幼兒園教案的有效編寫(xiě)可以幫助幼兒更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)。在這里推薦一些精選的大班教案范文,希望能夠給廣大教師提供一些寫(xiě)作指導(dǎo)和借鑒。
1對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣;
2了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、調(diào)查表我發(fā)現(xiàn)的數(shù)字
2、與數(shù)字相關(guān)的生活場(chǎng)景和物品的幻燈課件
3、白紙、筆
一、觀察生活中運(yùn)用數(shù)字的實(shí)物幻燈,初步感知數(shù)字的用途。
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?它們上面都有些什么數(shù)字?這些數(shù)字有什么用呢?(電話機(jī)上的數(shù)字是撥電話號(hào)碼用的,電視遙控器上的數(shù)字是按頻道用的,鐘上的數(shù)字是用來(lái)表示時(shí)間的等等)
(如:門(mén)上的數(shù)字是門(mén)牌號(hào)碼,日歷上的數(shù)字是表示月份與日期等)
三、尋找身邊的數(shù)字,切身感受數(shù)字與生活的關(guān)系。
提問(wèn):我們身上有數(shù)字嗎?教室里有數(shù)字嗎?它們有什么用呢?
四、嘗試用數(shù)字來(lái)設(shè)計(jì)一份物品的說(shuō)明書(shū)。1請(qǐng)幼兒在白紙上畫(huà)一樣物品,然后在物品旁邊用數(shù)字表示用法數(shù)量等2引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴,互相猜測(cè)交流說(shuō)明書(shū)數(shù)字所表示的含義。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)字》
《生活中的數(shù)字》教案
中班數(shù)學(xué)教案《給數(shù)字送禮物》
數(shù)字鄰居大班數(shù)學(xué)教案
數(shù)字媒體在教學(xué)中的應(yīng)用
中班數(shù)學(xué)教案《6》
中班9的形成數(shù)學(xué)教案
中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)的守恒》
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)數(shù)字8教案
小動(dòng)物搬新家幼兒園中班數(shù)學(xué)教案
1.談話導(dǎo)入,激發(fā)活動(dòng)興趣。
師:今天小兔搬家,我們一起幫幫忙吧!
來(lái),出發(fā)吧?。?tīng)音樂(lè)四人一紐搬箱子進(jìn)入活動(dòng)室。)
小兔家到了,我們把箱子放下來(lái)。(幼兒依次放好。)
2.探索實(shí)踐,了解夾子功用。
(1)自由選擇夾子進(jìn)行探索并交流。
師:真累呀,我們到小兔家找個(gè)地方坐下來(lái)歇會(huì)兒吧!老師也搬了許多東西,一起來(lái)看看有什么?(出示夾子。)
師:等會(huì)兒請(qǐng)你們四個(gè)人一組來(lái)玩一玩夾子,和好朋友說(shuō)一說(shuō)這些夾子都有什么用。(注意出示完以后及時(shí)蓋上箱子的蓋子。)
孩子玩一玩,說(shuō)一說(shuō),夾一夾。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們把簍子里的夾子都夾到身上,(不好夾的拿在手上)回到位置上。
師:來(lái),每個(gè)人多帶幾個(gè)夾子,全部帶到位置上。
分別請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):你拿的什么夾子?有什么用?(可請(qǐng)幼兒到前面介紹。)有意識(shí)介紹幾種,為分類(lèi)作準(zhǔn)備。
師:現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)送夾子了。怎么送呢?(出示標(biāo)記,標(biāo)記夾在一含簍子上。)看誰(shuí)送得又快又對(duì)!
(孩子們送完后我輕輕將椅子和箱子靠邊放。)
(2)嘗試運(yùn)用夾子幫小兔收拾房間,了解不同夾子的功用。
師:小朋友都送對(duì)了!來(lái)看看你們搬的是什么?
分別出示箱子里的物品。
(給孩子看食品簍)哇,有這么多好吃的,等會(huì)兒請(qǐng)你們把相同的食物放到一個(gè)袋子里。注意不能用手拿哦!想想用哪個(gè)夾子來(lái)幫忙。
師:(神秘)這是?
幼:娃娃。
師:娃娃的頭發(fā)有點(diǎn)亂,小兔想請(qǐng)你們來(lái)幫娃娃打扮頭發(fā)呢!
師:這個(gè)箱子里有衣服、被子,你們要找合適的夾子將它們夾到繩子上。
師:玩的時(shí)候想一想,你請(qǐng)哪個(gè)夾子幫忙最合適。
現(xiàn)在四個(gè)人一組商量一下,你們玩什么,要請(qǐng)哪個(gè)夾子來(lái)幫忙。(分別請(qǐng)各組幼兒去操作。)
鼓勵(lì)幼兒與同伴商量合作,嘗試使用各種不同的夾子完成任務(wù)。
(音樂(lè))
(3)集體檢查幼兒收拾、整理的情況。
小結(jié):(帶幼兒參觀)終于收拾好了,小兔家很整潔!
(神秘地)出示封袋夾,讓幼兒猜一猜這是什么,有什么用?
師:(悄悄打開(kāi)夾子)這也是一種夾子。
師:我看到面包袋的袋口開(kāi)著呢??次遥。ㄟ呎f(shuō)邊拿封袋夾封面包袋的袋口)讓幼兒說(shuō)一說(shuō):為什么要用這個(gè)夾子把面包袋封起來(lái)?(防止灰塵、不會(huì)壞、保鮮等)——咦,這個(gè)夾子真神奇!
3.師幼互動(dòng),嘗試打開(kāi)核桃。
師:(出示一個(gè)核桃)小兔家還有核桃呢,可是它不知道怎么打開(kāi),請(qǐng)小朋友想想辦法?。ㄓ變赫f(shuō)出摔、拍、敲、咬、踩等,)
師:我這兒有個(gè)夾子,誰(shuí)來(lái)試試看,能不能用它打開(kāi)核桃?
師:這個(gè)核桃?jiàn)A用處可大了!
(小結(jié))生活中還有許多奇妙的夾子呢。(出示長(zhǎng)長(zhǎng)的報(bào)夾、鍋夾、餃子夾等稍作介紹)——夾子真是我們的好幫手!
4.開(kāi)動(dòng)腦筋,運(yùn)用身體表現(xiàn)。
師:你們知道嗎?其實(shí)我們的身體也會(huì)變出不同的夾子來(lái)呢。一起來(lái)變變看。(教師演示)引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位變出不同的夾子。
聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。
師:走走走,變變變。
玩3-4次,帶幼兒出活動(dòng)室。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:幼兒園中班教案 | 幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃我們種植園的小麥在孩子們精心的照料下成熟啦!孩子們雖然身處農(nóng)村,但參加農(nóng)事勞動(dòng)機(jī)會(huì)卻非常少。為了讓他們感受、體會(huì)一下勞動(dòng)過(guò)程,品嘗到豐收的喜悅,我們?yōu)楸敬位顒?dòng)作了精心的準(zhǔn)備。
1、知道小麥?zhǔn)羌Z食作物,小麥可以加工成面粉。
2、認(rèn)識(shí)用于收割小麥的勞動(dòng)工具:鐮刀、連桿、篩子等。
3、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),教育幼兒要珍惜勞動(dòng)成果、愛(ài)惜糧食。
鐮刀、剪刀、竹籃、連桿、小筐等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀察小麥的生長(zhǎng)情況,學(xué)說(shuō):金燦燦的麥穗。
2、認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具:鐮刀
3、觀察老師和保育員收割小麥過(guò)程,并作模仿動(dòng)作。
4、打麥穗
認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具――連桿
組織幼兒觀察炊事員爺爺打連桿,幼兒學(xué)習(xí)用連桿打麥穗。
還可以用什么辦法將麥子從麥秸里分離出來(lái)。(風(fēng)揚(yáng)、用電風(fēng)扇吹、用篩子篩等。)
5、麥子的 用途
(1)收藏部分麥穗、麥秸用于制作。
(2)將收獲的小麥送到糧店換成面粉。(家園合作:有條件的家庭可帶幼兒觀察小麥加工成面粉的過(guò)程)
(3)將面粉部分投入“巧面館”用于游戲、制作面制品。
(4)大部分面粉送到廚房,請(qǐng)炊事員做成面制品:面條、餃子等食用、品嘗。
培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思考能力和反映能力,教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng),養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程及其與人們生活的密切關(guān)系。
讓幼兒了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程和用途,教育幼兒節(jié)約糧食。
區(qū)分出各種麥制品。
1、按教學(xué)要求自制的《小麥的一生》課件一盤(pán):小麥的生長(zhǎng)過(guò)程;
2、兒歌《大饅頭,哪里來(lái)》。
3、實(shí)物小麥一株,麥粉制的食品,麥桿工藝品。
1、師:小朋友都見(jiàn)過(guò)小麥嗎?它長(zhǎng)得什么樣?讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。
2、出示實(shí)物小麥,引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分,認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀:小麥的莖俗稱(chēng)麥秸,空心、有節(jié)、光滑、葉狹長(zhǎng);莖的頂端長(zhǎng)麥穗,麥穗有針一樣的麥芒,麥穗成熟時(shí)是金黃色的。
3、出示課件:
引導(dǎo)幼兒了解小麥的播種和收獲季節(jié):秋季農(nóng)民把麥種播在地里;冬季壓實(shí)麥苗;到第二年春天,麥苗長(zhǎng)得綠油油的,并逐漸長(zhǎng)大、抽穗、開(kāi)花、結(jié)籽;5月底6月初,麥子慢慢地由綠變黃,成熟,農(nóng)民伯伯開(kāi)始收麥,叫夏收。
1、出示各種麥制品,引導(dǎo)幼兒了解這都是用麥子做的。
2、引導(dǎo)幼兒了解麥子的用途:
麥??赡コ擅娣?;面粉可做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等;麥秸可編制各種草帽、扇子、墊子、草包等,也可作燃料和泥墻皮。
3、游戲“麥爺爺找孩子”。
請(qǐng)一個(gè)幼兒帶上小麥頭飾,當(dāng)麥爺爺。其余小朋友當(dāng)面粉制品(把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前)。
麥爺爺說(shuō):“我的孩子不見(jiàn)了,他們都變了樣,哪是我的孩子呀?”
幼兒依次說(shuō):“我是面包,是麥爺爺?shù)暮⒆?。”“我是餅干,是麥爺爺?shù)暮⒆印!?/p>
小麥?zhǔn)窍募纠锍墒斓募Z食作物,你在夏季里還見(jiàn)過(guò)哪些糧食作物?(早稻、玉米、高粱、番薯……)
通過(guò)兒歌體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng),珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果,愛(ài)惜糧食,不剩飯,不掉飯粒。
幼兒園可適當(dāng)組織幼兒到麥田參觀或參加拾麥穗的公益勞動(dòng),以體驗(yàn)糧食來(lái)之不易,加深節(jié)約糧食的認(rèn)識(shí)。
1、認(rèn)識(shí)小麥,了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng),養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的習(xí)慣。
1、本地的農(nóng)作物實(shí)物小麥若干。
2、小麥的生長(zhǎng)圖片。
3、一些由小麥制成的食品。
師:小朋友們,春天我們到田野里去春游,看到了農(nóng)民伯伯的田里種了哪些東西?
幼兒根據(jù)自己的記憶回答。
1)師:小朋友都見(jiàn)過(guò)小麥嗎?它長(zhǎng)得什么樣?
讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。
2)出示實(shí)物小麥,引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分。
師:我們來(lái)看看小麥的樣子。
幼兒觀察小麥實(shí)物,講述小麥的外形特征。
教師總結(jié):認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀:小麥的莖俗稱(chēng)麥秸,空心、有節(jié)、光滑、葉狹長(zhǎng);莖的頂端長(zhǎng)麥穗,麥穗有針一樣的麥芒,麥穗成熟時(shí)是金黃色的。
秋季農(nóng)民把麥種播在地里;冬季壓實(shí)麥苗;到第二年春天,麥苗長(zhǎng)得綠油油的,并逐漸長(zhǎng)大、抽穗、開(kāi)花、結(jié)籽;5月底6月初,麥子慢慢地由綠變黃,成熟,農(nóng)民伯伯開(kāi)始收麥,叫夏收。
教師出示各種麥制品,引導(dǎo)幼兒了解這都是用麥子做的。
提問(wèn):麥子最后結(jié)出的小麥有什么用呢?
(麥??赡コ擅娣?;面粉可做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等;麥秸可編制各種草帽、扇子、墊子、草包等,也可作燃料。)
師:今天我們就來(lái)自己折一個(gè)小船,讓小船在水里自由航行。
幼兒學(xué)習(xí)兒歌《大饅頭,哪里來(lái)》體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng),知道要珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果,愛(ài)惜糧食,不剩飯,不掉飯粒。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。兒歌:《大饅頭,哪里來(lái)》“大大的饅頭哪里來(lái)?白白的面粉做出來(lái),白白的面粉哪里來(lái)?黃黃的小麥磨出來(lái),黃黃的小麥哪里來(lái)?農(nóng)民伯伯種出來(lái)。伯伯阿姨勞動(dòng)忙,大家都要愛(ài)惜糧?!?/p>
在小麥成熟的季節(jié)帶領(lǐng)幼兒到田野里去觀察成熟時(shí)期的小麥,體驗(yàn)農(nóng)民收獲糧食的辛苦。
1.了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程和用途。
2.能夠利用各種感官區(qū)分麥制品食物與其他農(nóng)作物制作的食物。
3.體驗(yàn)用肢體語(yǔ)言演繹小麥生長(zhǎng)過(guò)程的快樂(lè)。
了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程。
能利用各種感官區(qū)分麥制品食物。
了解小麥的各部分名稱(chēng)。
課件;音樂(lè);米飯、花卷、貼餅子、豆腐四種食物;頭飾
1.看一看:播放視頻,了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程。
2.說(shuō)一說(shuō):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的小麥?zhǔn)窃鯓由L(zhǎng)的?經(jīng)過(guò)了哪些過(guò)程?
3.演一演:肢體演繹《我是一粒小麥種》。
(1)引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)種子發(fā)芽、長(zhǎng)大的過(guò)程。
(2)帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)聲中用肢體動(dòng)作模擬種子生長(zhǎng)過(guò)程。
1.提問(wèn):農(nóng)民伯伯收下麥子后都去哪了呢?
2.帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)面粉和面食。
3.了解部分麥稈工藝品。
1.猜想:教師出示食堂制作的米飯、花卷、窩頭、豆腐四種食物,請(qǐng)幼兒猜一猜誰(shuí)是由小麥制成的,并用投票的方式每個(gè)幼兒將四種食物貼到對(duì)應(yīng)的農(nóng)作物(小麥、水稻、大豆、玉米)旁。
2.驗(yàn)證:請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)可以用哪些方法來(lái)區(qū)分這些食物(看、聞、摸、嘗)。
3.游戲:農(nóng)民伯伯找小麥。
(1)老師帶上頭飾當(dāng)農(nóng)民伯伯,小朋友們自由選擇頭飾當(dāng)饅頭、面條、餅干、豆腐、腐竹、大米粥、爆米花等食物。農(nóng)民伯伯說(shuō):“我辛勤勞作的小麥被制作成了各種各樣的食物,他們都變樣了,哪些是我種植的小麥呀?”幼兒說(shuō):“我是xx,我是您種植的小麥?!?/p>
(2)請(qǐng)幼兒帶上頭飾當(dāng)農(nóng)民伯伯,找一找哪些是自己辛苦種植的小麥。
4.教師小結(jié):原來(lái)我們平時(shí)吃的這些食物是由不同的農(nóng)作物制成的,小朋友們還學(xué)會(huì)了用各種方法來(lái)區(qū)分麥制品食物和其他農(nóng)作物制作的食物,那今天的午飯和晚飯,孫老師要考考你們,會(huì)讓你們說(shuō)一說(shuō)飯菜里有沒(méi)有今天學(xué)習(xí)的這四種農(nóng)作物。
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的兒歌《大饅頭,哪里來(lái)》,進(jìn)一步感受農(nóng)民的辛勤,更加懂得要珍惜別人的勞動(dòng)成果。
小朋友們,前段時(shí)間我們也種下了小麥種子,通過(guò)你們的照顧已經(jīng)長(zhǎng)得很高了,那接下來(lái)我們要一起驗(yàn)證一下,小麥的的生長(zhǎng)過(guò)程是不是和我們今天學(xué)習(xí)的一樣,我們把它的生長(zhǎng)過(guò)程,各個(gè)時(shí)期的狀態(tài)記錄下來(lái)。等到成熟的季節(jié)我們可以一起收割,做出我們想制作的食物和手工。
今天我們的探索旅程就到這里啦,“探索號(hào)”要返程了,請(qǐng)小朋友們跟好哦!
在活動(dòng)過(guò)程中,教師始終創(chuàng)造各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐,從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出幼兒的主體地位”的思想。例如,用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)也充分尊重幼兒個(gè)體獨(dú)特的表現(xiàn)力。
《綱要》明確指出:教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排,因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。在我們以往的教學(xué)觀念中,總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來(lái)定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,在幼兒園的學(xué)習(xí)中,我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,使他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂(lè)趣,進(jìn)而使這種滿足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動(dòng)中,教師采用了親身體驗(yàn)、游戲、課件等教學(xué)形式組織活動(dòng),使幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、說(shuō)說(shuō)、演演中愉快地了解到麥子的生長(zhǎng)過(guò)程,懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍,教學(xué)效果非常好。
1、認(rèn)識(shí)小麥管,嘗試用小麥管進(jìn)行吹畫(huà)。
2、發(fā)展對(duì)色彩的想象力,體驗(yàn)吹畫(huà)過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
顏料(紅、白)、小麥管、黑色卡紙、麥稈。
嘗試用小麥管進(jìn)行吹畫(huà)
2、師:小朋友說(shuō)的都對(duì),那你們知道這幅畫(huà)是怎么做出來(lái)的嗎?
3、師:現(xiàn)在我們就要開(kāi)始吹畫(huà)了。小嘴巴對(duì)著小麥管的一頭,另一頭對(duì)著顏料,用力吹一吹,上吹吹、下吹吹、這邊吹吹、那邊吹吹,可以往各個(gè)方向吹一吹。
4、請(qǐng)一名幼兒示范
1、請(qǐng)幼兒回到座位旁邊,每人一根小麥管,老師為幼兒的紙上滴幾滴顏料。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行吹,而不是吸
師:小朋友吹得都很棒,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你吹得是什么畫(huà)呢?
師:小朋友們都很棒,等畫(huà)干了之后可以把我們吹得畫(huà)拿到教室給小朋友一起看看,好嗎?
本次活動(dòng)我選擇麥稈作為材料,體現(xiàn)了濃濃的鄉(xiāng)土氣息,對(duì)于農(nóng)村,麥稈很常見(jiàn),但是現(xiàn)在的孩子大多數(shù)生活在家人的庇護(hù)下,很少見(jiàn)過(guò)麥稈,加上玩顏料寶寶一直是孩子們最喜歡的活動(dòng),因此,本次活動(dòng)孩子們的興趣很高,利用小麥管進(jìn)行吹畫(huà),對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),難度不大,有些小朋友能很好的吹出美麗的畫(huà)面,但同時(shí)也存在著一些不足,操作的紙選擇不當(dāng),導(dǎo)致顏料不能很好地吸收;顏料調(diào)的不稀,有些小朋友吹不動(dòng)顏料。第一次上科研課,雖然失誤很多,但也給我積累了一些經(jīng)驗(yàn)。
1、鼓勵(lì)幼兒在生活中做一個(gè)善于觀察的有心人。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,觀察能力和判斷的能力。
1、多媒體課件一套。
2、自制安全標(biāo)志圖片一套。
3、彩筆、勾線筆、a4白紙
1、開(kāi)始部分:多媒體課件導(dǎo)入課題。
師:小朋友現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看幾張圖片,指導(dǎo)幼兒注意圖片中的(安全標(biāo)志。
2、讀一讀小朋友,你別跑,站穩(wěn)腳步把燈瞧。
紅燈停,綠燈行,黃燈請(qǐng)你準(zhǔn)備好,過(guò)路應(yīng)走斑馬線,交通規(guī)則要記牢。
指導(dǎo)幼兒牢記交通安全兒歌,遵守交通規(guī)則。
3、認(rèn)一認(rèn):
師:小朋友我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)你所知道的標(biāo)志,看他叫什么?
提醒我們?cè)趺醋觯?/p>
也可以把你所知道標(biāo)志友的本領(lǐng)告訴你的好朋友。
大家互相說(shuō)一說(shuō)。動(dòng)腦筋想一想。
(小朋友自由討論一分鐘)
4、找一找:
老師這里還有一些標(biāo)志想和我們做好朋友。
老師現(xiàn)在把這些標(biāo)志介紹給我們,讓大家都來(lái)認(rèn)識(shí)他。
師:小朋友,我們坐下來(lái)和你的標(biāo)志朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話,看他叫什么?提醒我們?cè)趺醋??也可以把你的?biāo)志朋友的名字告訴你的朋友,大家相互說(shuō)一說(shuō),動(dòng)腦筋想一想。
現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友把你的標(biāo)志朋友介紹給大家,讓大家都來(lái)看一看。
這樣吧請(qǐng)小朋友把你的標(biāo)志朋友送到磁力板上,老師和你們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。老師有一個(gè)小小的要求:請(qǐng)把顏色一樣,形狀一樣的標(biāo)志朋友放到一排。
(幼兒尋找,老師操作多媒體找出三個(gè)標(biāo)志:當(dāng)心觸電當(dāng)心中毒禁止煙火)當(dāng)心觸電:警示我們這里有電,危險(xiǎn),告訴我們小朋友不要用手摸更不能進(jìn)去玩,要遠(yuǎn)離這個(gè)地方。
當(dāng)心中毒:提醒我們這里的物品有劇毒,千萬(wàn)不能用手去摸。
禁止煙火:告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品,禁止在這里點(diǎn)火,抽煙,放鞭炮。否則會(huì)發(fā)生火災(zāi)。
小朋友,火災(zāi)可怕嗎?無(wú)情的大火能吞掉一座座房屋,讓人們無(wú)家可歸,大火還能吞沒(méi)一片片森林,讓動(dòng)物沒(méi)有了自己的家園,大火還能燒死人和動(dòng)物,讓我們感受痛苦,所以火災(zāi)太可怕了。
小朋友,萬(wàn)一我們身邊發(fā)生火災(zāi)我們?cè)撛趺崔k呀?(幼兒自由回答)老師這里有幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)小朋友思考:如果我們身邊發(fā)生小火,該怎么辦?(用水撲滅用腳踩滅用厚的東西壓滅)萬(wàn)一小火變成了大火該怎么辦呀?(立即告訴大人,打火警電話119等)如果放生火災(zāi)以后我們被困在屋子里該怎么辦?(幼兒自由回答)(用濕毛巾濕衣服把門(mén)縫堵住不讓濃煙進(jìn)屋子,然后打開(kāi)窗戶,拿出最鮮艷的衣服大聲呼喊:救命呀!人們聽(tīng)到喊聲就會(huì)來(lái)就你。我們看大屏幕上的朋友是怎么做的?(出示大屏幕讓幼兒模仿用濕布堵住嘴彎腰逃離火場(chǎng)的辦法)今天老師和小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的安全標(biāo)志。還知道了發(fā)生火災(zāi)以后怎么辦?我們不僅保護(hù)了自己而且還要學(xué)會(huì)幫助別人。
5、畫(huà)一畫(huà)看,誰(shuí)來(lái)了,是喜羊羊給我們帶來(lái)了很多漂亮的標(biāo)志,那我們請(qǐng)寶寶畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的標(biāo)志,做個(gè)小小設(shè)計(jì)師。
這一活動(dòng)認(rèn)識(shí)標(biāo)記,講安全,與傳統(tǒng)的.教學(xué)方式有所不同:通過(guò)游戲形式來(lái)組織活動(dòng),提高自我保護(hù)的能力,通過(guò)設(shè)計(jì)標(biāo)記,在操作過(guò)程中認(rèn)真積極地思索,通過(guò)討論能積極用語(yǔ)言表達(dá)自己看到的想到的,或向老師提出自己感到困惑不解的問(wèn)題,幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的情況在每個(gè)孩子身上表現(xiàn)不可能一樣,因此,教師要關(guān)于觀察,了解每個(gè)孩子,根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn),能上能下導(dǎo)他們主動(dòng)參與活動(dòng)。
設(shè)計(jì)初衷:
生活體驗(yàn)是豐富幼兒知識(shí),提高生活技能的生動(dòng)的課堂。通過(guò)這種學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。隨著活動(dòng)的展開(kāi),在做好家園配合的基礎(chǔ)上,還可以做一些其他生活習(xí)慣的培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)調(diào)料的名稱(chēng)和其味道的特點(diǎn),鍛煉幼兒用嗅覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)等感官對(duì)事物進(jìn)行辨別的功能。
2、通過(guò)對(duì)調(diào)料的認(rèn)識(shí),使幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的使用方法,豐富幼兒的生活知識(shí)和提高生活技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調(diào)料分類(lèi)放好。
2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤(pán)。
3、筷子、透明口杯若干。
4、環(huán)境布置“寶貝廚房”一處。
活動(dòng)過(guò)程:
一、布置活動(dòng)室,將調(diào)料分盤(pán)放好。導(dǎo)入主題:
教師:“今天,歡迎大家到寶貝廚房來(lái)做客,先請(qǐng)小朋友參觀一下寶貝廚房的`調(diào)料大世界?!币魳?lè)起,幼兒直接進(jìn)入寶貝廚房參觀已準(zhǔn)備的各種調(diào)料,提醒幼兒用各種方法感知各種調(diào)料的名稱(chēng)和味道,注意參觀時(shí)的秩序和衛(wèi)生。
二、幼兒參觀探究各種調(diào)料的名稱(chēng)和特點(diǎn),并利用調(diào)料制作簡(jiǎn)單的涼菜。
1、教師提問(wèn):“剛才小朋友們看到的是哪些調(diào)料?”
幼兒回答:“白糖、ji精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油?!痹僬?qǐng)幼兒說(shuō)出是幼兒分別從嗅覺(jué)和味覺(jué)、視覺(jué)的感受說(shuō)出各種調(diào)料的名稱(chēng)和其味道的特點(diǎn),例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。
2、出示一盤(pán)調(diào)好的菜,請(qǐng)幼兒品嘗并說(shuō)出菜中用到的調(diào)料。
教師總結(jié)各種調(diào)料的味道和作用:人們使用調(diào)料是為了做菜時(shí)使菜的味道更好吃。、簡(jiǎn)單說(shuō)明調(diào)料的其他用途:醋可以用來(lái)殺菌消毒;鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒;如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹,減輕傷痛;涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。
3、出示各種切好的菜類(lèi),先請(qǐng)幼兒討論說(shuō)出日常生活中見(jiàn)過(guò)的這些菜的吃法,調(diào)制涼菜。
教師:“今天,我們用這些調(diào)料和蔬菜自己來(lái)做涼拌菜好嗎?”請(qǐng)幼兒分四組進(jìn)行活動(dòng)。每組幼兒根據(jù)自己的意愿挑選調(diào)料和蔬菜到桌子旁,在注意衛(wèi)生方法和安全使用的前提下,將各種菜加入調(diào)料用筷子進(jìn)行攪拌,教師進(jìn)行指導(dǎo),提醒幼兒味道搭配合理,甜和辣的沖突,每一個(gè)菜有其突出的特點(diǎn),四組小朋友的菜盡量不重復(fù)。攪拌完畢之后幼兒試嘗,然后根據(jù)不足進(jìn)行補(bǔ)充加料。如淡的加鹽,咸的加點(diǎn)ji精或醋等。教師提醒幼兒不要將調(diào)料撒到外邊,如果有用抹布隨時(shí)清理。
4、請(qǐng)幼兒將調(diào)好的菜裝盤(pán),為菜起名并做簡(jiǎn)單介紹。介紹的語(yǔ)言形式為:我們的菜名是xx,用的主料是xx,調(diào)料是xx。希望大家喜歡。菜品名稱(chēng)參考:西紅柿拌白糖(火燒冰山)、涼拌豆腐皮(可加入黃瓜絲、胡蘿卜絲等,又名三彩絲。)、黃瓜火腿(紅點(diǎn)點(diǎn)、綠點(diǎn)點(diǎn))、糖醋蘿卜絲等。
三、請(qǐng)其他班級(jí)的老師和同學(xué)品嘗,教師表?yè)P(yáng)幼兒愛(ài)勞動(dòng),友好合作。提議幼兒在家?guī)桶职趾蛬寢屪隽λ芗暗募覄?wù)事。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)結(jié)合了幼兒生活實(shí)際,幼兒參加活動(dòng)的熱情很高,課堂氣氛活躍。幼兒通過(guò)自己的眼、口、手親自體驗(yàn)了各種調(diào)料的顏色、氣味、味道,訓(xùn)練了幼兒的動(dòng)手能力。注重了幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。注重了幼兒的主體地位和老師的主導(dǎo)作用?;顒?dòng)過(guò)程中有幼兒太著急品嘗,直接用手抓菜吃,以后應(yīng)更注重幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)和鞏固。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)感官觀察不同材料的筷子的特征,知道筷子都是成雙使用的。
2、了解筷子的用途,學(xué)習(xí)掌握和使用筷子的正確方法,發(fā)展小肌肉動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師出示筷子,談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、教師出示筷子,幼兒觀看。
2、提問(wèn):
(1)這是什么?
(2)它有什么用處?
3、組織幼兒自由討論回答。
4、師:這個(gè)是筷子,我們吃飯的時(shí)候會(huì)使用它來(lái)夾東西。
二、結(jié)合實(shí)物筷子,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官感知筷子的不同特征。
1、教師出示準(zhǔn)備好的各種不同種類(lèi)的筷子,幼兒觀看。
2、提問(wèn):
(1)這些筷子是什么形狀的`?
(2)它們都是用什么做成的?
(3)它們有什么相同的和不同的地方嗎?
3、組織幼兒通過(guò)摸一摸、看一看等形式自由討論回答。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、長(zhǎng)短、粗細(xì)、材料等方面觀察發(fā)現(xiàn)它們的不同。)
4、小結(jié):原來(lái)有的筷子是竹子做的,有的筷子是木頭做的,有的筷子是塑料做的,它們都是長(zhǎng)長(zhǎng)的、直直的,摸起來(lái)是硬硬的,而且都是一頭粗一點(diǎn),一頭細(xì)一點(diǎn)。
5、組織幼兒再次根據(jù)筷子的特征進(jìn)行感知、探索。
三、游戲“夾夾樂(lè)”,幫助幼兒鞏固掌握使用筷子的正確方法,發(fā)展小肌肉動(dòng)作。
1、提問(wèn):
(1)你們會(huì)用筷子吃飯嗎?
(2)你們是怎么握筷子的呢?
2、組織幼兒展示自己握筷子的方法,教師糾正幼兒的錯(cuò)誤姿勢(shì)。
3、教師介紹游戲“夾夾樂(lè)”玩法,幼兒傾聽(tīng)。(請(qǐng)幼兒練習(xí)分組用筷子夾彈珠、木珠或泡沫板,看誰(shuí)在指定時(shí)間內(nèi)夾得又快又好。)
4。教師示范用筷子夾東西,幼兒觀看。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范,教師及時(shí)進(jìn)行筷子握姿的指導(dǎo)。
6、組織幼兒分組進(jìn)行游戲、比賽,教師巡回指導(dǎo)。
【活動(dòng)延伸】
1、請(qǐng)家長(zhǎng)在家督促幼兒使用筷子吃飯。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
活動(dòng)目標(biāo);
1、了解端午的名稱(chēng),來(lái)歷及習(xí)俗,知道端午是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
2、能夠自己動(dòng)手做粽子,喜歡與同伴交流過(guò)端午的經(jīng)歷。
活動(dòng)重難點(diǎn);
重點(diǎn);自己動(dòng)手做粽子。
難點(diǎn);萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備;
物質(zhì)準(zhǔn)備:《認(rèn)識(shí)端午》多媒體課件;超輕黏土及制作工具;做好的粽子樣品。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)端午的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程;
一、開(kāi)始部分
(一)用兒歌導(dǎo)入,引出主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
幼兒:端午節(jié)
二、基本部分
(一)介紹端午的來(lái)歷和習(xí)俗。
1、教師提問(wèn):小朋友們,你們知道端午節(jié)是哪一天嗎?
幼兒:五月初五。
教師:那你們知道端午節(jié)是怎么來(lái)的嗎?
幼兒:不知道。
2、教師講述屈原的故事,讓幼兒了解端午節(jié)的由來(lái)。
3、教師引導(dǎo)幼兒交流每年家里都是怎樣過(guò)端午節(jié)的。
4、教師小結(jié):過(guò)端午節(jié)的時(shí)候都要吃粽子,戴五彩繩,賽龍舟,采艾草。
(二)引導(dǎo)幼兒深入了解粽子。
1、教師提問(wèn)幼兒都吃過(guò)什么樣的粽子,讓幼兒相互交流。
2、教室出示各種種類(lèi)粽子的.圖片,引導(dǎo)幼兒觀察粽子的形狀的種類(lèi)。
(三)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做粽子。
1、教師:我們看到這么多的粽子,接下來(lái)就去做一個(gè)自己喜歡的粽子吧,做完之后還要給自己的粽子起一個(gè)好聽(tīng)的名字吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做粽子,感受自己做粽子的樂(lè)趣。
三、結(jié)束部分
1、幼兒做完粽子后,教師讓幼兒向大家介紹自己做的粽子和給粽子起的名字。
2、教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
教師:老師在繪畫(huà)區(qū)準(zhǔn)備了很多的畫(huà)紙和畫(huà)筆,小朋友們?nèi)ギ?huà)出一副自己心里的端午節(jié)吧!
活動(dòng)延伸;
1、藝術(shù)領(lǐng)域;畫(huà)龍舟。
2、語(yǔ)言領(lǐng)域;講述屈原的故事。
3、手工活動(dòng);做五彩繩。
教學(xué)反思:
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。幼兒都知道端午節(jié)有特別的食品――粽子,它是多種形狀、多種口味的。整堂活動(dòng)中幼兒還是比較投入的。在屈原這個(gè)人物介紹這一方面還是需要再加強(qiáng)改進(jìn)。讓幼兒更容易接受并學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒在生活中做一個(gè)善于觀察的有心人。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,觀察能力和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件一套。
2、自制安全標(biāo)志圖片一套。
3、彩筆、勾線筆、a4白紙
活動(dòng)過(guò)程:
1、開(kāi)始部分:多媒體課件導(dǎo)入課題。
師:小朋友現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看幾張圖片,指導(dǎo)幼兒注意圖片中的(安全標(biāo)志。
2、讀一讀小朋友,你別跑,站穩(wěn)腳步把燈瞧。
紅燈停,綠燈行,黃燈請(qǐng)你準(zhǔn)備好,過(guò)路應(yīng)走斑馬線,交通規(guī)則要記牢。
指導(dǎo)幼兒牢記交通安全兒歌,遵守交通規(guī)則。
3、認(rèn)一認(rèn):
師:小朋友我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)你所知道的標(biāo)志,看他叫什么?
提醒我們?cè)趺醋觯?/p>
也可以把你所知道標(biāo)志友的本領(lǐng)告訴你的好朋友。
大家互相說(shuō)一說(shuō)。動(dòng)腦筋想一想。
(小朋友自由討論一分鐘)
4、找一找:
老師這里還有一些標(biāo)志想和我們做好朋友。
老師現(xiàn)在把這些標(biāo)志介紹給我們,讓大家都來(lái)認(rèn)識(shí)他。
師:小朋友,我們坐下來(lái)和你的標(biāo)志朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話,看他叫什么?提醒我們?cè)趺醋??也可以把你的?biāo)志朋友的名字告訴你的朋友,大家相互說(shuō)一說(shuō),動(dòng)腦筋想一想。
現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友把你的標(biāo)志朋友介紹給大家,讓大家都來(lái)看一看。
這樣吧請(qǐng)小朋友把你的標(biāo)志朋友送到磁力板上,老師和你們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。老師有一個(gè)小小的要求:請(qǐng)把顏色一樣,形狀一樣的'標(biāo)志朋友放到一排。
(幼兒尋找,老師操作多媒體找出三個(gè)標(biāo)志:當(dāng)心觸電當(dāng)心中毒禁止煙火)當(dāng)心觸電:警示我們這里有電,危險(xiǎn),告訴我們小朋友不要用手摸更不能進(jìn)去玩,要遠(yuǎn)離這個(gè)地方。
當(dāng)心中毒:提醒我們這里的物品有劇毒,千萬(wàn)不能用手去摸。
禁止煙火:告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品,禁止在這里點(diǎn)火,抽煙,放鞭炮。否則會(huì)發(fā)生火災(zāi)。
小朋友,火災(zāi)可怕嗎?無(wú)情的大火能吞掉一座座房屋,讓人們無(wú)家可歸,大火還能吞沒(méi)一片片森林,讓動(dòng)物沒(méi)有了自己的家園,大火還能燒死人和動(dòng)物,讓我們感受痛苦,所以火災(zāi)太可怕了。
小朋友,萬(wàn)一我們身邊發(fā)生火災(zāi)我們?cè)撛趺崔k呀?(幼兒自由回答)老師這里有幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)小朋友思考:如果我們身邊發(fā)生小火,該怎么辦?(用水撲滅用腳踩滅用厚的東西壓滅)萬(wàn)一小火變成了大火該怎么辦呀?(立即告訴大人,打火警電話119等)如果放生火災(zāi)以后我們被困在屋子里該怎么辦?(幼兒自由回答)(用濕毛巾濕衣服把門(mén)縫堵住不讓濃煙進(jìn)屋子,然后打開(kāi)窗戶,拿出最鮮艷的衣服大聲呼喊:救命呀!人們聽(tīng)到喊聲就會(huì)來(lái)就你。我們看大屏幕上的朋友是怎么做的?(出示大屏幕讓幼兒模仿用濕布堵住嘴彎腰逃離火場(chǎng)的辦法)今天老師和小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的安全標(biāo)志。還知道了發(fā)生火災(zāi)以后怎么辦?我們不僅保護(hù)了自己而且還要學(xué)會(huì)幫助別人。
5、畫(huà)一畫(huà)看,誰(shuí)來(lái)了,是喜羊羊給我們帶來(lái)了很多漂亮的標(biāo)志,那我們請(qǐng)寶寶畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的標(biāo)志,做個(gè)小小設(shè)計(jì)師。
活動(dòng)反思
這一活動(dòng)認(rèn)識(shí)標(biāo)記,講安全,與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有所不同:通過(guò)游戲形式來(lái)組織活動(dòng),提高自我保護(hù)的能力,通過(guò)設(shè)計(jì)標(biāo)記,在操作過(guò)程中認(rèn)真積極地思索,通過(guò)討論能積極用語(yǔ)言表達(dá)自己看到的想到的,或向老師提出自己感到困惑不解的問(wèn)題,幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的情況在每個(gè)孩子身上表現(xiàn)不可能一樣,因此,教師要關(guān)于觀察,了解每個(gè)孩子,根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn),能上能下導(dǎo)他們主動(dòng)參與活動(dòng)。
1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),懂得遵守公共秩序。
2、在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基礎(chǔ)上了解其不同類(lèi)別和作用。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
1、幼兒觀察生活中的常見(jiàn)各種標(biāo)志
2、自制課件、各種標(biāo)志圖每組一份(注意安全、人行橫道、禁止煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸等)
(一)導(dǎo)入。
觀看錄像,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師引導(dǎo)幼兒觀看錄像,就其中的交通安全小故事鼓勵(lì)幼兒探索根據(jù)什么標(biāo)志過(guò)馬路?
提問(wèn):你都看到了什么?錄像中有哪些交通標(biāo)志?除了注意信號(hào)燈標(biāo)志,還有哪些標(biāo)志?
小結(jié):交通標(biāo)志給行人、車(chē)輛提供了指引,提醒人們遵守交通規(guī)則、注意安全。
(二)展開(kāi)
1、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)什么標(biāo)志。
師:除了馬路上的交通標(biāo)志,我們的生活中還有哪些標(biāo)志?小朋友真是愛(ài)觀察的孩子,標(biāo)志在我們的生活中隨處可見(jiàn),我們一起來(lái)看看吧!
2、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志。
(1)出示禁止煙火標(biāo)志。
提問(wèn):這是什么標(biāo)志?標(biāo)志上有什么圖案?你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志?它告訴我們什么?
小結(jié):這是禁止煙火標(biāo)志,它告訴我們附近有容易燃燒的物品,一般在加油站、圖書(shū)館、倉(cāng)庫(kù)等地方會(huì)看到這個(gè)標(biāo)志,禁止人們不能使用明火,以免引起火災(zāi)。
(2)出示當(dāng)心觸電標(biāo)志。
提問(wèn):這是什么標(biāo)志?你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志?它表示什么意思?
小結(jié):當(dāng)心觸電標(biāo)志警告我們要遠(yuǎn)離電廠、高壓電線桿、變壓器等有電的地方,在家也不要玩有電的物品,因?yàn)殡娛呛芪kU(xiǎn)的。
(3)依次出示“注意安全”“當(dāng)心滑跌“緊急通道”“當(dāng)心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見(jiàn)標(biāo)志引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
3、請(qǐng)幼兒討論標(biāo)志的用途。
提問(wèn):生活中為什么有這么多的標(biāo)志?它們對(duì)我們有什么用?
小結(jié):標(biāo)志通常出現(xiàn)在人口較密集的公共場(chǎng)所,它可以規(guī)范人們的行為,提醒大家遵守公共秩序。
4、引導(dǎo)幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較,區(qū)別三種性質(zhì)的標(biāo)志。
小結(jié):小朋友真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,標(biāo)志通常分為三類(lèi),黃色的三角形標(biāo)志,是提醒或警告我們要當(dāng)心注意的,叫做“警告標(biāo)志”;藍(lán)色或綠色的標(biāo)志,提示我們應(yīng)該怎樣做,通常叫做“提示標(biāo)志”;紅色標(biāo)志上有一斜杠,禁止我們坐某些事情,叫做“禁止標(biāo)志”。
5、通過(guò)游戲,鞏固幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí),初步學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志。
出示生活中的場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒找出這些地方需要的標(biāo)志。
師:小朋友認(rèn)識(shí)了那么多的標(biāo)志,老師來(lái)考考你們吧,一會(huì)請(qǐng)小朋友分成六組,每組六個(gè)相同的標(biāo)志,每個(gè)小朋友選一個(gè)標(biāo)志拿在手中,當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)畫(huà)面時(shí),你認(rèn)為應(yīng)該出現(xiàn)什么標(biāo)志,請(qǐng)拿這個(gè)標(biāo)志的小朋友迅速到前面來(lái),哪一組的小朋友反映最快,而且還答對(duì)了,就為你們組爭(zhēng)得一顆小星星。(看一看這是哪里?應(yīng)該有什么標(biāo)志?一起說(shuō)出這個(gè)標(biāo)志的名稱(chēng)!我們給他們鼓鼓掌吧)
小結(jié):每種標(biāo)志都有自己不同的意義,放在適合的場(chǎng)所,才能起到它們作用。
(三)結(jié)束。
1、活動(dòng)講評(píng)。
教師小結(jié):今天小朋友們表現(xiàn)的都很好,不但認(rèn)識(shí)了日常生活中常見(jiàn)的標(biāo)志、了解了它們的作用,還學(xué)會(huì)了運(yùn)用;希望你們從小就做一個(gè)遵守公共秩序、講文明的孩子。小朋友,你們瞧,在我們的教室里還有各種各樣的標(biāo)志呢,一會(huì)請(qǐng)每個(gè)小朋友選一個(gè)標(biāo)志,互相說(shuō)一說(shuō)你拿的是什么標(biāo)志吧!
2、活動(dòng)延伸。教師帶領(lǐng)幼兒在寢室、活動(dòng)室、幼兒園教學(xué)樓內(nèi)走動(dòng)觀察,請(qǐng)幼兒根據(jù)手中標(biāo)志的意義尋找適當(dāng)?shù)奈恢谜迟N。
本次活動(dòng)我選擇了社會(huì)《認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志》,目的在于引導(dǎo)幼兒熟悉日常生活中常見(jiàn)的各種標(biāo)志,在認(rèn)識(shí)一些標(biāo)志的基礎(chǔ)上了解其不同類(lèi)別和作用,并嘗試運(yùn)用。導(dǎo)入環(huán)節(jié),我首先請(qǐng)幼兒觀看了一段錄像,激發(fā)幼兒的活動(dòng)的興趣,當(dāng)錄像中出現(xiàn)生活中常見(jiàn)的交通標(biāo)志時(shí),孩子們會(huì)異口同聲地說(shuō)出標(biāo)志的名稱(chēng),知道了交通標(biāo)志給行人、車(chē)輛提供了指引,提醒人們遵守交通規(guī)則、注意安全。展開(kāi)部分共有五個(gè)環(huán)節(jié),首先根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)什么標(biāo)志;孩子們說(shuō)的都很好,有的說(shuō)在幼兒園的走廊上見(jiàn)過(guò)“當(dāng)心觸電”的標(biāo)志,有的說(shuō)在大眾廣場(chǎng)見(jiàn)過(guò)“必須戴安全帽”的標(biāo)志……看的出孩子們對(duì)生活都很關(guān)注。第二環(huán)節(jié)教師出示課件,和幼兒一起熟悉生活中常見(jiàn)的標(biāo)志后請(qǐng)幼兒討論標(biāo)志的用途。接著教師引導(dǎo)幼兒給標(biāo)志進(jìn)行分類(lèi),在這個(gè)環(huán)節(jié)中85%的幼兒都能說(shuō)出標(biāo)志可以按照顏色、形狀、意義等進(jìn)行分類(lèi),基本達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)。展開(kāi)中的最后一個(gè)環(huán)節(jié),是幼兒最感興趣的。當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)畫(huà)面時(shí),幼兒能迅速將場(chǎng)所應(yīng)出現(xiàn)的標(biāo)志找出來(lái),通過(guò)此游戲鞏固了幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí),使幼兒初步學(xué)會(huì)了運(yùn)用標(biāo)志。
1、知道奧運(yùn)會(huì)是全世界各個(gè)國(guó)家都參加的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。
2、初步了解奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
1、師幼共同收集奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)標(biāo)志圖片、圖書(shū)和物品。
2、幼兒對(duì)奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。
3、幼兒用書(shū)。
1、幼兒相互交流、討論自己的調(diào)查表。
教師:大家對(duì)奧運(yùn)會(huì)進(jìn)行了調(diào)查,你有什么收獲?
幼兒先相互交流,再在集體面前講述。
師幼共同小結(jié):奧運(yùn)會(huì)是全世界各個(gè)國(guó)家的人們參加的運(yùn)動(dòng)會(huì),每四年召開(kāi)一次,有各種比賽項(xiàng)目。
2、初步了解奧運(yùn)會(huì)的各種標(biāo)志。
教師:奧運(yùn)會(huì)上有各種各樣的標(biāo)志,你知道哪些標(biāo)志?它們表示什么含義?
引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒了解“五環(huán)”的含義:奧利匹克環(huán)從左至右套接而成,分別為藍(lán)、黃、紅、黑、綠、紅5種顏色,代表地球的五大洲。
教師介紹各界奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。
3、了解奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目和過(guò)程。
幼兒利用調(diào)查表交流自己了解的奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目。
利用幼兒用書(shū),豐富幼兒對(duì)奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目的了解。
教師介紹奧運(yùn)會(huì)的'主要過(guò)程。
教師:奧運(yùn)會(huì)有開(kāi)幕式、比賽和閉幕式。在開(kāi)幕式上人們會(huì)進(jìn)行大型文娛表演并點(diǎn)燃圣火。開(kāi)幕式后進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽,并根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)排名次,頒發(fā)獎(jiǎng)牌。閉幕式也要舉行大型文娛表演并熄滅圣火。
4、介紹北京奧運(yùn)會(huì)。
幼兒閱讀幼兒用書(shū),了解北京奧運(yùn)會(huì)的徽標(biāo)、口號(hào)吉祥物及場(chǎng)館等。讓幼兒感受在中國(guó)召開(kāi)奧運(yùn)會(huì)的驕傲、自豪。
幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)知道了奧運(yùn)會(huì)是全世界各個(gè)國(guó)家都參見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、并且基本了解了奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。較好的完成了活動(dòng)目標(biāo),通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
1.觀察感知生活中的數(shù)字,初步了解數(shù)字在人們生活中的作用及意義。
2.激發(fā)幼兒對(duì)身邊事物、現(xiàn)象的興趣,萌發(fā)幼兒探索欲望。
帶有數(shù)字的實(shí)物若干、ppt圖片若干、1—16數(shù)字卡片。
一、提供生活中常見(jiàn)帶有數(shù)字的物品如,電話機(jī)、遙控器、卷尺、鬧鐘等,讓幼兒找找上面的數(shù)字,說(shuō)出數(shù)字的作用及意義。
1.知道物品上出現(xiàn)的數(shù)字所表示的意義及作用。
2.總結(jié)生活中出現(xiàn)的數(shù)字有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十個(gè)數(shù)字其中一個(gè)和幾個(gè)組成。
二、積極引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在不同地方所見(jiàn)到的數(shù)字,并說(shuō)出在生活中的作用及意義。
三、看ppt圖片,進(jìn)一步讓幼兒了解數(shù)字在人們生活中更多的應(yīng)用。
1.分別出示生活中有數(shù)字的ppt圖片。
2.大膽說(shuō)出圖片中數(shù)字的作用及意義。
3.讓幼兒聯(lián)系實(shí)際,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用。
四、探索游戲:乘火車(chē)找座位。
1.找座位,按車(chē)票的數(shù)字找座位號(hào)進(jìn)行對(duì)號(hào)入坐。
2.啟發(fā)探索:怎么樣才能快速的找到座位?動(dòng)腦筋想辦法?
3.給1—16座位號(hào)分單雙號(hào)排列,方便乘客找座位。
五、總結(jié):數(shù)字在生活中有很大的作用,在不同的地方有不同的作用。
跟著《開(kāi)火車(chē)》音樂(lè),按單、雙座位號(hào)排列兩列火車(chē)結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒找一找其它地方出現(xiàn)的數(shù)字,并所代表的意義。
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、與數(shù)字相關(guān)的生活物品的照片
2、各種與數(shù)字相關(guān)的物品實(shí)物。
一、觀察生活中運(yùn)用數(shù)字的實(shí)物照片,初步感知數(shù)字的用途
師:
1、今天老師帶來(lái)了一些照片,我們一起來(lái)看看它們是什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?
2、它們的上面都有什么?
3、照片上都有些什么數(shù)字,這些數(shù)字有什么用呢?(教師重新播放照片)
二、回憶生活中的有關(guān)數(shù)字,進(jìn)一步感知數(shù)字的用途
師:我們的生活中還有什么地方也有數(shù)字?(家里、商場(chǎng)、馬路等)
……
三、尋找自己身邊的數(shù)字,切身感受數(shù)字與自己生活的關(guān)系
師:
1、我們身上有數(shù)字嗎?
2、老師的鞋子上有數(shù)字,你們鞋子上有數(shù)字嗎?是多少呢?
3、老師的鞋子號(hào)碼是38。我們來(lái)比比誰(shuí)的鞋子大。為什么呢?
師:原來(lái)鞋子的號(hào)碼越大說(shuō)明鞋子也越大。
師:我們的衣服上有數(shù)字嗎?
教師出示兩件不同號(hào)碼的衣服,請(qǐng)幼兒比較后知道:數(shù)字就越大,衣服越大。
師:我們中班活動(dòng)室里有數(shù)字嗎?它們有什么用呢?
師:老師這兒還有一些生活中常用的物品,請(qǐng)小朋友上來(lái)每人拿一件,找一找上面有數(shù)字嗎?它們又有什么用呢?(與同伴交流)
四、教師小結(jié)
幼兒園中班社會(huì)教案《厲行節(jié)約人人有責(zé)》(附反思)
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)到節(jié)約用紙,利用廢紙是保護(hù)森林,保護(hù)資源的實(shí)際行動(dòng)。
2、通過(guò)活動(dòng)產(chǎn)生節(jié)約用紙的意識(shí)和行為,養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、視頻《紙是怎么來(lái)的?》
2、廢紙?jiān)倮玫葓D片。
3、再生紙的實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀察班級(jí)小朋友節(jié)約行為的圖片,引出主題。
照片上的小朋友是誰(shuí)?他在做什么?為什么要這樣做?
2、播放視頻《紙是怎么來(lái)到的?》,引導(dǎo)幼兒討論為什么要節(jié)約用紙?
幫助幼兒了解紙是勞動(dòng)人民用樹(shù)木制造成的。
樹(shù)木在人們的生活中發(fā)揮著很大的作用。節(jié)約用紙等于在保護(hù)樹(shù)木。
3、人能不能不使用紙,生活中哪些地方要用到紙?
我們可不可以不要用紙,這樣對(duì)我們的生活有影響嗎?
4、怎樣節(jié)約用紙和怎樣利用廢紙?
廣告紙、廢報(bào)紙可以用來(lái)做手工。
紙箱可以用來(lái)做收納箱。
5、紙是可回收垃圾,廢紙可以用來(lái)制造再生紙。
6、造紙會(huì)產(chǎn)生很多的污染。
造紙需要消耗很多的資源如水電人力等,同時(shí)造紙會(huì)產(chǎn)生廢氣、廢水,嚴(yán)重污染了我的生活環(huán)境。
7、小結(jié):節(jié)約用紙的好處。
活動(dòng)反思:
《你會(huì)用紙嗎?》這一課的活動(dòng)內(nèi)容主要是引導(dǎo)小朋友節(jié)約用紙保護(hù)環(huán)境的,目的是讓小朋友了解紙的來(lái)源,知道節(jié)約用紙的重要性,做到節(jié)約用紙。我以觀察圖片的`方式導(dǎo)入活動(dòng),播放課件讓小朋友了解生產(chǎn)紙對(duì)環(huán)境的影響,討論制定節(jié)約用紙公約,共同來(lái)遵守公約。在活動(dòng)中讓小朋友明白樹(shù)木越來(lái)越少對(duì)人類(lèi)的危害,不能讓他們的意識(shí)僅僅停留在沒(méi)有樹(shù)就不能造紙的簡(jiǎn)單思維上,樹(shù)木跟人類(lèi)的關(guān)系是至重要的,它關(guān)系到環(huán)境污染、水土流失等等問(wèn)題。利用有關(guān)圖片和音像資料讓他們?nèi)ジ惺墉h(huán)境收到污染的后果,從而讓他們進(jìn)一步提升愛(ài)惜資源的意識(shí),并落實(shí)到行動(dòng)上去。
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