活動目標:
1、感受歌曲的旋律,學唱歌曲“夢”,初步唱出歌曲的優(yōu)美情緒與意境。
2、通過畫面記憶歌詞;并創(chuàng)編歌曲替換詞,嘗試用簡筆畫形式表現(xiàn)出來。
活動準備:
圖片:小草、天空、星星、娃娃;幼兒人手一張白紙和一盒蠟筆;音樂磁帶;已學會唱搖籃曲。
活動過程:
一、師生問好,唱搖籃曲開始導入
過渡語:“聽著優(yōu)美的搖籃曲,有些客人都做夢了,它們的夢就藏在一段音樂里,一起來聽聽”
二、學唱新歌:
1、聽音樂彈奏一遍,提問:“這首曲子聽起來有什么感覺?”
2、配樂唱歌曲(輕輕彈奏):“歌里有誰做夢了?聽老師來唱一唱吧?!?/p>
3、再聽老師唱一遍,提問:“還有幾張卡片,他們也想來加入,請你們仔細的聽,看看他們要放在哪里?”
請幼兒上來對應擺放圖片,要求能說出完整的一句話。如:小草的夢,綠綠的。擺好后一起聽音樂讀歌詞。
4、一起看圖唱:現(xiàn)在我們一起看著圖,聽著音樂,來唱一唱吧!這首歌有個名字叫“夢”。(出示字卡夢)
練習對唱,重點提醒幼兒注意聽清前奏,用優(yōu)美的聲音來唱,注意那里唱的比較響亮。
(1)老師唱前半句,孩子唱后半句;
(2)請一位孩子和大家對唱。
5、取掉部分圖片,逐步加難練習唱歌曲。
(2)我多拿掉一些行嗎?那我們再來(取掉寶寶、天空、小草四張圖片),現(xiàn)在能唱嗎?
(3)如果我把圖片全拿掉,你們能唱嗎?
(4)小朋友你們聽這首歌曲是幾拍子的音樂?
三、創(chuàng)編歌曲的替換詞:
剛才我們唱了他們四位的夢,還有誰也會來做夢,做了一個什么樣的夢?
1、旁邊的小朋友說一說。鼓勵孩子進行交流。
2、個別說,教師示范簡筆畫:把想的畫出來,在右邊涂色做個標記。
畫滿四個就一起唱一遍?!白兂闪艘皇仔赂?,我們一起來唱一唱”。
四、替換歌詞并練習歌唱:
1、把一位幼兒的作品拿出來,這是xx小朋友的,我們一起來用優(yōu)美的聲音來唱唱他的夢吧。
2、替換上另一位小朋友的作品,集體唱。
3、拿著自己的圖唱給客人老師聽。
回家可以唱給你的爸爸媽媽聽,現(xiàn)在把你編的夢唱給好朋友聽聽吧!
五、延伸活動:繼續(xù)提供紙筆,鼓勵孩子創(chuàng)遍自己的《夢》的歌詞,并唱給同伴聽。
活動反思:
興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
活動目標:
1、在欣賞理解樂曲的結(jié)構(gòu)aba的'形式,感受樂曲ab的不同。
2、理解樂曲并能用動作表現(xiàn)出來,體驗游戲的快樂。
活動準備:
圖譜、cd
活動過程:
一、組織幼兒聽音樂進入活動室。
師生問好,引入課題。
二、組織教學
1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子,下面就請小朋友來欣賞一遍。
提問:仔細聽這首曲子叫什么名字?(播放第一遍樂曲。)
幼兒:喜洋洋。
2、請幼兒欣賞第二遍音樂。
提問:
(1)小朋友聽完這首曲子,你有什么感覺呢?
聽完這首曲子,我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。
(2)你知道這首有幾段嗎?
這首曲子有三段。
(3)你們聽出這首曲子哪里是一樣的嗎?
第一段和第三段是一樣的。
(4)這兩段曲子聽起來有什么感覺?
歡快的、快快的。
(5)第二段曲子聽起來有什么感覺?
抒情的、慢慢的。
小結(jié):這首曲子有三段,第一段和第三段是一樣的。聽起來比較歡快,第二段曲子聽起來比較抒情。
3、教師出示圖譜,請幼兒欣賞第三遍音樂。
老師還給這首曲子畫了一幅畫呢?”出自:屈;老.師“想看嗎?
下面就請小朋友來欣賞吧!(出示圖譜)
提問:
看一看圖上畫的都有什么?
鞭炮、小花、曲線、小河。
下面我們來看著圖譜欣賞第四遍音樂。
(教師手拿小棒,指圖譜欣賞音樂)
三、請幼兒給這首曲子創(chuàng)編動作。
1、幼兒創(chuàng)編動作。
教師挑出做的好的動作請幼兒學一學。
2、組織幼兒聽音樂來表演。
四、活動小結(jié)。
今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》,他有三段,第一段和第三段是一樣的比較歡快,第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽到了過年的氣氛,下節(jié)課我們一起來學習包餃子吧!聽音樂離開活動室。
活動反思:
這節(jié)課我上的不成功,主要是內(nèi)容太多,我應該把這節(jié)課分成兩節(jié)課來上,圖譜也不合適,應該改進。這節(jié)課我應改為韻律活動,那樣這節(jié)課的活動效果就不一樣了。通過這次講課各位老師給我提的建議,下次上課一定注意,爭取上一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課。
1、嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容和線索進行聯(lián)想,并愿意在集體前表達自己的想法。
2、能借助于對話的方式對"對話語言"產(chǎn)生興趣。
ppt過程:
一、引出:春天來了
1、出示第一張ppt,引導幼兒討論:在圖片上看到些什么?猜猜會是什么季節(jié)?
2、出示第二張ppt:小熊在家里干什么?(播放呼嚕聲)小熊為什么要睡覺呢?你有什么叫醒小熊的辦法嗎?(小熊快醒醒吧,美麗的春天來到了)
3、出示第三張ppt:小熊會打電話給誰呢?
二、打電話:
1、猜猜小熊會給哪個冬眠朋友打電話呢?下面的數(shù)字表示什么?誰愿意做小熊給小松鼠打電話呢?(幼兒扮演小熊,老師扮演小松鼠進行打電話游戲)
2、小熊又打電話給誰了呢?小烏龜?shù)碾娫捥柎a與小松鼠的一樣嗎?(老師扮演小熊,幼兒扮演小松鼠進行打電話游戲)
三、延伸:和好朋友打電話要求:在打電話之前想好要打給誰?要聽清楚朋友說了些什么。
我在設計活動時,能關注幼兒的.已有經(jīng)驗。近階段我班正在進行《春天來了》的主題活動,幼兒通過外出散步、春游等一系列活動,已敏感地察覺到了許多來自植物身上的變化,有了許多關于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上,而實際上春天的變化還可以來自于人和動物身上,因此我在活動中融入了許多關于春天大自然變化的知識,還特別添加了關于冬眠動物蘇醒的知識點,從而進一步拓寬幼兒的觀察面,推動幼兒探索的進一步深入。
在目標制定上,我能注意目標的細化、針對性以及與過程中重點環(huán)節(jié)的匹配,以便于更好的在活動中落實目標。
在活動中,我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設良好的語言氛圍,讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。例如:在回應幼兒時,我并不是單純的重復幼兒的話,而是通過自身的語言美,給幼兒一種語言刺激。當幼兒說:看到了云,我就說:看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。
1、通過觀察讓幼兒感受春天的美麗,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
2、通過美術(shù)活動讓幼兒發(fā)現(xiàn)美,并大膽地表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,積極主動地參加到活動中去。
3、通過美術(shù)活動發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
4、體驗明顯的季節(jié)特征。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
各種花的顏色和畫法。
1、有關春天的幻燈片。
2、教師示范畫。
3、幼兒用繪畫材料。
4、錄音機,磁帶《春天在哪里》
1、請幼兒看幻燈片,分五組播放,每放完一組請幼兒說說他們都看見了什么。
2、請幼兒觀看教師示范畫,激發(fā)幼兒作畫的欲望。播放音樂磁帶《春天在哪里》。
3、老師提出要求,讓幼兒畫出自己看見的春天的顏色。
4、幼兒作畫,老師巡回輔導,幼兒邊畫邊播放歌曲《春天在哪里》的伴奏磁帶,讓幼兒在輕松的環(huán)境下畫畫。
5、請幼兒將完成的作品拿起來讓大家欣賞,老師給予鼓勵表揚。
6、老師給幼兒發(fā)獎品,鼓勵小朋友把最美的春天畫出來了。
帶著激動而緊張的`心情上完了這節(jié)準備已久的教研課,其中有很多優(yōu)點比如:材料準備充分,與課堂內(nèi)容完全相符,課堂程序環(huán)環(huán)相扣。學生積極性高,課堂氣氛濃。用兒歌的形式突破重難點。尤其是孩子們的學習習慣和繪畫功底得到了老師們的一直好評。但其中也有許多不足。比如:
一、教師范畫新穎但不夠美觀。
這次教學活動對于農(nóng)村幼兒園是一次新的突破。我打破原來一直在黑板上作畫的慣例,首次采用在繪畫紙上示范畫畫。由于我是首次嘗試,導致作畫時比例不夠恰當,范畫不是很美觀。本來是很美的藝術(shù)活動卻不美了。但在紙上作畫確實更美觀,色彩更鮮艷,也算是成功失敗各一半。
二、展示作品環(huán)節(jié)把握不當。
我一直很重視這一個環(huán)節(jié),我認為這一環(huán)節(jié)是提高孩子的自信心和自尊心的最好時刻。所以不管每一個孩子的作品是否真的畫得很棒,只要他能踴躍地上臺來展示他的作品,我都會給他鼓勵!在作品展示過程中我也覺得課堂時間拉得太長,但不相打擊幼兒的積極性只好展示到底。其實只用展示幾幅典型的作品就可以了。
三、嚴重超過了課堂時間。
在上這節(jié)課之前我就擔心會拖堂,果然本來三十分鐘課堂時間,用了四十分鐘??偨Y(jié)一下一共有兩個原因:一個是教師范畫準備不夠充分。二是作品展示時過于全面。會出現(xiàn)這樣的問題不是偶然是必然。因為自己課堂應變能力太差,不會處理突發(fā)事件。也不會根據(jù)實際情況對課堂內(nèi)容進行外理和加工,也充分體現(xiàn)出自身的素質(zhì)的待于進一步提高。
通過這一次教學活動,充分認識到了自己的不足。在以后的工作中應該更加努力,應該跟上時代的步伐,不斷提高自己的教學水平。成為一名優(yōu)秀的幼兒教師!
1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌語言的趣味性。
2、拓展幼兒的想象,進行詩歌創(chuàng)編活動。
3、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
4、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
1、通過制作小書,幫助幼兒進一步熟悉詩歌、理解詩歌,感受詩歌語言的趣味性。
2、拓展幼兒的想象,進行詩歌創(chuàng)編活動。
掛圖。
紙、筆若干。
1、談談春天。
教師提問:你覺得春天是什么樣的?
2、初步欣賞詩歌。
教師提問:詩歌的名字叫什么?詩歌里說春天是什么?春天是本什么樣的書?
3、結(jié)合掛圖,教師再次配樂朗誦詩歌,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
4、學習詩歌。
采用分段和整體的學習方法幫助幼兒熟悉詩歌,待幼兒熟悉詩歌后引導幼兒有感情地朗誦詩歌。
5、根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu),進行仿編活動。
《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容,再通過一個個具有引導性的`提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境,最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容,起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動。
活動目標:
1、學唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動的風格。在感受和演唱歌曲的過程中,萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
2、在原有歌曲的基礎上,借助多媒體、圖片、同伴間的討論,即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
3、在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn),體驗樂趣。
活動重點:
掌握歌曲的不同節(jié)奏,能夠大膽的演唱歌曲。
活動難點:
能夠用京韻說唱歌曲。
活動準備:
多媒體課件
活動過程:
一、創(chuàng)設情境,引起對老爺爺捏面人的興趣
1、演示課件引導幼兒觀察:“這是誰?老爺爺在干什么?你們會捏面人嗎?”
教師小結(jié)“捏面人”是我國的一種民間藝術(shù),引導看視頻。
2、提問:“捏面人的老爺爺是怎么捏面人的?手法熟練,捏得很快,我們都把眼睛開花啦!捏面人的老爺爺本領大不大?讓我們一起來夸一夸:‘捏面人的老爺爺本領大!捏出來的面人把眼看花?!蠣敔敹寄罅诵┦裁礃拥拿嫒??(用念白小結(jié)反饋,引導幼兒編念白)”
二、幼兒完整欣賞歌曲,學唱歌曲。
1、說了那么多,老爺爺?shù)降啄蟪鰜砹耸裁茨??讓我用歌聲來告訴你們吧?。ń處熝莩枨?,幼兒欣賞)你聽到了老爺爺捏了什么?原來他在捏西游記中的唐僧師徒!
2、教師示范,|xxx|xx|x-|的節(jié)奏,做相應動作。
3、幼兒完整念白,|xxx|xx|x-|的節(jié)奏4、教師完整演唱歌曲,引導孩子用各種動作表現(xiàn)歌曲。
5、幼兒完整演唱歌曲6、教師演唱歌曲,引導幼兒思考:“這首歌和我們以前聽的什么有點像?哪里像?”
介紹歌曲的“京韻”特點,引導幼兒唱出京韻。
4、幼兒對唱歌曲
四、創(chuàng)編念白部分歌詞
1、引導幼兒思考:“老爺爺捏的面人你們喜歡嗎?你還想讓老爺爺捏出誰?在干什么?”
2、引導幼兒用:|xxx|xx|x-|的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞
3、幼兒自由討論
4、教師用繪畫的方式記錄幼兒創(chuàng)編結(jié)果
5、幼兒演唱創(chuàng)編后的歌曲
五、活動延伸
1、老爺爺本領真大,叫他捏什么就能捏什么,你還想讓老爺爺捏出什么來?再編一下歌曲,唱給家人聽。
2、想不想也跟老爺爺那樣能干?咱們的橡皮泥河免你也能捏出不同的形態(tài),課后小朋友可以比一比,誰捏的又多又好。
活動目標
1、學唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動的風格。
2、在原有歌曲的基礎上,借助多媒體、圖片、同伴間的討論,即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
活動準備
1、看過捏面人,并見過一些面人形象。
2、老爺爺捏面人的ppt課件,孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。
活動過程
1、進場:律動《泥娃娃》。
教師:我們都見過泥娃娃,今天,我們聽音樂,學學泥娃娃的樣子吧!(幼兒與教師共同模仿泥娃娃機械般的動作,隨音樂跳舞。在音樂進行到一半時教師引導幼兒有節(jié)奏地“舞”到座位上。)
2、教師借助多媒體生動地講述,引出歌曲部分內(nèi)容。
(1)教師:泥娃娃不是沒有家,它的家就在我們無錫。今天老師還請來了一位老爺爺,老爺爺本領可大了,他呀,會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看。
幼兒:哇……
教師:老爺爺帶來了好多面人,有什么呀?
幼兒:福娃!
教師:京京。
幼兒:貝貝。
教師:還有呢?
幼兒:小豬。
教師:多可愛啊!胖嘟嘟的。還有什么?
幼兒:小狗、孫悟空、美女……(幼兒七嘴八舌說了起來)
教師:好多好多,我們都看不過來了!
(2)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師坐回幼兒中,邊做動作邊說:“老爺爺捏的面人,把我的眼睛都看花了!”隨后按歌曲節(jié)奏念:“老爺爺捏出來的面人把眼看花?!?/p>
教師:咱們一起跟老師說說看。(引導幼兒一同念這句歌詞)
3、教師范唱歌曲,用身體動作表現(xiàn)歌詞。
教師:老爺爺今天還想捏幾個面人,大家一起來看看,老爺爺?shù)降啄罅松??(前奏響起)教師輕聲說:“老爺爺來了……”隨后范唱。在范唱中,將第二句“面人把”這三個字以念白的形式表現(xiàn),并將整個第二部分四個樂句有節(jié)奏地用動作表現(xiàn)。
4、幼兒運用已有經(jīng)驗,根據(jù)教師的身體動作演唱部分歌詞,教師逐一出示圖片,幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。
(1)教師:老爺爺?shù)降啄罅松赌??你看出來了嗎?說說看……
幼兒1:孫悟空!教師:你從哪個動作看出來的呢?學學看!幼兒做打的動作,說:從金箍棒看出來的?。?/p>
幼兒2:做孫悟空看的動作。
教師:這個……我們大家一起學學看!(全體幼兒共同模仿這個動作)教師說:老爺爺,捏一個……誰?(同時伴奏有節(jié)奏的響聲)
幼兒齊聲說:孫悟空!教師:他在干嘛?
幼兒:打妖怪!教師引導幼兒共同有節(jié)奏地念“捏一個孫悟空打妖怪”。(第二遍練習這句歌詞時,出示孫悟空的圖片貼在黑板上。)
(2)教師:還捏了誰?
幼兒1:唐僧!
教師:唐僧是什么樣子的?
幼兒2:騎馬?。ㄍ瑫r做出騎馬的動作)
教師:哪個是唐僧啊?你們教教我。
許多幼兒做出唐僧念經(jīng)時雙手合十的動作。
教師做騎馬動作后,問:唐僧在干嘛?幼兒回答:騎馬。
教師:騎的是什么馬呢?
幼兒:白龍馬!教師隨音樂節(jié)奏說:“老爺爺……”邊做動作邊引導幼兒說出“捏一個唐僧騎白龍馬”。在不斷練習中出示唐僧圖片貼在黑板上。
(3)教師:還捏了誰?
幼兒1:捏的是沙和尚。
教師:哪個動作是沙和尚的?
幼兒2:挑著籮。(做出挑東西的動作)
教師請幼兒2示范整句“捏一個沙和尚挑著籮”,并引導大家一起說。
幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時,教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。
(4)教師嘟起嘴,故意變粗嗓音說:小朋友,你們忘了我!幼兒紛紛說:豬八戒。
教師:豬八戒在干嘛呢?
幼兒:吃西瓜。
在教師動作引導下,幼兒隨節(jié)奏念白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”,教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。
5、教師做動作,幼兒隨樂按節(jié)奏念部分歌詞。
(1)教師指著圖片問:老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物啊?“本,文來源:屈;老。師教;案網(wǎng)”幼兒大聲回答:西游記。
教師:是《西游記》里的人物,咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍,好嗎?
幼兒:好?。ń處煿膭钣變哼呎f邊做動作)
(2)教師范唱歌曲第一部分,在唱到“面人”時,只做動作,幼兒跟節(jié)奏邊做動作邊念四句歌詞。
6、幼兒學唱歌曲。
(1)教師:面人都給大家念活了!現(xiàn)在老師來演老爺爺,你們來表演面人,好嗎?
幼兒:好!(前奏響起)教師:老爺爺來了在幼兒表演時,教師在每個樂句,預先只做一個動作提示,幼兒有節(jié)奏地念白第二部分,并在教師的動作提示下,嘗試演唱樂句的最后一句“你說是啥就是啥”。
(2)教師:你們學得真棒!來來來,和我一起當老爺爺,好嗎?
幼兒:好!師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個樂句的.一部分,其余用動作提示幼兒自主演唱,并在幼兒演唱第二部分的后兩句時,不做任何提示動作,幼兒邊做動作邊演唱完樂曲。
7、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個故事主題。
(1)教師:老爺爺捏的是《西游記》故事。我也想捏一個屬于我們自己的故事。你們想嗎?(鼓勵幼兒討論故事主題)
幼兒:想!
教師:來,趕快和朋友商量商量,捏一個什么故事好呢?
(2)歌曲音樂持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論,教師即興加入討論。
(3)教師:剛才老師聽了很多小朋友的商量,誰來說說看?
幼兒1:我想捏小鯉魚的故事。
幼兒2:我想捏白雪公主。
幼兒3、4:我們想捏小鼴鼠。
幼兒1:福娃貝貝。
教師:我們來試試,也編福娃的故事,好不好?幼兒:好!
(5)教師:我們來看看他們的名字,你們都知道嗎?在教師的指引下,幼兒齊聲說出五個福娃的名字。
教師:對!奧運會是在我們中國舉辦的,小朋友,我們來編一個福娃的故事唱給大家聽!
8、教師選取幼兒討論的某一主題,對部分歌詞進行替換創(chuàng)編,用圖片提示幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容。
(1)教師:可是……我要捏一個貝貝在干什么呢?
幼兒紛紛說:游泳!在游泳!
教師:咱們來跟著節(jié)奏說說看。
(音樂節(jié)奏響起)教師引導幼兒編“捏一個貝貝……”
幼兒接:游泳……在游泳?。ń處熞龑в變鹤龀瞿7掠斡镜膭幼鳎?/p>
教師隨后統(tǒng)一創(chuàng)編的詞:“捏一個貝貝在游泳!”并用簡筆畫在紙上畫出游泳的動作形象,貼在黑板上。
(2)(音樂繼續(xù)響起)教師:捏一個京京……
幼兒接:在舉重!教師:沒錯,就是舉重。(引導幼兒做出模仿舉重的動作)在幼兒反復練習中,老師將舉重形象繪到黑板上。
(3)教師:捏一個歡歡……
幼兒七嘴八舌地說了起來。
教師請一位幼兒說:捏一個歡歡在打球?。ú⒁龑в變鹤龀瞿7麓蚯虻膭幼鳎┙處煂⒋蚯蛐蜗螽嫼?,并引導幼兒隨著音樂節(jié)奏念出這句歌詞。
(4)教師:捏一個迎迎……
幼兒大聲說出:在跑步!教師隨即畫圖,并鼓勵幼兒反復隨節(jié)奏練習這句,做出模仿跑步的動作。
(5)教師:哎呀,妮妮……妮妮
幼兒紛紛說出:做體操,在做體操!教師邊畫圖邊引導幼兒說出:捏一個妮妮做體操!
9、在圖片的提示下,幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。
幼兒齊聲:好!
教師:試試看!師生共同演唱創(chuàng)編好的《福娃歌》。
10、教師一步步提高演唱難度,激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn),精神飽滿地演唱。
(1)教師:福娃的故事太棒了!我就不信難不倒大五班的小朋友。這樣,請伴奏老師彈快點,看看小朋友能不能跟上。
教師輕聲問:能不能跟上?
幼兒:能!音樂加快,教師提示并激勵幼兒加速演唱。
(2)教師:難不倒你們!再想個辦法。(教師做思索狀,抽掉其中的貝貝圖片。)
幼兒:難不倒的!
教師:我不信,你們試試看。
幼兒在演唱福娃部分時,教師不斷用身體擋住后面的幾張圖片,引導幼兒憑記憶演唱。
(3)教師:妮妮在體操,哈哈,我扮演妮妮,你們就出錯了吧!我們再把妮妮說一遍……
引導幼兒糾正為“做體操”。
幼兒:客人老師!
教師:現(xiàn)在我們就對著客人老師唱。
教師:老師們,我們要是真的忘了,你們就做動作提醒我們,好不好???(臺下老師:好?。?/p>
教師:還有噢,如果我們唱得好,請大家?guī)臀覀兒啊谩?,我們先練一遍?/p>
教師做雙手舉拇指的動作指揮臺下觀眾說“好”。
教師隨即又對著孩子們:這不是喊給你們的,你們要唱得真好才行!好,準備!老爺爺來了……幼兒面向臺下觀眾表演,演唱完畢后,臺下教師齊聲喊:“好!”
11、教師:小朋友們!還有好多好多故事等著我們編呢
活動反思
興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
【活動目標】
1、學習唱歌曲,能按照歌曲旋律、節(jié)奏仿編新的歌曲。
2、通過活動讓幼兒了解各自的長處,感受仿編過程的快樂。
3、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
【活動過程】
一、導入活動,欣賞圖片
小班的郭老師畫了許多畫,我用相機拍下來了,小朋友們想看嗎?(逐張播放圖片)
二、學習說歌詞
1、學習前兩句
郭老師的畫畫的怎么樣?我很想夸一夸她。
-----教師用歌詞有節(jié)奏的'夸郭老師,重復夸2-3遍。(小班的郭老師本領大,她畫的作品真是頂呱呱)
-----你們聽清楚我是怎么夸的嗎?我們一起來夸一夸。
2、學說旁白部分
-----提問:剛才郭老師的畫里都畫了些什么呀?
小結(jié):畫了一只小鳥在天上飛,畫了一個喜洋洋在騎滑板車,畫了........
-----我們來挑兩張畫向大家介紹一下,我來問,你們來答好不好?
用節(jié)奏問答:畫的什么呀?畫的什么呀?畫一個圣誕老人送禮物,畫一個光頭強砍大樹。
3、學習后兩句
-----郭老師的畫畫的這么棒,我們叫來更多的小朋友和我們一起來夸夸她吧!
-----我們試試用節(jié)奏來叫來更多的人
大家快快來呀,大家快快來呀,我們大家一起都來把她夸。
4、從頭到尾完整夸一遍
三、學唱歌曲
-----老師今天真是越夸越有勁,我們唱著來夸好不好?
-----完整唱歌曲2-3遍。
四、創(chuàng)編歌曲
1、替換旁白部分
我們試著換兩張圖片來夸一夸郭老師。
2、替換主人公、旁白
-----夸了半天郭老師,郭老師都有點不好意思了,我們來夸夸其他人好不好?
-----討論:我們要夸夸誰?她有什么優(yōu)點?
-----從討論結(jié)果里提煉歌詞,演唱。
-----以此方式輪流夸班內(nèi)不同幼兒,夸誰誰站在半圓中心。
五、結(jié)束活動
總結(jié):每個人都有不同的優(yōu)點,我們平時要多看到別人的閃光點,大家在集體中和睦相處。
【活動反思】
一次區(qū)角活動時,幼兒在玩的同時不停的互相告狀,我很苦惱。為了讓孩子們在日常生活中能多看到別人的優(yōu)點,在集體活動時和睦相處我特意設計了本節(jié)活動。按照歌唱教學的基本模式設計了本節(jié)活動。
活動開始我以圖片導入,讓孩子們通過畫面對郭老師產(chǎn)生崇拜感,由于大一班的電視機與本班不同,播放圖片時我很陌生,操作不熟練致本環(huán)節(jié)有些冷場。活動中幼兒夸得很盡興,尤其是站在半圓中間的幼兒更是自信心十足,這時口袋里的手機沒完沒了的響個不停,我才意識到忘了將手機調(diào)為震動,影響了活動氣氛。
通過活動幼兒對自己多了一份自信,也能從不同角度去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,活動效果不錯,希望今后班內(nèi)集體活動中能多一些寬容和笑聲。
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