小班表演游戲拔蘿卜活動(dòng)反思 小班表演游戲教案拔蘿卜(匯總5篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

小班表演游戲教案拔蘿卜

1、練習(xí)雙腳并攏向前跳,并嘗試跳過(guò)障礙物----“小矮墻”,發(fā)展跳躍能力。

2、感受參與體育活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。

1、活動(dòng)重點(diǎn):能雙腳并攏向前跳。

2、活動(dòng)難點(diǎn):能雙腳并攏向前跳,越過(guò)“小矮墻”。

:青菜、蘿卜若干個(gè)、小兔子胸飾人手一個(gè)、磚塊“小矮墻”兩座、兔媽媽頭飾一個(gè)、律動(dòng)音樂(lè)等。

1、跟著音樂(lè)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)

2、學(xué)習(xí)雙腳向前跳

(1)教師示范并個(gè)別指導(dǎo),要求兔寶寶雙腳并攏向前跳。

(2)幼兒自由練習(xí)雙腳并攏向前跳。

3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳過(guò)障礙“小矮墻”

(1)教師示范越過(guò)障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來(lái)。

(2)幼兒一起越過(guò)障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來(lái)。

(3)分組(長(zhǎng)耳朵組、紅眼睛組)越過(guò)障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來(lái),教師注重個(gè)別觀察指導(dǎo)。

4、游戲:小兔子采青菜(拔蘿卜)

(1)教師示范經(jīng)過(guò)兩條“小矮墻”采一次青菜或蘿卜的過(guò)程。

(2)幼兒分組去采青菜、蘿卜,長(zhǎng)耳朵組采青菜,紅眼睛組拔蘿卜,并送回框子里。

(3)放松運(yùn)動(dòng):拍拍手、拍拍腿,把青菜、蘿卜搬回家。

幼兒園小班表演游戲拔蘿卜教案

1、體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干；蘿卜胸飾若干；

《拔蘿卜》伴奏音樂(lè)

（一）、導(dǎo)入部分

教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

教師：看，這是什么??？（教師出示蘿卜頭飾）

（二）、展開(kāi)部分

（1）教師講述故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒正確回答。

教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）

教師：最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有啊？那是怎么樣拔出來(lái)的呢？有誰(shuí)一起拔的??？

教師：這么多人，人多的力量是不是很大?。?/p>

（2）再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演

（教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講，主要掌握“xx來(lái)拉，來(lái)拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）

教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大??？那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜??？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)?。ń處熞龑?dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事）

（三）、結(jié)束部分

教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)啊？蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)不開(kāi)心?。?/p>

（四）、活動(dòng)延伸

在音樂(lè)伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束

教師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。

語(yǔ)言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說(shuō)是生活中無(wú)處不在。而幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的`、有目的說(shuō)話的環(huán)境，并且鼓勵(lì)幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。

故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣！在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí)，可以尋求他人的幫助。

在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時(shí)，我注意了語(yǔ)速較慢，吐字清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞，從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo)；復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過(guò)程，孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶，同時(shí)回答問(wèn)題也鍛煉了幼兒語(yǔ)言組織能力。在回答問(wèn)題時(shí)，小朋友們都很積極，回答地也很準(zhǔn)確，這說(shuō)明孩子們能把簡(jiǎn)短的，重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)站起來(lái)，模仿老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。

讓幼兒通過(guò)表演故事，使幼兒對(duì)故事情節(jié)，內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰?，我便以問(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的??？”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái)，“那誰(shuí)先去的呢？接著又去了誰(shuí)？還有誰(shuí)??？”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思考來(lái)聽(tīng)故事，以此來(lái)抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽(tīng)中，幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了，而且興趣依然很高漲。

一聽(tīng)說(shuō)要表演，孩子們都爭(zhēng)先恐后地舉起小手，他們強(qiáng)烈的反應(yīng)，充分表現(xiàn)出對(duì)表演活動(dòng)的興趣及喜愛(ài)。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過(guò)配上《拔蘿卜》的音樂(lè)，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過(guò)程中，可以按照自己對(duì)故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來(lái)反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn)，不易受挫折。所以，以后的語(yǔ)言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。

通過(guò)玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克服困難，走向成功。

小百科：蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20—100厘米，直根肉質(zhì)，長(zhǎng)圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無(wú)毛，稍具粉霜?？偁罨ㄐ蝽斏耙干?，花白色或粉紅色，果梗長(zhǎng)1—1、5厘米，花期4—5月，果期5—6月。

幼兒園小班游戲活動(dòng)教案拔蘿卜含反思

1、熟悉歌曲，隨樂(lè)合拍地做拔蘿卜動(dòng)作。

2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作。

《拔蘿卜》的音樂(lè);老公公，老婆婆，小花狗，小花貓，小弟弟，大蘿卜等頭飾。

一、隨歌曲“我愛(ài)我的幼兒園”入場(chǎng)。

二、帶孩子做日常生活模仿動(dòng)作。

三、欣賞歌曲《拔蘿卜》，并提問(wèn)：

1、今天我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)了猜猜看：音樂(lè)里說(shuō)了什么?(拔蘿卜)

四、分段聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)動(dòng)作。

1、我們先聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)第一個(gè)出來(lái)拔蘿卜?(老公公)老公公是怎么過(guò)來(lái)拔蘿卜的?"老公公是怎么拔蘿卜的?大家一起學(xué)一學(xué)!蘿卜拔起來(lái)了嗎?(沒(méi)有)怎么辦?(叫老婆婆)怎么叫老婆婆?(幼兒學(xué))

2、放音樂(lè)第一段幼兒做一遍，

4、音樂(lè)有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花貓，一共有幾段?(5段)

5、我們連起來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎?(放音樂(lè)，幼兒完整表演)

五、教師做老公公，聽(tīng)音樂(lè)完整表演游戲。

六、再次出示大蘿卜，提問(wèn)幼兒還能請(qǐng)哪些動(dòng)物來(lái)拔蘿卜。

七、幼兒扮演各種動(dòng)物拔蘿卜。

八、“寶寶們，讓我們拉著大蘿卜回教室吧”幼兒在拔蘿卜的音樂(lè)聲中退出活動(dòng)室。

《拔蘿卜》這節(jié)音樂(lè)游戲很特別它是一個(gè)有人物和動(dòng)物串連起來(lái)的故事。這個(gè)故事小班幼兒很喜歡聽(tīng)，老公公種了個(gè)大蘿卜，一個(gè)人怎么拔也拔不動(dòng)，結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來(lái)一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)明而又口語(yǔ)化，出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟悉的，很適合小班幼兒玩。

小班表演游戲活動(dòng)反思

上個(gè)禮拜五是我實(shí)習(xí)期間上的最后一堂課，本想把它上好，可是結(jié)果卻事與愿違，上得一團(tuán)糟。

表演游戲，沒(méi)上之前我就一直沒(méi)底地對(duì)自己說(shuō)：“我該怎么上，怎么導(dǎo)入??？沒(méi)有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)我要怎么教啊？難不成真的只讓幼兒回憶一下表演過(guò)哪幾個(gè)表演游戲的主題，就讓他們自己玩？”

可能也就因?yàn)樽约簺](méi)底，幼兒亂，我也跟著亂，以致整個(gè)半日活動(dòng)下來(lái)，整個(gè)教室給人的感覺(jué)都是嘈雜聲一片。。。。。。

2：25，組織幼兒起床的時(shí)候，幼兒的穿衣、疊被等相對(duì)以前來(lái)說(shuō)都顯得比較慢，不過(guò)尚能接受；可到了做午間操，在教室里做一下操節(jié)的時(shí)候，我總是沒(méi)法集中全部的幼兒，喝完水的小朋友能聽(tīng)話的站好隊(duì)形，沒(méi)喝完水的小朋友，竟不管我怎樣催他們，他們還是照樣邊喝水邊聊天，我當(dāng)時(shí)真是無(wú)奈至極，只好讓排好隊(duì)伍的幼兒先做操節(jié)。

可做操節(jié)的時(shí)候，問(wèn)題又出現(xiàn)了，三個(gè)男孩子：曾錚，吳靖榮，沈文益，又因?yàn)檎镜奈恢闷鹆藸?zhēng)執(zhí)，我讓他們按原班老師排的位置站好，可他們還是照樣爭(zhēng)執(zhí)，覺(jué)得自己就是站在這個(gè)地方，看一下時(shí)鐘，已經(jīng)2：45了，要在平時(shí)的話，現(xiàn)在已經(jīng)是在吃午點(diǎn)了，此時(shí)此刻的我真是著急萬(wàn)分，最后只能讓他們?nèi)齻€(gè)站在一旁，看著我們做操。

好不容易把操節(jié)給做完了，到了該吃午點(diǎn)的時(shí)候。記得我前兩次上課的時(shí)候，要求他們安靜吃點(diǎn)心，他們都會(huì)按老師的要求來(lái)做，可今天不知道是因?yàn)樘鞖獾脑?，悶熱，幼兒的心情一直處于躁?dòng)中，還是怎么的，任我怎么說(shuō)，怎么表?yè)P(yáng)某個(gè)小朋友，批評(píng)哪一組，他們還是照樣講話，我真的是快暈倒了，怎會(huì)碰上這種情況啊，好幾次我都只能無(wú)奈地看著我們組的組員，把求救目光投向她們，結(jié)果是她們也沒(méi)轍了，最后董老師出聲了，讓幼兒全部起立，站著聽(tīng)她的訓(xùn)話?？稍拕傆?xùn)完，剛讓他們坐下來(lái)繼續(xù)吃午點(diǎn)，沒(méi)一會(huì)兒，他們又講話了?？粗鴷r(shí)間已經(jīng)是3：05了，我真的是著急萬(wàn)分，在這樣拖拉下去，還有時(shí)間上課嗎？于是我就又說(shuō)了一句：“小朋友們，你們看，現(xiàn)在是幾點(diǎn)啦？已經(jīng)是3：05了，如果你們還不趕快把點(diǎn)心吃完，待會(huì)沒(méi)時(shí)間玩游戲，就不好了?！比欢琅f還是老樣子，幼兒根本沒(méi)把我的話放在心上，真是左耳進(jìn)，右耳出，我實(shí)在是沒(méi)轍了，只能繼續(xù)耐心等待他們把點(diǎn)心吃完。

3：15，終于到了集中教學(xué)的時(shí)候，然而正如我前面所說(shuō)的，我對(duì)這堂課的教學(xué)是沒(méi)底的，又加上幼兒可能因?yàn)槭切瞧谖澹@得格外興奮，以及悶熱的天氣又讓他們的心情很躁動(dòng)，以致，上課的時(shí)候，幼兒的注意力始終沒(méi)法集中，總有幾個(gè)幼兒在做小動(dòng)作，或者與身旁的小伙伴講話。即使我批評(píng)了這些沒(méi)注意聽(tīng)講的幼兒，想辦法想讓他們的注意力集中在我這邊，可不知道是怎么的，那時(shí)那刻，我竟是一點(diǎn)辦法也沒(méi)有，連手指游戲都忘了拿出來(lái)緩一緩，總之，我只能很生氣地大聲要求他們安靜，并做暫停的手勢(shì)。

下午的表演游戲，我存在了許多不足的地方，具體如下：

1、幼兒的情緒，我始終沒(méi)法安撫好，讓他們安定下來(lái)。這與我的“上課紀(jì)律維持方法”能力的不足是緊密相關(guān)的。平時(shí)有注意到的手指游戲，以及見(jiàn)習(xí)時(shí)學(xué)到的吸引幼兒注意力的方法，到了關(guān)鍵時(shí)刻，竟不懂得拿來(lái)用，心里只能干著急。

各個(gè)表演游戲的主題，并能輪換表演主題內(nèi)的各個(gè)角色；能進(jìn)一步生動(dòng)、形象、完整地表演故事情節(jié)，掌握故事中人物的對(duì)話、表情。可我在導(dǎo)入時(shí)，我只是簡(jiǎn)單地讓他們回憶已表演過(guò)的游戲的主題，而把重點(diǎn)放在分析新的游戲主題《老狼整容》“老狼”在整個(gè)故事情節(jié)中神情的起伏變化，由整容前的病怏怏到整容后的生龍活虎，再到?jīng)]有吃到小動(dòng)物山羊、兔子的懊惱心情，最后被化裝成老山羊的大獵狗制服時(shí)的無(wú)奈、泄氣模樣。

可能是我的語(yǔ)言組織能力不佳或者是我說(shuō)的話不是很“兒童化”，以致我讓某個(gè)小朋友上前表演老狼的神情時(shí)，她對(duì)我說(shuō)的第一句話是“我不知道怎么表演，什么是神情啊？”所以，“老狼”在故事中隨著劇情的發(fā)展，神情的起伏變化，只能讓我自己一個(gè)人邊說(shuō)邊演。遺憾的是，我的表演不夠大膽、夸張，所以“老狼”這一人物形象的重點(diǎn)分析，收到的教學(xué)效果并不是很明顯，幼兒在表演時(shí)，表現(xiàn)最好的就是語(yǔ)言，姿體語(yǔ)言還是不夠豐富。

3、評(píng)價(jià)的重點(diǎn)不突出。游戲結(jié)束時(shí)，我只是讓各個(gè)主題的幼兒自己推選出一位“最佳表演者”，而忘了問(wèn)“為什么要選他呢？”。由于在收玩具的時(shí)候，《金色的房子》這一組的幼兒不團(tuán)結(jié)，沒(méi)有一起收玩具，甚至有的幼兒還在搞破壞，而更另人氣憤的是，整個(gè)游戲期間，他們都是一直在布置環(huán)境，有的幼兒環(huán)境布置一半時(shí)，布置好的地方又被同組調(diào)皮的幼兒給破壞掉了，所以他們就一直處于“建設(shè)---破壞”的惡性循環(huán)中。因此，我就在點(diǎn)評(píng)的這段時(shí)間，當(dāng)著全班幼兒的面，教育了他們。

4、觀察能力不足。就拿幼兒分主題游戲時(shí)，在《金色的房子》這一主題里表演的孩子一直在環(huán)境布置，我竟沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，真是失職到家。觀察能力不足，還不僅僅體現(xiàn)在這個(gè)地方，就拿我們平時(shí)說(shuō)的“擒賊先擒王”這句話來(lái)說(shuō)，中班幼兒的情緒是很不穩(wěn)定，容易受到其它幼兒的情緒感染，我在教學(xué)中，竟沒(méi)有抓住幼兒的這一心理，還傻傻地請(qǐng)那幾個(gè)在幼兒中有號(hào)召力的幼兒上前表演，當(dāng)他不會(huì)表演時(shí)，下面的幼兒就起哄了。。。。。。

總之，這次的半日活動(dòng)教學(xué)我是失敗的，組織能力不佳，教學(xué)時(shí)心中沒(méi)底，孩子亂，自己也跟著亂，觀察能力不高等許多不足的地方還需要進(jìn)一步改正，爭(zhēng)取下一次的進(jìn)步。

小班音樂(lè)活動(dòng)音樂(lè)劇表演拔蘿卜教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。

2.樂(lè)意表演歌曲中角色的動(dòng)作，感受一起表演的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

(活動(dòng)前先聽(tīng)一遍磁帶，幫助幼兒回顧故事內(nèi)容，喚起記憶)。

師：小朋友們，我們都聽(tīng)過(guò)《拔蘿卜》這個(gè)故事。下面，小胡老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰(shuí)去拔蘿卜了?(根據(jù)幼兒回答，出示故事中人物圖片)

師：小胡老師要把這個(gè)故事，變成一首好聽(tīng)的歌曲，一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一下。

二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》。

(教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整欣賞)

提問(wèn)：小朋友們，在歌曲里，老公公拔不動(dòng)了，誰(shuí)來(lái)幫助他了?小婆婆呢?小姑娘……

(依次提問(wèn)，教師將人物圖片按順序擺放，隨后再完整清唱一遍，方便幼兒聽(tīng)清楚歌詞并校對(duì)人物順序，屬于第二次完整欣賞)

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1.教師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱。

(重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”;老公公拔不動(dòng)蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)

2.教師一邊彈琴(事先錄好伴奏)，一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

(這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避免重復(fù)唱的枯燥)

四、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

1.師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作。

2.請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。(此環(huán)節(jié)看時(shí)間來(lái)定，時(shí)間充裕可多進(jìn)行幾組)

五、結(jié)束部分，遷入生活。

師：小朋友們今天表演得都很棒，活動(dòng)后，我們可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔蘿卜》。那小朋友們，老公公他一個(gè)人剛開(kāi)始拔不出蘿卜，后面為什么能拔出來(lái)?(引導(dǎo)互相幫助，小朋友之間也要這樣……)

拔蘿卜-兒童歌曲歌詞

拔蘿卜拔蘿卜

嗨吆嗨吆拔蘿卜

嗨吆嗨吆拔不動(dòng)

老太婆快快來(lái)

快來(lái)幫我們拔蘿卜

拔蘿卜拔蘿卜

嗨吆嗨吆拔蘿卜

嗨吆嗨吆拔不動(dòng)

小姑娘快快來(lái)

快來(lái)幫我們拔蘿卜

拔蘿卜拔蘿卜

嗨吆嗨吆拔蘿卜

嗨吆嗨吆拔不動(dòng)

小花貓快快來(lái)

快來(lái)幫我們拔蘿卜