在小班教學(xué)中,教案是教師的得力助手,能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍└叨贪傅姆段?,希望?duì)您的備課工作有所幫助。
1.理解歌詞內(nèi)容,感知歌曲旋律,學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方法演唱歌曲。
2.自主選擇角色,與教師及同伴配合完成表演,感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)歌曲
活動(dòng)難點(diǎn):用對(duì)唱的方法演唱
1.幼兒觀察過(guò)下雪和下雨的情景
2.自制與歌詞內(nèi)容相配的圖片
3.配套磁帶、錄音機(jī)
1.教師與幼兒?jiǎn)柡茫S音樂(lè)做動(dòng)作
(1)師:“小朋友們好!”幼:“你好,你好,王老師你好。”
(2)師:“老師這兒有一段很美妙的音樂(lè),請(qǐng)小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),你可以跟著音樂(lè)自由地做些動(dòng)作?!?傾聽(tīng)《雪花和雨滴》的旋律,引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作)
2.通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng),感知并學(xué)唱第一段歌詞
師:“小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬天)”
師:“真聰明!冬天到了,是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙來(lái)了,猜一猜!”
師:“你有沒(méi)有猜對(duì)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!”(播放第一段音樂(lè))
(1)通過(guò)圖示,理解并學(xué)唱前兩句
師:“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙沙(教師一邊唱一邊貼圖示)?誰(shuí)來(lái)告訴我?”
師:“哦,是小雪花(教師根據(jù)幼兒的回答貼圖示)。是我,是我,我是小雪花(教師一邊唱一邊貼圖示)。下面,老師來(lái)提問(wèn),請(qǐng)小朋友們用剛才老師唱的方式來(lái)回答我,會(huì)嗎?我們?cè)囈幌隆!?/p>
師:“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙沙?一起回答?!?/p>
幼:“是我,是我,我是小雪花。”
(2)通過(guò)圖示,理解并學(xué)唱后兩句
師:“我從天空中飄下來(lái)(教師一邊唱一邊貼圖示),干什么啊?”
師:“沒(méi)有聽(tīng)清楚是嗎?沒(méi)有關(guān)系,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>
師:“現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴我,我從天空中飄下來(lái),干什么啊?”
幼:“告訴你,告訴他,冬天來(lái)到啦(教師根據(jù)幼兒的回答貼圖示)?!?/p>
師:“老師再來(lái)問(wèn)一問(wèn),請(qǐng)小朋友們一起來(lái)回答我。我從天空中飄下來(lái),一起回答。”
幼:“告訴你,告訴她,冬天來(lái)到啦?!?/p>
(3)師幼完整對(duì)唱第一段歌詞
師:“小朋友們學(xué)得真快!我們來(lái)完整地把第一段唱一唱吧,就用剛才老師提問(wèn),小朋友回答的方式來(lái)對(duì)唱,好嗎?”(幼兒唱到第二句結(jié)束的時(shí)候提醒他們接著唱第三句,然后老師和幼兒一起唱最后一句)
師:“小朋友,你們想做那個(gè)提問(wèn)的人嗎?你們來(lái)提問(wèn),老師來(lái)回答,好嗎?”
師:“小雪花飄下來(lái)是要告訴所有的人冬天來(lái)到了,所以最后一句我們大家一起唱,一起來(lái)告訴大家。再把最后一句一起唱一唱?!?教師用很自然的`方式提醒幼兒一起唱最后一句)
3.感知并學(xué)唱第二段歌詞
師:“敲著窗戶沙沙沙來(lái)了的是小雪花,那敲著窗戶嘀嘀嘀來(lái)了的會(huì)是誰(shuí)呢?你有沒(méi)有猜對(duì)呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>
(1)通過(guò)圖示,理解并學(xué)唱前兩句
師:“是誰(shuí)敲著窗戶嘀嘀嘀滴答?(教師一邊唱一邊貼圖示)”
師:“是小雨滴(教師根據(jù)幼兒的回答貼圖示)。是我,是我,我是小雨滴(教師一邊唱一邊貼圖示)?!?/p>
師:“是誰(shuí)敲著窗戶嘀嘀嘀滴答?一起回答我!”
幼:“是我,是我,我是小雨滴?!?/p>
(2)通過(guò)圖示,理解并學(xué)唱后兩句
師:“我從天空中落下來(lái)(教師一邊唱一邊貼圖示),干什么啊?”
幼:“告訴你,告訴他,春天來(lái)到啦?!?/p>
師:“真棒!我從天空中落下來(lái),一起來(lái)回答啊!”
(3)師幼完整對(duì)唱第二段歌詞
師:“請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)把第二段歌詞唱一唱,老師來(lái)提問(wèn),小朋友一起來(lái)回答?!?/p>
師:“小朋友唱得真好,給自己鼓鼓掌!接下來(lái),請(qǐng)小朋友們提問(wèn)我,我來(lái)回答。好嗎?”
4.教師與幼兒合作,完整對(duì)唱歌曲
(1)師:“這首歌好聽(tīng)嗎?你們知道它的名字叫什么嗎?這首歌的名字叫《雪花和雨滴》,我們大家用對(duì)唱的方式一起完整地把第一段和第二段歌詞連起來(lái)唱一唱。準(zhǔn)備!”
(2)師:“老師也想來(lái)回答問(wèn)題,小朋友們來(lái)提問(wèn)我,好嗎?”
5.幼兒自主選擇角色,與教師及同伴配合完成表演感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣
師:“小朋友們今天唱得真好聽(tīng)!你們看,現(xiàn)在在我們的教室有三個(gè)家,分別是小窗戶的家,小雪花的家和小雨滴的家。接下來(lái),大家可以根據(jù)自己的興趣自由選擇你想扮演的角色,你可以站到小雪花后面,也可以站到小雨滴后面,或者跟著王老師一起來(lái)扮演小窗戶,讓我們跟著音樂(lè)一起唱一唱,玩一玩,樂(lè)一樂(lè)。”
在雪花和雨滴音樂(lè)活動(dòng)中,為了激發(fā)幼兒的興趣,我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣,重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲,難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠掌握第一段的歌曲后,創(chuàng)編出第二段的歌詞。學(xué)第一段的歌曲時(shí),我通過(guò)清唱讓幼兒逐步聽(tīng)清,但是因?yàn)槲业木o張,忘記教幼兒,然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞,在引導(dǎo)幼兒串連起來(lái)朗誦、演唱,并通過(guò)不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過(guò)聽(tīng)磁帶,第二段歌詞的變化進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒,按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過(guò)程中,通過(guò)老師提問(wèn),雨滴的聲音,教師利用清唱的方式,讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分,幼兒扮演雪花和雨滴,邊唱歌,邊跳舞,很快樂(lè)…在課開(kāi)始時(shí)幼兒通過(guò)撒雪花這邊帶有一定的樂(lè)趣性,掌握第一段歌詞比較順利,到了第二部分時(shí),幼兒通過(guò)的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)編,還會(huì)跟老師做動(dòng)作,跟著我的提示去表演創(chuàng)編,但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后,設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲?qū)Τh(huán)節(jié),卻因?yàn)槲业木o張而忘記了,是本次課我最大的遺憾,最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲,也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做,基本完成教學(xué)任務(wù)。
1、愿意大膽表達(dá)自己的意愿,進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。
2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
課件、磁帶
(一)、導(dǎo)入:做律動(dòng)入教室。(放音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)
(二)、發(fā)展:
1、發(fā)聲練習(xí)
2、“磅磅,沙沙沙”小朋友聽(tīng)什么聲音?是誰(shuí)啊?讓我們一起去看一看,出示課件。
(1)小朋友我們一起問(wèn)一問(wèn):“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙?”
小雪花回答:“是我,是我,我是小雪花?!?/p>
(2)小朋友知道小雪花是從哪來(lái)的?(幼兒自由的說(shuō))讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)
(3)那小雪花為什么要來(lái)?它要告訴我們些什么?(幼兒自由的說(shuō))讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)
3、教師配樂(lè)完整朗誦,幼兒看課件跟誦
4、學(xué)唱歌曲:今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢,你聽(tīng)”!
5、看課件欣賞歌曲,“你聽(tīng)到了什么?”
6、聽(tīng)教師演唱,幼兒拍手
7、幼兒完整唱三遍
8、啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞
(1)“冬天過(guò)去了,什么季節(jié)來(lái)了?你聽(tīng)滴答滴答,誰(shuí)來(lái)了?”(小雨滴)
(2)“小雨滴為什么要來(lái),來(lái)告訴我們些什么?”
9、編完后完整的說(shuō),小朋友你們都非常的棒,為小學(xué)化編了這么好聽(tīng)的兒歌,他一定會(huì)很高興的。
10、老師把小朋友的兒歌陪上了旋律,小朋友聽(tīng)一聽(tīng)好聽(tīng)嗎?
11、幼兒和教師一起唱
分組唱分組、個(gè)別進(jìn)行演唱
12、“雪花和雨滴是我們的好朋友,我們一起完整地唱一遍好么”?
完整的唱兩編
13、“這首歌好不好聽(tīng)?我們給它起個(gè)名字?”(《雪花和雨滴》)
14、加動(dòng)作進(jìn)行演唱
15、結(jié)束:
好了,小朋友我們今天學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌,你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎?
1.理解記憶歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲第一段;2.學(xué)習(xí)用連貫、柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲;3.激發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感,感受自然景色之美。
教學(xué)ppt、沙球、三角鐵
一、直接導(dǎo)入伴隨跟著《雪絨花》的背景音樂(lè),小朋友們進(jìn)場(chǎng)坐在自己座位上。
師:冬天到了,看美麗的小雪花從天空中飄了下來(lái)(我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小雪花,飄起來(lái))小雪花們,飄到自己的位置上去吧,咦!小雪花飄下來(lái)時(shí)發(fā)出了什么聲音(沙沙沙沙沙)小雪花好像在唱歌哎,我們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)唱歌曲第一段1.教師清唱歌曲2-3遍師:你聽(tīng)到了小雪花都唱了什么?(教師根據(jù)幼兒回答揭示圖譜)請(qǐng)全部小朋友試一試,看著圖譜唱一唱(請(qǐng)小朋友指出哪一句不會(huì)唱,著重一起唱一唱)分組請(qǐng)小朋友試一試,跟著伴奏唱一唱(注重連貫,柔和,優(yōu)美)2.師幼對(duì)唱師:接下來(lái)周老師來(lái)問(wèn)?你們來(lái)做小雪花,唱著回答我,好嗎?(師幼對(duì)唱,需要伴奏)
教師總結(jié):原來(lái)小雪花,是來(lái)告訴我們冬天到了。
三、找不同師:小雪花走了之后,又來(lái)了一位小客人,它也唱起了歌,老師把它唱的歌也換成了小圖片,小朋友們快來(lái)找一找,和小雪花有什么不同的地方。(教師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同,就根據(jù)幼兒回答,教師清唱歌詞。)
教師總結(jié):原來(lái)第二段中是小雨滴來(lái)了,到了春天,天氣漸漸暖和起來(lái),天上會(huì)下小雨來(lái),"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒","飄下來(lái)"變成"落下來(lái)","冬天來(lái)到了"變成了"春天來(lái)到了"。
四、活動(dòng)結(jié)束師:剛剛小雪花是用柔和優(yōu)美的聲音唱的.,那小雨滴我們應(yīng)該怎么唱呢?和你的好朋友商量一下,吃過(guò)小點(diǎn)心,我們?cè)賮?lái)唱一唱。
在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后,利用沙球和三角鐵,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意大膽表達(dá)自己的意愿,進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。
2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)入:做律動(dòng)入教室。(放音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)
(二)、發(fā)展:
1、發(fā)聲練習(xí)
2、“磅磅,沙沙沙”小朋友聽(tīng)什么聲音?是誰(shuí)???讓我們一起去看一看,出示課件。
(1)小朋友咱們一起問(wèn)一問(wèn):“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙?”
小雪花回答:“是我,是我,我是小雪花?!?/p>
(2)小朋友知道小雪花是從哪來(lái)的?(幼兒自由的說(shuō))讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)
(3)那小雪花為什么要來(lái)?它要告訴我們些什么?(幼兒自由的說(shuō))讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)
3、教師配樂(lè)完整朗誦,幼兒看課件跟誦
4、學(xué)唱歌曲:今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢,你聽(tīng)”!
5、看課件欣賞歌曲,“你聽(tīng)到了什么?”
6、聽(tīng)教師演唱,幼兒拍手
7、幼兒完整唱三遍
8、啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞
(1)“冬天過(guò)去了,什么季節(jié)來(lái)了?你聽(tīng)滴答滴答,誰(shuí)來(lái)了?”(小雨滴)
(2)“小雨滴為什么要來(lái),來(lái)告訴我們些什么?”
9、編完后完整的.說(shuō),小朋友你們都非常的棒,為小學(xué)化編了這么好聽(tīng)的兒歌,他一定會(huì)很高興的。
10、老師把小朋友的兒歌陪上了旋律,小朋友聽(tīng)一聽(tīng)好聽(tīng)嗎?
11、幼兒和教師一起唱
分組唱分組、個(gè)別進(jìn)行演唱
12、“雪花和雨滴是我們的好朋友,我們一起完整地唱一遍好么”?
完整的唱兩編
13、“這首歌好不好聽(tīng)?我們給它起個(gè)名字?”(《雪花和雨滴》)
14、加動(dòng)作進(jìn)行演唱
15、結(jié)束:
好了,小朋友我們今天學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌,你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎?
活動(dòng)延伸:
美術(shù):畫冬天景色或是繪畫歌曲的內(nèi)容
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
活動(dòng)設(shè)計(jì)分為三部分:導(dǎo)入、展開(kāi)、結(jié)束。
導(dǎo)入部分通過(guò)歌曲《冬天是多么美好》的演唱導(dǎo)入主題,由于是一節(jié)歌曲新授課,發(fā)聲練習(xí)是必不可少的,為了讓整節(jié)活動(dòng)更加完整,在這里我沒(méi)有采取平常上課時(shí),經(jīng)常用到的師生問(wèn)好的發(fā)生練習(xí)法,而是打破常規(guī)讓幼兒先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》,然后用閉口音和開(kāi)口音以及不同的感情再次演繹歌曲,孩子們非常感興趣。
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我以“魔棒”這一教具為線索貫串整個(gè)教學(xué)過(guò)程。很自然的過(guò)渡到展開(kāi)這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是是讓幼兒先學(xué)會(huì)第一段歌曲,然后引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)、掌握第一段歌曲的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第二段歌詞并進(jìn)行演唱。難點(diǎn)是初步感受樂(lè)曲旋律,了解上行音和下行音的旋律特點(diǎn)。
在教授第一段歌曲的過(guò)程中我先讓幼兒通過(guò)觀看課件,對(duì)雪花有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)后,引導(dǎo)幼兒逐句的學(xué)習(xí)歌詞,(課件的四個(gè)畫面分別表現(xiàn)了四句歌詞的內(nèi)容),再引導(dǎo)幼兒將歌詞串起來(lái)有一個(gè)完整的印象并能有節(jié)奏的朗誦出來(lái)。歌詞掌握之后通過(guò)欣賞歌曲、教師范唱、整首教授(幼兒表演式和師生問(wèn)答式)等多種方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲掌握較好的基礎(chǔ)上,用魔棒引出創(chuàng)編的內(nèi)容:魔棒想考一考小朋友:“冬天天上會(huì)飄雪花,那么其他的季節(jié)天上還會(huì)下什么呢?”在引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)雨滴的記憶,讓幼兒對(duì)照雪花的歌詞創(chuàng)編雨滴,重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)小雨滴落下來(lái),用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。難點(diǎn)(是初步感受樂(lè)曲旋律,了解上行音和下行音的旋律特點(diǎn))的解決也主要依靠課件中比較直觀、形象的圖譜配合教師的無(wú)伴奏清唱,讓幼兒更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特點(diǎn)。
結(jié)束部分通過(guò)組織幼兒玩游戲《太陽(yáng)公公追雪花》,即讓幼兒在寬松的氛圍中復(fù)習(xí)了歌曲,又讓幼兒心情愉悅,使課堂氣氛達(dá)到了高潮。
1、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。教師的適時(shí)賞識(shí),把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃,顯示了無(wú)窮的力量。
2、演示法:是指教師通過(guò)講解談話,把實(shí)物或教具陳示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫“雪花和雨滴”,“上行音、下行音”把冬天、春天的主要特征用現(xiàn)代教學(xué)輔助手段表現(xiàn)出來(lái),發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
3、情境教學(xué)法:音樂(lè)活動(dòng)離不開(kāi)情感的作用,而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生。幼兒年齡小,思維較直觀,創(chuàng)設(shè)音樂(lè)作品相適應(yīng)的情境,有利于幼兒情感的形成和強(qiáng)化。因此在音樂(lè)活動(dòng)中,我常為孩子們創(chuàng)設(shè)情境,使他們有如身臨其境般地體驗(yàn)這種意境,獲得觸景生情的效果,從而更好地表現(xiàn)作品。比在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具了魔棒這一充滿幻想色彩形象,結(jié)合課件,引發(fā)幼兒融入到欣賞雪景、模仿飛舞的雪花、想象雪花要告訴我們什么的情境中,使幼兒主動(dòng)探究,積極思維,達(dá)到音樂(lè)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。
此外,我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力,達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
1、目標(biāo)的完成情況
從目標(biāo)來(lái)看,大部分幼兒基本達(dá)到了我們預(yù)先指定的目標(biāo)。較好的掌握了第一段歌曲的演唱,能在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)編出第二段歌詞并進(jìn)行演唱和表演。借助課件幼兒了解和感受上行音、下行音的旋律特點(diǎn)。能積極參與游戲、進(jìn)行表演,有一定的成就感。
2、幼兒發(fā)展情況
在進(jìn)行活動(dòng)中,我們深深的感到,每個(gè)孩子在活動(dòng)中都充分展示了自己的能力和水平。他們非常投入地參與到各各環(huán)節(jié)中,大膽操作,大膽嘗試。可以說(shuō),每個(gè)孩子都獲得了不同程度的成功的體驗(yàn)。語(yǔ)言表達(dá)能力,音樂(lè)表現(xiàn)能力,探索、求知欲等都有了一定的發(fā)展的提高。
3、教師的反思
(1)幼兒對(duì)歌曲的理解掌握較為準(zhǔn)確,但幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作的能力較差,易受老師或同伴的影響,很難作出與眾不同的動(dòng)作。
(2)由于種種原因,前半部分課堂氣氛不是很活躍,幼兒有些拘謹(jǐn),后半部分幼兒的表現(xiàn)欲望增強(qiáng)。
(3)幕布比較小,影響了課件的效果。
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意大膽表達(dá)自己的意愿,進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。
2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、磁帶事先豐富幼兒
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:
做律動(dòng)入教室。(放音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)
(二)發(fā)展:
1、發(fā)聲練習(xí)
2、“磅磅,沙沙沙”小朋友聽(tīng)什么聲音?是誰(shuí)啊?讓我們一起去看一看,出示課件。
(1)小朋友咱們一起問(wèn)一問(wèn):“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙?”小雪花回答:“是我,是我,我是小雪花?!?/p>
(2)小朋友知道小雪花是從哪來(lái)的.?(幼兒自由的說(shuō))讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)
(3)那小雪花為什么要來(lái)?它要告訴我們些什么?(幼兒自由的說(shuō))讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)
3、教師配樂(lè)完整朗誦,幼兒看課件跟誦
4、學(xué)唱歌曲:今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢,你聽(tīng)”!
5、看課件欣賞歌曲,“你聽(tīng)到了什么?”
6、聽(tīng)教師演唱,幼兒拍手
7、幼兒完整唱三遍
8、啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞
(1)“冬天過(guò)去了,什么季節(jié)來(lái)了?你聽(tīng)滴答滴答,誰(shuí)來(lái)了?”(小雨滴)
(2)“小雨滴為什么要來(lái),來(lái)告訴我們些什么?”
9、編完后完整的說(shuō),小朋友你們都非常的棒,為小學(xué)化編了這么好聽(tīng)的兒歌,他一定會(huì)很高興的。
10、老師把小朋友的兒歌陪上了旋律,小朋友聽(tīng)一聽(tīng)好聽(tīng)嗎?
11、幼兒和教師一起唱分組唱分組、個(gè)別進(jìn)行演唱
12、“雪花和雨滴是我們的好朋友,我們一起完整地唱一遍好么”?完整的唱兩編
13、“這首歌好不好聽(tīng)?我們給它起個(gè)名字?”(《雪花和雨滴》)
14、加動(dòng)作進(jìn)行演唱
三、結(jié)束:
好了,小朋友我們今天學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌,你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎?
四、活動(dòng)延伸:
美術(shù):畫冬天景色或是繪畫歌曲的內(nèi)容
活動(dòng)反思:
孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力,興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ),因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣,采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。激發(fā)孩子的興趣。用角色表演,讓幼兒通過(guò)表演去熟悉音樂(lè),感知音樂(lè),并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中,孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?;顒?dòng)自始至終都興趣盎然。
1、學(xué)習(xí)演唱歌曲,嘗試用輕柔、舒緩,歡快、活潑的聲音表現(xiàn)雪花和雨滴。
2、能夠積極參與活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、錄音機(jī)、磁帶
2、歌曲圖譜
1、復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》
師:我們學(xué)過(guò)一首歌曲叫《小樹葉》,你們還記不記得,我們用好聽(tīng)的聲音唱給大家聽(tīng)好不好!
1、聽(tīng)錄音,欣賞歌曲第一段
引導(dǎo)幼兒根據(jù)錄音說(shuō)出聽(tīng)到的歌詞
師:今天老師還給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面唱了些什么?
教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的歌詞邊清唱邊出示圖譜
2、幼兒完整的學(xué)唱歌曲第一段
學(xué)念歌詞
幼兒跟著琴聲練唱
師:老師還能用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)呢,你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)
師:沒(méi)關(guān)系,跟著老師學(xué)一學(xué)
師:小雪花輕輕的從天上飄下來(lái),那我們用什么聲音演唱才好聽(tīng)呢
(引導(dǎo)幼兒用舒緩、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱)
3、填充歌曲第二段
根據(jù)教師引導(dǎo),說(shuō)出歌曲第二段,出示圖譜
師:冬天過(guò)去春天來(lái)了,看誰(shuí)又來(lái)了?(小雨滴)
師:小雨滴從天空中落下來(lái)想告訴我們什么消息?
4、幼兒完整學(xué)念歌詞
個(gè)別幼兒嘗試念歌詞
5、幼兒跟著琴聲學(xué)演唱歌曲第二段
師:老師彈琴,我們跟著琴聲唱唱
(引導(dǎo)幼兒用歡快、跳躍的聲音來(lái)演唱)
6、完整演唱整首歌曲
師:這首歌曲就叫做《雪花和雨滴》,他們是好朋友,我們把它們連起來(lái)唱
提醒幼兒用不同的聲音和速度演唱
創(chuàng)編動(dòng)作歌表演
師:這首《雪花和雨滴》的歌真好聽(tīng),我們幫它加上動(dòng)作好不好?
師:小雪花從天空中飄下來(lái)可以做什么動(dòng)作?小雨滴從天空中落下來(lái)可以做什么動(dòng)作?
師:我們聽(tīng)著琴聲,把他們表演出來(lái),好不好?
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌詞內(nèi)容,感知歌曲旋律,學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方法演唱歌曲。
2.自主選擇角色,與教師及同伴配合完成表演,感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)歌曲
活動(dòng)難點(diǎn):用對(duì)唱的方法演唱
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒觀察過(guò)下雪和下雨的情景
2.自制與歌詞內(nèi)容相配的圖片
3.配套磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師與幼兒?jiǎn)柡?,隨音樂(lè)做動(dòng)作
(1)師:“小朋友們好!”幼:“你好,你好,王老師你好?!?/p>
(2)師:“老師這兒有一段很美妙的音樂(lè),請(qǐng)小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),你可以跟著音樂(lè)自由地做些動(dòng)作?!?傾聽(tīng)《雪花和雨滴》的旋律,引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作)
2.通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng),感知并學(xué)唱第一段歌詞
師:“小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬天)”
師:“真聰明!冬天到了,是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙來(lái)了,猜一猜!”
師:“你有沒(méi)有猜對(duì)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!”(播放第一段音樂(lè))
(1)通過(guò)圖示,理解并學(xué)唱前兩句
師:“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙沙(教師一邊唱一邊貼圖示)?誰(shuí)來(lái)告訴我?”
師:“哦,是小雪花(教師根據(jù)幼兒的回答貼圖示)。是我,是我,我是小雪花(教師一邊唱一邊貼圖示)。下面,老師來(lái)提問(wèn),請(qǐng)小朋友們用剛才老師唱的方式來(lái)回答我,會(huì)嗎?我們?cè)囈幌??!?/p>
師:“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙沙?一起回答?!?/p>
幼:“是我,是我,我是小雪花?!?/p>
(2)通過(guò)圖示,理解并學(xué)唱后兩句
師:“我從天空中飄下來(lái)(教師一邊唱一邊貼圖示),干什么啊?”
師:“沒(méi)有聽(tīng)清楚是嗎?沒(méi)有關(guān)系,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>
師:“現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴我,我從天空中飄下來(lái),干什么啊?”
幼:“告訴你,告訴他,冬天來(lái)到啦(教師根據(jù)幼兒的回答貼圖示)。”
師:“老師再來(lái)問(wèn)一問(wèn),請(qǐng)小朋友們一起來(lái)回答我。我從天空中飄下來(lái),一起回答?!?/p>
幼:“告訴你,告訴她,冬天來(lái)到啦?!?/p>
(3)師幼完整對(duì)唱第一段歌詞
師:“小朋友們學(xué)得真快!我們來(lái)完整地把第一段唱一唱吧,就用剛才老師提問(wèn),小朋友回答的方式來(lái)對(duì)唱,好嗎?”(幼兒唱到第二句結(jié)束的時(shí)候提醒他們接著唱第三句,然后老師和幼兒一起唱最后一句)
師:“小朋友,你們想做那個(gè)提問(wèn)的人嗎?你們來(lái)提問(wèn),老師來(lái)回答,好嗎?”
師:“小雪花飄下來(lái)是要告訴所有的人冬天來(lái)到了,所以最后一句我們大家一起唱,一起來(lái)告訴大家。再把最后一句一起唱一唱?!?教師用很自然的方式提醒幼兒一起唱最后一句)
3.感知并學(xué)唱第二段歌詞
師:“敲著窗戶沙沙沙來(lái)了的是小雪花,那敲著窗戶嘀嘀嘀來(lái)了的會(huì)是誰(shuí)呢?你有沒(méi)有猜對(duì)呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”
(1)通過(guò)圖示,理解并學(xué)唱前兩句
師:“是誰(shuí)敲著窗戶嘀嘀嘀滴答?(教師一邊唱一邊貼圖示)”
師:“是小雨滴(教師根據(jù)幼兒的回答貼圖示)。是我,是我,我是小雨滴(教師一邊唱一邊貼圖示)。”
師:“是誰(shuí)敲著窗戶嘀嘀嘀滴答?一起回答我!”
幼:“是我,是我,我是小雨滴?!?/p>
(2)通過(guò)圖示,理解并學(xué)唱后兩句
師:“我從天空中落下來(lái)(教師一邊唱一邊貼圖示),干什么啊?”
幼:“告訴你,告訴他,春天來(lái)到啦。”
師:“真棒!我從天空中落下來(lái),一起來(lái)回答啊!”
(3)師幼完整對(duì)唱第二段歌詞
師:“請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)把第二段歌詞唱一唱,老師來(lái)提問(wèn),小朋友一起來(lái)回答。”
師:“小朋友唱得真好,給自己鼓鼓掌!接下來(lái),請(qǐng)小朋友們提問(wèn)我,我來(lái)回答。好嗎?”
4.教師與幼兒合作,完整對(duì)唱歌曲
(1)師:“這首歌好聽(tīng)嗎?你們知道它的名字叫什么嗎?這首歌的名字叫《雪花和雨滴》,我們大家用對(duì)唱的方式一起完整地把第一段和第二段歌詞連起來(lái)唱一唱。準(zhǔn)備!”
(2)師:“老師也想來(lái)回答問(wèn)題,小朋友們來(lái)提問(wèn)我,好嗎?”
5.幼兒自主選擇角色,與教師及同伴配合完成表演感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣
師:“小朋友們今天唱得真好聽(tīng)!你們看,現(xiàn)在在我們的教室有三個(gè)家,分別是小窗戶的家,小雪花的家和小雨滴的家。接下來(lái),大家可以根據(jù)自己的興趣自由選擇你想扮演的角色,你可以站到小雪花后面,也可以站到小雨滴后面,或者跟著王老師一起來(lái)扮演小窗戶,讓我們跟著音樂(lè)一起唱一唱,玩一玩,樂(lè)一樂(lè)?!?/p>
活動(dòng)反思:
在雪花和雨滴音樂(lè)活動(dòng)中,為了激發(fā)幼兒的興趣,我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣,重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲,難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠掌握第一段的歌曲后,創(chuàng)編出第二段的歌詞。學(xué)第一段的歌曲時(shí),我通過(guò)清唱讓幼兒逐步聽(tīng)清,但是因?yàn)槲业木o張,忘記教幼兒,然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞,在引導(dǎo)幼兒串連起來(lái)朗誦、演唱,并通過(guò)不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過(guò)聽(tīng)磁帶,第二段歌詞的變化進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒,按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的.過(guò)程中,通過(guò)老師提問(wèn),雨滴的聲音,教師利用清唱的方式,讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分,幼兒扮演雪花和雨滴,邊唱歌,邊跳舞,很快樂(lè)…在課開(kāi)始時(shí)幼兒通過(guò)撒雪花這邊帶有一定的樂(lè)趣性,掌握第一段歌詞比較順利,到了第二部分時(shí),幼兒通過(guò)的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)編,還會(huì)跟老師做動(dòng)作,跟著我的提示去表演創(chuàng)編,但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后,設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲?qū)Τh(huán)節(jié),卻因?yàn)槲业木o張而忘記了,是本次課我最大的遺憾,最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲,也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做,基本完成教學(xué)任務(wù)。
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