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              1. 首頁 > 范文 > 模板

                幼兒園教師節(jié)游戲活動方案(通用23篇)

                幼兒園教師節(jié)游戲活動方案(通用23篇)



                通過制定詳細(xì)的活動方案,可以提前預(yù)見到可能出現(xiàn)的問題,并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行應(yīng)對。接下來是一些經(jīng)典和受歡迎的活動方案,希望能帶給大家不同的體驗和感受。

                幼兒園游戲活動方案

                鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識。

                初步學(xué)習(xí)積木的不同玩法。

                嘗試用肢體語言表現(xiàn)不同的圖形。

                活動準(zhǔn)備。

                積木、形狀圖片卡、水彩顏料、圖畫紙等。

                積木小偶人、音樂磁帶、錄音機。

                學(xué)習(xí)包《主題活動。積木真好玩》。

                活動過程。

                出示積木小偶人,告訴幼兒小偶人很想念它的積木朋友,問幼兒能不能扮演積木。

                1.交代游戲規(guī)則與玩法。

                教師播發(fā)音樂,幼兒跟隨音樂在場地里自由行走,當(dāng)教師出示圓形、正方形、三角形、長方形中的某一圖卡時,請幼兒與同伴手拉手組成形狀。

                2.播放音樂,引導(dǎo)幼兒游戲。

                1.交代積木的不同玩法和要求,引導(dǎo)幼兒分組操作。

                2.積木印畫組。

                讓幼兒自由選取自己喜歡的積木,在其中一面蘸上水彩顏料進(jìn)行印畫。提醒幼兒不要蘸的太多,鼓勵幼兒印出不同的圖案。

                3.積木排序組。

                選擇自己喜歡的排序圖卡,找出與圖卡上的圖形大小一致的積木的面,蘸上自己喜歡的顏色,對應(yīng)印在圖卡上。

                活動延伸。

                將幼兒的作品布置在主題展示墻上。

                將積木投放到美工區(qū),供幼兒繼續(xù)印畫。

                年幼兒園教師節(jié)游戲活動方案全文

                設(shè)計意圖:

                幼兒園改造線路留下的零散的廢舊電線引發(fā)了孩子們極大的玩的樂趣:有的將電線彎一彎當(dāng)“蛇”來嚇唬同伴;有的繞成圈當(dāng)手鐲;有的當(dāng)發(fā)箍戴在頭上。孩子們被電線這一獨特、新穎的特殊材料所深深吸引。

                依據(jù)新《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中提出的“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?!边@一指導(dǎo)思想,我捕捉孩子們的興趣與需要,精心設(shè)計了這一科學(xué)探究活動,意在幫助孩子們在有目的地玩的過程中構(gòu)建電線可隨意彎折的知識經(jīng)驗,同時在嘗試借助物體讓電線造型站起來的探索活動中獲得關(guān)于事物間關(guān)系的認(rèn)識。

                活動目的:

                1、感知電線可隨意彎折的特點。

                2、嘗試借助輔助材料讓自己創(chuàng)意的電線作品站起來。

                3、培養(yǎng)幼兒大膽想象、樂于探索的精神,提高言語表達(dá)能力。

                活動準(zhǔn)備:

                1、彩色膠皮電線若干。

                2、橡皮泥、積木、積塑、牙膏盒、易拉罐、夾子、筆、記錄紙等。

                活動過程:

                一、說一說,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

                師:(出示電線)這是什么?你在哪兒見過它?

                幼:電線,我在電視機(電腦、手機充電器、電話、三用機……)的后面見過電線。

                小結(jié):電線是電器的親密朋友,它會導(dǎo)電,有了它,可以使電燈發(fā)亮,使電器正常工作。

                ——幼兒對在哪兒見過電線有親身感受,他們在回答問題的同時,眼睛還在教室周圍四處尋找,有效激發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的興趣。

                二、變一變,引導(dǎo)創(chuàng)造想象。

                1、師:今天,老師要用這廢舊的電線來變魔術(shù),瞧!我讓電線彎彎腰,變成了什么?

                幼:變成了彩虹(拱橋、眉毛、山洞、頭箍)。

                師:換個方向看,象什么?

                幼:象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船。

                師:再換個方向看,還象什么?

                幼:象天上的月亮。

                ——在引導(dǎo)幼兒想象的過程中,教師通過改變物體方向,盡可能地進(jìn)行多方位啟發(fā),提高幼兒想象的空間。

                2、師:你們也想變魔術(shù)嗎?在椅子底下老師為你們準(zhǔn)備了許多電線,小心取出來,想一想自己要變什么,再動手試一試吧!

                3、幼兒自由彎曲電線變造型,教師觀察指導(dǎo)。

                4、和同伴交流:你把電線變成了什么?

                幼:我變的是氣球,也很象撈魚的勺子。

                (眼鏡、蝸牛、氣球、耳機、煙斗)。

                ——教師前一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)有效推進(jìn)了孩子們對電線造型的興趣與思考,他們能對自己變出的造型進(jìn)行大膽想象與表達(dá))。

                小結(jié):電線真好玩,可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的東西。

                三、試一試,鼓勵探索發(fā)現(xiàn)。

                2、幼兒自由猜想讓電線造型站起來的方法。

                幼1:把它靠在椅子腿上,就站起來。

                幼2:把它插在鞋子里也可以站起來了。

                ——教師簡短、有效的提問關(guān)系到孩子思維活動的質(zhì)量,推進(jìn)了孩子的活動。

                3、師:老師在你們身后的桌子上準(zhǔn)備了許多的材料,你可以帶上自己的電線造型去試試,怎樣讓這些材料幫助你的電線造型站起來。實驗成功了,就把這個方法畫在紙張上。想出的辦法越多越好。

                4、幼兒嘗試操作,并記錄。

                ——讓幼兒借助自己常見的物體幫助電線造型站起來,孩子們有足夠的自信心,同時,豐富的材料既滿足了孩子們探索要求,又能進(jìn)行多方位組合,孩子們在自由、寬松的環(huán)境中積極探索,獲取經(jīng)驗。

                四、評一評,構(gòu)建知識經(jīng)驗。

                (在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果)。

                1、師:說說看,你用什么辦法讓你的電線造型站起來。

                幼:我把它靠在積木上,讓它站起來。

                幼:我用橡皮泥粘住,讓它站起來。

                師:你愿意把自己認(rèn)為最好的辦法告訴大家嗎?

                幼:我把它插在牙膏盒里,讓它站起來。

                ——教師通過讓孩子介紹自己認(rèn)為最棒的經(jīng)驗,既給予了多數(shù)幼兒表達(dá)的機會,又能讓介紹的辦法不重復(fù),充分發(fā)揮了經(jīng)驗分享的功效,促進(jìn)每位幼兒得到發(fā)展。

                小結(jié):看來你們真有辦法,運用插、靠、粘、掛的辦法讓自己的電線造型站都起來了,真了不起。

                五、玩一玩,提升探索難度。

                2、幼兒再次嘗試不借助材料,讓電線造型站起來。

                師:如果你試成果了,就把它擺到老師的跟前來。

                3、交流:這些能自己站起的電線造型身上都藏著一個秘密,知道是什么嗎?

                幼:他們的下面有底座。

                幼;它們有彎彎的支撐點。

                ——層層遞進(jìn)的提問,讓孩子們對探索活動充滿期待,他們在一次次挑戰(zhàn)中充滿激情和樂趣,大部分幼兒能在玩弄電線的過程中,摸索出讓電線造型自己站立起來的方法。

                活動延伸:

                生活中還有許多讓物體站起來的方法,回家后,你們還可以繼續(xù)和電線交朋友,變一變,試一試、還有什么辦法讓你的電線造型站起來。

                幼兒園活動游戲方案

                活動目的意義:通過“手拉手”活動的參加參與,讓純真的孩子們深切體驗到傳播愛心,幫助他人的快樂,不斷喚醒孩子們及成人被豐裕的物質(zhì)生活日淅沖淡的`關(guān)愛之情、憐憫之心、互助之舉,為構(gòu)建和諧家園、和諧寧國乃至和諧社會貢獻(xiàn)出我們一份微薄力量。

                活動籌備:1、布置橫幅、擬定倡議書,向家長做好宣傳活動

                2、各班組織班會向幼兒宣傳“手拉手”活動的目的意義

                3、舉行捐助活動儀式

                儀式流程:1、園長講話

                2、幼兒代表講話

                3、捐助活動:(領(lǐng)導(dǎo)、教師捐助、幼兒捐助)

                4、公布捐助資金

                5、送捐助資金到幫扶對象

                活動安排活動日期:7月6日(周六)-7日(周日)

                活動地點:江蘇省宿遷市泗陽縣裴圩中心幼兒園

                裴圩中心幼兒園聯(lián)誼活動;《空中幼兒園》欄目

                贈送禮物;無錫幼兒園代表贈送禮物;名師講壇頻道送教活動(待定);

                文藝表演;小朋友互動;17:00與裴圩中心幼兒園小朋友一起晚餐,包餛飩;晚上在泗陽酒店住宿。7月7日(第二天)8:30出發(fā),游玩泰州溱湖風(fēng)景區(qū);15:00左右出發(fā)返錫?;顒淤M用:親子(1大1小)800元,(大人:500元,小孩:300元)每人一座,親子房一間,一早三正,(鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)雷鋒活動方案)活動親子裝一套,活動節(jié)目光盤一張。

                活動建議:1.人人平等,不以己之優(yōu)越,比別人之困難;

                2.活動期間,兩地小朋友1對1結(jié)伴活動,請為對方伙伴準(zhǔn)備一件禮物;

                4.活動地點可能比較艱苦,提前做好必要的生活準(zhǔn)備,如風(fēng)油精、暈車藥、止瀉藥等。

                本次活動由無錫教育電視臺主辦,“名師講壇”頻道承辦,《空中幼兒園》欄目全程采訪拍攝,無錫市水秀實驗幼兒園、無錫市南長區(qū)中心幼兒園、無錫市五愛幼兒園、無錫市江南藝術(shù)幼兒園、無錫市惠山中心幼兒園、無錫市江溪幼兒園等協(xié)辦。溫馨提示:此次親子體驗營活動面向水秀實驗幼兒園的中班孩子,名額是5組家庭,請需要參加的中班幼兒家庭向班主任報名,謝謝您的配合!

                幼兒園教師節(jié)游戲活動方案【】

                1、康乃馨:有著感恩感激的含義,適宜送給老師。

                2、水蜜桃玫瑰:在教師節(jié)時送給老師,有著夸贊她桃李滿天下的含義。

                3、文竹:有著博學(xué)多才的含義。

                4、百合花:將其送給老師可以表達(dá)學(xué)生的愛戴之情。

                5、向日葵:代表著身體健康的寓意。

                幼兒園游戲活動方案

                1、嘗試用膝蓋套圈進(jìn)行走、跳,提高身體的協(xié)調(diào)性。

                2、樂意與他人交流,在探索中嘗試圈的不同玩法。

                3、在游戲中培養(yǎng)幼兒的競爭意識,體驗玩圈的樂趣。

                1、布置場地:紅起跑線、尾巴、椅子、瓶子。

                2、塑料圈與幼兒人數(shù)相等、小紅旗若干。

                3、音樂《牛奶歌》等。

                (一)開始部分:情景導(dǎo)入師:今天我們小朋友都帶了什么呀?那我們一起拿著圈來做運動吧!

                (二)基本部分:學(xué)習(xí)階段。

                1.自由玩圈師:你們的圈操做得真神氣,圈可以做操還可以怎么玩呢?

                2.集體學(xué)新玩法師:請你們站在圈里,看誰的動作快,誰來說說剛才你是怎么玩的?

                3.幼兒自由練習(xí)師:好玩嗎?找個朋友一起去把這本領(lǐng)練一練,可以互相幫忙,也可以比一比哦。

                4.集體練習(xí)。

                師:聽到我的口令第一個小朋友就快速出發(fā),跳過小河,繞過椅子,返回來的時候要拍第二個小朋友的手,有沒有聽明白?(一邊說一邊做示范)。

                師:剛才哪組小朋友得冠軍了?我獎勵他們一面小紅旗,祝賀你們。

                (三)結(jié)束部分:舒展身心師:我們都累了,一起來來做做放松運動吧。

                幼兒園游戲活動方案

                隨著信息化的發(fā)展,報紙已經(jīng)漸漸的在我們的生活中漸漸減少了,這是一件值得惋惜的事情,但是報紙帶給我們的樂趣是不會減少的,這次我就設(shè)計了玩報紙的游戲,活動旨在讓幼兒在愉悅的情緒下,大膽參與,鼓勵幼兒積極思考、嘗試,動手,主動地探索報紙的不同玩法,在不斷地嘗試、游戲中,提高幼兒對體育活動的興趣,增強幼兒積極的參與意識和自我表現(xiàn)意識。

                1、通過嘗試探究廢舊報紙的多種玩法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。

                2、引導(dǎo)幼兒在活動中感受合作的樂趣,體驗成功的喜悅,培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神。

                報紙若干小圓球若干膠帶。

                在音樂的情境和節(jié)奏下,教師引導(dǎo)幼兒做走、跑等準(zhǔn)備動作,活躍活動的氣氛。

                2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)報紙不同的玩法。

                3、活動過程。

                通過幼兒的集體思維和個別創(chuàng)新,幼兒發(fā)現(xiàn)報紙有很多不同的玩法,主要有以下幾種。

                (1)、斯紙玩:

                “小朋友想一想,報紙除了剛才的這些玩法,還可以怎么玩?”(斯紙)引導(dǎo)幼兒邊斯邊說“斯斯斯,變變變,報紙變成小白兔……”

                (2)、把報紙進(jìn)行折疊,變成自己喜歡的模型,

                這個游戲幼兒可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和喜好,用報紙去折疊和拼撕自己喜歡的東西,有而做這個游戲的時候很專注,很有成就感。

                [1、2激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性,鍛煉幼兒手的靈活性]。

                (3)、把報紙團(tuán)成團(tuán),在地上滾,

                這個游戲可以兩個幼兒一起玩,也可以多個幼兒一起玩。

                (4)、四個小朋友撐起報紙,把小球放在上滾動,

                這個游戲必須是多個幼兒一起合作才能完成,每個幼兒必須有積極的責(zé)任感和集體榮譽感,才能順利的完成游戲。

                [3、4培養(yǎng)幼兒的合作意識和能力,讓幼兒在合作活動中體驗合作的樂趣]。

                (5)、把報紙卷成小棍,扮孫悟空做搏打游戲。

                現(xiàn)在把這張神奇的報紙卷了起來,報紙變成望遠(yuǎn)鏡,冰激凌,火炬,最后把報紙卷成金箍棒,老師變成孫悟空,“變出”金箍棒,幼兒變成小孫悟空,引導(dǎo)幼兒玩紙棒。

                (6)、大家一起做游戲,根據(jù)幼兒的喜好選擇以上5個游戲,把幼兒分成四個小組,進(jìn)行游戲競賽。

                幼兒在游戲中,自主的參與意識被充分的調(diào)動起來,游戲熱烈而有序,有而在游戲中獲得了滿足與快樂。

                收拾物品,結(jié)束活動。

                幼兒園報紙游戲活動方案,報紙,曾經(jīng)在我們的生活中有著不可替代的地位,但是隨著時代的發(fā)展,報紙漸漸的被取代了,現(xiàn)在的報紙更多的是給小朋友們來玩游戲了。

                幼兒園游戲活動方案

                1、通過娃娃家的各個區(qū)域培養(yǎng)幼兒的動手能力、語言能力和想象力。

                1、幼兒自選角色,裝扮就位;

                2、請幼兒開著小火車到“娃娃樂園”作客;

                超市——幼兒可扮演超市促銷員、收銀員,客人可去購物;

                糖果加工廠——加工員可用各種材料進(jìn)行糖果、糕點的加工;

                娃娃書屋——幼兒可扮演圖書管理員,客人可以去看書;

                :教師和幼兒一起評出今天的“娃娃之星”。

                幼兒園游戲活動方案

                20xx年7月教育部頒布的《幼兒教育指導(dǎo)綱要(試行)》將幼兒園課程劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域,這樣的劃分注重了學(xué)科的綜合性,以趣味性、活動性為主要目的,寓教于樂,寓教育于生活、游戲中,從不同的角度促進(jìn)幼兒的情感、態(tài)度、能力、技能等各種能力的發(fā)展。這種劃分,打破了傳統(tǒng)學(xué)科科目割裂課程內(nèi)容的格局,遵循了課程整合的發(fā)展趨勢。但目前幼兒教育前沿的一線幼兒教師們,大多數(shù)還沒有跳出“學(xué)科課程”的理念和規(guī)范,僅僅只是給已進(jìn)入幼兒園課程的新舊內(nèi)容重新安排次序,按部就班地進(jìn)行“授課”而已。

                因此,我們把游戲作為解決幼兒課程整合問題的一個突破口,進(jìn)一步深入研究如何實現(xiàn)幼兒園課程的整合,注重幼兒園課程的生活化和游戲化是全面貫徹《綱要》的需要,是幼兒園課程綜合的重要途徑。

                從我縣幼兒園課程實施現(xiàn)狀來看,雖然一些幼兒園課程方案中開始體現(xiàn)生活和游戲的地位和作用,有些幼兒園也進(jìn)行過幼兒園課程生活化、游戲化的研究,但對生活和游戲與幼兒園課程之間的關(guān)系等理論和實踐問題研究不夠深入,研究角度不夠?qū)拸V,對幼兒園課程生活化、游戲化的機制、策略探索不夠。因此,在新一輪的幼教改革中,如何貫徹“新綱要”的精神,扎實推進(jìn)“游戲化的幼兒園課程研究”是當(dāng)前我縣幼兒園課程研究和實踐中一個重大的理論和實踐課題。它關(guān)系到我縣幼兒園課程特質(zhì)的顯現(xiàn),關(guān)系到幼兒教育的成效,關(guān)系到幼兒的發(fā)展。

                1、本課題的理論意義和實踐意義:

                本課題的重要創(chuàng)新表現(xiàn)在三個方面:一是采用學(xué)科交叉的視角研究生活、游戲與幼兒園課程的關(guān)系,在一個較為廣泛的學(xué)術(shù)平臺上探討生活和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價值;二是試圖通過現(xiàn)實的幼兒園課程設(shè)計和實施的實踐,形成與生活化、游戲化的幼兒園課程的設(shè)計和實施相關(guān)的策略;三是以發(fā)現(xiàn)幼兒園課程的整合機制為切入點,對幼兒園課程的有機整合進(jìn)行理論和實踐的研究。

                本課題的理論意義在于豐富和發(fā)展我國的幼兒園課程理論,形成一些支撐生活化、游戲化幼兒園課程的新的理論觀念,對幼兒園課程與生活、游戲的關(guān)系進(jìn)行較為全面和系統(tǒng)的理論研究。豐富和發(fā)展幼兒園課程設(shè)計和實施的相關(guān)理論。

                本課題具有廣泛的實踐應(yīng)用價值。本課題的成果,對于指導(dǎo)幼兒園課程的改革,對于幼兒園園本課程的建設(shè),具有重要的指導(dǎo)價值。本課題形成的課程設(shè)計和實施策略可直接用于我國的幼兒園課程實踐之中。本課題的研究也有助于《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的貫徹和落實。

                選題的意義:幼兒園課程的生活化和游戲化是當(dāng)前幼兒園課程研究和實踐中一個重大的理論和實踐課題。它關(guān)系到幼兒園課程特質(zhì)的顯現(xiàn),關(guān)系到幼兒教育的成效,關(guān)系到幼兒的發(fā)展,本課題研究的理論意義在于揭示生活和游戲?qū)τ?-6歲幼兒的發(fā)展價值,探討系統(tǒng)知識與生活和游戲的關(guān)系,探尋各種知識、能力及態(tài)度在生活和游戲情境中整合的機制,從而進(jìn)一步揭示幼兒園課程的特質(zhì)。本課題研究的實踐意義在于開發(fā)一套有助于幼兒園教師進(jìn)行課程設(shè)計的課程內(nèi)容生活化、游戲化的策略系統(tǒng),有助于糾正面前幼兒教育中存在的小學(xué)化的傾向和幼兒園課程中存在的過分學(xué)科化的傾向。

                2、本課題的研究的重要觀點:

                (1)游戲?qū)τ變喊l(fā)展具有重要的價值,對幼兒而言,游戲是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也是重要的學(xué)習(xí)途徑。

                (2)游戲包容了多學(xué)科的知識,也包容了幼兒情感態(tài)度和行為發(fā)展的機會。游戲是幼兒園課程內(nèi)容整合的重要途徑。

                (3)游戲化是幼兒園課程的重要特質(zhì)。幼兒園課程設(shè)計的一項重要工作就是將學(xué)科知識和游戲化,將學(xué)科知識還原為活動和經(jīng)驗,并在活動和經(jīng)驗的層面上盡可能實現(xiàn)綜合和系統(tǒng)化。

                (4)幼兒的一日生活、與幼兒有關(guān)的社會生活及幼兒的游戲都是重要的課程資源。應(yīng)在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下,以更為廣泛的視角開發(fā)和利用多種有益的課程資源,以使幼兒園課程真正適合幼兒身心發(fā)展的特點,真正做到生活性、綜合性和趣味性。

                (5)游戲化的幼兒園課程的設(shè)計和實施是一項需要創(chuàng)新、需要深入實踐的工作,設(shè)計和實施策略的形成過程都應(yīng)是理論和實踐的雙向論證過程。

                (一)研究目標(biāo)。

                1、以《綱要》為依據(jù),使幼兒園課程以游戲為主,讓幼兒真正成為活動的主人,實現(xiàn)游戲與教學(xué)的最優(yōu)化的結(jié)合。

                2、讓游戲精神成為貫穿和融入整個幼兒園課程實施的靈魂或主線。

                3、通過研究,提高教師的教研水平,不斷改善教育行為和優(yōu)化教學(xué)過程,將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合,總結(jié)經(jīng)驗,寫出游戲與課程整合研究的論文,積累相關(guān)資料,有效地完成課題研究。

                (二)研究內(nèi)容。

                幼兒園游戲與課程的整合研究,主要包括游戲主題與課程的整合;游戲指導(dǎo)與課程的整合;游戲材料與課程的整合。

                1、構(gòu)建教師學(xué)習(xí)模式,探索游戲與幼兒園課程整合的方法。

                2、教師通過集體備課,發(fā)揮集體智慧,研究游戲在幼兒園課程中的地位與作用。

                3、完成子課題研究:

                (1)游戲與語言課的整合;

                (2)音樂游戲與課程的整合;

                (3)游戲與社會的整合;

                (4)游戲與科學(xué)的整合;

                (5)游戲與健康的整合;

                (6)游戲與藝術(shù)的整合。

                (一)研究思路。

                1、理念引領(lǐng):較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)蒙臺梭利、皮亞杰、加德納“多元智能理論”等先進(jìn)的教育理念,以《綱要》為依據(jù),指導(dǎo)教師在理念上確立正確的研究與實踐的方向。

                2、實踐研究:教學(xué)即研究,以一個個研討好的教學(xué)方案和教學(xué)情境為載體,分成子課題進(jìn)行研究,在實踐的基礎(chǔ)上再提煉、加工、合成,提升實踐的水平。在實施方案期間,為幼兒提供可利用的游戲材料,保證游戲時間。

                3、反思提高:針對研究問題,把理論研究、文獻(xiàn)比較、案例研究、實踐總結(jié)等有機結(jié)合進(jìn)行。通過教學(xué)反思提高反思性教學(xué)的自覺性和能力。

                (二)研究方法。

                1、行動研究法:在研究目標(biāo)的引領(lǐng)下,歷經(jīng)預(yù)論,提出問題,收集與討論相關(guān)信息,擬定應(yīng)對計劃,并進(jìn)行實踐,然后通過反思,再論斷,解決實際中的一個個問題,并在集體中形成多元反饋循環(huán)的過程。

                2、文獻(xiàn)法:收集有關(guān)幼兒教育新動態(tài)和游戲與課程整合等方面的論文和經(jīng)驗性文章,組織全體參研人員學(xué)習(xí)。

                3、經(jīng)驗總結(jié)法:通過對實驗教育過程的回顧、反思、總結(jié),將成功的教育經(jīng)驗、教育觀察、教育效果,從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的研究。

                4、觀察法:由課題組成員設(shè)計觀察記錄表,通過觀察,了解幼兒在游戲活動中的表現(xiàn)情況。

                本課題研究時間約為三年,研究進(jìn)度大致分為四個階段:

                1、準(zhǔn)備和策劃開題階段。從20xx年6月――20xx年10月,成立課題組,制定研究計劃,完成課題申報工作,召開課題組會議,明確成員分工,組織開題。制定“幼兒園課程與游戲的整合研究”課題實施方案。

                2、實施階段。從20xx年10月――20xx年10月,構(gòu)建幼兒園游戲與課程整合的教育實驗方案,確定子課題,課題組成員針對各自班級特點確定研究方向,擬定具體的實施計劃。期間組織二次階段性的小結(jié),形成研究報告,研究論文等階段性成果。子課題成員做好分析總結(jié),進(jìn)行中期成果匯報。開展課題的“中期評估”,對前半段的課題進(jìn)行總結(jié)和回顧,認(rèn)真策劃下一階段的工作任務(wù)。

                3、研究總結(jié)階段。從20xx年10月――20xx年10月,繼續(xù)展開研究,并做好資料的積累、小結(jié)工作。

                4、全面總結(jié)階段(20xx年11月-20xx年6月)。重點理清各個研究的問題,重新思考游戲、生活、游戲之間的關(guān)系問題,將研究資料進(jìn)行整理、總結(jié)工作。

                預(yù)期成果主要包括應(yīng)用性成果和理論性成果等,應(yīng)用性成果主要包括優(yōu)質(zhì)課程資源、論著等。

                (一)應(yīng)用性成果。

                1、本課題的成果對于指導(dǎo)幼兒園課程的改革,對于幼兒園園本課程的建設(shè),具有重要的指導(dǎo)價值。

                2、本課題形成的課程設(shè)計和實施策略可直接用于我市的幼兒園課程實踐之中。

                1、實驗報告。

                總課題組完成一篇實驗報告。

                2、論文、反思、隨筆。

                課題負(fù)責(zé)人、實驗教師撰寫論文、反思、隨筆多篇,課題組推薦發(fā)表。

                幼兒園游戲活動方案

                1、喜歡玩民間體育游戲,感受合作游戲的快樂。

                2、初步學(xué)習(xí)跳皮筋的基本動作,鍛煉腿部力量和身體協(xié)調(diào)性。

                3、學(xué)會等待和輪流游戲。

                1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:熟悉簡單兒歌《跳皮筋多有趣》,看過跳皮筋的短片。

                2、物質(zhì)準(zhǔn)備:長短不一的皮筋若干、椅子、兒歌音樂。

                活動重點:指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)跳皮筋的基本動作。

                活動難點:幼兒能跟著兒歌節(jié)奏在行進(jìn)中跳皮筋。

                1、隊列練習(xí):一隊—大圓—十字—四小圓—四路縱隊,要求幼兒按口令協(xié)調(diào)走。

                2、學(xué)習(xí)跳皮筋,掌握跳皮筋的基本動作技能。

                (1)學(xué)習(xí)簡單的跳皮筋的方法:

                a、教師示范在長皮筋上跳的方法。

                b、幼兒分組和老師一起學(xué)習(xí)跳皮筋。

                c、幼兒分組練習(xí)在進(jìn)行中跳皮筋。

                d、教師重點指導(dǎo):跳皮筋時腳的跳動要踩上兒歌的節(jié)奏,腿隨著腳的跳動有節(jié)奏地快速屈伸膝蓋,保持身體的協(xié)調(diào)。

                3、競賽游戲:“看誰跳得高”。

                4、放松游戲:“捕魚”。

                附兒歌:跳皮筋多有趣。

                小朋友,在一起,

                高高興興做游戲。

                一二三,一二三,

                跳皮筋,多有趣。

                跳到東,跳到西,

                小朋友心里多歡喜。

                年幼兒園教師節(jié)游戲活動方案全文

                活動目標(biāo):

                1、提高安全意識,學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識。

                2、了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容,要求小朋友都要提高安全意識。

                3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣,提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

                活動準(zhǔn)備:

                各種溺水事故圖片等。

                活動過程。

                一、談話引入。

                2、今年有好幾個小朋友因為天氣熱就去河里、池塘里洗澡,你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎?(有好幾個小朋友下河洗澡被淹死了,他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。)。

                二、防溺水教育。

                1、小朋友們,我們怎樣才不會發(fā)生溺水事故呢?

                2、教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

                3、教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水,下河游泳。

                4、我們還小,很多小朋友都不會游泳,如果發(fā)現(xiàn)有人不慎掉進(jìn)河里、池塘、水井里等,不能冒然下水營救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。

                5、前段時間,我們?nèi)鸾鸬囊粋€鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生,結(jié)伴到河里去釣魚玩,有兩名學(xué)生不慎掉。

                三、結(jié)束活動。

                幼兒園游戲活動方案

                在20__年南京市幼兒園課程游戲化建設(shè)項目申報過程中我園有幸與六合區(qū)東溝幼兒園結(jié)為共建園,下面是我園的共建方案:

                一、自身建設(shè):

                (一)教科研資源優(yōu)勢。

                六合區(qū)機關(guān)幼兒園創(chuàng)建于1955年,為六合區(qū)教育局唯一一所直屬幼兒園,20__年創(chuàng)建為江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園。

                近幾年來幼兒園先后獲得了“國家十一五課題實驗園”、“六合區(qū)教科研實驗基地”等稱號,在區(qū)每年進(jìn)行的省優(yōu)質(zhì)幼兒園差別化評估過程中均獲得一等獎。

                我園自20__年至今有六項規(guī)劃課題分別在省、市、區(qū)立項,其中兩項省級課題和一項市級課題已成功結(jié)題。

                課題《在繪本閱讀中家園共育促進(jìn)幼兒園早期閱讀能力發(fā)展的實踐研究》的成果榮獲省二等獎。每項課題研究都充分體現(xiàn)了游戲精神。

                科研興園,如今幼兒園已經(jīng)形成了濃郁的教科研氛圍,每位教師積極都參與到教科研的行列中。

                (二)人力資源優(yōu)勢。

                在近十年的課題研究過程中,一大批教師脫穎而出,目前我園的區(qū)學(xué)科帶頭人8人,優(yōu)秀青年教師5人,在全區(qū)幼兒園中占據(jù)了很大的比例。

                近年來,教師撰寫的與游戲相關(guān)的論文、個人課題結(jié)題報告、案例有數(shù)十篇在省、市、區(qū)優(yōu)秀論文、案例評比中獲獎或發(fā)表,逐步形成了一支團(tuán)結(jié)進(jìn)取、專業(yè)化水平較高的教師團(tuán)隊。

                (三)注重內(nèi)涵發(fā)展,促進(jìn)教師隊伍建設(shè)。

                我園始終強化教師終身學(xué)習(xí)的意識,堅持“教師要在學(xué)習(xí)中工作,在工作中學(xué)習(xí)”,在終身學(xué)習(xí)中引領(lǐng)自身的專業(yè)發(fā)展,每學(xué)期開展讀書交流活動,要求每位老師讀一本關(guān)于幼兒園游戲開展的理論書籍,寫一篇有質(zhì)量的讀后感,理解游戲是幼兒園的基本活動,切實提高教師的理論素養(yǎng)。

                我園把《綱要》、《指南》作為終身學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,感悟其中精神,從學(xué)習(xí)到理解,從理解到內(nèi)化,從內(nèi)化到轉(zhuǎn)化,由內(nèi)而外地指導(dǎo)我們的教育行為。

                (四)創(chuàng)設(shè)富含游戲性因素的幼兒園環(huán)境。

                為有效實現(xiàn)幼兒園課程的游戲化建設(shè),就必須創(chuàng)設(shè)富含游戲性因素的幼兒園環(huán)境,為幼兒各方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供一種“游戲化課程”的良好環(huán)境。我園結(jié)合美術(shù)、游戲、音樂、繪本、節(jié)慶等課題,創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點的游戲環(huán)境,例如美工區(qū)我們結(jié)合“小小畢加索”讓幼兒自由地涂鴉創(chuàng)作;語言區(qū)結(jié)合繪本內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境,供幼兒進(jìn)行情境表演、親子活動、童話劇表演等;表演區(qū)結(jié)合課題,提供樂器、音樂、道具等讓幼兒自由地表演;每逢節(jié)慶活動提供與節(jié)慶相應(yīng)的材料供幼兒開展各類游戲活動。為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松、與主題相結(jié)合的游戲氛圍,能進(jìn)一步挖掘幼兒的創(chuàng)造潛力,有助于他們身心的全面發(fā)展。

                緣于對生活、游戲綜合的思考,我們設(shè)想使主題活動開展的過程成為游戲活動開展的過程。通過實踐,我們發(fā)現(xiàn)這不僅是可行的,而且是合理的。目前我們要求教師根據(jù)幼兒的興趣、能力不斷展開主題探究活動,及時調(diào)整、更換活動材料,使教學(xué)活動和游戲活動密切結(jié)合并相會影響,在主題活動的展開過程中,生活活動、教學(xué)活動、游戲活動有機整合在了一起。

                二、如何幫扶建設(shè)園。

                (一)組織學(xué)習(xí),提高認(rèn)識。

                組織本園骨干老師到建設(shè)園傳經(jīng)送道,提高建設(shè)園教師的理論素養(yǎng),更新教育理念,從根本上理解游戲化建設(shè)的含義。

                (二)跟蹤指導(dǎo),有效落實。

                我園成立了共建小組,定期到幫扶園一對一指導(dǎo),同時也定期邀請幫扶園的教師來我園觀摩,交流學(xué)習(xí)心得,提出自己在工作中遇到的困惑,大家共同商討,使課程游戲化建設(shè)得以有效落實。

                (三)專家指導(dǎo),提升經(jīng)驗。

                利用我園與市級機關(guān)幼兒園結(jié)對的契機,邀請優(yōu)秀教師來現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)問題,及時提出整改意見。同時還要邀請一些幼兒園游戲研究的專家?guī)臀覀兝砬逅悸?,提升課程游戲化實施水平。

                本學(xué)期我們營建大班將圍繞民間游戲線描畫為特色開展一系列活動。

                一、選擇民間游戲線描畫為特色活動的理由:

                在平時的生活中,孩子們一直在玩民間游戲,但對于畫民間游戲還沒有接觸過,在平時也很少接觸到線描畫,所以我想教給孩子們新鮮的,以民間游戲線描畫這樣一個主題來吸引孩子們。

                2.為課題服務(wù):本學(xué)期顧芳芳老師的課題《運用民間游戲主題線描畫,提升幼兒美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)研究》在市里立項了,顧老師的課題是在大班的基礎(chǔ)上運作的,而顧老師教的是小班,對于課題的研究很難實現(xiàn),所以為了更好地為課題服務(wù),所以本學(xué)期我班以民間游戲線描畫為特色來開展活動。

                3.園本研訓(xùn):我園一直以民間游戲為特色活動,為了更好的開展我園的特色項目,所以將民間游戲這一特色與線描畫結(jié)合,更好地園本研訓(xùn)服務(wù)。

                二、選擇民間游戲線描畫為特色活動的目的:

                通過民間游戲線描畫為班級特色,來提升孩子們繪畫和表現(xiàn)的能力。由此來感受民間游戲線描畫的美,體現(xiàn)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)興趣。

                三、民間游戲線描畫的實施過程:

                1.玩民間游戲:讓幼兒在畫之前有個親身的體驗,并把孩子們做過的游戲以照片的形式記錄下來。

                2.看民間游戲圖片:把孩子們玩民間游戲時的照片給孩子們看,體驗做民間游戲時的快樂。在觀看時,請孩子們仔細(xì)觀察做游戲時的動作、姿勢等。

                3.了解線描畫:讓幼兒知道什么叫做線描畫。并知道線描畫用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式,是最古老、也是最原始的一種繪畫方式,也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單,它們可以隨時隨地進(jìn)行繪畫,既可以對物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫,也可以對物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理;既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練,亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。

                4.進(jìn)行線的練習(xí):因為我班是中大班混齡班級,對于中班的孩子們說,基礎(chǔ)比較差,所以線條的練習(xí)也是非常地重要,能為今后的做畫打好一定的基礎(chǔ)。如長線、短線、直線、曲線等等都要慢慢練習(xí)。

                5.臨摹:給孩子們看一些民間游戲線描畫,讓孩子們對民間游戲線描畫有一定的概念,并進(jìn)行臨摹,在臨摹的過程中提升孩子們的線描畫的能力。

                6.大膽創(chuàng)作:請孩子們觀看自己做過的民間游戲時的圖片,然后根據(jù)照片進(jìn)行大膽創(chuàng)作。但是這一步對于我班的孩子來說實施起來有一定的難度,只能量力而為。

                這些可能在一個學(xué)期內(nèi)無法完成,所以我們大班這一年的班級特色都以民間游戲線描畫。

                四、實施的難度:

                定民間游戲線描畫為班級特色,對于我來說也是一個挑戰(zhàn),因為個人的美術(shù)功底不是特色好;對于班里的孩子也是一個挑戰(zhàn),因為這幾次的畫畫下來,孩子們對美術(shù)方面很感興趣,但是畫得好的小朋友不多。但是我們敢于接受這個挑戰(zhàn),雖然不知道孩子在我的帶領(lǐng)下能進(jìn)步多少,但我相信有付出就一定會有收獲。希望孩子們在我的帶領(lǐng)下,個個都能成長畫畫小能手。

                1、運用報紙玩各種游戲。

                2、練習(xí)兩人合作投擲、跨物跳、走平衡的運動技能,發(fā)展身體的靈敏性。

                活動準(zhǔn)備:

                1、每人兩三張報紙。兔子頭飾及蘿卜卡片。

                2、開場、熱身、游戲和放松的音樂。

                活動過程:

                一、熱身運動。

                用報紙做方向盤開汽車入場。

                在進(jìn)行曲的伴奏下,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身運動:

                活動開始的游戲既滿足了幼兒的好奇心,又使活動自然展開。熱身運動從表面上看只是走走跑跑,其實是教師精心設(shè)計的。在活動中,教師的語氣語調(diào)神秘、夸張,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。)。

                二、探索報紙的玩法。

                1、引導(dǎo)幼兒探索報紙的各種玩法:今天我們要用報紙來鍛煉身體,誰能想出特別的方法?

                (1)鼓勵幼兒探索一個人的玩法。

                (2)鼓勵兩個或多個幼兒一起玩的方法,對合作良好的幼兒給予鼓勵。

                (3)隨時注意幼兒的運動情況,適時調(diào)節(jié)運動強度和練習(xí)密度。

                (4)提醒幼兒保持合適的活動空間,注意安全??隙ㄓ變河袆?chuàng)意的玩法,組織幼兒互相學(xué)習(xí)并嘗試。。

                (為了達(dá)成目標(biāo),教師分層次引導(dǎo)幼兒探索報紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)做一個發(fā)現(xiàn)者,努力發(fā)現(xiàn)玩法獨特的幼兒,并讓他們在集體面前展示,及時肯定他們的創(chuàng)意,以啟發(fā)其他幼兒思考。教師除了要捕捉幼兒有創(chuàng)意的玩法外,還要及時組織幼兒體驗同伴的玩法。喚起幼兒的創(chuàng)造熱情。)。

                三、游戲:小兔種蘿卜。

                1、介紹游戲玩法:在《游戲》的音樂聲中,兩個小兔子合作需要連過三關(guān),第一關(guān)雙人一起過獨木橋(報紙做的比較窄)。第二關(guān)跨過障礙物(跨欄)。第三關(guān)投擲:兩人將框中的報紙球投到欄中。最后將蘿卜種上,跑步回來。

                在玩的同時啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。

                隨音樂聲放松身體,敲敲背等。

                為豐富我園文化生活,給我園幼兒搭建一個培養(yǎng)能力,展現(xiàn)才華的舞臺,激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛幼兒園的情感,提高幼兒的全面素質(zhì),讓幼兒度過一個快樂、祥和、向上的“六一”國際兒童節(jié)。我園特將慶“六一”才藝展示活動做如下安排:

                一、活動主題:

                歡慶“六一”快樂成長童心飛揚。

                二、組織方法:

                1、以班級為展示單位,每個單位至少出3-4個節(jié)目(一個教師2個節(jié)目),展示節(jié)目由班主任和科任教師協(xié)調(diào)進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。

                2、為了保證節(jié)目的質(zhì)量,各單位在4月10日前將節(jié)目內(nèi)容、參演人數(shù)上報園務(wù)辦公室以便園務(wù)統(tǒng)一安排。

                三、節(jié)目要求及節(jié)目推薦:

                1、本次節(jié)目內(nèi)容以反映“六一”兒童節(jié)歡樂為題材,要健康向上、主題鮮明、題材新穎、富有感染力,突出少年兒童天真、活潑的年齡特點。

                2、節(jié)目形式以歌曲、舞蹈、健美操、童話劇、課本劇、小品、講故事、詩朗誦、快板、武術(shù)、雜技及語言類為主要節(jié)目,由每班兩個老師共同創(chuàng)作編排。

                3、每個節(jié)目要體現(xiàn)“精”、“新”,每個節(jié)目時長不超過6分鐘。

                4、展示服裝、伴奏帶、道具由節(jié)目負(fù)責(zé)人自行協(xié)商解決。園務(wù)。

                不做具體規(guī)定或安排。

                5、各班于5月1日前把參賽節(jié)目、節(jié)目串詞、伴奏帶交到園務(wù)辦公室匯總。

                四、評分標(biāo)準(zhǔn)及要求:

                本著公平、公正的原則,為了更客觀地做好本次活動的的評分工作,特制本標(biāo)準(zhǔn)。

                (一)每個節(jié)目滿分10分。其中:表演狀態(tài)2分;節(jié)目內(nèi)容取材2分;表演藝術(shù)水平2分;節(jié)目背景設(shè)計1分;節(jié)目時間控制1分;節(jié)目整體感覺2分。評分為一位小數(shù),取平均分為最后得分。

                (二)活動評比細(xì)則:

                (1)表演狀態(tài)(2分):

                演出服裝、化妝到位0、5分,表演者動作恰當(dāng)?shù)皿w0、5分,表情自然大方0、5分;整體狀態(tài)控制較佳0、5分。

                (2)節(jié)目內(nèi)容取材(2分):

                創(chuàng)意新穎0、5分,自然健康0、5分,能展現(xiàn)幼兒的精神風(fēng)貌1分。

                (3)表演藝術(shù)水平(2分):

                朗誦、相聲、順口溜、小品,表演者:吐字清晰0、5分;語言流暢0、5分;整體水平感覺1分。歌曲演唱者:聲調(diào)準(zhǔn)確0、5分,音量控制適中0、5分;整體水平感覺1分。

                (4)節(jié)目背景設(shè)計(1分):

                以背景音樂的選取與節(jié)目內(nèi)容的整體搭配為主,應(yīng)酌情扣分。

                (5)節(jié)目時間控制(1分):

                整體時間要求3--6分鐘;不夠3分為太短,節(jié)目時間太短應(yīng)酌情扣分。

                (6)節(jié)目整體感覺(2分):

                此項在以上各項評分的基礎(chǔ)上進(jìn)。

                行評分。以上各項整體結(jié)構(gòu)合理,整體布局較佳者酌情給分。(主題突出、思想性強、形式新穎、臺風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)大方、富有藝術(shù)感染力、服裝整齊美觀、動作協(xié)調(diào)、整體效果好、組織有序、遵守紀(jì)律、服從指揮)。

                (三)、評分要求:

                采取10分制,所有評委的打分,去掉最高和最低分,按總分多少排列名次。如果在總分同等情況下,節(jié)目有創(chuàng)新,能使人耳目一新者優(yōu)勝;演員中男生比例高者優(yōu)勝;學(xué)生參與面大的優(yōu)勝。

                五、獎勵辦法:

                本次演出設(shè)一等獎節(jié)目2個獎100元;二等獎節(jié)目3。

                個獎80元;三等獎4個獎60元。

                六、活動匯演時間及地點:

                20__年5月底(具體時間以園務(wù)通知為準(zhǔn)),在園內(nèi)操場。

                七、組織機構(gòu)。

                (一)、領(lǐng)導(dǎo)小組。

                組長:施__。

                成員:徐__。

                職責(zé):組織研究“六一”才藝展示活動方案的制定,全程安排整個活動組織程序,做好整個活動的策劃。

                (二)、籌備組。

                組長:施__。

                成員:梁__。

                職責(zé):負(fù)責(zé)方案的制定、會議的全盤落實,檢查、落實各班節(jié)目的訓(xùn)練、服裝的設(shè)計、彩排、化妝。

                (三)、后勤服務(wù)組:

                組長:郭__。

                成員:王__。

                職責(zé):負(fù)責(zé)整個活動過程中的音響設(shè)備、道具、用電、場地、舞臺設(shè)計、必要的物資供應(yīng)。

                (四)、安全保衛(wèi)組。

                組長:郭__。

                成員:王__。

                職責(zé):負(fù)責(zé)整個藝術(shù)展示活動過程中的幼兒紀(jì)律、安全,保證藝術(shù)展示的順利、圓滿完成。

                (五)、活動協(xié)調(diào)組:

                組長:徐__。

                成員:梁__。

                (六)、活動主持人:

                (七)、評委組:外聘人員。

                (八)、音響調(diào)試組:郭__。

                八、活動組織安排:

                第一階段(20__、3、30---20__、4、3)籌劃起草活動方案及細(xì)則。

                第二階段(20__、5、4、5---20__、4、10)各班確定并上報節(jié)目內(nèi)容。

                第三階段(20__、4、13、----20__、4、24)各班加強化節(jié)目排練。

                第四階段(20__、4、27----20__、5、1)檢查各班節(jié)目排練情況。

                第五階段(20__、5、4----20145、5、8)各班節(jié)目彩排。

                第六階段(20__、5、11----20__、5、__)及節(jié)目主持人訓(xùn)練。

                幼兒園游戲活動方案

                冬季室外的氣溫比較低,以陰雨天為主。許多家長擔(dān)心孩子去了戶外呼吸到了冷空氣會引起感冒的發(fā)生,那么有什么辦法可以讓孩子在室內(nèi)既能鍛煉身體又能有趣的游戲呢?下面老師來介紹幾種有趣的室內(nèi)游戲供大家參考:

                這個游戲要求幼兒在5米以外擊倒三角形擺放的十個塑料瓶。幼兒拿保齡球去擊瓶子,擊倒一個得一分。幼兒可以自由反復(fù)練習(xí),同時為了滿足幼兒的競爭好勝的心理,可以通過兩組或三組等分組比賽,看一看哪一紐得分最多,孩子們的積極性非常高。通過這個游戲很好的促進(jìn)了幼兒眼手腦協(xié)調(diào)能力發(fā)展,更促進(jìn)幼兒動作的準(zhǔn)確性發(fā)展。

                拋接沙包游戲的玩法很多,孩子可雙手拋雙手接,單手拋單手接,左手拋右手接,右手拋左手接。還可以往前上方拋起,小朋友跑著去接,小朋友之間還可以互拋互接。這既訓(xùn)練了幼兒的手、腦協(xié)調(diào)能力,同時也能很好促進(jìn)幼兒合作能力的發(fā)展。

                筷子夾豆,讓幼兒用筷子夾豆子,通過游戲中豆的大小變化,裝豆的容器的變化,容器距離的改變,以及豆子大小的改變來設(shè)計的系列游戲,使難度不斷提高,幼兒動手能力也逐漸得到發(fā)展。

                請幼兒站在離動物頭像l米以外的地方,手拿一個動物的五官圖片,原地轉(zhuǎn)兩三圈后,朝動物頭像方向走過去,迅速將圖片貼到頭像的相應(yīng)位置上。貼完后,看看誰貼的位置準(zhǔn)確。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。發(fā)展平衡能力及手眼協(xié)調(diào)能力。

                在室內(nèi)將椅子向外圍成一個圓圈,用的椅子的數(shù)量要比參加游戲的人數(shù)少一把或者兩把。參與游戲者圍著椅子轉(zhuǎn)圈,由一人在旁邊喊“?!?,“?!弊忠怀隹?,大家就爭搶著坐椅子(也可以放音樂來進(jìn)行游戲)。沒有坐到椅子的人被淘汰出局,同時帶走一把椅子,這樣人與椅子漸漸減少,最后只剩兩個人搶一把椅子。發(fā)展幼兒的快速反應(yīng)能力和集中注意力的能力。

                老師扮演大花貓,幼兒扮演老鼠帶一條長長的尾巴。當(dāng)花貓睡著覺的時候,小老鼠就出外玩耍,當(dāng)花貓睡醒時就開始抓老鼠的尾巴,小老鼠要不斷的向前逃跑,若花貓抓住一只小老鼠的尾巴時,所有小老鼠都要站在原地不許動,被抓的小老鼠要停止游戲一次。發(fā)展幼兒的快速反應(yīng)能力。

                雖然冬天的戶外活動時間少了,希望老師介紹的這些小游戲能夠讓孩子這個冬天在室內(nèi)也能玩得開心,玩得快樂。

                幼兒園游戲活動方案

                一天,我看到宋老師的兒子一邊聽音樂一邊非常開心地跟著音樂哼唱“棒吧嘎、棒吧嘎”,我覺得這首歌曲非常有意思,他告訴我這是龔琳娜演唱的新神曲《金箍棒》。我觀看了龔琳娜表演的《金箍棒》視頻之后,對作品進(jìn)行了分析,發(fā)現(xiàn)整首樂曲包含中國傳統(tǒng)京劇、民間以及流行的音樂元素,同時音樂里隱含著孩子們非常喜歡的富有神話色彩的故事情境,比如孫悟空的“百變”、“棒吧嘎”的打斗情境、“吧嗄嘀、吧嗄嘀”跑的情境等。因為曾經(jīng)看過有老師將神曲《忐忑》設(shè)計成非常有意思的《狐貍和小雞》的音樂游戲,我就想利用《金箍棒》音樂設(shè)計一個音樂游戲活動。

                但如何讓這首家喻戶曉的神曲《金箍棒》成為很好的幼兒音樂教學(xué)素材呢?怎么組織相應(yīng)的音樂活動才能讓幼兒始終積極地投入其中呢?為此,我在以下幾個方面進(jìn)行了探索。

                為了能讓《金箍棒》的作品更加符合幼兒的興趣和內(nèi)在需要,我們對音樂做了編輯,讓音樂長度、速度、情節(jié)更適宜,能真正地被孩子們所喜歡。《金箍棒》整首曲子的時間太長,有5分多鐘,同時音樂元素比較多。a段樂曲相對舒緩、悠揚,對于幼兒來說顯得比較拖沓;b段音樂速度則太快,幼兒較難合拍。根據(jù)孩子們最喜歡的神話故事情境,如“變”的情境、“棒吧嘎”的打斗情境、“吧嗄嘀、吧嗄嘀”跑的情境,我先選取了以敘述孫悟空為主線的a段音樂,并在不改變音樂性質(zhì)的情況下加快a段速度;再選取了打斗情境的b段音樂,并放慢了b段樂曲的速度,讓幼兒能夠合拍進(jìn)行游戲;其次選取了“變”和“吧嗄嘀吧嗄嘀”的音樂元素,最后將音樂編輯成1分15秒,abcd格式。雖然音樂有4段,但每一段音樂之間變化非常明顯,而且每段音樂都有簡單的故事情節(jié),同時音樂本身的歌詞也能提醒幼兒隨樂表現(xiàn),降低了音樂的難度。可以說改編后的音樂無論是長度、速度還是情節(jié)都更適合孩子的年齡特點,更符合孩子的興趣和需要。

                《西游記》是家喻戶曉的故事,孩子們通過動畫片和故事書早就熟悉故事情節(jié),而主角孫悟空更是孩子們崇拜的偶像。應(yīng)該說作品中的故事和角色是孩子們喜歡的,并符合兒童經(jīng)驗的。我在《西游記》眾多的故事中選擇了《真假美猴王》的情節(jié),使故事中的角色更加符合音樂的邏輯。并增加戲劇沖突讓“打斗”、“72變”更富有情趣和意義,如,在感受b段打斗樂曲前,我渲染了故事:真猴王雖然被師父趕走了,但他還一心想著師傅,當(dāng)他得知假猴王打傷了師父后,非常傷心,火速跑去找到假猴王,拿起金箍棒朝假猴王打去。故事的講述不僅使打斗富有情趣,而且讓孩子感受到孫悟空是一個有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。在活動快結(jié)束前、在音樂尾聲處則增加了如下故事情境:經(jīng)過打斗和72變,真假美猴王還是分不出輸贏,最后如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形,真猴王趕緊跑上前去高舉金箍棒打假猴王,假猴王被打后暈倒在地。這時孩子們要表現(xiàn)假猴王各種暈死的樣子,同時真猴王要用對方舒服的動作去檢查。這一情節(jié)的設(shè)計不但使得活動更富有情趣,使孩子對活動始終保持很大的興趣,同時向孩子傳遞了“我成長、我擔(dān)當(dāng)、我幸?!钡娜烁衿焚|(zhì)教育。

                音樂活動中無論是動作的編排、師幼互動以及空間位置都要根據(jù)幼兒的年齡特點,遵循循序漸進(jìn)的原則,從易到難,從簡到繁,從上肢到下肢,從坐到站再到找空位,層層遞進(jìn)。比如游戲一開始先利用故事和創(chuàng)編簡單動作完成整首曲子的合樂,然后一遍遍進(jìn)行累加,由開始的揮棒擊打,到迅速躲閃、對打動作,再到加入了加油鼓勁的“吼嘿”,動作逐漸豐富。再比如在互動環(huán)節(jié)中,先是教師對全體幼兒的互動,然后是教師對一位幼兒的互動,再到幼兒對幼兒的互動。層層遞進(jìn)的設(shè)計讓孩子在每一環(huán)節(jié)中都能體驗成功的快樂!

                為了了解孩子們是否喜歡這個音樂、是否熟悉孫悟空以及真假美猴王的故事,我找了幾個孩子先嘗試來玩一玩,結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡,也都熟悉這些故事。我嘗試讓孩子們變蜘蛛精,有些孩子變出兇狠的造型,一位男孩子馬上就說:“不對,蜘蛛精是這樣子的!”把手放在下巴下,作出很嫵媚的樣子,由此可以看出,他們不僅有興趣,也有一定的經(jīng)驗。

                在這個活動中重點要完成打斗動作,因為“變”對于大班孩子來說很容易,他們可以自己表現(xiàn)。在試教的時候我將活動設(shè)計成選拔代理猴王的故事情境,不但有兩兩合作打斗,還有圈上追逐游戲,希望一節(jié)課有許多精彩的場面,但是發(fā)現(xiàn)容量太大,在短短的30分鐘里,就像做壓縮餅干一樣,流程很快,沒有讓孩子充分體驗、感受音樂,學(xué)得不扎實。為了能在單位課時內(nèi),讓孩子充分體驗、感受音樂,我們必須進(jìn)行價值取舍,最后決定只完成兩兩合作,在第二課時再進(jìn)行“選拔代理猴王”的游戲。

                幼兒園游戲活動方案

                設(shè)計意圖:

                又是一個下雨天,到放學(xué)的時候看到家長撐著各式各樣、五顏六色的傘,蜂擁而至接自己的孩子,瞬間幼兒園成了傘的“海洋”…傘,我們并不陌生,生活中時刻要用到傘,可孩子們對它是否了解,又認(rèn)識多少呢?于是我設(shè)計了此活動,意在培養(yǎng)幼兒的觀察能力,學(xué)會留心觀察自己身邊的事物。

                活動目標(biāo):

                1、認(rèn)識傘及傘的用途。知道傘各部分的名稱。

                2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。通過觀察認(rèn)識傘的構(gòu)造,能畫出傘。

                3、在游戲中掌握5、6、7、的數(shù)與量的關(guān)系。

                活動準(zhǔn)備:

                1、傘若干,筐子7個(每個筐上帖上顏色不同的5、6、7的圓點卡片)。

                2、1~10的數(shù)字卡片3套;

                3、白紙、畫筆與幼兒人數(shù)相等。

                4、幼兒貼上相應(yīng)的標(biāo)記。

                5、準(zhǔn)備好活動場地。

                活動過程:

                1、師:小朋友,你們知道我今天給你們帶來了什么嗎?

                3、幼兒回答。

                1、教師撐開一把傘,引導(dǎo)幼兒觀察。

                ——用手摸摸傘面,告訴幼兒:傘的這一部分有它自己的名字——傘面。

                ——將傘翻過來,摸摸里面的傘架,告訴幼兒這是——傘骨。

                ——摸摸傘的下方,告訴幼兒,這是——傘柄。

                ——我們拿傘時,所握住的那一部分——傘把。

                2、教師再次拿著傘,逐一介紹傘各部分的名稱。

                1、師:剛才我們仔細(xì)的觀察了傘,認(rèn)識了傘,它是由傘面、傘骨、傘柄、傘把四個部分組合而成的,將它們合起來就是我們的傘朋友了?,F(xiàn)在請小朋友將觀察的傘朋友畫出來吧。

                2、幼兒畫傘,教師巡回檢查、指導(dǎo)。

                3、評析幼兒的作品:評析時可以逐一的介紹幼兒的作品,以便幼兒更熟練的掌握、認(rèn)識傘各部分的名稱。

                1、師:認(rèn)識了傘,畫出了傘,現(xiàn)在讓我們輕松一下,和傘玩?zhèn)€游戲吧!

                2、交待游戲玩法。

                請手腕上貼有顏色標(biāo)記的小朋友先找到和自己顏色標(biāo)記一樣的卡片筐子,看看卡片上的圓點數(shù)量,然后到后面的傘堆中數(shù)相應(yīng)的傘放入筐中。而手背上貼圓點的兒則找出相應(yīng)的數(shù)字卡片貼在筐上。

                1、師:今天和傘一起學(xué)習(xí)、玩游戲,你們開心嗎?讓我們拿著剛才畫好的傘朋友,回教室給他們穿上漂亮的衣服吧!

                2、組織幼兒回教室。

                幼兒園游戲活動方案

                主動積極地參與開盒子、送禮物的活動,體驗游戲的快樂。

                1.師生共同收集大小不一、開啟方法不一的各式盒子。

                2.禮物若干:玩具戒指、玩具項鏈、墨鏡、糖果、玩具剃須刀等(分別裝在各種盒子里)?;顒邮乙唤琴N上爺爺奶奶、爸爸媽媽的圖片。

                1.幼兒自取一個盒子想辦法打開,并拿出其中的禮物。

                2.看看這個禮物應(yīng)該送給誰,就送到誰的面前,并說:“某某,我把---送給你?!比缓蟀押凶由w起來。

                3.爭取把每一個盒子都開一開,送一送禮物。

                幼兒園游戲活動方案

                2、能積極探索解決問題的方法;。

                3、培養(yǎng)合作能力、克服困難的精神。

                活動準(zhǔn)備。

                1、教師準(zhǔn)備:易拉罐若干,椅子六把,桌子兩張,報紙棍等。

                2、幼兒準(zhǔn)備:熟悉歌曲旋律,會唱歌曲《去郊游》。

                活動指導(dǎo)。

                一、熱身活動:

                幼兒一起唱歌曲《去郊游》,邊唱邊做動作,做好熱身運動。

                二、創(chuàng)設(shè)情境:

                在場地上劃分五個區(qū)域穿樹林(易拉罐),走木樁(易拉罐),過小橋(椅子),鉆山洞(桌子),"公園"(六名幼兒手舉報紙棍圍成)。游戲開始,每一名幼兒必須走過四個場地(可以相互幫助),來到"公園",成功到后學(xué)小兔子跳回到起點。

                三、游戲:"比比誰先回家"。

                游戲規(guī)則:將幼兒分成四隊,每隊9人,聽老師口令開始,每隊的第一個小朋友開始跑,通過五個區(qū)域穿樹林(易拉罐),走木樁(易拉罐),過小橋(椅子),鉆山洞(桌子),"公園"(六名幼兒手舉報紙棍圍成),歸隊后,每隊的第二個小朋友就開始跑,就這樣直到最后一個小朋友歸隊,哪隊先跑完,哪隊為勝。

                一起唱歌曲《去郊游》,邊唱歌曲邊踏步走回教室。

                注意事項。

                在游戲中要注意安全,有自我保護(hù)意識。

                幼兒園游戲活動方案

                引導(dǎo)幼兒理解國慶節(jié)的來歷,能說出我國的標(biāo)志——國旗、國徽,知道國歌的旋律。

                幼兒能說出幾種慶?!笆弧钡幕顒有问剑層變后w驗國慶的歡樂氣氛。

                活動準(zhǔn)備。

                經(jīng)驗準(zhǔn)備有國慶節(jié)外出游玩的經(jīng)歷。

                材料準(zhǔn)備國慶節(jié)熱鬧場景的相關(guān)圖片。

                活動過程。

                談話導(dǎo)入。請幼兒說說對國慶節(jié)的`認(rèn)識。

                情景體驗。教師可播放國慶相關(guān)視頻,出示國慶節(jié)熱鬧場景的相關(guān)圖片,引導(dǎo)幼兒了解人們慶?!笆弧钡姆绞?。

                鼓勵幼兒說出自己最喜歡慶?!笆弧钡哪姆N形式和原因。

                活動延伸。

                建議家長在國慶節(jié)期間帶幼兒外出觀看或參與慶祝“十一”的活動,使幼兒充分感受節(jié)日的歡樂氣氛。

                可讓幼兒拿起紙和筆,在家長的指導(dǎo)下畫出心目中的國慶節(jié)場景。

                幼兒園游戲活動方案

                通過本次活動,感受山野的.靈氣,傾聽大自然的交響,收獲快樂和希望,親子相約六一節(jié),攜家人,朋友一起享受大自然帶來清新氣息。

                西山枇杷園。

                20xx年6月2日早上10點(初定)。

                一、早上十點附小大門口集中。

                二、西山枇杷園采摘。

                三、中午燒烤或農(nóng)家樂聚餐。

                四、下午二點返程。

                五、活動費用:采枇杷按實際每斤23元計算,(視報名人數(shù),如較多就統(tǒng)一安排車輛,人數(shù)少就自駕)中餐及車費平攤。

                六、義工孩子和家長:

                1.)簽到:

                2.)拍照:

                3.)現(xiàn)場紀(jì)律安全:

                4.)報名工作匯總:

                幼兒園游戲活動方案

                幼兒園大操場、各班教室。

                全園師生及幼兒家長。

                1、通過好玩的親子活動,體驗活動所帶來的樂趣,增進(jìn)幼兒與家人之間的情感。

                2、促進(jìn)家長與幼兒園、家長與幼兒、家長與家長之間的溝通與交流。

                3、促進(jìn)幼兒與父母或同伴共同克服困難取得勝利的精神,培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作精神。

                4、培養(yǎng)幼兒參加各種活動的興趣,能體驗到親子活動的魅力。

                1、通知家長來園參加親子活動。

                2、準(zhǔn)備活動需要的材料。

                3、布置活動場地,準(zhǔn)備獎品。

                1、準(zhǔn)備活動:《放相親相愛一家人》歌曲,各班到指定區(qū)域坐好。

                2、園長致歡迎詞,各位領(lǐng)導(dǎo)講話。

                3、支持人強調(diào)活動注意事項:

                (1)請家長在活動中看好自己的幼兒,以免其受到意外傷害;。

                (2)在活動過程中務(wù)必遵守各項活動規(guī)則;。

                (3)在活動中注意秩序,切勿擁擠;。

                (4)參加活動的小朋友都有獎品。

                4、活動順序:。

                (1)小班(小一、小二)幼兒和家長共同表演體操;。

                (2)中班(中一、中二)幼兒和家長共同表演體操;。

                (3)大班(大一、大二)幼兒和家長共同表演體操;。

                (4)各班幼兒和家長在帶班老師的帶領(lǐng)下,有秩序的回到教室開展手工制作活動。

                (5)各班發(fā)放活動紀(jì)念品。

                5、活動結(jié)束,請家長各自帶幼兒回家。

                幼兒園游戲活動方案

                1.感受樂段的起止,合拍地做動作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。

                2.在“打斗"的互動情境中,嘗試通過兩兩合作一對一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對打”動作,創(chuàng)造性地表現(xiàn)b段樂曲的三段樂句。

                3.假猴王迅速倒地造型堅持不動,真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度。

                此目標(biāo)撰寫充分體現(xiàn)了對“本學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)目標(biāo)和人格素養(yǎng)目標(biāo)”的全面關(guān)注,且全部使用了以兒童為主語——即以兒童為主體的學(xué)習(xí)目標(biāo)(而非以教師為主語——以教師為主體的教學(xué)目標(biāo))的語法結(jié)構(gòu)。最難能可貴的是,全部使用了目前學(xué)習(xí)心理學(xué)倡導(dǎo)的“行為目標(biāo)”的撰寫方法,所有目標(biāo)都是教師完全可以直接要求和觀察的兒童行為,同時所有行為又都是緊緊扣住了該活動中兒童必然要面對的具體發(fā)展問題的行為。

                1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解真假美猴王的故事?;顒忧坝變河羞^兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗。

                2.剪輯好的《金箍棒》音樂。

                師:孩子們,金箍棒是誰的武器?(美猴王孫悟空。)是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。

                師:美猴王的家在哪里?(花果山。)花果山可以用什么動作表示?

                師:美猴王得到了如意寶貝是什么?(金箍棒。)金箍棒怎么拿?

                師:美猴王有哪些本領(lǐng)?(72變。)如果你是美猴王你想變什么?(假如幼兒回答小兔,教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲,即教師說“變”的時候幼兒就慢慢變出小兔的造型。)你還想變成什么?(教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游戲。)。

                點評。

                這個環(huán)節(jié)我們通常稱之為“難點前置環(huán)節(jié)”。本環(huán)節(jié)的重點在于幫助兒童提取自身原有經(jīng)驗,準(zhǔn)備好將在后面用于動作表演的動作語匯。

                下面的環(huán)節(jié)是使用附有故事意義的表演動作來感知音樂的主要環(huán)節(jié)。許多人都以為,音樂是聽覺的藝術(shù),所以感知音樂只要用耳朵來聽就可以了。實際上,盡管音樂常常被稱為感性的藝術(shù),但音樂的許多概念(音樂的形式、結(jié)構(gòu)成分和結(jié)構(gòu)方式)同時也是可以抽象出來的。這些被抽象出來的諸如節(jié)奏、旋律、樂句、樂段、篇章結(jié)構(gòu)等的概念,在仍舊以動作思維作為主要認(rèn)知方式的學(xué)前階段,還是需要學(xué)習(xí)者使用動作來進(jìn)行認(rèn)識的。當(dāng)然,單純的抽象概念學(xué)習(xí),是不符合兒童的年齡特點的,因此,將抽象概念的學(xué)習(xí)和兒童使用生活經(jīng)驗?zāi)軌蚶斫獾暮唵喂适孪嘟Y(jié)合,就成了這一階段兒童感知音樂形式結(jié)構(gòu)所需要使用的重要手段。

                師:今天老師就給小朋友帶來了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂,我們一起來玩一玩。(播放完整音樂第一遍。)。

                師:音樂里最后兩句美猴王在干什么?(好象在追,打妖怪。)。

                師:我們再來玩一玩,看看是不是像大家說的在追打妖怪呢?(播放完整音樂第二遍。)。

                點評。

                一般來說,在這種律動表演游戲的教學(xué)設(shè)計中,讓兒童在一開始接觸音樂時,就完整感知音樂是比較好的選擇。因為完整的音樂和完整的故事在學(xué)習(xí)初期就完整地結(jié)合在一起,有利于幼兒形成二者相結(jié)合的完整感知印象和動作表演的動力定型,從而對于后期表演和游戲時的流暢感覺非常有幫助。以前,許多教師傾向于將音樂和動作表演切割成一段一段的片段進(jìn)行教學(xué),希望以此減輕幼兒感知和記憶的負(fù)擔(dān)。但是,這樣做很容易導(dǎo)致在最終完整表演或游戲的時候,因段落之間沒有機會形成動力定型,而影響表演或游戲的流暢性。當(dāng)流暢性缺乏的時候,表演或游戲的快感也會受到很大的負(fù)面影響。

                (一)教師哼唱,師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)b段樂曲。

                1.教師一邊哼唱b段第一樂句一邊示范打斗動作。

                2.教師哼唱b段第一樂句,幼兒模仿教師練習(xí)打斗動作。

                師:在“金箍”的時候做好準(zhǔn)備,在“打斗”的時候打斗,一起來試一試!

                3.嘗試練習(xí)加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。

                師:剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗,和音樂非常合拍。等一會兒我說完加油,你們就為真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”!

                4.教師哼唱,師幼嘗試用躲閃動作表現(xiàn)b段第二樂句。

                師:當(dāng)真猴王揮棒打假猴王,假猴王馬上要反擊,真猴王就要躲閃,怎么躲?做給我看看?,F(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你,我們一起來躲閃。

                5.教師哼唱,師幼嘗試用對打動作表現(xiàn)b段第三樂句。

                師:經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了,一邊對打,一邊神氣地告訴對方:我是真的美猴王。在對打的時候,我說完加油,大家說:我是真的美猴王。我們一起來試一試。

                (二)師幼隨b段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。

                師:現(xiàn)在我們合著音樂來試一試,注意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲閃、對打的時候?qū)Υ颉?播放慢速b段樂曲。)。

                (三)師幼隨b段原速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。

                師:這一次音樂變快了,有沒有信心跟上?(播放原速b段樂曲。)。

                點評。

                由于為b段音樂設(shè)計的表演和游戲?qū)幼骱蠘返木?xì)水平要求比較高,因此教師在此設(shè)計了突出重點的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。而且,這位非常有經(jīng)驗的教師還在該環(huán)節(jié)的初始幾步采用親自慢速哼唱音樂的方法,以便能夠讓幼兒從容感知音樂與動作的關(guān)系,并有充分的反應(yīng)時間逐步適應(yīng)錄音音樂的速度。只有這樣循序漸進(jìn)、從容不迫的設(shè)計,才能夠切實保證絕大部分幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量,而且只有這樣長期堅持,才能夠有效落實培養(yǎng)“從容淡定,穩(wěn)健扎實”的學(xué)習(xí)習(xí)慣的目標(biāo)。

                師:現(xiàn)在我們都是真的美猴王,我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里先說了什么,等音樂說打斗的時候我們再打斗。(播放完整音樂第三遍。)。

                師:現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王,我當(dāng)假猴王,你們打的時候,我假猴王要(躲閃),我反擊時你們要(躲閃),然后我們一起對打,這一次在打斗時我不用動作提醒你們了,你們可要自己提醒自己。(播放完整音樂第四遍。)。

                師:你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好,我也來試試真猴王,你們來當(dāng)假猴王,假猴王反應(yīng)要快,我打你們的時候你們要先(躲閃),再(反擊)接著對打。(播放完整音樂第五遍。)。

                師:現(xiàn)在我要請一位小朋友和我一對一來玩一玩,你想當(dāng)誰,真猴王還是假猴王?舉手告訴大家。注意了你先(打或躲),大家?guī)臀覀兗佑凸膭拧?播放完整音樂第六遍。)。

                教師引導(dǎo)幼兒積極地評價,如,和音樂很合拍,變出了各種各樣造型,打斗的時候反應(yīng)很快,美猴王神情很生氣,兩位在合作的時候眼神是有交流的,等等。

                師:現(xiàn)在你們也和旁邊的朋友一起來玩玩,商量好誰當(dāng)真猴王,誰當(dāng)假猴王。真猴王舉手告訴大家,假猴王舉手告訴大家。準(zhǔn)備好了,等會兒提醒自己先打斗還是先躲閃。(播放完整音樂第七遍。)。

                老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評價:剛才你們在合作的時候有什么困難?

                師:現(xiàn)在交換角色,剛才的真猴王,現(xiàn)在變成了假猴王;剛才的假猴王現(xiàn)在變成了真猴王。現(xiàn)在的真猴王舉手告訴大家,現(xiàn)在的假猴王舉手告訴大家。這一次在鼓勁的時候聲音要更響亮。(播放完整音樂第八遍。)。

                點評。

                以上兩個環(huán)節(jié),教師使用了非常精密的雙角色教學(xué)設(shè)計步驟:師、生同角色繼續(xù)熟悉真猴王動作——生繼續(xù)鞏固真猴王、師新增假猴王示范與全體幼兒互動——師生交換角色——師與一位幼兒結(jié)伴示范真假猴王互動——幼兒兩兩結(jié)伴嘗試真假猴王互動。這樣精密的設(shè)計,不但有利于保障絕大多數(shù)幼兒在獨立結(jié)伴操作的時候已經(jīng)基本清楚所有的表演和游戲配合細(xì)節(jié),還有利于避免許多幼兒由于沒有弄清楚細(xì)節(jié)在完整隨樂結(jié)伴表演或游戲的時候產(chǎn)生迷惘、焦慮的情緒體驗,長此以往更有利于避免幼兒產(chǎn)生退縮性的學(xué)習(xí)態(tài)度或不求甚解馬虎了事的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

                (一)一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。

                師:真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變,還是分不出輸贏,故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢?(如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形,美猴王一棒打暈了假猴王。)。

                師:在音樂快結(jié)束“金箍棒”時,真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王,假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試,假猴王暈倒在地的樣子?(請一位“高級榜樣”上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。)提醒幼兒注意假猴王要在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。

                (二)集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。

                師:現(xiàn)在我們大家都找個空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣子。

                教師表揚快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒,如,他的舌頭都吐出來了,嘴巴都彎了,腳翹那么高。

                點評。

                裝死或假裝暈倒對于幼兒來說是與前面的“打斗”完全不同的另外一種有效的“刺激”。如果說前面的一“打斗”是一種“動”的刺激,現(xiàn)在“裝死”則是一種“靜”的刺激。這一動一靜的巧妙銜接,便恰到好處地將表演和游戲更進(jìn)一步地推向了高潮!教師設(shè)計的高明之處更在于:在整個活動的前面部分,把這個故事的最終結(jié)果隱藏了起來,最后“抖”出這一情節(jié),能夠產(chǎn)生出更強烈的激發(fā)效果。

                師:現(xiàn)在請你們和朋友商量好誰來當(dāng)真猴王,誰來當(dāng)假猴王,請假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了,請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了,等會兒假猴王在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。(播放完整音樂第九遍。)。

                師:真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了,要用讓對方舒服的動作去檢查一下。

                師:我們邀請客人老師和我們一起來玩一玩。商量好誰當(dāng)真猴王,誰當(dāng)假猴王。(播放完整音樂第十遍)。

                師:今天我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事,下次我們再用這個音樂玩一玩關(guān)于美猴王的其他故事!

                點評。

                該活動的設(shè)計充分體現(xiàn)幼兒音樂教學(xué)心理學(xué)的設(shè)計原則和技巧,值得學(xué)習(xí)和借鑒。

                嘗試讓孩子根據(jù)這首曲子創(chuàng)編與美猴王有關(guān)的其他游戲,如:選拔代理猴王、三打白骨精等。

                幼兒園游戲活動方案

                1.練習(xí)持物控球跑,提高控制能力。

                2.發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。

                利用廢舊物品自制體育器械“高爾夫球桿”、紙球、小椅子若干張。

                1.教師與幼兒熱身運動。

                2.教師先示范游戲玩法,然后幼兒每人領(lǐng)一頭小豬(紙球),用“高爾夫球桿”趕著小豬去散步。

                3.啟發(fā)幼兒想象,例如趕著小豬去郊游或者去……,使幼兒在練習(xí)的過程中更有趣味。

                4.游戲:送小豬回家:。

                (1)小豬迷路了,請小朋友幫助小豬送回家,回家路程要走過一條彎曲的小路,還要經(jīng)過一座小山。(用小椅子設(shè)置的障礙物)。

                (2)幼兒一個跟著一個送小豬回家。

                (3)幼兒熟練游戲以后也可利用比賽的形式比一比誰在短的時間內(nèi)把小豬送回家。

                幼兒園游戲活動方案

                1、通過娃娃家的'各個區(qū)域培養(yǎng)幼兒的動手能力、語言能力和想象力。

                1、幼兒自選角色,裝扮就位;

                2、請幼兒開著小火車到“娃娃樂園”作客;

                超市——幼兒可扮演超市促銷員、收銀員,客人可去購物;

                糖果加工廠——加工員可用各種材料進(jìn)行糖果、糕點的加工;

                娃娃書屋——幼兒可扮演圖書管理員,客人可以去看書;

                活動結(jié)束:教師和幼兒一起評出今天的“娃娃之星”。

                幼兒園游戲活動方案

                為給廣大師生及家長朋友們營造一個歡樂祥和的.新春,進(jìn)一步豐富業(yè)余生活,讓學(xué)生充分的展現(xiàn)自我,實現(xiàn)師生互動。讓大家在共同的平臺下交流,增進(jìn)學(xué)生、學(xué)校教師間的感情。在活動的過程中認(rèn)知自我,感受到學(xué)校大家庭帶來溫暖。

                20xx年12月29日下午2:00—4:00點、

                一至二樓教室、操場。

                全體師生。

                1、每項活動設(shè)獎票100張,獎票領(lǐng)完,該項活動結(jié)束。

                2、活動前班主任務(wù)必該班學(xué)生應(yīng)自覺遵守秩序排隊參加,不能插隊。游園活動方案。

                3、在每項活動中,負(fù)責(zé)老師務(wù)必保證該活動安全有序的進(jìn)行。

                4、服從工作人員安排,尊重工作人員,應(yīng)使活動在團(tuán)結(jié)、友愛、尊重的氣氛中進(jìn)行。

                各游戲項目負(fù)責(zé)人在接到通知后自行準(zhǔn)備活動用品,如果需要購買的請?zhí)崆耙恢軋罂倓?wù)處。

                負(fù)責(zé)老師:

                1、兌獎時間:12月29日下午。

                2、兌獎地點:食堂。

                3、一張獎券可兌價值0。5元的禮品一份。

                4、二張獎券可兌價值1元的禮品一份。

                5、三張獎券可兌價值1。5元的禮品一份。

                6、依次內(nèi)推。

                7、持券人自由選擇。

                (一)海獅頂球。

                活動地點:一年級教室(限1—4年級)。

                負(fù)責(zé)老師:

                活動描述及游戲規(guī)則:

                1、室內(nèi)設(shè)4個賽道,每組2人。

                2、甲、乙背面站好,距離為2米,時間2分鐘。

                3、甲乙隊員雙方將夾在背上,走到對面,投入欄中,時間用得少的兩組獲勝,組員各獲一張獎券。

                4、當(dāng)某1組隊員將球運至終點后,本輪比賽結(jié)束。

                5、2米賽區(qū)內(nèi)只能用背運球,不可用手或他物扶持。球不慎落地后,可撿回至起點位置后再往前行,但所用的時間算至總時間內(nèi)。

                (二)接龍。

                活動地點:二年級教室。

                負(fù)責(zé)老師:

                活動描述及游戲規(guī)則:

                1、本活動1—3人均可組隊,室內(nèi)設(shè)4個賽區(qū)。

                2、抽簽決定接龍的第一個成語,前一個成語的最后一個字作為下一個成語的第一個字(諧音也可),如此繼續(xù),在一分鐘內(nèi)說出五個成語即可獲1張獎券。

                3、超過5個成語后,每多說出3個,可另獲1張獎券,以此類推,限時1分鐘。

                (三)吹爆氣球。

                活動地點:三年級教室。

                負(fù)責(zé)老師:

                活動描述及游戲規(guī)則:

                1、活動室擺放5張桌子,每張桌子上放長氣球2個。

                2、參賽者以每輪5人進(jìn)行比賽,在區(qū)內(nèi)指定的位置作準(zhǔn)備,在哨響時開始吹,在1分鐘內(nèi)吹爆2個就得1張獎券。

                (四)摸鼻子。

                活動地點:四年級教室。

                負(fù)責(zé)老師:

                活動描述及游戲規(guī)則:

                1、黑板上畫人頭像,游戲者先說要摸頭像的什么部位,然后蒙上眼睛,原地轉(zhuǎn)三圈,而后走向人頭像,用手摸人頭橡,在區(qū)內(nèi)摸到自己指定的部位并未壓線,得獎券1張,摸在區(qū)外或壓線,不得獎。

                2、室內(nèi)設(shè)2個賽區(qū),每組1人,共2組同時進(jìn)行。計時人宣布游戲開始,擊鼓者開始擊鼓,擊鼓停止,游戲結(jié)束。限時1分鐘。

                3、人頭像距離起點2米,并在起點畫2個并列圓圈。

                (五)掌上明珠。

                活動地點:第一籃球場教學(xué)樓正面右半場。

                負(fù)責(zé)老師:

                活動描述及游戲規(guī)則:

                1、每次活動由3名學(xué)生參與,限時為1分鐘。

                2、要求每名參賽者一手拿拍,將乒乓球平放在乒乓球拍上,跨過二道障礙物,球未落地、可獲1張獎券。

                (六)巧搬氣球。

                活動地點:第一籃球場教學(xué)樓正面左半場(限1—4年級)。

                負(fù)責(zé)老師:

                活動描述及游戲規(guī)則:

                1、室內(nèi)設(shè)1個賽區(qū),2人一組合作搬氣球,不得用手和手臂。

                2、每次搬運不限數(shù)量,氣球不能用它物粘在一起。

                3、從講臺前(始點)搬到教室后墻邊(終點),限時2分鐘,始點用手放好氣球,起步開始、途中不得用手和手臂觸球,氣球不能爆,不能落地,到了終點可用手放在指定地點,每人可得1張獎券。

                (七)百發(fā)百中。

                活動地點:旗臺前。

                負(fù)責(zé)老師:

                活動描述及游戲規(guī)則:

                1、比賽一次6人參加,設(shè)6個賽區(qū)。每輪比賽限時1分鐘。

                2、參賽者站在離目標(biāo)2米遠(yuǎn)的地方,用手向桶內(nèi)擲乒乓球。

                3、每人五個球,投進(jìn)3個球獲1張獎券,多投中一球加1張獎券。

                (八)腳踏實地。

                活動地點:小賣部外面。

                負(fù)責(zé)老師:

                活動描述及游戲規(guī)則:

                1、賽區(qū)畫有15個不規(guī)則的左右腳印,參賽者在2分鐘內(nèi)從起點走到終點。每組1人。

                2、參賽者左、右兩腳交替行走,一腳一腳按照已畫好的腳印按順序向前行進(jìn)。

                3、凡有因失去平衡摔倒、踏在腳印外或扶持他人(物)者,均以失敗論處,比賽立即終止。成功者得一張獎券。

                (九)我心飛翔。

                活動地點:食堂門口。

                負(fù)責(zé)老師:

                活動描述及游戲規(guī)則:

                1、每組5人,在1分鐘內(nèi)先將三張紙分別疊成飛機并投擲,飛機超越第一條線者獲一張獎券,超越第二條線者獲二張獎券,超越第三條線者獲三張獎券。

                (十)猜。

                活動地點:辦公室門口。

                負(fù)責(zé)老師:

                活動描述及游戲規(guī)則:

                1、參加者可以猜掛在樹上a、b、c、d四個區(qū)域的謎語。謎語種類豐富,有字謎、動物、植物、地名、成語等。參賽者將所猜題目的題號答案告訴主持人,猜對了,獲獎券1張。

                2、每題限猜1次,猜對1題獲獎券1張,每人限猜4個謎語。

                (十一)乒乓球接力。

                活動地點:第二籃球場面對辦公室右面。

                負(fù)責(zé)老師:

                活動描述及游戲規(guī)則:

                1、每小組2人接力,每輪比賽可設(shè)4個小組同時進(jìn)行。

                2、甲用乒乓球拍托著球傳給乙的拍子上,乙將球運至終點倒入桶內(nèi)(注意:球掉了可撿起至起點重新開始)。

                3、最先到達(dá)終點者小組每人獲1張獎券。

                (十二)音樂椅子。

                活動地點:第二籃球場面對辦公室左面。

                負(fù)責(zé)老師:

                活動描述及游戲規(guī)則:

                1、七位參賽者圍繞六把椅子跑,主持人以鼓聲為號,鼓聲一停各搶椅子坐下,一局比賽后,未搶到椅子者被淘汰出局,搬掉一把椅子。每局下來,人數(shù)椅子數(shù)遞減,堅持到最后3名各得獎券1張。

                2、凡是拉、擠、推、撞人或用手拖拉椅子者視為犯規(guī),罰當(dāng)局離場。

                3、鼓聲停止時才能開始搶椅子。

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