作為一名教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。
1、關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情。
2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。
1.材料包:桌面玩偶爸爸、媽媽、我(寶寶)
2.用于裝扮爸爸、媽媽的道具,如媽媽的挎包、爸爸的眼鏡或帽子等。
(一)媽媽來(lái)敲門(mén)
1、教師請(qǐng)出玩偶爸爸和我(寶寶)。請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō):我和爸爸在一起等著媽媽回來(lái)時(shí),總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)?(媽媽?zhuān)?/p>
2、為什么你希望媽媽回來(lái)?
3、“丁冬,丁冬”,門(mén)鈴響了。打開(kāi)門(mén)一看,真的是媽媽回來(lái)了。你們猜寶寶會(huì)怎么說(shuō),怎么做?(寶寶會(huì)說(shuō)“媽媽回來(lái)了!媽媽回來(lái)了”,和媽媽抱一抱,親一親。)
幼兒扮演寶寶,教師挎上挎包扮演媽媽?zhuān)膭?lì)幼兒邊念兒歌,邊大膽想象、表現(xiàn)看到媽媽回來(lái)時(shí)快樂(lè)的心情和動(dòng)作。
(二)爸爸來(lái)敲門(mén)
1、教師請(qǐng)出木偶媽媽和我(寶寶)請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō):我和媽媽在家里,總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)?(爸爸)
2、為什么你希望爸爸回來(lái)?
4、幼兒扮演寶寶,教師扮演爸爸,邊念兒歌,邊進(jìn)行表演。
(三)還有誰(shuí)來(lái)敲門(mén)
1、帶領(lǐng)幼兒一起完整先念兒歌。
2、我和爸爸媽媽在家里,還希望誰(shuí)來(lái)敲門(mén)?(爺爺、奶奶、外公、外婆……)
3、鼓勵(lì)幼兒把家庭中的其他成員編進(jìn)兒歌里,一起學(xué)念。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意為生活中常見(jiàn)的事和物尋找聯(lián)系,并講述自己的理由。
2、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。
3、幼兒能用完整的語(yǔ)言,表達(dá)清楚自己想說(shuō)的事。
活動(dòng)過(guò)程:
一、兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、教師朗誦兒歌,幼兒欣賞。
今天,我?guī)?lái)一首關(guān)于好朋友的兒歌,名字叫《誰(shuí)和誰(shuí)好》。請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。兒歌里都說(shuō)了什么。
你聽(tīng)到了誰(shuí)和誰(shuí)好?他們是怎么樣好的?
小結(jié):誰(shuí)和誰(shuí)好?藤兒和瓜好。它們手拉手,不吵也不鬧。
為什么他們手拉手,不吵也不鬧?
小結(jié):因?yàn)樗麄冏≡谝黄?,離得近,天天在一起,所以他們手拉手不吵也不鬧。
你還聽(tīng)到了誰(shuí)和誰(shuí)好?兒歌里還說(shuō)到誰(shuí)和花好?
小結(jié):誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好,蜜蜂來(lái)采蜜,花兒仰臉笑
蜜蜂做了什么?花又做了什么?
小結(jié):花里面有花粉,蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
仔細(xì)看,還有誰(shuí)和誰(shuí)好?
小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?
小結(jié):誰(shuí)和誰(shuí)好,我和小朋友好,大家唱起歌,開(kāi)心又快樂(lè)。
二、完整欣賞:
教師和幼兒稍作動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
三、幼兒操作材料《誰(shuí)和誰(shuí)好》
過(guò)渡語(yǔ):除了我們剛學(xué)到的兒歌,在我們的生活中還有很多朋友,讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>
觀察要點(diǎn):觀察幼兒是否能夠?qū)⑹挛镞M(jìn)行聯(lián)系,并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由
集體交流:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己配對(duì)的原因?
誰(shuí)和誰(shuí)好,說(shuō)出你的原因。
總結(jié):原來(lái)在我們的周?chē)?,有許多事物都能夠找到誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,事物之間是存在聯(lián)系的。
活動(dòng)延伸:繼續(xù)尋找事物之間的聯(lián)系。
活動(dòng)目標(biāo):
1、為生活中各種常見(jiàn)事、物找關(guān)聯(lián)。
2、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
兒歌導(dǎo)入。
二、給花兒找朋友
1、兒歌里講到有一個(gè)動(dòng)物會(huì)和花好,是誰(shuí)呀?(蜜蜂)小蜜蜂會(huì)和花好,其實(shí)你們知道嗎?花還想找很多很多的朋友。
2、幼兒完整講述誰(shuí)和花好并說(shuō)出理由。(幼兒說(shuō)對(duì)一個(gè),花瓣就會(huì)變出一種顏色,直到八朵花瓣變出顏色為止)。
3、這次我們的本領(lǐng)真大,幫花找到了那么多的朋友,小朋友們找找看,到底找了多少個(gè)朋友(幼兒點(diǎn)數(shù)說(shuō)出十片花瓣),一共有十片花瓣開(kāi)了,我們給它找了十個(gè)朋友,這一次你們都贏了。
三、游戲:《誰(shuí)和誰(shuí)好》
1、接下來(lái)我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲好嗎?(好)這個(gè)游戲也叫誰(shuí)和誰(shuí)好。怎么來(lái)做呢?我們要把小朋友分成兩組(師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊)。
2、(1)請(qǐng)每組排頭報(bào)告人數(shù)。(2)請(qǐng)排尾報(bào)告人數(shù)。(3)請(qǐng)每組第三位幼兒報(bào)告人數(shù)。并取好兩隊(duì)名字。
3、接下來(lái)我們要用這些卡片來(lái)做游戲,看看老師都請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起作游戲好嗎?(三棵柳樹(shù)、三個(gè)小女孩、三輛小汽車(chē)、三盒牛奶、三朵花、三個(gè)太陽(yáng)、三只小鳥(niǎo)、三臺(tái)錄音機(jī)、三部電話機(jī)。
4、游戲《誰(shuí)和誰(shuí)好》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能有順序地翻閱圖書(shū),樂(lè)意參加閱讀活動(dòng)。
2、觀察畫(huà)面,嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言表述畫(huà)面的內(nèi)容。
3、通過(guò)閱讀,知道樹(shù)木是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。
4通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
5培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒看幼兒操作材料,自己閱讀故事。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。
3、教師與幼兒一起有序閱讀。討論:
(1)山坡上有些什么?小兔和小熊會(huì)怎么想?
(2)它們又是怎樣做的?
(3)它們是怎樣種樹(shù)?種下的樹(shù)都怎么樣了?
(4)后來(lái),小山坡變成了什么樣?小兔和小熊住在山坡上快樂(lè)嗎?
小結(jié):我們也要像小動(dòng)物那樣多種樹(shù),使我們周?chē)沫h(huán)境越來(lái)越美好。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用清楚連貫的語(yǔ)言表述畫(huà)面內(nèi)容。
有一座光禿禿的小山坡,一棵樹(shù)也沒(méi)有。小兔和小熊扛著鍬來(lái)到山坡上,想在這里栽上一些樹(shù)。小兔和小熊挖呀挖呀,挖了一些又大又深的`土坑,栽下了小樹(shù)苗。過(guò)了幾天,小樹(shù)苗都活了,小兔和小熊非常高興。不久,小山坡成了綠色的小山坡,小兔和小熊住在山坡上,快樂(lè)極了!
活動(dòng)反思:
幼兒到了中班后,他們的口語(yǔ)表達(dá)能力有了一定的進(jìn)步,為了解決仿編的難題,我為孩子們準(zhǔn)備一些圖片,給孩子們建立了一個(gè)支點(diǎn),讓孩子們將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來(lái),并以問(wèn)題“寧?kù)o的夜晚還有誰(shuí)也會(huì)做夢(mèng),夢(mèng)到什么呢?”貫串其中,引導(dǎo)孩子們?cè)诜戮幓顒?dòng)中通過(guò)交換詞句,使詩(shī)歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容。孩子們?cè)诶斫庾髌分黝}情感的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用比較恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、進(jìn)行大膽想象、仿編。音樂(lè)聲中,我們一起輕柔地朗誦著原詩(shī)句和新仿編的詩(shī)句,沉浸在優(yōu)美、寧?kù)o的綠色夢(mèng)境中。
一、說(shuō)教材
(一)教材分析
故事作為一種文學(xué)形式,充滿(mǎn)童趣,幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認(rèn)真、努力堅(jiān)持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話,會(huì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望,符合幼兒的'年齡特點(diǎn)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1、喜歡欣賞童話故事,在傾聽(tīng)與欣賞中體會(huì)出人預(yù)料的故事結(jié)尾。
2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn),懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。
3、能大膽連貫的講述。
(三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:指導(dǎo)幼兒大膽連貫的講述。因?yàn)橹邪嘤變旱恼Z(yǔ)言還很不豐富,所以要教師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語(yǔ)言表述故事作為難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
充分利用多種教育手段來(lái)引起幼兒注意,訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)能力。主要采取直觀法、練習(xí)法和游戲法(小品)。根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)所決定的。幼兒以形象思維為主,所以采用直觀看圖(有條件時(shí)看光盤(pán))引起幼兒注意,能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的語(yǔ)言表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過(guò)練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。(有時(shí)間全讓幼兒參加小品演出和說(shuō)圖片意思,沒(méi)時(shí)間就用活動(dòng)區(qū)的語(yǔ)言區(qū)讓幼兒練習(xí))又根據(jù)幼兒以形象思維為主,但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點(diǎn),采用對(duì)話的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)對(duì)話能力。
三、說(shuō)學(xué)法
由淺入深,循序漸進(jìn),始終與聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
示范掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、錄音機(jī)(或光盤(pán))等
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)示范法:教師講述故事內(nèi)容,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的想象力。
(二)直觀法:看圖,說(shuō)圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。
(三)(重點(diǎn))說(shuō)動(dòng)物的話。
(四)分角色幾人一組合作,表演故事。小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,改正了錯(cuò)誤還是一只可愛(ài)的小兔子,小朋友們要是做錯(cuò)事要知道錯(cuò)了就改,就是一個(gè)好孩子??从忠淮锡斖觅惻堋#ńY(jié)合實(shí)際進(jìn)行教育)
(五)準(zhǔn)備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣。
(六)布置作業(yè),回家講給家長(zhǎng)聽(tīng)。用激勵(lì)的語(yǔ)言讓幼兒舉手動(dòng)起來(lái)符合幼兒好動(dòng)特點(diǎn)。用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花引起幼兒興趣和高興地心理,有益幼兒健康。
(七)小結(jié):今天我很高興,小朋友們也很高興。我們知道了驕傲使人落后的道理,并且你們會(huì)講故事了。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語(yǔ)言區(qū)供小朋友繼續(xù)演出和講述。豐富了語(yǔ)言區(qū),有利于幼兒練習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能有順序地翻閱圖書(shū),樂(lè)意參加閱讀活動(dòng)。
2.觀察畫(huà)面,嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言表述畫(huà)面的內(nèi)容。
3.通過(guò)閱讀,知道樹(shù)木是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程:
1.幼兒看幼兒操作材料,自己閱讀故事。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。
3.教師與幼兒一起有序閱讀。
討論:
(1)山坡上有些什么?小兔和小熊會(huì)怎么想?
(2)它們又是怎樣做的`?
(3)它們是怎樣種樹(shù)?種下的樹(shù)都怎么樣了?
(4)后來(lái),小山坡變成了什么樣?小兔和小熊住在山坡上快樂(lè)嗎?
小結(jié):我們也要像小動(dòng)物那樣多種樹(shù),使我們周?chē)沫h(huán)境越來(lái)越美好。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用清楚連貫的語(yǔ)言表述畫(huà)面內(nèi)容。
5.鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴閱讀圖書(shū),發(fā)揮想象力進(jìn)行講述,豐富故事內(nèi)容。
活動(dòng)建議:
活動(dòng)中也可以先讓幼兒觀察操作材料中的圖一和圖四,比較兩幅圖畫(huà)面中的不同之處,提出問(wèn)題:原來(lái)光禿禿的小山坡怎么變成綠色的小山坡了?引導(dǎo)幼兒思考。
附:故事《綠色的小山坡》
有一座光禿禿的小山坡,一棵樹(shù)也沒(méi)有。小兔和小熊扛著鍬來(lái)到山坡上,想在這里栽上一些樹(shù)。小兔和小熊挖呀挖呀,挖了一些又大又深的土坑,栽下了小樹(shù)苗。過(guò)了幾天,小樹(shù)苗都活了,小兔和小熊非常高興。不久,小山坡成了綠色的小山坡,小兔和小熊住在山坡上,快樂(lè)極了!
活動(dòng)反思:
幼兒到了中班后,他們的口語(yǔ)表達(dá)能力有了一定的進(jìn)步,為了解決仿編的難題,我為孩子們準(zhǔn)備一些圖片,給孩子們建立了一個(gè)支點(diǎn),讓孩子們將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來(lái),并以問(wèn)題“寧?kù)o的夜晚還有誰(shuí)也會(huì)做夢(mèng),夢(mèng)到什么呢?”貫串其中,引導(dǎo)孩子們?cè)诜戮幓顒?dòng)中通過(guò)交換詞句,使詩(shī)歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容。孩子們?cè)诶斫庾髌分黝}情感的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用比較恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、進(jìn)行大膽想象、仿編。音樂(lè)聲中,我們一起輕柔地朗誦著原詩(shī)句和新仿編的詩(shī)句,沉浸在優(yōu)美、寧?kù)o的綠色夢(mèng)境中。
設(shè)計(jì)意圖
在《鳳凰康軒》幼兒教材中班的語(yǔ)言課中,有一個(gè)《啾比的巧克力和他的朋友》的故事活動(dòng),在《綱要》中明確指出,幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的,要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的.想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。中班的孩子正處在語(yǔ)言的爆發(fā)期,在故事中,既有生動(dòng)有趣的故事情節(jié),又有小動(dòng)物們之間的對(duì)話,為了能夠鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴或其他人進(jìn)行交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,為此設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。(重點(diǎn))
2、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色表演。(難點(diǎn))
3、引導(dǎo)幼兒感受與別人分享的快樂(lè)心情
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt,大樹(shù)頭飾,動(dòng)物頭飾(啾比,小鳥(niǎo),青蛙,棕熊)
活動(dòng)過(guò)程
一、出示禮物圖片,引導(dǎo)幼兒了解禮物的用意,引出主題故事。(談話導(dǎo)入,利用“禮物”引出故事)
1。你們收到過(guò)禮物嗎?什么時(shí)候會(huì)收到禮物呢?
2。今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事,聽(tīng)一聽(tīng),啾比收到禮物后是怎么做的?
二、教師播放ppt,通過(guò)分段閱讀法進(jìn)行故事講述,引導(dǎo)幼兒感知故事內(nèi)容
1、分段來(lái)講述故事,第一段:pptx——pptx,提問(wèn)幼兒:
1)啾比收到了什么樣的禮物?
2)在回去的路上都碰到了那些小動(dòng)物,大家對(duì)啾比說(shuō)什么?請(qǐng)幼兒模仿角色說(shuō)話。
3)啾比是怎么做的?
4)如果是你是啾比,你會(huì)怎么做呢?
總結(jié):當(dāng)我們有了好吃的,好玩的,應(yīng)該和好朋友一起分享,這樣,你也快樂(lè),我也快樂(lè)。并且在對(duì)別人有要求的時(shí)候要講禮貌。要說(shuō)“請(qǐng)你讓我……”
2、講訴第二段故事:故事接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢,啾比會(huì)和好朋友們分享巧克力禮物嗎?我們大家來(lái)一起看一看。pptx——pptx。
教師進(jìn)行提問(wèn):
1)冬天到了,下著雪,屋子里面冷冷清清,啾比心里什么感覺(jué)?
2)他去干什么了呢?
3)他找到朋友了嗎?朋友都去哪了?他的心中是什么樣的感覺(jué),他決定怎么做?
總結(jié):啾比不能和好朋友分享巧克力了,因?yàn)槎斓搅?,小?dòng)物們?nèi)坎仄饋?lái)過(guò)冬了,所以他的心里很傷心,他決定等到春暖花開(kāi)的時(shí)候和好朋友在一起分享。
三、通過(guò)整體式閱讀,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容學(xué)習(xí)分角色表演
1、我們都知道了,我們要有禮貌的去和小朋友交流,有了好的東西要大家一起來(lái)分享,我們?cè)賮?lái)看一遍故事吧。
1)使用ppt,使用整體式閱讀再次講述故事。
2)在pptx——pptx的時(shí)候,提問(wèn)幼兒
3)做一個(gè)有禮貌的孩子應(yīng)該怎么說(shuō)呢?引導(dǎo)幼兒用“請(qǐng)你讓我……“來(lái)學(xué)小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)
4)那這個(gè)時(shí)候,啾比應(yīng)該怎么回答呢?引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)啾比來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、在教師的引導(dǎo)下,幼兒進(jìn)行分角色的表演
1)老師這里有一些小動(dòng)物的頭飾,我們來(lái)做一個(gè)表演活動(dòng)吧!
2)邀請(qǐng)5位小朋友來(lái)進(jìn)行表演,分別代表啾比,小鳥(niǎo),青蛙,棕熊和大樹(shù)。
3)教師再次講述故事,請(qǐng)幼兒來(lái)進(jìn)行表演,在對(duì)話部分要求幼兒有禮貌的來(lái)進(jìn)行表演。
四、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)和別人分享后的快樂(lè)心情
1、如果你有好吃的,好玩的東西,你會(huì)怎么做呢?
2、老師這里有一些玩具,你們想玩嗎?那要對(duì)我說(shuō)什么呢?
3、每一個(gè)幼兒來(lái)對(duì)老師說(shuō)一句話,引導(dǎo)幼兒有禮貌的來(lái)說(shuō)。
4、玩具不夠了,有的小朋友還沒(méi)有玩具,怎么辦呢?
總結(jié):我們應(yīng)該一起分享來(lái)玩玩具,我們帶著玩具一起到外面做游戲吧!
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知溶解現(xiàn)象。
2、把發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展思維,激發(fā)求知欲。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、對(duì)溶解有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一個(gè)杯子,一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋(píng)果片、橘子瓣等)、大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣
1、出示一杯清水,白糖,觀察白糖放進(jìn)水里的變化?
2、又拿出一杯清水,小石子,小石子放進(jìn)水里的變化?
什么東西放進(jìn)水里能溶化?
二、任選一種材料幼兒實(shí)驗(yàn)
1、讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱(chēng)。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2、選一種材料放進(jìn)水里,觀察結(jié)果。
3、知道有的.東西放進(jìn)水里看不見(jiàn),溶化了,有的東西不溶化能看得見(jiàn)。
三、教師提問(wèn)
說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了?怎么樣了?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動(dòng)延伸:
在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。
活動(dòng)反思:
科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活,又能激發(fā)幼兒的興趣,具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰,操作性和探索性很強(qiáng),操作過(guò)程中,初步感知溶解現(xiàn)象,進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言,激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中,幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解,有些不能溶解的現(xiàn)象,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
不足之處:
每位幼兒一個(gè)杯子,只能做一次實(shí)驗(yàn),減少了幼兒的操作次數(shù),局限了幼兒的思維發(fā)展。
1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美,豐富詞匯:絢麗多彩
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),講述的方式仿編詩(shī)歌。
3、樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。
散文詩(shī)?秋天的顏色?掛圖 、白色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹(shù)、彩色的大地等圖片和一幅秋天的背景圖。
1、討論秋天的景色特征,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)是否喜歡秋天并說(shuō)一說(shuō)喜歡秋天的原因。
師:現(xiàn)在是秋季了,你們覺(jué)得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)
2、觀察掛圖,學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說(shuō)出掛圖上的秋天都有什么顏色?
(3)豐富詞匯:絢麗多彩
師:小朋友絢麗多彩就是指各種各樣的顏色,色彩豐富。
4、再次完整的聽(tīng)錄音欣賞一遍散文,感受秋天的絢麗多彩。
5、教師一邊朗讀散文,一邊演示教具,讓幼兒從視覺(jué)上直觀地接觸到散文內(nèi)容。并與同伴合作分角色朗誦散文詩(shī)。
6、根據(jù)詩(shī)歌句式結(jié)構(gòu),仿編單句散文詩(shī)。
(1)除了詩(shī)歌里說(shuō)到的,還有誰(shuí)會(huì)告訴我們?他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢?
(2)引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。
(3) 鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,把想出的內(nèi)容編進(jìn)散文詩(shī)中,并一起朗誦新編的詩(shī)歌。
7、到戶(hù)外找秋天
師:小朋友們,現(xiàn)在我們幼兒園里找一找秋天,看看還有沒(méi)有其他的發(fā)現(xiàn),把自己的新發(fā)現(xiàn)跟好朋友交流一下。
秋天的顏色?是一首散文詩(shī),讓孩子們欣賞秋天的美景,同時(shí)也讓他們用自己的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)編散文詩(shī)歌,孩子們能通過(guò)視頻的展示了解散文詩(shī)的內(nèi)容,知道秋天的小草、楓葉、松樹(shù)、白菊花等都有了變化,所以在此環(huán)節(jié)我著重提問(wèn),我結(jié)合圖片從秋天的顏色、豐收的秋天兩方面帶領(lǐng)幼兒感知秋天、觀察秋天,通過(guò)觀察幫助幼兒總結(jié)秋天的特征,幫助幼兒積累更多的關(guān)于秋天的經(jīng)驗(yàn),我還特意利用圖片演示的方法讓孩子們理解散文詩(shī),了解散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu),為了以后的仿編活動(dòng)做一個(gè)鋪墊。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,有點(diǎn)失敗,我事先以"葡萄"為例進(jìn)行了仿編,以為孩子們會(huì)按照老師提供的往下進(jìn)行,但是有點(diǎn)難度.所以在集體教研時(shí),有的老師提意見(jiàn):可以以果園的果子成熟了,把果子編進(jìn)兒歌里,這樣會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的積極性,或是把樹(shù)和果實(shí)編進(jìn)散文詩(shī)里,老師也可以給孩子一個(gè)名稱(chēng),把它編進(jìn)來(lái),這樣的創(chuàng)編會(huì)更有效果.
活動(dòng)結(jié)束時(shí),我?guī)ьI(lǐng)孩子去幼兒園找一找秋天,把自己的新發(fā)現(xiàn)編進(jìn)散文詩(shī)里,李子涵看到茉莉花說(shuō):"老師,茉莉花高興地告訴我:秋天是紫色的,"尹淑筱說(shuō):"冬青悄悄地告訴我:"秋天是綠色的,"我這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子們是可以創(chuàng)編的,只是老師的引導(dǎo)出現(xiàn)了問(wèn)題,在以后的活動(dòng)中,我會(huì)站在孩子的角度看問(wèn)題,想問(wèn)題,給孩子一個(gè)自由想象的空間,讓他們盡情的表現(xiàn)自己,賞識(shí)自己進(jìn)而發(fā)展自己.
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