作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。
1。理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達(dá)能力。
2。感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3。養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4。能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
ppt課件、背景音樂。
理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語言表達(dá)能力。
感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,并進(jìn)行仿編。
1。創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
(1)觀看ppt,并提問:今天老師帶你們來到了一個(gè)美麗的地方。小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別或集體回答)
(2)引導(dǎo)啟發(fā):引導(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢(mèng),教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。
2。理解詩(shī)歌,感知事物與色彩的關(guān)系。
(1)出示ppt:小草小草睡覺的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng),猜一猜小草夢(mèng)到什么了?
引導(dǎo)說詩(shī)歌里的句式:小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。
(2)出示ppt:小花小花睡覺的時(shí)候做了一個(gè)快樂的夢(mèng),我們一起來問問小花兒吧?(小花小花,你做得什么夢(mèng)呀?)(我夢(mèng)見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說詩(shī)歌里的句式:小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。
(3)出示ppt:白云白云也愛做夢(mèng),小朋友猜白云做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜測(cè))播放錄音(我夢(mèng)見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏,到處都是藍(lán)藍(lán)的,好有趣啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說詩(shī)歌里的句式:白云愛做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
(4)出示ppt:小朋友小朋友也愛做夢(mèng),每個(gè)小朋友每次做得夢(mèng)都不同,夢(mèng)是豐富多彩的,所以你們的夢(mèng)是彩色的。
小結(jié):小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。
3。朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌韻律美。
(1)老師有感情的朗誦詩(shī)歌。
(2)老師領(lǐng)誦,幼兒跟誦。
(3)提出朗誦的要求,模仿動(dòng)作,有感情的再次朗誦。
4。創(chuàng)造想象,仿編詩(shī)歌。
(1)擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象:想一想還有誰愛做夢(mèng)呢?
(2)完整地朗誦詩(shī)歌:把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。
把仿編后的詩(shī)歌完整的朗誦一遍。
5?;顒?dòng)結(jié)束。
平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事,今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩(shī)歌,祝爸爸媽媽做個(gè)快樂的夢(mèng),我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢(mèng)。
本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面,也較具體,且目標(biāo)的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動(dòng)的主要目標(biāo):幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,提高幼兒的語言表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的,活動(dòng)開始,向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境,更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),更能吸引小班幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中,我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過程中,及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?;顒?dòng)時(shí)聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求,否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。
對(duì)于小班幼兒來說,教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單,語言也一定要簡(jiǎn)潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音,且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言,并充分體驗(yàn)游戲的快樂。接著,教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程,為幼兒自主游戲做好充分的.準(zhǔn)備。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng),為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì),也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動(dòng),了解幼兒的游戲情況,并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行,讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。
1. 初步了解五官的構(gòu)成和用途,知道要愛護(hù)五官
2. 能聽懂老師的口令,做出相應(yīng)的動(dòng)作
知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分,懂得怎樣去保護(hù)自己的五官
同樣的人物頭像2幅,眼、耳、口、鼻的圖片各1幅
一、啟發(fā)談話,引出五官
小朋友們好!今天老師和大家一起來認(rèn)識(shí)我們的頭部。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉,一個(gè)鼻子,兩只耳朵,一張嘴巴,兩只眼睛)
二、游戲“找五官”
1. 按教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作
眨眨你們的小眼睛,指指你們的小鼻子,
張張你們的小嘴巴,摸摸你們的小耳朵。
2. 貼五官
三、說說五官的作用
1. 我們的嘴巴有什么用?(說話、吃東西)
2. 我們的鼻子有什么用?(呼吸、聞氣味)
3. 我們的眼睛有什么用?(看東西)
4. 我們的耳朵有什么用?(聽聲音)
四、看圖說話
師總結(jié):同樣的一張臉,如果弄臟了就不好看,所以請(qǐng)小朋友們要愛護(hù)自己的五官,同時(shí)也要注意不能弄臟別人的五官。
五、保護(hù)五官
五官很重要,我們必須要保護(hù)它。怎樣保護(hù)它們呢?
不要把臟東西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。
六、教幼兒念兒歌
這是我的眼睛,眼睛會(huì)看;
這是我的鼻子,鼻子會(huì)呼吸; 這是我的嘴巴,嘴巴會(huì)說話; 這是我的耳朵,耳朵會(huì)聽話。
大家來上幼兒園
1、引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌,能與老師一起朗誦兒歌。
2、知道上幼兒園是很快樂的,小朋友在一起很開心。
3、幼兒能積極的說出自己的想法。
第一課時(shí):
1、幼兒園的背景圖
2、兒歌中的動(dòng)物圖片
3、字卡
(一)導(dǎo)入:師生談話
1、小朋友們喜歡幼兒園嗎?
2、表揚(yáng)班上高高興興上幼兒園的小朋友,引出兒歌中的小動(dòng)物。
(二)、教師運(yùn)用字卡和圖標(biāo)展示兒歌,幼兒欣賞。
1、看看有誰來上幼兒園了?
2、它們來幼兒園的時(shí)候怎么樣?
3、小朋友來幼兒園的時(shí)候怎么樣呢?
(三)、看字卡和圖標(biāo),逐句理解兒歌內(nèi)容。
1、看字卡、圖標(biāo)學(xué)念兒歌。
2、邊念兒歌邊表演。
(四)、總結(jié):幼兒園真好,有許多小朋友在一起玩游戲,很開心。
(五)、識(shí)字游戲
動(dòng)物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。
1、有喜愛上幼兒園的情緒。
2、會(huì)獨(dú)立地念兒歌。
第二課時(shí):
一、活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書、故事字卡
二、活動(dòng)過程:
(一)、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(紅纓幼兒用書),感受、復(fù)述故事
p9:幼兒練習(xí)翻書、定位
(二)提問:
1、圖上有哪些小動(dòng)物?(引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只??,這是我的好朋友??”)
2、請(qǐng)你摸一摸。(讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥)
3、用“我是??”句式,以小動(dòng)物的口吻自我介紹。
4、瞧!這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的?你能在后面找到他們嗎?(讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁)
p10—p13:教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述
(三)提問:
1、p10-p11:誰來上幼兒園了?他們?cè)趺磥碛變簣@的?
2、p12:小雞在幼兒園里做什么?
3、p13:小朋友在幼兒園做什么?他們開心嗎?
4、p13:你在幼兒園過得開心嗎?
(四)、識(shí)字游戲,復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時(shí),感受到語言活動(dòng)的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對(duì)語言活動(dòng)的興趣。
附兒歌:大家來上幼兒園
小貓來上幼兒園,
看見老師笑瞇瞇。
小狗來上幼兒園,
排隊(duì)走路一二一。
小雞來上幼兒園,
唱歌跳舞做游戲。
我也來上幼兒園,
1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面,理解故事情節(jié)。
2.培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦的習(xí)慣,嘗試運(yùn)用語言,想像和創(chuàng)造。
3.鼓勵(lì)幼兒積極參與表演,大膽在全班幼兒前表述。
1.自制一張與本課相應(yīng)的投影片,小兔子為動(dòng)片。
2.道具:掛有紅燈籠的房屋,有蘿卜的菜地,有掛紅氣球的樹。
3.故事錄音及1個(gè)紅皮球。
一、布置教學(xué)場(chǎng)景,導(dǎo)入課題
出示投影,提問:圖上畫的誰?畫了什么東西?師:這幅美麗的圖畫,說的是一個(gè)很好聽的故事,小朋友想不想聽?(用簡(jiǎn)短的話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)
二、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容
1.教師邊出示投影,邊操作動(dòng)片小兔,示范講故事。當(dāng)講到小兔子焦急地喊:“太陽到底在哪兒呀?”戛然而止,提出嘗試問題:
小兔子找到太陽了嗎?它到哪些地方找太陽?
先到哪兒找?又到哪兒找?小兔子把什么當(dāng)成了太陽?
2.引導(dǎo)幼兒說出:小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當(dāng)成了太陽。
三、讓幼兒聯(lián)系已有知識(shí),大膽表述
1.提出嘗試問題:
你們見過太陽嗎?在哪兒能找到太陽?(在外面)
太陽升起時(shí),高樓、小樹都有什么留在地上?
我們?cè)谔栂掠惺裁锤杏X?
2.引導(dǎo)說出:太陽照在身上暖洋洋的,身上發(fā)熱,冒汗,盯著太陽看,眼睛會(huì)發(fā)花……
3.學(xué)習(xí)詞:亮亮的。
練說短語:亮亮的太陽、亮亮的星星。
4.用相聲中打岔的技法,幫助小兔子找太陽。
過渡提問:什么樣的燈籠?什么樣的蘿卜?什么樣的氣球?
教師出示紅皮球,提示幼兒,小兔子可能又把紅皮球當(dāng)成了太陽,激發(fā)幼兒動(dòng)腦,嘗試講述。(關(guān)鍵處加以引導(dǎo))
四、到太陽下玩游戲
師:今天天氣真好,我們到外面玩踩影子的游戲吧!
1、了解故事《小雞過河》,學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組:寬寬的、窄窄的。
2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己,體驗(yàn)成功的快樂。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
發(fā)展幼兒語言,教育幼兒有禮貌、愛動(dòng)腦。
1、電腦課件:小雞過河。
2、圖片:小雞兩個(gè)、長(zhǎng)頸鹿、烏龜各一個(gè)。
一、開始部分:
1、幼兒看課件,欣賞小雞的歌:嘰嘰嘰、嘰嘰嘰,我們小手拉小手,一同去郊游。
2、幼兒唱小雞的歌。
二、進(jìn)行部分:
1、分析理解故事
(1)第一條河:小雞能過河嗎?為什么?長(zhǎng)頸鹿怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語)
(2)第二條河:小雞能過河嗎?為什么?烏龜有什么本領(lǐng)?怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?烏龜怎么說?(再次學(xué)習(xí)禮貌用語)
(3)第三條河:小雞能過河嗎?為什么?小雞要自己想辦法過河,有什么好辦法呢?(幼兒回答)
2、幼兒完整欣賞故事。
(1)了解故事的名字,提問:你喜歡誰?為什么?
(2)幼兒說一說自己的本領(lǐng)。
三、結(jié)束部分:
幼兒和小動(dòng)物做朋友,出去玩。
本次活動(dòng)是一次集體閱讀,主要在集體活動(dòng)中,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話,啟發(fā)幼兒開展討論,鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。
幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的變化,并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系,鍛煉幼兒看圖說話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解,通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展幼兒自身能力,達(dá)到教育效果。
1、對(duì)談話活動(dòng)感興趣,樂意與同伴,教師交流。
2、會(huì)使用短句"xx有……。"
3、能安靜聽別人。
請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察家中有什么,豐富幼兒相關(guān)的詞語,幫助幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)。
不娃娃一個(gè)。
1、出示布娃娃,以游戲口吻引入,激發(fā)幼兒的興趣。
引:布娃娃要請(qǐng)我們到他家去做客,我們看看娃娃家里有什么。
2、引導(dǎo)幼兒看一看、說一說:娃娃家里有………自由交談:娃娃家好漂亮啊,我們來看看、說說娃娃家里有些什么。
個(gè)別提問:娃娃家里有什么?
引導(dǎo)幼兒嘗試用短句"娃娃家有……。"來表達(dá)。
:娃娃家有桌子、有椅子、娃娃家有床,有柜子;娃娃家有玩具、有書,還有美麗的花……。
引導(dǎo)幼兒與同伴交談,用:"我家有……。"的短句來表達(dá)。
4、集中談話,擴(kuò)展。
引導(dǎo)個(gè)別幼兒向全體幼兒說說"我家有……。"。
鼓勵(lì)說話的幼兒大膽表達(dá),要求其他幼兒安靜聽伙伴。
拓展話題:引導(dǎo)幼兒大膽地在集體中講述:"我們活動(dòng)室里有……。"
引:小朋友說說:我們班上有什么?
小朋友認(rèn)真觀察,愛動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)家里和活動(dòng)室里有很多的東西,我們還學(xué)會(huì)了用好聽的句子來說,大膽地和小伙伴說,,和老師說。老師希望小朋友繼續(xù)找找、看看、說說幼兒園里有什么、自己最喜歡的是什么。
1.理解故事內(nèi)容和發(fā)展的情節(jié),能夠用自己的語言講述出小松鼠幫助小鳥遮雨的過程
2.初步學(xué)習(xí)細(xì)致觀察圖片,能夠想象、猜測(cè)出小松鼠被雨淋濕的原因。
3.感受故事情趣,懂得幫助別人是快樂的。
經(jīng)驗(yàn):熟悉多種動(dòng)物尾巴的外形特點(diǎn),了解小松鼠尾巴的特征及作用。
物質(zhì):故事課件背景音樂
一、激趣導(dǎo)入,開展互動(dòng)游戲“猜尾巴”。
通過出示動(dòng)物尾巴的局部圖片,猜測(cè)動(dòng)物名稱,激發(fā)幼兒參與興趣。
二、分段賞析故事,學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒在觀察、講述、 猜測(cè)、表演的過程中,逐步感受故事情趣,理解作品內(nèi)涵。
1.出示松鼠尾巴的圖片,引發(fā)幼兒繼續(xù)猜測(cè),并圍繞尾巴的外形及功能進(jìn)行交流講述。
重點(diǎn)提問:“你們知道這是誰的尾巴嗎?它的尾巴有什么作用呢?”
2.講述故事第一部分(2、3、4 幅圖片),知道松鼠尾巴可以用來做傘遮雨。
3.講述故事第二部分(5、6、7、8 幅圖片),重點(diǎn)觀察講述松鼠淋雨后的樣子及媽媽生氣時(shí)的樣子、動(dòng)作和對(duì)話。
引導(dǎo)性提問:“小松鼠被雨淋成什么樣子了?表情怎樣?”
“你從哪里看出媽媽生氣了?請(qǐng)你表演一下,媽媽生氣時(shí)會(huì)說什么?
4.觀察閱讀圖片(9、10 幅圖片),鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)情節(jié)、講述故事結(jié)尾,知道小松鼠被雨淋濕的原因。
啟發(fā)性提問:“小松鼠為什么會(huì)被雨淋濕呢?”“剛才發(fā)生了什么事情?”
三、結(jié)合課件、背景音樂完整賞析故事,在輕松愉悅的氛圍中感受作品的內(nèi)涵,進(jìn)一步懂得并體會(huì)幫助別人的快樂。
引導(dǎo)性提問:“為什么小松鼠被雨淋濕了,心里還美滋滋的?”
小結(jié):幫助別人是快樂的。
你幫助過別人嗎?幫助別人做了哪些事情?你的心情是怎樣的?我們回教室說說吧。
附原教材選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)――教師用書》小班下冊(cè)小松鼠的傘尾巴是小松鼠的傘。
你看見過雨天的松鼠嗎?他們把蓬松的大尾巴豎起來遮在自己的頭上和身上,像雨傘一樣。等雨過去了,把尾巴上的雨水甩一甩就沒事了。
可是,今天小松鼠回來的時(shí)候,從頭到腳淋個(gè)精濕,水珠還順著他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢!
松鼠媽媽可生氣了。她想:小松鼠準(zhǔn)是把自己尾巴的用途忘記了。她大聲責(zé)怪他說:“你真是一只笨極了的小松鼠!”“不!他是一只好極了的松鼠!”松鼠媽媽突然聽見窗外有說話聲,抬頭一看,原來是只小百靈鳥。百靈鳥用他那好聽的聲音說:“我生病了,小松鼠哥哥就用它的大尾巴為我遮雨,我沒淋濕,他全淋濕了?!?/p>
媽媽聽了小百靈鳥的話,對(duì)小松鼠說:“對(duì)不起,媽媽錯(cuò)怪你了,你真是一只又聰明又善良的小松鼠。
聽了小百靈鳥和媽媽的話,小松鼠心里美滋滋的。
能感受兒歌優(yōu)美的意境。
嘗試仿編兒歌,體會(huì)創(chuàng)作的樂趣。
課件準(zhǔn)備:
《家》兒歌音頻及伴奏;“家”兒歌插圖。
與幼兒談?wù)摗凹摇钡脑掝},激發(fā)課堂興趣。
――小朋友,你們的家在哪里呢?
――幼兒園溫馨又快樂,也是小朋友的第二個(gè)家哦!
出示圖片“家”,引導(dǎo)幼兒觀察圖片景色,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)這是誰的家。
――圖片上有哪些景色呀?(藍(lán)天、樹林、草地、小河和紅紅的花朵)
――你覺得藍(lán)天/樹林/草地/小河/花朵分別是誰的家呢?
播放兒歌音頻及圖片《家》,引導(dǎo)幼兒感受優(yōu)美的意境,理解這些都是誰的家。
――這么美麗的風(fēng)景是誰的家呢?小主人就藏在下面這首兒歌里,讓我們一起來聽一聽吧!
播放兒歌伴奏及圖片《家》,帶領(lǐng)幼兒熟讀兒歌,并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。
1.教師跟隨伴奏帶領(lǐng)幼兒誦讀兒歌。
――天空、樹林、草地、小河、花兒分別是誰的家呀?
――幼兒園又是誰的家呢?
2.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編。
――你還能想出其他動(dòng)物也可以住在這些家里嗎?(如:綠綠的草地,是小牛的家;藍(lán)藍(lán)的大海,是海豚的家。)
發(fā)放繪畫材料,鼓勵(lì)幼兒把兒歌里聽到的或自己想象中的家畫出來。
1.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回協(xié)助。
2.鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的畫作。
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)量詞:一個(gè)xx、一條xx、一根xx、一串xx、一片xx。
2、能積極參與游戲活動(dòng)。
準(zhǔn)備:
蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干;動(dòng)物掛飾與幼兒數(shù)量相同。
過程:
一、利用情景活動(dòng),引進(jìn)幼兒興趣。
今天我請(qǐng)小動(dòng)物到小二班做客,你們?cè)敢馊幔?/p>
二、學(xué)習(xí)量詞
有多少蘋果???”(一個(gè)蘋果)學(xué)習(xí)量詞:一個(gè)蘋果。
2、用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。
3、游戲:我吃了……
1)師:“你們看,桌子上有許多的食物,你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”
2)幼兒去拿食物,然后回位置上做好,互相說說自己拿了什么食物,教師可以巡回檢查,看幼兒有沒有說錯(cuò)。
3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒起立回答,他拿了哪些食物,要正確的說出量詞。
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒有一定的認(rèn)知能力,能認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的水果;喜歡參與游戲活動(dòng),特別是“開火車”游戲;對(duì)兒歌的韻律、節(jié)奏非常感興趣;我抓住幼兒的這些特點(diǎn),設(shè)計(jì)了此活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、體驗(yàn)樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,能用簡(jiǎn)短的語言回答問題,大膽表達(dá)自己的想法。
2、愿意與老師、同伴交流,能安靜地傾聽老師和同伴講話。
3、樂于嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂、ppt、小火車圖片人手一張,記號(hào)筆人手一支
活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌的內(nèi)容
活動(dòng)難點(diǎn):仿編兒歌
活動(dòng)過程:
1、以游戲進(jìn)入情景,熟悉兒歌
(1)先聽聲音。聽!這是什么聲音?誰開過來了?(播放《火車開啦》(伴奏)是火車開過來了(邊說邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好?。熯呎f邊有節(jié)奏的拍手:“西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行?!闭l知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開火車的聲音)
(2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行,我們來看看都有誰吧,(出示蘋果)是誰???(蘋果)老師要用好聽的話請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車,小朋友們仔細(xì)聽:“蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行?!毙∨笥褌兾覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)吧。(師幼一同請(qǐng)?zhí)O果上火車)
(3)小朋友,穿著黃色的衣服,長(zhǎng)得像月亮的水果是誰啊?(幼回答香蕉,教師出示香蕉)那誰會(huì)用剛剛我們學(xué)的好聽的話請(qǐng)香蕉上火車呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)
(4)老師這還有一個(gè)謎語,你們猜猜是誰來了。它長(zhǎng)得圓圓的,有好多好多顆圓圓的,穿著紫色的衣服,是誰???(葡萄)原來是葡萄,那位小朋友用好聽的話請(qǐng)它上火車?。浚ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒回答后集體念一遍)
(5)西瓜爺爺請(qǐng)水果寶寶們坐上了火車,咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。
2、播放ppt,完整欣賞兒歌
(1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行,它可高興了,它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌,他的名字叫《水果寶寶去旅行》:西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂)
(2)小朋友們好聽嗎?現(xiàn)在,我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學(xué)唱這首兒歌吧。(師
幼隨音樂同念兒歌一遍)
(3)小朋友們真棒,現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友們上來表演了?誰愿意請(qǐng)舉手。(請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌)
3、仿編兒歌
(1)小朋友們你還想請(qǐng)什么水果上火車???你們可要用好聽的話請(qǐng)它上火車哦。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆,你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請(qǐng)上火車一起去旅行。準(zhǔn)備好后老師還要請(qǐng)小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。(幼兒繪畫后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌)
活動(dòng)反思:
在組織活動(dòng)時(shí),我采用多媒體教學(xué),將水果擬人化,整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)、有趣,充分地吸引了幼兒,不但提高了幼兒的語言表達(dá)能力,也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。我根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,啟發(fā)引導(dǎo),探索發(fā)現(xiàn),形成了“師幼互動(dòng)”的良好氛圍,教育效果顯著?;顒?dòng)以游戲貫穿始終,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,活躍了氣氛,拓寬了教學(xué)途徑,符合小班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。在活動(dòng)中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想說、敢說、愿意說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是,孩子仿編的水果有一定的局限性,一般都是常見的、常吃的那幾種。
1.嘗試一頁一頁地翻看書,學(xué)會(huì)正確地翻閱圖書。
2.知道書中有好聽的故事,能根據(jù)畫面內(nèi)容嘗試著猜想故事情節(jié)。
3.能保持良好的看書姿勢(shì),對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
1.重點(diǎn):喜歡看書,能保持良好的看書姿勢(shì),會(huì)逐頁翻書。
2.難點(diǎn):能根據(jù)畫面能嘗試著猜想故事情節(jié)。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣:
小結(jié):手帕是我們的好朋友,它能為我們做好多事情,擦手、擦汗、擦臉、擦鼻涕...
二、欣賞故事《方方的手帕》,引發(fā)幼兒看書的興趣。
師:那今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于手帕的故事,你們想不想聽啊?讓我們一起來聽故事《方方的手帕》。
(2)故事結(jié)束后,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想一想,說一說。
(出示ppt1)師:小動(dòng)物們非常聰明,用手帕做成很多的物品(小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床單、小刺猬用手帕做成窗簾、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小烏龜用手帕做成毛巾)。
那我們小朋友是不是更聰明啊,請(qǐng)你告訴我,你想用方方的手帕做什么呢?
二、拓展經(jīng)驗(yàn),了解各種各樣有趣的書。
(出示ppt2-8及相關(guān)視頻)教師向幼兒分享搜集到的各種各樣的書:布制書、立體書、塑料書、熒光書,以及能發(fā)出聲音的書、能做成玩具的書、帶香味的書等。
三、看一看,說一說。
讓幼兒觀察所示圖片上的小朋友。說一說:誰做得對(duì),誰做得不對(duì)?
小結(jié):當(dāng)我們看書的時(shí)候,我們應(yīng)該保持良好的看書姿勢(shì)(眼離書一尺距,腰要直背要挺,站如松坐如鐘,身要端姿要正)。我們不可以趴著看書,不可以乘坐車的時(shí)候看書,也不可以躺著看書。
初造書契,依類象形,故謂之文,其后形聲相益,卽謂之字。著於竹帛謂之書。書者,如也。
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