圍繞工作中的某一方面或某一問(wèn)題進(jìn)行的專門(mén)性總結(jié),總結(jié)某一方面的成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了?;仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作,有一定的成績(jī),也有一定的不足?,F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開(kāi)展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。
堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。高中的音樂(lè)欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè),表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng),這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
1、 在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。
3、在教唱一首新歌,為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌,利用示范教學(xué)法,都是先將全歌唱一遍,作為一次示范,然后教唱歌譜,最后講解歌詞大意,教唱歌詞,這樣利于音樂(lè)程度的提高,利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
3、給他們的環(huán)境較為寬松。
4、我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料,以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),并獲得更多美的感悟。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠??傄詾閷W(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。
《歡樂(lè)歌》這首牙買(mǎi)加民歌出現(xiàn)在小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的音樂(lè)課本中,難度不高,只有4個(gè)樂(lè)句,但是它是以輪唱歌曲的要求出現(xiàn)的,編者的意圖也就非常明了了。有人這么定義輪唱:將許多人分成兩個(gè)或三個(gè)、四個(gè)聲部,各聲部相隔一定的拍數(shù),先后演唱同一曲調(diào),稱為“輪唱”。我也贊同這樣的說(shuō)法。有過(guò)輪唱經(jīng)驗(yàn)的人都知道,輪唱的難點(diǎn)于,同一曲調(diào)要有規(guī)律的錯(cuò)開(kāi),而且一不小心就會(huì)受到另一聲部的干擾。通過(guò)三年級(jí)4個(gè)班級(jí)的輪唱教學(xué),輪唱的效果還不錯(cuò),總結(jié)為以下點(diǎn):
1、先唱后聽(tīng)。歌曲《歡樂(lè)歌》第一遍為齊唱,第二遍采用輪唱的演唱方式。對(duì)于只有4樂(lè)句的歌曲,齊唱是很容易的。然而對(duì)于沒(méi)有輪唱的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō),如果先聽(tīng),他們必定會(huì)跟著大聲的演唱,只能感覺(jué)歌曲的演唱很亂,對(duì)學(xué)唱沒(méi)有很大的作用,而是會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因該先進(jìn)行輪唱練習(xí)后,再讓學(xué)生安靜的聆聽(tīng)錄音中的范唱,聽(tīng)聽(tīng)輪唱此起彼伏的效果,還可以邊聽(tīng)邊找找自己演唱的聲部,這時(shí)的聆聽(tīng)才會(huì)起到事半功倍的效果。
2.至始至終輕聲唱。輪唱最怕聲部搶,特別是初學(xué)時(shí),生怕自己聲部弱。教師要特別強(qiáng)調(diào),兩聲部不比聲音的響亮,而是比聲音的整齊,這就需要時(shí)刻提醒用悄悄話的聲音進(jìn)行演唱練習(xí)。
3.先唱旋律后填詞。這首歌曲的旋律前后句相同,如果單聲部演唱,非常簡(jiǎn)單,但是卻同時(shí)給輪唱帶來(lái)了很大的音準(zhǔn)問(wèn)題。因此,先唱第一部分的旋律,再進(jìn)行這一部分旋律的輪唱,能讓學(xué)生更好的把握音高,很好的解決演唱的音準(zhǔn)問(wèn)題。
4.教師指揮手口并用最重要。初學(xué)輪唱時(shí),教師千萬(wàn)不能用琴伴奏,因?yàn)檫@時(shí),教師雙手的正確指揮遠(yuǎn)比被困在琴上重要的多。雙手指揮的同時(shí),教師還要配以夸張的口形在每句的開(kāi)頭,給兩個(gè)聲部輪流提示。
5.齊唱輪唱做比較。當(dāng)熟悉了歌曲的輪唱后,對(duì)歌曲進(jìn)行了這樣的處理:齊唱—輪唱—齊唱,簡(jiǎn)短的歌曲進(jìn)行3次不間斷的演唱,增強(qiáng)了歌曲演唱的表現(xiàn)力。
6.鞏固練習(xí)很有趣。在快要結(jié)束教學(xué)是,我讓學(xué)生挑了幾首他們最熟悉最喜歡的歌曲,進(jìn)行輪唱,如果每首都要完整演唱,即使時(shí)間允許,從歌曲難度上來(lái)說(shuō)是無(wú)法完成的。因此,當(dāng)學(xué)生選好曲后,教師只要指揮他們演唱歌曲的第一、二句就可以了。這樣做,只是讓學(xué)生進(jìn)一步了解,輪唱這種演唱形式的表現(xiàn)力很強(qiáng),它可以用在每一首歌曲的演唱,至于哪一些歌曲適合輪唱,那就以后再慢慢學(xué)習(xí)了。本節(jié)課是三年級(jí)學(xué)生第一次進(jìn)行最初級(jí)的合唱練習(xí),令我非常高興的是,學(xué)生和我的感覺(jué)一樣:雖然整節(jié)課大部分時(shí)間都在唱這首《歡樂(lè)歌》,但是,四十分鐘過(guò)得很快。這也許就是合唱的魅力了,合唱是最難的演唱,但它也被稱是最美的人聲。也有很多學(xué)生告訴我,這節(jié)課下課后覺(jué)得非常累,我想,這是因?yàn)?,合唱是一種需要你全神貫注去做的事情,要同時(shí)看指揮、聽(tīng)聲部、唱歌曲,一秒的不留神都會(huì)讓使你的合唱集體發(fā)出不和諧的聲音,甚至?xí)绊懞铣倪M(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力是提高學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)的重要途徑。合唱教學(xué)作為小學(xué)音樂(lè)教育的重要組成部分,新教材從三年級(jí)開(kāi)始,循序漸進(jìn)的編排了許多合唱作品。音樂(lè)教師都普遍認(rèn)為合唱教學(xué)非常難,這是事實(shí),但是我們要“知難而進(jìn),化難為樂(lè)”,這是我想努力做到的。
音樂(lè)教學(xué)含有豐富的德育內(nèi)容,本學(xué)期我校音樂(lè)教學(xué)中的德育是以愛(ài)國(guó)主義教育為中心展開(kāi)的。此外,音樂(lè)教材中還教育學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué),樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、繼承革命傳統(tǒng),尊敬師長(zhǎng)、互相友愛(ài)等,從多種角度幫助學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。音樂(lè)教學(xué)通過(guò)生動(dòng)的音樂(lè)形象,在進(jìn)行審美教育的同時(shí),動(dòng)之以情,曉之以理,寓德育于美育之中,不斷發(fā)展學(xué)生德育上的自我教育能力。
教師牢固地樹(shù)立了德育意識(shí),以教材為內(nèi)容,以課堂為陣地,認(rèn)真鉆研教材,分析和挖掘教材中的德育因素,做到了每堂課都能有德育的側(cè)重點(diǎn)。
有些教材具有明顯的思想教育目的,如:《愛(ài)的奉獻(xiàn)》等。這些教材豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理教師在備課時(shí)就挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解了。在學(xué)唱時(shí),除了讓學(xué)生了解歌曲背景以外,還聯(lián)系祖國(guó)美好的今天,引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞,理解歌曲的深刻含義。
作為美育手段之一的音樂(lè)教育,它對(duì)于陶冶情操、品行修養(yǎng),樹(shù)立正確的審美觀起到獨(dú)特的作用,教師緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂(lè)要素所塑造的形象,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌(樂(lè))曲意境,抒發(fā)了美好的情感。讓學(xué)生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)了高尚的.情操和道德。在學(xué)唱《國(guó)歌》時(shí),除了讓學(xué)生了解它的歌詞意義、時(shí)代背景、作者生平外,還抓住了歌曲中號(hào)角式的呼喊,再三強(qiáng)調(diào)的“前進(jìn)”,后半起的急切吶喊及三連音的運(yùn)用等音樂(lè)本身的特點(diǎn),既準(zhǔn)確地表現(xiàn)了歌曲,又激起對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)之情,進(jìn)而樹(shù)立了時(shí)代責(zé)任感。同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)嚴(yán)肅、自豪、情感真摯,可謂是情不自禁,寓理于情、情理交融。
教師認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié),使德育滲透在了教學(xué)的全過(guò)程。制定了切實(shí)可靠的音樂(lè)常規(guī)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生講文明、有禮貌的好習(xí)慣。從學(xué)生步入音樂(lè)教室、師生問(wèn)好、坐站姿勢(shì)等都養(yǎng)成一定的規(guī)范動(dòng)作,以培養(yǎng)遵守紀(jì)律、舉止文明、尊老敬師的良好行為,基本訓(xùn)練要通過(guò)發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏訓(xùn)練,聽(tīng)音練耳等培養(yǎng)學(xué)生和諧統(tǒng)一的良好心態(tài),新課教學(xué)結(jié)合教材采用多種方法,使德育內(nèi)容有機(jī)地滲透在了教學(xué)中,課堂小結(jié)面向全班各類學(xué)生,鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),通過(guò)這些使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好了的習(xí)慣和高尚的行為。
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容主要包括唱歌教學(xué)、讀譜知識(shí),欣賞教學(xué)和綜合訓(xùn)練等,教師要分析這些課型的特點(diǎn),寓德育于各種課型之中。
課本中的唱歌教學(xué)所選用的歌曲內(nèi)容豐富,體裁廣泛,演唱風(fēng)格多樣,歌曲的優(yōu)美旋律與生動(dòng)活潑的語(yǔ)言學(xué)生愛(ài)聽(tīng)愛(ài)唱,教育內(nèi)容最容易被兒童理解和接受。學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí),也懂得了人與人之間要互相關(guān)心,互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài),和睦相處,整個(gè)唱歌教學(xué)的過(guò)程,就是通過(guò)歌曲,藝術(shù)形象的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,情操陶冶的過(guò)程。
在進(jìn)行樂(lè)理、視唱、練耳教學(xué)時(shí),注意在傳授知識(shí),培養(yǎng)技能的同時(shí),加強(qiáng)了對(duì)審美能力的培養(yǎng)。在逐步了解音樂(lè)語(yǔ)言及表現(xiàn)情感的過(guò)程中,激發(fā)了音樂(lè)的興趣,陶冶學(xué)生的情操。
音樂(lè)欣賞教學(xué)通過(guò)對(duì)古今中外音樂(lè)作品的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣,開(kāi)闊視野,提高鑒賞能力,培養(yǎng)高尚的情操。特別是通過(guò)對(duì)我國(guó)民歌、民族音樂(lè)的欣賞,使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族音樂(lè)文化激勵(lì)愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。如:欣賞《歌唱二小放牛郎》一曲時(shí),結(jié)合今年建黨90周年,欣賞教學(xué)時(shí),要使學(xué)生身臨其境,去享受歡樂(lè),感受痛苦,去憤怒地遣責(zé),去激情地歌唱。一旦學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂(lè)世界,就能喚起他們愛(ài)國(guó)主義的感情,讓他們感到勞動(dòng)的自豪,學(xué)習(xí)生活的愉快,英雄行為的可敬可佩,在不知不覺(jué)中受到心靈的凈化。
結(jié)合教材講音樂(lè)故事,將古今中外音樂(lè)家傳記,名人與音樂(lè),趣聞?shì)W事,作品珍聞等用故事形式講給學(xué)生聽(tīng)或讓學(xué)生講,在學(xué)生細(xì)小的心靈中留下了深刻的印象,產(chǎn)生了不可估量的影響。
結(jié)合教材做音樂(lè)游戲。游戲是兒童最感興趣的活動(dòng)之一,它使兒童的個(gè)性得到了充分表現(xiàn),培養(yǎng)了兒童堅(jiān)毅的性格及團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助的品質(zhì)。如:“捉迷藏”、“小青蛙找家”等游戲,不僅使孩子們感受到愉快的音樂(lè)氣氛,而且還從游戲中受到啟迪。
結(jié)合教材做律動(dòng)、歌表演,這是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式,特別受低年級(jí)同學(xué)的喜愛(ài)。它通過(guò)形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),加深了對(duì)音樂(lè)作品理想,如把各民族音樂(lè)用這個(gè)民族典型的舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),加深對(duì)民族音樂(lè)的理解和熱愛(ài)。而集體舞表演更是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
一個(gè)獻(xiàn)身于音樂(lè)教育事業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)具有遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操,豐富的知識(shí),認(rèn)真的態(tài)度,這將會(huì)對(duì)學(xué)生起著示范作用。教師整潔大方的衣著,自然端莊的教態(tài)、形象生動(dòng)的語(yǔ)言、富有激情的歌唱,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的琴聲,準(zhǔn)確嫻熟的指揮、工整認(rèn)真的板書(shū)都會(huì)時(shí)刻影響著學(xué)生,使學(xué)生潛移默化,耳濡目染。特別是教師的師愛(ài)品質(zhì),道德行為對(duì)學(xué)生一生都可能發(fā)生著影響,因此,我校教師從自己做起,平時(shí)嚴(yán)格要求自己,抓好了個(gè)人師德修養(yǎng),為人師表。
斗轉(zhuǎn)星移,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間,緊張而有序的.一學(xué)期工作又結(jié)束了。回顧本學(xué)期的工作有一定的成績(jī),也有一定的缺憾。現(xiàn)將這一學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作如下,以便今后更好地開(kāi)展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。
本學(xué)期堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱,及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受、使學(xué)生的能力得到了淺顯的鍛煉。
2在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運(yùn)用范唱方式于藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。
3、在唱歌方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì),正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音,清晰的咬字,吐詞,另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn),不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)形象的理解能力,培養(yǎng)良好的聽(tīng)覺(jué)和造就“耳樂(lè)”
4、在教唱一首新歌,為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌,利用示范法,都是先將全歌唱一遍,作為一次示范,然后教唱歌譜,最后講解歌詞大意,教唱歌詞,這樣利于程度的提高,利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
2、通過(guò)演唱,欣賞更好地培養(yǎng)學(xué)生興趣。訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生對(duì)豎笛的提高,達(dá)到是之自然流暢,興趣昂然。大部分的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)豎笛,喜歡演奏歌曲。
3、另外還給他們的環(huán)境較為寬松。可以通過(guò)小組結(jié)合,個(gè)人結(jié)合的形式進(jìn)行律動(dòng)。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),但對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授有些欠缺。對(duì)于有些學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠??傄詾閷W(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。工作中的失誤還很多。
今后一定注意課堂中學(xué)生的行為教育。努力調(diào)整好課堂的秩序不僅讓學(xué)生學(xué)的輕松,還要遵守紀(jì)律。
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本學(xué)期我兼任三年級(jí)的音樂(lè)課,由于三年級(jí)學(xué)生年齡較小,他們的性格特征概括起來(lái)就是好動(dòng)、好玩、好奇和好勝。他們上課時(shí)不能一動(dòng)不動(dòng)的"安分守己",他們對(duì)周圍世界的一切感到新奇、神秘和富有吸引力,他們常常會(huì)爭(zhēng)勝好強(qiáng)不肯落后。這一切都是兒童期性格特征的表現(xiàn)。本學(xué)期我在針對(duì)小學(xué)生性格特征去進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)上做了一定的工作,并收到了初步成效。現(xiàn)把本學(xué)期的工作作如下總結(jié):
一、針對(duì)兒童好動(dòng)的特點(diǎn),音樂(lè)教學(xué)要注意律動(dòng)性。
兒童天性好動(dòng),我在音樂(lè)教學(xué)中把"動(dòng)"引導(dǎo)到課堂上來(lái),改變傳統(tǒng)的坐著不動(dòng)上音樂(lè)課的單一形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),從節(jié)奏入手,以語(yǔ)言、動(dòng)作、舞蹈、表演、音樂(lè)游戲等方式去訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感,引導(dǎo)學(xué)生用自己的身體語(yǔ)言去解釋和再現(xiàn)音樂(lè)。如我教《賣(mài)報(bào)歌》這一課時(shí),我通過(guò)對(duì)教材的分析,知道這節(jié)課的重點(diǎn)是解決新知識(shí)音符的認(rèn)、讀、拍、唱、奏,難點(diǎn)是按樂(lè)句統(tǒng)一換氣并要求用輕松活潑的歌聲去演唱。為了解決這些重點(diǎn)和難點(diǎn),難免因單純樂(lè)理知識(shí)教學(xué)所帶來(lái)的枯燥性,我在教學(xué)中盡量讓所有學(xué)生"動(dòng)"起來(lái),創(chuàng)造一個(gè)愉悅輕松、人人參與的課堂氣氛。一開(kāi)始,我就設(shè)計(jì)了"
比看誰(shuí)模仿動(dòng)物最形象"這一活動(dòng)
二、針對(duì)好玩的特點(diǎn),音樂(lè)教學(xué)要重視情趣性。
針對(duì)小學(xué)生好玩的特點(diǎn),寓音樂(lè)教學(xué)于各種游戲中。如教《小貓釣魚(yú)》這課,由于內(nèi)容比較抽象,我便編了小貓釣魚(yú)的故事,并根據(jù)這個(gè)故事組織學(xué)生扮演角色。
三、針對(duì)好奇的特點(diǎn),音樂(lè)教學(xué)要提倡探索性。
好奇是學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)重要門(mén)徑。音樂(lè)教學(xué)要不斷向?qū)W生提供新的刺激,以引導(dǎo)和激發(fā)他們的好奇心,促進(jìn)他們對(duì)未知因素的探索。例如,為了讓學(xué)生想象哪些動(dòng)物能形象地比喻七個(gè)音?同學(xué)們展開(kāi)想象,自由地探索。同學(xué)們是這樣想象的:啄木鳥(niǎo),好醫(yī)生,飛到樹(shù)上吃蟲(chóng)子,啄啄啄(dododo),下加一線來(lái)唱do,小貓唱歌咪咪咪(mimimi),喜鵲喜鵲比作si……。大家積極地思索,七嘴八舌地講了許多動(dòng)物來(lái)比喻五線譜線上的音。最后讓學(xué)生根據(jù)自己的想象編出歌詞,定出節(jié)奏并編上曲。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,積極探索,把個(gè)人編的兒歌唱出來(lái)。老師又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去分析、比較所編的兒歌,使他們知道好的兒歌好在哪里。由于教師在課堂上注意兒童的好奇心理,并鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考,大膽探索,不僅較好地完成了教學(xué)任務(wù),而且激發(fā)了他們的求知欲和好奇心。
四、針對(duì)好勝特點(diǎn),音樂(lè)教學(xué)要突出主動(dòng)性。
"人的因素第一"學(xué)習(xí)知識(shí)或干好工作也只有發(fā)揮人的主動(dòng)性才能達(dá)到預(yù)期的目的。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)如何突出主動(dòng)性?我認(rèn)為針對(duì)兒童好勝特點(diǎn),發(fā)揮他們爭(zhēng)勝好強(qiáng)、不甘落后的心理優(yōu)勢(shì)是一個(gè)行之有效的辦法。具體辦法很多,而"競(jìng)賽"是一種較好的方式。
以上是本人根據(jù)小學(xué)生性格特征去進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的一點(diǎn)做法和體會(huì),事實(shí)上,兒童的好動(dòng)、好玩、好奇、好勝特點(diǎn)在課堂上的反映并不是單一和均等的。因此,在音樂(lè)教學(xué)中所要注意的律動(dòng)性,所要提倡的探索性和所要突出的主動(dòng)性也必須有所側(cè)重,或相為互補(bǔ)。如教學(xué)上采用的方式,同時(shí)也跟兒童好奇、好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)有關(guān)。
無(wú)數(shù)的心理學(xué)家的調(diào)查證明,一個(gè)人的音樂(lè)能力的急速發(fā)展是從六歲開(kāi)始的。因此,將要度過(guò)整個(gè)童年時(shí)光的小學(xué)階段便是學(xué)習(xí)音樂(lè)的最佳時(shí)期之一。作為一個(gè)小學(xué)音樂(lè)教師,如何根據(jù)小學(xué)生性格特征去研究和改革小學(xué)音樂(lè)教學(xué),是時(shí)代賦予我們的光榮任務(wù)。我愿與所有音樂(lè)教育戰(zhàn)線上的同仁一起,為提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量而共同努力。
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