作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。
1、引導幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習慣。
2、引導幼兒懂得不遲到是一種良好品質,引導其理解堅持上幼兒園和參加幼兒園活動的重要性。
拍攝的四幅幼兒用書《我會堅持》畫面、音樂《鈴兒響叮鐺》
一、談話引起幼兒興趣
1、小朋友,你們明白此刻是什么季節(jié)嗎?早上起床時,你感覺天氣怎樣樣?(很冷)
2、天這么冷,你想有一件不怕冷的大衣穿在身上嗎?你看過不怕冷的大衣嗎?
我們來聽一個故事,看看不怕冷的大衣是什么?
二、教師有表情地講述《不怕冷的大衣》故事。
1、提問:小朋友,不怕冷的大衣是什么?你明白嗎?(引導幼兒進行講述)
2、教師小結:原先鍛煉就是一件不怕冷的大衣,小兔鍛煉以后,身上熱乎乎的。它再也不怕冷了。寶寶怕冷嗎?我們一齊來看看。
三、出示畫面,引導幼兒看看、說說圖上小朋友是怎樣戰(zhàn)勝寒冷,按時入園的。
1、出示圖一。
天黑了,寶寶在干什么?你猜猜他是幾點睡覺的?
2、引導幼兒看第二幅圖。
這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?寶寶害怕外面的寒冷嗎?
3、引導幼兒看第三幅圖。
這是什么地方?你從哪里看出來的?這時小朋友的心境怎樣?她去上幼兒園開心嗎?
4、引導幼兒看第四幅圖。
小朋友和教師在干什么?小朋友的心境怎樣?你從哪里看出來的?
5、教師小結:天氣雖然那么冷,可是寶寶每一天都會早睡早起,不怕寒冷高高興興按時入園不遲到。跟著教師一齊鍛煉身體,學習各種本領。
四、引導幼兒不怕寒冷,堅持上幼兒園。
1、如果天冷了,就不上幼兒園?;蛩瘧杏X遲到的話。寶寶能不能學到本領呢?哪你有什么方法使自我不怕寒冷,堅持上幼兒園呢?(引導幼兒說出經(jīng)過鍛煉)
2、幼兒聽音樂《寶寶不怕冷》進行鍛煉,感受鍛煉給身體帶來的變化。
1、經(jīng)過觀察,了解舌頭的外形特點和構造。
2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。
3、引導幼兒認識在生活中該怎樣保護自我的舌頭。
4、發(fā)展幼兒的味覺感官,培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。
1、每人鏡子一面,調(diào)味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。
2、電腦、投影儀、多媒體課件。
導入,引出主題
1、教師和幼兒一齊玩舌發(fā)出聲音。
2、提問:是誰幫忙我們發(fā)出這些趣味的聲音?
認識舌頭各部分的名稱及部位
1、師:對了,是我們的舌頭,你有沒有仔細的觀察過它?今日教師為每個小朋友準備了一面鏡子,請你仔細地觀察一下自我的舌頭,看看它的上頭、下頭有什么。
2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。
3、教師把自我的手當作舌頭演示,幼兒認識各部分名稱:舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌體”,舌體的最前面叫“舌尖”,舌體的上頭叫“舌背”,舌背上有舌苔,舌體的下頭叫“舌腹”,舌腹上有舌系帶、血管和突起。4、師:剛才小朋友說得真好,小舌頭自我還想介紹一下自我,我們一齊來聽聽它說什么。(看多媒體軟件)
了解舌頭的作用
1、幼兒和教師試試舌頭不動,還能不能說話。
2、師:舌頭除了能幫忙我們說話,還有什么作用?(幼兒討論)
3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問:你嘗到了什么味道?是誰幫忙你明白這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(教師:因為舌背上有許多小小的味蕾,這些味蕾對味道異常敏感。)什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)
4、幼兒和同伴互看,比較舌頭的異同。
教師指導并引導幼兒討論:為什么有的小朋友的舌苔會異常重?(教師:因為舌頭是反映身體狀況的一個標志。)
5、教師:我們的舌頭不僅僅能幫忙我們說話、品嘗味道,還能反映我們身體的健康狀況,舌頭的作用真大。
討論如何保護舌頭
2、幼兒討論。
3、師生共同小結:舌頭最怕刺激性強的食物,我們以后吃東西時要細心,不要吃太辣、太燙或太冷的東西,也不要吃得太快,不能邊吃邊說,以免咬著舌頭,還要注意多吃一些蔬菜、水果,增強營養(yǎng),堅持口腔衛(wèi)生,早晚刷牙,飯后漱口,讓小細菌無法生長。
活動延伸
1、智力搶答,教師出有關舌頭的知識題,幼兒搶答。
2、回家找資料查查動物的舌頭是不是跟人類長得一樣,它們有什么特殊的本領。
1、熟悉歌曲旋律,產(chǎn)生學唱新歌的興趣
2、會用動作、表情表現(xiàn)歌曲的`情緒變化
3、樂意用各種方式表達自己的情緒,并嘗試創(chuàng)編歌詞
1、高興、著急、傷心的表情面具各一張。
2、歌曲《表情歌》音樂磁帶
2、熟悉歌詞,聯(lián)系節(jié)奏播放歌曲音樂,體會音樂情感,這首曲子聽起來心情怎樣?(感到很高興,因為音樂聽上去歡快、跳躍、很輕松)
小班幼兒剛剛入園,在各個方面都純在依靠心理,幼兒小的時候吃飯是需要大人喂的,隨著幼兒慢慢地長大,會自我吃飯了,可是幼兒自我吃飯也會出現(xiàn)很多相應的問題,如不會拿勺子、把飯弄得到處都是。
1、教育幼兒在園會自我吃飯,在家也會自我吃飯。
2、培養(yǎng)幼兒樂意自我吃飯的習慣。
重點:讓幼兒掌握正確的吃飯方法。
難點:讓幼兒用正確的吃飯方法,喂動物寶寶。
小班幼兒入園一個多月后,在教師的指導和幫忙下,基本上都能自我吃飯,不用別人喂。可在家中,幼兒的表現(xiàn)怎樣樣呢?經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn):全班僅有一名幼兒在家中是自我動手吃飯的。針對這個問題,我們一方面從轉變家長的觀念入手,舉辦了有關的講座;另一方面從孩子入手,開展了一系列的健康教育活動,讓幼兒在看、聽、說、練等實踐活動中得到熏陶。
小班幼兒剛入園,吃飯有的幼兒讓人頭疼。于是我就設計的一課《我會自我吃飯》.主要教育幼兒不僅僅在幼兒園會自我吃飯,在家也會自我吃飯。還要培養(yǎng)幼兒樂意自我吃飯的習慣。從孩子身邊很小很小的事開始的。所以我設計了健康活動。
一、導入活動1、幼兒團體朗誦兒歌《自我吃飯味道好》。
2、小朋友真能干,都學會了自我吃飯。小黃狗和小黑狗會不會自我吃飯呢?
1、狗媽媽家有哪兩個寶寶?
2、你喜歡哪只小狗,為什么喜歡它?
3、你們喜歡小黑狗嗎?告訴小黑狗,怎樣做你們就喜歡它了?
教師小結;小黃狗真能干,在家里吃飯不要媽媽喂,會自我吃飯,我們送它一朵小紅花。
三、看實況錄像
(1)
1、小朋友看到自我了嗎?你是怎樣吃飯的呢?
2、你還看到了誰?他是怎樣吃飯的?
教師小結:小朋友和小黃狗一樣能干,在幼兒園不要教師喂,會自我吃飯。
你們在家里是自我吃飯還是別人喂呢?請在家里自我吃飯的小朋友舉手。
四、看實況錄像
(2)1、她是誰呀?
2、這位小朋友在家里吃飯時是怎樣做的呢?
3、請這位小朋友來告訴大家,在家里自我動手吃飯心里感到怎樣樣?
教師小結:這位小朋友真棒!在幼兒園、在家里都是自我吃飯,教師要獎給她一朵大紅花。教師那里還有許多神奇的紅花,如果你們也像一樣,在家里也能自我吃飯,紅花就會與你交朋友。我們來比一比,誰的紅花朋友最多。
活動延伸:
1、共進午餐。
請家長來園和孩子一齊就餐,讓家長了解自我的孩子在幼兒園就餐的情景。使家長明白自我的孩子很能干,在家中要放手讓孩子多鍛煉。
2、比一比給家長發(fā)放記錄卡,教師每周收發(fā)一次進行評價。對孩子來說起到了很好的鼓勵和督促作用。
附兒歌:《自我吃飯味道好》
吃飯啦,坐坐好,手拿匙,碗扶牢。
自我吃飯味道好,一口一口全吃掉。
活動反思經(jīng)過這個活動,幼兒的吃飯情景有明顯的好轉。像文文小朋友,剛開始他總是不愿自我動手的,之后,我讓吃得快的小朋友去幫忙她,喂他吃飯,這樣一來,他會覺得讓別人喂很難為情。第二天,在就餐前他對我說:"教師,今日我不要別人喂,我會自我吃。"聽到他說這話,我真為他的懂事而高興,我趕緊對他說:"路夏真乖,等你吃完了教師給你一個五角星。"果然,這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對他的承諾,把五角星貼在了他的額頭上。從此,文文改變了吃飯的壞習慣,每次自我動手,再也不要教師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食,使孩子懂得糧食來之不易。
1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗,能夠圍繞話題大膽表達自己的意愿和想法。
2、鼓勵幼兒在學習中遇到困難時,勇敢應對并解決它,對自己要有信心。
前期經(jīng)驗:幼兒有獨處的經(jīng)歷、日常活動中感受過自己勇敢。
物質準備:錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。
一、認讀字卡,說一說勇敢。
要求:大膽說說自己在生活的勇敢表現(xiàn),了解克服恐懼心理很勇敢。
1、提問:什么是勇敢你是勇敢的孩子嗎表此刻哪里
你有一個人在家的經(jīng)歷嗎當時情緒怎樣有什么辦法讓自己不害怕。
2、情景——獨處時有人敲門,怎樣辦
3、小結:除了不怕疼,不哭很勇敢,獨處時克服恐懼,遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現(xiàn)。聽了你們的介紹,的確比以前勇敢了。
二、看看說說,找一找勇敢。
要求:進一步認識勇敢的行為,明白學習時應對困難有信心也是勇敢的表現(xiàn)。
1、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢。
提問:誰的.爸爸很勇敢什么行為并不是勇敢的表現(xiàn)
2、出示圖片,找一找勇敢的人。
提問:為什么說他們是勇敢的人
理解詞語:見義勇為,舍己救人
3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說,我們一起來聽聽。
提問:xx媽媽說了什么為什么學本領時不抱怨,不放棄也很勇敢
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