作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么制定才合適呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
·教學目的:
1、通過活動讓兒童初步了解繞口令的含義。
2、在排圖講述中培養(yǎng)兒童的.口語能力。
3、在圖文閱讀中激發(fā)兒童創(chuàng)編繞口令的興趣。
·教學準備:
1、人手一套圖片
2、對繞口令有初步的了解.
·教學過程:
一、排圖講述
教師指導語:今天老師帶來許多圖片,哪幅圖片是第一張,哪幅圖片是第二、三張?一起來排一排。
二、圖文閱讀:
教師指導語:排好了嗎?我們一起來說一說。
三、創(chuàng)編繞口令:
四、比賽繞口令:
教師指導語:你會說繞口令了嗎?來比一比,看誰說得好說得快。
五、親子活動:還有哪些繞口令
請在座的爸爸媽媽也來比一比,說說更多的繞口令。
目標
1、初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習慣等方面的不同,知道自己是中國人。
2、知道中國很大,中國人很聰明,萌發(fā)做中國人的自豪感。
準備
1、各種膚色的小朋友圖片或錄像。
2、世界地圖、中國地圖。
過程
1、經(jīng)驗交流。
——出示各種膚色小朋友的圖片,引導幼兒找出圖片上的中國小朋友。
——中國的小朋友長得什么樣?除了中國小朋友,圖片上還有誰?
——啟發(fā)幼兒將中國小朋友與其他國家小朋友進行作比較,說說他們的不同之處。
——討論:我們最愛吃什么?外國小朋友最愛吃什么?
——請幼兒幫助不同國家的小娃娃選擇餐具和食物。
——鼓勵幼兒學學各國小朋友相互問好的語言。
2、尋找發(fā)現(xiàn)中國的地理位置。
——出示世界地圖,以“中國娃娃住在哪里”為題,請幼兒在世界地圖上找找中國的位置,并用筆做上記號。
——共同認識首都北京的位置以及地圖上的'特殊標記。
——引導幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置,并將他們送回家(粘貼在地圖上)。
3、感受祖國真大?!谑澜绲貓D上比較中國與其他國家的大小,知道中國很大。
——看中國地圖,啟發(fā)幼兒說說中國地圖的外形像什么,通過比較知道中國很大。
——欣賞詩歌《我們的祖國真大》。
建議
1、“國”對幼兒來說是比較抽象但又不能完全回避的概念,采用從自身出發(fā)用比較的方法讓幼兒知道有中國與外國之分,產(chǎn)生作為中國人的自主意識,意在化抽象為具體。
2、有條件的幼兒園,可以請外國小朋友來園參加活動,幫助幼兒直接感受中國娃與外國娃的區(qū)別。
活動目標
1.初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習慣等方面的不同,知道自己是中國人。
2.知道中國很大,中國人很聰明,萌發(fā)做中國人的自豪感。
活動準備
1.各種膚色的小朋友圖片或錄像。
2.世界地圖、中國地圖。
活動過程
1.經(jīng)驗交流。
――出示各種膚色小朋友的圖片,引導幼兒找出圖片上的中國小朋友。
――中國的`小朋友長得什么樣?除了中國小朋友,圖片上還有誰?
――啟發(fā)幼兒將中國小朋友與其他國家小朋友進行作比較,說說他們的不同之處。
――討論:我們最愛吃什么?外國小朋友最愛吃什么?
――請幼兒幫助不同國家的小娃娃選擇餐具和食物。
――鼓勵幼兒學學各國小朋友相互問好的語言。
2.尋找發(fā)現(xiàn)中國的地理位置。
――出示世界地圖,以“中國娃娃住在哪里”為題,請幼兒在世界地圖上找找中國的位置,并用筆做上記號。
――共同認識首都北京的位置以及地圖上的特殊標記。
――引導幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置,并將他們送回家(粘貼在地圖上)。
3.感受祖國真大。
――在世界地圖上比較中國與其他國家的大小,知道中國很大。
――看中國地圖,啟發(fā)幼兒說說中國地圖的外形像什么,通過比較知道中國很大。
――欣賞詩歌《我們的祖國真大》。
活動建議
1.“國”對幼兒來說是比較抽象但又不能完全回避的概念,采用從自身出發(fā)用比較的方法讓幼兒知道有中國與外國之分,產(chǎn)生作為中國人的自主意識,意在化抽象為具體。
2.有條件的幼兒園,可以請外國小朋友來園參加活動,幫助幼兒直接感受中國娃與外國娃的區(qū)別。
附:我們的祖國真大
我們的祖國真大,
北方,有冬爺爺?shù)募摇?/p>
十月就飄雪花。
我們的祖國真大,
南方,有春姑娘的家。
一年四季盛開鮮花。
啊!偉大的祖國媽媽,
東西南北中的孩子們,
在同一個時候,
有的滑雪,有的游泳,
有的圍著火爐吃西瓜
活動反思
《綱要》中指出的“適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族文化,使其感知人類文化的多樣性和差異性,培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度”。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗,促進幼兒語言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師。
活動目標:
1、能正確的說出各國國旗的名字。
2、能用語言完整地描述國旗、國徽的.特征。
活動準備:
1、各國國旗張貼在教室的墻壁上
2、有過觀察國旗的經(jīng)驗。
3、講臺一個
活動過程:
1、情景創(chuàng)設:介紹教室中有個圓臺是給小博們準備的講臺,告訴兒童今天我們要進行一個小博士論壇,請每一個兒童準備好自己的資料,邊講邊展示圖片。
2、一個兒童講述的過程中教師將重點提出,換成問題問其他兒童。
3、將講述過的資料貼出。
4、請其他兒童向小博士提問,可以提出他所介紹的這個國家的有關問題。
5、請兒童評出講的很精彩的小博士三個。
6、教師對收集的資料的重點內(nèi)容提出進行講述。
作為一名人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的大班語言活動教案及教學反思《四季媽媽的四個娃娃》,歡迎閱讀與收藏。
1、通過故事,幼兒能了解四季的交替順序。
2、幼兒能運用自己的語言來描述四季特征。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
幼兒能運用自己的語言來描述四季特征。
1、四個娃娃、掛圖。
2、故事視頻、四季娃娃貼花獎勵。
經(jīng)驗準備:初步了解與四季相關的知識,收集相關的圖片。
一、談話引出課題
1、師:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)
2、師:那你知道一年有幾個季節(jié)?(四個、春、夏、秋、冬)
3、師:四季媽媽的這四個娃娃,它們要出去玩,它們是怎樣出去玩的?它們誰先出去玩的?和誰一起玩的?玩的怎么樣?我們帶著這些問題來聽聽故事——四季媽媽的四個娃娃,你就會知道了。
二、教師講述故事,采用邊講邊問的方式,幫助幼兒理解故事情節(jié),了解四季特征和交替順序。
1、師按故事中的自然段落劃分,給幼兒講述故事,并提問。
師:一邊出示掛圖一邊講述故事:
第一段,師:在這一段中講述了四季媽媽有四個娃娃,她們的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)
師:那他們是怎么樣出去玩的?(一個一個出去玩)
第二段,師:剛才故事里說了是誰第一個出去玩的?(春天)
師:春天娃娃出去和誰一起玩?(春風、春雨)
師:他們一邊玩一邊喊什么?(春天來了)
師:小朋友看見春天娃娃是怎么出來的?(脫掉棉衣跑出來)
師:綠綠的樹葉有什么變化?(從樹枝上鉆出來)
師:春雨在干什么?(“淅瀝淅瀝”地唱著歌)
第三段,師:在這一段中講春天娃娃玩得很開心,不想回家,哪個娃娃急著也要出來玩?(夏天)
師:夏娃一出來,誰躲起來了?(春娃)
師:夏天娃娃帶著誰到處找春天娃娃?(太陽公公)
師:是什么樣的太陽公公?(火辣辣的)
師:為什么說是火辣辣的呢?(夏天很熱)
師:找了哪些地方?(池塘)
師:小魚怎么樣了?(池塘的小魚熱得鉆到水下面去)
師:樹葉又怎么樣了?(樹葉熱得卷起來)
師:小朋友們怎么樣?(熱得好難受)
第四段,師:這段中講述的是夏娃回去了,是誰出來了?
師:秋天娃娃來到果園,看見了什么?(蘋果露出紅紅的笑臉,梨子露出黃黃的笑臉)
師:他又來到莊稼地,看到了什么?(莊稼笑得彎了腰)
師:秋風一吹,樹葉怎么樣了?飛到了哪里?(象小鳥一樣飛下來,和秋天娃娃跳舞 )
師:秋天娃娃帶來了什么?(涼涼的秋風)大家感覺怎么樣?(好涼快呀)
第五段,師:誰在家等不及了?(冬天娃娃)
師:那他的好朋友是誰呀?(北風爺爺和雪爺爺)
師:它們是怎么過年的?(放鞭炮,吃餃子,熱熱鬧鬧地過新年)
《過完年,冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及,急著出來玩了。
第六段,師:過完年,冬天娃娃還不回家,誰又等不及了?(春娃娃)
2、師進行小結:這個故事講完了,那故事的是名字叫什么呢?(四季媽媽的四個娃娃)四季媽媽有幾個孩子呀?!..教案網(wǎng)出處!哪四個孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他們是怎么樣出來玩的呢?(一個一個出來玩,并且是按著一定的順序出來玩的)
3、利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事
師:剛才我們大家一起分段將聽了故事,現(xiàn)在我們一起來完整的將故事欣賞一遍。(播放視頻)
三、幼兒理解并講述四季的順序及特征。
1、運用游戲強調(diào)四季的順序:
師:我們已經(jīng)完整的看過一遍故事了,那小朋友誰來告訴我四季的順序呢?(春、夏、秋、冬)。那我們來做個小游戲,來考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊呢?要是排對了是有獎勵的,而且還要遵守游戲規(guī)則的小朋友。
運用小游戲的方式進行教學。讓幼兒閉上眼,老師將四個娃娃打亂次序后,讓幼兒睜開看看并給予糾正。
2、引導幼兒自己講述四季的特征:
師:秋天呢?(幼兒講述)——小結:秋天果實累累、樹葉飛舞,是一個豐收的季節(jié);
師:最后是冬天了,有哪位小朋友來說說? (幼兒講述)——小結: 冬天雪花飄飄,是一個寒冷的季節(jié)。
師小結:原來一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié),每個季節(jié)都有自己的秘密。春天是一個溫暖的季節(jié);夏天是一個炎熱的季節(jié);秋天是一個豐收的季節(jié);冬天是一個寒冷的季節(jié)。
3、游戲《我來說,你來猜》,加深幼兒對四季特征的理解。
四季娃娃覺得小朋友們真棒,他們還想和小朋友做游戲,你們想不想呢?他們最想和安靜、坐好、舉手回答問題的小朋友來做游戲了。
“柳樹發(fā)芽了,小燕子飛回來了?!?春娃娃)
“北風呼呼的吹著,好冷呀,我要穿棉衣去?!?冬娃娃)
“天氣好熱呀,我要吃雪糕。”(夏娃娃)
“小樹葉都發(fā)黃了,風一吹樹葉就像是跳舞一樣?!?秋娃娃)
“我今天和小朋友堆了一個好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)
師小結:每個季節(jié)都有它的美麗,我們小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔細的觀察,找到這些美麗。
四、延伸活動:尋找春天。
師:今天小朋友表現(xiàn)的真是太棒了,可是老師這里還有一個任務需要小朋友來完成,那就是請小朋友到戶外去找一找,春天里你還看到了什么?用筆畫下來然后給大家講一講,看看誰找到的景色最多,最好。
附:故事
故事:四季媽媽的四個娃娃
四季媽媽有四個娃娃,他們的名字叫:春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說:“你們不能一起出去,要一個一個出去玩。”
春天娃娃第一個出去玩。他一出門就喊來了春風姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩,一邊喊:“春天來了,春天來了?!毙∨笥芽匆姶禾焱尥?,脫掉棉衣跑出來,綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來,春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩,玩得好開心喲。
夏天娃娃急著出來玩。他一出來,春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里,池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里,樹葉熱得卷起來。小朋友一個個熱得好難受,他們說:“春天娃娃早就回去啦?!毕奶焱尥拚f:“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來:“知道,知道,我們知道他回家去了?!?/p>
四季媽媽看見大家熱得難受,就喊夏天娃娃回家去,讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風。小朋友們說:“好涼快呀,好涼快呀?!鼻锾焱尥迊淼焦麍@,蘋果露出紅紅的笑臉,梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里,莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢,象小鳥一樣飛下來,和秋天娃娃跳舞。
冬天娃娃等了那么長時間,該他出來玩了。冬天娃娃和北風爺爺、雪爺爺是好朋友。她以出來,北風爺爺和雪爺爺就趕來了。北風爺爺玩著、玩著,就累了,“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了,讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著,玩著,就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人,放鞭炮,吃餃子,熱熱鬧鬧地過新年。
過完年,冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及,急著出來玩了。
活動反思
活動中我是逐段講述、分析的`,四個不同的季節(jié)采用不同的方法,先聽再問,邊看邊講,邊講邊玩。
結合圖片分段講故事內(nèi)容,故事的生動描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述,把四季描述為四個娃娃,我每講到一個娃娃出去玩時,注重引導幼兒說出他和誰一起玩?玩的時候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進一步的認識,我給幼兒設計游戲、問答環(huán)節(jié)讓幼兒進一步了解四季特征和四季的交替順序,并能運用自己的語言來描述四季的特征。
從這次的活動中讓幼兒仔細去欣賞,游戲,聽,了解內(nèi)容。通過這樣的方式,孩子的興趣提高了很多,都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過這次的學習,小朋友對于春夏秋冬四季有了一些了解,他們對四季娃娃的情況都很感興趣,同時小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的,同樣也是不能夠同時出現(xiàn)的,通過這次認真地學習小朋友都對于這個內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過分段學習,幼兒更好地理解了內(nèi)容,知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對方的,也發(fā)現(xiàn)了每個不同的季節(jié)寶寶來到時帶來的不同的變化,這樣一來小朋友都學得開心,學得快樂,并解決了他們的一些疑惑,達到了一定的效果。 此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗,通過自己講述和游戲,讓孩子進一步認識了解了四季特征的基礎上,體會四季不同的美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
但是還是存在著一些問題和不足:在引導幼兒講述四季特征的時候,幼兒在講不出來的時,可以利用提前布置的四季區(qū)域來引導幼兒多多描述四季。
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