教案模板的設(shè)計(jì)需要考慮到教學(xué)過(guò)程中可能需要的輔助材料和實(shí)踐活動(dòng),以及學(xué)生的參與度。如果你正在尋找一份適合自己的教案模板,不妨來(lái)看看以下的范文。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)大膽朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)會(huì)觀察周?chē)挛铮胂笮〔?、稻子、蘋(píng)果與太陽(yáng)之間的關(guān)系。
3、根據(jù)詩(shī)歌的句式特征,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解、掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前利用散步、談話(huà)引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)和我們的關(guān)系。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件,各種各樣的簡(jiǎn)筆畫(huà),背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提問(wèn)導(dǎo)入,出示不健康的小草和健康的小草進(jìn)行觀察。
師:今天何老師給小朋友帶來(lái)了一些圖片,看看到底發(fā)生了什么?
師:咦,這兩張小草的圖片有什么不一樣的嗎?(幼兒自有其說(shuō),例顏色方面)師:為什么一張小草看起來(lái)是綠綠的,而一張小草看起來(lái)是灰灰的,很不健康呢?(幼兒自有其說(shuō))到底是怎么回事呢?我們一起來(lái)看看吧?。ǔ鍪咎?yáng))教師小結(jié):原來(lái)有了太陽(yáng)的照射,小草看起來(lái)會(huì)更加的綠,更加的健康,下面我們就來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)兒歌《曬太陽(yáng)》!
二、欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
教師一邊朗讀詩(shī)歌,一邊演示圖片,讓幼兒從視覺(jué)上直觀地接觸到詩(shī)歌的內(nèi)容,以及小草、稻子、蘋(píng)果和娃娃的形象變化,并學(xué)說(shuō)句子。
師:小朋友念得真不錯(cuò),何老師很想和小朋友一起來(lái)念這首好聽(tīng)的兒歌,你們?cè)敢鈫??(愿意)?/p>
三、幼兒跟老師有感情地朗誦詩(shī)歌,感受理解詩(shī)歌。
1、為什么它們會(huì)穿上有顏色的衣服呢?(曬太陽(yáng))小結(jié):哦!原來(lái)它們曬了太陽(yáng),顏色會(huì)更加的漂亮,看起來(lái)更加有精神。
2、討論:為什么說(shuō)娃娃曬了太陽(yáng)才健康?請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的看法,教師再小結(jié)。
教師小結(jié):曬太陽(yáng)可以讓我們的骨骼更加的健康,所以我們所有的動(dòng)物、植物、人們都離不開(kāi)太陽(yáng)的照射,有了太陽(yáng)我們才會(huì)健康成長(zhǎng)!
四、根據(jù)詩(shī)歌的句式特征,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
師:看!何老師摸到的是什么呀?(香蕉)香蕉曬太陽(yáng)會(huì)穿上什么顏色的衣裳呢?(黃色)那我們就用兒歌里好聽(tīng)的話(huà)說(shuō):香蕉曬太陽(yáng),穿上黃衣裳。
師:現(xiàn)在誰(shuí)愿意上面來(lái)摸摸?。ń處熓痉?,再請(qǐng)個(gè)別幼兒上面)。
活動(dòng)延伸:
師:何老師手上還有許多水果和蔬菜還沒(méi)有曬到太陽(yáng)呢,等下回到教室我們把魔法箱里的水果或蔬菜被太陽(yáng)曬過(guò)后會(huì)穿上什么顏色的'衣裳一邊說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)一邊用顏色涂上去吧!
小草曬太陽(yáng),穿上綠衣裳。
稻子曬太陽(yáng),穿上黃衣裳。
蘋(píng)果曬太陽(yáng),穿上紅衣裳。
娃娃曬太陽(yáng),身體才健康。
設(shè)計(jì)意圖:
《曬太陽(yáng)》這首詩(shī)歌從多角度引導(dǎo)幼兒感觀發(fā)現(xiàn)自然界萬(wàn)物和太陽(yáng)的聯(lián)系,概括事物依屬太陽(yáng),告訴了幼兒太陽(yáng)帶給我們的重要性,以及曬過(guò)太陽(yáng)后植物顏色的變化。詩(shī)中的描述感知了美麗、豐富的色彩——小草的綠衣裳,稻子的黃衣裳,蘋(píng)果的紅衣裳,而兒童的世界更是五彩斑斕,就像紅、黃、綠這些顏色一樣,詩(shī)歌幫助幼兒從全新的視角想象周?chē)氖澜纾⒁詳M人化的形象表達(dá)出來(lái),喚起了幼兒對(duì)大自然的'熱愛(ài)和喜愛(ài)太陽(yáng)的情感。而最后用了一句“娃娃曬太陽(yáng),身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒,給幼兒親切的感覺(jué)?;顒?dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。
2、初步感知太陽(yáng)與萬(wàn)物的關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解兒歌內(nèi)容,能有感情地朗讀兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn):
理解兒歌內(nèi)容,能有感情地朗讀兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、太陽(yáng)圖示一個(gè)、音樂(lè)、課件。
2、孩子已經(jīng)有曬太陽(yáng)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示太陽(yáng)圖示,激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友們好!今天陳老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人?!爱?dāng)當(dāng)當(dāng)”是誰(shuí)???我們一起和小太陽(yáng)打個(gè)招呼吧!那你們知道太陽(yáng)有哪些本領(lǐng)嗎?來(lái),說(shuō)說(shuō)你們的想法,大膽的說(shuō)出來(lái),說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系的,有想法本來(lái)就是一件了不起的事情。陳老師也不知道太陽(yáng)有哪些本領(lǐng)?小太陽(yáng)給我們帶來(lái)了一首神秘的兒歌,兒歌里面就有小太陽(yáng)有些什么本領(lǐng)了,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!
二、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。
1、播放ppt,了解兒歌內(nèi)容。
這首兒歌呀叫《曬太陽(yáng)》,首先我們看看是怎樣的一首兒歌呢?你們看到了什么?小草,那小草本來(lái)是什么顏色的?這些小草呀因?yàn)闆](méi)有太陽(yáng)所以它們是灰灰的,也不開(kāi)心。曬了太陽(yáng)就穿上了綠衣裳。
2、重復(fù)鞏固兒歌。
3、編兒歌。
三、在音樂(lè)《七色光之歌》中開(kāi)著小火車(chē)出門(mén)曬太陽(yáng),并尋找太陽(yáng)給哪些事物穿上衣服。
小草曬太陽(yáng),穿上綠衣裳。稻子曬太陽(yáng),穿上黃衣裳。
蘋(píng)果曬太陽(yáng),穿上紅衣裳。
娃娃曬太陽(yáng),身體才健康。
設(shè)計(jì)意圖《曬太陽(yáng)》這首詩(shī)歌從多角度引導(dǎo)幼兒感觀發(fā)現(xiàn)自然界萬(wàn)物和太陽(yáng)的聯(lián)系,概括事物依屬太陽(yáng),告訴了幼兒太陽(yáng)帶給我們的重要性,以及曬過(guò)太陽(yáng)后植物顏色的變化。詩(shī)中的描述感知了美麗、豐富的色彩dd小草的綠衣裳,稻子的黃衣裳,蘋(píng)果的紅衣裳,而兒童的世界更是五彩斑斕,就像紅、黃、綠這些顏色一樣,詩(shī)歌幫助幼兒從全新的視角想象周?chē)氖澜?,并以擬人化的形象表達(dá)出來(lái),而最后用了一句“娃娃曬太陽(yáng),身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒,給幼兒親切的感覺(jué)。
一、說(shuō)教材。
(一)教材分析。
詩(shī)歌《曬太陽(yáng)》語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍,是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),以清新的語(yǔ)言,形象生動(dòng)的比擬描述了大自然與太陽(yáng)之間和諧美妙的聯(lián)系,喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和喜愛(ài)太陽(yáng)的情感。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力的要求,因此適合中班教學(xué)。
詩(shī)歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格,給幼兒清楚明了的記憶和想象線(xiàn)索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編,通過(guò)仿編活動(dòng),可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們能觀察到身邊事物的各種變化,同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。
(二)目標(biāo)定位。
綱要中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)大膽朗誦詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)挛?,想象事物之間的關(guān)系。
3、運(yùn)用添畫(huà),學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
(三)活動(dòng)重難點(diǎn)。
中班幼兒的理解能力和模仿能力較強(qiáng),語(yǔ)言發(fā)展比較好,但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來(lái)還是有一定難度的,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力,確定教材的.重點(diǎn)為理解,掌握詩(shī)歌內(nèi)容,難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。因此,學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
(四)活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲之中,特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前利用散步、談話(huà)引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)和我們的關(guān)系。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件;各種各樣簡(jiǎn)筆畫(huà)每人一張、蠟筆若干;《種太陽(yáng)》的歌曲磁帶、背景音樂(lè)。
二、說(shuō)教法遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有:傾聽(tīng)表述法、趣味游戲法、視聽(tīng)講結(jié)合法、探索仿編法,運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,互相補(bǔ)充,配合使用意境優(yōu)美的背景音樂(lè)、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。
三、說(shuō)過(guò)程本次活動(dòng),以新《綱要》為指導(dǎo),從“理解dd感受dd體驗(yàn)”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編,我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分:
第一部分:幼兒通過(guò)直觀的看、聽(tīng)、想,教師啟發(fā)式的運(yùn)用課件,理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
第二部分:提供幼兒孩子一定的參考,讓孩子在添畫(huà)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編句子。
具體安排如下:
第一環(huán)節(jié):提問(wèn)導(dǎo)入,出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋(píng)果和娃娃的圖片。
dd設(shè)計(jì)提問(wèn):這里怎么是灰灰的?小草、稻子、蘋(píng)果和娃娃他們?cè)趺蠢??讓幼兒進(jìn)行討論,目的是讓幼兒說(shuō)出是沒(méi)有太陽(yáng)的關(guān)系,知道太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)和自然界的作用。
第二環(huán)節(jié):欣賞詩(shī)歌,目的是讓幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了解。
第三環(huán)節(jié):教師一邊朗讀詩(shī)歌,一邊演示課件,讓幼兒從視覺(jué)上直觀地接觸到詩(shī)歌的內(nèi)容,以及小草、稻子、蘋(píng)果和娃娃的形象變化。
dd設(shè)計(jì)提問(wèn):有了太陽(yáng)的照射它們發(fā)生了怎樣的變化呢?
第四環(huán)節(jié):幼兒跟老師有感情地朗誦詩(shī)歌,目的感受理解詩(shī)歌。
dd設(shè)計(jì)提問(wèn):小草、稻子、蘋(píng)果各自穿了什么樣的衣裳?為什么這么說(shuō)?
目的讓幼兒知道有了太陽(yáng)的照射小草變綠了,稻子變黃了、蘋(píng)果變紅了,用了擬人化的手法,象是穿了不同顏色的衣服一樣,這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
dd討論:為什么說(shuō)娃娃曬了太陽(yáng)才健康?以小組形式討論,最后選代表說(shuō)自己看法,教師再小結(jié),目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽(yáng)的。
第五環(huán)節(jié):進(jìn)行添畫(huà),仿編詩(shī)歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),去大膽的發(fā)現(xiàn)身邊其它東西和太陽(yáng)的關(guān)系。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的同時(shí),提供了各種與太陽(yáng)有密切關(guān)系的的圖片,讓幼兒進(jìn)行大膽的添畫(huà),引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí),突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
教師提供給幼兒已勾線(xiàn)好的畫(huà),讓幼兒根據(jù)實(shí)際去給它們進(jìn)行添畫(huà),主要是添不同的顏色。如葡萄(紫色)、天空(藍(lán)色)、桃花(粉紅色)等。待幼兒完成作品時(shí),教師與幼兒進(jìn)行趣味性互動(dòng)游戲:幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求,激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑?;顒?dòng)中,我請(qǐng)幼兒根據(jù)自己添畫(huà)的作品去扮演各種形象,教師扮演太陽(yáng),手拿一根魔術(shù)棒,當(dāng)這跟魔術(shù)棒點(diǎn)到誰(shuí)的時(shí)候,這位幼兒就說(shuō):我是xx,穿上了x衣裳,并做出生動(dòng)形象的動(dòng)作造型,通過(guò)扮演角色游戲幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí),激發(fā)幼兒的想象。
第六環(huán)節(jié):播放《種太陽(yáng)》的音樂(lè),讓幼兒在音樂(lè)聲中,隨意起舞,進(jìn)一步懂得太陽(yáng)帶給我們?nèi)祟?lèi)和自然界的重要性。使幼兒產(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)的喜歡之情。
四、活動(dòng)延伸綱要中提出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞,共同提高,及滿(mǎn)足他們交流成果的愿望?!币虼?,我請(qǐng)幼兒把自己添畫(huà)的作品在面墻上展示出來(lái),課后可以讓他們相互欣賞,相互仿編,獲得成功的滿(mǎn)足感,并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn),讓每一位幼兒得到提高。
五、說(shuō)亮點(diǎn)。
1、運(yùn)用課件在有太陽(yáng)和沒(méi)太陽(yáng)的不同情況下,自然界的變化,刺激了幼兒的視覺(jué)和審美觀。
2、根據(jù)中班幼兒創(chuàng)編實(shí)際能力的有限,讓幼兒通過(guò)添畫(huà)來(lái),完成仿編,使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái),大大程度上減少了幼兒的難度,使幼兒有滿(mǎn)足感和自豪感。
3、師幼一起進(jìn)行趣味互動(dòng)游戲,增進(jìn)了師生的情感,也營(yíng)造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍。
1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)仿編散文中的一句話(huà)“小雨點(diǎn)落到xx上,哎呀呀!把xx當(dāng)成了滑梯”。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)談話(huà)導(dǎo)入,引出課題。
師:今天老師請(qǐng)小朋友們觀看一個(gè)幻燈片,你們要用小眼睛仔細(xì)看,用耳朵仔細(xì)聽(tīng)。
1、放幻燈:下雨天,還有雨聲。
2、提問(wèn):你們聽(tīng)到了什么?(雨聲)雨聲是什么樣的?師:雨聲很好聽(tīng)。
看到了什么?(許多小雨點(diǎn)從天上落下來(lái))小雨點(diǎn)是怎么從天上落下來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一個(gè)挨著一個(gè))。
師:小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上落下來(lái)。
(二)教師朗誦,欣賞散文。
師:小雨點(diǎn)都落到了哪里?我們一起來(lái)看看吧。
1、觀看課件,大膽想象。
(1)放課件:三幅畫(huà)面(屋頂上、樹(shù)葉上、雨傘上)。
(2)提問(wèn):小雨點(diǎn)落到了哪里?好像在干什么?(老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫(huà)面,鼓勵(lì)幼兒充分講述。如:小雨點(diǎn)落到了屋頂上,把屋頂當(dāng)成了滑梯。)。
2、朗誦散文,幼兒欣賞。
師:小雨點(diǎn)真可愛(ài),老師編了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),名字就叫《小雨點(diǎn)》。(播放有聲音課件)。
3、老師提問(wèn),學(xué)習(xí)句子。
師:散文詩(shī)好聽(tīng)嗎?
(1)散文詩(shī)里小雨點(diǎn)先落到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?(點(diǎn)擊畫(huà)面,學(xué)說(shuō)句式)。
(2)小雨點(diǎn)又落到了什么地方?最后落到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句,大家一起說(shuō)一遍。)。
4、再次感受,優(yōu)美意境。
師:小朋友說(shuō)得真棒,你們都記住了。你們最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?(幼兒回答)請(qǐng)你們和老師一起完整的朗誦一遍散文詩(shī)。(先說(shuō)散文詩(shī)的名字)。
(三)經(jīng)驗(yàn)回顧,仿編句子。
師:小雨點(diǎn)除了落到屋頂上、樹(shù)葉上、雨傘上,它們還會(huì)落到什么地方當(dāng)成滑梯呢?
1、出示圖片小草、蘑菇等。
老師引導(dǎo)幼兒仿編“小雨點(diǎn)落到xx上,哎呀呀!把xx當(dāng)成了滑梯”。
2、小雨點(diǎn)還會(huì)落到哪里當(dāng)滑梯呢?(幼兒想象仿編)。
(四)模仿雨點(diǎn),自然結(jié)束。
師:你們編得真好,老師送給你們每人一個(gè)小雨點(diǎn)粘貼,希望你們也想小雨點(diǎn)那樣快快樂(lè)樂(lè)的?,F(xiàn)在我們都是小雨點(diǎn),你想落到哪里當(dāng)滑梯呢?小雨點(diǎn)和老師一起到外面滑滑梯吧!
附散文詩(shī):小雨點(diǎn)。
小雨點(diǎn)排著隊(duì),唱著歌,從天上落下來(lái)。
小雨點(diǎn)落到屋頂上,哎呀呀,把屋頂當(dāng)成了滑梯;
小雨點(diǎn)落到樹(shù)葉上,哎呀呀,把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯;
小雨點(diǎn)落到我的雨傘上,哎呀呀,把我的雨傘當(dāng)成了滑梯。
滑吧,滑吧,快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
這首兒歌,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,朗朗上口,比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗麄兊哪挲g小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言,喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言,并逐漸遷移到生活中?!按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過(guò)的.想象,活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)首先以聽(tīng)錄音引出“小雨”,落下來(lái)的聲音,再通過(guò)讓幼兒說(shuō)小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞,理解內(nèi)容。美麗的畫(huà)面為幼兒提供了一個(gè)充分講述表達(dá)的機(jī)會(huì),并且教師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽(tīng)到的或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵中去,幫助幼兒把描述的口頭語(yǔ)逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書(shū)面語(yǔ)言,為下一個(gè)環(huán)節(jié)――幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩(shī)歌的這一環(huán)節(jié),讓幼兒邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。
不足,在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,是安排幼兒在學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編,但是有由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏,幼兒仿編還是比較有困難的,因此,這個(gè)環(huán)節(jié)可以安排到第二課時(shí)。
(一)、教材分析及處理。
故事《水果屋》選自鳳凰康選教材小班上冊(cè)“多彩的秋天”主題教育中的一則,是以看圖說(shuō)話(huà)為主的故事活動(dòng)。講述了秋天里,熊媽媽和熊寶寶一起來(lái)到果園里摘了很多水果,并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。故事語(yǔ)言簡(jiǎn)煉優(yōu)美,情節(jié)生動(dòng)有趣,不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力,同時(shí)故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿(mǎn)童趣和美的世界,有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
教材處理:由于幼兒用書(shū)的畫(huà)面較小不易幼兒集體觀看,而且情節(jié)不明顯,不利于小班幼兒想象力的發(fā)揮。所以,我在教材以外添加了幾幅漂亮的畫(huà)面,利于幼兒直觀欣賞。
(二)、活動(dòng)目標(biāo)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目標(biāo)的三個(gè)層次,我為本次活動(dòng)制定了以下三大目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):能通過(guò)觀賞電視圖片,加深幼兒對(duì)小熊和水果屋的認(rèn)識(shí);
學(xué)習(xí)用“紅紅的**,黃黃的**,紫紫**”等來(lái)描述自己看到的水果。
2、情感目標(biāo):能在老師的引導(dǎo)與提示下,能勇敢或者簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的想法;
能通過(guò)與老師及其他幼兒的互動(dòng)感受集體活動(dòng)的快樂(lè);
能通過(guò)老師的夸獎(jiǎng)與肯定感受成功的.經(jīng)驗(yàn)與喜悅。
3、能力目標(biāo):能專(zhuān)心的聽(tīng)老師講課,積極地參與集體活動(dòng),大膽想象故事情節(jié);
能通過(guò)老師提示明白故事內(nèi)容,并能簡(jiǎn)單口述故事大概內(nèi)容。
(三)、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn):會(huì)用形容詞如:紅色的,黃色的……描述自己看到的水果。
難點(diǎn):在老師的幫助與提示下,能簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的想法。
(四)、活動(dòng)準(zhǔn)備。
本次活動(dòng)我準(zhǔn)備的教具有:
1、《水果屋》主題圖片―通過(guò)u盤(pán)在電視機(jī)里展示。
2、卡紙做的圖片(蘋(píng)果、香蕉、葡萄)若干;固體膠若干。
3、幼兒用書(shū)。
4、紙箱一個(gè)。
二、說(shuō)教法。
本次活動(dòng)的主題是一個(gè)故事,由于小班幼兒年齡小,主要依靠直接的觀察來(lái)感知、理解故事所描述的情節(jié)。鑒于此,我準(zhǔn)備選用以下的教學(xué)方法:
(一)、觀察法:小班幼兒對(duì)色彩鮮明的圖片感興趣,為了吸引幼兒的注意,我準(zhǔn)備了幼兒喜歡的且好看的熊寶寶,漂亮的水果屋等圖片,來(lái)讓幼兒欣賞。
(二)、提問(wèn)法:通過(guò)欣賞圖片,老師提問(wèn)幼兒有關(guān)問(wèn)題,通過(guò)幼兒的回答,迂回的道出故事內(nèi)容。
(三)、表演法:為了更形象的傳達(dá)故事的內(nèi)容,讓幼兒更深刻的理解故事情節(jié),我采用表演如:拉車(chē)的動(dòng)作、推車(chē)的動(dòng)作,讓幼兒得到更豐富的感受。
此外在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中還穿插了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法等把整個(gè)活動(dòng)加以整合,使幼兒從多方面得到了多方面的理解和體驗(yàn)。
三、說(shuō)學(xué)法。
以幼兒為主體,創(chuàng)造適宜情景,讓幼兒在觀察、體驗(yàn)、交流中逐步得到知識(shí)、能力的提高,情感的升華。
本次涉及到的學(xué)法有:
1、觀察法:通過(guò)觀察電視或圖片畫(huà)面感知、思考故事情節(jié)。
2:?jiǎn)柎鸱ǎ和ㄟ^(guò)思考回答老師的一個(gè)個(gè)問(wèn)題,得到答案。
3:體驗(yàn)法:通過(guò)感情的遷移,體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的成就感和樂(lè)趣。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
一、分析教材:
秋風(fēng)吹起,秋意漸濃,樹(shù)枝在秋風(fēng)中搖擺。站在樹(shù)下的孩子看到了紛紛飄落下來(lái)的樹(shù)葉。這讓他們覺(jué)得有趣極了,追著抓樹(shù)葉,蹲下?lián)鞓?shù)葉向室中揚(yáng)樹(shù)葉,他們興奮地喊著:“樹(shù)葉落下來(lái)了。”“樹(shù)葉變黃了。”“樹(shù)葉飛起來(lái)了。”還有的說(shuō):“我的樹(shù)葉像小傘?!贝笞匀坏淖兓瘞Ыo幼兒發(fā)現(xiàn)美,感受美的機(jī)會(huì),也為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供了良好契機(jī)。幼兒的生活離不開(kāi)語(yǔ)言,幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)同樣也離不開(kāi)生活。在生活的環(huán)境中挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容,時(shí)語(yǔ)言教學(xué)的重要方式。詩(shī)歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》體現(xiàn)了秋天落葉這一季節(jié)特征。表現(xiàn)出了樹(shù)葉色彩,形態(tài)的變化符合幼兒認(rèn)知,順應(yīng)幼兒興趣。幼兒易于融入詩(shī)歌意境,樂(lè)于通過(guò)語(yǔ)言、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。敢于根據(jù)句式仿編最后一句的比喻部分。在促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力提高的同時(shí),萌發(fā)幼兒感受發(fā)現(xiàn)秋天景物美的興趣,產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
二、分析學(xué)情:
小班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在具體情景支持下,以可看、可動(dòng)的事物為感知理解和想象的對(duì)象。活動(dòng)中實(shí)物呈現(xiàn)課件、活動(dòng)錄像的直觀展示能較好地吸引幼兒的有意注意和無(wú)意注意,調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。另外,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作表征,也體現(xiàn)了3歲幼兒動(dòng)作關(guān)于語(yǔ)言發(fā)展的年齡特點(diǎn),幫助幼兒更好地理解和熟悉了詩(shī)歌的內(nèi)容。
三、活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌(重點(diǎn))2.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。(難點(diǎn))3.喜歡發(fā)現(xiàn)和感受秋天景色的美麗。
目標(biāo)的制定充分考慮了學(xué)科的特點(diǎn),幼兒的興趣與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。注重了幼兒知、情、意的結(jié)合著眼于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:實(shí)物樹(shù)葉,詩(shī)歌課件,戶(hù)外撿落葉的錄像五、教法,學(xué)法:
1.教法:
(1)觀察法:小班幼兒思維的主要特點(diǎn)是具體形象性占主導(dǎo)地位。語(yǔ)言的可得需要直觀的材料支持,幼兒看撿樹(shù)葉活動(dòng)錄像,全很專(zhuān)注地去聽(tīng)教師的引導(dǎo),也能主動(dòng)地講述撿樹(shù)葉錄像。另外,邊看課件的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,邊和教師一起生動(dòng)、有趣地朗誦詩(shī)歌。這樣,能促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性達(dá)到活動(dòng)的效果。
(2)提問(wèn)法:提問(wèn)激發(fā)幼兒的好奇心和探究動(dòng)機(jī)。使幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性和目的性得到提高。促進(jìn)幼兒大膽嘗試和表現(xiàn),使活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層深入。在師幼高效互動(dòng)的過(guò)程中達(dá)到重點(diǎn)問(wèn)題的解決?;顒?dòng)中主要采用開(kāi)放式提問(wèn)如:“你認(rèn)為樹(shù)葉像什么?”幼兒的表述時(shí)多樣、能動(dòng)性的。提問(wèn)法的使用,能夠照顧個(gè)體差異。不同難度的問(wèn)題可以滿(mǎn)足能力發(fā)展存在差異的幼兒的活動(dòng)需求,使每名幼兒都有機(jī)會(huì)說(shuō),都能體驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造的喜悅。
2.學(xué)法:
(1)多種感官參與法:在活動(dòng)中幼兒通過(guò)眼看(觀看課件、錄像)、耳聽(tīng)(欣賞教師朗誦、配樂(lè))、腦想(想象樹(shù)葉的多種形態(tài)),在學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō),做一做等多種活動(dòng)中獲得知識(shí)體驗(yàn),重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng),大膽表述。在欣賞詩(shī)歌時(shí),借助于課件優(yōu)美,生動(dòng)的畫(huà)面,極富感染力的配樂(lè),以及教師富有表情的朗誦,刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望,幼兒不僅感受詩(shī)歌的韻律感,并在師幼互動(dòng)中學(xué)習(xí)得有節(jié)奏朗誦的方法,在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌,仿編詩(shī)歌最后一句。多感官參與活動(dòng)為幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。
(2)動(dòng)作體驗(yàn)法:《綱要》中指出要通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解,動(dòng)作體驗(yàn)法適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),他們喜歡借助動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)事物的感受和理解。學(xué)秋風(fēng)吹,樹(shù)葉搖,樹(shù)葉飄來(lái)體驗(yàn)詩(shī)歌意境,理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容。幼兒只有動(dòng)起來(lái),才能真正成為活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者。從中體驗(yàn)自主表現(xiàn)的快樂(lè)。
(3)探索仿編法:《綱要》中指出:“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開(kāi)放而平等的學(xué)習(xí)”,教師和幼兒時(shí)構(gòu)造學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體。因此,活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)造嘗試仿編的機(jī)會(huì),這是擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),提高語(yǔ)言運(yùn)用和創(chuàng)造能力的重要途徑。幼兒不僅體驗(yàn)到了語(yǔ)言的豐富多彩,還能感受大膽想象的樂(lè)趣。
五、活動(dòng)過(guò)程:
1.出示樹(shù)葉,引導(dǎo)幼兒交流。
(開(kāi)放式提問(wèn)自然滲透科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,使幼兒獲得了一個(gè)初淺的知識(shí),即秋天來(lái)到樹(shù)葉顏色變了,還會(huì)從樹(shù)上落下來(lái),借助實(shí)物落葉,引發(fā)幼兒在戶(hù)外的快樂(lè)體驗(yàn),使幼兒都有話(huà)可說(shuō),激發(fā)了幼兒在集體面前說(shuō)話(huà)的興趣,豐富幼兒的交流內(nèi)容,啟發(fā)幼兒大膽想象,積極表現(xiàn)。
1.認(rèn)知目標(biāo):感知理解故事的內(nèi)容,知道故事中小動(dòng)物的特點(diǎn)。
2.技能目標(biāo):大膽嘗試用自己喜歡的動(dòng)作表演故事。
3.情感目標(biāo):通過(guò)自身的表演活動(dòng),喜歡聽(tīng)故事并萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)。
1.活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2.活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用動(dòng)作表演詩(shī)歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:故事掛圖1份、薄紗巾1條、小動(dòng)物頭飾若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已對(duì)雨天的經(jīng)歷。
四、活動(dòng)過(guò)程。
(一)開(kāi)始部分――引題,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
師:春天到了,細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌,“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢?
小雨點(diǎn)落在花園里,花兒會(huì)怎么樣呢?
小雨點(diǎn)落在魚(yú)池里,魚(yú)兒會(huì)怎么樣呢?
小雨點(diǎn)落在田野里,苗兒會(huì)怎么樣呢?
(二)基本部分。
1.完整講述故事,幼兒傾聽(tīng)。
完整的講述故事,幼兒感知小雨點(diǎn)落下來(lái),小動(dòng)物們舉起各種小雨傘的故事內(nèi)容。
2.出示圖片并提問(wèn),幼兒深入理解故事內(nèi)容。
(1)出示故事配圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的小動(dòng)物和他們的雨傘。
(2)提問(wèn),幼兒加深對(duì)故事的理解。
師:故事中都有哪些小動(dòng)物?他們的雨傘都是什么顏色的?引導(dǎo)兒童帶著問(wèn)題和小伙伴再次進(jìn)行講述和討論。
3.動(dòng)作創(chuàng)編,角色表演。
(1)出示頭飾,引導(dǎo)幼兒按照自己喜歡的小動(dòng)物選擇相應(yīng)的頭飾佩戴在頭上。
(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié),體驗(yàn)小動(dòng)物們欣喜的'心情。
(3)對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)及指引。
(三)結(jié)束部分――游戲結(jié)束。
(1)按照小動(dòng)物的種類(lèi)組織幼兒分組。
(2)教師用薄紗布模擬春雨,引導(dǎo)幼兒大膽想象他們快樂(lè)時(shí)的心情和動(dòng)作,并大膽地表現(xiàn)。
(3)游戲結(jié)束,對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),在愉快的游戲中自然結(jié)束本次活動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸。
家園共育:請(qǐng)小朋友回家之后,在父母的帶領(lǐng)下,觀察小雨滴是什么樣子,并且觀察在下雨的時(shí)候還有那些小動(dòng)物在和小雨滴玩耍。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
一、說(shuō)活動(dòng)來(lái)源本故事通過(guò)編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。本故事的`語(yǔ)言通俗易懂,有生命力,符合小班幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)知發(fā)展水平。故事《擠在一起》畫(huà)面溫馨、情節(jié)簡(jiǎn)單,形象鮮明突出,語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)短,充滿(mǎn)了濃郁的兒童情趣。它講述了發(fā)生在小動(dòng)物寶寶小床上的故事,許多小動(dòng)物寶寶一起擠在小床上,感到快樂(lè)又溫暖。在活動(dòng)中,幼兒可以模仿各種小動(dòng)物獨(dú)特的聲音與形態(tài),能更好的發(fā)揮想象力,理解故事的內(nèi)容,使幼兒懂得好朋友在一起的快樂(lè)。對(duì)于初次離開(kāi)家庭,剛進(jìn)入幼兒園集體生活的小班幼兒來(lái)講,分享這樣溫馨的小故事,可以感受到集體生活的開(kāi)心、舒服和溫暖,所以我組織了本次語(yǔ)言活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)本次語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)主要有以下三個(gè):
(一)感受作品中溫馨快樂(lè)的情景,理解有了朋友就不會(huì)孤單害怕。
(二)模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,能大膽的說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。
(三)體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)本次語(yǔ)言活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒感受溫馨快樂(lè)的情景,理解有朋友就不孤單害怕了。豐富幼兒詞匯:真暖和呀,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好的完成本次活動(dòng)目標(biāo),我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件ppt、掛圖、音帶《小夜曲》、故事讀本每人一本五、說(shuō)活動(dòng)流程本次語(yǔ)言活動(dòng)流程主要分為三部分:
(一)預(yù)備部分:走線(xiàn)播放《小夜曲》引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景。
(二)感知部分:教師和幼兒談話(huà)引出話(huà)題。教師播放ppt,一邊講故事一邊提問(wèn),讓幼兒總體感受故事情節(jié)。并出示大掛圖,請(qǐng)幼兒講述。
教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情景,啟發(fā)幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物們擠在一起的快樂(lè)。
(三)結(jié)束部分:在播放《小夜曲》中送書(shū)寶寶回家。
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):
1、情景導(dǎo)入,興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。(展示課件)孤單的小兔要搬家,請(qǐng)小朋友幫忙,引出課題《小蘋(píng)果的鄰居》,激發(fā)幼兒討論并認(rèn)真聽(tīng)故事的興趣。
這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論:
1)小兔為什么想要搬家呢?(引發(fā)幼兒討論)。
2)小朋友住在什么樣的地方呢?(展示課件)。
3)你有鄰居嗎?(這樣的談話(huà)促使幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己的鄰居,從中體會(huì)鄰居間相處給大家?guī)?lái)的快樂(lè))。
這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、讓幼兒在討論、談話(huà)中大膽地說(shuō)。幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、完整傾聽(tīng)故事。(展示課件)。
我們反發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力作為語(yǔ)言教學(xué)的主要目標(biāo)學(xué)里包括兩方面的內(nèi)容,即“聽(tīng)”“說(shuō)”其中學(xué)會(huì)聽(tīng)是最重要的,因?yàn)橛變菏紫纫獣?huì)認(rèn)真地“聽(tīng)”別人怎樣說(shuō),理解別人說(shuō)話(huà)的意思,知道別人是怎樣表達(dá)的,然后才會(huì)自己運(yùn)用。小班幼兒的記憶帶有很大的無(wú)意性,所以利用多媒體課件形象鮮明、具體生動(dòng)的特點(diǎn)能夠更好的滿(mǎn)足幼兒個(gè)體需要或者能激起強(qiáng)烈情緒體驗(yàn),更直觀的讓幼兒了解什么是“跳蚤市場(chǎng)”開(kāi)拓孩子的眼界,也容易自然而然地讓幼兒記住所聽(tīng)的內(nèi)容,為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ),做好鋪墊。
3、理解并嘗試講述故事的主要情節(jié)。
這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,讓幼兒通過(guò)回答老師提出的問(wèn)題邊看圖的方式講述故事主要情節(jié),同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,例如:小蘋(píng)果樓上住了誰(shuí),在干什么?(展示課件)她的家對(duì)面住著誰(shuí)?在干什么?(展示課件)你去過(guò)這樣的地方嗎?(展示課件)你知道這是干什么的嗎?引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):通過(guò)談話(huà)讓幼兒懂得鄰里間友好相處是能給大家?guī)?lái)快樂(lè)的。
4、幼兒自主閱讀幼兒用書(shū),再次閱讀圖畫(huà)故事。
通過(guò)教師的導(dǎo)語(yǔ):“小蘋(píng)果”請(qǐng)小朋友向小兔介紹她,看小兔愿不愿意去她那做她的鄰居。這個(gè)環(huán)節(jié)是與本次活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)相呼應(yīng)的。這樣能激發(fā)幼兒再次認(rèn)真閱讀圖畫(huà)故事,并通過(guò)再次閱讀激發(fā)幼兒的講述活動(dòng)。更加深感受鄰居間友好相處的樂(lè)趣。
今天我說(shuō)課的題目是班學(xué)目標(biāo),說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn),說(shuō)教法、學(xué)法,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,說(shuō)活動(dòng)特色。幾個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始本節(jié)課的說(shuō)課。
童話(huà)故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過(guò)豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說(shuō)話(huà),富有生命力,并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話(huà)的語(yǔ)言通俗易懂,情節(jié)簡(jiǎn)單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,富有教育意義,易于幼兒接受?!段⑿Α肥且黄錆M(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè),從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。
根據(jù)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,及本主題的總目標(biāo),確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:
【情感目標(biāo)】使幼兒懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè)。
【能力目標(biāo)】培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
【知識(shí)目標(biāo)】初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱(chēng)、角色和故事的主要情節(jié)。
能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
重點(diǎn):使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義。
難點(diǎn):能主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。
我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要。
1、自制多媒體課件:符合故事情節(jié)發(fā)展,動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。
2、空白圓形卡片、彩筆,通過(guò)自己動(dòng)手制作,加深對(duì)故事含義的理解。
一、說(shuō)教法。
托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!蔽腋鶕?jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。
1、直觀演示法:運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,引導(dǎo)幼兒理作品內(nèi)容?;顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫(huà),既可以完整欣賞,又能分段播放,通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
2、講述法:通過(guò)生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。
3、討論法:是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,共同探討問(wèn)題答案的方法。
4、提問(wèn)法:提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),啟發(fā)幼兒積極思維的手段。
二、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)。
本次活動(dòng),主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。
1、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的`美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品,使幼兒獲得美的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)教師生動(dòng)形象的講述,引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)幫助別人的那種心情,感受作品的語(yǔ)言美,從而突破難點(diǎn)。
2、發(fā)現(xiàn)法:教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程,發(fā)現(xiàn)知識(shí)。3、講述法:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題,恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法?!疚业脑O(shè)計(jì)意圖】是充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己的機(jī)會(huì)。
整個(gè)活動(dòng)分為三大部分,活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng),使大家一目了然,明白設(shè)計(jì)意圖,下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下:
一、導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題。
出示兩個(gè)表情(微笑、哭泣)的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡看哪一個(gè)表情?為什么?我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn),并組織幼兒分組進(jìn)行討論,為下一步的教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行鋪墊?!驹O(shè)計(jì)意圖】突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引出主題。既能啟發(fā)幼兒積極地仔細(xì)地聽(tīng),其實(shí)也是思維活動(dòng)的開(kāi)始。
二、展開(kāi)部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。
1、教師有感情地講故事,不出示任何教具,依據(jù)幼兒的無(wú)意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn),為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,所以,只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事,講完后,提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題:
(1)故事的名稱(chēng);
(2)有那些角色;
(3)小蝸牛做了一件什么事?
2、分段播放課件,幼兒欣賞。
教師分別提問(wèn):
(2)朋友感到怎樣?(很感動(dòng)、很高興)。
(3)看看小蝸牛怎么了?(不開(kāi)心)猜猜它為什么不高興?(放錄音:小蝸牛不開(kāi)心的原因)。
(4)幫小蝸牛想個(gè)辦法,想想它還能為朋友做什么?(預(yù)報(bào)天氣,講故事,畫(huà)畫(huà))(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述,幼兒自由討論)此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3、完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問(wèn):。
(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情?
(2)為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?
(3)大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛(ài)心,它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?lè),所以大家都覺(jué)得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)?!驹O(shè)計(jì)意圖】讓幼兒通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的感受進(jìn)一步地理解作品的情感脈絡(luò),解決難點(diǎn)。
三、結(jié)束部分:遷移故事主題,滲透思品教育。
我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家?guī)?lái)快樂(lè)的:
(1)為爸爸媽媽做什么;
(2)為小朋友做什么;
(3)為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過(guò)程,【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論,進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案,并使幼兒有了行動(dòng)的愿望,促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。
1、生活教育的理念?;顒?dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活,故事所表達(dá)的精神對(duì)道德意識(shí)還往往處于自我中心的當(dāng)今的獨(dú)生子女具有較強(qiáng)的心靈震動(dòng)。
2、先進(jìn)的視聽(tīng)教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體,以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,充分發(fā)揮想象。
3、討論交流法的運(yùn)用?!罢Z(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?!彼杂變赫Z(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì),所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習(xí)方法,教師講述故事到懸念處,組織幼兒進(jìn)行討論,吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系,使活動(dòng)更加具有趣味性,同時(shí)也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法,貴在擇法”。今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!
《曬太陽(yáng)》這首詩(shī)歌從多角度引導(dǎo)幼兒感觀發(fā)現(xiàn)自然界萬(wàn)物和太陽(yáng)的聯(lián)系,概括事物依屬太陽(yáng),告訴了幼兒太陽(yáng)帶給我們的重要性,以及曬過(guò)太陽(yáng)后植物顏色的變化。詩(shī)中的描述感知了美麗、豐富的色彩――小草的綠衣裳,稻子的黃衣裳,蘋(píng)果的紅衣裳,而兒童的世界更是五彩斑斕,就像紅、黃、綠這些顏色一樣,詩(shī)歌幫助幼兒從全新的視角想象周?chē)氖澜纾⒁詳M人化的形象表達(dá)出來(lái),而最后用了一句"娃娃曬太陽(yáng),身體才健康"更貼切地結(jié)合到了幼兒,給幼兒親切的感覺(jué)。
(一)教材分析。
詩(shī)歌《曬太陽(yáng)》語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍,是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),以清新的語(yǔ)言,形象生動(dòng)的比擬描述了大自然與太陽(yáng)之間和諧美妙的聯(lián)系,喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和喜愛(ài)太陽(yáng)的情感。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的"讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力的要求,因此適合中班教學(xué)。
詩(shī)歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格,給幼兒清楚明了的記憶和想象線(xiàn)索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編,通過(guò)仿編活動(dòng),可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們能觀察到身邊事物的各種變化,同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。
(二)目標(biāo)定位。
綱要中指出:"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)大膽朗誦詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)挛?,想象事物之間的關(guān)系。
3、運(yùn)用添畫(huà),學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
(三)活動(dòng)重難點(diǎn)。
中班幼兒的理解能力和模仿能力較強(qiáng),語(yǔ)言發(fā)展比較好,但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來(lái)還是有一定難度的,培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力,確定教材的重點(diǎn)為理解,掌握詩(shī)歌內(nèi)容,難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。因此,學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
遵循"幼兒是通過(guò)自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有:傾聽(tīng)表述法、趣味游戲法、視聽(tīng)講結(jié)合法、探索仿編法,運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,互相補(bǔ)充,配合使用意境優(yōu)美的背景音樂(lè)、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。
為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲之中,特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前利用散步、談話(huà)引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)和我們的關(guān)系。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件;各種各樣簡(jiǎn)筆畫(huà)每人一張、蠟筆若干;《種太陽(yáng)》的歌曲磁帶、背景音樂(lè)。
本次活動(dòng),以新《綱要》為指導(dǎo),從"理解――感受――體驗(yàn)"三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編,我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分:
第一部分:幼兒通過(guò)直觀的看、聽(tīng)、想,教師啟發(fā)式的運(yùn)用課件,理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
第二部分:提供幼兒孩子一定的參考,讓孩子在添畫(huà)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編句子。
具體安排如下:
第一環(huán)節(jié):提問(wèn)導(dǎo)入,出示課件灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、蘋(píng)果和娃娃的圖片。
――設(shè)計(jì)提問(wèn):這里怎么是灰灰的?小草、稻子、蘋(píng)果和娃娃他們?cè)趺蠢??讓幼兒進(jìn)行討論,目的是讓幼兒說(shuō)出是沒(méi)有太陽(yáng)的關(guān)系,知道太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)和自然界的作用。
第二環(huán)節(jié):欣賞詩(shī)歌,目的是讓幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了解。
第三環(huán)節(jié):教師一邊朗讀詩(shī)歌,一邊演示課件,讓幼兒從視覺(jué)上直觀地接觸到詩(shī)歌的內(nèi)容,以及小草、稻子、蘋(píng)果和娃娃的形象變化。
――設(shè)計(jì)提問(wèn):有了太陽(yáng)的照射它們發(fā)生了怎樣的變化呢?
第四環(huán)節(jié):幼兒跟老師有感情地朗誦詩(shī)歌,目的感受理解詩(shī)歌。
――設(shè)計(jì)提問(wèn):小草、稻子、蘋(píng)果各自穿了什么樣的衣裳?為什么這么說(shuō)?
目的讓幼兒知道有了太陽(yáng)的照射小草變綠了,稻子變黃了、蘋(píng)果變紅了,用了擬人化的手法,象是穿了不同顏色的衣服一樣,這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
――討論:為什么說(shuō)娃娃曬了太陽(yáng)才健康?以小組形式討論,最后選代表說(shuō)自己看法,教師再小結(jié),目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽(yáng)的。
第五環(huán)節(jié):進(jìn)行添畫(huà),仿編詩(shī)歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),去大膽的發(fā)現(xiàn)身邊其它東西和太陽(yáng)的關(guān)系。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的同時(shí),提供了各種與太陽(yáng)有密切關(guān)系的的圖片,讓幼兒進(jìn)行大膽的添畫(huà),引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí),突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
教師提供給幼兒已勾線(xiàn)好的畫(huà),讓幼兒根據(jù)實(shí)際去給它們進(jìn)行添畫(huà),主要是添不同的顏色。如葡萄(紫色)、天空(藍(lán)色)、桃花(粉紅色)等。待幼兒完成作品時(shí),教師與幼兒進(jìn)行趣味性互動(dòng)游戲:幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求,激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑?;顒?dòng)中,我請(qǐng)幼兒根據(jù)自己添畫(huà)的作品去扮演各種形象,教師扮演太陽(yáng),手拿一根魔術(shù)棒,當(dāng)這跟魔術(shù)棒點(diǎn)到誰(shuí)的時(shí)候,這位幼兒就說(shuō):我是xx,穿上了x衣裳,并做出生動(dòng)形象的動(dòng)作造型,通過(guò)扮演角色游戲幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí),激發(fā)幼兒的想象。
第六環(huán)節(jié):播放《種太陽(yáng)》的音樂(lè),讓幼兒在音樂(lè)聲中,隨意起舞,進(jìn)一步懂得太陽(yáng)帶給我們?nèi)祟?lèi)和自然界的重要性。使幼兒產(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)的喜歡之情。
1、運(yùn)用課件在有太陽(yáng)和沒(méi)太陽(yáng)的不同情況下,自然界的變化,刺激了幼兒的視覺(jué)和審美觀。
2、根據(jù)中班幼兒創(chuàng)編實(shí)際能力的有限,讓幼兒通過(guò)添畫(huà)來(lái),完成仿編,使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái),大大程度上減少了幼兒的難度,使幼兒有滿(mǎn)足感和自豪感。
3、師幼一起進(jìn)行趣味互動(dòng)游戲,增進(jìn)了師生的情感,也營(yíng)造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍。
在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了課件,利用了視頻;激發(fā)幼兒的興趣,幼兒興趣濃厚,能積極回答老師的問(wèn)題,能跟著老師一起討論太陽(yáng)。幼兒能自己談出太陽(yáng)曬太陽(yáng)的一些感覺(jué)。
1、懂得不同的時(shí)間對(duì)應(yīng)使用不同的問(wèn)候語(yǔ)學(xué)會(huì)使用“早上好,中午好,晚上好”等禮貌用語(yǔ)。
2、愿意做一個(gè)有禮貌的乖寶寶。
3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)使用“早上好,中午好,晚上好”等禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖片、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示早上的圖片。
師:你們知道這代表一天的什么時(shí)候嗎?是早上、中午還是晚上。
幼:早上。
師:你們是怎么看出來(lái)的?(幼兒自由回答,教師可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒)。
師:今天樹(shù)媽媽來(lái)我們這里做客了,你們歡迎嗎?
幼:歡迎。
師:樹(shù)媽媽說(shuō)很開(kāi)心見(jiàn)到小朋友,你們看它笑得多開(kāi)心!噓!聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了。
(播放鳥(niǎo)的叫聲)。
幼:小鳥(niǎo)。
師:你們看小鳥(niǎo)正在跟樹(shù)媽媽問(wèn)好呢!你們覺(jué)得小鳥(niǎo)是怎么跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演跟樹(shù)媽媽問(wèn)好)。
師:讓我們豎起小耳朵聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的吧?。úシ配浺簦┠銈兟?tīng)清楚了嗎?讓我們?cè)俾?tīng)一遍吧?。ㄔ俅尾シ配浺簦┳屛覀兒托▲B(niǎo)一起跟樹(shù)媽媽問(wèn)好吧?。ㄓ變喝w問(wèn)好)。小朋友讓我們揮起小手媽媽問(wèn)好吧“樹(shù)媽媽?zhuān)缟虾?!”再?lái)一次,看看哪個(gè)小朋友是最懂禮貌的小朋友,揮起小手一起說(shuō)“樹(shù)媽媽?zhuān)缟虾谩蹦銈兌际嵌Y貌的小朋呢!
二、出示第二張圖片。
幼:想。
師:讓我們一起跟樹(shù)媽媽問(wèn)好吧,讓我們揮起小手跟樹(shù)媽媽問(wèn)好。
三、出示第三張圖片。
師:咦!太陽(yáng)公公怎么不見(jiàn)了,天空中出現(xiàn)了什么?
幼:星星,月亮。
師:那現(xiàn)在是一天的什么時(shí)候了。
幼:晚上。
幼:會(huì)。
四、小結(jié):
幼:好。
師:現(xiàn)在是早上,讓我們搭著小火車(chē),揮著小手跟后面的同學(xué)說(shuō)“老師,早上好”!
教學(xué)反思。
對(duì)于學(xué)前班學(xué)生而言,禮貌教育非常重要,教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行友愛(ài)同伴、文明禮貌教育。而我在平時(shí)與學(xué)生的交流活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不愿意與老師、長(zhǎng)輩問(wèn)好。本節(jié)課通過(guò)小鳥(niǎo)跟樹(shù)媽媽問(wèn)好的故事,旨在讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)怎樣問(wèn)好,做一個(gè)有禮貌的'好學(xué)生。
《小鳥(niǎo)問(wèn)好》的活動(dòng)目標(biāo)是讓學(xué)生懂得在不同的時(shí)間用不同的問(wèn)候語(yǔ),學(xué)會(huì)使用“早上好、中午好、晚上好”的禮貌用語(yǔ);愿意做一個(gè)有禮貌的好學(xué)生。我在開(kāi)展活動(dòng)前,對(duì)班級(jí)中學(xué)生的禮貌表現(xiàn)有一定的了解:班級(jí)中有大部分學(xué)生在上學(xué)和放學(xué)時(shí)從來(lái)不向老師問(wèn)早、問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn);但也有小部分學(xué)生在禮貌方面表現(xiàn)比較好。在活動(dòng)時(shí)我以圖片、背景音樂(lè)等激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中,給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì),通過(guò)集體練習(xí)、個(gè)別練習(xí),師生練習(xí)、生生練習(xí)多種方式對(duì)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行了鞏固。
通過(guò)這次活動(dòng),我看到有些學(xué)生在禮貌方面進(jìn)步很快,能在家長(zhǎng)的提醒下主動(dòng)跟老師問(wèn)好,但還有些小朋友依然不愿意與老師問(wèn)好。這需要老師和家長(zhǎng)時(shí)時(shí)刻刻的進(jìn)行教育。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)畫(huà)面理解故事情節(jié)和任務(wù)形象的特點(diǎn)。
2、感受故事中小鳥(niǎo)和茶樹(shù)的友誼,以及小鳥(niǎo)的快樂(lè)?;顒?dòng)重點(diǎn):通過(guò)畫(huà)面理解故事情節(jié)和任務(wù)形象的特點(diǎn)?;顒?dòng)難點(diǎn):感受故事中小鳥(niǎo)和茶樹(shù)的友誼,以及小鳥(niǎo)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、廬山云霧、茶樹(shù)和云霧圖片2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示廬山風(fēng)景圖片:小朋友看看,這幅圖上的風(fēng)景美嗎?你們。
知道這是哪里的風(fēng)景嗎?
3、下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于這種美麗的茶樹(shù)的故事,故事的名字就叫《小鳥(niǎo)和云霧茶》。
二、欣賞故事。
1、教師完整講述故事,提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里面有誰(shuí)?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)故事里面都有誰(shuí)?(帶領(lǐng)幼兒用有、有、還有的句式描述)。
2、《小鳥(niǎo)和云霧茶》的故事里說(shuō)了什么事,讓我們?cè)俾?tīng)一遍。(出示故事掛圖,再次講述故事。)。
3、提問(wèn):故事的名字叫什么?
故事里說(shuō)了一件什么事?
茶園里的小鳥(niǎo)每天都在干什么?
大雁對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?
小鳥(niǎo)決定去外面嗎.它們出發(fā)之前是怎么做的?它們?yōu)槭裁匆獛е枳岩黄鹑ィ?/p>
它們來(lái)到了一個(gè)怎么樣的地方?
三、好朋友。
1、小鳥(niǎo)舍得離開(kāi)茶樹(shù)嗎?為什么?它們是怎么做的?
2、你有好朋友嗎?你平時(shí)關(guān)心自己的朋友嗎?你是怎么關(guān)心自己的朋友的?
3、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事。(播放故事錄音)。
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班語(yǔ)言活動(dòng)《大老鼠找小老鼠》。選擇的教材應(yīng)該有一點(diǎn)新意,或者說(shuō)審視教材時(shí)有新的視角或觀點(diǎn),這樣才能引起大家對(duì)活動(dòng)的興趣;教材反映的內(nèi)容應(yīng)該貼切或接近幼兒生活經(jīng)驗(yàn),便于幼兒的理解,能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思考后,我就把目標(biāo)鎖定在了今天的語(yǔ)言活動(dòng)《大老鼠找小老鼠》上,覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)的情景性很強(qiáng),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
接下來(lái)我為大家介紹一下我對(duì)這個(gè)教材的分析和理解:
故事《大老鼠找小老鼠》主題單純,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,情節(jié)有趣。以"找"為線(xiàn)索,貫穿始終,通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的禮貌對(duì)話(huà),講述了大老鼠與小老鼠之間的友愛(ài)。故事中出現(xiàn)的幾種小動(dòng)物形象:老鼠,大象,小熊,小兔,都是小班幼兒生活中所熟悉的,比較喜歡的動(dòng)物形象。這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向,與他們的接受能力相符。也符合《綱要》中對(duì)語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的"讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力"的要求。
在目標(biāo)的定位上,我是這樣認(rèn)為的:
《綱要》中指出:"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往。"因此我從認(rèn)知、能力和情感三方面設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo):
1、認(rèn)知上:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話(huà),在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
2、能力上:理解詞語(yǔ)"在里面"、學(xué)習(xí)詞"越來(lái)越小",愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
3、情感上:通過(guò)故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
目標(biāo)中提到:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ),感受大老鼠和小老鼠友情。因此,在活動(dòng)中,我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1、前期知識(shí)準(zhǔn)備:結(jié)合社會(huì)活動(dòng)及日常行為培養(yǎng),大多數(shù)幼兒喜歡與人交往,敢于表達(dá),也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ):如老師早上好,老師再見(jiàn),謝謝等。
在新《綱要》指出,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,另一方面,幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎(chǔ)上,逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語(yǔ)言因此,根據(jù)以上精神和小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),本次活動(dòng)我采用了以下教學(xué)方法:
1、直觀教學(xué)法,利用新穎直觀的教具,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?;顒?dòng)一開(kāi)始由一座"奇妙"房子導(dǎo)入,隨著故事情節(jié)的推進(jìn),這座小房子發(fā)生的奇妙的變化,原來(lái)最外面是大象的房子,里面藏著小熊的房子,再里面還依次藏著小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變成了一個(gè)一個(gè)的小房子,設(shè)置這樣一個(gè)情境,幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,不僅可以吸引住孩子們的注意力,更讓孩子們直觀地、輕松地理解了"在里面"的含義。
2、口授教學(xué)法,活動(dòng)中我配合使用意境優(yōu)美的背景音樂(lè),運(yùn)用生動(dòng)形象、清晰準(zhǔn)確的語(yǔ)言講述故事,并通過(guò)與幼兒親切自然的交流提問(wèn),引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽(tīng),大膽回答問(wèn)題,使幼兒真切的感受理解故事內(nèi)容。
3、活動(dòng)體驗(yàn)法,在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒的參與。游戲教學(xué)是減輕負(fù)擔(dān)、事半功倍的好方法,它的必要性表現(xiàn)在:游戲教學(xué)符合"愉快教育"的指導(dǎo)精神,"愉快教育"的實(shí)質(zhì)是變"苦學(xué)"為"樂(lè)學(xué)"、變被動(dòng)的"要我學(xué)"為主動(dòng)的"我要學(xué)"。在游戲過(guò)程中,幼兒精神放松,課堂氣氛活躍,在愉快中得到知識(shí),學(xué)到技能,鞏固知識(shí)。游戲教學(xué)符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律。
4、賞識(shí)教學(xué)法,在活動(dòng)中對(duì)于幼兒的表現(xiàn)及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),以提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,并使課堂充滿(mǎn)活力,而且還有利于促進(jìn)幼兒個(gè)性的`形成和全面發(fā)展。
這些教學(xué)方法交替使用,互相補(bǔ)充,遵循"幼兒是通過(guò)自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了討論談話(huà)法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。
1、討論談話(huà)法:幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)。
2、游戲練習(xí)法:幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。
根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):
(一)、導(dǎo)入環(huán)節(jié):由房子導(dǎo)入,引出活動(dòng)內(nèi)容。教師出示房子,引導(dǎo)幼兒觀察,看老師給你們帶來(lái)了什么?(房子)調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣"房子是誰(shuí)的呢"?。師:今天老師就告訴小朋友一個(gè)發(fā)生在房子里的故事。
(二)、基本環(huán)節(jié):這部分是重點(diǎn),我采用以下步驟和方法組織活動(dòng)。
1、伴隨著優(yōu)美的音樂(lè),教師有感情的講述故事(預(yù)留故事結(jié)尾),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
背景音樂(lè)起,師出示大老鼠,生動(dòng)的講述大老鼠找小老鼠的故事,同時(shí)注意語(yǔ)音的高低、強(qiáng)弱、說(shuō)話(huà)的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏釘適應(yīng),特別是對(duì)小班的幼兒更要放慢速度,使所提供的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激充分作用于幼兒的眼和耳,促進(jìn)思維的發(fā)展。(我認(rèn)為在講述故事時(shí),配以?xún)?yōu)美的音樂(lè),可以讓幼兒更好的入情入境,也是一種美的享受。)師:有一只大老鼠,它要找它的好朋友小老鼠,它來(lái)到一座大房子面前,門(mén)是關(guān)著的,接著講述大老鼠依次去敲大象、小熊、小兔的門(mén),最后找到小老鼠的過(guò)程中,根據(jù)故事情節(jié)的展開(kāi)我逐步打開(kāi)套在一起的房子(目的在于吸引幼兒的注意力,極好地引發(fā)了幼兒的好奇心,并融入角色當(dāng)中思考問(wèn)題"里面會(huì)小老鼠的房子嗎?這是誰(shuí)的房子?等等",激起了幼兒探索的欲望,這一動(dòng)作也讓幼兒更直觀的理解"在里面"這個(gè)詞的含義)對(duì)故事中大老鼠重復(fù)的禮貌問(wèn)話(huà):咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?教師在講述時(shí)語(yǔ)言注意突出敲門(mén)的動(dòng)作及重點(diǎn)詞"請(qǐng)問(wèn)",這樣便于吸引幼兒的視聽(tīng)覺(jué)神經(jīng),一方面培養(yǎng)幼兒的良好傾聽(tīng)習(xí)慣,另一方面也為下面提問(wèn)環(huán)節(jié)設(shè)下伏筆,使幼兒能夠回憶起故事情節(jié)中的禮貌用語(yǔ)。
2、通過(guò)提問(wèn),回憶故事情節(jié),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"越來(lái)越小"結(jié)合掛圖完整欣賞,掌握對(duì)話(huà)、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。心理學(xué)研究表明,視聽(tīng)結(jié)合,感知效果最佳。因此,我邊出示掛圖邊生動(dòng)形象的講述故事,同時(shí)注意語(yǔ)音的高低、強(qiáng)弱、說(shuō)話(huà)的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng),特別是對(duì)小班的幼兒更要放慢速度,使所提供的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激充分作用于幼兒的眼和耳,促進(jìn)思維的發(fā)展。師幼一問(wèn)一答,鼠小小抱著白云找到鼠老二,鼠老二說(shuō)了什么?鼠老大是怎樣說(shuō)的?鼠小小又是怎樣說(shuō)的?在不經(jīng)意間掌握了故事中的對(duì)話(huà)部分,促進(jìn)幼兒積極思維,鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力,強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn),理解了難點(diǎn)。
在講述故事之后,結(jié)合房子教具,通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)幫助幼兒理解故事的含義。師指著第一間房子揭開(kāi)第一導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)下的懸念:這間房子是誰(shuí)的?小朋友知道了嗎?(幼兒:大象的房子)之后,師幼一問(wèn)一答,大老鼠來(lái)到第一間房子面前是怎么敲門(mén)的?"咚咚咚"它敲門(mén)時(shí)是怎么說(shuō)的?誰(shuí)走出來(lái)?說(shuō)了什么?來(lái)到第二間房子面前怎么說(shuō)的?誰(shuí)走出來(lái)了?說(shuō)了什么?~~~~~來(lái)到第四間房子面前怎么說(shuō)的?這時(shí)誰(shuí)走了出來(lái)?它說(shuō)了什么?大老鼠找小老鼠之后心情怎么樣?通過(guò)一問(wèn)一答再模仿的教學(xué)方法,使幼兒在不疑難問(wèn)題間掌握了故事中的對(duì)話(huà)部分,也學(xué)到了禮貌用語(yǔ),促進(jìn)幼兒積級(jí)思維,鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力,理解了重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)了難點(diǎn)。在幼兒根據(jù)老師的提問(wèn)回憶故事情節(jié)回答問(wèn)題的過(guò)程中,會(huì)出現(xiàn)有幼兒回答的不完整或錯(cuò)誤的回答,也要給予鼓勵(lì)?!毒V要》中明確指出:"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。"即使幼兒在回答問(wèn)題中說(shuō)錯(cuò)了,那也代表他思考了,同時(shí)也得到了鍛煉的機(jī)會(huì)。
在帶領(lǐng)幼兒回憶故事情節(jié)的過(guò)程中,教師自然而然將房子從第一間橫排到第四間,(即從大到小排好),請(qǐng)幼兒觀察,之后自然的說(shuō)出房子"越來(lái)越小",孩子們更直觀的理解了這個(gè)詞的含義。之后對(duì)"越來(lái)越小"這個(gè)詞重復(fù)學(xué)習(xí)兩遍,以鞏固認(rèn)識(shí)。
3、游戲"藏房子",小班幼兒注意時(shí)間較短,興趣穩(wěn)定性差,新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。所以我安排了"藏房子"的游戲環(huán)節(jié),分別將第二間房子藏到第一間房子里面,第三間房子藏到第二間房子里面,請(qǐng)幼兒觀察找出是哪間房子不見(jiàn)了,不僅吸引了幼兒的注意力,增加了活動(dòng)的趣味性,又再一次回憶了故事情節(jié)。
4、完整的欣賞故事,了解故事結(jié)尾,整體感知。通過(guò)教師轉(zhuǎn)折性的提問(wèn):大老鼠找到了小老鼠,可它為什么要找小老鼠呢?過(guò)渡到這一步驟。請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事(放故事錄音),仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),大老鼠為什么找小老鼠?完整欣賞故事之后,幼兒就會(huì)明白,原來(lái)今天是小老鼠的生日,大老鼠來(lái)祝小老鼠生日快樂(lè),還給小老鼠帶來(lái)了禮物————棒棒糖—。
5、(放生日歌)小朋友一起祝小老鼠生日快樂(lè),體驗(yàn)過(guò)生日的快樂(lè)。也為結(jié)束部分作了鋪墊。
(三)、結(jié)束部分:擴(kuò)展延伸,升華主題我改變以往教師小結(jié)滲透德育這種蒼白無(wú)力的說(shuō)教,采用創(chuàng)設(shè)情境,把品德教育滲透到幼兒活動(dòng)中。我說(shuō):"小朋友們?yōu)樾±鲜蟪崭?,小老鼠很開(kāi)心,它呀想請(qǐng)小朋友們一起分享自己的快樂(lè),它要把大老鼠送給它的生日禮物————棒棒糖和大家一起分享。之后把棒棒糖分發(fā)給每個(gè)幼兒,一分發(fā)的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)"謝謝"。結(jié)束部分不引使幼兒運(yùn)用了禮貌用語(yǔ),還體驗(yàn)了分享的快樂(lè),主題得到了升華。
有一只大老鼠,想找它的好朋友小老鼠。它來(lái)到一間大房子面前,門(mén)是關(guān)著的,于是,大老鼠敲敲門(mén)說(shuō)"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來(lái),搖搖頭說(shuō):"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠聽(tīng)了很高興,連忙跑到第二間房子面前,敲敲門(mén)說(shuō):"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來(lái),搖搖頭說(shuō):"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來(lái)到第三間房子面前,敲敲門(mén)說(shuō):"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來(lái),搖搖頭說(shuō):"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來(lái)到第四間房子面前,敲敲門(mén)說(shuō):"請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽(tīng)了連忙跑了出來(lái),大聲地喊道:"是的,是的!大老鼠終于找到了小老鼠,它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_(kāi)心啦!
大老鼠拿出禮物說(shuō):"小老鼠,祝你生日快樂(lè)!"。
活動(dòng)目標(biāo):1、理解是個(gè)內(nèi)容,初步學(xué)說(shuō)兒歌。2、能大方的表演和回答問(wèn)題。
活動(dòng)班次:小二班。
活動(dòng)準(zhǔn)備:方巾、小雞頭飾、小魚(yú)頭飾、小兔頭飾、課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1、行進(jìn)間律動(dòng)入室。
2、介紹小雞、小兔、小魚(yú)、小鳥(niǎo)的道具,請(qǐng)幼兒自由自由選擇。
3、幼兒開(kāi)始選擇并在音樂(lè)聲中自由活動(dòng),教師隨時(shí)提問(wèn)、指導(dǎo)幼兒:你學(xué)誰(shuí)?干什么?
4、音樂(lè)聲停,幼兒各自入座,再次提問(wèn):“你學(xué)誰(shuí)的什么本領(lǐng)了?”
5、小結(jié)兒歌:我學(xué)小鳥(niǎo)飛飛,我學(xué)小兔跳跳,我學(xué)小魚(yú)游泳,我學(xué)小雞嘰嘰,在可愛(ài)的幼兒園里,快活得像小鳥(niǎo)。
6、演示課件,幼兒隨說(shuō)兒歌。
7、幼兒變成快活的鳥(niǎo)飛出活動(dòng)室。
8、活動(dòng)結(jié)束。
dd小班語(yǔ)言。
活動(dòng)說(shuō)課。
一、說(shuō)教材。
二、說(shuō)重點(diǎn)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我為本次活動(dòng)制定兩條教育目標(biāo)。第一,通過(guò)學(xué)學(xué)、做做、看看、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)說(shuō)兒歌。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力是語(yǔ)言教學(xué)中的重點(diǎn),因此,理解兒歌、學(xué)說(shuō)兒歌應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第二,能大方的表演和回答問(wèn)題。
三、說(shuō)教法。
首先,本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒學(xué)學(xué)、做做、看看、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng),變被動(dòng)記憶為主動(dòng)探索,使幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中理解、感受兒歌;其次,通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)手段——課件演示,使幼兒對(duì)兒歌有進(jìn)一步的理解和掌握從而達(dá)到能初步學(xué)說(shuō)兒歌的目的。
四、說(shuō)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié):幼兒自由選擇道具:方巾、小雞頭飾、小魚(yú)頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂(lè)聲中游戲,教師在活動(dòng)中是幼兒的游戲伙伴,和幼兒一同游戲并隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒:“你戴的是什么頭飾?在干什么?”。幼兒在愉快的游戲中便理解了兒歌?;顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié):幻燈片展示。我設(shè)計(jì)了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片,展示的過(guò)程是幼兒再次欣賞、理解、記憶的過(guò)程。
通過(guò)本次活動(dòng)不僅使幼兒的語(yǔ)言能力得到提高,而且使幼兒感受到了語(yǔ)言的優(yōu)美,受到了語(yǔ)言藝術(shù)的熏陶。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解蝸牛身體的外形特征。
2、學(xué)說(shuō)象聲詞”轟隆隆“、”嘩啦啦“。
3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)植物的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、出示小蝸牛課件,了解蝸牛的外形特征1、教師一邊說(shuō)一邊操作課件。
師:今天老師給你們帶來(lái)了一只可愛(ài)的小動(dòng)物,寶寶們,看,它是誰(shuí)?(小蝸牛)2、教師以蝸牛的口氣自我介紹,引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征。
二、播放ppt,引導(dǎo)寶寶聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)。
1、教師分別播放打雷、下雨的錄音,引導(dǎo)寶寶傾聽(tīng),并學(xué)說(shuō)象聲詞”轟隆隆“、”嘩啦啦“。
師:春天來(lái)了,小蝸牛從窩里慢慢爬出來(lái),來(lái)到草地上,快樂(lè)的唱呀、跳呀。忽然,從天那邊飛來(lái)好多好多烏黑的云彩,不一會(huì)鋪滿(mǎn)了天空。呀!聽(tīng)一聽(tīng),發(fā)生了什么事情。
2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。
三、播放課件,引導(dǎo)寶寶聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講。
1、教師逐一播放課件,邊講邊問(wèn),引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。
”天空中飛來(lái)好多黑黑的云彩,轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?“”地上有些什么小動(dòng)物?下螞蟻正在做什么?“”小鳥(niǎo)在做什么?“”樹(shù)上的小鳥(niǎo)在跟誰(shuí)說(shuō)話(huà)呀?說(shuō)了些什么話(huà)呀?“”小蝸牛的身體怎么不見(jiàn)了?藏到哪里去了呢?“2、教師完整講述故事一遍。
四、帶寶寶玩”小蝸牛避雨“游戲請(qǐng)寶寶用拇指做身體,其他做殼,聽(tīng)到教師說(shuō)”轟隆隆“、”嘩啦啦“時(shí),將拇指藏進(jìn)其他手指里,停止不動(dòng)?!碧烨缌?,太陽(yáng)出來(lái)了,小蝸牛們快再出來(lái)玩吧"。游戲再次進(jìn)行。
適合在3—4歲的幼兒開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)目標(biāo)是對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),確立了情感,能力,認(rèn)知三方面的目標(biāo),具體目標(biāo)為:
1、通過(guò)故事教學(xué)使幼兒了解自然界中小動(dòng)物躲雨的方式,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,以及愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力,啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,進(jìn)一步發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞躲、鉆、飛。
根據(jù)幼兒活潑好動(dòng),充滿(mǎn)探究性和表現(xiàn)欲的特點(diǎn),為此,我為孩子提供了寬松和諧的氛圍,并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。
豐富多彩的,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。因此,在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè)。為此,我做了以下準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解蝸牛的生活習(xí)性。
物質(zhì)準(zhǔn)備:與內(nèi)容有關(guān)的多媒體課件,情境表演的頭飾。
造作品---主線(xiàn)線(xiàn)索,層層深入,同時(shí)在各個(gè)不同環(huán)節(jié)中,穿插講述法,啟發(fā)聯(lián)想法,表演法等,培養(yǎng)幼兒的.觀察注意力,記憶力和思維能力,想象力,創(chuàng)造力,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)文學(xué)作品的濃厚興趣。
第一部分:伴隨著優(yōu)美的音樂(lè),情境表演及多媒體演示法,導(dǎo)入法,能在瞬間吸引孩子的目光,讓孩子有積極參與活動(dòng)的欲望。
第二部分:感知法,欣賞作品。
1、了解作品的內(nèi)容。
2、進(jìn)而理解作品的風(fēng)格,在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小,注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中等特點(diǎn),運(yùn)用多種多樣欣賞手段和方法:如“聽(tīng)磁帶中的作品,師有表情的復(fù)述作品以及觀看多媒體課件多種輔助教學(xué)手段,引導(dǎo)幼兒欣賞,使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)參與活動(dòng)。
第三部分:表現(xiàn)法采用:角色扮演以及角色互換等教學(xué)方法。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編創(chuàng)編作品。注意難點(diǎn)部分:在這一環(huán)節(jié)中,鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種角色來(lái)創(chuàng)編作品,既激發(fā)了幼兒積極創(chuàng)作的欲望,又能使幼兒順利遷移已有的經(jīng)驗(yàn),這會(huì)使幼兒感受活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感和滿(mǎn)足感,如果孩子對(duì)作品創(chuàng)編活動(dòng)比較順利,也可同伴之間交流,角色互換,或者同伴之間創(chuàng)編接龍,如小鳥(niǎo)換成小青蛙,小松鼠等。
通過(guò)持續(xù)不斷地感受作品,激發(fā)幼兒想象力,豐富其語(yǔ)言詞匯,還能生成其他有價(jià)值的活動(dòng)。
《想媽媽》是老教材小托班上學(xué)期中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
現(xiàn)在的家庭中一般都是獨(dú)生孩子,父母長(zhǎng)輩都非常的疼愛(ài)。由于父母大多在外工作,減少了與孩子在一起的時(shí)間,為了彌補(bǔ)孩子會(huì)買(mǎi)一些玩具當(dāng)禮物送給孩子,但是那種父母親與孩子之間的親情一直連接著父母與孩子,使得孩子經(jīng)常想起工作在外的父母。這首兒歌就是描寫(xiě)了這樣的一個(gè)情景:寶寶在家一個(gè)人,想媽媽時(shí)抓起來(lái)旁邊的積木,學(xué)著平時(shí)打人打電話(huà)的樣子給媽媽打電話(huà),讓媽媽快點(diǎn)回家。本首兒歌內(nèi)容短小,語(yǔ)言淺顯,通俗易懂,在字句中充分的體現(xiàn)了寶寶對(duì)媽媽的.思念。
二、說(shuō)目標(biāo)。
本次活動(dòng)靈活性強(qiáng),不受時(shí)間、季節(jié)、環(huán)境的限制,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平,我確立本次活動(dòng)的目標(biāo)為:
1、據(jù)畫(huà)面理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。
2、通過(guò)念兒歌表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感。
三、說(shuō)重難點(diǎn)及活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好的完成活動(dòng)教學(xué)目標(biāo),把活動(dòng)的重點(diǎn)定為:說(shuō)“抓起積木當(dāng)電話(huà):媽媽、媽媽?zhuān)禳c(diǎn)回家”。
《綱要》指出,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與經(jīng)驗(yàn)等密切相關(guān),因此我們讓幼兒在原有語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)說(shuō)語(yǔ)言“抓起積木當(dāng)電話(huà):媽媽、媽媽?zhuān)禳c(diǎn)回家”?;顒?dòng)的難點(diǎn)為:引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的思念之情。
為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng):我的準(zhǔn)備如下:玩具電話(huà)機(jī)、積木、掛圖。對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō),由于生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少,因此他們的想像力也受到了一定的局限,在活動(dòng)中讓幼兒把積木當(dāng)成電話(huà)能幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
四、說(shuō)教法。
1、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式,能夠給幼兒帶來(lái)許多樂(lè)趣。托班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏好模仿,所以在活動(dòng)中處采用模仿游戲:抓積木當(dāng)電話(huà),在游戲中使幼兒自然的理解兒歌內(nèi)容。
2、談話(huà)法:所謂談話(huà)法,就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容,通過(guò)教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,就通過(guò)以教師為主,幼兒為輔的談話(huà),調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)師幼之間的談話(huà)、討論,達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。
五、說(shuō)教學(xué)程序。
本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),包含社會(huì)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容。我采用師生討論——圖片導(dǎo)入——游戲“打電話(huà)”——學(xué)習(xí)兒歌——《好媽媽》歌曲結(jié)尾的教學(xué)流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達(dá)成教育目標(biāo)。
(一)激發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師“,在活動(dòng)一開(kāi)始,我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境,“小朋友,今天誰(shuí)沒(méi)有來(lái)???她為什么沒(méi)有來(lái)呢?原來(lái)她生病在家休息呢!”接著出示電話(huà)機(jī)以打個(gè)電話(huà)給她引出來(lái)課題。從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主,有意注意才開(kāi)始萌芽,簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)直接切入主題,出示的電話(huà)機(jī),旨在引起幼兒的無(wú)意注意,培養(yǎng)幼兒的有意注意。
(二)圖片導(dǎo)入。
設(shè)計(jì)這一各環(huán)節(jié),主要是為了讓幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面初步理解兒歌內(nèi)容,并把“抓起積木當(dāng)電話(huà):媽媽、媽媽?zhuān)禳c(diǎn)回家”這一語(yǔ)言重難點(diǎn)前置,通過(guò)相應(yīng)動(dòng)作表演來(lái)鞏固理解兒歌內(nèi)容。教育不能通過(guò)灌輸來(lái)進(jìn)行,必須通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,游戲能引發(fā)幼兒的興趣,而興趣是孩子最好的老師。
(三)欣賞詩(shī)歌。
將幼兒已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)單,節(jié)奏明快,幼兒易懂易讀,在詩(shī)歌欣賞2遍之后,采用師生問(wèn)答的方法,加深幼兒對(duì)兒歌的記憶。
(四)結(jié)束活動(dòng)。
以一首《好媽媽》作為活動(dòng)的結(jié)尾,既和活動(dòng)相呼應(yīng),又能再一次引發(fā)幼兒的興趣,使孩子在快樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。
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