通過制定大班教案,教師可以有效地組織課堂教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果。在范文中,教師巧妙地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí),激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。
2、黃山聞名天下,教育幼兒熱愛家鄉(xiāng),要保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡,增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
1、通過家園聯(lián)系,要求家長(zhǎng)配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照,收集各種名勝古跡資料。
2、環(huán)保資料:
3、黃山松所懼怕的松蟲圖片。
4、太平湖清澈水面與臟水對(duì)比照片。
5、布置好“美麗的家鄉(xiāng)”展廳。
師:知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎?今天老師帶小朋友們?nèi)ァ懊利惖募亦l(xiāng)”展廳參觀,看看我們的家鄉(xiāng)有多美。
1、教師擔(dān)任解說(shuō)員,講解黃山太平湖主要景點(diǎn)。
黃山有四奇奇松怪石云海溫泉,風(fēng)景秀麗聞名天下。
太平湖大橋是座單塔斜拉橋,是亞洲最長(zhǎng)的斜拉橋。太平湖許多島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥島等等。
2、出示有關(guān)環(huán)保方面照片,引導(dǎo)幼兒討論。
師:小朋友,這棵松樹怎么了(生病了)
如果黃山的松樹生病了那會(huì)怎么樣?
1、黃山變的光禿禿的,不好看了,迎客松、送客松也沒有了。
2、沒有松樹的根固,會(huì)引起山體塌翻、泥土流失。
3、沒有樹木,大自然失去平衡,自然界遭到破壞,人類的生存環(huán)境也會(huì)被破壞。
怎么辦?(和爸爸媽媽一起宣傳在木材進(jìn)出口時(shí)要進(jìn)行檢疫)
師:(出示太平湖清澈水面與臟水對(duì)比照片)水為什么會(huì)臟?需要保護(hù)嗎?怎么保護(hù)?
教師引導(dǎo)幼兒討論太平湖環(huán)保問題,并要求孩子從孩子自己做起,從身邊的人做起。
3、自由活動(dòng)
4、在大部分幼兒參觀討論結(jié)束時(shí)組織幼兒創(chuàng)編兒歌。
師:小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗,我們一起編首兒歌好不好?
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
我們的家鄉(xiāng)在哪里?———我的家鄉(xiāng)在黃山
黃山的風(fēng)景天下聞名———風(fēng)景秀麗天下傳
太平湖上有座什么橋———太平湖上斜拉橋
像只大雁飛的高
我愛黃山
我愛太平湖
我愛我的家鄉(xiāng)
教師總結(jié)后要求幼兒為詩(shī)歌命名《我愛我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。
請(qǐng)幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫下來(lái),并組織幼兒進(jìn)行“美麗的家鄉(xiāng)”繪展。
家鄉(xiāng),是指自己小時(shí)候生長(zhǎng)的地方或祖籍,又被稱為“故鄉(xiāng)”、“老家”、“故園”等。
在活動(dòng)開始,我出示世界地圖,引導(dǎo)幼兒尋找中國(guó)在地圖上的位置,幼兒的興趣一下子被提起來(lái)了。他們看著這五顏六色的世界地圖,尋找著中國(guó),了解了中國(guó)的地理位置就像一只雄雞。
知道祖國(guó)的全稱是中華人民共和國(guó),首都在北京。接著在第二環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)一些著名的城市、山川、河流,初步掌握了關(guān)于祖國(guó)的常識(shí)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié),是為幼兒介紹了祖國(guó)的文化,拓展了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)層次分明,環(huán)節(jié)清楚,讓幼兒知道了祖國(guó)很大,有燦爛的文化,增強(qiáng)了幼兒做中國(guó)人的自豪感。
1、認(rèn)識(shí)地圖,掌握用尺測(cè)量的基本方法,對(duì)測(cè)量活動(dòng)有初步的興趣。
2、對(duì)自己的家鄉(xiāng)有初步的了解。喜歡自己的家鄉(xiāng),以自己的家鄉(xiāng)為榮。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1、幼兒收集的有關(guān)自己家鄉(xiāng)的資料(圖片、照片、土特產(chǎn)、風(fēng)景錄像等)2、三張地圖(黃浦區(qū)、上海、中國(guó))、尺和記錄紙筆。
活動(dòng)過程:
1、我住在上海——說(shuō)說(shuō)你的家庭地址是什么?出示上海黃浦區(qū)行政地圖,在地圖上尋找出自己家的位置。(了解地圖的知識(shí),初步學(xué)會(huì)看地圖)——為什么***小朋友的家在黃浦區(qū)地圖上找不到?(知道上海除了黃浦區(qū)還有許多地方,無(wú)論住在哪里,大家現(xiàn)在都住在上海。)——找找你知道的上海有名風(fēng)景點(diǎn)。(激發(fā)幼兒對(duì)地圖的好奇和學(xué)習(xí)的興趣)
2、我的家鄉(xiāng)——我們住在上海,可是我們?cè)S多小朋友的家鄉(xiāng)卻不在上海,你的家鄉(xiāng)在哪里?(將自己家鄉(xiāng)的風(fēng)情通過圖片、照片、土特產(chǎn)、錄像等方式介紹給大家,增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)了解,初步感知中國(guó)地方大、中國(guó)好和美)——這是什么地圖?你能在中國(guó)地圖上找到上海嗎?找到你的家鄉(xiāng)嗎?(出示中國(guó)地圖,在地圖上找出自己的家鄉(xiāng))——還有誰(shuí)的家鄉(xiāng)也是xx省的?讓我們一起對(duì)來(lái)自同一省份的幼兒人數(shù)做一個(gè)統(tǒng)計(jì)(初步形成我們是同鄉(xiāng)人的情感和友誼)——用測(cè)量工具量一量家鄉(xiāng)到上海的距離,小組成員間統(tǒng)計(jì)一下測(cè)量結(jié)果,然后比較出誰(shuí)的家鄉(xiāng)最遠(yuǎn),誰(shuí)的家鄉(xiāng)最近(初步學(xué)習(xí)測(cè)量的基本方法,并學(xué)會(huì)記錄和比較長(zhǎng)短)——你們小組誰(shuí)的家鄉(xiāng)離上海最遠(yuǎn)?距離是多少?我們班級(jí)誰(shuí)的家鄉(xiāng)離上海最遠(yuǎn)?(在比較中產(chǎn)生大中國(guó)的情感)
3、創(chuàng)設(shè)“家鄉(xiāng)風(fēng)情展”和“各地土特產(chǎn)展覽”。
——通過幼兒的相互觀摩和介紹,進(jìn)一步感知家鄉(xiāng)的美、中國(guó)是個(gè)好地方。
通過上《我的家鄉(xiāng)》這堂課后讓我有一下反思:
1、課前準(zhǔn)備還應(yīng)準(zhǔn)備一些人文圖片這樣可以使幼兒的表達(dá)面更廣一些。
2、幼兒在當(dāng)小導(dǎo)游這一部分時(shí)可以給幼兒設(shè)計(jì)一些區(qū)域角這樣更直觀。
3、在教學(xué)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生并幫助那些詞語(yǔ)匱乏的幼兒在介紹時(shí)“老師和你一起為你的介紹添添彩好嗎?”
4、整個(gè)教學(xué)中有師生的互動(dòng)但比較欠缺主要一幼兒為主。
幼兒是祖國(guó)的未來(lái),從小培養(yǎng)他們愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的思想情感,樹立長(zhǎng)大為國(guó)家多做貢獻(xiàn)的理想,是幼兒園進(jìn)行品德教育的重要內(nèi)容,也是幼兒教師的光榮使命和神圣職責(zé)。由于幼兒年齡的特點(diǎn),他們對(duì)“祖國(guó)”這一概念不宜理解,因此,為了更好地對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)主義教育,使幼兒從小萌發(fā)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛人民的美好情感,課前我制作了一個(gè)該主題的課件,課件中加入了中國(guó)國(guó)旗、首都北京的圖片。希望通過開展各種活動(dòng),引導(dǎo)孩子感受我們偉大祖國(guó)的地大物博,了解祖國(guó)文化的博大精深,體會(huì)中國(guó)人民的智慧與勤勞,培養(yǎng)孩子作為一名中國(guó)人的無(wú)比自豪感。通過活動(dòng),幼兒了解了首都北京,知道了祖國(guó)的全稱是中華人民共和共,知道我們國(guó)家有許多好玩的旅游景色,有不同的少數(shù)名族,積累了一些關(guān)于中國(guó)的“經(jīng)驗(yàn)”。
通過本次活動(dòng)我也發(fā)現(xiàn)有部分小朋友對(duì)于中國(guó)的全稱記得不是很好,特別是后面“共和國(guó)”三個(gè)字,有部分幼兒發(fā)音不準(zhǔn)確。這些都有待于我們以后不斷的練習(xí)。從教師自身這一方面,我也發(fā)現(xiàn),老師的'閱歷其實(shí)也非常的重要,前面的幾個(gè)環(huán)節(jié),介紹中國(guó)地圖、認(rèn)識(shí)海洋、山川等,由于之前上網(wǎng)學(xué)習(xí)了一些,對(duì)幼兒講述的時(shí)候就得心應(yīng)手,但是在后面介紹祖國(guó)的美麗河山的環(huán)節(jié),熟悉的地方可以講得比較生動(dòng),但是像西藏拉薩的布達(dá)拉宮、桂林象鼻山等這些地方的人文地理的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還有待學(xué)習(xí),這也是我作為一名幼兒教師必須繼續(xù)努力的。
(搜集整理階段)
1、通過讓幼兒在家庭、社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域中搜集與長(zhǎng)陽(yáng)有關(guān)的圖片、照片、書籍、磁帶、影碟、事物等使幼兒在親自參與中更多地了解和感受家鄉(xiāng)之美。
2、指導(dǎo)和協(xié)助幼兒對(duì)所搜集的資料進(jìn)行分類,讓幼兒深刻體驗(yàn)到家鄉(xiāng)的美,從而自然的產(chǎn)生一種自豪感。
3、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
4、大膽說(shuō)出自己的理解。
指導(dǎo)和協(xié)助幼兒給所有的物品進(jìn)行分類
1、此活動(dòng)延續(xù)的過程為兩周
2、此活動(dòng)不安排具體的教學(xué)活動(dòng),要求幼兒愛平時(shí)的生活中做有心人,去搜集材料,內(nèi)容可以是掛歷、圖片、書籍、音像資料、實(shí)物等。
3、在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置四個(gè)展區(qū):秀麗的風(fēng)光(清江河、隔河巖大壩、天柱山、鹽池溫泉、武落鐘離山,伴峽、鳴鳳塔、嘆氣溝、長(zhǎng)陽(yáng)人化石洞,巴王洞等)濃郁的風(fēng)情(美麗的土家服飾 、民歌、婚喪風(fēng)俗等)悠久的歷史(巴人的發(fā)祥地——武落鐘離山的傳說(shuō)、長(zhǎng)陽(yáng)人化石、土家第一軍的故事、七七紀(jì)念碑相關(guān)的英雄故事等)燦爛的文化(土家吊角樓、碰柑、香腸、清江石文化等)。
4、及時(shí)協(xié)助幼兒將搜集到的物品進(jìn)行分類。
5、鼓勵(lì)幼兒課余多到這四個(gè)展區(qū)參觀,可以對(duì)實(shí)物進(jìn)行操作,組織幼兒品嘗特色小吃,引導(dǎo)幼兒互相交流,進(jìn)一步了解展品,并不斷鼓勵(lì)幼兒充實(shí)展區(qū)的物品。
6、在這個(gè)活動(dòng)中,教師只協(xié)助幼兒分類,并請(qǐng)家長(zhǎng)予以配合,多鼓勵(lì)幼兒用自己的眼睛去觀察、去尋找、去發(fā)現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)展區(qū)內(nèi)的物品不夠全面,教師應(yīng)給予幫助。
二"我愛我的家鄉(xiāng)"知識(shí)競(jìng)賽
(知識(shí)競(jìng)賽階段)
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過競(jìng)賽活動(dòng),鞏固幼兒在第一階段所了解的知識(shí),培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、在競(jìng)賽中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作的快樂、親子的快樂。培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、促進(jìn)幼兒思維的靈活性和社會(huì)交往能力的提高。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)形式:
1、幼兒自由選擇代表隊(duì)(按顏色分類)
2、圍繞展區(qū)的內(nèi)容設(shè)置題面。表現(xiàn)形式多樣:說(shuō)、唱、跳、畫、寫。
一、總結(jié)第一階段的活動(dòng)
1、讓幼兒分組簡(jiǎn)要討論展區(qū)中的內(nèi)容。
2、提出任務(wù)。(師:小朋友們都很能干,在這里都一定了解和認(rèn)識(shí)了許多關(guān)于清江、長(zhǎng)陽(yáng)的知識(shí),你們看到這些豐富的展品,都有些什么感受?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己心里的感受)
3、在幼兒表述的基礎(chǔ)上教師小結(jié)(我們的家鄉(xiāng)長(zhǎng)陽(yáng)的確很美、那我們每個(gè)小朋友就更應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)自己的家鄉(xiāng))
二、"我愛我的家鄉(xiāng)"知識(shí)競(jìng)賽
1、師:今天小朋友的爸爸、媽媽來(lái)到了我們中間,我們一起來(lái)向他們表示歡迎。他們要和老師一起來(lái)考考小朋友,看看那么究竟了解家鄉(xiāng)有多少。
2、教師提供四個(gè)隊(duì)標(biāo),幼兒自由組合,教師提供協(xié)助。成立四個(gè)隊(duì)(紅隊(duì)、黃隊(duì)、綠隊(duì)、橙隊(duì))
3、教師向大家介紹競(jìng)賽規(guī)則。
本次競(jìng)賽分3輪,第一輪為必答題,每隊(duì)有兩次答題機(jī)會(huì),自己答不上來(lái)可請(qǐng)爸爸、媽媽幫助,若還答不上來(lái)則有其他對(duì)答題,答對(duì)者得一面小紅旗;第二輪是"我說(shuō)你猜",我們請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友一起玩游戲,家長(zhǎng)看到題面后不能說(shuō)出字面上的任何一個(gè)字,只能用語(yǔ)言表達(dá),每組共三道題,每題的答題時(shí)間不能超過1分鐘,第三輪為搶答題,聽到"開始"后方可搖鈴搶答,自己不會(huì)的可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫助回答,違規(guī)的扣除一面紅旗以紅旗多的隊(duì)為獲勝隊(duì)。希望小朋友踴躍答題。
4、宣布"我愛我的家鄉(xiāng)"知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)開始
a 、第一輪: 必答題
b 、第二輪: 游戲 "我說(shuō)你猜"
c 、第三輪搶答題
5、統(tǒng)計(jì)場(chǎng)上的比分,給獲勝的隊(duì)頒獎(jiǎng)。
6、教師小結(jié)::你們都是巴人的后代,長(zhǎng)陽(yáng)的主人,從現(xiàn)在開始,你們就要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后建設(shè)好我們的家園。
三 、角色游戲:小小旅游團(tuán)
(知識(shí)運(yùn)用階段)
通過旅游觀光的游戲形式,幫助幼兒加深對(duì)長(zhǎng)陽(yáng)鄉(xiāng)土文化知識(shí)的了解與記憶,學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用知識(shí),培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、夸家鄉(xiāng)的情感。
二、選導(dǎo)游
1、討論:怎樣才能當(dāng)一名好導(dǎo)游呢?
2、幼兒自由報(bào)名,進(jìn)行小小競(jìng)賽選出6名幼兒。要求參選的幼
兒必須介紹一個(gè)風(fēng)景點(diǎn),由大家選出語(yǔ)言表述清晰、大膽的幼兒 。
3、按編號(hào)給小小導(dǎo)游發(fā)小旗、導(dǎo)游證。
三、組成3個(gè)小旅游團(tuán),每隊(duì)由2名導(dǎo)游帶隊(duì)。提出游戲要求:
導(dǎo)游要負(fù)責(zé)向游客介紹美麗的風(fēng)景、有趣的風(fēng)俗、優(yōu)美的舞蹈、土特產(chǎn)和特色小吃。
四、幼兒開展游戲,教師客串角色指導(dǎo),由小導(dǎo)游帶領(lǐng)旅游團(tuán)觀
看長(zhǎng)陽(yáng)美麗的風(fēng)景、游玩天柱山、巴王洞、漂流、欣賞土家歌舞、精美的工藝品、品嘗特色小吃等等。
五、集體作畫:美麗的長(zhǎng)陽(yáng)。鼓勵(lì)幼兒把自己最喜歡的或印象最
深的景象畫出來(lái)。
六、隨著優(yōu)美的《巴山舞曲》翩翩起舞,結(jié)束活動(dòng)。
主題三《我的祖國(guó)》中有“咱們?nèi)ヂ眯小薄凹亦l(xiāng)的土特產(chǎn)”兩個(gè)活動(dòng)。在開展這兩個(gè)活動(dòng)時(shí)幼兒提出:“老師,書上說(shuō)的都是別的地方的旅游景點(diǎn)和土特產(chǎn)品,那么我們的家鄉(xiāng)有沒有旅游景點(diǎn)和土特產(chǎn)品呢?”因而生成了《我的家鄉(xiāng)---墾利》這個(gè)活動(dòng)。從而激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
1、幫助幼兒了解自己的家鄉(xiāng),知道家鄉(xiāng)有哪些旅游景區(qū)、土特產(chǎn)品。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、口語(yǔ)表達(dá)能力和交往能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
歌曲《黃河入海流》、展板、vcd、幻燈片。
1、放歌曲《黃河如海流》教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。孩子們,你們喜歡旅游嗎?(喜歡)今天老師帶你們?nèi)ヂ糜?準(zhǔn)備出發(fā)!我們先來(lái)看看我們的家鄉(xiāng)有哪些好玩的地方?又有哪些土特產(chǎn)?(教師帶領(lǐng)幼兒邊看展板,邊給幼兒講解。)
2、談話:幼兒和教師一起做在地毯上。我來(lái)考考你們:剛才你們都看到許多好玩的地方,還有許多好吃的。你們知道嗎?這些好玩的好吃的都在我們的家鄉(xiāng)!你們知道我們家鄉(xiāng)的名字嗎?幼兒討論:引出我們家鄉(xiāng)的名字---墾利。教師告訴幼兒黃河在我們的家鄉(xiāng)流入大海。
3、播放介紹墾利的vcd,讓幼兒進(jìn)一步了解我們家鄉(xiāng)。
4、集體討論:墾利有哪些旅游景點(diǎn)土特產(chǎn)品。
5、觀看家鄉(xiāng)景區(qū)及土特產(chǎn)幻燈片,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)各個(gè)旅游景區(qū)、土特產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)。我們家鄉(xiāng)如此美麗富饒,我們作為一個(gè)黃河口人,一個(gè)墾利人。我們會(huì)感到無(wú)比的光榮和自豪!
6、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒做小導(dǎo)游,給客人老師介紹自己家鄉(xiāng)的旅游景區(qū)及土特產(chǎn)品。
《綱要》 指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”同時(shí)指出“充分利用社會(huì)資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀,感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感?!?/p>
目前,長(zhǎng)興正在日新月異的發(fā)展,幾座公園的建成,給人們創(chuàng)造了美的休閑、娛樂的環(huán)境。人們正在為創(chuàng)建“綠色長(zhǎng)興”而辛勤的勞作著。那么,老師應(yīng)該教育我們的孩子們?yōu)槲覀兊募亦l(xiāng)做些什么呢?首先,應(yīng)該讓孩子們了解家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)。因此,我設(shè)計(jì)了涉及語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)三大領(lǐng)域的綜合活動(dòng)《我的家鄉(xiāng)》。
孩子們從小生活在家鄉(xiāng)這片土地上,家鄉(xiāng)的一草一木已十分熟悉。而當(dāng)家長(zhǎng)們帶孩子外出游玩時(shí),孩子們卻只顧著玩而對(duì)家鄉(xiāng)的變化、了解卻很少。教學(xué)活動(dòng)《我的家鄉(xiāng)》通過幻燈,讓幼兒從視覺上感受到了家鄉(xiāng)的變化;讓幼兒對(duì)早已熟悉的環(huán)境有美的感受;再利用瀝糊畫那特有的亮麗的色澤和立體的視覺感受進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)的美。
《綱要》指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性?!蓖瑫r(shí),結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),我將闖關(guān)活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。目的是激發(fā)幼兒的參與興趣與合作意識(shí),體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。
《綱要》指出:“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn),幼兒之間的自由交談對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義?!薄巴橹g的共同生活、交往、探索、游戲等,是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,并加以指導(dǎo)。”因此我將活動(dòng)的難點(diǎn)定位在培養(yǎng)幼兒協(xié)商、合作作畫的能力上?;顒?dòng)的重點(diǎn)定位在感受家鄉(xiāng)的美,能大膽介紹自己的作品上。最后,通過延伸活動(dòng),結(jié)合“六不”活動(dòng)的開展,萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感,引導(dǎo)幼兒從自己身邊的小事做起。
1、初步嘗試合作瀝糊畫,并能夠大膽介紹自己的作品。
2、通過說(shuō)說(shuō)、畫畫培養(yǎng)幼兒的合作、協(xié)商能力。
3、激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
感受家鄉(xiāng)的美,能夠大膽介紹自己的作品。
培養(yǎng)幼兒協(xié)商、合作作畫的能力。
課前將幼兒分成四組(組名由幼兒自由協(xié)商,各自畫出代表自己組組名的標(biāo)志圖);拌有糨糊的各色水粉顏料、針筒、一次性桌布等每組一份。
——“這兩天小朋友都帶來(lái)了自己在我們的家鄉(xiāng)——長(zhǎng)興拍的照片。下面請(qǐng)你看大屏幕,猜一猜這是長(zhǎng)興的什么地方?”
1、打開課件。
——“這是什么地方?”(行政中興:這是長(zhǎng)興縣的領(lǐng)導(dǎo)工作的地方。)
——“這座大廈有什么特別的地方?”
——“這是什么地方?(齊山植物公園)它與其它的公園有什么不一樣的地方?”
——“這是什么地方?(太湖)從哪些地方看出來(lái)的?”
——“這是什么地方?(少年宮)從哪些地方看出來(lái)的?”
——“這是什么地方?”(中心廣場(chǎng))
——“這是什么地方?”(十里銀杏長(zhǎng)廊——銀杏是我們長(zhǎng)興有名的特產(chǎn))
——“這是什么地方?”(梅園——現(xiàn)在正是梅子成熟的季節(jié))
——“這是什么地方?(中心幼兒園)從哪些地方看出來(lái)的?”
——“看到我們家鄉(xiāng)的這些建筑物與風(fēng)景你有什么感覺?”
2、教師簡(jiǎn)單小結(jié):剛才看到的地方,很多小朋友都去過。原來(lái)我們的家鄉(xiāng)這么美。
我們小朋友都說(shuō)的非常好,我提議給每組都貼上一顆五角星。
——“小朋友,闖關(guān)行動(dòng)開始了。今天我們要闖三關(guān)。第一關(guān),請(qǐng)你與自己組的小朋友相互協(xié)商,你們打算畫家鄉(xiāng)的哪個(gè)地方,發(fā)生了什么有趣的事?給你們五分鐘時(shí)間,開始?!保ń處熖峁┯變和獬龅恼掌?/p>
——教師了解各組的協(xié)商情況,并給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
——請(qǐng)每組派一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的協(xié)商情況。“你們打算畫家鄉(xiāng)的哪個(gè)地方?”
——教師小結(jié)各組的協(xié)商情況,并給予獎(jiǎng)勵(lì)(貼上五角星)。
——了解繪畫材料。提醒幼兒:“四個(gè)人畫一張畫,如何合作,才能又快又好。”
——“第二關(guān),四人合作作畫,看哪一組又快又好?!?/p>
——“在畫面中的上、下次序相互間要確定好,只要畫出大致的輪廓就可以了?!?/p>
——幼兒分組操作。教師了解各組的繪畫情況,并給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
——教師小結(jié)各組的合作情況,并給予獎(jiǎng)勵(lì)(貼上五角星)。
1、交流欣賞。
——請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)其他組的畫。你能猜出畫的是家鄉(xiāng)的哪個(gè)地方,發(fā)生了什么有趣的事嗎?”
——幼兒相互交流、欣賞。
2、協(xié)商表述。
——“最后一關(guān),比比哪組說(shuō)的好。”“請(qǐng)你們相互商量一下,說(shuō)說(shuō)你們畫的是家鄉(xiāng)的哪個(gè)地方,發(fā)生了什么有趣的事?”
——教師了解各組說(shuō)的情況,并給予語(yǔ)言上的恰當(dāng)引導(dǎo)。
——比比哪組的小朋友最能說(shuō)。
——教師小結(jié)各組的表述情況,并給予獎(jiǎng)勵(lì)(貼上五角星)。
3、教師小結(jié)闖關(guān)情況,給予肯定、鼓勵(lì)。
——引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起。(六不行為)
云南是全國(guó)少數(shù)民最多的省份,其中人口在5000以上的民族有26個(gè),出漢族外有25個(gè)少數(shù)民族。每個(gè)少數(shù)民族有著各自不同的風(fēng)俗習(xí)慣和豐富多彩的藝術(shù)生活,歌舞、繪畫、工藝等藝術(shù)表現(xiàn)形式多種多樣。我們文山州的孩子從小在少數(shù)民族聚居的地方生活,甚至自己就是少數(shù)民族,對(duì)于各種民族特別是苗族和壯族都有或多或少的了解?!?——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出:5——6歲的幼兒應(yīng)知道自己的民族,知道中國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,還能說(shuō)出自己家所在的省、市縣名稱知道家鄉(xiāng)的代表性特征。特設(shè)計(jì)此活動(dòng)讓幼兒能更加深入的了解云南、了解家鄉(xiāng),從而激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
社會(huì)——我的家鄉(xiāng)民族多
1、知道云南是中國(guó)少數(shù)民族聚居最多的省份,初步了解幾個(gè)典型少數(shù)民族的習(xí)俗,感受家鄉(xiāng)多民族的特點(diǎn),激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、感受參與集體活動(dòng)的快樂。
重點(diǎn):、知道云南是中國(guó)少數(shù)民族聚居最多的省份,初步了解幾個(gè)典型少數(shù)民族的習(xí)俗。
難點(diǎn):風(fēng)俗與民族的對(duì)應(yīng)。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒查閱關(guān)于云南少數(shù)民族的資料,讓幼兒有一定的了解,特別是自己是少數(shù)民族的幼兒。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)請(qǐng)幼兒穿上自己的民族服裝上幼兒園。
(2)3——4種少數(shù)民族音樂各40秒左右。
(3)各民族圖片課件和各民族習(xí)俗圖片課件。
(一)開始部分
1、請(qǐng)幼兒觀看圖片,說(shuō)說(shuō)自己知道的民族有哪些?(師幼交流)
2、教師小結(jié):大家說(shuō)的民族大部分我們?cè)颇隙加?,云南是中?guó)民族最多的省份。
(二)基本部分
1、初步了解云南少數(shù)民族服飾。
(1)教師結(jié)合幼兒穿的民族服裝重點(diǎn)介紹壯族、苗族、彝族、佤族、傣族的服裝特點(diǎn)。(幼兒有自己講解的時(shí)間)
(2)請(qǐng)穿民族服裝的幼兒表演服裝秀。其他幼兒說(shuō)出他們的民族。
2、初步了解云南少數(shù)民族的習(xí)俗。
(1)教師結(jié)合課件簡(jiǎn)單介紹云南少數(shù)民族的不同習(xí)俗。
(2)請(qǐng)少數(shù)民族小朋友介紹自己民族的習(xí)俗。
(三)結(jié)束部分
播放各少數(shù)民族音樂,全體幼兒一起跳舞。
幼兒外出旅游帶回有少數(shù)民族服飾與習(xí)俗的圖片集體分享。
活動(dòng)總目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒感受美景,激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng),熱愛自然的情感。
2.能膽說(shuō)出自己聽到、看到的事物。
3.培養(yǎng)幼兒合作,互助精神及探索欲望。
4.培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
活動(dòng)一:游鼓山。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.請(qǐng)家長(zhǎng)事先帶幼兒坐過纜車。
2.教師了解鼓山風(fēng)景區(qū)的有關(guān)知識(shí)。
指導(dǎo)要點(diǎn):
一、教師以導(dǎo)游身份講解“鼓山”名稱的由來(lái),讓幼兒知道鼓山是我們美麗的家鄉(xiāng)。
二、幼兒觀賞鼓山的山、水、花、樹、田野等,感受自然的美景。
師:今天,我們要一同去的山,看風(fēng)景,請(qǐng)小朋友去看一看,我們的家鄉(xiāng)美不美。
三、介紹鼓山的亭、寺、殿、塔、石刻感受古代文化美和藝術(shù)美。
師以導(dǎo)游身份介紹鼓山登山古道上的七里亭及涌泉寺等,雄寶殿、喝水巖,摩崖石刻等景物,引導(dǎo)幼兒感知古代文化美、藝術(shù)美。
四、激發(fā)幼兒提問題,培養(yǎng)幼兒探索欲望。
師:小朋友,你們對(duì)鼓山的哪些東西感興趣或還想知道什么們解答。
五、說(shuō)說(shuō)鼓山美,美在哪里。
附:七里亭:七里亭有七座亭。
“觀音亭、半山亭……”
分布在登山古道上,供游人休息。
涌泉寺:寺內(nèi)多物品由幾百年前造的,雄寶殿十分壯觀,有佛像、小佛像很多,有藏經(jīng)閣、舍利塔內(nèi)“舍利子”是如來(lái)佛的.牙齒,是佛家的寶貝。
喝水巖:傳說(shuō)開山祖師神晏在此念經(jīng),因澗中溪水吵擾。
喝水巖勝景。
摩崖石刻:參觀喝水巖附近摩登石刻群,感受古代書法。
活動(dòng)二:說(shuō)鼓山,畫美景。
活動(dòng)準(zhǔn)備:收集有關(guān)鼓山的圖片及登山照片布置在活動(dòng)室周圍。筆、紙等。
指導(dǎo)要點(diǎn):
一、觀賞、議論、回憶鼓山美景。
讓幼兒在活動(dòng)室周圍一邊觀賞有關(guān)鼓山風(fēng)景的圖片和照片。邊自由議論,說(shuō)說(shuō)鼓山的美景。
二、畫美景。
引導(dǎo)幼兒選擇自己最喜歡的一處景物或景區(qū),并把它畫下來(lái)。
三、說(shuō)說(shuō)我眼中鼓山美麗的景色。
組織幼兒將各自畫好的畫說(shuō)一說(shuō),我最喜歡哪里為什么。
活動(dòng)三、福興投資區(qū)。
具連鎖廠)、服裝廠(鼓山人投資)、福興投資區(qū)分布圖。
指導(dǎo)要點(diǎn):
一、向幼兒介紹福興投資區(qū)的由來(lái):
福興投資區(qū)是我省第一個(gè)由農(nóng)民集資辦的投資區(qū),現(xiàn)有國(guó)內(nèi)外投資商投資辦起了200多。
家工廠。
二、參觀工廠:感受投資區(qū)的規(guī)模及完善的設(shè)施。
老師帶幼兒到工廠門口。
1.討論商量:哪個(gè)小朋友愿意去聯(lián)系進(jìn)廠參觀的事鼓勵(lì)幼兒膽與交往。
2.參觀工廠聽介紹。
三、討論:
1.參觀福興投資區(qū),你覺得建設(shè)怎么樣。
2.開發(fā)福興投資區(qū)有什么好處。
3.長(zhǎng)后,你想為家鄉(xiāng)做些什么。
活動(dòng)四:鼓山新區(qū)美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:事先聯(lián)系鼓山苑物業(yè)處,鼓山新區(qū)指揮中心。收集鼓山苑售房廣告圖,新區(qū)規(guī)。
劃圖。
指導(dǎo)要點(diǎn)。
一、導(dǎo)語(yǔ)。
鼓山山美、人民勤勞勇敢,他們把鼓山鄉(xiāng)建設(shè)地這么美。鼓山不僅是旅游勝地,而且住在。
鼓山也是一種享受,今天,我們就一同去參觀全國(guó)示范住宅小區(qū)鼓山苑。
二、參觀鼓山苑住宅小區(qū)及周邊配套設(shè)施。
1.參觀鼓山苑幼兒園、鼓山苑小學(xué)、超市、住宅等。
2.這里美嗎美在哪里(從綠化、樓房設(shè)計(jì)、周邊環(huán)境等方面引導(dǎo)幼兒)。
3.住在這里有什么感覺(以采戶主,參觀戶型等形式,并了解完善的物業(yè)管理)。
三、參觀鼓山新區(qū)建設(shè)指揮中心,感受家鄉(xiāng)變化。
引導(dǎo)幼兒觀看鼓山苑周邊建設(shè)工地?
1、你們知道這些是建什么嗎?
2、看新區(qū)規(guī)劃圖,聽介紹?
鼓山新區(qū)新建成集、經(jīng)濟(jì)、文化、生活、娛樂于一體的現(xiàn)代化新城區(qū)。
3、說(shuō)說(shuō)你理想中的鼓山新區(qū)是怎樣的?
活活動(dòng)五:建構(gòu)鼓山新區(qū)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種積木、插塑、紙盒、可樂瓶、易拉罐及新區(qū)規(guī)劃圖。
指導(dǎo)要點(diǎn):
一、討論:我們要搭建什么?用什么材料建構(gòu)。
1.建構(gòu)鼓山苑住宅小區(qū)及周邊配套設(shè)施。
2.建構(gòu)鼓山新區(qū)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)想象,創(chuàng)造性建構(gòu)未來(lái)的鼓山新區(qū)水上公園、型商場(chǎng)、游樂場(chǎng)、醫(yī)院等。
二、幼兒自由結(jié)伴,選擇材料,互相協(xié)商合作建構(gòu)。
三根據(jù)新區(qū)規(guī)劃圖,師幼一同組合,布置鼓山新區(qū),并拍照留影。
四、延伸活動(dòng):
師幼一同創(chuàng)編兒歌贊鼓山。
鼓山美、鼓山新。
鼓山風(fēng)景美如畫。
人民勤勞有智慧。
外商投資辦企業(yè)。
從此走上富裕路。
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、結(jié)合課文內(nèi)容理解白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻味無(wú)窮的詩(shī)這個(gè)句子的意思。
3、憑借具體的語(yǔ)言材料,感受白鷺的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類,對(duì)大自然的熱愛。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
掛圖、投影片、錄音帶。
兩課時(shí)。
一、揭示課題。
1、兩只黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天是大詩(shī)人杜甫的名句。白鷺,同學(xué)們見過嗎?請(qǐng)見過白鷺的同學(xué)介紹它的樣子。
(出示掛圖)讓學(xué)生觀察,然后教師作簡(jiǎn)單介紹。
2、郭沫若先生曾為白鷺寫了一篇優(yōu)美的文章,這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的第13課《白鷺》。(板書課題:13、白鷺)。
二、初讀課文。
1、自學(xué)課文。
(1)提出自學(xué)要求:
a讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清生字字型,讀通句子。
b畫出不懂的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文或借助字典理解。
c想想作者是從哪幾個(gè)方面寫白鷺的。
(2)學(xué)生自學(xué),教師巡視,適時(shí)輔導(dǎo)。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)分自然段朗讀課文,幫助糾正字音及讀得不通順的地方。
(2)看圖理解蓑毛、流線型。
(3)提問:作者是從哪幾個(gè)方面寫白鷺的?
3、默讀課文,想一想課文可分幾段,每段寫什么。
同座討論,集體交流。
第一段(第1自然段):寫白鷺是一首精巧的詩(shī)。
第二段(第25自然段):寫白鷺顏色的配合、身段的大小都很適宜。
第三段(第69自然段):寫白鷺在覓食、棲息、飛行時(shí)充滿韻味。
第四段(第10自然段):寫白鷺實(shí)在是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。
4、分段朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格的生字后,板演。
2、引導(dǎo)評(píng)價(jià)、適當(dāng)書寫。(強(qiáng)調(diào)生字各部分之間的比例及字右邊的筆順)。
3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫詞語(yǔ)(習(xí)題3)。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫詞語(yǔ)。
蓑毛配合嗜好美中不足。
長(zhǎng)孤獨(dú)安穩(wěn)韻味無(wú)窮。
2、課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫白鷺的?
二、精讀課文。
1、聽課文的配樂朗讀。
談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>
2、瀏覽課文,找出最能體現(xiàn)作者感情的兩句話。
(1)指名發(fā)言。(板書:精巧的詩(shī)韻味無(wú)窮的詩(shī))。
(2)討論:
1、精巧、韻味無(wú)窮是什么意思?
2、我們學(xué)過很多詩(shī),你認(rèn)為詩(shī)有什么特點(diǎn)?
為什么說(shuō)白鷺是精巧的詩(shī),是韻味無(wú)窮的詩(shī)呢?
3、默讀課文第29自然段,分別找出與白鷺是精巧的詩(shī),是韻味無(wú)窮的詩(shī)相對(duì)應(yīng)的`句子。
4、集體交流。引導(dǎo)學(xué)生了解第2自然段是概括描寫,第5自然段是具體描寫;作者從白鷺覓食、棲息、飛行這幾方面寫出了白鷺的韻味。(相機(jī)板書:顏色的配合身段的大小覓食棲息飛行)。
5、自由輕聲讀第29自然段,把你認(rèn)為寫得精彩的地方多讀幾遍,想一想好在哪兒。
6、你認(rèn)為哪些句子精彩,讀給同學(xué)們聽聽。
7、好句子要細(xì)細(xì)咀嚼,才能品出味道。
投影映示,引導(dǎo)討論。
那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長(zhǎng),那青色的腳,增一點(diǎn)兒則嫌長(zhǎng),減一點(diǎn)兒則嫌短,素一點(diǎn)兒則嫌白,深一點(diǎn)兒則嫌黑。
(1)這句話寫的是什么?
(2)如果你來(lái)寫這個(gè)自然段,會(huì)怎么寫?
投影顯示。
在清水田里,時(shí)常有一只兩只白露站著釣魚,整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫。
(1)這句話是什么句?
(2)白鷺是站著釣魚嗎?為什么這樣寫?
投影映示。
或許有人會(huì)感到美中不足白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎?
(1)理解或許、美中不足。
(2)將但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎?這一句換一種說(shuō)法。
(3)為什么說(shuō)白鷺的本身就是一首優(yōu)美的歌?
8、朗讀全文,想想:為什么說(shuō)白露是一首詩(shī),一首韻味無(wú)窮的詩(shī)?
9、說(shuō)說(shuō)自然界中還有哪些情景充滿韻味。
10、小結(jié):白露是一首詩(shī),精巧的詩(shī),韻味無(wú)窮的詩(shī)。作者的語(yǔ)言也精美如詩(shī)。同學(xué)們要好好體會(huì)。
三、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1、把你認(rèn)為讀得最好的一個(gè)自然段讀給你的同座聽。
2、指名讀,引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
3、聽錄音,輕聲跟讀。
4、指名試背課文。
四、總結(jié)課文。
1、課文寫了什么?表達(dá)了作者的什么感情?
2、學(xué)了課文,你有什么感受?
五、作業(yè)(第3、4兩題中選做一題)。
1、背誦課文。
2、寫近義詞和反義詞。
近義詞:適宜()尋常()忘卻()。
反義詞:精巧()生硬()偶爾()。
3、用下面的詞語(yǔ)造幾個(gè)打比方的句子。
4、請(qǐng)你查閱資料,寫一封愛鳥護(hù)鳥的倡議書。
設(shè)計(jì)意圖:
新鄭作為一座新興旅游城市、市容市貌在兩年中發(fā)生了翻天履地的變化。節(jié)假日或周未,家長(zhǎng)也特別喜歡帶孩子去古棗園、廣場(chǎng)、鄭風(fēng)苑游玩。來(lái)到幼兒園孩子們還意猶未盡,談?wù)撝切┯瓮娴牡胤健!毒V要》中指出:幼兒園要充分利用社會(huì)資源,引導(dǎo)幼兒感受家鄉(xiāng)的變化與優(yōu)秀,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。我覺得自己作為一名新鄭的幼兒教師,有義務(wù)和責(zé)任使幼兒感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,從小培養(yǎng)孩子熱愛家鄉(xiāng)的情感。且讓外面的人了解新鄭,喜愛新鄭。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),引導(dǎo)幼兒以學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游的形式去講述我們新鄭,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒膽表述能力、社會(huì)性交往能力及愛家鄉(xiāng)情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過說(shuō)、看、討論、設(shè)計(jì)旅游路線等不同的形式,讓幼兒感受家鄉(xiāng)的美好,進(jìn)一步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
2、通過動(dòng)手操作和學(xué)做小導(dǎo)游活動(dòng),培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)性交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、前延伸:帶幼兒到新鄭各個(gè)景區(qū)游玩。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)設(shè)備、幼兒景區(qū)留影、磁帶、小圖片、泡沫板、紙盒等材料。
活動(dòng)過程:
一、通過幼兒觀察錄像、介紹自己的照片、讓幼兒感受家鄉(xiāng)的美好。
1、幼兒觀看有關(guān)新鄭風(fēng)景的錄像。
2、幼兒互相介紹自己帶來(lái)的景區(qū)留影,感受家鄉(xiāng)的美好。
二、討論:怎樣當(dāng)小導(dǎo)游,了解做導(dǎo)游的主要經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒自由討論:怎樣當(dāng)一名小導(dǎo)游。
2、通過評(píng)價(jià)活動(dòng)使幼兒了解做導(dǎo)游的主要經(jīng)驗(yàn)。
三、歡迎你到新鄭來(lái),設(shè)計(jì)旅游路線,學(xué)做小導(dǎo)游。
1、幼兒根據(jù)提供的材料,設(shè)計(jì)旅游路線。
2、分角色學(xué)做小導(dǎo)游,向游客講解新鄭。
3、家一起歌唱新鄭。結(jié)束。
延伸活動(dòng):幼兒以小導(dǎo)游的形式向家人和朋友介紹新鄭。
附歌曲:親愛的朋友們呀,請(qǐng)到新鄭來(lái),
風(fēng)景美如畫呀,棗兒甜又,
鄭風(fēng)苑、始祖山、
黃帝故里、古棗園,
這里風(fēng)景美呀,這里人人愛。
歡迎你們都到新鄭來(lái)。
幼兒愛家鄉(xiāng)教育之我見。
我國(guó)地物博,具有豐富的自然和社會(huì)人文資源,各民族或各地區(qū)也有許多民族特點(diǎn)、濃厚的民俗、民間文化資源。在當(dāng)今,幼兒園如何利用各種自然和社會(huì)資源對(duì)幼兒進(jìn)行形式多樣的愛祖國(guó),愛家鄉(xiāng)和教育,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀,感受愛鄉(xiāng)的變化和發(fā)展激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng),愛祖國(guó)的情感,利用本土文化資源對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育,是幼兒園課程研究的重要課題。
一、主題來(lái)源于孩子的興趣。
陳鶴琴先生早就提出:“自然,社會(huì)都是活教材”,“應(yīng)創(chuàng)造條件讓幼兒廣泛地接觸社會(huì)和自然”,在實(shí)踐中探索以自然和社會(huì)為中心的活課程、活教材。當(dāng)全世界的華人在尋根拜祖,祭祠祖先的時(shí)候,每年的三月三日就是我們新鄭市的拜祖盛會(huì),因?yàn)槲覀兊募亦l(xiāng)是人類的祖先黃帝誕生的地方,每年都有世界各國(guó)許多客人來(lái)觀光拜祖。因此,在活動(dòng)的籌備過程中,全市人民都在積極地準(zhǔn)備,當(dāng)全市的拜祖盛事,通過各種媒體走進(jìn)人們的生活時(shí),它自然而然成為孩子興趣的中心。因此在周一的談話活動(dòng)中,一些孩子提到了這次盛會(huì)的開幕式及許多有關(guān)家鄉(xiāng)的事情,起初,我并沒有考慮要進(jìn)行有關(guān)愛家鄉(xiāng)的主題活動(dòng),但隨著一批批客人的來(lái),孩子們的熱情也在一天天升溫,并且談?wù)撈鸺亦l(xiāng)的景區(qū)來(lái)勢(shì)不可擋。我看到這一現(xiàn)象敏銳地判斷出它蘊(yùn)涵豐富的教育價(jià)值,能生成一個(gè)很有意義的教育主題,因此,我愛新鄭家鄉(xiāng)美的主題由此形成。
二、適時(shí)適度支持幼兒的探究活動(dòng),使幼兒不斷體驗(yàn)成功的快樂。
幼兒園《綱要》中明確指出,教師應(yīng)在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒自主性,主動(dòng)及創(chuàng)造性的發(fā)展,幼兒是有能力的主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。因此,在活動(dòng)的安排過程中,教師打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教育方式,不是帶孩子們?nèi)⒂^家鄉(xiāng)的各個(gè)景區(qū),而是讓幼兒自由分配角色,自己當(dāng)“小小導(dǎo)游員”去帶領(lǐng)來(lái)參觀的客人游覽景區(qū),由于孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的景點(diǎn)、文化、地理環(huán)境已經(jīng)很熟悉了,所以讓他自己自由選擇景區(qū)時(shí),孩子們都爭(zhēng)先恐后地講解,生怕自己不能勝任這個(gè)角色。當(dāng)孩子們計(jì)劃設(shè)計(jì)旅游線路時(shí),教師便及時(shí)提供相應(yīng)的材料和工具,以便于幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中已經(jīng)積累了有趣的,需要的活動(dòng)材料,保證幼兒能集中精力實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)想。就這樣將幼兒的探究性學(xué)習(xí)引向深入。當(dāng)孩子們?yōu)橄扔斡[哪個(gè)景點(diǎn),再游覽哪個(gè)景點(diǎn),安排上更合理而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí),教師沒有急于替孩子出主意,想辦法,而是給孩子思考,解決問題的時(shí)間與機(jī)會(huì),耐心地等待孩子自己解決這個(gè)難題。就這樣,幼兒不斷體驗(yàn)到了成功的快樂,而且有種意猶未盡的感覺。
三、把發(fā)展幼兒的認(rèn)知情感和行為能力有機(jī)地融為一體。
幼兒園課程應(yīng)有效地促進(jìn)幼兒身體,認(rèn)知情感、人格等方面的健康發(fā)展。從認(rèn)知方面看,幼兒的思維特點(diǎn)是以感知?jiǎng)幼?、具體形象思維為主的',對(duì)抽象事物的認(rèn)識(shí)需要以感知?jiǎng)幼?、具體事物形象為支柱。而家鄉(xiāng)是具體的,幼兒就生活其中,是幼兒隨時(shí)隨地能感受到的周圍的事、物、情、景,如家鄉(xiāng)的一草一木、特產(chǎn)、名勝古跡、美麗的山川河流,拔地而起的高樓廈,日新月異的建設(shè)和變化,辛勤的勞動(dòng)者……都是幼兒可見聞,可理解可接受的“鄉(xiāng)情”。整個(gè)活動(dòng)中有知識(shí)的學(xué)習(xí),如:向客人講解各個(gè)景區(qū)的內(nèi)容,但并沒有停留在這個(gè)層面,教師非常關(guān)注孩子們能否認(rèn)識(shí)到景區(qū)中所蘊(yùn)含的文化知識(shí),歷史知識(shí)。比如對(duì)黃帝故里的由來(lái),鄭風(fēng)苑里鄭風(fēng)的認(rèn)識(shí)。同時(shí),孩子們通過親自當(dāng)導(dǎo)游員,帶領(lǐng)額人在家鄉(xiāng)旅游觀光,品嘗美食。鞏固和加深了對(duì)景區(qū)的認(rèn)識(shí),而且更增強(qiáng)了愛家鄉(xiāng)的情感,尤其設(shè)計(jì)“你心目中未來(lái)的家鄉(xiāng)是什么樣子”這個(gè)環(huán)節(jié),把這種情感體驗(yàn)及其表達(dá)推向了高潮。
四、體現(xiàn)了融洽的師幼互動(dòng)關(guān)系。
整個(gè)活動(dòng)中最突出的是教師對(duì)幼兒的尊重,教師能認(rèn)真觀察,傾聽兒童的談話,在談話中發(fā)現(xiàn)了幼兒的興趣。教師尊重孩子對(duì)合作伙伴的組合,尊重孩子對(duì)各個(gè)景區(qū)的選擇,尊重孩子對(duì)各條旅游線路的自主決定等等。教師對(duì)孩子的理解和欣賞,對(duì)孩子興趣、意愿、想法的尊重,對(duì)孩子行動(dòng)的熱情參與和支持,不僅使孩子感受到輕松自主的精神氛圍,示意進(jìn)行積極的思維活動(dòng),而且學(xué)習(xí)了如何互相合作與交流。正是由于教師充分尊重兒童的意愿與需求,幼兒才有可能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中自我建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),獲得多方面的發(fā)展。
五、很好地發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。
家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)及教師工作的了解,恰恰家園合作的前題,沒有家長(zhǎng)的配合,教育目的就難于達(dá)到,例如:在“我有新鄭家鄉(xiāng)美”主題中,家長(zhǎng)們帶領(lǐng)孩子們游覽和感受內(nèi)容,講民間故事、念民間歌謠,家長(zhǎng)都能做到,甚至參與孩子們的活動(dòng),都離不開家長(zhǎng)的支持,這也是教師及時(shí)與家長(zhǎng)交流、溝通的結(jié)果。
當(dāng)“我愛新鄭家鄉(xiāng)美”這一主題活動(dòng),在孩子們自己創(chuàng)編的歌曲聲中結(jié)束時(shí),教師們深深地被孩子們的激情所打動(dòng),相信我們這次活動(dòng)會(huì)給孩子們留下深刻的記憶。教育的終極目標(biāo)中更核心的內(nèi)容,中指向人們的自我教育能力發(fā)展的。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō),只有具備了基本的自我思、自我教育的能力,才可能在不斷地自我批判,自我超越的過程中,逐步走向自我完善的新境界?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》深刻地影響著我們農(nóng)村教師的言行。只有學(xué)會(huì)思,才能養(yǎng)成將《綱要》中的理念、原則轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的能力,才能真正獲得專業(yè)提高。愿每一個(gè)農(nóng)村教師都在教育實(shí)踐中做一個(gè)善于思的人,在貫徹《綱要》的道路上,在自己專業(yè)成長(zhǎng)的道路上,邁出更堅(jiān)實(shí)的步伐。他們正在思中成長(zhǎng)。隨著幼兒園教育的和創(chuàng)新,對(duì)幼兒進(jìn)行愛家鄉(xiāng),愛祖國(guó)的教育將會(huì)譜寫出新的篇章,我們更相信,中國(guó)的幼兒教育更美好和光輝燦爛的明天。
2、通過動(dòng)手操作和學(xué)做小導(dǎo)游活動(dòng),培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)性交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、前延伸:帶幼兒到新鄭各個(gè)景區(qū)游玩。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)設(shè)備、幼兒景區(qū)留影、磁帶、小圖片、泡沫板、紙盒等材料。
活動(dòng)過程:
一、通過幼兒觀察錄像、介紹自己的照片、讓幼兒感受家鄉(xiāng)的美好。
1、幼兒觀看有關(guān)新鄭風(fēng)景的錄像。
2、幼兒互相介紹自己帶來(lái)的景區(qū)留影,感受家鄉(xiāng)的美好。
二、討論:怎樣當(dāng)小導(dǎo)游,了解做導(dǎo)游的主要經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒自由討論:怎樣當(dāng)一名小導(dǎo)游。
2、通過評(píng)價(jià)活動(dòng)使幼兒了解做導(dǎo)游的主要經(jīng)驗(yàn)。
三、歡迎你到新鄭來(lái),設(shè)計(jì)旅游路線,學(xué)做小導(dǎo)游。
1、幼兒根據(jù)提供的材料,設(shè)計(jì)旅游路線。
2、分角色學(xué)做小導(dǎo)游,向游客講解新鄭。
3、家一起歌唱新鄭。結(jié)束。
延伸活動(dòng):幼兒以小導(dǎo)游的形式向家人和朋友介紹新鄭。
附歌曲:親愛的朋友們呀,請(qǐng)到新鄭來(lái),
風(fēng)景美如畫呀,棗兒甜又,
鄭風(fēng)苑、始祖山、
黃帝故里、古棗園,
這里風(fēng)景美呀,這里人人愛。
歡迎你們都到新鄭來(lái)。
幼兒愛家鄉(xiāng)教育之我見。
我國(guó)地物博,具有豐富的自然和社會(huì)人文資源,各民族或各地區(qū)也有許多民族特點(diǎn)、濃厚的民俗、民間文化資源。在當(dāng)今,幼兒園如何利用各種自然和社會(huì)資源對(duì)幼兒進(jìn)行形式多樣的愛祖國(guó),愛家鄉(xiāng)和教育,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀,感受愛鄉(xiāng)的變化和發(fā)展激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng),愛祖國(guó)的情感,利用本土文化資源對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育,是幼兒園課程研究的重要課題。
一、主題來(lái)源于孩子的興趣。
陳鶴琴先生早就提出:“自然,社會(huì)都是活教材”,“應(yīng)創(chuàng)造條件讓幼兒廣泛地接觸社會(huì)和自然”,在實(shí)踐中探索以自然和社會(huì)為中心的活課程、活教材。當(dāng)全世界的華人在尋根拜祖,祭祠祖先的時(shí)候,每年的三月三日就是我們新鄭市的拜祖盛會(huì),因?yàn)槲覀兊募亦l(xiāng)是人類的祖先黃帝誕生的地方,每年都有世界各國(guó)許多客人來(lái)觀光拜祖。因此,在活動(dòng)的籌備過程中,全市人民都在積極地準(zhǔn)備,當(dāng)全市的拜祖盛事,通過各種媒體走進(jìn)人們的生活時(shí),它自然而然成為孩子興趣的中心。因此在周一的談話活動(dòng)中,一些孩子提到了這次盛會(huì)的開幕式及許多有關(guān)家鄉(xiāng)的事情,起初,我并沒有考慮要進(jìn)行有關(guān)愛家鄉(xiāng)的主題活動(dòng),但隨著一批批客人的來(lái),孩子們的熱情也在一天天升溫,并且談?wù)撈鸺亦l(xiāng)的景區(qū)來(lái)勢(shì)不可擋。我看到這一現(xiàn)象敏銳地判斷出它蘊(yùn)涵豐富的教育價(jià)值,能生成一個(gè)很有意義的教育主題,因此,我愛新鄭家鄉(xiāng)美的主題由此形成。
二、適時(shí)適度支持幼兒的探究活動(dòng),使幼兒不斷體驗(yàn)成功的快樂。
幼兒園《綱要》中明確指出,教師應(yīng)在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒自主性,主動(dòng)及創(chuàng)造性的發(fā)展,幼兒是有能力的主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。因此,在活動(dòng)的安排過程中,教師打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教育方式,不是帶孩子們?nèi)⒂^家鄉(xiāng)的各個(gè)景區(qū),而是讓幼兒自由分配角色,自己當(dāng)“小小導(dǎo)游員”去帶領(lǐng)來(lái)參觀的客人游覽景區(qū),由于孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的景點(diǎn)、文化、地理環(huán)境已經(jīng)很熟悉了,所以讓他自己自由選擇景區(qū)時(shí),孩子們都爭(zhēng)先恐后地講解,生怕自己不能勝任這個(gè)角色。當(dāng)孩子們計(jì)劃設(shè)計(jì)旅游線路時(shí),教師便及時(shí)提供相應(yīng)的材料和工具,以便于幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中已經(jīng)積累了有趣的,需要的活動(dòng)材料,保證幼兒能集中精力實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)想。就這樣將幼兒的探究性學(xué)習(xí)引向深入。當(dāng)孩子們?yōu)橄扔斡[哪個(gè)景點(diǎn),再游覽哪個(gè)景點(diǎn),安排上更合理而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí),教師沒有急于替孩子出主意,想辦法,而是給孩子思考,解決問題的時(shí)間與機(jī)會(huì),耐心地等待孩子自己解決這個(gè)難題。就這樣,幼兒不斷體驗(yàn)到了成功的快樂,而且有種意猶未盡的感覺。
三、把發(fā)展幼兒的認(rèn)知情感和行為能力有機(jī)地融為一體。
幼兒園課程應(yīng)有效地促進(jìn)幼兒身體,認(rèn)知情感、人格等方面的健康發(fā)展。從認(rèn)知方面看,幼兒的思維特點(diǎn)是以感知?jiǎng)幼鳌⒕唧w形象思維為主的,對(duì)抽象事物的認(rèn)識(shí)需要以感知?jiǎng)幼鳌⒕唧w事物形象為支柱。而家鄉(xiāng)是具體的,幼兒就生活其中,是幼兒隨時(shí)隨地能感受到的周圍的事、物、情、景,如家鄉(xiāng)的一草一木、特產(chǎn)、名勝古跡、美麗的山川河流,拔地而起的高樓廈,日新月異的建設(shè)和變化,辛勤的勞動(dòng)者……都是幼兒可見聞,可理解可接受的“鄉(xiāng)情”。整個(gè)活動(dòng)中有知識(shí)的學(xué)習(xí),如:向客人講解各個(gè)景區(qū)的內(nèi)容,但并沒有停留在這個(gè)層面,教師非常關(guān)注孩子們能否認(rèn)識(shí)到景區(qū)中所蘊(yùn)含的文化知識(shí),歷史知識(shí)。比如對(duì)黃帝故里的由來(lái),鄭風(fēng)苑里鄭風(fēng)的認(rèn)識(shí)。同時(shí),孩子們通過親自當(dāng)導(dǎo)游員,帶領(lǐng)額人在家鄉(xiāng)旅游觀光,品嘗美食。鞏固和加深了對(duì)景區(qū)的認(rèn)識(shí),而且更增強(qiáng)了愛家鄉(xiāng)的情感,尤其設(shè)計(jì)“你心目中未來(lái)的家鄉(xiāng)是什么樣子”這個(gè)環(huán)節(jié),把這種情感體驗(yàn)及其表達(dá)推向了高潮。
四、體現(xiàn)了融洽的師幼互動(dòng)關(guān)系。
整個(gè)活動(dòng)中最突出的是教師對(duì)幼兒的尊重,教師能認(rèn)真觀察,傾聽兒童的談話,在談話中發(fā)現(xiàn)了幼兒的興趣。教師尊重孩子對(duì)合作伙伴的組合,尊重孩子對(duì)各個(gè)景區(qū)的選擇,尊重孩子對(duì)各條旅游線路的自主決定等等。教師對(duì)孩子的理解和欣賞,對(duì)孩子興趣、意愿、想法的尊重,對(duì)孩子行動(dòng)的熱情參與和支持,不僅使孩子感受到輕松自主的精神氛圍,示意進(jìn)行積極的思維活動(dòng),而且學(xué)習(xí)了如何互相合作與交流。正是由于教師充分尊重兒童的意愿與需求,幼兒才有可能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中自我建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),獲得多方面的發(fā)展。
五、很好地發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。
家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)及教師工作的了解,恰恰家園合作的前題,沒有家長(zhǎng)的配合,教育目的就難于達(dá)到,例如:在“我有新鄭家鄉(xiāng)美”主題中,家長(zhǎng)們帶領(lǐng)孩子們游覽和感受內(nèi)容,講民間故事、念民間歌謠,家長(zhǎng)都能做到,甚至參與孩子們的活動(dòng),都離不開家長(zhǎng)的支持,這也是教師及時(shí)與家長(zhǎng)交流、溝通的結(jié)果。
當(dāng)“我愛新鄭家鄉(xiāng)美”這一主題活動(dòng),在孩子們自己創(chuàng)編的歌曲聲中結(jié)束時(shí),教師們深深地被孩子們的激情所打動(dòng),相信我們這次活動(dòng)會(huì)給孩子們留下深刻的記憶。教育的終極目標(biāo)中更核心的內(nèi)容,中指向人們的自我教育能力發(fā)展的。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō),只有具備了基本的自我思、自我教育的能力,才可能在不斷地自我批判,自我超越的過程中,逐步走向自我完善的新境界。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》深刻地影響著我們農(nóng)村教師的言行。只有學(xué)會(huì)思,才能養(yǎng)成將《綱要》中的理念、原則轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的能力,才能真正獲得專業(yè)提高。愿每一個(gè)農(nóng)村教師都在教育實(shí)踐中做一個(gè)善于思的人,在貫徹《綱要》的道路上,在自己專業(yè)成長(zhǎng)的道路上,邁出更堅(jiān)實(shí)的步伐。他們正在思中成長(zhǎng)。隨著幼兒園教育的和創(chuàng)新,對(duì)幼兒進(jìn)行愛家鄉(xiāng),愛祖國(guó)的教育將會(huì)譜寫出新的篇章,我們更相信,中國(guó)的幼兒教育更美好和光輝燦爛的明天。
家鄉(xiāng)在黃山腳下太平湖畔,風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富,還有眾多的名勝古跡。為使孩子更多地了解我們的家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng),特設(shè)計(jì)此活動(dòng)方案,并通過此活動(dòng)增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。
2、黃山聞名天下,教育幼兒熱愛家鄉(xiāng),要保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡,增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
1、通過家園聯(lián)系,要求家長(zhǎng)配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照,收集各種名勝古跡資料。
2、環(huán)保資料:1黃山松所懼怕的松蟲圖片。
3、太平湖清澈水面與臟水對(duì)比照片。
4、布置好“美麗的家鄉(xiāng)”展廳。
一穩(wěn)定幼兒情緒,組織教學(xué)。
師:知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎?今天老師帶小朋友們?nèi)ァ懊利惖募亦l(xiāng)”展廳參觀,看看我們的家鄉(xiāng)有多美。
二進(jìn)入展廳。
1教師擔(dān)任解說(shuō)員,講解黃山太平湖主要景點(diǎn)。
黃山有四奇奇松怪石云海溫泉,風(fēng)景秀麗聞名天下。
太平湖大橋是座單塔斜拉橋,是亞洲最長(zhǎng)的斜拉橋。太平湖許多。
島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥島等等。
2出示有關(guān)環(huán)保方面照片,引導(dǎo)幼兒討論。
師:小朋友,這棵松樹怎么了(生病了)。
如果黃山的松樹生病了那會(huì)怎么樣?
1黃山變的光禿禿的,不好看了,迎客松、送客松也沒有了。
2沒有松樹的根固,會(huì)引起山體塌翻、泥土流失。
3沒有樹木,大自然失去平衡,自然界遭到破壞,人類的生存環(huán)境也會(huì)被破壞。
怎么辦?(和爸爸媽媽一起宣傳在木材進(jìn)出口時(shí)要進(jìn)行檢疫)。
師:(出示太平湖清澈水面與臟水對(duì)比照片)水為什么會(huì)臟?需要保護(hù)嗎?怎么保護(hù)?
教師引導(dǎo)幼兒討論太平湖環(huán)保問題,并要求孩子從孩子自己做起,從身邊的人做起。
3自由活動(dòng)。
4在大部分幼兒參觀討論結(jié)束時(shí)組織幼兒創(chuàng)編兒歌。
師:小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗,我們一起編首兒歌好不好?
我們的家鄉(xiāng)在哪里?———我的家鄉(xiāng)在黃山。
黃山的風(fēng)景天下聞名———風(fēng)景秀麗天下傳。
太平湖上有座什么橋———太平湖上斜拉橋。
像只大雁飛的高。
我愛黃山。
我愛太平湖。
教師總結(jié)后要求幼兒為詩(shī)歌命名《我愛我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。
請(qǐng)幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫下來(lái),并組織幼兒進(jìn)行“美麗的家鄉(xiāng)”繪畫展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)身體的主要部位,知道頭、手、腳的主要作用。
2、能愉快地參加活動(dòng),并迅速地指出身體的相應(yīng)部位。
3、對(duì)自己的身體產(chǎn)生興趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:身體拼圖教學(xué)掛圖毛絨玩具。
活動(dòng)過程:
一、教師出示毛絨娃娃,師生共同觀察。
1、教師邊操縱毛絨娃娃邊說(shuō):小朋友們好,我是寶寶,很高興能和你們一起玩!
教師:今天我們來(lái)玩?zhèn)€找身體部位的游戲。
教師:我要用身體的各部們身大家問好,比比看你們誰(shuí)能最先在自己身上找到我動(dòng)的部位。
2、教師操縱毛絨娃娃分別動(dòng)動(dòng)頭、手、腳向大家問好。
娃娃每動(dòng)一個(gè)部位,教師就提問動(dòng)了身體的哪里。請(qǐng)幼兒用自己身體模仿毛絨娃娃的動(dòng)作。
二、翻開幼兒用書,了解頭、手、腳的'作用。
請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書,仔細(xì)觀察并說(shuō)說(shuō)這些小朋友頭、手、腳分別在做什么?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做。
2、教師小結(jié):我們的頭可以思考問題;小手會(huì)拿畫筆在畫畫、拿勺子吃飯、拿杯子、搬椅子等;小腳也很有用,會(huì)走路、跑步、足球、騎三輪車等。
三、游戲:“我說(shuō)你指”
1、教師:小朋友,你們對(duì)自己的身體了解了嗎?現(xiàn)在我們來(lái)玩我說(shuō)你找的游戲吧!
教師說(shuō)到身體哪個(gè)部位,就讓小朋友迅速地指出他們自己身體上的這個(gè)部位。
2、教師還可以請(qǐng)幼兒分組,兩人一組玩我說(shuō)你找的游戲,并且在游戲中可以交換角色進(jìn)行。
四、幼兒玩身體拼圖。
1、教師:老師這兒有一套拼圖和底板,我想請(qǐng)小朋友分小組來(lái)拼一拼,看看哪組能又快又準(zhǔn)地把它拼出來(lái)。
2、請(qǐng)每組幼兒互相討論如何拼圖,然后派代表去拼圖。
3、給拼圖又快又準(zhǔn)的組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)大膽發(fā)表自己想法的幼兒。
五、結(jié)束活動(dòng)。
教師:引導(dǎo)幼兒正確收拾教學(xué)用具。
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