方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案的制定需要考慮各種因素,包括資源的利用、風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估以及市場(chǎng)的需求等,以確保方案的可行性和成功實(shí)施。下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一.教研目標(biāo):
1.通過(guò)討論、互相觀摩、知識(shí)培訓(xùn)來(lái)更好的利用廢舊材料開展活動(dòng)區(qū)活動(dòng)以及提高區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)的有效策略。
2.針對(duì)教師在工作中所遇到、感到困惑或普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行討論、分析,從而,提高教師的教育技能。
3.根據(jù)本學(xué)期大班幼兒馬上進(jìn)入小學(xué)的情況,指導(dǎo)教師做好幼小銜接的工作。
二.教研措施:
1.教研活動(dòng)時(shí)間:雙周二或周三上午配完教后9:40-----10:40。
2.以參觀、互相觀摩、討論、等形式來(lái)開展教研活動(dòng)。
三.具體安排:
周次
教研目標(biāo)
教研活動(dòng)內(nèi)容
第2周
通過(guò)討論知道廢舊物品如何在該區(qū)域里發(fā)揮其作用
哪些廢舊材料可在語(yǔ)言區(qū)、表演區(qū)里再利用,舉例說(shuō)明
第4周
哪些廢舊材料可在結(jié)構(gòu)區(qū)、益智區(qū)里再利用,舉例說(shuō)明
第6周
哪些廢舊材料可在科學(xué)區(qū)、美工區(qū)里再利用,舉例說(shuō)明
第8周
通過(guò)參觀,學(xué)習(xí)各班在活動(dòng)區(qū)廢舊材料利用上的優(yōu)勢(shì)
參觀各班活動(dòng)區(qū)
第10周
通過(guò)案例分析來(lái)解決教師在教育中所遇到的困惑,從而增長(zhǎng)教師的教育技能
討論如何適時(shí)適宜的介入活動(dòng)區(qū)
活動(dòng)給孩子正確的指導(dǎo)
第12周
案例分析
第14周
案例分析
第16周
案例分析
第18周
通過(guò)相互探討、培訓(xùn)使教師能更好的做好幼小銜接的工作
怎樣才能讓孩子們從身體上和心理上做好上學(xué)的'準(zhǔn)備呢?
第20周
怎樣指導(dǎo)家長(zhǎng)做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備
第22周
帶孩子參觀小學(xué)
幼兒繪本閱讀教學(xué)是通過(guò)幼兒對(duì)繪本的閱讀和教師有效的引導(dǎo),讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣,發(fā)展觀察力、理解力、判斷力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒繪本閱讀的能力,具體包括閱讀的態(tài)度、閱讀的習(xí)慣、閱讀的技能等幾個(gè)方面。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀有積極的態(tài)度,包括喜歡看圖畫書,喜歡聽成人講圖畫書,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
2、在閱讀活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒掌握初步的閱讀技能。具體包括:
(1)了解書的結(jié)構(gòu),知道書有封面、扉頁(yè)、環(huán)襯等待,封面上有書名,每頁(yè)書上有頁(yè)碼。
(2)掌握一般的翻閱圖書的規(guī)則方式,學(xué)習(xí)拿書、翻書和看書的基本方法。
(3)能辨識(shí)圖書中的人或物,根據(jù)畫面猜測(cè)每幅畫的大意,能從中發(fā)現(xiàn)人物表情、動(dòng)作、背景,將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié),培養(yǎng)觀察力、想象力、理解力、語(yǔ)言表達(dá)力,發(fā)展創(chuàng)造思維。
3、培養(yǎng)幼兒閱讀的良好習(xí)慣,建立閱讀常規(guī)。具體包括:
(1)愛護(hù)圖書、輕拿輕放、不撕書、不折書。
(2)姿式正確地閱讀圖書,雙腳放平、身體坐正,眼距書一尺。
(3)能劃指閱讀。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)兒童文學(xué)作品的欣賞能力和朗讀能力。從欣賞和朗讀文學(xué)作品中學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言,掌握正確的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣,學(xué)習(xí)朗讀。
5、嘗試圖書制作。知道圖書上所說(shuō)的故事是作家用文字寫出來(lái)的,畫家用畫表現(xiàn)出來(lái),最后印刷裝訂成書。兒童也可以自己嘗試做小作家、小畫家,把自己想說(shuō)的故事畫成一頁(yè)一頁(yè)的故事,再裝訂成一本圖書。
教師要更新閱讀教育的觀念,改變簡(jiǎn)單地將早期閱讀等同于早期識(shí)字,等同于教幼兒看圖指認(rèn)文字、復(fù)述故事的觀念;改變?cè)劫薮?,把幼兒?dāng)作活動(dòng)的配角,用問(wèn)題牽著幼兒的鼻子走,讓幼兒圍著教案轉(zhuǎn)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。應(yīng)明確“幼兒是閱讀活動(dòng)的主體”,將幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)作為早期閱讀教育的重點(diǎn),學(xué)習(xí)規(guī)范的`普通話和優(yōu)美的語(yǔ)言,尊重幼兒參與閱讀教育活動(dòng)的權(quán)利,真正使幼兒成為閱讀活動(dòng)的主人,讓每個(gè)幼兒都有參與閱讀教育活動(dòng)的機(jī)會(huì),使之在主動(dòng)參與的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),實(shí)現(xiàn)閱讀能力和習(xí)慣的自我發(fā)展,成為真正的自我閱讀者。
本學(xué)期繪本閱讀材料:
1、《誰(shuí)吃了我的粥》
2、《漏》
3、《彩虹的盡頭》
4、《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》
5、《膽小的老鼠》
6、《巴特恩的財(cái)寶書》
提高學(xué)生的審美水平,充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng),培養(yǎng)高尚的審美情趣,培養(yǎng)健康的人格,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,使學(xué)生全面發(fā)展。
二、學(xué)術(shù)狀況分析
初中有四個(gè)班。學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣很高,但對(duì)美術(shù)基本技能的掌握程度較低,導(dǎo)致盲目性。有的同學(xué)有一定的美術(shù)特長(zhǎng),需要進(jìn)一步探索和提高。
三、基本內(nèi)容分析
本書共分五個(gè)單元,16課時(shí),內(nèi)容如下:
單元一《走進(jìn)藝術(shù)世界》:通過(guò)欣賞活動(dòng),學(xué)生可以對(duì)藝術(shù)的定義、功能、分類有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí),積極表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的理解,了解藝術(shù)與人類社會(huì)生活密切相關(guān)。
第二單元《多彩校園生活》:通過(guò)學(xué)習(xí)和了解五官與五官、身體比例與動(dòng)態(tài)、人物活動(dòng)場(chǎng)景構(gòu)圖安排、服裝設(shè)計(jì)等知識(shí)和技能,基本掌握相關(guān)步驟和方法,可以做簡(jiǎn)單的人物活動(dòng)場(chǎng)景素描和學(xué)生服裝設(shè)計(jì)練習(xí)。讓學(xué)生在常見的繪畫設(shè)計(jì)練習(xí)和創(chuàng)意展示活動(dòng)中感受合作的喜悅,體驗(yàn)成功的喜悅。
第三單元《傳遞我們的聲音》:通過(guò)平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域的版面設(shè)計(jì)與藝術(shù)群創(chuàng)意設(shè)計(jì)、黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)的實(shí)踐練習(xí),了解和運(yùn)用造型元素和原始形態(tài),了解設(shè)計(jì)的審美功能和應(yīng)用價(jià)值,感受設(shè)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)參與校園文化生活的熱情。
第四單元《美麗校園》:通過(guò)對(duì)校園環(huán)境的寫生和對(duì)想象中的未來(lái)校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)的教學(xué),掌握相關(guān)的知識(shí)和技能,加深學(xué)生對(duì)校園的理解,激發(fā)學(xué)生熱愛生活和學(xué)校的情感以及發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的欲望。
第五單元“讓事物起作用,求藝術(shù),求美”:通過(guò)對(duì)幾種日用品的鑒賞和點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生意識(shí)到設(shè)計(jì)的任務(wù)、價(jià)值和目標(biāo),啟發(fā)學(xué)生積極關(guān)注生活中的一些日用品,初步了解現(xiàn)代日用品設(shè)計(jì)的基本原則和“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。
四、課表
具體措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),研究教材,把握課程改革理念,因材施教,改革教學(xué)方法。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n和聽課,注意收集相關(guān)美術(shù)資料為課堂教學(xué)服務(wù),充分利用課堂與課堂的交流,努力使美術(shù)教學(xué)豐富多彩,讓學(xué)生感興趣,學(xué)得有收獲。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。
4、加強(qiáng)對(duì)特殊學(xué)生的培養(yǎng),建立興趣小組,利用課余時(shí)間更好地培養(yǎng)他們的藝術(shù)才能。
5、經(jīng)常組織相關(guān)美術(shù)活動(dòng),互相幫助,互相學(xué)習(xí),共同提高。
6、注意聯(lián)系生活和現(xiàn)實(shí),在生活中發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。
7、在教學(xué)活動(dòng)中注重德育滲透,努力教書育人,培養(yǎng)行為優(yōu)美、心靈優(yōu)美的高素質(zhì)人才。
我園引進(jìn)《托福幼兒英語(yǔ)》版本的教材已有兩個(gè)學(xué)期了。在幼兒英語(yǔ)教育方面取得過(guò)成績(jī),當(dāng)然也存在不足。本學(xué)期力圖通過(guò)一些有計(jì)劃的組織活動(dòng),豐富本園的英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐,豐富教學(xué)手段以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建適合本園特色的幼兒英語(yǔ)教學(xué)模式,現(xiàn)跟大家簡(jiǎn)單探討一下本學(xué)期英語(yǔ)教研工作的計(jì)劃:
幼兒英語(yǔ)教育的總目標(biāo)定位在:創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教育環(huán)境,培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)活動(dòng)的興趣,通過(guò)英語(yǔ)教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,使英語(yǔ)活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中,激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常交往中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的能力和技能,獲得對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的敏感性。
(1)使幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的韻律、兒歌感興趣,愿意模仿。
(2)使幼兒愿意參加幼兒園的英語(yǔ)活動(dòng)。
(3)使幼兒能聽懂老師用英語(yǔ)發(fā)出的簡(jiǎn)單指令,并能用簡(jiǎn)單動(dòng)作做出反應(yīng)。
(4)使幼兒能聽懂并愿意模仿最常見物品的英語(yǔ)表達(dá),樂(lè)意與人交往。
(5)使幼兒了解英語(yǔ)的習(xí)慣用語(yǔ)和日常生活用語(yǔ)。
(1)能完成兩個(gè)連續(xù)的英語(yǔ)指令,試圖模仿他人用英語(yǔ)完成簡(jiǎn)單的指令。
(2)能聽懂老師簡(jiǎn)單的生活用語(yǔ)和教學(xué)用語(yǔ)。
(3)愿意并能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)身邊的最常見的物品。
(4)愿意并能夠用英語(yǔ)和單詞配以其他體態(tài)語(yǔ)與他人進(jìn)行口語(yǔ)交流。
(5)能主動(dòng)用英語(yǔ)向老師和他人問(wèn)候。
(1)能完成多個(gè)連續(xù)的英語(yǔ)指令。
(2)知道何時(shí)用英語(yǔ)回答問(wèn)題。
(3)能聽懂并愿意模仿經(jīng)常使用的生活用語(yǔ)和教學(xué)用語(yǔ)。
(4)能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)介紹自己。
(5)能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)自己的感受。
(6)愿意并能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)跟他人進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話。
(7)幼兒英語(yǔ)交往能力大大增強(qiáng)。
我園所使用的英語(yǔ)教材是《托福幼兒英語(yǔ)》,這套教材配備了豐富的教具,在教學(xué)過(guò)程中我們要充分利用這些教具,選擇多種多樣的教學(xué)方法,提高幼兒英語(yǔ)的興趣。俗話說(shuō)興趣是最好的老師。幼兒園英語(yǔ)教育是一種啟蒙,要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上,如果幼兒對(duì)英語(yǔ)感興趣,他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒,孩子會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中。反之,如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少,那會(huì)倒了孩子的胃口,孩子會(huì)處于一種消極狀態(tài)。因此,在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,我們選取合適的教學(xué)方法,提高幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣。
例如
1、故事教學(xué)法。
2、情景教學(xué)法。
3、游戲教學(xué)法。
4、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情。當(dāng)然,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)英語(yǔ)的積極性的教學(xué)方法還很多,如:謎語(yǔ)法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學(xué)法、肢體語(yǔ)言教學(xué)法等多種方法,總之在總之在教學(xué)中要靈活運(yùn)用,交互作用,讓孩子們的思維活躍起來(lái),讓孩子們的語(yǔ)言活躍起來(lái),孩子們始終對(duì)英語(yǔ)保持著濃厚的興趣,上英語(yǔ)課成為他們最快樂(lè)的事。
5、創(chuàng)設(shè)多層次的課外語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。實(shí)踐證明,英語(yǔ)教學(xué)僅僅靠孩子每天20分鐘的學(xué)習(xí)是不夠的,因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)只能讓孩子掌握零星的單詞,達(dá)不到學(xué)英語(yǔ)的目的。因此,我們應(yīng)著力營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,使英語(yǔ)教學(xué)深入到一日常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
6、家園配合,幫助幼兒學(xué)好英語(yǔ)。
1.有目的有計(jì)劃的組織英語(yǔ)教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),豐富關(guān)于幼兒英語(yǔ)教育的理論和教法,學(xué)法。
2.各年齡組間在單元教學(xué)初進(jìn)行集體探討教學(xué)內(nèi)容,以糾正錯(cuò)誤發(fā)音,加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。平時(shí)加強(qiáng)發(fā)音練習(xí),多聽多練多問(wèn),組織《英語(yǔ)日常口語(yǔ)學(xué)習(xí)》。
3.組織英語(yǔ)課的公開觀摩教研活動(dòng),學(xué)習(xí)教學(xué)流程以及教學(xué)方法,點(diǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與不足,及時(shí)改正。認(rèn)真做好活動(dòng)前的.說(shuō)課、活動(dòng)中的觀摩、活動(dòng)后的評(píng)課工作。
4、在班中開設(shè)英語(yǔ)角,讓孩子多說(shuō)、多聽。一日活動(dòng)中除了合理安排利用每次的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間外,教師注意在活動(dòng)中隨時(shí)提醒幼兒用會(huì)說(shuō)的英語(yǔ)交流。
(1)制定各年齡班的英語(yǔ)學(xué)期計(jì)劃。
(2)英語(yǔ)教研組活動(dòng)(教師日常用語(yǔ)通練學(xué)習(xí))
(3)集體備課,學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音,老教師幫、帶新教師的教法。
(1)積極創(chuàng)設(shè)班級(jí)英語(yǔ)角,以充實(shí)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容,增加墻面也說(shuō)話的作用,粘貼各種相關(guān)的英語(yǔ)單詞,讓孩子置身于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍中。
(2)英語(yǔ)教研組活動(dòng)(教師英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練)。
(3)集體備課,學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音,老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽三節(jié)課(大、中、小各一節(jié))。
(1)教研組活動(dòng):英語(yǔ)教學(xué)游戲匯編,老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個(gè)游戲的作用,以游戲?yàn)榛窘M織形式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,指導(dǎo)以后的游戲教學(xué)。
(2)組織集體聽三節(jié)課(大、中、小各一節(jié))。
(1)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)。檢查各班英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度情況。
(3)集體備課,學(xué)習(xí)新授課的準(zhǔn)確發(fā)音,探討教學(xué)方法。
為了適應(yīng)不斷發(fā)展變化的新的教學(xué)形勢(shì)的需要,認(rèn)真貫徹新綱要的精神與理念要求。我們園嘗試進(jìn)行的幼兒英語(yǔ)啟蒙教育將面臨很大的`挑戰(zhàn),英語(yǔ)教研組的全體成員將齊心協(xié)力,積極探索嘗試試,力圖走出一條適合本園發(fā)展特色的幼兒英語(yǔ)教育之路,使我園的英語(yǔ)特色更加發(fā)揚(yáng)光大。以上只是本人對(duì)本學(xué)期英語(yǔ)教研工作的簡(jiǎn)單工作計(jì)劃,具體的工作需跟大家一起協(xié)商并視具體情況后再做具體安排!希望我們共同進(jìn)步!
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)課改的精神要求,結(jié)合教師教學(xué)的實(shí)踐體驗(yàn),開展園內(nèi)多層面、多形式的園本培訓(xùn),以改變教學(xué)方式為突破口,優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程。在優(yōu)化教學(xué)過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的價(jià)值,注重活動(dòng)的過(guò)程體驗(yàn),教師要逐漸改變傳統(tǒng)的教育方式,注重發(fā)展幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,使幼兒的人格得到全面和諧的發(fā)展,是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求,也是幼兒園課程改革的主題。
通過(guò)本課程培訓(xùn),強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,接受有針對(duì)性的教育理論和方法培訓(xùn),拓展教師的視野,努力提高全園教師的教育實(shí)踐能力,增強(qiáng)教師的科研意識(shí),提高教師的科研能力,形成良好的研討氛圍。
二、培訓(xùn)原則
1、集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合;
2、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索相結(jié)合;
3、專家講授與個(gè)性講授相結(jié)合;
4、個(gè)人反思與小組研討相結(jié)合。
三、培養(yǎng)目標(biāo)
以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo),以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo),以聚焦活動(dòng)為主線,緊密結(jié)合課程改革的實(shí)踐,提升我園教師適應(yīng)新課程的整體素質(zhì)與綜合素質(zhì)。
四、課程設(shè)置的主要特色
我們?cè)谧约旱拈L(zhǎng)期辦園實(shí)踐中,逐漸形成了以繪本為特色,積極拓展幼兒繪本教學(xué),已經(jīng)形成一定的研究基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和研究,已形成了有關(guān)幼兒繪本教學(xué)系列活動(dòng)方案,結(jié)累了幼兒繪本活動(dòng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成了豐富的繪本研究資料,為實(shí)施我園的園本培訓(xùn)進(jìn)行了充分準(zhǔn)備,夯實(shí)了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。
本園本培訓(xùn)的方案設(shè)置是站在我園整體發(fā)展高度,認(rèn)真分析了本園繪本特色發(fā)展定位,總結(jié)傳承特色和成績(jī)的基礎(chǔ)上,以一種全新的視角和思維方式來(lái)重新審視教學(xué)改革,以兒童整體素質(zhì)的發(fā)展需要來(lái)確定我園的園本培訓(xùn)課程,并引進(jìn)新的教育觀念、教育思想來(lái)指導(dǎo)幼兒園全方位的改革工作,圍繞國(guó)內(nèi)外藝術(shù)教學(xué)模式的界定、理論價(jià)值、方法、本質(zhì)特點(diǎn)等等進(jìn)行,通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料的整理、分析與歸納,研究總結(jié)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的策略、運(yùn)作機(jī)制、組織形式和對(duì)教師提出的要求等方面指導(dǎo)策略,提出如何實(shí)現(xiàn)師生、環(huán)境及家園等有效互動(dòng)。
五、培訓(xùn)內(nèi)容
對(duì)于主題背景下的繪本教學(xué)活動(dòng)探討。
幼兒園繪本活動(dòng)中的教師有效提問(wèn)。
繪本教學(xué)活動(dòng)的互聽互評(píng)
六、教學(xué)方法與教學(xué)手段
以轉(zhuǎn)變觀念為前提——教育理念內(nèi)化教學(xué)行為。
以幼兒本位為標(biāo)尺——促進(jìn)幼兒快樂(lè)健康發(fā)展。
以撰寫個(gè)案為基礎(chǔ)——尋找理論與實(shí)踐結(jié)合點(diǎn)。
以課例研究為杠桿——落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)主陣地。
以課題研討為載體——研訓(xùn)一體化的有效途徑。
具體實(shí)踐活動(dòng)如下:
1、集中授課。組織全體教師集中聽專家、經(jīng)驗(yàn)型老師講座,進(jìn)行主題式的分組研討。
2、現(xiàn)場(chǎng)觀摩。組織開展藝術(shù)課例研究實(shí)踐活動(dòng),以教研組為單位,向全園展示;向縣展示的藝術(shù)活動(dòng)觀摩課。
3、專家點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)專家對(duì)現(xiàn)場(chǎng)課例實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、分析,在專家的指導(dǎo)下,大家從不同視角以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研討,提出自己的觀點(diǎn),對(duì)自身的行為進(jìn)行反思,調(diào)整自身教育行為和策略。
4、案例分析。針對(duì)教育教學(xué)中各種問(wèn)題收集各種案例,積累經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),并進(jìn)行分析和梳理,形成案例集。
5、課題引領(lǐng)。我們請(qǐng)專家、科研室、園內(nèi)外同行等對(duì)問(wèn)題實(shí)施針對(duì)性輔導(dǎo),將園本科研成果轉(zhuǎn)化為園本培訓(xùn)的課程資源。
七、培訓(xùn)對(duì)象
本園教師
八、培訓(xùn)實(shí)施與要求
1、按時(shí)到位,組長(zhǎng)做好考勤記錄;缺席2次以上,取消學(xué)分;
2、認(rèn)真參加每次培訓(xùn)活動(dòng),做好相關(guān)記錄;
3、積極參加研討交流,主動(dòng)發(fā)言,互相啟發(fā)共同提高;
4、及時(shí)完成作業(yè),真實(shí)反映學(xué)習(xí)成果。
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