最新中國龍中班教案反思 中國功夫教學(xué)反思(匯總8篇)

教案還可以為教師提供備課參考和課堂管理的指導(dǎo)，幫助教師達到預(yù)期的教學(xué)效果。通過研讀這些二年級教案，可以幫助教師更好地提高教學(xué)水平。

中國功夫教學(xué)反思

整個活動我以少林方丈的角色與幼兒一起模仿少林功夫的情境，使幼兒對活動充滿好奇，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣與積極性?；顒又凶層變河凶灾鬟x擇嘗試的.權(quán)利，注意調(diào)動幼兒敢于挑戰(zhàn)的積極性，在幼兒雙手提礦泉水瓶走直線到走s形之間有一定難度容易絆倒梅花樁時，教師提醒幼兒注意遵守規(guī)則，鼓勵幼兒又快又穩(wěn)地通過障礙，讓幼兒通過身體感受的變化體驗挑戰(zhàn)自我的成功感；最后在簡單有趣的戲水游戲中，幼兒不僅得到身心放松，情感上也得到極大的愉悅。

活動中場地的設(shè)置上體現(xiàn)出層次性，兼顧到幼兒個體差異，難度的不斷遞進來體現(xiàn)活動的循序漸進的層次；其次在場地器材設(shè)置上，通過設(shè)置不同難度的行進路徑，滿足能力不同層次幼兒的需要，設(shè)置不同重量的水瓶，讓幼兒自主選擇，使幼兒通過層次的遞進感受自己的進步。養(yǎng)成遇事沉著冷靜、勇于克服困難的良好心理素質(zhì)。

中國美食教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)失從中華民族豐裕的美食中感覺勞動人民的智慧，明白到我國豐裕的`飲食文化，以及我國差異地域的飲食習(xí)慣特色。

本節(jié)課通過賞美食、說美食、吃美食的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國飲食文化的特點。感受勞動人民的聰明和智慧，培養(yǎng)民族自豪感。使學(xué)生感受到中華食文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生進一步探索食文化的興趣。

本課教學(xué)有以下幾個特點：

一是多學(xué)科課程很好地整合了起來；

三是學(xué)生是在一定情境下，借助于老師的幫助，及與同學(xué)的協(xié)作、交流，同時利用學(xué)生已知信息為基礎(chǔ)，通過意義的.建構(gòu)而獲取認(rèn)識，符合教學(xué)規(guī)律。

通過這節(jié)課的教學(xué)，我也深刻認(rèn)識到：我們要從學(xué)生的實際情況、實際需要、實際能力出發(fā)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生自己，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有這樣，我們才能達到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們才能讓學(xué)生真正做到快樂學(xué)習(xí)、高效率學(xué)習(xí)！

中國龍的教學(xué)反思

《中國龍》是融欣賞?評述、設(shè)計?應(yīng)用、造型?表現(xiàn)于一體的一節(jié)美術(shù)課。如何讓學(xué)生傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，激勵創(chuàng)造表現(xiàn)是這節(jié)課中的重中之重。

在這節(jié)課中，我把教學(xué)過程分為四部分。即了解龍、表現(xiàn)龍、表演展示與評價、生活中的龍。首先，學(xué)生知道龍是我國古代勞動人民想象創(chuàng)造出來的吉祥物，它是一種神獸。讓學(xué)生知道龍本來不存在，是人們把許多動物身上的特點集合在一起便形成了龍的形象；其次我設(shè)計了找一找環(huán)節(jié)，提出問題：龍的哪些地方與這些動物相似？課件出示鹿、鱷魚、蛇、鷹、魚這些動物的圖片，學(xué)生利用這些動物的局部特寫圖片，找出龍的各個部位的象征。學(xué)生一邊介紹，教師一邊出示龍的各部位，最后組成龍的形象。

這樣帶給學(xué)生視覺的沖擊，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，而且加深學(xué)生對龍各部位象征的理解；再次是表現(xiàn)龍環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，為了增強學(xué)生的感受與記憶，我不急于用簡單的講解代替學(xué)生的感受和認(rèn)識，而是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、感受、體驗等方法自己發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、合作交流，通過觀察龍的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生分組研究龍頭、龍身、龍尾的特點，解決教學(xué)的重難點，為學(xué)生表現(xiàn)龍奠定基礎(chǔ)；在表演展示評價環(huán)節(jié)中，我通過學(xué)生舞龍、繪畫作品的展示進行師生互動、生生互動，學(xué)生興奮極了，他們投入了極大的熱情去表現(xiàn)，使每位學(xué)生都體驗到了成功的喜悅，將這節(jié)課推向了高潮。

中國石拱橋教學(xué)反思

公開課講授我選擇了說明文《中國石拱橋》這一課，第一課時講授的是說文對象的特征。這節(jié)課整體來說思路比較清晰；課堂容量較大，課堂節(jié)奏很是緊湊，學(xué)生狀態(tài)很好，課堂氣氛很是活躍。但也存在著一些不足：

1、開頭導(dǎo)入用心的設(shè)了不通材質(zhì)的橋：獨木橋、鐵索橋、石橋。現(xiàn)代化的立交橋、抽象的彩虹橋、鵲橋等等。但是在講授的過程中顯得導(dǎo)入過長，不簡潔。

2、對于新知識講解很清晰，但依然有急躁搶占學(xué)生思維時間現(xiàn)象。

3、備課中涉及的問題過于細(xì)致，導(dǎo)致講授的過多。

4、提問學(xué)生的頻率過高，以后要制度的控制提問學(xué)生的數(shù)量。

在今后的教學(xué)過程中，課堂導(dǎo)入要做到越簡潔越好，還要將課堂問題的設(shè)計進行高度整合。將大問題防御課堂講授，給同學(xué)們留有更充足的思考時間，將一些細(xì)小的問題當(dāng)做當(dāng)堂練習(xí)來鞏固。

細(xì)節(jié)之處水平見，需要提高的還有很多，路還有很長，唯有繼續(xù)努力。

中國龍的教學(xué)反思

龍是我們非常喜愛的一種形象，但它復(fù)雜的外形特征讓小學(xué)三年級的孩子用繪畫形式表現(xiàn)有一定難度的。本課應(yīng)定位在讓孩子們在輕松愉悅的課堂氛圍中認(rèn)識和感知龍的形象，了解龍文化是中華民族精神的象征。從關(guān)于龍的起源故事傳說，到有與龍相關(guān)的一些表現(xiàn)方式，逐步提高孩子們對龍的感性認(rèn)識。并采用問答的方式來增強一定的理性認(rèn)識，感知龍的一些形態(tài)，盡量保持孩子們的興奮點，維持他們的學(xué)習(xí)興趣。最后動手表現(xiàn)出自己對龍的綜合感知。使學(xué)生逐步感受到龍的文化和龍對于我們整個中華民族所具有的深遠(yuǎn)意義，并使孩子們的對祖國更加的熱愛。

龍是中國民俗傳統(tǒng)的吉祥動物，賦予神氣的力量，學(xué)生們都十分感興趣。在教學(xué)中，利用龍的'特別形象教會學(xué)生用夸張的手法表現(xiàn)龍的形象，如：“頭大爪大尾大鱗片”花紋眾多等。在制作中，利用不同的廢舊材料和彩紙，采取剪貼等方式做一只有趣的小紙龍。學(xué)生在活動中充分發(fā)揮了合作探究的能力，為創(chuàng)新教育和實踐教育拓展了空間。

彩色的中國教學(xué)反思

這節(jié)課的設(shè)計我是從通過欣賞色彩圖片、欣賞散文詩激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情，用承上啟下的過渡語揭示課題，喚起孩子們對音樂歌曲學(xué)習(xí)的渴望；并讓學(xué)生說說對祖國的了解，激發(fā)學(xué)生的愛國思想。

而這首歌的曲調(diào)生動流暢表達了對祖國未來發(fā)展的關(guān)注和建設(shè)，反映出了時代的進步和發(fā)展。但由于歌曲的高潮部分音域的關(guān)系，導(dǎo)致在上課的時候，學(xué)生很難掌握高音的演唱，所以我讓學(xué)生充分體會對祖國大好河山的熱愛，把這種情緒帶進歌曲演唱中去，并指導(dǎo)學(xué)生唱好本課的最高音，這樣學(xué)生就能輕松唱好難點，但又出現(xiàn)了音準(zhǔn)等問題。我對自己的這節(jié)音樂課作如下反思：

音樂性的表現(xiàn)要以音樂為主，在我的教學(xué)中說的過多，要求學(xué)生的過多。教師要引領(lǐng)學(xué)生投入音樂，在音樂中體會歌曲的內(nèi)涵，情感，并且以學(xué)生多體驗音樂、參與音樂活動為好。

音樂課中要培養(yǎng)學(xué)生聽唱的能力。擺脫教師唱一句，學(xué)生唱一句，通過多聽范唱，反復(fù)聽，逐步培養(yǎng)學(xué)生聽旋律模唱的能力。因此，教師要在這一方面著力培養(yǎng)學(xué)生聽一樂句，學(xué)生模唱一樂句。調(diào)整教學(xué)方法后，我在另外班上是這樣循序漸進的：初聽感受情緒，復(fù)聽熟悉歌詞，再聽解決知識點，找相似樂句的環(huán)節(jié)為本課的難點之一，由于學(xué)生識譜能力有限，先用琴彈奏然后在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，自己先在歌曲中找答案，然后利用多媒體圖片和手畫旋律線形式，給學(xué)生初步的旋律上行、下行感受，孩子易于接受。運用多媒體給學(xué)生整體的歌曲感受，調(diào)動積極性。通過讀詞、唱詞，更深層次的體會旋律的優(yōu)美與強烈的愛國情感激發(fā)，教師的范唱拉近了與學(xué)生的距離，寓教于樂，師生律動表現(xiàn)歌曲，孩子們完全陶醉在美妙的音樂中。

全體學(xué)生參與音樂活動，用不同的形式表達著對祖國母親的熱愛之情，個別學(xué)生的上臺表演，再加上與其他孩子的互動配合，教師適時的評價與鼓勵，完全調(diào)動了學(xué)生的積極性。課的尾聲加入了環(huán)保的倡導(dǎo)，貼近學(xué)生生活實際，生成孩子優(yōu)良的環(huán)保品德，號召力更強。最后學(xué)生全體起立激情的演唱《彩色的中國》意猶未盡。

課堂中追求的不再是教師授課的完美，教師更看重學(xué)生感受的體驗，我把學(xué)生感受放在第一位，音樂課成為學(xué)生真正喜歡的課，學(xué)生快樂就是我的快樂。學(xué)生喜歡這樣的課，收獲知識的同時師生共同收獲了快樂。課堂的方式改變，不再是教師教學(xué)生，而是一種平等的學(xué)習(xí)方式，也是一種綜合性的體驗創(chuàng)作學(xué)習(xí)，相信許多學(xué)生在活動中得到了鍛煉，課堂為學(xué)生提供了廣闊的空間，并獲得了相關(guān)的品質(zhì)啟發(fā)。

我是中國人教學(xué)反思

本課以“我是中國人”為主題，展現(xiàn)了身著各民族服裝的小學(xué)生背著書包，手拉著手，肩并著肩，快樂地團聚在一起的畫面。各民族小學(xué)生一張張動人的笑臉傳達出快樂、幸福的情緒。畫面右上方配有文字“我是中國人”，猶如各民族小學(xué)生們的真誠吶喊，傳達出作為中國人的自豪感。課文通過圖畫告訴學(xué)生:莊嚴(yán)的天安門城樓、鮮艷的五星紅旗，是我們祖國的象征；我們的祖國是一個多民族的國家。通過兩面觀察與聽讀“我是中國人”，感受作為中國人的'自豪，激發(fā)愛國之情。這是對入學(xué)第一天小學(xué)生的人生洗禮。教學(xué)重點為知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。初步知道我國是個多民族的國家。上完課后，效果感覺良好，也有許多的感受、體會?；仡櫿谜n的教學(xué)，總結(jié)如下：

本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：通過學(xué)習(xí)學(xué)生知道中國是我們的祖國，我們國家是一個多民族的國家。

教師提示世界上有很多國家，中國是其中一個國家。緊接著出示中國地圖，學(xué)生初步認(rèn)識中國。借助課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的遠(yuǎn)景，說說看到了什么，從中了解雄偉的天安門是中國的重要建筑標(biāo)志。有的學(xué)生在幼兒園大班期間已經(jīng)在“祖國”的主題學(xué)習(xí)中接觸過天安門，讓學(xué)生說說自已的感受。教師出示國旗，啟發(fā)學(xué)生說說這是什么，在哪里見過。告訴學(xué)生升國旗時，要立正向國旗敬注目禮。在初步認(rèn)識國旗的基礎(chǔ)上，教師播放國歌，有條件的可以播放天安門廣場的升旗儀式，讓全體學(xué)生起立伴隨著國歌向國旗敬注目禮。并告訴學(xué)生中國就是中華人民共和國。教師引導(dǎo)學(xué)生說一說:我們的祖國是中華人民共和國。了解中國是多民族國家，了解自己民族的特點，增強民族自豪感。課前引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源查閱有關(guān)民族的資料，如有哪些民族，這些民族各有什么特色。課上交流展示，教師相機出示中國56個民族圖片。學(xué)生在看圖交流的基礎(chǔ)上，從圖畫中感受各民族小朋友團聚在一起的快樂，從中體會我們每個中國人都愛自己的國家。教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地讀一讀:我是中國人。課堂氣氛活躍，教師充分利用多媒體教學(xué)：播放《大中國》導(dǎo)入，師生一起唱《我們的祖國是花園》，學(xué)生匯報交流所了解的民族故事，學(xué)生積極主動參與其中，教學(xué)效果顯著。

雖然說，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下完成了對課文的理解和體驗，但是反觀整節(jié)課堂，在教學(xué)實踐中還是有一些遺憾：班內(nèi)同學(xué)對自己的民族漢族，課前搜集資料較少，課上老師缺乏對漢族的服飾、節(jié)日等的補充。

如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：課前預(yù)習(xí)時教師引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)不同民族的故事、服飾、習(xí)俗時，安排學(xué)生分組搜集，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國是一個多民族的國家。

中國美食教學(xué)反思

本節(jié)課通過賞美食、說美食、吃美食的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國飲食文化的特點。感受勞動人民的'聰明和智慧，培養(yǎng)民族自豪感。使學(xué)生感受到中華食文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生進一步探索食文化的興趣。

優(yōu)點之處:

2.學(xué)生是在一定情境下，借助于老師的幫助，及與同學(xué)的協(xié)作、交流，同時利用學(xué)生已知信息為基礎(chǔ)，通過意義的建構(gòu)而獲取認(rèn)識，符合教學(xué)規(guī)律。

不足之處:

1.識字課，識記字形沒有貫穿與課堂當(dāng)中。

2.寫字時間不夠10分鐘。

整改措施:

通過這節(jié)課的教學(xué)，我也深刻認(rèn)識到：我們要從學(xué)生的實際情況、實際需要、實際能力出發(fā)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生自己，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有這樣，我們才能達到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們才能讓學(xué)生真正做到快樂學(xué)習(xí)、高效率學(xué)習(xí)！