教研是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分,我們應(yīng)該將其視為一項必修課。教研是一個不斷探索和創(chuàng)新的過程,以下是一些創(chuàng)新性的教研成果,希望能夠為大家提供一些思路和思考的角度。
出席:全體教師。
主題:學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)。
記錄人:某某某。
(一)備課。
(二)上課。
(三)聽課、評課。
(四)作業(yè)布置與批改。
(五)輔導(dǎo)。
(一)、完善常規(guī)工作,規(guī)范團(tuán)體備課。
(二)、規(guī)范教研組活動,提高教學(xué)實效。
(三)、開展多項活動,提高學(xué)生素養(yǎng)。
出席:全體教師。
主題:教研組聽課評課。
記錄人:某某某。
一、全體教師赴三年級班聽張教師執(zhí)教《翠鳥》。
二、張教師說這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。
三、全體教師針對案例討論本節(jié)課超前意識、開放意識、主體意識如何體現(xiàn)的并進(jìn)行交流。
四、學(xué)習(xí)社會發(fā)展對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求。
地點(diǎn):大辦公室。
出席:全體教師。
主題:學(xué)習(xí)文章。
記錄人:某某某。
新理念下的小學(xué)計算教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)生活情境,賦予現(xiàn)實意義。
二、創(chuàng)造活動機(jī)會,參與材料供給。
三、擴(kuò)大思維空間,親歷數(shù)學(xué)過程。
四、供給出錯時空,經(jīng)歷思維碰撞。
五、提倡多樣算法,尊重獨(dú)立思考。
地點(diǎn)。
校區(qū)會議室。
主持人。
主要資料。
1、每次單周四進(jìn)行教研活動,準(zhǔn)時開始,不等候遲到的教師,這樣才能在時間上保證學(xué)習(xí)的實效性。
2、聽課時請照顧上課教師的情緒和學(xué)生聽課的專注。若當(dāng)堂有意見能夠采用鄰近筆談的方式交流,不要當(dāng)堂談?wù)摗?/p>
1、備課。書上、網(wǎng)絡(luò)的資源要充分利用,平行班合作要密切。個人上課的教路要明顯,能夠在書本上就地修改或者添加。
2、批改。作業(yè)批改要認(rèn)真及時,要采取等級級制度。作業(yè)都用鉛筆書寫。學(xué)生訂正作業(yè)禁止使用修正液。教師回批要及時。
3、聽課。聽課前期要了解所聽課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。并思索:如果讓我設(shè)計將怎樣設(shè)計聽課時結(jié)合課題帶著不一樣的關(guān)注點(diǎn)去聽課。
4、評課。本學(xué)期每次評課將圍繞一個主題展開。教師之間談?wù)n論課要真誠、真實。
在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)計算與數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練是做好補(bǔ)差拔尖的有效舉措。
1、課前進(jìn)行2分鐘口算作為常規(guī)訓(xùn)練。低年級動作慢可適當(dāng)延長一點(diǎn)時間。
2、課后根據(jù)當(dāng)天的教學(xué)資料適當(dāng)布置拓展題,要求在備課中體現(xiàn)出來。
主題:如何讓高年段學(xué)生重拾美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與信心參加人員:王冰馮晨楊海燕活動過程:
王冰:西校區(qū)美術(shù)教師都有這樣的體會,高年級的美術(shù)課不好教。根據(jù)以往的經(jīng)驗我們總結(jié)是:一年級學(xué)生敢畫,二年級學(xué)生會畫,三四年級學(xué)生還會畫,到五年級以上的學(xué)生是既不敢畫又不會畫。而到了初中高中由于擇業(yè)要求,好多學(xué)生要考美術(shù)院校,這又使初高中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的人數(shù)急劇上升。顯然,小學(xué)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)正處于前后兩座高峰之間的低谷地帶,我們稱之為該年段的美術(shù)“斷層”。我們?nèi)绾胃淖冃W(xué)高年段學(xué)生美術(shù)“斷層”局面的出現(xiàn),讓小學(xué)高年段學(xué)生重拾美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與信心是本次教研活動研討的內(nèi)容。
楊海燕:我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)狀態(tài)出現(xiàn)這種狀況是有原因課尋的,根據(jù)自己以往經(jīng)驗我人為有兩個方面的原因:
1、缺乏對美術(shù)課的重視。小學(xué)高年段的學(xué)習(xí)壓力較之低中年段要重一些,一些學(xué)校、家長、學(xué)生普遍只重視語文、數(shù)學(xué)、外語等文化學(xué)科,而輕視美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)。這就導(dǎo)致美術(shù)老師上課常常有這樣的煩惱:課堂上學(xué)生的紀(jì)律松散,不帶畫具的學(xué)生較多,作業(yè)拖拉、缺交現(xiàn)象嚴(yán)重,課堂控制和管理的難度很大。學(xué)生不配合,老師也就很難把課教好。
2、、學(xué)生的生理和心理發(fā)展導(dǎo)致“斷層”
小學(xué)高年段學(xué)生較中低年級的學(xué)生更理智些,邏輯思維、認(rèn)識能力及觀察能力都迅速提高,因而他們在繪畫中具有一點(diǎn)初級寫實的能力,并不再只滿足于以前作畫過程的愉悅,有崇尚成人畫的傾向。但想象能力相對退化,同時美術(shù)技巧的高難度又使他們藝術(shù)表現(xiàn)能力相對滯后,這造成他們認(rèn)識事物很深,卻不知如何表達(dá),即我們通常所說的“眼高手低”,并產(chǎn)生了一定的心理障礙。
馮晨:根據(jù)自己上一學(xué)年帶五六年級課的觀察與反思后,我覺得自己在對待高年級學(xué)生教育觀念、教育方法不當(dāng),不如注重技能訓(xùn)練,忽視了其他?;蜻^分注重模仿能力訓(xùn)練,忽視了學(xué)生的豐富想象力以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)。這都使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)興趣大大降低,下面階段我要認(rèn)真反思,采用學(xué)生喜聞樂見的形式與方法讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣與信心。
王冰:我覺得要讓學(xué)生喜愛美術(shù)課,那就應(yīng)該讓他覺得這門課是簡單,容易并且易于操作的,所以我們接下來要做得是“重建藝術(shù)無錯誤思想,樹立學(xué)生自信心”。
真正的藝術(shù)是多樣性、不確定性和創(chuàng)造性的。這同時也說明藝術(shù)是無對與錯之分的,只有審美的高下之分。我們學(xué)生在學(xué)?,F(xiàn)在接受的教育還是更偏重于科學(xué)文化的學(xué)習(xí),比如語文、數(shù)學(xué)等,都有一個對與錯的說法??梢哉f這種定性思維統(tǒng)治了學(xué)生的頭腦。所以,當(dāng)務(wù)之急就要把學(xué)生的定性思維扭轉(zhuǎn)過來,多培養(yǎng)學(xué)生的求異發(fā)散思維和創(chuàng)造精神以適應(yīng)藝術(shù)的學(xué)習(xí)。
在學(xué)生敢于自信的去表達(dá)之后我們美術(shù)老師還要有激勵性的評價,讓學(xué)生真正做到快樂學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中,通過鼓勵性評價的運(yùn)用,可以滿足孩子希望得到承認(rèn)和肯定的需要,逐步改變自我貶低的傾向,增強(qiáng)自信心。每個孩子都希望得到老師的肯定,高年段的學(xué)生也不例外,甚至他們更看中老師對他們的評價。高年段的學(xué)生正向青春期過渡,他們的生理和心理都在悄悄地發(fā)生變化,變的敏感、自我。老師的一句隨意評價,往往會影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。
楊海燕:在今后的教學(xué)中還需做到道與技均衡發(fā)展,這樣學(xué)生才能夠讓學(xué)生掌握一定知識的同時保有足夠的學(xué)習(xí)熱情。兒童美術(shù)是重道輕技,意象的,表現(xiàn)的;成人美術(shù)是重技輕道,具象的,寫實的。為了使兒童與成人銜接得更自然些,兩者的融合是小學(xué)高年段學(xué)生的必然選擇,即他們的美術(shù)應(yīng)是既重道又重技,半寫意或半寫實的。所以,保持并發(fā)展學(xué)生想象力創(chuàng)造力的同時,又適度引導(dǎo)他們運(yùn)用寫實造型方法,應(yīng)是該年段美術(shù)教學(xué)的指導(dǎo)思想。在教學(xué)中重點(diǎn)是對他們傳授一些初級的寫實方法,并逐漸與成人接軌。應(yīng)注意分寸,不能操之過急。
馮晨:內(nèi)容多樣性,更能激活學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。要提高教學(xué)效果,要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,就必須激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而小學(xué)高年段學(xué)生本來就“眼高手低”,對美術(shù)沒多大興趣,所以如何激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是該年段學(xué)生順利跨越“斷層”的重要一環(huán)。
單一的教學(xué)內(nèi)容會使學(xué)生索然無味,而教學(xué)內(nèi)容的靈活多樣,較容易留住學(xué)生的眼睛,也更能滿足學(xué)生的求知欲望。在教學(xué)時可以把相近內(nèi)容整合成一個單元,確保學(xué)生能系統(tǒng)地掌握美術(shù)知識和技能。
王冰:希望在今后大家能關(guān)注學(xué)生,關(guān)注課堂,真正從源頭上克服高年級學(xué)生興趣減退的原因,讓高年級學(xué)生重拾美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與信心。
小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動性,注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣,帶給我們很多新的理念,通過學(xué)習(xí)我對美術(shù)新課標(biāo)的有了一些體會:
1、以學(xué)生為主體,教師做指導(dǎo),
傳統(tǒng)的教學(xué)是教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識,課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂,教學(xué)過程忽略了學(xué)生的存在。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動的過程。一堂課可以有不同的教法,但不管怎么教都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),保證學(xué)生的主體地位,因為教學(xué)的成功,關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程,獲得成功的體驗。
2、面向全體、學(xué)生自我選擇。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性,在教學(xué)中注意安排一些選擇性的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)制作方法。例如,在“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中,我在介紹完幾種表現(xiàn)方法之后,并不限定學(xué)生用哪一種方法,而是鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣,自主地選擇方法,大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。在整個練習(xí)中學(xué)生還可以和小伙伴合作共同運(yùn)用不同的方法進(jìn)行練習(xí),通過練習(xí)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、愉悅感和滿足感。
3、“玩”中學(xué),在玩中增長知識。
兒童最“喜”的莫過于玩了,要抓住他們的這一特性,讓他們玩自己親手制作的東西,在玩中增長知識。這樣,學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問題,并能究其根源,大大豐富了教學(xué)內(nèi)容,拓寬了知識面。
新課程下的課堂教學(xué),應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動,共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此,我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,這才是課改的最終目標(biāo)。
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的是國家對國民在美術(shù)方面的基本素質(zhì)要求,因此,無論是教材、教學(xué)還是評價,其出發(fā)點(diǎn)都是為了新課程標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的那些素質(zhì)的培養(yǎng)。作為一個一線美術(shù)教師更是需要在熟練掌握美術(shù)新課標(biāo)的基礎(chǔ)上,結(jié)合本地、本校特色,根據(jù)學(xué)生的具體情況真實有效、靈活多樣的圍繞新課標(biāo)進(jìn)行教學(xué),并根據(jù)自己對新課標(biāo)的理解,在教學(xué)工作中創(chuàng)造性地使用好教材,使素質(zhì)教育、新課程改革最終落到實處。
開學(xué)初,我們遵照教導(dǎo)處的要求,結(jié)合學(xué)校實際情況,制訂了切實可行的工作計劃,并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動:監(jiān)督教師搞好教學(xué)常規(guī)和常規(guī)教學(xué),組織了諸如聽課、比賽、展覽等一系列活動,教師的教學(xué)行為日趨規(guī)范,學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣日益高漲,校園文化氛圍空前濃厚。
1、堅持常規(guī)集體備課不放松。每周按教導(dǎo)處的要求對集體備課,并督促教師針對集體備課及時修正自己的教案,使美術(shù)教學(xué)落到實處。
2、以活動促教學(xué)。根據(jù)學(xué)期初的教研活動安排及教導(dǎo)處的臨時安排,定時或不定時地組織各種各樣的活動,如:9---10月開展的“減負(fù)增效”課堂教學(xué)活動,調(diào)動教師美術(shù)教學(xué)及學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性,提高美術(shù)教學(xué)效果。
3、提高認(rèn)識,加強(qiáng)自學(xué)。使教師認(rèn)識到:要搞好教學(xué),首先自身要有較高的專業(yè)技術(shù)水平,因此,必須加強(qiáng)自學(xué),尤其是非美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的教師,更應(yīng)虛心學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)知識水平。
4、綜合開發(fā)課程資源。聯(lián)合全校師生,辦好黑板報、櫥窗,美化校園環(huán)境,營造出濃厚的藝術(shù)氛圍。能根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
1、按照教導(dǎo)處的要求,結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),安排并組織教研活動。
2、按時進(jìn)行集體備課,并不定時地進(jìn)行抽查,督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n,使美術(shù)教學(xué)能正常開展。
3、通過聽評課和研討會,促進(jìn)全體美術(shù)教師的經(jīng)驗和信息交流。
4、鼓勵美術(shù)教師充分利用美術(shù)室現(xiàn)有模具和自制教具進(jìn)行教學(xué),加強(qiáng)示范。
5、舉辦多種形式的美術(shù)活動,激發(fā)全體師生的藝術(shù)創(chuàng)作興趣。本學(xué)期舉辦的書畫展質(zhì)量較高,充分顯示了學(xué)生美術(shù)水平的提高。
6、定期組織美術(shù)興趣小組活動,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生特長。
興趣小組工作是美術(shù)教學(xué)工作的另一個重點(diǎn),我們堅持全身心地投入,充分利用課余時間,對學(xué)生進(jìn)行全面地輔導(dǎo),通過一學(xué)期的努力,學(xué)生的繪畫水平有了很大的提高,在各項比賽中取得了優(yōu)異的成績。
7.日常宣傳工作。
學(xué)校的日常宣傳和美工工作量非常大,但我們美術(shù)組任勞任怨,按質(zhì)按量完成好每一次布置的任務(wù),贏得了大家的一致肯定和好評,我們也將更好地學(xué)習(xí)美工的技能,爭取為學(xué)校貢獻(xiàn)出更多的光和熱!
一學(xué)期來積極組織學(xué)生參加各級各類活動和比賽:在2009年5月組織學(xué)生參加藝術(shù)節(jié)20多位學(xué)生分獲繪畫、書法一、二、三等獎,在同時舉行的藝術(shù)教育評估中獲一等獎;2009年11月組織十二名學(xué)生參加素描比賽分獲一、二、三等獎;在科普知識系列活動中分獲科學(xué)幻想繪畫一等獎23人、二等獎18人、三等獎18人。在做好以上教育、教學(xué)工作的同時全組教師積極按時參加上級組織的教研教改活動,如參加新教材、新課標(biāo)培訓(xùn)活動;市骨干教師培訓(xùn)活動;市鄉(xiāng)土美術(shù)進(jìn)課堂活動;省美術(shù)教育年會活動等。同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、校園文化布置、各科的課件制作等任務(wù)。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作,有的更是需要全組教師全程積極參與創(chuàng)作作品。對于學(xué)校布置下來的每一項任務(wù),我們都能以最大的熱情把它完成好,能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
今后我們將繼續(xù)以“三個面向”為指針,全面實施素質(zhì)教育,通過規(guī)范的教學(xué)活動和豐富的教研活動,提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力,促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展,同時營造出濃厚的文化藝術(shù)氛圍,使我校成為獨(dú)具特色的美術(shù)特色學(xué)校。
地點(diǎn)。
校區(qū)會議室。
主持人。
主要資料。
討論專題:如何幫忙學(xué)習(xí)困難學(xué)生。
xxx:如何提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是我們數(shù)學(xué)教師長期探討的一個焦點(diǎn)問題,依據(jù)九年制義務(wù)教育的要求來看,以關(guān)心,培養(yǎng)每一個學(xué)生的角度出發(fā),我們不能讓任何一個學(xué)生掉隊。一個學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績長期處于落后的狀態(tài),不但嚴(yán)重影響了學(xué)生本人的學(xué)習(xí)興趣,喪失了學(xué)習(xí)動力,并且也會影響整個班級,整個年級乃至整個學(xué)校的學(xué)習(xí)成績。我們都明白:授人魚不如授人以漁。教給他們做一百個題目還不如教給他們正確有效的學(xué)習(xí)方法。
xxx:數(shù)學(xué)知識的邏輯性最強(qiáng),學(xué)困生由于前后知識銜接不起來,給思維造成了困難而喪失了信心,所以,我們在講授新知識的前一天,要針對性在布置復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的資料或提綱,課堂上有意地趣味性地啟發(fā)學(xué)困生回答基礎(chǔ)性的舊知識,這樣掃除了學(xué)習(xí)新知識的障礙。
xxx:學(xué)困生在課堂上一般是不太愛舉手的,教師應(yīng)主動叫他們回答問題,并經(jīng)過表揚(yáng)他們樹立學(xué)習(xí)的信心。長此以往,他們就逐步轉(zhuǎn)入主動思維的狀態(tài)。進(jìn)取為學(xué)困生創(chuàng)造思維的條件。
xxx:課堂上安排適當(dāng)?shù)囊欢螘r間讓學(xué)生議論重點(diǎn)、難點(diǎn),同一小組程度不一樣的學(xué)生都有,這樣既有利于學(xué)困生發(fā)表自我的見解,促進(jìn)他們的思維,又有利于他們聽取優(yōu)生的看法,提高自我的思維本事,開拓思維視野。
xxx:課堂練習(xí)題安排成階梯式,既不妨礙優(yōu)生的拔尖,又兼顧了學(xué)困生完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)過一些基礎(chǔ)題,使他們有成功感,進(jìn)而提高他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
xxx:經(jīng)常接近他們,了解他們,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,聽取他們在學(xué)習(xí)中的困難和對教師授課的意見,這樣做教師既能做到心中有數(shù),以便因材施教、有的放矢,又能與他們溝通,使他們毫無顧忌地發(fā)展自我的思維。
xxx:數(shù)學(xué)教學(xué)中多舉實例、多使用教具,把生活實際讓學(xué)困生大膽地抽象概括為數(shù)學(xué)語言,要求他們多讀教材,教師多輔導(dǎo),使學(xué)生正確把握概念的內(nèi)涵、關(guān)鍵詞、句,以便在解題中能準(zhǔn)確無誤,舉一反三地適用。
xxx:對,我們要指導(dǎo)他們認(rèn)真審題,明確題目的所有條件和隱含條件,逐步使他們學(xué)會分析題意,應(yīng)用已知條件做出正確的推理、確定、綜合性地找出解決問題的正確途徑,逐步過度到獨(dú)立完成思維的全過程,從而使思維水平有新的提高。
xxx:其實,培養(yǎng)學(xué)困生縱向、橫向比較本事也是十分重要的,比較法是一種十分有效的學(xué)習(xí)方法,我們要引導(dǎo)學(xué)困生學(xué)完一單元、一章后自我小結(jié)資料。并把這一部分資料與前一部分資料、整章資料進(jìn)行比較,找出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。
xxx:對于他們在演題中出現(xiàn)的問題,利用自習(xí)時間或第二課堂活動,自我組織辨析,讓他們從誤解辨析中去領(lǐng)略正確的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)。
xxx:所以,我們在平時的教學(xué)中,要經(jīng)常應(yīng)用上述方法,不僅僅使學(xué)困生逐步愛學(xué)數(shù)學(xué),會學(xué)數(shù)學(xué),更重要的是提高了他們的思維本事,培養(yǎng)他們的興趣,到達(dá)提高學(xué)習(xí)成績的目的。
9.29。
地點(diǎn)。
校區(qū)。
教師辦公室。
主持人。
主要資料。
講座:如何聽課。
俗話說,留心天下皆學(xué)問。教師要想聽課真正學(xué)習(xí)點(diǎn)東西,就必須做一個聽課的有心人。要有心,聽課就要做點(diǎn)準(zhǔn)備工作。打算聽誰的課,應(yīng)當(dāng)事先問問他教什么資料,把課本找來預(yù)習(xí)一下,看看課文寫的是什么,是怎樣寫的,有沒有難點(diǎn)、疑點(diǎn);同時自我設(shè)想一下,假如讓我教這樣的課文,準(zhǔn)備怎樣教法,以便聽課時有個比較。如果聽課不做準(zhǔn)備,匆忙走進(jìn)教室,不理解教者的教學(xué)意圖,不熟悉教材,就不會有較大的收獲。
教師去參加教研活動聽公開課也要做準(zhǔn)備。由于大多數(shù)教師平時埋頭教學(xué)工作,對某些教學(xué)理論,學(xué)術(shù)研究知之甚少,所以去聽較高一點(diǎn)的公開課會有一些不適應(yīng)。這就需要在參加教研活動之前,千方百計去了解與鉆研一下與之相關(guān)的學(xué)術(shù)理論,或向人求教,或者重溫自我所積累的資料。這樣能拓寬視野,縮短與“學(xué)術(shù)”的差距,這樣去聽公開課就會收獲更大一些。
教師聽課要高度集中注意力,全身心的投入,還要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅僅要聽,還要看,要仔細(xì)捕捉講課者的語言和表情,記下他每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。
教師要一邊聽.一邊觀察思考。既要看教,又要看學(xué),二者兼顧??唇陶邔滩牡你@研,重點(diǎn)的處理,難點(diǎn)的突破,教法學(xué)法的設(shè)計,教學(xué)基本功的展示。看學(xué)生的學(xué),要看學(xué)生的課堂表現(xiàn),看學(xué)生參與的情緒,學(xué)習(xí)的習(xí)慣??偠灾唇處熤鲗?dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合。有時教師聽課也不必須非要面面俱到地注視課堂上的每個方面。根據(jù)授課者的特點(diǎn)和聽課者的目的,能夠適當(dāng)有所側(cè)重,一般說來,對熟悉的教師,由于對其班級情景有所了解,可著重就其課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)做跟蹤式的動態(tài)分析;對一般的研究課,就著重看其在研究方向上的達(dá)成度;對于名家的課,宜著重領(lǐng)略其教學(xué)風(fēng)格及其相應(yīng)的學(xué)術(shù)思想在課堂的體現(xiàn)。聽課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過程,也記下自我的主觀感受和零星評析。
俗話說,思之,思之,鬼神通之。教師聽完課后不能一聽了之。應(yīng)對課堂實況過幾遍電影,應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。思考的辦法有很多,或翻翻聽課記錄,或與執(zhí)教者交談,或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作番比較,或?qū)懸黄奥犝n一得”,或干脆將他人執(zhí)教的資料拿到自我班上試試等。
在分析總結(jié)他人課時要注意比較、研究,取長補(bǔ)短。每個教師在長期教學(xué)活動中都可能構(gòu)成自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,不一樣的教師會有不一樣的教法。聽課的教師就要善于進(jìn)行比較,研究、準(zhǔn)確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處,并結(jié)合自我教學(xué)實際,吸收他人有益的經(jīng)驗,改善自我的教學(xué)。在分析他人課時,聽課者還要注意分析執(zhí)教者課外的功夫,看教師的教學(xué)基本功和課前備課情景。這種思考對自我也會有很大幫忙。
開學(xué)后的第一周我和美術(shù)組其他教師一起去中區(qū)教研中心參加了小學(xué)美術(shù)教研活動,會后有些學(xué)習(xí)和體會。
活動大體分為三個環(huán)節(jié)。首先劉老師進(jìn)行了上學(xué)期工作總結(jié),圖文并茂的展示了過去半年以來教研歷程,讓人仿佛又回到了那些親歷了但又過去了的時光,又回味到了當(dāng)時的體會甚至是隱隱含在那些情境中的氣味。
第二個環(huán)節(jié)劉老師進(jìn)行這個學(xué)期的工作傳達(dá)和安排。雖然這些活動還沒有展開,尤其是活動之一的學(xué)科美術(shù)高地建設(shè)還牽涉到我們組,我在心里對這些活動充滿興奮和期待,無論是常態(tài)化的'專業(yè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)還是課堂教學(xué)研討,我都將加倍努力并一定會受益匪淺。
活動最后一環(huán),劉老師給全體老師播放了兩節(jié)第六屆全國優(yōu)質(zhì)課的錄像課。劉老師說全國優(yōu)質(zhì)課的方向又有回歸的跡象,而我之前沒有看過全國優(yōu)質(zhì)課,沒有經(jīng)驗也沒有比較,所以只能比較微觀的說說自己的學(xué)習(xí)和感受。兩節(jié)課分別是《指墨游戲》和《畫扇面》。這兩節(jié)課不僅與中國傳統(tǒng)文化密切相關(guān),也與當(dāng)?shù)氐淖匀缓腿宋娜诤显谝黄穑浞掷昧私虒W(xué)資源開發(fā)課程,使課程內(nèi)容既貼近孩子們的生活又充實飽滿充滿文化與生活氣息。兩位老師扎實的專業(yè)素質(zhì)也讓我很是佩服。在《指墨游戲》這節(jié)課中,老師用清晰明確的方法講授和示范了墨色的變化,以及如何用手指表現(xiàn)出點(diǎn)線面。學(xué)生在進(jìn)行指墨練習(xí)時既有有趣的嘗試突破,也有目標(biāo)的指向與達(dá)成。通過讓學(xué)生用手隨意玩出不同深淺的墨色,用手畫形式畫出來,鍛煉了學(xué)生想象與動手的能力,也對風(fēng)景的動態(tài)有了深刻的印象?!懂嬌让妗芬栽娗楫嬕獾娜宋脑O(shè)計、踏實有效的技法教學(xué)生了解扇面,會畫扇面。這兩節(jié)課都是文氣濃濃又不失活潑,教師雖示范提點(diǎn)但也不乏學(xué)生有趣創(chuàng)新之作。兩位老師的專業(yè)能力和開發(fā)課程的能力讓我非常的佩服,我知道要成為一名成熟的老師,要付出很多的努力和汗水,要學(xué)習(xí)吸取他人的經(jīng)驗更要求個人思想融煉出精華,新的學(xué)期我會加倍努力,迎接新的挑戰(zhàn)。
出席:全體教師。
主題:理論學(xué)習(xí)。
記錄人:某某某。
主題:《淺談?wù)n堂教學(xué)中的有效對話》。
基礎(chǔ)教育課程改革實驗誤區(qū):
一、語文課輕了“語”;
二、由“滿堂灌”走向“滿堂問”;
三、空洞的熱鬧;
四、課堂教學(xué)的虛化。這些實際問題的存在,使有效學(xué)習(xí)、有效對話的研究與學(xué)習(xí)十分必要。
真正對話:
一是少一點(diǎn)權(quán)威,多一些尊重,在平等中對話。對于教師而言,真正有利于雙方發(fā)展的關(guān)系,既應(yīng)是朋友,更應(yīng)是嚴(yán)師。常言道:“無規(guī)矩,難以成方圓”,學(xué)生需要被理解被尊重,也需要被管束被要求,寬而有限度,嚴(yán)而不苛刻。
二是少一點(diǎn)預(yù)設(shè),多一些生成,在創(chuàng)造中對話。課堂教學(xué)不應(yīng)是預(yù)設(shè)的一成不變的僵化程序,應(yīng)當(dāng)是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一,在預(yù)設(shè)中生成,在創(chuàng)造中對話,在對話中發(fā)展。教師必須根據(jù)交流中的這些不確定因素,進(jìn)行即興設(shè)計,隨時能夠接住學(xué)生拋過來的這只球,或回應(yīng),或反擊,或再擊、組織、參與、引導(dǎo)。
三是少一點(diǎn)批評,多一些贊美,在欣賞中對話。
活動主題。
如何系統(tǒng)地搞好期中復(fù)習(xí)。
參加人員。
活動資料。
1、期中考試將近,組織數(shù)學(xué)教師討論如何系統(tǒng)的有計劃的搞好復(fù)習(xí)工作;。
2、有的教師認(rèn)為能夠把知識以填空、選擇、計算、應(yīng)用題的分類進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)。組內(nèi)教師一致同意。
3、有的教師認(rèn)為,我校學(xué)生基礎(chǔ)較差,我們應(yīng)以課本為主線,以課本為陣地。
4、我們對于稍難的題,訓(xùn)練上應(yīng)重視,但應(yīng)注意量的掌握應(yīng)當(dāng)少。難度不能太大。
地點(diǎn)。
校區(qū)會議室。
主持人。
主要資料。
聽評xxx教師的課:整理與復(fù)習(xí)(小數(shù)除法)。
復(fù)習(xí)課的資料基本上是梳理知識點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,抓重難點(diǎn)。梳理知識點(diǎn)這一塊基本上已經(jīng)完成了,只是學(xué)生的掌握程度還不是很好,異常是一個數(shù)除以小數(shù),有些甚至還不明白怎樣移位,課后需要花時間來補(bǔ)。
1、六個知識點(diǎn)時間的安排有點(diǎn)不平衡,解決問題的時間安排得較少。
2、解決問題是重難點(diǎn)之一,應(yīng)當(dāng)分配更多的時間,如果一節(jié)課的時間不夠,能夠在下一次課來講。
3、整堂課能夠都用秋游這個主題來貫穿,將一個數(shù)除以小數(shù)和小數(shù)除以整數(shù)的計算部分都融入到秋游的主題里面,使得整堂課構(gòu)成一個有機(jī)的整體。
1、四個例題比較有代表性,分別是中間有零,末尾有零,要補(bǔ)零,整數(shù)部分不夠除四種情景。
2、教師缺少活力,整體氛圍沒有帶動起來,學(xué)生的進(jìn)取性也不夠高。
3、在進(jìn)行教學(xué)過渡的時候,用語過于繁瑣,應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)的節(jié)奏感,減少不必要的過渡語。
4、讓學(xué)生回答問題時,應(yīng)當(dāng)有針對性地點(diǎn)名,不要一齊回答。
5、對于有些較為復(fù)雜的應(yīng)用題,要把基本信息寫在黑板上,幫忙學(xué)生快速理解題意,不要只簡單口述。
出席:全體教師。
主題:
記錄人:某某某。
主要資料:評課校長《探索與發(fā)現(xiàn)(一)》。
1、課件做得不錯。
2、對教材有些改善。
優(yōu)點(diǎn):
1、由易到難,能根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行引導(dǎo)。注意反饋,總結(jié)歸納方法很好。
2、練習(xí)設(shè)計有深度,有拓展性。
3、所安排小組討論很有必要。
4、改變教材較為恰當(dāng)。
5、目的明確,思路清晰。練習(xí)都有針對性。
不足:
1、學(xué)生表達(dá)有疏漏。
2、新課太快。練習(xí)多,方法多,怎樣歸納總結(jié)就應(yīng)當(dāng)再思考思考。
3、練一練能否讓學(xué)生打開書做一做。合理利用課本。
4、尋找更簡捷的方法的時候,對于學(xué)生的錯誤,教師最好能舉例說明。
教研組長評價:
1、不一樣的學(xué)生得到不一樣的發(fā)展,不用一把尺子衡量學(xué)生。一節(jié)課的設(shè)計要以學(xué)生為本。
2、趣味的引入:游戲,能激發(fā)興趣。
較為嚴(yán)密的推理:猜想---驗證---應(yīng)用。
3、整個設(shè)計比較精當(dāng)。
4、練習(xí)形式多樣,題型多樣化。
5、上課的節(jié)奏要再慢些,提問后要停頓幾秒,讓學(xué)生思考。
在實驗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下,我們美術(shù)教研組以學(xué)生生活體驗為載體,以激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣為切入,以美術(shù)綜合學(xué)科滲透為特征,以發(fā)展學(xué)生想象力和創(chuàng)造性思維為目標(biāo),努力營造和諧以及具有凝聚力的美術(shù)教研組?,F(xiàn)對照工作計劃將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),把握教改動向,積極開展教學(xué)研究。
我們美術(shù)組成員積極開展教研活動,把握教改動向,認(rèn)真研究教育案例,對教育實踐中的教育行為進(jìn)行反思,尋找新的理解和追求,并在教學(xué)中把這些理念落實到實踐中。除了教研組的理論學(xué)習(xí)之外,老師們還利用電腦查閱進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),課余時間經(jīng)常鉆研、探討,從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng),積極撰寫教育教學(xué)論文,參加各級教學(xué)論文比賽,并取得了一定的成績。如潘敏燕老師撰寫的《自主課堂自信創(chuàng)作》獲全國教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比活動一等獎,并在《小作家選刊·教育教學(xué)》雜志中發(fā)表;其負(fù)責(zé)的省級課題《“小老師”教學(xué)對轉(zhuǎn)型期兒童的可行性探究》在本學(xué)期11月份結(jié)題。
二、強(qiáng)化集體備課,認(rèn)真開展各項公開課。
本學(xué)期我們不斷加強(qiáng)集體備課活動,通過備課活動,實現(xiàn)資源互補(bǔ),優(yōu)化組合,及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足,取長補(bǔ)短。尤其是上公開課,開課老師幾次試教,其余組員能夠認(rèn)真聽課,給予實施性的建議,使教學(xué)進(jìn)一步完美。本學(xué)期,我組郭文思老師上了一節(jié)區(qū)級公開課和校級公開課,得到了聽課老師的一致好評。郭老師還在區(qū)模擬上課比賽中獲二等獎;潘敏燕老師執(zhí)教一次校級公開課。
三、上好每一堂課,切實提高教學(xué)質(zhì)量。
我們教研組的老師本著“讓美術(shù)走進(jìn)生活”,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神,課堂教學(xué)不僅要從內(nèi)容上反映生活,更注重“學(xué)生在課堂上的生活”。我們每一位教師都能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,制作教具,充分利用學(xué)校的多媒體設(shè)備,使美術(shù)課更能吸引學(xué)生,更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。只有貼近生活,生命才有意義;只有貼近生活,美術(shù)才能使生命更加高尚和完美。
四、開展美術(shù)興趣小組,積極參加各項競賽活動。
在今后的工作中,我們組成員將繼續(xù)共同合作、和諧發(fā)展,以新的姿態(tài)、滿腔熱情投入到學(xué)校藝術(shù)文化的建設(shè)中去,使我們的藝術(shù)特色不斷創(chuàng)新!
地點(diǎn)。
校區(qū)會議室。
主持人。
主要資料。
評xxx教師的課:整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。
1、不能用手擦黑板。
2、有基本的教態(tài),課堂資料的安排基本貼合數(shù)學(xué)課的要求。
3、講課時,要應(yīng)對所有的學(xué)生,用語要簡練,聲音大一點(diǎn),指令要明確。
4、數(shù)學(xué)用語用得不夠到位,如:(a+b)c,應(yīng)當(dāng)讀a+b的和乘以c,不應(yīng)當(dāng)是括號a+b乘以c。
1、小數(shù)乘法的口算方法要講清楚。
2、不要在新授課時,把容易混淆的知識點(diǎn)放在一齊講。
3、學(xué)生沒有理解使用運(yùn)算定律的原因,學(xué)習(xí)很被動。
4、教學(xué)要從一般到特殊,從簡單到復(fù)雜,并要照顧全體學(xué)生。
5、運(yùn)算定律很重要,分配律是難點(diǎn),問題講得不透,沒有分類講解。
6、相對于學(xué)生的基礎(chǔ)而言,講課的資料較深,要充分了解學(xué)生的學(xué)情,避免過于拔高。
7、對于運(yùn)算定律的主要例題,要讓學(xué)生明白,并寫在黑板的正中間,有課件能夠事先準(zhǔn)備好,教學(xué)生學(xué)會看例題。
8、注意結(jié)合律的特點(diǎn)是連乘,找特殊數(shù)如:5×8,5×4,25×8,25×4,125×8等;分配律要找相同數(shù),“兩邊都是乘,中間加或減,乘法分配律真好用”。
1、板書過于密集,不夠有條理。
2、完整的板書應(yīng)當(dāng)有:。
正板書:在正中間寫課題和例題;。
副板書:左上角寫舊知識,右上角寫新知識中的重難點(diǎn),左下角和右下角留給學(xué)生板演。
1、對于學(xué)生的錯誤,要及時糾正。
2、課堂巡視不夠,要及時反饋學(xué)生的問題。
4、整個教學(xué)過程學(xué)生參與過少,教師講得太多,缺少學(xué)生探索的過程。學(xué)生很難在學(xué)習(xí)的過程中體會到簡算所帶來的成功的喜悅。
11月18日。
活動主題。
期中考試總結(jié)。
參加人員。
活動資料。
1、本次期中考試三年級學(xué)生完成了基本的教學(xué)任務(wù),學(xué)生的整體水平正常。
2、學(xué)生存在問題:計算本事差,理解應(yīng)用題本事差、基礎(chǔ)一般的學(xué)生多,學(xué)優(yōu)生少。
3、試卷難易程度來說,比以前較有難度,并增加了稍難的題。
4、以后我們應(yīng)努力的地方:。
a:加強(qiáng)計算、速算本事訓(xùn)練;。
b:繼續(xù)努力管理、輔導(dǎo)好學(xué)困生;。
c:提高課堂效率,注意學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)、訓(xùn)練;。
d:落實課外小組活動。
活動主題。
提高學(xué)生兩位數(shù)乘法一位數(shù)的計算本事。
參加人員。
活動資料。
2、各位教師分別發(fā)表自我的意見,主要圍繞提高學(xué)生的計算本事。
a:在訓(xùn)練中注意習(xí)題的精而少,盡量針對不一樣的學(xué)生特點(diǎn)利用不一樣的訓(xùn)練方法;。
b:對于學(xué)困生,在開始訓(xùn)練時注意速度要慢,在做練習(xí)的過程中讓學(xué)生體會算理。
教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。為在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用,提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)潛力,進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量,學(xué)校特制定本實施意見。
一、校本教研的理念:
校本教研強(qiáng)調(diào)學(xué)校是教學(xué)研究的基地,以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以新課程實施過程中教師所應(yīng)對的各種具體問題為對象,以教師作為研究的主體,研究和解決教學(xué)實際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,構(gòu)成民主、開放、高效的教研機(jī)制,努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織。
在先進(jìn)教育理念與千變?nèi)f化教育實踐之間溝通橋梁,使先進(jìn)理論轉(zhuǎn)化為生動實踐并產(chǎn)生用心成果。把教師從單純的課程被動執(zhí)行者主角中解脫出來,真正成為新課程的開發(fā)者、創(chuàng)生者。創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),相互幫忙,相互切磋、相互交流的學(xué)校文化環(huán)境,使學(xué)校成為一個促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。深入了解并及時解決教學(xué)中的困難和問題,總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗,探索教學(xué)規(guī)律,不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和校本課程建設(shè)與管理潛力。
三、教研形式:
以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式。以新課程為導(dǎo)向,靈活運(yùn)用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式,努力提高教學(xué)研究的針對性和實效性。倡導(dǎo)開放式教研活動、促進(jìn)式教研活動、學(xué)科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。
1、自我反思:教師的自我對話,對自己行為的思考、省視、分析,自定個人教研學(xué)習(xí)計劃、培訓(xùn)計劃以及對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出問題,制定對策,并構(gòu)成研究性論文。
2、同伴互助:,促進(jìn)教師與同伴的對話。注重“以老帶新,以強(qiáng)帶弱”;提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個群體中有不同思想,鼓勵教師大膽批評,各抒己見;以教師產(chǎn)生的問題為研究資料,將問題入組,以組為單位定計劃開展研究。
3、專業(yè)引領(lǐng):一方面提倡教師從專業(yè)名刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想,另一方面將專家、教研員請進(jìn)學(xué)校,引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想,促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展。
4、學(xué)校為教師開展教研帶給硬環(huán)境,充分利用寬待網(wǎng)、圖書館,為教師學(xué)習(xí)、收集理論資料帶給滾動性條件。
1、營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、民主、寬松的教研氛圍,改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和弧立無助的狀態(tài),有效地開展教師間的交流與合作研究。
2、加強(qiáng)教師自我研究意識,養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣,不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題潛力,提高研究開展和建設(shè)潛力,構(gòu)成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。
3、用心主動地爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。
4、加強(qiáng)學(xué)科溝通整合,改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向,互通有無,互相促進(jìn)。
1、教導(dǎo)處組織教研組制定學(xué)期教研計劃,并由教導(dǎo)處審核。
2、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結(jié)。
3、教研實行定時間、定地點(diǎn)、定資料、定結(jié)果制度。
4、教研組成員人人參與教研并實行考勤。
5、下教研組行政人員應(yīng)用心參加教研活動,并協(xié)助教研組長做好管理工作。
6、各教研組活動狀況應(yīng)及時匯總反饋。
1、每學(xué)年評選“優(yōu)秀教研組”,并給予表揚(yáng)獎勵。
2、對優(yōu)秀的教師個人,派出參加各級專業(yè)培訓(xùn)。
3、與教師個人評優(yōu)評先掛鉤。
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