我們的現(xiàn)在與將來教學反思 我們的現(xiàn)在和將來教學反思(匯總5篇)

在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我們的現(xiàn)在和將來教學反思

1.所有的.孩子都可以進哈佛，一定要明白，孩子是你的影子，改變孩子先改變自己。

2.從小讓孩子學好英文，最低的標準是在初三畢業(yè)前就可以熟練閱讀英文原版書籍。

3.協(xié)助孩子找到一個畢生感興趣的愛好或者獨特的技能，尤其是有中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的東西，例如武術(shù)、涅泥人等。

4.讓孩子在某一項競技方面，取得超過常人的表現(xiàn)，例如體育運動，例如奧林匹克數(shù)學競賽。

5.讓學生有跨文化的經(jīng)歷，尤其是有激烈文化沖突的經(jīng)歷，例如在柬埔寨、日本、阿拉伯國家、非洲等國家有超過1個學期的特別經(jīng)歷。

6.讓孩子很早就接觸商業(yè)社會，例如給錢讓其經(jīng)營社區(qū)的一個圖書館、淘寶店，讓孩子真正理解運營到底是什么。

7.培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，鼓勵其參加學校的社團組織，并且擔任重要的崗位，協(xié)助孩子做一些策劃。

8.早一點讓孩子對職業(yè)有比較深入的了解，例如如果未來你希望孩子當醫(yī)生，最好早一點讓孩子去醫(yī)院實習，了解什么才是一個真正的醫(yī)生。

9.早一點準備sat，最好在初二就開始，并且取得至少2300以上的分數(shù)。

10.認識一個哈佛的畢業(yè)生或者教授，并且建立比較深入的交往并且早一點去哈佛看看，并且參加其暑期項目（1次太少，最好2次）。

以上是學生準備申請哈佛大學的中國學生現(xiàn)在要進行的準備工作的簡要介紹，希望能對有意申請美國留學的中國學生有所幫助。如有更多美國留學問題，歡迎咨詢育路出國留學專家。

我們的現(xiàn)在和將來教學反思

本課要求學生圍繞＂我們的現(xiàn)在和將來＂這一主題進行創(chuàng)新思維的訓練。這是一次想象未來現(xiàn)實生活的美術(shù)課，這類課是要求少年兒童把美好的愿望和理想，加以具體化的思維過程。畫幻想畫可選擇的素材很廣泛，但是學生在想象的過程中又容易孤注一擲，朝著一個思維方向跑，所以在教學中，我一邊鼓勵學生大膽、創(chuàng)新的想象，一邊引導(dǎo)學生根據(jù)自己的現(xiàn)在進行合理的多方面想象。

為了讓學生充分發(fā)揮想象力，我在激活學生興趣這一點上下了工夫。整節(jié)課，我讓學生說他們想說的、感興趣的話題，激發(fā)了他們的表達欲望，學生有話可說了，有話想說了，自然積極性就調(diào)動起來了。我的教學導(dǎo)入環(huán)節(jié)是由展示出不同年代的房子照片開始的，讓學生從身邊的事物入手，通過觀察感受時空的變化，使抽象的時間變成可觸摸的具體事物。學生都覺得新穎，有趣，都能從身邊熟悉的住房變化引出人類生活等別的方面的變化，激發(fā)學生對未來的暢想。然后我又利用學生喜愛的卡通明星機器貓激發(fā)學生的.學習興趣。讓它帶領(lǐng)大家乘坐著時光機遨游一下未來的世界。作為年輕教師，這節(jié)課我有很多的不足地方。本課的教學重點是激發(fā)學生創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。因而我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能顯得煩瑣了些，上完后我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計可再緊湊些，刪除一些可有可無的枝節(jié)。欣賞評述環(huán)節(jié)不應(yīng)該由我來說明每幅圖都畫了什么，應(yīng)充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生去思考，去發(fā)現(xiàn)。在探究新知和激發(fā)創(chuàng)新環(huán)節(jié)應(yīng)再備細致些。應(yīng)抓住重點適當?shù)恼归_，不能全面鋪開。我想把所有的問題都講清楚，但是課堂容量太大，耽誤了很長時間。應(yīng)該要有針對性的教學。我的語言還要再簡練，擠出更多的時間多讓學生去實踐創(chuàng)作，畫出自己的想法，最后再點評中升華?？偨Y(jié)：今后我要多加強對教法的研究，合理安排課堂教學結(jié)構(gòu)，在突破重難點上下工夫，逐步提高自己的教學水平！

我們的現(xiàn)在和將來教學反思

本課利用教師小時候照片導(dǎo)入，讓學生猜想照片中的人物，學生竟然猜到了牛頓、周恩來等，引得哄堂大笑。這樣設(shè)計不但激發(fā)了學生對于本節(jié)課的學習興趣，而且也使學生在剛剛開始上課的時候就自然的進行了思維的開放，很有成效。緊接著，機器貓帶領(lǐng)同學們乘坐時光機去將來的世界中的.情境創(chuàng)設(shè)，也成了學生非常喜愛的內(nèi)容。范畫的出示是本節(jié)課中的亮點，我沒有遵守以往的范畫制作，而是利用了一個奇特的眼鏡，通過眼鏡的兩個鏡片分別可以看到我們的現(xiàn)在與將來，使這兩個階段成為對比，讓學生更加直觀的觀察和理解到了現(xiàn)在與將來的不同之處，也為學生創(chuàng)作激發(fā)靈感。

不足之處就是在學生分組討論后，請學生暢談自己在將來的成就時，應(yīng)當讓學生把他們現(xiàn)在的理想或特長與將來的自己相聯(lián)系起來，這樣可能效果會更好。再有就是學生創(chuàng)作時的音樂，選材不是很好，音樂過于舒緩，本節(jié)課這樣創(chuàng)想思維比較開闊的，可以適當尋找一些適合學生幻想或打開思想的音樂。

以后的教學中應(yīng)當多注意細節(jié)的處理，以學生為主體，認真?zhèn)湔n，上好每一課。

我們的現(xiàn)在和將來教學反思

清冷的月光輕灑在我的窗前，夏夜里從空蕩蕩的山澗吹來的晚風使得窗紗飄動。窗外是不知名的昆蟲的鳴叫聲，貓頭鷹在老樹的枝干上凄厲地慘叫著。這寂靜的夜色，我總覺得缺少什么，往事如潮水般涌來。

東莞沒有雪。

我是北方人，記事起就是在北依漢水，南靠長江的故鄉(xiāng)生活，在故鄉(xiāng)念了四年書。其實我所在的學校十分優(yōu)秀，出色的學生也有不少，只可惜我那時玩心太重，所以成績也是如清湯寡水一般平淡，那時并沒有人對我抱太大的希望，也就不曾有人督促我的功課。

北方的冬天下雪，故鄉(xiāng)也不例外。

北風呼呼吹過小樹林，樹葉上結(jié)著厚厚的一層霜，道路上積著昨夜的雪，停在門口的'自行車也被紛紛揚揚的大雪覆蓋。故鄉(xiāng)下雪的日子，也是過年的日子。那時我祖母還健在，一抬腿還能扛著鋤頭在田里走個三四里。祖母對我還是十分關(guān)切愛護，給我的零花錢不比我弟弟的少。

那一切都是老舊的往事了，我不在故鄉(xiāng)生活念書，祖母也在幾年前與世長辭。我作為北方人的白皙皮膚早已被南方毒辣的陽光曬成沉重的古銅色，齊耳的短發(fā)也留長束在腦后，時間一天天改變著我的容貌和性格。如我的同學所言，我早已不是故鄉(xiāng)的我，那個眼神如流向山腳的溪水一般清澈見底的我。

他們說，他們討厭我如今的眼神。我也得罪了不少人，但是，我確實是無意的。

這一切改變帶給我的唯一好處就是我的成績比以前好很多，也十分引人注意。但是，榮譽和鮮花永遠是留給第一的，第二只能對這一切付之一笑以顯示自己的寬宏大度，甚至連哭的資格和權(quán)利都不曾擁有。

我將來應(yīng)該何去何從，也是我所困惑的，卻又仿佛看得清楚明白，無非就是走一步算一步。我對以后沒有奢望，只愿能夠不浮不躁、不爭不搶地度完這一生，因為這世間有太多喧囂在我眼前。

我們的現(xiàn)在和將來教學反思

從美麗到嫵媚

清露打濕腳印

詩句漫過心海

骨頭里有甜蜜的疼

走不到一起，也說聲再見

風在前行的路上

會翻找這段潔凈的時光

掛滿風月

即便曾經(jīng)，卻是一生

我們泛舟在一帆河上

我們泛舟一帆河上

乘月色追尋粼粼波光

無數(shù)浪花擊船而歌

然后飄向幽遠蒼茫

微風、螢火

星光、夜色

還有他們編織的夢幻故事

深深印刻

在我心上

我們沉醉一帆河上

不知風兒

去向何方

我們輸給了明天

時光溫柔

撫皺歲月的容顏

歲月安靜

悄悄壓低我們的臂膀

我看見

你在昨日的懷抱里

笑成美好

我迷戀著

依賴著

自欺欺人著

不愿離去

最后

我在時間的沼澤里

淹沒了靈魂

那場名為明天的日出

再也無法到來

也許

從我們相遇相識相知的那一刻起

我們便已踏上了一條

叫做離別的路

或許有迷茫

或許有遺憾

或許有傷痛

或許有過錯

但我們不會后退不會后悔

相逢的希望在等著我們

我們珍惜每一次的重逢

也在等待下一次的相聚

重逢可以不需要過多的言語

需要的是彼此間的默契

因為相信這種默契

所以無聲勝有聲

絕境

到如今

我們之間

只有一根蛛絲相牽連

我不能再近你一步

也不能再遠你一點

我流著無助的眼淚

看我們的命運在蛛絲上微顫

一絲輕微的風

偶爾林間掉落的水滴

都能切斷我們之間的愛戀

我流著無助的'眼淚

看我們的命運在蛛絲上微顫

一只棲停的蝶

偶爾林間飄落的花瓣

都能切斷我們之間的愛戀

不知不明

有一種感情，不知不明

你不說破，我也假裝不懂

有一種感情，不知不明

你不靠近，我也站在原地無動于衷

有一種感情，不知不明

你不抓牢，我也不強求你握緊雙手

有一種感情，不知不明

你不聯(lián)系，我也像一切從未發(fā)生

有一種感情，不知不明

你不澆灌，我也不去注重花期

有一種感情，不知不明

你不呵護，我也不會任它遺憾死去

有一種感情，不知不明

或是深愛，或是遲疑

或是年輕，或是老去

或是明白，或是游離

或是轉(zhuǎn)身，再或是還在原地

你或我，不知不明

就這樣一點點的回到陌生的曾經(jīng)