2024年中班科學(xué)活動(dòng) 中班科學(xué)活動(dòng)教案(精選5篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中班科學(xué)活動(dòng)教案

隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒各種玩具商業(yè)化，電子化，幼兒失去了很多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，再加上家長(zhǎng)的溺愛(ài)包辦心理，幼兒動(dòng)手操作的能力，以及根據(jù)自己的思路動(dòng)手操作的能力的發(fā)展都受到了一定程度的限制。在當(dāng)下社會(huì)我們不是讓幼兒學(xué)會(huì)多少漢字多少數(shù)字，而是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，思維的想象創(chuàng)造的能力，以及積極主動(dòng)探索的求知的欲望，因此我設(shè)計(jì)了此節(jié)教育活動(dòng)，讓幼兒在做中學(xué)，在做種求發(fā)展。

1、 引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩色，在熟悉三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)桔黃、綠色和紫色。并能自己調(diào)配顏色。

2、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的觀察記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、 每組三杯為紅、黃、藍(lán)的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布（分塊）人手 一份，記錄表格每人一份。2、 木偶（小兔）一個(gè)，示范教具一套（同幼兒）。

一、設(shè)置情境，認(rèn)識(shí)三原色，學(xué)習(xí)用吸管取色師：這里是森林大染坊，歡迎小朋 友到這里來(lái)學(xué)習(xí)染布的本領(lǐng)。（一）教師示范用吸管取色。1、 出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料2、 提問(wèn)：如果我想染一塊紅布，要用什么顏色？3、 教師正確示范如何用吸管取色來(lái)染布。（出示紅布（二）請(qǐng)幼兒嘗試學(xué)習(xí)染一塊藍(lán)布。1、提問(wèn)：如果要染一塊藍(lán)布的話，要用什么染料？2、 請(qǐng)幼兒嘗試每人染一塊藍(lán)布。（出示藍(lán)布）3、 用黃色可以染一塊什么布？（出示黃布）（三）小結(jié)：這些顏色是我們經(jīng)常要用的。紅、黃、藍(lán)三色叫做三原色。

三、幼兒獨(dú)立進(jìn)行探索活動(dòng)，并能記錄結(jié)果 1、繼續(xù)情境表演，提出要調(diào)配綠色、紫色的要求。2、 提問(wèn)：哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊綠色的布？哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊紫色的布？3、 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒記錄操作結(jié)果。4、 請(qǐng)幼兒出示表格陳述自己的操作結(jié)果。5、 小結(jié)：顏色真奇妙，兩種不同的顏色調(diào)在一起，就會(huì)調(diào)配出另一種顏色。

四、延伸活動(dòng)我的染坊里還有其他的染料，你們?nèi)ピ囋囘€可變出什么顏色，并把結(jié)果記下來(lái)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案

1、引導(dǎo)幼兒看圖，正確運(yùn)用動(dòng)詞，說(shuō)完整的句子。

2、培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說(shuō)話的能力，發(fā)展幼兒的想象力。

3、訓(xùn)練幼兒思維的變通性、流暢性。

1、看書(shū)，跳水，喝水，吃飯，球，衣服的圖片各一張。

2、與圖片相關(guān)的動(dòng)詞及“衣服”“球”的字卡。

1、引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞的興趣。

教師和幼兒一起唱歌，跳舞走進(jìn)活動(dòng)室，引出動(dòng)詞“唱、跳”，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解。

2、看圖找動(dòng)詞。

教師出示圖片：吃飯、看書(shū)、跳水，喝水。

（1）引導(dǎo)幼兒看圖找出動(dòng)詞：吃、看、跳、喝。

（2）請(qǐng)幾個(gè)幼兒把與圖片相應(yīng)的動(dòng)詞貼在圖片下面。

（3）全體幼兒認(rèn)讀一遍。

（4）請(qǐng)幾個(gè)幼兒正確運(yùn)用動(dòng)詞進(jìn)行組詞。

教師出示動(dòng)詞“看”，提問(wèn)：“看，除了看書(shū)，還可以看什么呢？以此類推，讓幼兒用“看、吃、跳、喝”進(jìn)行組詞。

3、在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)展幼兒思維，發(fā)展幼兒想像力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確運(yùn)用動(dòng)詞，并進(jìn)行組詞。

（1）出示圖片，衣服和字卡。

教師引導(dǎo)幼兒：你們的衣服是怎樣來(lái)的？買來(lái)的？引導(dǎo)幼兒組詞：穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服......

(2)出示圖片，球和字卡。

教師引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用動(dòng)詞：有一個(gè)球，你們打算怎么玩這個(gè)球呢？啟發(fā)幼兒組詞：拍球、打球、踢球……教師隨之貼出動(dòng)詞字卡。

全體幼兒認(rèn)讀一遍。

4、幼兒正確找動(dòng)詞、造句子。

教師出示一組動(dòng)詞，教幼兒認(rèn)讀幾遍，再出示幾組欠缺動(dòng)詞的句子，請(qǐng)每位幼兒找一個(gè)合適的動(dòng)詞填到句子的空括號(hào)里。如：愛(ài)，我愛(ài)媽媽；開(kāi)，我想開(kāi)車等等。

5、請(qǐng)幼兒說(shuō)動(dòng)詞并表演動(dòng)作。

6、結(jié)束。

今天我們學(xué)了很多動(dòng)詞，現(xiàn)在我們的身體好像也想動(dòng)一動(dòng)了。好，現(xiàn)在我們的到果園里去摘果子吧。教師帶著幼兒跟著“摘果”舞曲邊摘邊走出活動(dòng)室。

社會(huì)：使幼兒掌握人類的簡(jiǎn)單動(dòng)作和愛(ài)好，加深對(duì)動(dòng)詞的理解。

使幼兒在日常生活中親身體驗(yàn)各種動(dòng)作。如一起玩球、跳舞、吃飯。

在語(yǔ)言區(qū)里投放各種小圖片及其字詞卡，讓幼兒看圖學(xué)動(dòng)詞、組詞、說(shuō)句子。

請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中要求幼兒正確地運(yùn)用動(dòng)詞組詞、造句。

中班科學(xué)活動(dòng)教案

我拍了幾張照片，可是只拍到了它們的一部分，你能幫老師看一看，它們是什么嗎？

1.播放課件，和幼兒一起認(rèn)識(shí)種子。

（1）你吃過(guò)西瓜嗎？（吃過(guò)）西瓜是什么樣子的？（圓圓的、綠色的、紅色的瓤）西瓜里黑黑的是什么呀？（西瓜子）

（2）這是什么呀？（玉米）你吃過(guò)玉米嗎？（吃過(guò)）玉米可以怎樣吃呀？（煮著吃、烤著吃、炒著吃）我們吃的是玉米的那部分（玉米粒）。 （3）這是什么呀？（豌豆）你吃過(guò)嗎？可以怎么吃？吃的時(shí)候豌豆呀、豌豆粒是什么顏色的，可是當(dāng)豌豆粒成熟了，可以做種子的時(shí)候??！它就變了，變成什么樣了，我們看一看吧！

（4）扁扁的、黑色的、中間有點(diǎn)黃，你拿對(duì)了嗎？玉米的種子呢？噢，真好，黃色的對(duì)不對(duì)？豌豆的種子呢？對(duì)了，是黃色的圓圓的小顆粒，和我們吃的時(shí)候不一樣。小朋友們真棒！

（6）你還認(rèn)識(shí)那些植物的種子？給小朋友講一講吧？老師發(fā)現(xiàn)有一種種子，咱們小朋友好像都不認(rèn)識(shí)，（水稻的種子）這究竟是誰(shuí)的種子呢？我們來(lái)看一看吧！

2.種子的生長(zhǎng)

我們認(rèn)識(shí)了這么多種子，你一定想知道種子是怎樣生長(zhǎng)的？有一種植物生長(zhǎng)在大森林里，看看它的種子是如何生長(zhǎng)的吧你知道要讓種子發(fā)芽都需要哪些條件呀？（土、水、陽(yáng)光）對(duì)，老師還有一種讓種子發(fā)芽的方法，我們?nèi)タ匆豢窗?你要仔細(xì)觀察呦！

綜合評(píng)語(yǔ)

能夠選取生活中幼兒的種植歷程開(kāi)展活動(dòng)，吸引幼兒。通過(guò)自主觀察、自己動(dòng)手嘗試，大大提高了幼兒觀察力、探索力，而且幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了發(fā)展。

中班科學(xué)活動(dòng)教案

1.發(fā)展幼兒對(duì)周圍事物的觀察能力。

2.幼兒能夠把觀察到的東西用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出來(lái)。

1.課件：迎春花的變化。

2.課件：小蝌蚪的生長(zhǎng)變化。

3.課件：隨著天氣的變化而變化。

4.紙、筆人手一份。

2.請(qǐng)小朋友尋找自身的變化。

迎春花的變化通過(guò)課件演示，幼兒觀察迎春花的變化。

小蝌蚪的生長(zhǎng)變化

隨著天氣的變化而變化七、畫(huà)漸變圖幼兒畫(huà)好以后互相交流。

中班科學(xué)活動(dòng)教案

中班科學(xué)活動(dòng)：水資源的利用——巧澆菜園

把收集來(lái)的水資源，用于我們的日常生活

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種收集雨水的工具

2、精神準(zhǔn)備：觀察雨量與植物的關(guān)系、雨中體驗(yàn)

1、會(huì)用不同的工具收集雨水，觀察記錄收集情況。

2、培養(yǎng)幼兒在生活中學(xué)會(huì)利用水資源的意識(shí)。

１、下雨了

２、觀察雨量對(duì)植物生長(zhǎng)的影響

３、用雨水澆菜

孩子們很聰明，想了很多辦法用雨水澆菜：

（１）找來(lái)小桶、小瓶子、大盆收集雨水澆菜

（２）接排水管里的雨水澆菜

（３）挖渠引水澆菜

沿著排水管挖幾條小溝，排水管里的雨水就會(huì)集中起來(lái)順著小溝通向菜地，這樣匯集起來(lái)的雨水會(huì)就會(huì)很快流入菜地，慢慢滲入到菜的根部。

收集資源

想想你用什么方法收集生活中的水資源？

資源的用途

你知道收集來(lái)的水資源有什么用途嗎？

生活中，我們收集能源的意識(shí)很差，水不是再生資源，很多資料顯示，我們的水位在不斷下降，這就意味著我們不能再繼續(xù)浪費(fèi)，在活動(dòng)中我們要鼓勵(lì)幼兒想辦法收集可以再利用的水資源，使孩子從小有節(jié)約能源的意識(shí)。