<menuitem id="an1j4"></menuitem> 作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
活動目標(biāo)：
1、通過實驗，感受、了解風(fēng)速的不同。
2、愿意積極交流自己對風(fēng)的印象，了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。
3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動重點：
了解風(fēng)的好處與壞處
活動準(zhǔn)備：
風(fēng)車、課件
活動過程：
一、出示風(fēng)車，吸引孩子的注意力。
師小結(jié)：原來是因為有風(fēng)吹著，所以風(fēng)車就轉(zhuǎn)起來了！
二、嘗試用不同的風(fēng)力轉(zhuǎn)動風(fēng)車，感受風(fēng)力的不同對風(fēng)車的影響。
1、引導(dǎo)幼兒用身體制造出風(fēng)。
師：淘氣的風(fēng)娃娃來到了我們班藏了起來，小朋友們快把風(fēng)娃娃請出來吧?。ㄓ米齑?、用手扇）
2、引導(dǎo)幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風(fēng)帶動風(fēng)車轉(zhuǎn)動，觀察風(fēng)力不同對風(fēng)車轉(zhuǎn)動的影響。
師：你每次用嘴吹出的風(fēng)力大小一樣嗎？
師：風(fēng)車轉(zhuǎn)的一樣嗎？怎么不一樣？
師小結(jié)：當(dāng)我們風(fēng)吹得大，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快，風(fēng)吹得小，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得慢些。
風(fēng)娃娃要休息了，我們快把風(fēng)車送回家吧！
三、通過故事，了解風(fēng)給人們帶來的好處與危害。
課件展示故事我們一起來看一看風(fēng)娃娃的故事，仔細(xì)看，風(fēng)娃娃都做了哪些好事和壞事？（欣賞視頻：風(fēng)娃娃的故事）
四、通過觀察課件選一選鞏固對風(fēng)的了解小朋友們，剛才我們通過自己的生活經(jīng)驗和動畫了解到了風(fēng)娃娃給我們帶來的好處和壞處，老師把小朋友們說的內(nèi)容整理了一下，但是呢他們都藏在了數(shù)字卡片的后面，所以我們要玩一個《選一選》的游戲選一選哪些數(shù)字后面藏著風(fēng)娃娃做的好事？（課件展示：《選一選》）
1、師：我們怎樣可以減少不好的風(fēng)對我們的生活帶來的危害呢？
師小結(jié)：我們可以加強天氣監(jiān)測并及時預(yù)報，提醒大家在不好的風(fēng)來之前做好防范措施，還可以多植樹，樹能夠擋住一些風(fēng)，這樣帶來的危害就更小。
2、教育引導(dǎo)小朋友從現(xiàn)在開始要學(xué)好本領(lǐng)，想出更多的好辦法讓風(fēng)比現(xiàn)在更加聽話、更有用、多做好事、少做壞事。
師小結(jié)：生活中有一些會對我們生活帶來危害的風(fēng)，我們要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識，防止不好的風(fēng)破壞我們的生活。
五、游戲：“風(fēng)吹樹苗”小朋友們我們一起來玩一個風(fēng)吹樹苗的游戲，起立。
我們現(xiàn)在是一棵棵小樹苗在陽光下曬著太陽，然后吹來了微風(fēng)（微動）；接著又吹來了大風(fēng)（晃動）；吹來了龍卷風(fēng)（被吹倒了），怎樣才能不被風(fēng)吹倒呢？（所有小樹苗聚在一起）
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
1.探索制作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。
2.體驗科技小制作的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.每人一根約30厘米長的小鐵絲，一根食指粗的圓木棍或筆身為圓形的鉛筆(尖幼兒活動資源包)，小兔彈簧玩具范例一個。
2.白紙板、約3厘米長的塑料吸管、雙面膠、剪刀、橡皮泥等材料。
活動過程
1.教師出示小兔的彈簧玩具，激發(fā)幼兒興趣。
教師用力壓一下小兔，請幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)原來小兔會跳舞。猜猜他為什么會自己跳舞，他是怎么做出來的。
2.打開玩具外面的包裝，請幼兒觀察玩具里面的秘密，原來小兔的身體下面有彈簧。
3.教師示范彈簧的做法，請幼兒自己嘗試制作玩具的彈簧。
(1)教師左手拿圓木棍，右手拿細(xì)鐵絲，將細(xì)鐵絲一端緊緊纏在木棍上(可以用左手的拇指壓住)，然后開始一圈一圈的往木棍上繞鐵絲。()注意美圈鐵絲螺旋式上升，沒圈之間留有一定的空隙，不要太密。纏好后，將木棍從中間抽出，彈簧就做好了。
(2)請幼兒自己嘗試制作彈簧，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒鐵絲要纏緊一點，每圈之間要有距離。重點幫助有困難的幼兒。提醒幼兒注意操作安全。
4.請幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上，制作喜歡的小動物形象。
(1)可以取白紙板，華章自己喜歡的小動物，然后將其減下來，粘貼到塑料吸管上。
(2)將吸管插到彈簧上，玩具就做成了。
(3)教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，互相交流，分享成功的經(jīng)驗。
5.組織幼兒以組為單位交流展覽自己的作品。
活動延伸：
可以請幼兒將自己制作好的玩具賣給“超市”，做超市游戲用。
活動目標(biāo)：
1、梳理和鞏固對動物外形特征的正確認(rèn)識，理解它們對動物生存的意義。
2、喜歡探究，愿意問為什么。
活動準(zhǔn)備：
ppt、問題板等。
活動過程：
一、找找“為什么”
2．說出自己找到的“為什么”(教師根據(jù)孩子的回答出示動物，并將問題呈現(xiàn)出來)。把你找到的問題說給大家聽聽!
二、想想“為什么”
1、想想、議議“為什么”
孩子們，在這些問題中，你知道哪個問題的答案，并告訴大家。
從長頸鹿、大象入手
(1)從長頸鹿入手：為什么長頸鹿有很長的脖子。（圖片驗證）
大象會用這根靈巧的鼻子做什么(鼓勵孩子說出大象鼻子的多種用途)?
[過渡問題]還有誰也像長頸鹿、大象一樣，長得很特別，是為了吃到食物、不餓肚子?
從斑馬入手
(1)為什么斑馬身上要有黑白條紋(鼓勵孩子大膽說出答案)?
(2)(邀請孩子們看斑馬在草原上生活的照片)黑白色在草原上很明顯，怎么能保護自己呢(引導(dǎo)孩子討論分析)?讓孩子談?wù)劧⒅窗唏R花紋后的感覺。
從蝸牛入手
(4)還有哪些軟體動物也是用背著殼的辦法來保護自己的?
從駱駝入手
(1)為什么駱駝背上要有駝峰(看視頻驗證答案)?
2、梳理小結(jié)“為什么”的原因
教師呈現(xiàn)梳理板：邊出示六個動物的外形特征，邊進行梳理和總結(jié)。
每一種動物都有奇特的外形：有的有長長的鼻子，有的有長長的脖子，這是為了吃到食物；有的有堅硬的外殼，有的有刺眼的皮毛，有的有威風(fēng)的鬃毛，這都是為了保護自己；駱駝有駝峰是為了適應(yīng)環(huán)境吃到食物、保護自己不受傷害、適應(yīng)自己生活的環(huán)境，在大自然中生存下來。
三、看看“為什么”
活動目標(biāo):
1:初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學(xué)原理。
2:嘗試從不同的方向照射物體，獲取光源、物體和影子之間關(guān)系的經(jīng)驗。
3:引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗,激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
活動重點：獲得影子形成是有物體遮住光的科學(xué)原理。
活動難點：理解光源與物體影子的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：投影儀、小手電筒每人一個、玩具娃娃、一個陽光明媚的日子。
活動過程
一：導(dǎo)入游戲（手影游戲）。
1：教師在投影儀下用手做各種手影，幼兒猜測這是什么。
師：咦，老師的這雙手好神奇啊，快看看老師的手變了什么東西??？（小鳥）
師：小鳥在干什么啊？（它在飛）
師：快看又變什么了？（小狗在叫?。?/p>
二：操作活動
1：請幼兒拿起手電筒打開，讓光照在桌上，觀察有無影子（無）。再將玩具放在桌上讓光照到玩具上，觀察有無影子（影子出現(xiàn)了）。移動手電筒，觀察影子的變化。關(guān)掉手電筒，影子消失。
2：討論為什么會有影子？影子為什么會變化？
教師一次小結(jié)：因為光照射到物體上物體把光擋住就形成影子。光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。當(dāng)光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線。
3：幼兒二次操作觀察透明與不透明物體影子的區(qū)別。
教師二次小結(jié)：因為光照射在物體上物體將光擋住光無法透過就形成影子，透明的物體無法將光完全擋住，所以影子就比較模糊。
三：找影子
1：我們?nèi)擞杏白訂幔砍巳艘酝膺€有什么也有影子？影子會不會動？
2：帶領(lǐng)幼兒到操場上尋找答案。
3：幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師幫助幼兒總結(jié)糾正。
延伸活動：踩影子
幼兒兩兩一組互踩對方的影子，兩方幼兒都要注意盡量別讓對方踩到自己的影子但要想辦法踩到對方的影子。
【活動設(shè)計】
幼兒在生活中中經(jīng)常接觸熟雞蛋，可是他們卻很少接觸生雞蛋，他們迫切的希望自己能夠有機會親自敲開生雞蛋來看看，體驗一下敲生雞蛋的感覺，（我家孩子每次只要在我做飯時用到雞蛋，都會搶著幫我敲雞蛋）借此機會，可以讓孩子們看看生雞蛋和熟雞蛋有什么不一樣。
在沒看到這節(jié)課之前，我真的不知道生雞蛋和熟雞蛋是怎樣區(qū)分的，確切地說不知道有這么多方法來區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)會積累、記錄等不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
2、喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動，并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。
【活動準(zhǔn)備】
實驗用品：生熟雞蛋每人一枚，盤子若干，水。
【活動過程】
1、談話引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、請幼兒討論怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。
3、請幼兒嘗試怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。并請幼兒講一講，是怎樣區(qū)分出來的生雞蛋和熟雞蛋。
4、共同探索區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法，并記錄。
剛才有的小朋友成功的區(qū)分出了生雞蛋和熟雞蛋，那現(xiàn)在咱們一起來試一試好嗎？記得在實驗的過程中作好記錄。
（1）搖一搖，仔細(xì)感覺兩個蛋寶寶有什么不同。說一說你們感覺到了什么？
驗證幼兒發(fā)現(xiàn)：晃動的'是生雞蛋、不晃動的是熟雞蛋。咱們給熟雞蛋貼一個小標(biāo)記，貼一個藍(lán)色的小方形。
（2）轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，兩個蛋寶寶要進行轉(zhuǎn)圈比賽，看一看，它們有什么不同？
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜轉(zhuǎn)得快的是生蛋還是熟蛋，從而激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)：轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋、轉(zhuǎn)得快的是熟雞蛋。
5、教師小結(jié)，再次嘗試。
剛才咱們成功的區(qū)分出了生雞蛋和熟雞蛋，老師這里也有一個辦法，咱們一起來試試，放在水里，這兩個雞蛋會有什么不同？熟雞蛋會飄起來，生雞蛋會沉下去。
6、說一說：通過剛才的實驗咱們找出了生雞蛋和熟雞蛋，并在熟雞蛋上做了標(biāo)記，貼上了藍(lán)色的小圓形，那么，咱們找的對不對呢？一起來驗證一下。請小朋友敲一下帶藍(lán)色標(biāo)記的雞蛋，試試自己找的對不對。
7、活動結(jié)束，一起來分享熟雞蛋。
【教學(xué)反思】1、精心的準(zhǔn)備。在上課之前，精心的備課，把孩子有可能提到的問題或者自己想到得問題，上網(wǎng)搜索精確的解答。
2、充分做好了課前的準(zhǔn)備工作。
（1）為每位幼兒都準(zhǔn)備了生雞蛋和熟雞蛋，考慮到幼兒會發(fā)生多種狀況的，并多準(zhǔn)備了些雞蛋。
（2）孩子做實驗用的其他材料：小碗、透明塑料桶。
3、授課過程
（1）請幼兒嘗試怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。有的孩子不小心打碎了雞蛋，于是，我有點著急，其實，孩子的年齡這么小，這是隨時都會發(fā)生的正常事情。
（2）共同探索區(qū)分生、熟雞蛋的方法。在探索之前講了規(guī)則意識，鼓勵幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題，比較生蛋和熟蛋的異同點。雖然表揚了善于發(fā)現(xiàn)的幼兒，但孩子探索發(fā)現(xiàn)的積極性不是想象的那么高，而沒有更好的更深入的探索發(fā)現(xiàn)。
（3）在以后的教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
（4）在一日生活中，幼兒對周圍世界的好奇和疑問無時無刻不在發(fā)生。因此，幼兒科學(xué)教育應(yīng)該更多地在一日生活中隨機生成。
要敏銳地覺察到幼兒隨時出現(xiàn)的探究興趣和關(guān)注的事物，生成系列的不斷深入的探究活動或短時間內(nèi)可以完成的隨機教育活動。
活動目標(biāo)：1、讓幼兒在操作中感知電動玩具的共同特征——有電源才會動。
2、初步讓幼兒了解正確安裝使用電池的方法。
3、進步激發(fā)幼兒對電動玩具的好奇心，發(fā)展探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：幼兒自帶的電動玩具一個，電池若干，安裝電路圖一張。
活動過程：一、導(dǎo)入
師：哇!教師里有這么多的電動玩具，我們今天來開個玩具運動會吧。
老師請小朋友自己選一個自己喜歡的電動玩具，讓它動起來好嗎?
二、操作探索
師：玩具動起來了沒有?(幼：動起來了，你是怎么讓它動起來的?幼兒自由舉手回答怎么讓玩具動起來的)
師：剛剛小朋友說把電源開關(guān)打開就可以讓玩具動起來?可是有的小朋友的打開來了
開關(guān)玩具還是沒有動起來?是怎么回事呢?
師：小朋友找找原因看是怎么回事?或那個小朋友幫助它讓玩具動起來。(解決問題、找原因，幼兒自己玩玩具發(fā)起問題原因)
幼：是因為玩具里面的電池沒用了。
師：哦!原來里面的電池壞了，那小朋友都打開小面“肚子”看看是不是都裝有
師：哦!原來是因為有了什么才使玩具動起來的?
幼：因為玩具里面裝了電池。
(1)拆電動玩具
師：老師請小朋友把玩具里面的電池拆開看看里面有幾節(jié)電池好嗎?
幼：兩節(jié)三節(jié)，有的有，有的沒有
得出結(jié)論：原來是要把玩具里面的電池上滿了再打開開關(guān)就可以讓玩具動起來。
師：那有的小朋友的少了電池怎么辦?
幼：在裝上電池，那我們來試試看是不是裝上電池就會讓玩具動起來呢?
師：我上了電池可玩具還是不會動?為什么呢?
幼：因為電池壞了，電池沒用或沒有裝好等
師：請小朋友來幫幫老師檢查到底怎么回事?(幼兒舉手回答)
(2)幼兒討論交流(教師鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)大膽的表述出來)
三、認(rèn)識電池有正負(fù)極，學(xué)習(xí)正確安裝電池的方法。
師：剛剛老師請小朋友幫老師檢查了電池，小朋友有沒發(fā)現(xiàn)電池有什么有什么不一樣?(幼兒舉手自由回答)
幼：有一邊是平的，一邊突出來了一點。
師：對了，回答得真好!小朋友都看到了電池的兩端是不是一樣的啊?(幼：不是)
師：教師出示“+”“一”符號請小朋友你們認(rèn)識這兩個是什么符號嗎?請小朋友回答?
幼：可能會說是加號和減號。
師：回答得對嗎?現(xiàn)在老師老告訴小朋友他們的名字叫什么?一個叫正極一個叫負(fù)極.小朋友跟老師說一遍。我們要把突出來的這邊對著鐵皮這邊，把平平的尾巴這邊對著彈簧這邊。
幼：對或不對(幼兒舉手回答對或不對原因)
幼：學(xué)會了(有個別小朋友還沒學(xué)會，請那個會的小朋友來幫助他好嗎?)
師:那老師現(xiàn)在請小朋友把你們拆開的電池上回去好嗎?看看自己是不是學(xué)會了哦!
師：今天的玩具運動會真熱鬧，小朋友我們趕快拿好我們的玩具出去比賽嘍!
活動延伸:
(1)在班里設(shè)立“電池回收箱”鼓勵幼兒從收集廢舊電池開始，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”
(2)在操作區(qū)提供電池，各種電動玩具，鼓勵幼兒進一步操作探索。
(3)教育幼兒要愛惜玩具。愛惜電池不要讓電池沾水，受潮等。
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒了解根有儲水、吸水、固水等作用，知道根和人類有密切的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。
3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：禮品盒（裝有樹根）、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術(shù)品，切好的蘿卜片、山芋片等。
嘗試準(zhǔn)備：幼兒提前一天制作根吸水試驗，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進行觀察。
活動過程：
一、以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外部特征。
1、讓幼兒去試一試，摸一摸，感受根的外部特征。
幼：我摸到的東西是毛茸茸的！……有點刺手……摸在手心里有點癢……可能是樹枝……
2、讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達(dá)樹根的外部特征。
幼：我看到的樹根是毛毛的……刺刺的……長的亂七八糟的……
3、提問：你還知道什么植物有根？它們長在哪里？
教師小結(jié)：原來植物都有根，都長在植物的最下面，都愛住在泥土里。
二、幼兒通過嘗試、初步認(rèn)識一些植物的根
1、幼兒動手試著尋找植物的根。
2、介紹三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。
3、教師小結(jié)三種根的外形特征。
三、給植物的根找家
師：寶寶要回家了，請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。
四、了解根的功能用途
1、出示圖片，幼兒觀察后用語言表達(dá)根的作用。
2、介紹根和人類的關(guān)系，教育幼兒愛護植物。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗指出根和人類的關(guān)系：可食用（請幼兒品嘗蘿卜片、山芋片）?？梢宰鲋兴帲梢灾谱鞲乒に嚻?。
五、延伸活動：制作根制工藝品。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
小百科：植物學(xué)名詞，根是植物的營養(yǎng)器官，通常位于地表下面，負(fù)責(zé)吸收土壤里面的水分及溶解其中的無機鹽，并且具有支持、繁殖、貯存合成有機物質(zhì)的作用。
【設(shè)計意圖】
五彩繽紛的世界里，隨處都可以看見我們的影子。生活中影子時時刻刻都伴隨著小朋友，同時也給小朋友帶來了許多的問題和樂趣，小朋友們對它非常熟悉，但又缺乏典體、科學(xué)的了解。為此從大班幼兒年齡的特點和實際情況出發(fā)，我們設(shè)計了這個活動，意在幫助小朋友了解影子形成的條件、特性，培養(yǎng)他們的觀察能力，激發(fā)他們勤于思考、積極探索的精神。
【活動目標(biāo)】
1.初步了解影子產(chǎn)生的條件，知道影子的形狀與原物是一樣或相似的，懂得影子在光源的反方向。
2.初步了解影子的`特性：影子會變大變小，影子的大小與光離物體的遠(yuǎn)近有關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力，激發(fā)其探索的精神；鼓勵幼兒用連貫的語言大膽表達(dá)自己的想法和做法。
【活動準(zhǔn)備】
1.各種色彩的玩具、手電筒、水彩蠟筆、不同形狀的盤子、一間光線較暗的房間。
2.課前活動準(zhǔn)備：尋找各種影子。
3.兩種顏色的個人記錄紙、集體記錄紙。
活動一
影子有顏色嗎
【活動過程】
1.幼兒繪畫物體的影子
師：小朋友你們見過影子嗎？為什么會有影子?請試著把你見過的影子畫出來。
2.幼兒講述自己繪畫的影子
3.探究影子的色彩
(1)師：看看小朋友畫的這些影子有什么不同。
有的小朋友面的影子是白色的，有的小朋友畫的影子是彩色的；有的則是黑色的……
師：小朋友畫的影子的顏色不同，影子是有顏色的嗎？
師：請小朋友想一想，影子會是什么顏色的呢?為什么影子會是五彩顏色的呢?
4.探究操作活動：影子是有顏色的嗎？
師：這里有很多有顏色的玩具，小朋友拿這些玩具進行實驗，看看它們的影子是什么顏色的，注意把實驗的結(jié)果記錄下來。
5.幼兒操作、記錄實驗結(jié)果，討論，驗證結(jié)論。
活動二：影子是怎樣的
【活動過程】
1.發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
展示幼兒上次的實驗記錄，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)問題。
師：在上次的實驗中，小朋友發(fā)現(xiàn)影子是
活動目標(biāo)：
1.在聽聽、說說、想想、看看的過程中了解耳朵的基本功能，能夠安靜有耐心的傾聽聲音，聽辨聲音的來源。
2.喜歡用耳朵聽聲音，能夠關(guān)注周圍事物發(fā)出的聲音，體驗收獲的樂趣。
3.大膽說出自己的理解。
4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
繪本ppt各種聲音片段
活動過程：
（一）引出主題耳朵
1.小朋友，我們來玩一個游戲，比比誰的反應(yīng)快。請閉上你們的眼睛。我說到什么名稱，你就用手快速的去摸一摸。
2.請睜開雙眼，你們的小耳朵本領(lǐng)可真大，聽的真仔細(xì)，動作也很快。
3.多虧了耳朵我們才能聽到這么多的聲音，今天，我們就是要來認(rèn)識一下耳朵的本領(lǐng)。
（二）我們的耳朵本領(lǐng)大
a細(xì)微的聲音和嘈雜的聲音
1.我們都知道，耳朵最大的作用是什么呀？
2.各種各樣的聲音通過耳朵進入大腦，大腦會根據(jù)聲音判斷是什么東西發(fā)出來的。
3.我們現(xiàn)在教室很安靜，安靜的時候，可以聽見很細(xì)微的聲音，閉上小眼睛，請你聽聽這是什么聲音。教師模仿，如：翻書，呼吸等讓幼兒傾聽。
4.在嘈雜的環(huán)境中，我們可以聽見很多聲音混在一起，我們來聽一聽，你聽見什么聲音了。（播放一段嘈雜聲音）
2、你喜歡聽什么樣子的聲音？為什么喜歡？
3、那你覺得什么聲音是你不喜歡的？為什么不喜歡呢？
小結(jié)：有的聲音聽起來讓人心情舒暢，如：音樂的聲音，小鳥的叫聲，美妙的歌聲等等。也有的聲音聽起來不舒服，如：汽車的喇叭聲，造房子時候機器的撞擊聲，飛機的轟鳴聲等。
c聽辨聲音
1、接下來，我們來聽一些聲音，有的是你聽過的，有的可能平時聽的不多，有的聲音很大，有的聲音很輕，我們一起來聽聽都有些什么聲音。
2、老師播放聲音，請幼兒說說是什么聲音。（鬧鐘滴答聲、風(fēng)聲、雨聲、飛機飛過、汽車開過、門鈴，音樂、講話、笑聲、鳥叫、木頭燃燒、小老鼠、樹葉落下來、雷聲、大象、汽車?yán)?、笛子、大提琴?/p>
d耳朵的功能
1、剛才這些聲音是我錄下來的，原來錄音機和電腦是可以錄音的，這些聲音我們以后一直可以聽，它們被保留了下來。
2、耳朵的本領(lǐng)大嗎？它還有很多本領(lǐng)呢，我們來看一下。
3、播放ppt。一邊播放圖片，教師一邊說。聽到爸爸媽媽反復(fù)的說一些詞語之后，我們才學(xué)會說話，如：爸爸爸爸。我們的耳朵聽了這么多的聲音，大腦會記住這些聲音，如：汽車?yán)鹊穆曇羰鞘裁礃幼拥?？滴滴叭叭。你的耳朵還能預(yù)報危險，我們聽見身后傳來的汽車聲音，我們就要把自行車騎到路邊，讓汽車過去。
（三）認(rèn)識動物的耳朵
1.除了我們的耳朵本領(lǐng)很大，小動物的耳朵本領(lǐng)也很大呢。
2.你見過什么小動物的耳朵呀？它的耳朵是什么形狀的？你知道它有什么特別的本領(lǐng)嗎？
3.播放ppt認(rèn)識動物的耳朵。
4.小結(jié)：大象的耳朵是最大的，小老鼠的耳朵是圓形的，驢和兔子的耳朵是長長的，還能動。魚和鳥的耳朵我們平?？床灰?，藏起來了。小貓為了聽的更清楚，它的耳朵也會轉(zhuǎn)動，耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些動物可以聽到我們聽不見的聲音，蝙蝠發(fā)出超聲波，他們能聽見，我們就聽不見。毛毛蟲也會發(fā)出聲音，可是我們也聽不見。
5.還有一些小昆蟲沒有耳朵，他們用身體的其他部位來感受，如蟋蟀用腳來感受聲音。
（四）自主閱讀耳朵的本領(lǐng)可真大，我這里有一本書，請小朋友去看一看，里面有很多關(guān)于耳朵的事情。
活動反思
本活動是由繪本第一次發(fā)現(xiàn)叢書《用耳朵去聽聽》的內(nèi)容挑選而來的，這本書里的內(nèi)容屬于科普知識，內(nèi)容多而散，所以仔細(xì)閱讀了書本以后挑選了幾個重點設(shè)計了這個活動，首先是通過游戲引起幼兒的興趣，也讓幼兒知道耳朵的最大功能就是聽。其次是進一步了解我們的耳朵，耳朵可以分辨細(xì)微的聲音和嘈雜的聲音，讓我們感受各種聲音發(fā)現(xiàn)喜歡的和不喜歡的，在通過現(xiàn)場聽辨聲音感受活動的趣味，幫助幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。最后簡單認(rèn)識下幾種動物的耳朵，知道很多動物的耳朵形狀不同，也有屬于自己的特殊的本領(lǐng)。
整個活動中幼兒的興趣很強，參與活動的積極性也很高，對于這樣的活動孩子十分喜歡，在玩玩、聽聽、說說的過程中進一步了解了與耳朵相關(guān)的一些知識經(jīng)驗。因為書本只是作為幼兒獲得新經(jīng)驗的載體，所以活動設(shè)計中沒有加入繪本的閱讀，但是我一直認(rèn)為大班的孩子可以自主獨立的閱讀，在自己探索了以后在進行集體教學(xué)活動是最好的。
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