作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
2、讓幼兒練習(xí)用剪刀見直線,提高用剪刀的能力。
準(zhǔn)備:色紙、白色皺紙、剪刀若干份。
流程:導(dǎo)入活動(dòng)——自由動(dòng)手——總結(jié)
過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的動(dòng)手能力。
二、幼兒自己動(dòng)手剪,教師在一旁指導(dǎo)。
要求:注意安全衛(wèi)生,小心剪刀。
三、總結(jié):
面條可以怎么吃?大家來說說看(幼兒自由說……)
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在認(rèn)識(shí)菊花的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)制作菊花的方法。
2、通過剪直線、卷線條鍛煉幼兒手指的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒的美感,陶冶幼兒美的情操。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體教學(xué)課件:《菊花》ppt、輕音樂《菊花臺(tái)》;
2、教、學(xué)具:八開黑卡紙、彩色手工紙、剪刀、膠水、鉛筆;
教學(xué)過程:
1、律動(dòng)入室:抓住、放開,小手拍一拍;抓住、放開,小腦袋拍一拍;抓住、放開,小肩膀拍一拍;抓住、放開,小手藏起來。
2、欣賞《菊花》ppt,并提出問題:
(1)菊花有什么顏色的?有什么形狀的?
(2)菊花的葉子是什么形狀的?
3、教師示范講解菊花的粘貼方法:
(1)用對(duì)折的方法剪出長(zhǎng)條,交叉粘貼成菊花;
(2)用鉛筆卷紙條,再取下稍展開粘貼成菊花。
(3)剪出莖和葉貼上。
4、交代要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
要求:
(1)在使用剪刀時(shí)要注意安全,剪直線的時(shí)候要粗細(xì)均勻。
(2)在卷線條時(shí)可以用大拇指和二拇指輕輕向里卷,也可以借助鉛筆向里卷。
重點(diǎn):
鼓勵(lì)幼兒能自己想象粘貼出顏色、形狀不同的菊花;啟發(fā)幼兒添加其它花朵、太陽(yáng)、小草、蜜蜂等有關(guān)景物,豐富畫面。
5、展示、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
教師肯定每個(gè)小朋友的手都很巧,都做出了漂亮的菊花。教育幼兒要愛護(hù)花兒。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的,并初步了解魚的基本結(jié)構(gòu)。
2、區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形,嘗試用組合圖形的方法拼搭魚。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶幼兒到“海底世界”參觀
2、各種大小、顏色的半圓形、長(zhǎng)方形、三角形、正方形的形狀模板
3、印有水草等裝飾的畫紙
4、各種顏色的蠟筆、漿糊
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
“前幾天我們參觀了海底世界,海底世界里都有哪些小動(dòng)物住在里面呢?”(知道海底世界里有許多魚和其他的小動(dòng)物。)
“他們長(zhǎng)得一樣嗎?”“你都看到了哪些形狀的魚?”
二、出示各種形狀模板,拼拼玩玩,認(rèn)識(shí)魚。
1、認(rèn)識(shí)魚,知道魚是有哪幾個(gè)基本部分組成的。(魚身、魚尾和魚鰭)
2、觀察認(rèn)識(shí)材料。
1)請(qǐng)你們看看這里都有哪些形狀的材料?(出示四種形狀模板)
2)分別辨認(rèn)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形,并在自己的桌子上找出圖形。
3、嘗試拼搭各種形狀的魚
1)、材料準(zhǔn)備好了,讓我們?cè)囋囉眠@些材料能不能造出新房子。(老師示范模板拼搭小魚)
2)、幼兒操作,師指導(dǎo)幼兒拼搭
三、幼兒作畫,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1、將拼搭好的“小魚”粘貼在紙上。
1)“我們做好的小魚十分想家了,讓我們把他們送回海底世界吧?!?/p>
2)教師示范一條小魚的粘貼過程:魚身—魚尾—魚鰭
2、添畫魚的各種花紋
“小魚的身上還有許多美麗的花紋,請(qǐng)小朋友用小蠟筆為它們畫上吧?!?/p>
四、幼兒自我介紹并欣賞作品:
1、“你的海底世界里,都有哪些形狀的魚呢?”
2、為自己的小魚取名字。
“你為它們?nèi)∈裁疵郑俊?/p>
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用線條、圖形進(jìn)行有規(guī)律地裝飾盤子。
2、體驗(yàn)裝飾畫的線條美與規(guī)律美。
3、養(yǎng)成幼兒耐心、細(xì)致、整潔的創(chuàng)作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、油性記號(hào)筆、圓形紙盤若干。
2、教師制作的盤子展。
3、盤子實(shí)物、各種盤子圖片。
活動(dòng)過程:
1、觀看各種圖片,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
今天我們班開展"美麗盤子展銷會(huì)",請(qǐng)小朋友們看看這些盤子美嗎?美在哪里?
你們最喜歡哪個(gè)盤子?為什么?
2、出示范例,體驗(yàn)并感受作品的美。
引導(dǎo)幼兒觀察運(yùn)用線條、圖形混合裝飾的方法。了解有規(guī)律排序的方法,從而解決重難點(diǎn)。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察盤子上有哪些圖形與線條,在盤子的什么位置?幼兒邊講老師邊出示有關(guān)的線條、圖形。
(2)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)裝飾畫的排列特點(diǎn):(從圖案、排列等方面分析)強(qiáng)調(diào)有規(guī)律排序,間隔開的花紋時(shí)一樣的(形狀、大小都是一樣)
(3)教師小結(jié)示范各種線條、圖形的運(yùn)用。
師:你們想不想也自己設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的盤子?。磕堑葧?huì)老師每人發(fā)一個(gè)白盤子請(qǐng)你們和自己的爸爸媽媽一起設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)的時(shí)候請(qǐng)注意運(yùn)用上這些規(guī)律和線條。
3、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,富有個(gè)性地創(chuàng)作。
(2)提醒幼兒運(yùn)用線條、圖案的組合進(jìn)行裝飾。
(3)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒注意圖案與排列的創(chuàng)新;幫助能力弱地幼兒選擇簡(jiǎn)單的線條與圖案進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
(4)強(qiáng)調(diào)保持桌面、畫面整潔。
4、欣賞交流,體驗(yàn)成功的快樂。
運(yùn)用多維評(píng)價(jià)方式講評(píng)作品。(你喜歡那幅作品?能與同伴分享你的感受嗎?)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有規(guī)律排序進(jìn)行裝飾的技能。
1、學(xué)習(xí)用紙筒印畫,體驗(yàn)印畫的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
3、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
紙筒,綠色、黑色、紅色顏料,棉簽,圓形畫紙,抹布等。
【活動(dòng)觀察】
區(qū)域活動(dòng)一開始,馬上就有六七個(gè)小朋友迅速地進(jìn)入了美工區(qū),不加思索地一人拿著一份材料就開始作畫了。沒多久,小黃用紙筒在紙上印了兩片樹葉,然后把棉簽沾上顏料后用十字交叉的方法畫了葉脈,畫好之后就在空白處點(diǎn)了很多紅色櫻桃,但并沒有按照老師的要求把葉子涂滿顏料后把葉子和櫻桃連接起來。之后發(fā)現(xiàn)手上沾上了顏料就開始邊擦顏料邊自言自語(yǔ)地說:“我已經(jīng)畫好了,不要畫了”說完還看看旁邊的小朋友的畫說:“太恐怖了,這是什么?亂七八糟的?!保ㄅ赃吪⒆影褬淙~涂上了黑色,畫面比較臟)。到此就結(jié)束了他的作畫,去別的區(qū)域玩了。
小紅在一開始作畫的時(shí)候就很認(rèn)真,幾乎沒有語(yǔ)言的表達(dá),也沒有與同伴進(jìn)行交流。印好樹葉之后就迅速地畫上了葉脈和櫻桃,之后把樹葉和櫻桃連起來。她把作品展示給教師看,并說:“老師,我已經(jīng)畫好了”。這時(shí)教師提醒她可以多畫一些,于是她又多印了一些樹葉和櫻桃,但是畫面變得太滿了,沒有什么留白的部分。
【活動(dòng)分析】
在這次活動(dòng)中,顯然每個(gè)幼兒的能力和興趣點(diǎn)都是不一樣的,在作品中可以體現(xiàn),每個(gè)幼兒都有自己的繪畫風(fēng)格。教師通過講解和指導(dǎo),讓幼兒對(duì)櫻桃的特征有了一個(gè)大概的了解,但是欣賞環(huán)節(jié)不夠直觀,幼兒在繪畫的過程中對(duì)櫻桃的外形沒有一個(gè)直觀地理解,這在一定程度上限制了幼兒的想象和能力。而且在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒之間只有一些很簡(jiǎn)單的交流,僅僅是處于在老師提出的話題中而建立起來的。這時(shí)教師應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒之間的表達(dá)交流,豐富其語(yǔ)言能力。孩子們?cè)谝婚_始的繪畫渴望是很高的,但是后來有部分孩子半途中去玩別的區(qū)域了,這也是因?yàn)榻處煕]有及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo)。
【調(diào)整與推進(jìn)】
首先,這次活動(dòng)對(duì)于第一次嘗試紙筒印畫的孩子來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),但孩子們的興趣很高,最后呈現(xiàn)出來的作品效果也是可圈可點(diǎn)的。因此教師在選材的時(shí)候應(yīng)該綜合考慮幼兒年齡和能力特點(diǎn),選取適合中班年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容,適當(dāng)降低操作難度。
其次,教師在活動(dòng)前要做好各方面的準(zhǔn)備,包括材料和思想準(zhǔn)備。要考慮幼兒隨時(shí)會(huì)提出的天馬行空問題及應(yīng)對(duì)方法,并且注意變換講解方式,不要一味地固守成規(guī)。
第三,在活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中教師應(yīng)該使用櫻桃的圖片或者實(shí)物引導(dǎo)幼兒更加直觀地欣賞,因?yàn)橹邪嗪⒆訉?duì)櫻桃的概念不強(qiáng),不能很好地理解櫻桃到底是什么樣子的,只有通過直觀的方法他們才能畫出想象中的櫻桃。也就不會(huì)出現(xiàn)部分孩子在作畫還沒結(jié)束就離開美工區(qū)的現(xiàn)象。
第四,活動(dòng)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確、具體,太過寬泛。《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
最后,教師在幼兒操作過程中缺少指導(dǎo),沒能照顧到全體幼兒,偏向個(gè)體。要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)的力度,這樣能讓每個(gè)幼兒的能力都得到更好的發(fā)展。
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