2024年小班科學(xué)活動降落傘活動反思總結(jié) 小班科學(xué)活動反思心得體會(匯總9篇)

工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認識，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小班科學(xué)活動反思心得體會

科學(xué)活動是小班教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。通過科學(xué)活動，能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動手能力和觀察能力。近期，我們小班進行了一系列的科學(xué)活動，經(jīng)過反思，我深刻認識到了科學(xué)活動對幼兒發(fā)展的積極作用。在這篇文章中，我將主要從五個方面探討小班科學(xué)活動的反思心得體會。

首先，在科學(xué)活動中，幼兒能夠激發(fā)自己的好奇心。幼兒處于發(fā)展探索的關(guān)鍵時期，對周圍的一切充滿了好奇心?？茖W(xué)活動提供了一個良好的機會讓他們發(fā)現(xiàn)新鮮事物，解答自己的疑問。例如，我們在科學(xué)活動中通過觀察和實驗，讓孩子們發(fā)現(xiàn)植物的生長過程，他們興奮地觀察發(fā)芽的種子，靜下心來觀察莖和葉子的生長變化。這樣的活動不僅培養(yǎng)了幼兒們的動手能力，還讓他們從實踐中掌握了科學(xué)知識。

其次，在科學(xué)活動中，幼兒能夠培養(yǎng)觀察力和判斷力?？茖W(xué)活動鼓勵幼兒通過觀察、實驗、比較等方式進行自主探究，這樣的過程能夠培養(yǎng)他們的觀察力和判斷力。比如，在我們的科學(xué)活動中，我們讓孩子們觀察和比較不同物體的重量。孩子們自己嘗試將不同物體放在手掌上，感受不同的重量，然后用語言表達自己的觀察結(jié)果。這樣的活動培養(yǎng)了幼兒們不僅僅是器材的認知力，還培養(yǎng)了他們對于事物的觀察判斷能力。

第三，在科學(xué)活動中，幼兒能夠培養(yǎng)團隊合作意識。科學(xué)活動不僅僅是單純的個人探究，更是一個團隊合作的過程。比如，在我們的科學(xué)活動中，孩子們需要小組合作完成一項任務(wù)，通過分工合作，共同探索解決問題。在這個過程中，孩子們學(xué)會了相互合作，互相幫助，并培養(yǎng)了團隊精神。這對于幼兒來說是一種寶貴的鍛煉。

第四，在科學(xué)活動中，幼兒能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維。科學(xué)活動鼓勵幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。比如，在我們的科學(xué)活動中，孩子們需要設(shè)計一個能夠浮在水上的船。他們可以嘗試不同的設(shè)計方案，并通過實驗比較哪個方案更好。通過這樣的過程，孩子們不僅培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，還提高了解決問題的能力。

最后，科學(xué)活動為幼兒提供了一個與自然親密接觸的機會。在現(xiàn)代城市生活中，幼兒們很少有機會與自然接觸。通過科學(xué)活動，孩子們可以親自體驗自然，觀察自然，了解自然。比如，我們帶孩子們?nèi)敉?，參觀自然景點，讓他們親眼目睹大自然的神奇之處。這樣的活動不僅增長了孩子們的見聞，也讓他們更加尊重和愛護自然。

通過對小班科學(xué)活動的反思，我深刻認識到科學(xué)活動對幼兒發(fā)展的積極作用?？茖W(xué)活動激發(fā)了幼兒的好奇心，培養(yǎng)了他們的觀察力、判斷力、團隊合作意識和創(chuàng)新思維。同時讓他們與自然親密接觸，增長見聞。因此，我將繼續(xù)在教學(xué)中重視科學(xué)活動，并不斷完善和創(chuàng)新科學(xué)活動的內(nèi)容和形式，努力為幼兒提供更好的科學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

小班科學(xué)活動反思

1.了解鼻子的作用及重要性，知道要保護自己的鼻子。

2.能根據(jù)聞到的氣味辨別物體，或找到氣味的來源。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

香水 醋

一、開始部分

1.出示香水，引導(dǎo)幼兒聞氣味

二、基本部分

1.引導(dǎo)幼兒尋找氣味來源，鼓勵孩子大膽說出。

2.引導(dǎo)孩子分辨氣源，知道衛(wèi)生間的名稱及位置。

3.引導(dǎo)孩子聞不同物體，并說出味道。

4.引導(dǎo)幼兒知道要保護自己鼻子，以及安全聞氣味的方法。

三、結(jié)束部分

到處去聞一聞，說一說自己聞到的氣體。

活動結(jié)束后，我反思到這節(jié)課有著不足的地方，魏老師的點評更是讓我茅塞頓開，這節(jié)課我應(yīng)該讓孩子多說（放開讓孩子說）多做 多練（說完讓孩子練習(xí)體驗），老師不要限制包辦，在第二個環(huán)節(jié)讓孩子聞氣味中，我就應(yīng)該顧及到每個孩子，讓他們都聞一聞，說一說。在課前準(zhǔn)備所需東西時也要考慮到是否每個孩子都能操作到，操作的材料要豐富。在教育孩子保護鼻子的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該讓孩子們?nèi)ニ伎迹尯⒆觽內(nèi)フf一說結(jié)果?？茖W(xué)是比較嚴(yán)謹?shù)?，一定要讓孩子先猜想在驗證。

小班科學(xué)活動反思心得體會

科學(xué)活動是小班教育中不可或缺的內(nèi)容，通過參與科學(xué)活動，孩子們可以觀察和探索自然界的規(guī)律，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲。在過去的幾個月中，我和我的同事們進行了一系列有趣的小班科學(xué)活動，讓孩子們親身參與其中。在這個過程中，我深深體會到科學(xué)活動對小班教育的重要性，也從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。

首先，在科學(xué)活動中，我們注重觀察和實踐的結(jié)合。我們不僅向孩子們傳授有關(guān)科學(xué)知識，還盡量讓他們通過觀察和實踐來探索科學(xué)現(xiàn)象。例如，在講解有關(guān)水的性質(zhì)時，我們特意安排了一個實驗，讓孩子們親自觀察水的形態(tài)變化。他們通過觀察水的沸騰、蒸發(fā)和冷卻等過程，深刻地體會到了水的物理性質(zhì)。這種觀察和實踐的結(jié)合，不僅提高了孩子們對科學(xué)知識的理解和記憶，也培養(yǎng)了他們的動手能力和探索精神。

其次，在科學(xué)活動中，我們注重培養(yǎng)合作和溝通能力。科學(xué)活動往往需要孩子們合作完成，所以我們在設(shè)計活動時，特別注重培養(yǎng)他們的合作意識和團隊合作能力。例如，在進行植物種子發(fā)芽實驗時，我們分成小組讓孩子們合作觀察和記錄實驗結(jié)果。他們互相幫助和交流，共同解決問題。通過這樣的活動，孩子們學(xué)會了與他人合作、分享資源和表達自己的觀點。這對他們今后的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。

再次，在科學(xué)活動中，我們注重培養(yǎng)孩子們的探索精神和創(chuàng)造力?？茖W(xué)活動是培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性思維的重要途徑之一。我們通過一些富有創(chuàng)意和趣味性的活動，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。例如，在進行簡單機械實驗時，我們特意提供了一些廢舊材料讓孩子們自己設(shè)計和制作簡單的機械裝置。他們積極思考，并嘗試各種可能的組合和形式。通過這樣的實踐，孩子們激發(fā)了他們的創(chuàng)造力，并從中汲取了無窮的樂趣。

此外，在科學(xué)活動中，我們注重與生活的結(jié)合。我們努力將科學(xué)知識與孩子們的日常生活相結(jié)合，讓他們能夠更好地理解和運用所學(xué)的科學(xué)知識。例如，在進行食物鏈實驗時，我們特意引導(dǎo)孩子們選擇他們熟悉的生物作為實驗對象，并通過觀察和記錄，讓他們更好地理解食物鏈的構(gòu)成和關(guān)系。在與生活結(jié)合的實踐中，孩子們深入了解了科學(xué)知識的實際應(yīng)用，也增強了他們的學(xué)習(xí)興趣。

總的來說，小班科學(xué)活動給予了我很多寶貴的經(jīng)驗和體會。通過觀察和實踐的結(jié)合、培養(yǎng)合作和溝通能力、激發(fā)創(chuàng)造力和探索精神，以及與生活的結(jié)合，我們促進了孩子們的全面發(fā)展。我相信，在今后的教育工作中，我將繼續(xù)努力，將科學(xué)活動作為重要的教育手段，為孩子們的成長和學(xué)習(xí)提供更多的機會和經(jīng)驗。

小班科學(xué)活動反思

在《猜猜哪杯是清水》科學(xué)活動中，讓幼兒了解水有兩個顯著的特點，就是沒有顏色、沒有味道。這些對我們大人來說，是再清楚不過了，但是對我們初踏上科學(xué)道路的孩子來說，在對水已經(jīng)產(chǎn)生了一定的興趣之后，便要開始通過實驗操作了解有關(guān)水的特性。于是，科學(xué)活動《猜猜哪杯是清水》便開始了孩子們對水的基本特性的探索。

當(dāng)然，作為小班的孩子，初次嘗試這樣的科學(xué)實驗活動，也會存在一些困難和不足。他們對事物的印象還不健全，他們不會完全按照客觀的現(xiàn)象去分辨，有時候會憑著自己的喜好表達想法，教師的引導(dǎo)語是至關(guān)重要的，對整個活動的發(fā)展是否順利有推動作用。在本次科學(xué)活動中，要引導(dǎo)孩子們通過各種感官感知和辨別清水，起初我們通過眼睛觀察發(fā)現(xiàn)牛奶和清水的區(qū)別，牛奶是白色的，而清水是沒有顏色的，由此我們知道了清水的一個特性。然后活動就要更深入一層了，要通過嘴巴和鼻子來發(fā)現(xiàn)水的另一個特性——沒有味道。其次，教師考慮到要不要把用嘴巴嘗和用鼻子聞的方法直接告訴孩子，然后他們有意識的去操作。但是為了發(fā)掘孩子們自己思考的本領(lǐng)，于是沒有點破，只是由孩子自己去摸索和發(fā)現(xiàn)。而實際的效果看來， 教師還是應(yīng)該用言語給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他們更好的.探索。

在《猜猜哪杯是清水》科學(xué)活動中，讓幼兒了解水有兩個顯著的特點，就是沒有顏色、沒有味道。這些對我們大人來說，是再清楚不過了，但是對我們初踏上科學(xué)道路的孩子來說，在對水已經(jīng)產(chǎn)生了一定的興趣之后，便要開始通過實驗操作了解有關(guān)水的特性。于是，科學(xué)活動《猜猜哪杯是清水》便開始了孩子們對水的基本特性的探索。

當(dāng)然，作為小班的孩子，初次嘗試這樣的科學(xué)實驗活動，也會存在一些困難和不足。他們對事物的印象還不健全，他們不會完全按照客觀的現(xiàn)象去分辨，有時候會憑著自己的喜好表達想法，教師的引導(dǎo)語是至關(guān)重要的，對整個活動的發(fā)展是否順利有推動作用。在本次科學(xué)活動中，要引導(dǎo)孩子們通過各種感官感知和辨別清水，起初我們通過眼睛觀察發(fā)現(xiàn)牛奶和清水的區(qū)別，牛奶是白色的，而清水是沒有顏色的，由此我們知道了清水的一個特性。然后活動就要更深入一層了，要通過嘴巴和鼻子來發(fā)現(xiàn)水的另一個特性——沒有味道。其次，教師考慮到要不要把用嘴巴嘗和用鼻子聞的方法直接告訴孩子，然后他們有意識的去操作。但是為了發(fā)掘孩子們自己思考的本領(lǐng)，于是沒有點破，只是由孩子自己去摸索和發(fā)現(xiàn)。而實際的效果看來， 教師還是應(yīng)該用言語給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他們更好的探索。

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小班科學(xué)活動反思心得體會

科學(xué)教育是小學(xué)階段必不可少的一部分，它幫助孩子們認識世界，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。而小班科學(xué)活動作為教育教學(xué)的重要組成部分，為孩子們提供了一個實踐和探索的機會。在以往的科學(xué)活動中，我通過參與和觀察，深深體悟到科學(xué)活動對幼兒認知發(fā)展的重要性，并從中獲得了一些反思心得和體會。

首先，在科學(xué)活動中，我意識到引導(dǎo)方式的重要性?？茖W(xué)活動是通過引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒主動探索和思考，培養(yǎng)他們解決問題的能力。在以往的活動中，當(dāng)我能夠很好地引導(dǎo)幼兒們積極參與，激發(fā)出他們的主動性時，活動的效果就會更好。例如，在一次探究動物腳印的活動中，我設(shè)計了一些問題，引導(dǎo)幼兒們觀察、比較、推理，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題的答案。從活動中，我看到了幼兒們充滿好奇和激情的表情，他們對于科學(xué)的興趣在不斷提高。

其次，在科學(xué)活動中，我體會到了實踐的重要性。通過親自實踐，孩子們可以更好地理解和記憶科學(xué)知識。在一次觀察植物生長的活動中，我讓幼兒們親自動手種植、澆水、觀察，并記錄每一天的變化。通過實踐，孩子們深刻地體會到了植物從種子發(fā)芽，生長到開花結(jié)果的過程，他們的動手能力也得到了鍛煉。同時，我也看到了他們掌握了植物生長的基本規(guī)律，獲得了很多有關(guān)植物的知識。

此外，在科學(xué)活動中，我認識到了實驗設(shè)計的重要性。在科學(xué)實驗中，實驗設(shè)計是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它直接影響著實驗結(jié)果的可信度和科學(xué)性。在過去的活動中，我常常會設(shè)計一些簡單的實驗，例如觀察熱水和冷水在加入食鹽后的變化，然后引導(dǎo)幼兒們思考這個現(xiàn)象的原因。通過這樣的實驗，幼兒們既加深了對物質(zhì)性質(zhì)變化的理解，又培養(yǎng)了動手動腦的能力。同時，我也逐漸意識到，實驗的難度和復(fù)雜度應(yīng)該與幼兒的年齡和認知水平相適應(yīng)，避免設(shè)置過于簡單或者過于復(fù)雜的實驗，以保證實驗的有效性。

最后，在科學(xué)活動中，我明白了合作學(xué)習(xí)的重要性?？茖W(xué)活動通常都是小組活動，通過小組合作，幼兒們可以互相幫助、交流、共同完成任務(wù)。在以往的活動中，我經(jīng)常讓幼兒們分組進行討論和實踐，他們可以共同探索、交流，從中學(xué)到更多的東西。例如，在一次探究物體沉浮的活動中，我組織了小組競賽，要求幼兒們合作設(shè)計一個能夠使物體浮起來的工具。通過小組合作，他們通過改進和調(diào)整，最終設(shè)計出了一個成功的工具。通過合作學(xué)習(xí)，孩子們不僅學(xué)到了科學(xué)知識，還培養(yǎng)了團隊合作和溝通協(xié)作的能力。

總之，參與小班科學(xué)活動讓我深刻體會到了科學(xué)活動對幼兒認知發(fā)展的重要性。通過引導(dǎo)方式、實踐、實驗設(shè)計和合作學(xué)習(xí)，我看到了孩子們的成長和進步，也提高了自己的教學(xué)水平。我相信，科學(xué)活動將繼續(xù)在我的教學(xué)實踐中發(fā)揮著重要作用，為孩子們的成長提供更多的機會和挑戰(zhàn)。

小班科學(xué)活動反思

根據(jù)孩子們的興趣，我們開展了“蔬果舞會”的主題活動。隨著活動的展開，孩子們帶來了各種各樣的蔬果。一次，不知是誰把葡萄和西紅柿放進了金魚缸里，引來了許多孩子的圍觀與議論。經(jīng)了解得知，原來他們是想給金魚喂食，結(jié)果發(fā)現(xiàn)蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子們對此產(chǎn)生了極大的興趣，于是我們生成了這一活動。

1．觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

2．學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4．通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5．激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一盆水，記錄卡（卡上畫有大水杯，水杯上有水位線）和各種蔬果小圖片若干。

一、想一想，猜一猜。

師：這里有許多水果、蔬菜，小朋友快來看呀！

孩子們爭論起來，有的說會沉到水底，有的說會浮在水面上，也有的說會在水的中間。

師：大家各有各的想法，請把你們的猜想記錄下來?？梢允褂檬吖D片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。

在實驗操作前，考慮到小班孩子的能力水平，教師準(zhǔn)備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提示，讓孩子運用已有經(jīng)驗進行猜想和判斷，并作記錄，為他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗奠定了基礎(chǔ)。

二、玩一玩，比一比。

師：這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢？請你們把它們放到水里試一試。

孩子們把它們一一放進水里，仔細觀察它們在水中的情況，然后在另外一張記錄卡上驗證記錄。教師則巡回觀察，適時指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將實驗結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進行比較，同時幫助他們在觀察沉浮現(xiàn)象時，正確運用“沉”和“浮”來表述。

［孩子們在活動過程中按自己的想法作用于物體，真實地感受、記錄實驗的結(jié)果，驗證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調(diào)整自己的認識，并初步懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。

三、講一講，議一議。

師：現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？

幼：我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

師：它們有的沉下去，有的浮起來，真有趣。

師：你們有沒有什么不明白的問題？

幼：為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢？

（孩子們在玩耍中獲得了蔬果沉浮的經(jīng)驗，他們自己提出的問題更引發(fā)了進一步探索沉浮現(xiàn)象的興趣。事實上，這一活動僅僅是一個系列探究活動的開端，以后的活動可以根據(jù)幼兒探索中不斷生成的新問題進行延伸。）

針對小班幼兒來說，這個活動總體上比較滿意。在玩水的過程中無意識地發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的“沉”“浮”經(jīng)驗，幫助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗，讓孩子們做簡單的記錄，目的是讓他們通過記錄蔬果在水里的沉浮狀態(tài)，并且根據(jù)蔬果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有的猜想，調(diào)整自己的認識，使幼兒感知到：事物要通過實驗、探究來認識，一切結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。激發(fā)了幼兒極大的探索和研究的興趣。

小班科學(xué)活動反思

本次的集中教育活動我是圍繞預(yù)設(shè)的目標(biāo):一是通過活動，引導(dǎo)幼兒了解蘋果和梨的名稱、外形特征及顏色；二是培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣而開展的。

一、在第一個環(huán)節(jié)中我借助兩種顏色的水果圖卡讓幼兒玩“摘果子”，然后把手中的圖卡貼到在班級的墻壁上相對應(yīng)的蘋果樹和梨樹上的游戲，鞏固幼兒對黃色和紅色的認識與顏色的分類。這時，孩子的個體差異便被顯露出來，有的幼兒能夠把采摘到的水果送回貼到各自的果樹媽媽身上，有的幼兒摘到了圖卡卻不懂得貼在相應(yīng)的果樹媽媽身上。我及時利用這個機會對幼兒進行個別指導(dǎo)，使幼兒在自身能力水平上有了一定的提高。

二、在“認識水果”主題活動的預(yù)設(shè)中，我以為認識蘋果和梨對于小班孩子來說應(yīng)該沒有太大的困難。但是在實際教學(xué)過程中卻發(fā)現(xiàn)，很多幼兒把形狀說成顏色，他們有的想到什么就說什么，還有的則跟著前面的孩子怎么說就怎么說。于是我根據(jù)小班幼兒具有直觀形象的年齡特點，采用層層遞進的教學(xué)模式----首先組織游戲“摘果子”，幫助幼兒認識紅、黃兩種顏色。其次出示蘋果和梨兩個實物引導(dǎo)幼兒觀察，認識水果的顏色、名稱和外形特征。最后讓幼兒品嘗蘋果和梨，感受兩種水果的味道。在活動過程中，我班幼兒都能夠說出蘋果形狀圓圓的，梨子上面尖尖的，下面大大的。蘋果是紅色的，梨是黃色的。

三、活動結(jié)束了，幼兒對活動產(chǎn)生了興趣、在活動中，孩子的愉悅情感得到了滿足，多數(shù)孩子能說出兩種水果的顏色、形狀以及味道，但給予我思考的卻還有：

1、小班孩子對普通話還不是很敏感，因此需要給予孩子普通話語言環(huán)境的熏染。因為普通話與家鄉(xiāng)方言之間的轉(zhuǎn)換總會浪費老師課堂上較多的時間。

2、在活動中教師的組織語言和評價語言需要進一步的思考和推敲，這樣才能在以后的課堂教學(xué)中更加機智自如地應(yīng)對。

小班科學(xué)活動反思

1、 能積極觀察、尋找春天植物發(fā)芽的現(xiàn)象，知道植物發(fā)芽是春天的特征之一。

2、 樂意用語言和動作等表現(xiàn)嫩芽的特點。

3、 關(guān)注周圍植物的變化，有初步的熱愛大自然的情感。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、 發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

能通過觀察、尋找春天植物發(fā)芽的現(xiàn)象，知道植物發(fā)芽是春天的一大特征。

能用自己的語言和動作表現(xiàn)嫩芽的特點。

1、 選擇初春時小草、樹木剛發(fā)芽時的戶外場景。

2、 樹木嫩芽ppt

一、引導(dǎo)幼兒回憶冬天的樹木是什么樣子。

師：冬天時，樹木是什么樣子的？你見過嗎？（沒有葉子、光禿禿）

二、自由表達對春天的認識。

師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）

師：春天到了，公園里的花草有什么變化？光禿禿的樹枝上會有什么變化呢？誰來說說看（鼓勵幼兒自由大膽表達自己的認識或猜測）

三、師幼一起尋找、觀察小芽。

師：春天到了，我們走近些看一看樹木有什么變化？（引導(dǎo)幼兒邊走邊觀察周圍樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的“芽”）

師：你在哪里找到小芽的？（樹枝）你看到的小芽是什么顏色的？像什么？和你隔壁的小朋友說說你自己的發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)幼兒仔細觀察小芽的顏色、形狀，自由尋找并相互交流各自看到的小芽，用自己的方式表達出來。

師幼總結(jié)：小芽是淺綠色的，嫩嫩的，是春天的特征之一。

師：想一想，你們能不能用動作學(xué)一學(xué)小芽的樣子？（引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動作來表現(xiàn)自己所看到的小芽）

四、結(jié)合ppt，增加生活經(jīng)驗。

師：剛才我們在外面找了找小芽，我們再來看看春天還有哪些樹上也有嫩芽？

師：你還見過哪些植物上有小嫩芽？它們是什么樣的？來說給其他小朋友聽。

師總結(jié)：春天來了，天氣變暖了，小草、小樹的種子都發(fā)芽了，花兒也開得漂漂亮亮的，春天真美??！

活動中充分讓幼兒動口動腦，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力，又發(fā)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調(diào)動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料，結(jié)合幼兒的實際經(jīng)驗，調(diào)動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動態(tài)活動過程。

使幼兒帶著濃厚的興趣，強烈的探究欲望，對種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯(lián)想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認識，以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來。孩子們是在玩中找，找中學(xué)，議中學(xué)，想中學(xué)結(jié)束的。

小班科學(xué)活動反思

本次的集中教育活動我是圍繞預(yù)設(shè)的目標(biāo): 一是通過活動，引導(dǎo)幼兒了解蘋果和梨的名稱、外形特征及顏色；二是培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣而開展的。

一、在第一個環(huán)節(jié)中我借助兩種顏色的水果圖卡讓幼兒玩“摘果子”，然后把手中的圖卡貼到在班級的墻壁上相對應(yīng)的蘋果樹和梨樹上的游戲， 鞏固幼兒對黃色和紅色的認識與顏色的分類。這時，孩子的個體差異便被顯露出來，有的幼兒能夠把采摘到的水果送回貼到各自的果樹媽媽身上，有的幼兒摘到了圖卡卻不懂得貼在相應(yīng)的果樹媽媽身上。我及時利用這個機會對幼兒進行個別指導(dǎo)，使幼兒在自身能力水平上有了一定的提高。

二、在“認識水果”主題活動的預(yù)設(shè)中，我以為認識蘋果和梨對于小班孩子來說應(yīng)該沒有太大的困難。但是在實際教學(xué)過程中卻發(fā)現(xiàn)，很多幼兒把形狀說成顏色，他們有的想到什么就說什么，還有的則跟著前面的孩子怎么說就怎么說。于是我根據(jù)小班幼兒具有直觀形象的年齡特點，采用層層遞進的教學(xué)模式----首先組織游戲“摘果子”，幫助幼兒認識紅、黃兩種顏色。其次出示蘋果和梨兩個實物引導(dǎo)幼兒觀察，認識水果的顏色、名稱和外形特征。最后讓幼兒品嘗蘋果和梨，感受兩種水果的味道。在活動過程中，我班幼兒都能夠說出蘋果形狀圓圓的，梨子上面尖尖的，下面大大的。蘋果是紅色的，梨是黃色的。

三、活動結(jié)束了，幼兒對活動產(chǎn)生了興趣、在活動中，孩子的愉悅情感得到了滿足，多數(shù)孩子能說出兩種水果的顏色、形狀以及味道，但給予我思考的卻還有：

1、小班孩子對普通話還不是很敏感，因此需要給予孩子普通話語言環(huán)境的熏染。因為普通話與家鄉(xiāng)方言之間的轉(zhuǎn)換總會浪費老師課堂上較多的時間。

2、在活動中教師的組織語言和評價語言需要進一步的思考和推敲，這樣才能在以后的課堂教學(xué)中更加機智自如地應(yīng)對。