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“經(jīng)典誦讀”活動作為學(xué)校校本課程,一直是__小學(xué)重點開展的工作。學(xué)校在“經(jīng)典誦讀”校本課程開發(fā)和研究、“經(jīng)典誦讀”課題研究和學(xué)校讀書節(jié)等活動中加強了對“經(jīng)典誦讀”活動的開展?,F(xiàn)將活動開展情況作如下小結(jié):
一、開展“經(jīng)典誦讀”校本課程研究
將“經(jīng)典誦讀”開展校本化研究,學(xué)校開發(fā)了“經(jīng)典誦讀”校本課程。在課程開發(fā)中,在每一位語文老師的努力下,我們開展了以下校本課程實踐活動:
2、我們開展了詩詞誦讀過級活動。我們開發(fā)研制了六級各三十首的古詩過級篇目。每個年級過一級,學(xué)生過級后頒發(fā)過級證書。
3、開發(fā)制定《__小學(xué)師生“讀好書,寫好字”活動學(xué)生讀書書目》。在讀書書目中,規(guī)定了各年級經(jīng)典誦讀書目,各年級必讀書目共30本,各年級選讀書目共70本和各年級的親子共讀書目。
二、開展“經(jīng)典誦讀”課題研究
將“經(jīng)典誦讀”以課題的形式加以研究和開展。課題研究期間,我校主持研究了教育部規(guī)劃課題《中小學(xué)實效性閱讀與寫作教學(xué)策略研究》子課題《校本閱讀教材的開發(fā)與利用研究》,通過課題研究,促進了學(xué)校校本課程《弟子規(guī)》的開發(fā)與研究,促進了學(xué)校經(jīng)典誦讀活動的開展。
三、開展讀書節(jié)活動,促進“經(jīng)典誦讀”活動的開展
學(xué)校自20__年以來開展讀書節(jié)活動。20__年,學(xué)校開展了《靜聞書香,師生共同成長》首屆讀書節(jié)活動;20__年,學(xué)校開展了《讓閱讀點亮人生》第二屆讀書節(jié)活動;20__年,學(xué)校開展了《一路書香,幸福成長》第三屆讀書節(jié)活動;20__年,學(xué)校開展了《讓閱讀成為習(xí)慣,讓書香飄逸校園》第四屆讀書節(jié)活動。在每屆的讀書節(jié)活動中,開展了經(jīng)典誦讀、圖書漂流、讀書交流、小小書法家評選、古詩積累大賽、寫作比賽等活動,促進經(jīng)典誦讀活動的開展。
中華經(jīng)典誦讀能豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂,啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我班積極響應(yīng)學(xué)校組織開展的“中華經(jīng)典誦讀”活動,在班內(nèi)深入開展了中華經(jīng)典誦讀,營造積極向上、清新高雅、文化氛圍,激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。讓學(xué)生喜愛吟誦古代經(jīng)典,有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),豐富學(xué)生的精神底蘊。本學(xué)期我班主要誦讀《千字文》。每到星期二和星期四的朝讀課時,我們班教室都會傳出同學(xué)們誦讀《千字文》的朗朗讀書聲?!肚ё治摹肥俏覈媳背瘯r南朝梁的周興嗣編寫的一部文化經(jīng)典,迄今已有1400多年了。流傳到今天,作為一部啟蒙讀物,它獲得了很高的評價。
《千字文》向我們訴說了人生之道,思想之悟,無愧是我們的精神寶藏,是我們追求的目標(biāo),行為的準(zhǔn)則。通過《千字文》的教學(xué)使我和學(xué)生了解了歷史,增長了知識。比如,“尺璧非寶,寸陰是競?!闭f明古人很早就重視到光陰的可貴。學(xué)到這里,我馬上就讓學(xué)們背誦人們熟知的“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰?!痹诮虒W(xué)中這樣有機的結(jié)合起來由淺入深學(xué)生容易接受。
平時學(xué)過的字詞。從內(nèi)容上講知識面也廣,如,對農(nóng)耕季節(jié)的變換,農(nóng)事的忙閑,年有四季之別,人有老少之分,是自然不能改變的運行規(guī)律。從倫理道德、社會規(guī)范、文史知識等各犯方面的知識,滿足了兒童成長過程中對各種知識的需求。與整個社會對與人的培養(yǎng)要求是一脈相承的,符合兒童的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。
《千字文》還教學(xué)生做人要有高尚的品格,要學(xué)會和別人相處。書中還有很多歷史故事,增強了學(xué)生對歷史名人的了解。這些都深深地吸引了學(xué)生?!皶x百遍,其義自見?!彼裕诮虒W(xué)中我盡可能地多給學(xué)生創(chuàng)造誦讀的機會,讓學(xué)生在樂中誦讀經(jīng)典,從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試,真正讓學(xué)生做到“樂讀”、“美讀”,從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣,在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美,從而親近并熱愛母語,景仰祖國悠久文化,收到情的感染,美的熏陶。
中學(xué)階段是一個人文化素養(yǎng)、人格形成的關(guān)鍵時期,我們在經(jīng)典誦讀活動中,積極引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典,接受五千年文化的熏陶,為學(xué)生“知禮儀、識交往、明孝悌、通學(xué)習(xí)”打下了良好的基礎(chǔ)。如:我們在經(jīng)典誦讀活動中大力推崇“君子喻于義,小人喻于利”的義利觀,倡導(dǎo)踐行“其身正,不令而行”的修身觀,師生共同體會“三人行,必有我?guī)煛钡膶W(xué)習(xí)觀,更將“人而無信,不知其可也”奉為圭鎳。在祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤和影響下,學(xué)生談吐儒雅,文明守紀(jì),勤奮自強,樂于助人蔚然成風(fēng)。拾金不昧,扶貧濟弱,尊敬師長成為了校園的常態(tài)。
通過經(jīng)典誦讀活動的開展,拓寬了教育的內(nèi)涵和活動面,培養(yǎng)了學(xué)生健康而堅定的心理品格。通過動眼、動手、動腦、動口,激發(fā)興趣,因材施教,因人而異,激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí),領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的魅力。
古今先哲、先賢為我們提供了豐厚博大的詩文經(jīng)典,這些都是我們師生夢寐以求的精神食糧,更是教師用于培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的載體。假如教師能從經(jīng)典詩文中精選和建構(gòu)語文課程內(nèi)容,使語文課程內(nèi)容更具開放性和創(chuàng)新性,更切合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需要,并抱著切實為學(xué)生人文素養(yǎng)與語文能力的提高負責(zé)的態(tài)度來進行我們的語文教學(xué)、開展我們的課題實驗,那將是推動語文教學(xué)改革的有力之舉,為此,我踏進了誦讀經(jīng)典詩文的研究與實踐中,并樂此不疲。
吟誦經(jīng)典詩文,讓教學(xué)回歸傳統(tǒng)。我曾撰文呼喚語文教學(xué)回歸傳統(tǒng),發(fā)表在《焦作教育研究》上,我說:“我們可以從經(jīng)典的古詩文中,找尋可以替代如今拖沓冗長羅嗦繁雜文章的生動因子。大浪淘沙,能夠流傳下來的就是經(jīng)典。走進經(jīng)典,就能感知大師們跳動的脈搏。在現(xiàn)代的語文教學(xué)中,大量引入經(jīng)典詩文,讓它們在現(xiàn)代化的語文課堂教學(xué)中綻放異彩,從而讓師生共同尋找民族的且深厚的、豐富的。在語文課堂上,把經(jīng)典的古詩文拿過來,師生共同美吟誦讀,不僅可以豐富學(xué)生的語言,改善學(xué)生的語感,同時也能陶冶學(xué)生的身心。儒家學(xué)說的修齊治平,道家思想的恬淡隱忍,佛家理論的清空穎悟,無疑都是學(xué)生們修養(yǎng)身心、豐富思想、提升品位不可多得的財富”。
為此,我從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中選擇適合學(xué)生誦讀的詩文,進行“誦讀經(jīng)典詩文與初中語文教學(xué)的關(guān)系研究”實驗探索,為了確保實驗的順利開展,我壓縮了語文課本的學(xué)習(xí)時間。本屆學(xué)生,我從起始年級開始實驗,每天背誦一首短小的古詩,長點的兩三天背誦一首。3個月,所教學(xué)生一個學(xué)期就背誦了50余首古詩,從李嶠的《中秋夜》、白居易的《問六十九》到張謂的《早梅》韓愈的《春雪》,從杜甫的《戲為六絕句》、《登高》到劉禹錫的《竹枝詞》、張若虛的《春江花月夜》,再到李白的《將進酒》,從王維、孟郊到柳宗元、李商隱,學(xué)生在誦讀中,感受了古詩的音律美、意境美。早讀除了吟誦古詩之外,《論語》、《世說新語》等古籍也是誦讀的對象。清晨,學(xué)生瑯瑯的誦讀經(jīng)典詩文的聲音已成為班級一道亮麗的風(fēng)景線。
上經(jīng)典誦讀課,進行經(jīng)典誦讀的課堂體例研究。把課外古詩詞拿過來教學(xué),進行課堂體例研究,如教學(xué)馮延巳的《鵲踏枝》一詞時,課即將結(jié)束時,我還總結(jié)了讀詩詞的一般方法,即:讀、思、品、聯(lián)。讀,就是反復(fù)誦讀;思,就是要動腦筋思考詩詞表達的含義;品,就是鑒賞、品析,如:用語的精妙,詞流露的情感,表達的意境等學(xué)會欣賞、品味;聯(lián),就是聯(lián)系其他的相關(guān)的、相類的古詩詞,比較閱讀,加深對要讀的詩詞的理解。讓學(xué)生掌握一些讀詩詞的方法,為他們的閱讀提供有效的指導(dǎo)。
曾經(jīng)在“書香致遠大型讀書沙龍”上,帶領(lǐng)普通班學(xué)生在全市新教育實驗教師面前上的《唐詩三百首之離情別緒篇》受到新教育專家的好評。教育在線-大夏書香版主日出東南撰文說:“曹芳老師的課不論是背誦、展示都很到位,對于詩,孩子們已經(jīng)有了很深的領(lǐng)悟。比如說把詩轉(zhuǎn)化為繪畫,這已經(jīng)是詩教的大者了”;“曹芳老師的課,功夫在課下,學(xué)生自主地讀詩,做課件,繪詩歌繪本,非常了不起,比那些所謂的名師做的課都有深意,我非常欣賞”。
“誦讀經(jīng)典詩文與初中語文教學(xué)的關(guān)系研究”是我主持的市級課題,此課題曾獲得市成果評比一等獎,受到了鑒定專家的好評。
推薦、指導(dǎo)誦讀,讓誦讀更有序、有效。誦讀中華經(jīng)典詩文猶如一道亮麗的風(fēng)景,為學(xué)生帶來了一片生機,它時時喚起學(xué)生創(chuàng)造的靈性,奏響學(xué)生心中詩文的琴弦,激活學(xué)生的好奇心和充滿激情的美好情懷,健全學(xué)生的人格,提高了學(xué)生的文化品位、審美情趣與文化底蘊。鼓勵學(xué)生大量閱讀,教師應(yīng)做個先行者。每年我的閱讀都在十本左右。
推薦書目,指導(dǎo)學(xué)生有計劃、有步驟的開展全班的閱讀經(jīng)典活動。
學(xué)生以誦讀為主,其中分必背、必讀和選讀。
九下:《詩經(jīng)》《莊子》《孟子》《格列佛游記》《簡愛》《威尼斯商人》
我利用閱讀課教學(xué),課前5分鐘演講、古詩文背誦比賽、好書推介會、優(yōu)秀讀書筆記評比,讀書明星評比等形式把誦讀經(jīng)典落實到具體的活動中,讓學(xué)生在活動中體驗,在體驗中獲得感悟和心靈的震撼。
每兩周安排兩節(jié)閱讀課,第一節(jié)精讀共讀書目,老師點撥要義,學(xué)生閱讀,并要求學(xué)生在書上批注閱讀心得;第二節(jié)自由讀,學(xué)生可任意選擇書目讀。每本共讀書讀完后,上共讀交流課,教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花。鼓勵學(xué)生利用邊角時間閱讀,讓閱讀成為學(xué)生的一種習(xí)慣。
師生共寫隨筆,讓誦讀更有分量。師生共寫隨筆,交流在心與心之間進行。學(xué)生大量地寫隨筆,思想在歲月中得以成熟。教師大量地寫隨筆,專業(yè)在反思中得以發(fā)展。讀書與練筆相結(jié)合,打造讀寫新天地。
和學(xué)生共讀了《道德經(jīng)》后,我還把讀自己的閱讀感受和語文教學(xué)聯(lián)系起來,寫了一篇論文《老子的教育智慧在教學(xué)中的運用研究》,這篇論文曾在市論文評比中獲得一等獎,后被師專學(xué)報選中,發(fā)表在師專學(xué)報上。蘆依娜讀了《道德經(jīng)》后,她在自己的閱讀筆記中寫道:
“大道無形,道言即斷,起念即非。一落實到語言文字中,道反而變得渺小,被局限住了。語言文字實在不足以表現(xiàn)這廣大無邊,生發(fā)天地萬物之道之真實含義,奈何世人迷惑顛倒,追名逐利于犬馬之中,不懂返璞歸真之路徑,不知謙下至柔之妙用。老子悲憫蒼生,怕民眾常沉苦海,永失真道于紅塵假境之中,不得以以文載道,口吐真言,以期萬民無知無欲,恢復(fù)天真純樸之嬰兒之狀。
《老子》以多種角度表現(xiàn)宇宙人生的真實性。實屬高深奧妙之書,絕非文人墨客之戲論。該書暗藏天地之玄機,生死解脫之門徑,生命之升降,人生之定位,修行之指南?!?/p>
每當(dāng)讀到學(xué)生充滿哲思的文字時,我都驚嘆:讀書帶給人的成長竟是如此的讓人始料不及,感謝書籍,也感謝讓學(xué)生愛上讀書的自己,工作中的繁瑣與辛酸瞬間被職業(yè)的成就感所代替。
誦讀經(jīng)典詩文,我愿意憑借我有限的能力,打造學(xué)生生命的底蘊。
9月27日,xx小學(xué)開展“迎國慶·慶中秋”暨中華經(jīng)典誦讀主題活動,來自學(xué)校2至6年級共11個班級的學(xué)生代表隊同臺競技。
活動上,該校各班參賽選手們個個精心準(zhǔn)備,服裝整齊,道具特色各異,演繹的經(jīng)典如詩如畫如歌,或先聲奪人,慷慨激昂……如一篇篇《少年中國說》、《中華好少年》、《中華經(jīng)典串串燒》等經(jīng)典詩歌;或細膩靈動,沁人心脾,如《面朝大海春暖花開》、《祖國媽媽》等等。比賽場上有優(yōu)美的音樂烘托氣氛,用心指導(dǎo),用心詮釋,漸入佳境,引領(lǐng)全校師生走進中華經(jīng)典文化的圣殿。各班的經(jīng)典詩歌精彩紛呈,活動現(xiàn)場氣氛十分激烈,給在場的全體師生享受了視覺和聽覺的豐富營養(yǎng)大餐。
經(jīng)過激烈的角逐,此次活動最終評選出一等獎2名,二等獎3名,三等獎6名。
隨著淅瀝的細雨,本次活動圓滿結(jié)束,但中華經(jīng)典美文誦讀的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響,中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在孩子們心頭蕩漾。今后,該校孩子們將會更珍惜寶貴的時間,多讀書,讀好書,誦讀中華經(jīng)典詩歌,為學(xué)校營造良好書香校園奠定基礎(chǔ)。
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