活動(dòng)總結(jié)是對活動(dòng)參與者的一種肯定和鼓勵(lì),可以更好地激發(fā)大家的工作積極性。以下是小編整理的一些活動(dòng)總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí),歡迎大家閱讀和分享。
1、由于受場地、氣溫等眾多因素影響,我們把比賽活動(dòng)分年級組安排在連4個(gè)晨誦課時(shí)間進(jìn)行,最后選出優(yōu)秀節(jié)目在閉幕式上展演。但閉幕式上的展演機(jī)會(huì)畢竟太少,因受時(shí)間限制,只能展演3個(gè)優(yōu)秀節(jié)目,其他優(yōu)秀節(jié)目只能在幾個(gè)評委和少數(shù)孩子們的面前展示,很可惜。好在學(xué)校圖書館給我們的孩子提供了展示的空間,班主任非常支持工作,積極報(bào)名。其次由于戰(zhàn)線拉得太長,評委老師們也好辛苦。況且由于戰(zhàn)線拉得長,評委老師們難免會(huì)有事得替換評委,雖然評分標(biāo)準(zhǔn)一樣,但畢竟不是同一個(gè)人了,評分會(huì)有些許不同,也就略顯不公平。
2、設(shè)備技術(shù)支持不給力!
有的節(jié)目在班上排練效果很好,但因?yàn)樵u委組沒能及時(shí)提供服務(wù),如播放背景音樂和ppt,或多或少影響了小演員們的正常發(fā)揮,影響了節(jié)目的整體效果。還是那句話:幸好學(xué)校圖書館將給我們的孩子提供展示的空間。
3、我們課下曾看到很多班主任老師課下帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真排練,如汪靜主任、錢淑琴老師,陳雅芬老師等,還有更多我們沒看到的老師。老師們都很重視活動(dòng),積極帶領(lǐng)孩子認(rèn)真排練,但有的節(jié)目質(zhì)量并不高。誠然,老師之間存在個(gè)體差異——有的擅長于指導(dǎo)學(xué)生參加此類活動(dòng),且有經(jīng)驗(yàn)。我想主要還是我們活動(dòng)組織者開展活動(dòng)的遷移工作做得不到位。比如在活動(dòng)準(zhǔn)備過程中應(yīng)多多關(guān)注老師,及時(shí)給與他們幫助與指導(dǎo)。這一點(diǎn)我做的很不好。一是沒想到應(yīng)該去指導(dǎo),二是自身能力有限,提供不了指導(dǎo)。所以我倍感壓力,我擔(dān)心做不好本職工作。誠請各位幫助我,幫我指正助我成長。盡管我的教師生涯將近20年,但走向中層作為管理者還是新手。
4、很遺憾沒拍攝演出比賽的全程,否則就可以剪輯優(yōu)秀作品供師生在教室觀看學(xué)習(xí)。所以今后師生演出展演活動(dòng)都要及時(shí)錄像,即是對師生成果的肯定,也是為學(xué)校和個(gè)人積累必備的資料。
1、要認(rèn)真做好每項(xiàng)活動(dòng)的前移后續(xù)工作,而且要做精。
(1)為充分發(fā)揮老師們學(xué)校主人翁意識,校層活動(dòng)方案制定后,應(yīng)由老師們自己制定實(shí)施方案。老師們親自參與了方案的制定,實(shí)施起來會(huì)更清楚明了,更有實(shí)效。其實(shí)這對我校所有中層管理者都是一個(gè)教訓(xùn)。
(2、)活動(dòng)要及時(shí)跟進(jìn)、指導(dǎo),要關(guān)注活動(dòng)過程,關(guān)注老師們的辛勤工作,關(guān)注老師們在活動(dòng)中是否得到成長,關(guān)注學(xué)生是否得到成長。有必要時(shí)可指導(dǎo)老師們制做ppt,找相關(guān)配樂及服飾道具等。
(3、)活動(dòng)結(jié)束后要認(rèn)真總結(jié),把老師們參加活動(dòng)的小結(jié)匯編成冊,以便將來新老師學(xué)習(xí)借鑒,也為今后開展此類活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。
2、每次公開課、展示課等都要錄像,既是對老師們成果的肯定,也是積累必備資料。
3、以后類似的活動(dòng)盡量安排全校性集中表演,比如一個(gè)下午,這樣老師孩子們可以現(xiàn)場直接學(xué)習(xí),評委評分相對比較公正公平。
4、希望副班要積極支持班主任開展班級工作,盡自己所能;班主任也要主動(dòng)向副班請求幫助。正副班主任彼此不要分工過于分明,應(yīng)融洽相處,齊心協(xié)力,共同把班級建設(shè)得更好。
5、中層管理人員要做老師們的榜樣,增強(qiáng)凝聚力,擰成一股繩,勁往一處使,齊心協(xié)力,相互幫助,相互提醒,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
端午節(jié)為我們提供了一個(gè)絕好的傳統(tǒng)教育機(jī)會(huì),為引導(dǎo)學(xué)生過好端午這一傳統(tǒng)節(jié)日,弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化,我校開展了以友善誠信為主要內(nèi)容的國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),簡要概括為以下幾個(gè)方面:
1、召開各類會(huì)議,要求各班做到節(jié)前有宣傳、節(jié)日有活動(dòng)、節(jié)后有總結(jié)。
2、做好宣傳欄、板報(bào)、宣傳報(bào)等,提高同學(xué)們的認(rèn)知水平。
3、利用學(xué)校例會(huì)、國旗下的演講、主題班(隊(duì))會(huì),舉行不同形式的誦讀活動(dòng)。通過開展誦讀活動(dòng),陶冶了學(xué)生的情操,弘揚(yáng)了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情懷及友善誠信的良好品質(zhì),真正把誦讀活動(dòng)變成了一次學(xué)生潛移默化接受友善誠信等品行教育的過程。
1、不少同學(xué)對中國傳統(tǒng)節(jié)日了解仍然較少,首先學(xué)校在周一升旗儀式中安排學(xué)生演講關(guān)于端午節(jié)日的有關(guān)訊息。
2、學(xué)校宣傳部作了以“歡樂端午”為主題的黑板報(bào),為端午節(jié)到來營造了濃濃的節(jié)日氛圍。
3、“傳統(tǒng)節(jié)日之端午節(jié)”學(xué)習(xí)會(huì),通過學(xué)習(xí)交流,增強(qiáng)了同學(xué)們對傳統(tǒng)節(jié)日的了解,也培養(yǎng)了大家的興趣。
4、紀(jì)念愛國主義詩人屈原,傳承愛國主義精神,歡慶中華民族傳統(tǒng)佳節(jié),各班級在端午節(jié)前后利用早讀、班會(huì)開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng),通過吟誦屈原詩歌、中華歷代經(jīng)典愛國主義詩篇、反映友善誠信精神的詩詞的活動(dòng),掀起緬懷屈原愛國主義精神,歌頌和諧盛世的熱潮,引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力,增強(qiáng)學(xué)生愛國主義情感。
經(jīng)典誦讀的教材不僅言語精練優(yōu)美,而且意蘊(yùn)深刻。但從文字表達(dá)和學(xué)生的常規(guī)學(xué)習(xí)任務(wù)來講,再多記憶一些詩詞歌賦確實(shí)存在一定困難。而把這些經(jīng)典以朗誦表演、歌舞編排的形式來展現(xiàn),孩子們個(gè)個(gè)興致勃勃。一到表演時(shí)間,孩子們都積極參與、全身心投入,根據(jù)老師的指導(dǎo)去做動(dòng)作,揣摩朗誦時(shí)的情感。更有學(xué)生在輪到他的休息時(shí)間總是學(xué)著別人的詩句、動(dòng)作,或者幫助一些動(dòng)作不到位的同學(xué)糾正,情愿再演也不要休息。我想,這就是樂于學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)。在這歡樂的氛圍中,孩子們不僅把組詩全部記牢,而且在不同的表演形式中明白了詩意,體會(huì)到了詩情。
開展經(jīng)典誦讀比賽,既提高了我們老師的文化底蘊(yùn),也全面提升了孩子的綜合素質(zhì)。為了確保節(jié)目的科學(xué)性,我們查閱字典,百度搜索,老師和學(xué)生一起吟誦、表演、探討,豐富了我們的文化底蘊(yùn)。在排練過程中,孩子們的誦讀積極性提高了,形成了良好的誦讀氛圍。通過再現(xiàn)故事,孩子們拓展了視野,了解了詩前幕后。而各種形式的表演扎扎實(shí)實(shí)地提高了孩子們的能力,全面提升了孩子的綜合素質(zhì)。
在活動(dòng)開展過程中,大家不僅學(xué)到了關(guān)于端午節(jié)的有關(guān)知識,更在濃濃的節(jié)日氛圍中,真正體會(huì)到友善誠信的意義。我國地大物博、歷史悠久,我們只是充分利用一部分傳統(tǒng)文化對向進(jìn)行教育,我們有責(zé)任去弘揚(yáng),而這個(gè)責(zé)任,就賦予我們下一代,讓我們從傳統(tǒng)節(jié)日教育做起,使我國的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大!
每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí),討論分析學(xué)生目前學(xué)習(xí)和課外閱讀的現(xiàn)狀,使廣大老師充分認(rèn)識到開展此項(xiàng)活動(dòng)的重要性和必要性。把活動(dòng)與學(xué)校各項(xiàng)工作緊密結(jié)合起來,做到有計(jì)劃、有布置、有檢查、有落實(shí)、有總結(jié)。
每天,班主任利用晨讀前10分鐘、課間以及校本課時(shí)間,組織學(xué)生誦讀,學(xué)生全員參與。充分利用零碎閑暇,尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀詩文,多讀多背多用,使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動(dòng)成為課外生活的一件樂事。
學(xué)校秉承“教之道,貴以?!?、“精誠所至,金石為開”的精神,推動(dòng)誦讀活動(dòng)的進(jìn)行。在活動(dòng)進(jìn)行中認(rèn)真貫徹“五個(gè)一”制度:一天至少要保證10分鐘的誦讀時(shí)間;每周至少一節(jié)誦讀課;每學(xué)期召開一次古詩文誦讀的班隊(duì)會(huì);每個(gè)學(xué)生每學(xué)年完成一本古詩文讀本;學(xué)校要組織教師每月開展一次校級研討交流或總結(jié)、展示活動(dòng)。種.種堅(jiān)持,讓學(xué)校由內(nèi)而外散發(fā)著“好讀、樂讀”的氣息。
對于這項(xiàng)活動(dòng),我們首先理清思路、明確目標(biāo),扎實(shí)做好具體工作。
1、努力融合辦學(xué)理念。
我們在理解、推動(dòng)經(jīng)典誦讀在學(xué)校中開展時(shí),十分注意將之與我校的辦學(xué)理念——“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)健康發(fā)展”進(jìn)行融合統(tǒng)一。我們把誦讀做成一個(gè)快樂的過程。努力創(chuàng)設(shè)“愉悅的誦讀氛圍”,以活潑輕松的方式,激發(fā)學(xué)生對讀經(jīng)的熱愛,令“我要讀經(jīng)”成為學(xué)生的熱望,讓他們找到一條腳踏五千年智慧文明,啟動(dòng)傳統(tǒng)、繼往開來的自我發(fā)展之路。
2、精心營造校園文化。
我們用心突出經(jīng)典文化的主題,讓校園環(huán)境處處洋溢濃厚的育人氛圍。課室里,我們精心設(shè)計(jì)了各式各樣的經(jīng)典名言,如惜時(shí)、友愛、尊師、孝親等等,讓孩子在耳濡目染、潛移默化中得到優(yōu)秀品德的熏陶走廊上,每一個(gè)樓層都設(shè)計(jì)了不同的傳統(tǒng)文化主題:一樓《_規(guī)》勸言;二樓成語出處;三樓成語故事匯萃;學(xué)生漫步其中,膾灸人口的名詩佳句漸漸在孩子們心中沉淀,夯實(shí)了他們?nèi)宋牡幕A(chǔ)。
3、與學(xué)科教學(xué)融合。
語文教學(xué)中,進(jìn)行古詩文誦讀學(xué)習(xí)分析,并建立詩文角、詩文興趣小組;音樂教學(xué)中,欣賞古典音樂、配樂唱古詩唱經(jīng)典;美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生欣賞國畫,學(xué)習(xí)用圖畫表現(xiàn)古詩文的情節(jié)與意境。而相對于傳統(tǒng)道德不明顯的教材和科目,我們則在深挖教材和改變教學(xué)方法下功夫,利用多媒體課件,使教學(xué)圖文并茂、生動(dòng)形象,通過課堂情景教學(xué),讓學(xué)生能真正品味到經(jīng)典的涵義和價(jià)值。
4、貫穿教育全過程。
為使學(xué)生對經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)更感興趣,我們采用化整為零、零存整取、難點(diǎn)分散、循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)。我們見縫插針地組織誦讀,每天早自習(xí)、課前準(zhǔn)備、校本課,都能聽到同學(xué)們瑯瑯的讀書聲。讓學(xué)生在沒有壓力的前提下,自然誦讀,從中獲得背誦的樂趣和成就感。
在活動(dòng)實(shí)施中,我們堅(jiān)決反對“一刀切”,參考兒童記憶、思維發(fā)展的客觀規(guī)律,分出三個(gè)年齡段段,提出了不同層次的目標(biāo)要求。
1、低年級——講孝道。
低年級,我校重視讀《_規(guī)》《三字經(jīng)》等經(jīng)典,目的就是讓學(xué)生感知其中的“孝”、“仁”思想,比如,“入則孝”就是孝敬父母、尊重長輩、其實(shí)質(zhì)就是感恩圖報(bào)的思想。講求“孝道”能令家庭和睦、社會(huì)和諧,是值得我們現(xiàn)在進(jìn)一步提倡的。又如,“凡是人,皆須愛”,它要求在處理個(gè)人與他人關(guān)系時(shí),關(guān)心他人,有“仁愛”之心,才能成為一個(gè)對他人,對社會(huì)有用的人。在誦讀中對學(xué)生進(jìn)行多種形式的品格教育、細(xì)化學(xué)生道德教育。
2、中年級——擔(dān)責(zé)任。
中年級,我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生的責(zé)任意識,選擇了成語串連、《論語》等。如,“一諾千金”是誠實(shí)守信,有責(zé)任的表現(xiàn);“凡出言,信為先,詐與妄,奚可焉”講的是要忠誠待人,成人之美是個(gè)人對他人的責(zé)任,這些內(nèi)容與德育課程強(qiáng)調(diào)“有責(zé)任的生活”十分吻合,在誦讀中學(xué)會(huì)正確的待人接物。
3、高年級——會(huì)學(xué)習(xí)。
對于高年級的學(xué)生來說,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),有基本的自學(xué)能力是至為關(guān)鍵的。中華傳統(tǒng)經(jīng)典寶庫中也不乏積極進(jìn)取,有所作為的經(jīng)典案例:囊瑩映雪,懸梁刺股是關(guān)于勤學(xué)的故事?!拔┑聦W(xué),惟才藝,不如人,當(dāng)自勵(lì)”,講的是要“勤勉”,“勤”還包括勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤實(shí)踐、勤勞動(dòng)。一個(gè)人如果從小養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,那么,他將受用終身。
現(xiàn)在,“經(jīng)典誦讀”已經(jīng)成為我校的常規(guī)活動(dòng),讀經(jīng)典、論經(jīng)典,在校園隨處可見。相信經(jīng)過我們的努力和堅(jiān)持,對學(xué)生素質(zhì)的提高、對養(yǎng)成教育的落實(shí),必定會(huì)有巨大的推動(dòng)作用。
古人云:讀書百遍,其義自見。多讀好書,多背誦好文章,對于學(xué)生的健康成長不無裨益。中華民族有著光輝燦爛的歷史文化,古詩文就是其中最耀眼的明珠。熟讀及至成誦這些祖先遺留下來的寶貴遺產(chǎn),不僅能鍛煉學(xué)生的記憶力,培養(yǎng)學(xué)生的語感,在物欲橫流,拜金主義日益嚴(yán)重的今天,進(jìn)行古詩文誦讀,還能凈化學(xué)生的心靈,能夠在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行愛國和審美教育,培養(yǎng)孩子高尚的情操。我校根據(jù)教育局的統(tǒng)一部署組織開展的“學(xué)習(xí)中華經(jīng)典,爭當(dāng)君子少年”中華經(jīng)典齊誦活動(dòng),活動(dòng)開展了一段時(shí)間取得了一定的效果,現(xiàn)做如下總結(jié)。
成立領(lǐng)導(dǎo)小組。組長:呂校長副組長:梁雅瑜主任。
成員:錢女寅(語文科組長)各班主任。
利用升旗儀式,向全體教師和學(xué)生宣傳經(jīng)典誦讀活動(dòng)對于學(xué)生全面發(fā)展,特別是對于學(xué)生提高語文素養(yǎng),培育人文精神,打好做人底子等方面的巨大作用。使全體教師認(rèn)識到這項(xiàng)活動(dòng)不僅僅是班主任和語文教師的事,更是我們?nèi)w教師應(yīng)盡的職責(zé)。還利用校園櫥窗、專題黑板報(bào)等展示經(jīng)典佳句,使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典,耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,陶冶情操。
1.語文老師利用語文課、語文拓展課等時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生選擇經(jīng)典詩文進(jìn)行賞析,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行吟誦。
2.班主任利用早操、課前510分鐘、午間、以及班會(huì)課等各種渠道組織學(xué)生誦讀,讓學(xué)生堅(jiān)持背誦。
3.以班級為單位每周開展豐富多樣的經(jīng)典詩文誦讀比賽,激發(fā)孩子們的誦讀熱情,從而促進(jìn)古詩文的學(xué)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對各班的誦讀情況進(jìn)行巡視檢查作相應(yīng)的記錄,能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
4、部分班級還從各種渠道找到《弟子規(guī)》的音樂,把《弟子規(guī)》的內(nèi)容編排成詩歌舞,在舞臺(tái)上表演,得到老師和同學(xué)的贊賞。
5、結(jié)合經(jīng)典古詩文的內(nèi)容,開展寫字比賽,每個(gè)班選出十名優(yōu)秀學(xué)生和十名有進(jìn)步的學(xué)生作品進(jìn)行張貼。此活動(dòng),一方面讓學(xué)生盡快熟悉經(jīng)典古詩文的內(nèi)容,另一方面陶冶性情。
抓好古詩文誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)重視是前提,老師參與是基礎(chǔ),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵,家長的支持是不可缺少的組成部分。我們將繼續(xù)努力,在誦讀古詩文中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。
我們中華民族有著五千年悠久的歷史,正是在這歷史的長河中,我們的祖先給我們留下了源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化。千百年來傳唱不衰的古詩詞和現(xiàn)當(dāng)代的優(yōu)秀詩文是我國優(yōu)秀文化中瑰麗的奇葩。誦讀經(jīng)典詩文對于提升人的境界,豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂,啟迪人的智慧有著極其重要的作用。在縣教育局德育辦的指導(dǎo)下,我校深入開展了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《唐詩宋詞》等為內(nèi)容的經(jīng)典誦讀活動(dòng),營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園詩教文化氛圍,形成了自己的教育特色?,F(xiàn)將我校一年來開展的經(jīng)典誦讀工作作如下回顧:
我們把經(jīng)典誦讀作為民族精神教育的重要途徑和有效抓手,作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。為擴(kuò)大活動(dòng)的參與面,確?;顒?dòng)取得預(yù)期效果,我校結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際,本著全員參與、全員輔導(dǎo)、突出特色、打造精品的原則,號召全校師生積極開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。全校學(xué)生人手一本《弟子規(guī)》,一至六年級學(xué)生每學(xué)期都訂有《中華傳統(tǒng)文化精選讀本》。在普及的前提下抓提高,著眼“熏陶”,注重“感悟”,激發(fā)“興趣”,承認(rèn)個(gè)體差異,鼓勵(lì)發(fā)展特長,不求整齊劃一。在內(nèi)容選擇和技巧指導(dǎo)上,遵循從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)的發(fā)展規(guī)律,制定了具體實(shí)施方案,分學(xué)段,根據(jù)不同年級學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力,按不同的內(nèi)容、目標(biāo)推進(jìn)經(jīng)典誦讀。如一年級以《三字經(jīng)》為主、二年級主要讀《弟子規(guī)》、三年級則以《論語》為教材。而四、五、六年級以年級組為教研單位,使用唐詩宋詞經(jīng)典美文為教材,開展誦讀活動(dòng)。
1、利用學(xué)校櫥窗、文化走廊、墻壁等空間和角落,精心布置有關(guān)中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品,營造濃郁的文化環(huán)境。讓“讀千古賢文、做少年君子”,“與經(jīng)典同伴,與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉,從而促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
2、在班級黑板報(bào)上,刊出一些經(jīng)典詩文,并提供歷史背景材料和詩詞析義,供學(xué)生閱讀、賞析、評比、積累。
3、各班教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級特色,可以開辟詩園,內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩文的活動(dòng)成果,或是古詩書法展、讀后感,或手抄報(bào)等。
4、各班建立親子閱讀聯(lián)系反饋制度,引導(dǎo)親子共同誦讀中華經(jīng)典,共享中華文化大餐,提升整個(gè)家庭的文化素養(yǎng),促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。
經(jīng)典作品是兒童精神世界的種子,只有把種子深植心田,才會(huì)生根發(fā)芽茁壯成長。因此,我們將誦讀活動(dòng)與各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,巧妙滲透。
1、開展課前一吟,熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針,積少成多的誦讀方法,充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間,開展“課前一吟”活動(dòng),做到讀而常吟,“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。
2、每周一節(jié)誦讀課,教師認(rèn)真?zhèn)湔n,分門別類精心講授經(jīng)典詩文、加大積累容量。
3、舉辦“頌中華經(jīng)典做博學(xué)少年”大型文藝比賽,比賽內(nèi)容豐富、形式多樣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典熱情。
4、利用每周的班會(huì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級為單位進(jìn)行對詩競賽、經(jīng)典文化知多少的知識競賽;組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行編寫手抄報(bào)活動(dòng)。
5、利用主題班會(huì)、專題教育等形式,組織學(xué)生對照經(jīng)典章句,規(guī)范自身言行,評比優(yōu)秀,頒章獎(jiǎng)勵(lì)。
1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。
我校古詩文誦讀活動(dòng)開展得有聲有色,誦讀場面成為我校一道亮麗的風(fēng)景線,誦讀活動(dòng)的開展,豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵,推動(dòng)了學(xué)校未成年人思想道德交流和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀,教師在經(jīng)典誦讀聲中,變得更加的善解人意,心靈更加陽光,工作更有精神;同學(xué)們在經(jīng)典誦讀聲中,變得更加遵紀(jì)守則,有禮有節(jié),良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成,有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。
2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。
3、提高了學(xué)生的語言積累和寫作能力的提高。俗語說得好:“讀書破萬卷,下筆如有神”,“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材,才能“厚積薄發(fā)”,“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙語佳句,部分學(xué)生還把學(xué)到的經(jīng)典語句、表達(dá)方法運(yùn)用于習(xí)作之中,從他們一篇篇獲獎(jiǎng)?wù)魑闹?,我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。
4、提高了教師的文化底蘊(yùn)。
開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),學(xué)校教師主動(dòng)參與,廣泛融入,他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦,探討經(jīng)典的人多了,查閱資料的人多了,吟頌的多了,運(yùn)用經(jīng)典語句的多了,教師在活動(dòng)中極大地豐富了自身的文化底蘊(yùn)。
“春風(fēng)化雨,潤物無聲”,經(jīng)典詩文不僅讓人積累了一定的文化知識,其最大的作用還對人的精神的滋潤,并通過對一個(gè)個(gè)獨(dú)立個(gè)體的精神的影響,最終使整個(gè)人類的心靈世界得到浸染,促使社會(huì)文明的長遠(yuǎn)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)其存在的最大意義。
“掬水月在手,弄花香滿衣。”經(jīng)典詩文誦讀為我校帶來勃勃生機(jī)。同時(shí),我們也清楚的知道:經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)系統(tǒng)的、長期的文化浸潤式的教育,也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,但是我們有理由相信,在全體師生共同努力下,經(jīng)典誦讀活動(dòng)一定能成為我校的教育品牌。
總之,誦讀經(jīng)典詩文已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣,是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分,是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力,把誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)推向深入。
書香潤校園,誦讀千古文章,傳承華夏文明通過開展經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng),全體師生都深刻體會(huì)到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。教師在經(jīng)典誦讀聲中,變得更加的善解人意,心靈更加陽光,工作更有精神;孩子們在經(jīng)典誦讀聲中,變得更加的規(guī)矩,可愛,有禮有節(jié),而這將為孩子們的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),必將提高提高我校的經(jīng)典誦讀水平??梢哉f經(jīng)典誦讀在我校已形成規(guī)模,初見成效。
我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手,作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。學(xué)期初制定了《誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)方案》。我們根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際編寫古詩文為教材,開展誦讀活動(dòng)。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上,我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn),作了如下要求:著眼熏陶,注重感悟即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個(gè)體差異,不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì),沒有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。
1、利用閱覽室、走廊、墻壁等空間和角落,或用印制的精美詩文圖畫,或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句,或用孩子們充滿靈性的詩配畫加以裝飾。
2、利用校本教材,刊出一些經(jīng)典詩文,并提供歷史背景材料和詩詞析義,供學(xué)生閱讀、賞析、評比、積累。
1、課前一吟,熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針,積少成多的誦讀方法,充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間,開展課前一吟活動(dòng),做到讀而常吟,學(xué)而時(shí)習(xí)之。
2、舉辦誦詩比賽,激發(fā)熱情。利用每周的誦讀活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦詩競賽,其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富,有的是各種角度的歸類對詩,有的是詩句接龍,有的是你問我答,有的是對歌競賽,有的是游戲表演。
3、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行編寫手抄報(bào)活動(dòng)和活動(dòng)體會(huì)。
參加活動(dòng)的老師誦讀經(jīng)典美文有利于學(xué)生真切感悟經(jīng)典文章之美,品味與書為友的樂趣,激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,希望全體學(xué)生都能在書香校園中,獲得美的體驗(yàn)與感受,做一個(gè)真、善、美、健的錦繡學(xué)生,從而擁有幸福人生的開端。
每個(gè)學(xué)期,我們都會(huì)開展一次經(jīng)典誦讀活動(dòng)匯報(bào)活動(dòng),其中,不乏精彩的節(jié)目,如古詩擂臺(tái)賽、古詩吟誦等。豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們誦讀的熱情,孩子的進(jìn)步使得他們的家長對我校的誦讀活動(dòng)越來越支持。
抓好古詩文誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)重視是前提,老師參與是基礎(chǔ),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵,家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動(dòng)的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作,更重要的是尋根,尋民族精神之根,尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。
中華民族歷史悠久,文化經(jīng)典更是燦若星河,這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典,凝聚了前賢的大智大慧,濃縮了華夏五千年的思想精粹,是我們民族文化的瑰寶。它所具有的文學(xué)價(jià)值以及它所包蘊(yùn)的人文精神更是毋庸置疑。誦讀經(jīng)典,能讓全體師生感受中華民族優(yōu)秀的歷史和燦爛的文化,能塑造健全的人格和優(yōu)雅的氣質(zhì),能形成良好的文學(xué)素養(yǎng),接受美好的情感熏陶。為此,我校深入開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng),營造積極向上、清新高雅、健康文明的“書香校園”文化氛圍,激發(fā)師生閱讀經(jīng)典的興趣,讓學(xué)生喜愛吟誦詩文,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),豐厚學(xué)生的精神底蘊(yùn)。
營造好良好的活動(dòng)氛圍,為活動(dòng)扎實(shí)有效開展將會(huì)起到巨大的促進(jìn)作用。在營造良好的誦讀氛圍工作中,我們做了積極有效的工作。當(dāng)你漫步大洲小學(xué)的校園中,一股濃郁的書香便會(huì)撲面而來:學(xué)校校園內(nèi)樹有“讀書牌”等治校讀書格言、口號;走廊、樓梯轉(zhuǎn)彎處掛著一幅幅孔子、張衡、祖沖之、李政道等名家科學(xué)家以及“四大發(fā)明”、“三字經(jīng)”;教室內(nèi)壁外墻上有“書訊展”、“讀書報(bào)展”、“讀書之星”風(fēng)采展,重在展示學(xué)生閱讀經(jīng)典詩文的活動(dòng)成果;班級一角建立著不斷充實(shí)的“班級圖書柜”,里面擺放著各種古典名著;校內(nèi)“紅領(lǐng)巾廣播站”、“黑板報(bào)”、“櫥窗”正向大家推薦經(jīng)典書籍、介紹讀書方法、交流讀后感;定期組織交流“讀書小報(bào)”展,組織“紅領(lǐng)巾跳蚤書市”;“讓每一面墻壁說話”、“讓每棵花草與孩子們交心”,讓校園的每一道景觀成為孩子們成長、夢境的地方——是孩子們遨游書海、學(xué)習(xí)傳承古代先哲文化、學(xué)習(xí)做人的地方。
經(jīng)典閱讀作為我校的一項(xiàng)重點(diǎn)活動(dòng),我校緊緊圍繞“有理念、須具體、可操作、要扎實(shí)”的工作理念,本著“早著手、細(xì)安排、重實(shí)效”的原則,使誦讀活動(dòng)在我校扎實(shí)、有效地開展。
(一)師生共讀,書香滿園。
為了“承接傳統(tǒng),直面經(jīng)典,培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)‘腹有詩書氣自華’的少年君子”的宗旨,我們做教師首先要積極參與其中,和學(xué)生共同背誦中華古詩文,這樣師生就能共同發(fā)展成長,既可增加教師自身的文化底蘊(yùn),又可調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦的積極性,從而增加指導(dǎo)的有效性。
學(xué)校的教研學(xué)習(xí)中有教師的讀經(jīng)誦典的筆記、心得體會(huì),并且把讀經(jīng)誦典當(dāng)作教師量化考核的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),規(guī)定教師每月、每學(xué)期必須完成的讀書數(shù)量指標(biāo)和讀書筆記的篇數(shù)。目前,35周歲以下的中青年教師背過《論語》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等名篇的教師占80%,和學(xué)生一起營造著“書香校園”。
此外,學(xué)校還經(jīng)常組織老師進(jìn)行各種讀書活動(dòng)。如:連續(xù)三屆組織教師參加校級寒暑期讀書征文、隨筆比賽活動(dòng);倡導(dǎo)教師利用寒暑期集中精力閱讀一本名著;舉行“讀中華美文,感受華夏文明”的演講比賽等。通過讀書筆記、讀書研討會(huì)、讀書沙龍等各種形式的讀書活動(dòng),既陶冶了教師的情操,又提升了教師文化底蘊(yùn)、學(xué)術(shù)和人文涵養(yǎng)。
(二)書聲朗朗,墨香悠悠。
1、晨間,誦讀經(jīng)典。
每周一、三、五利用晨讀20分鐘時(shí)間誦讀經(jīng)典,內(nèi)容包括《論語》、《大學(xué)》、《老子》、《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》每班可自行選擇書目。形式可多樣化,如采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式,讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦,并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量。
2、午間,靜讀經(jīng)典。
每天中午的閱讀時(shí)間,教室都是極其安靜,學(xué)生認(rèn)真地閱讀。班主任在教室里與學(xué)生一同讀書。當(dāng)學(xué)生有疑難問題,教師就會(huì)主動(dòng)的為其講解、釋疑,其它教師則在辦公室內(nèi),自行閱讀經(jīng)典書籍,并邊閱讀邊做好摘記。此時(shí)整個(gè)校園已被經(jīng)典浸潤了,八百多名師生與先賢進(jìn)行心與心的對話。師生們在知識的海洋里暢游,在智慧的太空里翱翔。每次的閱讀,都能使我們心靈得到凈化,品味得到提升。
3、課前,一吟經(jīng)典。
為減輕學(xué)生背誦經(jīng)典的負(fù)擔(dān),我校采取見縫插針“課前一吟,熟讀成誦”的活動(dòng)。這種積少成多的誦讀方法,要充分利用每天語文課前一兩分鐘時(shí)間,做到讀而常吟之,“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。
4、周五,溫故經(jīng)典。
每周抽出一節(jié)語文活動(dòng)課,用于對學(xué)生背誦經(jīng)典詩文的輔導(dǎo)。到每周五最后一節(jié)課,讓學(xué)生將本周所吟誦的內(nèi)容全面復(fù)習(xí),或在班級內(nèi)舉行經(jīng)典吟誦比賽。
同時(shí),學(xué)校也會(huì)定期舉行朗讀指導(dǎo)和檢查誦讀的活動(dòng)。如:為了達(dá)到人人都能背誦《弟子規(guī)》的要求,語文科研組根據(jù)計(jì)劃和學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行了不同年級背誦不同段落的訓(xùn)練,結(jié)合動(dòng)作、手勢、表情等基本步驟的培訓(xùn),并且定期檢測。在不同的階段有不同的訓(xùn)練內(nèi)容,而且按照學(xué)生的興趣,形式多樣化,同學(xué)之間也隨時(shí)隨地可以對照檢查、表演、評價(jià)等。
5、中午,書寫經(jīng)典。
書法,是我校的辦學(xué)特色,“古韻悠悠,墨香飄飄”是整個(gè)校園環(huán)境氛圍的真實(shí)寫照。每天中午12:30—1:00是學(xué)生練習(xí)書法的時(shí)間,每當(dāng)鈴聲響起,我們就能聞到一股股淡雅、清新的墨香。此時(shí),學(xué)生們早已握著筆,在端端正正的練習(xí)書法。他們所書寫的內(nèi)容是從當(dāng)天早上所吟誦的詩文中自由選擇。這樣學(xué)生不僅練習(xí)了書法,而且能將當(dāng)天所誦讀的詩文加以鞏固,使得記憶更加深刻?!拔哪Y(jié)合”又給這個(gè)充滿古典氛圍的校園增添了一份亮麗的色彩。
(三)親子共閱讀,享受讀書之樂。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展,不僅僅只局限于校內(nèi),只局限于師生之間,我們將家長也納入了活動(dòng)范圍之內(nèi),建立起誦讀活動(dòng)家?;?dòng)機(jī)制,非常注重把誦讀活動(dòng)的范圍向家長延伸,利用家長學(xué)校的橋梁、紐帶作用,把家長納入到活動(dòng)范圍,設(shè)立家校溝通卡,把誦讀活動(dòng)的目的意義向家長宣傳,引領(lǐng)家長參與到活動(dòng)中,營造全方位的活動(dòng)氛圍,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生文化素養(yǎng)效果的最大化。要求家庭每晚親子閱讀15分鐘,將書香向?qū)W生的家中蔓延。
我們提倡,經(jīng)典誦讀不強(qiáng)求死記硬背,也不要求孩童現(xiàn)在就能完全理解,而是通過輕松愉快的誦讀活動(dòng),使孩童接受優(yōu)秀文化熏陶并獲得智能鍛煉和人格培養(yǎng),從而終生受益。每個(gè)學(xué)期,我們都會(huì)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)匯報(bào)活動(dòng),其中,不乏精彩的節(jié)目,如古詩擂臺(tái)賽、誦讀大王評選、詩詞吟唱、情景劇表演、詩配畫即興賽、詩詞串聯(lián)等。豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們誦讀的熱情,使學(xué)生產(chǎn)生誦讀經(jīng)典的興趣和渴望。
如“經(jīng)典伴我成長”的文藝表演活動(dòng)中,各年級組都充分展示了自己的年級特色,一批選材貼切、內(nèi)涵豐富、創(chuàng)意獨(dú)特的經(jīng)典誦讀節(jié)目脫穎而出。六年級組的《與詩同行》,選材于中華千古流傳的著名詩詞,結(jié)合年級語文教學(xué)綜合性學(xué)習(xí),以唱誦結(jié)合的形式展現(xiàn)出了磅薄氣勢。三年級組的《我與童話》,創(chuàng)意獨(dú)具匠心,準(zhǔn)備充分,孩子們的表演精彩紛呈,引起了全校學(xué)生的共鳴,實(shí)屬精品。學(xué)前部的展示,邀請了家長友情客串,孩子們的表演活潑可愛,卻又活而不亂,確實(shí)難得。它們以自己獨(dú)特的方式演繹了對經(jīng)典的感悟和理解。
我校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作,更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理,養(yǎng)成一種品質(zhì),學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。我們在鼓勵(lì)學(xué)生背誦的同時(shí),不忘幫助學(xué)生理解其蘊(yùn)含的深意,使學(xué)生學(xué)到千古美文中的道德原則,使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。
通過開展經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng),從教師到學(xué)生,我們都深刻體會(huì)到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深,教師在經(jīng)典誦讀聲中,變得更加的善解人意,心靈更加陽光,工作更有精神;孩子們在經(jīng)典誦讀聲中,變得更加的規(guī)矩、可愛、有禮有節(jié),可以說經(jīng)典誦讀在我校已形成規(guī)模,初見成效。
經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)靈魂工程,難在堅(jiān)持,貴在扎實(shí),在今后的工作中,我們將按照區(qū)教育局的工作要求,堅(jiān)持不懈,積極推進(jìn),將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結(jié)合起來,我們堅(jiān)信經(jīng)典誦讀活動(dòng)將會(huì)助推我校各項(xiàng)工作的開展,大洲小學(xué)將會(huì)變得更加得完美!
為期一天的仙桃市第一屆小學(xué)英語朗誦比賽在仙桃小學(xué)圓滿舉行。很榮幸我的學(xué)生們都取得了優(yōu)異的成績。這些成績的取得是離不開仙桃市教科院和青少年活動(dòng)中心給學(xué)生們展示自我的大舞臺(tái)和離不開仙桃小學(xué)的全體領(lǐng)導(dǎo)和教師的支持與關(guān)心,也離不開各位家長和學(xué)生支持與勤學(xué)。
下面就如何去輔導(dǎo)學(xué)生談一下自己的做法。
二、充分鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
三、注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用。
四、建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣。
1、尊重人格、奉獻(xiàn)愛心,縮短師生心理距離,使學(xué)生能信其師,尊其道,喜歡你,親近你,也才能心悅誠服地接受你的輔導(dǎo)。
2、從學(xué)習(xí)、生活上去多關(guān)心學(xué)生,經(jīng)常利用課余時(shí)間和他們在一起活動(dòng),交知心朋友。
五、教師的教學(xué)水平是決定學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素,因此教師應(yīng)努力、不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),教材的內(nèi)容,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)。但教學(xué)有教法無定法,理想的教學(xué)方法能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
一、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語思維的習(xí)慣。
二、增大學(xué)生語言實(shí)踐的量。
三、培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣。
四、創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和氛圍。
五、運(yùn)用音形結(jié)合的方法,適時(shí)進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。
六、重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和合理的安排時(shí)間。
分層次輔導(dǎo):先復(fù)習(xí)單詞;其次四會(huì)的句子;再次文章;最后總結(jié)和歸納了30個(gè)看圖回答的句子。
七、以多聽磁帶為主。
總之,要想取得好的成績,功在平時(shí)。最后我要祝愿我們仙桃小學(xué)英語教研越來越好,好比芝麻開花節(jié)節(jié)高。
學(xué)校自從開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來,在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)期,我們要求全體教師參與誦讀活動(dòng),深入、有效地開展誦讀活動(dòng),使經(jīng)典誦讀課程化,不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專人進(jìn)行誦讀檢查,使中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。
中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財(cái)富,是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊(yùn)含的豐富哲理,可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。
領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視,率先垂范,利用教師例會(huì)、教研會(huì)、升旗儀式向全體教師和學(xué)生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性,教師利用班會(huì)、誦讀課向?qū)W生明確不學(xué)詩,無以言,小學(xué)生,需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色,滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。學(xué)校開展的有關(guān)活動(dòng)通過全課程教育網(wǎng)及時(shí)報(bào)道,擴(kuò)大影響。
1、明確活動(dòng)目標(biāo)
通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣,開闊視野,增長知識,發(fā)展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化,傳承中華美德,促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展,提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
2、經(jīng)典誦讀課程化,確保誦讀時(shí)間。
本學(xué)期,我校根據(jù)上級的安排,利用每天上午上課前10分鐘和每天下午上課前10分鐘,進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng),由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀,幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,靈活安排,充分利用時(shí)間;校內(nèi)向校外延伸,激勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動(dòng),學(xué)校有專人檢查,確保誦讀時(shí)間。
3、開展活動(dòng),堅(jiān)持小型多樣。
本學(xué)期,在每周的升旗儀式上組織班級誦讀比賽,及時(shí)評價(jià);每周讓學(xué)生和教師硬筆書法練習(xí)誦讀名句,選出了優(yōu)秀的作品在報(bào)欄中進(jìn)行展示;所有班級還將誦讀內(nèi)容與學(xué)科課程相融合,教師們精心設(shè)計(jì)了許多活潑有趣的活動(dòng)形式,利用下午大課間引領(lǐng)孩子們在玩樂中誦讀經(jīng)典,從讀的時(shí)間、讀的形式、讀的方法都進(jìn)行了有效的嘗試,真正讓學(xué)生做到“樂讀”、“美讀”,從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣,在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美,從而親近并熱愛母語,景仰祖國悠久文化,收到情的感染,美的熏陶。
4、經(jīng)典誦讀與大課間活動(dòng)相結(jié)合。
除了教育局規(guī)定的誦讀內(nèi)容以外,我校還圍繞“書香、竹韻”的校園文化主題,將重點(diǎn)放在古詩詞、經(jīng)典美文方面,各班自主選了一些經(jīng)典古詩詞進(jìn)行背誦,讓學(xué)生抄記在專門發(fā)放的筆記本上,充分利用零碎時(shí)間,尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸古詩文,多讀多背,從而擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。同時(shí)也有了我校的經(jīng)典誦讀校本教材。學(xué)校還要求各班根據(jù)古詩文的意境加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,在大課間活動(dòng)中展示,寓教于樂,提高學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的興趣,使古詩文誦背活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂事。本期對所有班級進(jìn)行了多次檢查,嚴(yán)格按照各級的誦讀要求進(jìn)行評比,并在例會(huì)上及時(shí)總結(jié)各班的優(yōu)缺點(diǎn),以便揚(yáng)長避短。
5、措施方法到位
重形式又重過程。面向全體學(xué)生,堅(jiān)持全程參與,在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì),發(fā)展能力。求速度又求效果。開展古詩文誦讀,我們要求四年級以上的學(xué)生每周背誦一首古詩,低年級每兩周背誦一首古詩,厚積薄發(fā)。要數(shù)量又要質(zhì)量。正確處理背誦與感悟的關(guān)系,根據(jù)不同年級每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目,但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背,愉快地記,提高學(xué)習(xí)古詩的質(zhì)量。
1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。
誦讀活動(dòng)的開展,豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵,推動(dòng)了學(xué)校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀,良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成,有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。
2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。
經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美,而且意蘊(yùn)深刻,境界動(dòng)人,是對青少年進(jìn)行愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的詩文使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫,從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,養(yǎng)了學(xué)生愛祖國,愛家鄉(xiāng),培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。
3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過大量誦讀中華古詩,一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣,形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野,學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”,他們了解、知道的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法,并能運(yùn)用,部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力,學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào),動(dòng)手能力,思維能力,協(xié)調(diào)能力,藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、提高了教師的文化底蘊(yùn)
開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),學(xué)校教師主動(dòng)參與,廣泛融入,他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦,探討經(jīng)典的人多了,查閱資料的人多了,吟誦的多了,用的經(jīng)典語句的多了,我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的.文化底蘊(yùn)。
經(jīng)典浸潤人生,書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,為我校師生帶來了一片生機(jī)。著名作家余秋雨說過:在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候,就把經(jīng)典交給他們,乍一看莽撞,實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊,由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。
一個(gè)學(xué)期以來,我校雖然做了很多工作,取得了一些成績,同時(shí)也積累了經(jīng)驗(yàn)。但在實(shí)驗(yàn)的過程中也感覺到學(xué)生的誦讀還需要更進(jìn)一步的指導(dǎo),活動(dòng)的形式還可再多樣化。相信在全體師生的共同努力下,我校的經(jīng)典誦讀工作定會(huì)有所突破!
學(xué)校自從開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來,在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)期,我們要求全體教師參與誦讀活動(dòng),經(jīng)常、深入、有效地開展誦讀活動(dòng),不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專人進(jìn)行誦讀檢查,使中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。
中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財(cái)富,是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊(yùn)含的豐富哲理,可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。
一、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方案。
1、明確活動(dòng)目標(biāo)。
通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣,開闊視野,增長知識,發(fā)展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化,傳承中華美德,促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展,提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
2、靈活安排,確保誦讀時(shí)間。
本學(xué)期,我校按照區(qū)教育局的安排,利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘,進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng),還在每周的課程表上專門排出一節(jié)經(jīng)典誦讀課,由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀,幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,靈活安排,充分利用時(shí)間;校內(nèi)向校外延伸,激勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動(dòng),學(xué)校委派少先隊(duì)專人檢查,校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)抽查,確保誦讀時(shí)間。
3、開展活動(dòng),堅(jiān)持小型多樣。
教師們精心設(shè)計(jì)了血多活潑有趣的活動(dòng)形式,利于下午大課間引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂中誦讀經(jīng)典,從讀的時(shí)間、讀的形式、讀的方法都進(jìn)行了有效的嘗試,真正讓學(xué)生做到“樂讀”、“美讀”,從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣,在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美,從而親近并熱愛母語,景仰祖國悠久文化,收到情的感染,美的熏陶。
重形式又重過程。面向全體學(xué)生,堅(jiān)持全程參與,在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì),發(fā)展能力。求速度又求效果。
四、收獲和體會(huì)。
1、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。
經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美,而且意蘊(yùn)深刻,境界動(dòng)人,是對青少年進(jìn)行愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩,使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫,從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情,誦讀這些古詩,可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。
2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過大量誦讀中華古詩,
一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣,形成了誦讀的良好氛圍。
二是開拓了學(xué)生的視野,學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”,他們了解、知道詩人多了,了解的歷史事件多了。
三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法,并能運(yùn)用,部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運(yùn)用于作文之中。
四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力,學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào),動(dòng)手能力,思維能力,協(xié)調(diào)能力,藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
經(jīng)典浸潤人生,書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,為我校師生帶來了一片生機(jī)。作家余秋雨說過:在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候,就把經(jīng)典交給他們,乍一看莽撞,實(shí)際上是文明傳承的措施。幼小的心靈純凈空闊,由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。
中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財(cái)富,是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”傳承、繼續(xù)、并將之發(fā)揚(yáng)廣大,取得了不斐的成績,現(xiàn)將我校誦讀活動(dòng)總結(jié)如下:
1、明確活動(dòng)目標(biāo)。
通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣,開闊視野,增長知識,發(fā)展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化,傳承中華美德,促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展,提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
2、落實(shí)活動(dòng)方案。
與日常教學(xué)相結(jié)合。、除安排的校本課外,每周四下午課外活動(dòng)(單周誦讀、雙周寫字),各班按照不同學(xué)段的內(nèi)容開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。師生集體共讀經(jīng)典,共賞美文,共寫佳句,進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講,分組背、個(gè)別背、接龍背、默背、書寫比賽等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng),為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。
與學(xué)校養(yǎng)成教育活動(dòng)相結(jié)合。開展“人人讀經(jīng)典、做謙謙君子”活動(dòng),利用語文課前2分鐘時(shí)間,采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式,讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦;并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量,力求達(dá)到這個(gè)小目標(biāo)。語文老師每天要與學(xué)生共同進(jìn)行誦讀活動(dòng)。每節(jié)語文課前準(zhǔn)備2分鐘,開展“課前一吟”活動(dòng),做到讀而常吟之,學(xué)生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學(xué)生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進(jìn)行簡單的講解賞析,或進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。
與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合,每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊(duì)課作為經(jīng)典誦讀活動(dòng)課,將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習(xí),或在班級內(nèi)舉行吟誦表演。舉行古詩文默寫或經(jīng)典文化手抄報(bào)、書畫展覽、凡人凡言征集等活動(dòng)。
與親子活動(dòng)相結(jié)合。鼓勵(lì)、倡導(dǎo)學(xué)生家長參與經(jīng)典誦讀,督促學(xué)生每天回家進(jìn)行10分鐘經(jīng)典誦讀活動(dòng)。倡導(dǎo)家長和孩子一起讀,積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。
注重校內(nèi)向校外延伸,激勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動(dòng),多讀多背從而多用,不增加負(fù)擔(dān),不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會(huì)”、“誦讀小小擂臺(tái)賽”、“讀書大王”等評選活動(dòng)。
為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性,學(xué)校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經(jīng)典閱讀活動(dòng),為學(xué)生搭建施展的平臺(tái),不斷提高小學(xué)生課外經(jīng)典閱讀的興趣,使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂事。
(1)學(xué)校舉行“中華誦經(jīng)典誦讀行動(dòng)”的啟動(dòng)儀式。進(jìn)行國旗下講話,使師生明白講普通話、誦讀經(jīng)典的意義和重要性,倡議師生親近母語,共同行動(dòng)。
(2)各班利用班隊(duì)會(huì)深入開展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)豐富多彩的內(nèi)容,通過主題班會(huì),讓學(xué)生明白,作為中華民族的一份子,說普通話,寫規(guī)范字,誦經(jīng)典文,一定要從我做起,從現(xiàn)在做起。
2、積極組織師生參加各級各類比賽,提高全體師生人文素養(yǎng)。
(1)學(xué)校通過師生比武這個(gè)平臺(tái)選拔優(yōu)秀師生,通過培養(yǎng)誦讀尖子,從而進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,推廣普通話、推行規(guī)范漢字,激發(fā)少年兒童對中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學(xué)習(xí)和熱愛,增進(jìn)愛黨愛國愛社會(huì)主義的情感。
(2)舉行全校學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽,從中選拔書法苗子,展示學(xué)校寫字教育成果,進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的規(guī)范漢字書寫水平,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
4、各班組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行寫讀書筆記、創(chuàng)編童謠、編寫手抄報(bào)、編寫書籍等活動(dòng),并定期舉辦交流評比。
5、本學(xué)期學(xué)校舉辦了“經(jīng)典閱讀活動(dòng)”,結(jié)合各項(xiàng)誦讀競賽,開展經(jīng)典閱讀故事會(huì)、讀書心得交流會(huì)、優(yōu)秀經(jīng)典詩文朗誦賽、辯論賽、讀書筆記展評等活動(dòng);并組織師生參加各級各類經(jīng)典誦讀比賽,通過活動(dòng),來檢測學(xué)生誦讀效果,激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。
6、建立了學(xué)生的誦讀檔案,積累了一系列過程資料,如:學(xué)生誦讀情況分析、家長意見征詢、班級活動(dòng)方案、記錄照片等好做法經(jīng)驗(yàn)推廣。
1、豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。
(1)通過實(shí)踐,初步探索出一條符合本校實(shí)際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子,營造學(xué)校文化氛圍。
(2)初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學(xué)生評價(jià)體系,探索教師導(dǎo)讀的方法,培養(yǎng)了一批導(dǎo)讀骨干。
(3)把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實(shí)際情況相結(jié)合,創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理,辦人民更滿意的學(xué)校。
2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
(1)在誦讀實(shí)踐中,感受中華經(jīng)典的魅力,提高記憶力,積累語言,促進(jìn)語文素養(yǎng)的提高。
2)陶冶情操,發(fā)展個(gè)性,提高道德修養(yǎng)水平,使學(xué)生具有更佳的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài),促進(jìn)各門功課的學(xué)。
(3)是鍛煉了學(xué)生各方面的能力,學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào),動(dòng)手能力,思維能力,協(xié)調(diào)能力,藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
3、提高了教師的文化底蘊(yùn)。
(1)通過活動(dòng),理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的重大影響意義,陶冶自己的情操,樹立更好的學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度,積極投身于教育、教學(xué)之中去。
(2)掌握小學(xué)生經(jīng)典誦讀的方法,初步能創(chuàng)造性地展開活動(dòng),提高誦讀效果。
經(jīng)典誦讀是讓兒童在人生中記憶力最好的年齡段,誦讀中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典名作的閱讀、朗誦、背誦活,它在傳承中華民族優(yōu)秀文化、提高學(xué)生語文素養(yǎng)、健全人格等方面發(fā)揮了重要作用。下面是本站小編給大家整理的經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。
主持詞。
僅供參考。
a:巍巍五千年,漫漫長河奔流不息;。
b:浩浩數(shù)千載,悠悠文明生生不滅。
a:文以載道,是謂經(jīng)典,
b:經(jīng)典是人性的凝結(jié)。
a:經(jīng)典是智慧的結(jié)晶。
b:經(jīng)典倡導(dǎo)的是人與人的平等,
a:經(jīng)典倡導(dǎo)的是人與萬物的和諧共存與共生。
b:誦讀經(jīng)典能夠使我們睿智、樂觀、通達(dá)。
a:誦讀經(jīng)典能使我們得到人性和知識的錘煉,能使我們獲得健康和智慧。
b:經(jīng)典教我們“成人成己”,
a:經(jīng)典教我們“窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下”
a:首先請三、一班同學(xué)為大家誦讀《論語·先進(jìn)第十一》節(jié)選。
b:接下來請三、二班同學(xué)為大家誦讀《論語·子路第十三》節(jié)選。
a:請欣賞由三、三班同學(xué)帶來的《論語·顏淵第十二》節(jié)選。
b:請三、四班同學(xué)為大家誦讀《論語·先進(jìn)第十一》節(jié)選。
a:請欣賞由三、五班同學(xué)帶來的《論語·顏淵第十二》節(jié)選。
b:最后由三、六班同學(xué)為大家誦讀《論語·子路第十三》節(jié)選。
a:文道傳承,光耀千古。
b:經(jīng)典是民族千年老人留給后世子孫的諄諄教誨,
a:經(jīng)典所承載的是圣賢偉大的思想光輝。
b:中華文明是世界上最古老的文明,
a:中華文明是唯一傳承至今薪火未斷的文明,
b:同學(xué)們,讓我們以傳承中華文明為己任,
ab:讓我們“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平”!
a:讓我們共同努力,構(gòu)建世界的大同!
b:全體起立,齊唱《大同文》!
甲:敬愛的老師。
乙:親愛的同學(xué)們,
合:大家早上好!
甲:
唐詩。
宋詞是我們中華文化最燦爛的兩顆明珠。
乙:源遠(yuǎn)流長的古典詩文是祖國文化經(jīng)久不衰的瑰寶。
甲:那一曲曲動(dòng)人心弦的。
詩詞。
給了我們美好的享受。
乙:那一篇篇膾炙人口的佳作給了我們無盡的教益。
甲:讀千古美文,同經(jīng)典相伴。
乙:誦中華經(jīng)典,與圣賢同行。
——現(xiàn)在開始!
甲:今日事今日畢,莫等明日在努力,親愛的同學(xué)們,讓我們抓住今天的寶貴時(shí)間,好好學(xué)習(xí),銳意進(jìn)取。
乙:百年明日能幾何,請君聽我明日歌。下面,請欣賞我們?nèi)w同學(xué)為大家?guī)淼摹睹魅崭琛贰?/p>
合:我們今天要為大家獻(xiàn)上一臺(tái)豐盛的中華經(jīng)典文化大餐。
今天,就讓我們一起走進(jìn)春天的世界,在濃濃的詩情畫意中盡情陶醉吧!
甲:聽,鳥兒飛來了。
乙:看,花兒開放了。
甲:不知不覺,春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊,
請欣賞四季歌。
一、春天之歌。
1、《春曉》【唐】孟浩然。
2、《賦得古原草送別》【唐】白居易。
3、《游園不值》【宋】葉紹翁。
4、《江南春絕句》【唐】杜牧。
5、《詠柳》)賀知章:
甲:夏是首熱鬧的歌,陽光是它耀動(dòng)的音符,
乙:蟬鳴和著暖風(fēng)伴著“呱呱”蛙鳴四處飄蕩,美麗純潔的蓮芬芳四溢,
合:蕩滌著人們的心靈,使人寧靜而致遠(yuǎn)。
請欣賞《夏天詩組》。
二、夏天之聲。
1、《小池》宋楊萬里。
2、《曉出凈慈寺送林子方》【宋】楊萬里。
3、《池上》唐白居易。
4、《夏日絕句》清李清照。
5、《江南》。
甲:秋,是個(gè)和美的季節(jié),是個(gè)桔黃的季節(jié),
乙:亦是最豐實(shí)的季節(jié)。
合:田野中金色麥浪重重、稻穗濤濤,粒粒敘述著瑞雪豐年。
三、秋天之韻。
1、《山行》唐杜牧。
2、《楓橋夜泊》唐張繼。
3、《望洞庭》唐劉禹錫。
4、《秋夕》唐杜牧。
5、《宿建德江》孟浩然。
甲:冬在我的眼中是自然的奇葩,漫天飛舞的雪花,傲霜而立的臘梅,“噼噼啪啪”打在窗臺(tái)上的粒粒冰雹都在敘說著冬的語言。
乙:它們是如此的寧靜、樸實(shí)、純美、圣潔。
四、冬天之語。
1、《江雪》【唐】柳宗元。
2、《逢雪宿芙蓉山主人》【唐】劉長卿。
3、《梅》王安石。
4、《冬夜讀書示子聿》宋陸游。
5、《卜算子詠梅》毛澤東。
甲:我們的古詩文,形式多樣內(nèi)容豐富,特別是其中的送別詩文,猶如陣陣春雨,滋潤著我們的心靈。
乙:送別詩像一杯酒、一首歌,又像一道風(fēng)景,悠悠流長,
《送別詩組合》。
五、詩中別。
1.(高適:《別董大》)。
2、李白:《贈(zèng)汪倫》。
3、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
4《送元二使安西》。
5、《送杜少府之任蜀州》)。
甲:世上的萬物都來自大自然,而描寫大自然神奇、美麗的詩篇,才更讓人感到妙不可言。
乙:讓我們感受一下日、月、風(fēng)、山、水,在詩人眼中,是怎樣的神奇而美麗。
甲:先欣賞。
乙:詩中日。
六、詩中日。
1.王之渙:《登鸛雀樓》)。
2李白:《望天門山》、
3.白居易:《憶江南》。
4.王安石:《元日》。
5、劉長卿:《逢雪宿芙蓉山主人》)。
1.李白:《靜夜思》。
2李白:《月下獨(dú)酌》.
3、李白:《古朗月行》。
4、王昌齡:《出塞》。
5、蘇軾:《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》。
八、詩中風(fēng)。
1.王維:《觀獵》。
夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。(孟浩然:《春曉》)。
2.北朝民歌《敕勒歌》。
3.盧綸:《塞下曲》。
4.杜甫:《春夜喜雨》。
5.鄭燮:《竹石》。
九、詩中山。
1.李白《望天門山》。
2.杜甫:《春望》。
3.王維:《鹿柴》。
4.王之渙:《登鸛雀樓》。
4.王之渙:《登鸛雀樓》。
5、杜甫《春望》。
十詩中水。
1、《暮江吟》。
2、《望洞庭》。
3、飲湖上初晴后雨》。
4、《漁歌子》。
5、江南春》。
結(jié)束語。
甲:春游芳草地,夏賞綠菏池,。
乙:秋飲黃菊酒,冬詠白雪詩。
甲:金色的童年,陽光燦爛,童年時(shí)光我們親近中華經(jīng)典。
乙:金色的童年,如夢如幻,校園內(nèi)外我們誦讀中華經(jīng)典。
甲:中華經(jīng)典的千年音韻,仿佛還在我們耳邊回響。
乙:中華經(jīng)典的萬世情懷,似乎還在我們心頭蕩漾。
甲:吟誦經(jīng)典,讓民族的精神在我們血脈中流淌。
乙:吟誦經(jīng)典,讓華夏文化撐起我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>
甲:愿中華詩文藝術(shù)之花永遠(yuǎn)芬芳。
乙:愿五千年文化的血脈永久傳承。
(甲乙合)“淺吟輕唱誦古韻,悠悠詩情明我心”——五年級經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)到此結(jié)束。
甲乙:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓。
丙丁:敬愛的老師,親愛的同學(xué)們。
合:大家好!
甲:同學(xué)們,我們的祖國是一個(gè)具有五千年悠久歷史的文明古國,而中華古詩文又是我國古代珍貴的文化瑰寶。
乙:我們在這金色的童年親近蒙學(xué)經(jīng)典。
丙:我們在這美麗的合歡樹下誦讀蒙學(xué)經(jīng)典。
?。航裉煳覀儗⒁员痴b、歌唱等形式演繹中華經(jīng)典,讓同學(xué)們把“滿腹詩文”盡情展現(xiàn)。
甲:《。
弟子規(guī)。
》是我國古代歷史上一套膾炙人口的兒童啟蒙讀物,匯集了中國古代圣賢的智慧。
乙:是呀,你聽:“弟子規(guī),圣人訓(xùn),首孝悌,次謹(jǐn)信……”
大家齊誦:“父母呼,應(yīng)無緩......過憂待,百布余?!?/p>
丁:我不敢保證,但有人能--(劉小雨)為了真實(shí)起見,讓觀眾來提,有請劉小雨。
甲:你真了不起!《弟子規(guī)》的確讓我們懂得了要孝敬父母,友愛兄弟,讓我們明白了為人處事的道理。
丙:(丙丁齊上)天對地,雨對風(fēng),大陸對長空。咦,,你知道這句子從哪兒來的嗎?
?。亨耍@還能難得了我,這不是《笠翁對韻》里面的句子嘛!
丙:對,對對子可有意思了,你看,那邊正在舉行激烈的對對子比賽呢!
合:請欣賞五年級班與班之間表演的對對子,《笠翁對韻》。
甲:看來班與班之間的pk難分勝負(fù)!但“三人行,必有我?guī)熝伞边€是“擇其善者而從之”吧。
乙:“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也?!?/p>
丙:“知之為知之,不知為不知,是知也?!?/p>
丁:等等,你們這是從哪學(xué)的之乎者也呢?
合:《論語》呀!你看大家都會(huì)背呢!
從一班背到九班。
甲:論語串串燒這套大餐真不錯(cuò),誰能來談?wù)勀銓W(xué)論語的感受呢?
夏東琦演講。
甲乙:如果說中華文化是一座百花園,那么一首首古詩詞就是一朵朵艷麗無比的奇花;。
丙丁:如果說華夏文明是一曲動(dòng)聽的音樂,那么古詩詞就是廣為流傳的歌曲。
甲:“兩只黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”形象生動(dòng)的畫面如在眼前!
乙:“洛陽城里見秋風(fēng),欲作家書意萬重。”思鄉(xiāng)之情,離別愁緒哽咽在喉!
丙:起伏蜿蜒,雄奇險(xiǎn)壯,這就是山;。
丁:涓涓細(xì)流,濁浪排空,這就是水;。
合:請欣賞同學(xué)們的古詩詞表演。
四季詩詞;送別詩詞;思鄉(xiāng)詩詞;(唱背)。
甲:通過誦讀,我們走近了先賢,我們感受到了他們憂患、高昂的情感,體會(huì)到了他們滄桑、流離的人生苦難,就這樣,我們走進(jìn)了歷史。
乙:在我們歷史上,有過許許多多的仁人志士,他們舍生取義,為國捐軀。他們是我們永遠(yuǎn)的民族英雄!
丙:他們仰天長嘯,壯懷激烈,視功名如土,把家國的利益看得比自己的生命更重要。
?。核麄兊氖论E驚天地泣鬼神,他們的詩文更是發(fā)聾振聵。
合:讓我們?nèi)w同學(xué)共同吟誦岳飛詞《滿江紅》,
甲:我們在誦讀中與歷代圣賢平等對話。
乙:我們在誦讀中,感受歷代圣賢的思想。
丙:中華古詩文浩若煙海,
?。喝A夏文明光輝燦爛。
合:讓經(jīng)典滋潤童年,讓書香伴我們成長!五年級經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)到此結(jié)束!
根據(jù)教育局文件要求,我校緊緊圍繞培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,廣泛開展了“我們的節(jié)日清明”主題教育活動(dòng),現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)情況如下:
一、開展的活動(dòng)。
1、各班召開了以“我們的節(jié)日清明”為主題的主題班會(huì)。
2、值周班在周一升旗儀式進(jìn)行國旗下演講,號召全校師生“弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)、紀(jì)念*先烈”,文明祭祀。
3、各班積極開展了網(wǎng)上祭英烈活動(dòng)。組織學(xué)生登陸xx網(wǎng)等相關(guān)網(wǎng)站參加“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng),在網(wǎng)上向先賢先烈鞠躬獻(xiàn)花、書寫感言寄語。
4、開展了文明祭祀活動(dòng)。通過“小手拉大手”,引導(dǎo)家長用鮮花、植樹等文明生態(tài)的方式,以及在網(wǎng)上祭祀、掃墓、家庭追思會(huì)等新型祭奠方式,表達(dá)對先人的懷念之情。
通過本次活動(dòng)的開展,全校師生對“我們的`節(jié)日清明”有了更深層次的認(rèn)識,在慎終追遠(yuǎn)、緬懷先輩的情懷中認(rèn)知并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,增進(jìn)愛黨、愛國、愛社會(huì)主義情感,積極營造文明*的社會(huì)環(huán)境。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力、激發(fā)未成年人的愛國之情,樹立報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大志向。
為深入貫穿黨的十八大提出的弘揚(yáng)中華文化,建設(shè)中華民族精神家園的`戰(zhàn)略任務(wù),推進(jìn)‘書香校園’建設(shè),使師生深入了解中華文化的精髓,增強(qiáng)愛國主義熱情,全面把提高人文素養(yǎng),我校把中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為學(xué)校一項(xiàng)重要工作來抓,利用每年的端午節(jié),清明,國慶節(jié),元旦,等大型節(jié)日舉行中華經(jīng)典誦讀比賽。
一.動(dòng)員階段。
11月25―11月30日為本活動(dòng)動(dòng)員階段,召開教師會(huì)議學(xué)習(xí)教體局《關(guān)于在全市中小學(xué)深入開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)的通知》領(lǐng)會(huì)文件精神,在召開班主任會(huì)議對活動(dòng)作統(tǒng)一要求,具體安排,使教師從思想上高度重視此項(xiàng)工作,到班級要求扎實(shí)安排此項(xiàng)工作。
二.加強(qiáng)訓(xùn)練階段。
12月11日―12月16日為加強(qiáng)訓(xùn)練階段,各班級從《三字經(jīng)》,《弟子規(guī)》,《千字文》,《論語》,《道德經(jīng)》及古詩詞中找出內(nèi)容,利用早讀前,飯后及下午課外活動(dòng)時(shí)間反復(fù)朗讀,學(xué)校規(guī)定早操前十分鐘為統(tǒng)一朗誦時(shí)間,領(lǐng)導(dǎo)親自督查,不定時(shí)抽查朗讀情況,利用早操課間操抽查集體朗讀情況。
三.比賽評比階段。
12月18日―12月24日為比賽評比階段,18―20日以各班為單位舉行選拔賽,各班選拔出選手參加學(xué)校10月21日下午組織的誦讀比賽,大賽經(jīng)過將近兩個(gè)小時(shí)的角逐,最終評出一下同學(xué)榮獲本次大賽的一,二,三等獎(jiǎng)。
一等獎(jiǎng):王金英劉瑩瑩。
二等獎(jiǎng):巴慧娟馬歡胡娟。
三等獎(jiǎng):牛圓圓?,摤撢w瓊新李亞萍何夢凡路潤虎權(quán)新。
經(jīng)典詩文是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。經(jīng)典詩文誦讀能豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂,啟迪人的智慧,對弘揚(yáng)中華民族文化精神、構(gòu)建中華民族共有精神家園、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有深遠(yuǎn)意義。我區(qū)教育局、語委辦積極響應(yīng)上級精神,組織開展了全區(qū)的“中華誦”經(jīng)典誦讀活動(dòng),營造了積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下。
此次活動(dòng),各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視和關(guān)注,都成立了以一把手校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,并責(zé)成專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。認(rèn)真向廣大師生宣傳本次活動(dòng)的意義,制定活動(dòng)的實(shí)施方案,使師生參與的熱情分外高漲。
各校充分利用講故事、詩文表演和校園廣播等不同方式,對經(jīng)典誦讀活動(dòng)進(jìn)行了有力的宣傳。如:62中利用每周四學(xué)?!瓣柟庥屑s”廣播站開通了詩詞鑒賞欄目,由學(xué)生自己誦讀和闡釋經(jīng)典詩詞,營造了濃厚的中華經(jīng)典詩詞的鑒賞氛圍;幸福道幼兒園結(jié)合幼兒園家長會(huì),組織開展了“親子中華誦讀”活動(dòng),充分發(fā)揮家長資源,共同對幼兒進(jìn)行說普通話、愛祖國的教育;團(tuán)結(jié)路小學(xué)利用詩文表演,提高學(xué)生誦讀古詩的積極性和自學(xué)性,由教師選擇與詩文有聯(lián)系的音樂,放著音樂按節(jié)奏讓學(xué)生朗讀古詩文,教師把一些通俗易懂的古詩文改編成詩文劇讓學(xué)生表演,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩積極性;姜家營鄉(xiāng)中心小學(xué)師生利用”講故事”這一校本課程,組織師生搜集優(yōu)秀經(jīng)典作品開展了誦讀比賽。小學(xué)充分利用烈士陵園這個(gè)愛國主義教育基地的教育資源,組織師生在烈士墓前開展了經(jīng)典革命詩篇的誦讀活動(dòng)。
區(qū)語委辦結(jié)合推普周宣傳活動(dòng),組織了全區(qū)的“中華誦經(jīng)典誦讀”大賽,各學(xué)校踴躍報(bào)名,校積極參加,共有58名選手參賽。經(jīng)過層層篩選,評出一等獎(jiǎng)3名,二等獎(jiǎng)5名,三等獎(jiǎng)8名。
“誦讀中華古詩,弘揚(yáng)民族精神”活動(dòng)的開展,不但拓寬了語文教學(xué)的時(shí)空,而且推動(dòng)了學(xué)校德育工作、后勤工作、校園美化等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀,良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)正在形成,有效地促進(jìn)了我校素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
中華古詩不僅語言精煉優(yōu)美,而且意蘊(yùn)深刻,境界動(dòng)人,是對青少年進(jìn)行愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩,使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫,從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的眼光和博大的胸懷。
通過大量誦讀中華古詩,一是激發(fā)了學(xué)生誦讀古詩的興趣,形成了誦讀古詩的良好氛圍。很多學(xué)生不滿足老師指定背誦篇目,自己找來其它古詩背誦。二是開拓了學(xué)生的視野,學(xué)生知道了“詩的故事”、“詩壇軼事”,他們了解、知道詩人多了,背誦的古詩多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀古詩的方法,并能運(yùn)用與課外自讀古詩,部分學(xué)生還能把學(xué)到的古詩運(yùn)用于作文之中。
通過經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展,廣大師生在誦讀經(jīng)典中傳承中華文化,在誦讀中親近經(jīng)典,在親近中熱愛中華文化,在熱愛中弘揚(yáng)中華文明,在弘揚(yáng)中創(chuàng)新、發(fā)展。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持以人為本,立足實(shí)際,以素質(zhì)教育為重點(diǎn),注重道德教育、養(yǎng)成教育、體驗(yàn)教育和實(shí)踐教育,滿足未成年人課外生活需求,努力為全鄉(xiāng)未成年人健康成長創(chuàng)造條件、營造環(huán)境,現(xiàn)將我校20xx年度少年宮工作總結(jié)如下:
東山鄉(xiāng)是個(gè)少數(shù)民族聚居之鄉(xiāng),全鄉(xiāng)瑤族人口占89.9%,這里的瑤族有自己的語言和風(fēng)俗習(xí)慣,有自己獨(dú)特、華麗、別具一格的服裝。有射弩、打陀螺等民間體育,還具有打銅鼓、吹嗩吶和唱等習(xí)俗。東山鄉(xiāng)中心小學(xué)在校生1002人,其中,瑤族學(xué)生981人,占全校學(xué)生98%,結(jié)合學(xué)生需求,少年宮內(nèi)設(shè)心理咨詢室、科技室、書畫室、棋藝室、音樂室、體育室、舞蹈場、瑤族手工藝室、瑤族文化教育傳承體驗(yàn)基地、圖書閱覽室、電腦室、多媒體教室等十多個(gè)功能室。
(一)學(xué)校規(guī)范化管理。
我校成立了由校長任組長,副校長任副組長,下設(shè)辦公室,輔導(dǎo)老師任組員的“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)“鄉(xiāng)村少年宮”日常工作。辦公室主要負(fù)責(zé)“學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮”日常興趣班時(shí)間安排、活動(dòng)器材的管理、活動(dòng)場地的安排、輔導(dǎo)員的安排等工作。
(二)建立和提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍。
1、為了使少年宮活動(dòng)正常開展,我校精心挑選有特長教師擔(dān)任專職輔導(dǎo)員,鼓勵(lì)本校教師兼職少年宮輔導(dǎo)員。
2、我校還聘請了3位民間民族文化傳承藝人擔(dān)任輔導(dǎo)員,主要對銅鼓、射弩、刺繡等技藝的傳授,進(jìn)一步充實(shí)了師資力量,豐富了授課內(nèi)容。目前我校有少年宮活動(dòng)專(兼)職輔導(dǎo)員36名。
3、為了更好地開展“學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮”工作,學(xué)校派出10幾位教師到其他少年宮學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。
4、學(xué)校要求輔導(dǎo)員每節(jié)課要點(diǎn)名、要有上課簡案、上課記錄,各項(xiàng)活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄。
(三)組建興趣班。
1、我校結(jié)合的年齡特點(diǎn)和學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)資源,尤其農(nóng)村孩子的實(shí)際,學(xué)校少年宮設(shè)立了瑤族手工藝、瑤族棋藝、射弩、打陀螺、田徑、籃球、乒乓球、繪畫、書法、經(jīng)典誦讀、舞蹈、音樂、科技、心理咨詢、計(jì)算機(jī)等10幾個(gè)興趣小組。
2、鼓勵(lì)學(xué)生人人積極參與,自愿報(bào)名參加興趣班。
(四)建立健全“學(xué)校少年宮”相關(guān)制度。
學(xué)校都制定了《少年宮學(xué)員守則》,并且已上墻。要求每位學(xué)員都要遵守《少年宮學(xué)員守則》,珍惜愛護(hù)使用的任何器材和教學(xué)設(shè)施。
(五)??顚S?。
少年宮經(jīng)費(fèi)主要用于功能室的修繕,教學(xué)設(shè)備、活動(dòng)器材的購置和維護(hù),輔導(dǎo)教師上課補(bǔ)助等日常開支。
才藝展演賽中榮獲三等獎(jiǎng)。20xx年6月18日,在我鄉(xiāng)開展巴馬瑤族自治縣20xx年“慶端午憶屈原話愛國”活動(dòng)中,誦讀班和瑤族文化傳承班的表演獲得了父老鄉(xiāng)親們熱烈的掌聲,這些榮譽(yù)使孩子們倍感驕傲和自豪,進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)民族文化的信心和決心。
今后,在逐步完善少年宮設(shè)施的同時(shí),更加注重培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美、體驗(yàn)感受生活中的藝術(shù),讓他們在追求主流文化、優(yōu)勢文化和時(shí)尚文化的同時(shí),認(rèn)同自己的本土文化,并對本土文化的優(yōu)勢與不足有深刻理解,能夠在繼承中創(chuàng)新和發(fā)揚(yáng)本土文化。
學(xué)校自開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來,在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅(jiān)決不移地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)期,我們要求全體教師參與讀書活動(dòng),不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專人進(jìn)行誦讀檢查,使經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色?,F(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下:
學(xué)校充分利用教室的空間和角落,用詩文、詩畫的名言佳句裝點(diǎn)教育墻壁。懸掛學(xué)生的詩文,舉法比賽。教育環(huán)境表達(dá)班級特色,重在展示學(xué)生閱讀經(jīng)典的活動(dòng)成果,包括、手抄報(bào)等等。鼓勵(lì)學(xué)生家長為孩子訂閱報(bào)刊、購置圖書,建立小書柜。大力宣傳,營造濃厚的誦讀氣氛。每天定時(shí)朗誦,讓學(xué)生感其聲,領(lǐng)其情,通過系列活動(dòng),營造濃厚的誦讀氣氛。
學(xué)校根據(jù)書香校園建設(shè)工作,結(jié)合學(xué)校的作息時(shí)間安排,堅(jiān)持做到讓學(xué)生每天誦讀時(shí)間在30分鐘以上。為此,語文教師在日常教學(xué)和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時(shí)間,檢查學(xué)生的誦讀進(jìn)度,總結(jié)交流誦讀的經(jīng)驗(yàn),更可以開展有趣的誦讀活動(dòng)。
為了提高學(xué)生誦讀的積極性,防止單調(diào)枯燥的背誦,學(xué)校采取多種誦讀方式穿插其間,例如:師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂臺(tái)誦、詩詞誦讀大比拼等生動(dòng)活潑的愉快形式;有時(shí)還積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典誦讀手抄報(bào),融詩詞、、書法于一體;有時(shí)也指導(dǎo)學(xué)生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩文誦讀。本學(xué)期還開展了大型詩歌朗誦會(huì)——親子活動(dòng),此次活動(dòng)得到了家長們的認(rèn)同與支持,讓孩子和家長一起背誦,使學(xué)校教育與有機(jī)結(jié)合。這樣,既穩(wěn)固和傳播了經(jīng)典文化,又提高了學(xué)生誦讀的興趣。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,因此,學(xué)校將此項(xiàng)活動(dòng)滲透到各項(xiàng)教育活動(dòng)中。在歌曲賞唱過程中,播放兒童喜歡的.古詩新唱;在學(xué)校的“紅領(lǐng)巾播送站”的節(jié)目中,也適時(shí)播放經(jīng)典詩文的誦讀錄音;校園讀書節(jié)中,都要安排有經(jīng)典誦讀活動(dòng)工程,例如“大型詩歌朗誦會(huì)”、“晨誦展示”、“詩配畫”比賽等。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)開展后,學(xué)生語文素養(yǎng)得到有效提高。首先是閱讀能力的提高。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí),形成了良好的語感,對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴(kuò)大。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中,不但提高文學(xué)修養(yǎng),而且開闊了視野,知識面不斷擴(kuò)大。再次是表達(dá)能力的提高。俗語說得好:“讀書破萬卷,下筆如有神”,“厚積薄發(fā)”。
只有積累豐富的語言素材,才能“厚積薄發(fā)”,“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句,他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富,而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中,我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。經(jīng)典浸潤人生,書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,為我校師生帶來了一片生機(jī)。作家余秋雨說過:在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候,就把經(jīng)典交給他們,乍一看莽撞,實(shí)際上是文明傳承的措施。幼小的心靈純潔空闊,由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。
中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財(cái)富,是我們中華民族的魂與根。
根據(jù)教育局文件要求,我校在過去的一年中開展了“經(jīng)典誦讀”系列活動(dòng),取得了良好的效果。
營造氛圍為了使家長、學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)典誦讀的意義,積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中,我們通過班會(huì)、家長會(huì),專題講座等形式,廣泛宣傳經(jīng)典誦讀的好處,打消家長和學(xué)生的疑慮。同時(shí),在我校到處都可以感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶冶:校園的墻壁、專欄、樓梯上的名言警句、經(jīng)典詩文等作品浸潤著學(xué)生的心靈,陶冶著學(xué)生的性情,開拓著學(xué)生的視野,詩意盎然的環(huán)境,豐盈著學(xué)生的生命。
1.組織健全,明確職責(zé):我校成立了以校長為組長,教導(dǎo)主任為副組長,全體語文教師為主要成員的誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組。校長負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的策劃和指導(dǎo),包括誦讀資料的'選定;教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)施,人員的分工,職責(zé)的明確,活動(dòng)方案的起草,誦讀課程的安排落實(shí),日常班級誦讀情況的督查;語文教研組負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體操作,擬定計(jì)劃,組織教師開展相關(guān)活動(dòng);教導(dǎo)處負(fù)責(zé)資料的整理和歸檔。
2.各年級以年級組為單位,根據(jù)學(xué)校的整體規(guī)劃,制定各年級組的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并按周次編撰誦讀具體內(nèi)容,上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組審批后發(fā)放到班級,作為班級的誦讀教材。
1.課前朗誦,熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針,積少成多的誦讀方法,利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘,進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng),還在每周的語文課堂上開辟一定的時(shí)間,由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀,幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,靈活安排,充分利用時(shí)間;校內(nèi)向校外延伸,激勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動(dòng),學(xué)校委派專人檢查,校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)抽查,確保誦讀時(shí)間。做到讀而常吟,“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。
2.舉辦誦讀比賽,激發(fā)熱情。我校不定期的舉行“經(jīng)典誦讀”比賽,比賽以個(gè)人、小組或班級為單位進(jìn)行誦讀比賽,比賽的內(nèi)容豐富,形式多樣,有的是經(jīng)典唱誦結(jié)合,有的是紅色經(jīng)典朗讀,有的是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合,在這些具體的活動(dòng)中,校園經(jīng)典氛圍濃厚,人人爭誦經(jīng)典,演繹經(jīng)典。
3.各年級組、各班組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行編寫手抄報(bào)活動(dòng),并挑選優(yōu)秀的作品在校園內(nèi)進(jìn)行展示。
1.組織經(jīng)典誦讀比賽,促使學(xué)生多讀書,多搜集資料,了解詩文方面的知識、名篇佳句和經(jīng)典詩文等,學(xué)校學(xué)期末評出優(yōu)秀班級和個(gè)人,并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
2.措施方法到位,重形式又重過程。面向全體學(xué)生,堅(jiān)持全員參與,在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì),發(fā)展能力。求速度又求效果。
3.開展古詩文誦讀,我們要求七八年級的學(xué)生每周堅(jiān)持背誦一到兩首古詩,九年級的學(xué)生每天都要堅(jiān)持背誦古詩,做到厚積薄發(fā)。要數(shù)量又要質(zhì)量。正確處理背誦與感悟的關(guān)系,根據(jù)不同年級每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目,但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背,愉快地記,提高學(xué)習(xí)古詩的質(zhì)量。
1.豐富了校園文化內(nèi)涵誦讀活動(dòng)的開展,豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵,推動(dòng)了學(xué)校未成年人思想道德交流和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀,良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成,有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。
2.提高了學(xué)生思想品質(zhì)“經(jīng)典古詩文”不僅語言精煉優(yōu)美,而且意蘊(yùn)深刻,是對青少年進(jìn)行愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩,使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫,從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情,誦讀這些古詩,可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。
3.豐盈了教師的文化底蘊(yùn)。開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),學(xué)校教師主動(dòng)參與,廣泛融入,他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦,探討經(jīng)典的人多了,查閱資料的人多了,吟頌的多了,運(yùn)用經(jīng)典語句的多了,我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。經(jīng)典浸潤人生,書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,為我校師生帶來了一片生機(jī)。
著名作家余秋雨說過:在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候,就把經(jīng)典交給他們,乍一看莽撞,實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊,由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。
開展經(jīng)典誦讀以來,我校雖然做了很多工作,取得了一些成績,同時(shí)也積累了經(jīng)驗(yàn)。但在實(shí)踐的過程中也感覺到學(xué)生的誦讀還需要更進(jìn)一步的指導(dǎo),活動(dòng)的形式還可再多樣化。相信以后在全體師生的共同努力下,我校的經(jīng)典誦讀工作定會(huì)有所突破!
近日,合陽縣中心幼兒園開展了幼兒經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。此次活動(dòng)分年級舉行,全園幼兒參與,誦讀內(nèi)容有《弟子規(guī)》、《笠翁對韻》、古詩等。
自本學(xué)期以來,合陽縣中心幼兒園根據(jù)幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合幼兒園主題活動(dòng)課程,搜集、整理出的適合幼兒學(xué)習(xí)的經(jīng)典詩文,將其合理地整合進(jìn)幼兒園一日常規(guī)和課程中,收效良好。在本次展示活動(dòng)過程中,教師鼓勵(lì)幼兒積極參與、大膽表現(xiàn),感受經(jīng)典誦讀帶來的快樂與自信。各班的組織形式豐富多彩,有集體誦讀、配樂誦讀、領(lǐng)讀,集體表演等。孩子們以說、唱、表演等多種形式誦讀誦讀了《弟子規(guī)》、《笠翁對韻》、古詩等經(jīng)典作品,同時(shí)還有精彩的舞蹈和模仿動(dòng)作表演。各班幼兒誦讀流暢,表情豐富,大膽活潑,在稚嫩的童音中不時(shí)響起一陣陣熱烈的掌聲。老師們紛紛拿起手機(jī),記錄下一幅幅經(jīng)典的畫面。在輕輕的'誦讀聲中,千古美文的神韻,華夏禮儀的儒雅悠然再現(xiàn)。
經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展使師生從國學(xué)啟蒙教育中充分感受到了中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力,營造了濃郁的德育氛圍。為幼兒提供了一個(gè)展現(xiàn)自己,提高語言表達(dá)能力的舞臺(tái),弘揚(yáng)了中國傳統(tǒng)文化,充分展示了我園幼兒健康活潑、蓬勃向上的精神面貌。
學(xué)校自從開展中華誦讀活動(dòng)以來,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)期,我們要求全體教師參與誦讀活動(dòng),深入、有效地開展誦讀活動(dòng),使誦讀課程化,不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評價(jià),使中華誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。
一、思想上高度重視,大力宣傳誦讀的意義。中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財(cái)富,是我們中華民族的魂與根。教師利用班會(huì)、早讀課向?qū)W生明確不學(xué)詩,無以言,學(xué)生需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色,滋養(yǎng)心靈等誦讀益處。
二、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方案。
1、明確活動(dòng)目標(biāo)。通過開展誦讀活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣,開闊視野,增長知識,發(fā)展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化,傳承中華美德,促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展,提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。
2、誦讀課程化,確保誦讀時(shí)間。本學(xué)期,我校根據(jù)上級的安排,要求班主任應(yīng)有效利用班會(huì)、早自習(xí)等開展誦讀。語文教師應(yīng)結(jié)合自身課程安排,加強(qiáng)對學(xué)生的傳統(tǒng)文化教學(xué)。激勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動(dòng),確保誦讀時(shí)間。
3、措施方法到位重形式又重過程。面向全體學(xué)生,堅(jiān)持全程參與,在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì),發(fā)展能力。開展古詩文誦讀,我們要求學(xué)生每正確處理背誦與感悟的關(guān)系,但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān),要讓學(xué)生輕松地背,愉快地記,提高學(xué)習(xí)古詩的質(zhì)量。
4、以比賽檢驗(yàn)成效。為了更好地檢驗(yàn)誦讀成果,鞏固和激勵(lì)誦讀活動(dòng)更深入地開展。我校于5月11日下午在教學(xué)樓多媒體教室舉行了“學(xué)道德模范做有德之人”中華誦讀比賽。各班級踴躍參加,將誦讀和音樂、演唱、表演等融合一起,以不同的形式展示了中華經(jīng)典美文的獨(dú)特魅力。
三、收獲和體會(huì)。
1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。誦讀活動(dòng)的開展,豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵,推動(dòng)了學(xué)校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀,良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成,有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。
2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美,而且意蘊(yùn)深刻,境界動(dòng)人,是對青少年進(jìn)行愛國主義教育,養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操,培陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的詩文使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫,從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,養(yǎng)了學(xué)生愛祖國,愛家鄉(xiāng),培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。
3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過大量誦讀中華古詩,一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣,形成了誦讀的良好氛圍;二是開拓了學(xué)生的視野,學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”,他們了解、知道的歷史事件多了;三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法,并能運(yùn)用,部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運(yùn)用于作文之中;四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力,學(xué)生通過自編自演節(jié)目、板報(bào)等,動(dòng)手能力,思維能力,協(xié)調(diào)能力,藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、提高了教師的文化底蘊(yùn)開展誦讀活動(dòng),學(xué)校教師主動(dòng)參與,廣泛融入,他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦,探討經(jīng)典的人多了,查閱資料的人多了,吟誦的多了,用的經(jīng)典語句的多了,我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。經(jīng)典浸潤人生,書香伴我成長。
誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,為我校師生帶來了一片生機(jī)。通過活動(dòng)將傳統(tǒng)文化通過多形式得到很好的傳承,激發(fā)學(xué)生們對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)民族自信心和自豪感,進(jìn)一步深化愛國主義教育,弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,建設(shè)中華民族共有精神家園。
書香潤校園 ,誦讀千古文章,傳承華夏文明通過開展經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng),全體師生都深刻體會(huì)到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。教師在經(jīng)典誦讀聲中,變得更加的善解人意,心靈更加陽光,工作更有精神;孩子們在經(jīng)典誦讀聲中,變得更加的規(guī)矩,可愛,有禮有節(jié),而這將為孩子們的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),必將提高提高我校的經(jīng)典誦讀水平??梢哉f經(jīng)典誦讀在我校已形成規(guī)模,初見成效。
我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手,作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。學(xué)期初制定了《誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)方案》。我們根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際編寫古詩文為教材,開展誦讀活動(dòng)。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上,我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn),作了如下要求:著眼熏陶,注重感悟即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個(gè)體差異,不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì),沒有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。
1、利用閱覽室、走廊、墻壁等空間和角落,或用印制的精美詩文圖畫,或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句,或用孩子們充滿靈性的詩配畫加以裝飾。
2、利用校本教材,刊出一些經(jīng)典詩文,并提供歷史背景材料和詩詞析義,供學(xué)生閱讀、賞析、評比、積累。
1、課前一吟,熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針,積少成多的誦讀方法,充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間,開展課前一吟活動(dòng),做到讀而常吟,學(xué)而時(shí)習(xí)之。
2、舉辦誦詩比賽,激發(fā)熱情。利用每周的誦讀活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦詩競賽,其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富,有的是各種角度的歸類對詩,有的是詩句接龍,有的是你問我答,有的是對歌競賽,有的是游戲表演。
3、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行編寫手抄報(bào)活動(dòng)和活動(dòng)體會(huì)。
參加活動(dòng)的老師誦讀經(jīng)典美文有利于學(xué)生真切感悟經(jīng)典文章之美,品味與書為友的樂趣,激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,希望全體學(xué)生都能在書香校園中,獲得美的體驗(yàn)與感受,做一個(gè)真、善、美、健的錦繡學(xué)生,從而擁有幸福人生的開端。
每個(gè)學(xué)期,我們都會(huì)開展一次經(jīng)典誦讀活動(dòng)匯報(bào)活動(dòng),其中,不乏精彩的節(jié)目,如古詩擂臺(tái)賽、古詩吟誦等。豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們誦讀的熱情,孩子的進(jìn)步使得他們的家長對我校的誦讀活動(dòng)越來越支持。
抓好古詩文誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)重視是前提,老師參與是基礎(chǔ),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵,家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動(dòng)的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作,更重要的是尋根,尋民族精神之根,尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,加厚學(xué)生的`人文底蘊(yùn)。
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