在大班教案中,老師會(huì)設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動(dòng),以滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。接下來(lái)是一些二年級(jí)教案的案例,希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算法則,并能正確計(jì)算。
2、不斷提高學(xué)生的估算水平。
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題和細(xì)心計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步理解算理,熟練計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn):同上
教學(xué)用具:卡片,投影
教學(xué)過(guò)程:
二、豎式計(jì)算:
1、3890573791
三、列式解答
1、練習(xí)7第4題:看懂圖意,列式
2、連線:5題a、出示圖畫(huà)
b、說(shuō)明題意
c、獨(dú)立連線
d、集體訂正
3、列式解答:6題說(shuō)說(shuō)圖意,列出算式,說(shuō)出怎樣想?
四、課堂質(zhì)疑
課后回顧:
第10課時(shí)練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):1、在學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高計(jì)算速度和正確率。
2、提高學(xué)生的.計(jì)算水平。
教學(xué)重點(diǎn):提高計(jì)算水平
教學(xué)難點(diǎn):提高計(jì)算水平
教具準(zhǔn)備:投影、圖片
教學(xué)過(guò)程:一、口算
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些題的特點(diǎn)。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在口算時(shí)應(yīng)注意什么?
二、筆算
先讓學(xué)生看一看這些題有什么特點(diǎn)?
說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算過(guò)程中應(yīng)注意什么?
找同學(xué)板演,其他本上做,最后集體訂正。
三、看圖列式
1、書(shū)架上原有64本書(shū),借走36本,還剩多少本?
2、書(shū)架上原有64本書(shū),借走一些,還剩28本,借走多少本?
3、書(shū)架上有一些書(shū),借走36本,還剩28本,原來(lái)有多少本?
四、填上〈〉或=
五、游戲:
1、算出水果上兩個(gè)數(shù)的和與差
2、動(dòng)腦筋填數(shù)
六、課堂小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)熟練掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法,在計(jì)算過(guò)程中要認(rèn)真仔細(xì)才能計(jì)算出正確結(jié)果。
板書(shū)設(shè)計(jì):
練習(xí)
教學(xué)回顧:
教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)觀察操作,使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系,會(huì)計(jì)算8、9的加減法。
2.通過(guò)課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神。
教學(xué)內(nèi)容:第56、57頁(yè)的內(nèi)容,練習(xí)八的第7、8、9題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、圓片(7個(gè)紅的、2個(gè)白的);7個(gè)紅色圓片、3個(gè)白色圓片。
教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)情境,嘗試計(jì)算8的加減法
1.看圖說(shuō)話。
(課件:出示恐龍圖畫(huà))
師:漂亮嗎?圖上畫(huà)著什么?誰(shuí)還想說(shuō),并且和他說(shuō)的不一樣?
(讓學(xué)生充分說(shuō)自己的看法,不阻止學(xué)生聯(lián)想一些童話情節(jié)。)
2.讓學(xué)生看圖寫(xiě)算式。
要求:小組分工合作。
3人寫(xiě)算式,1人記錄。
3.匯報(bào)交流,相互評(píng)價(jià)。
操作悟理,感受加、減法之間的關(guān)系
1.小組合作,進(jìn)行操作活動(dòng)(1人記錄算式)
a、擺9個(gè)紅圓片,2個(gè)白圓片
(老師領(lǐng)著學(xué)生整齊地?cái)[出來(lái))
師:擺一擺你們的圓片,計(jì)算以下題目:
(老師邊寫(xiě)算式邊敘述)
7個(gè)添上2個(gè)是幾個(gè)?(72)
2個(gè)添上7個(gè)是幾個(gè)?(27)
從9個(gè)里面去掉2個(gè)剩幾個(gè)?(9-2)
從9個(gè)里面去掉7個(gè)剩幾個(gè)?(9-7)
(板書(shū):72=9-2=
27=9-7=)
b、擺6個(gè)紅圓片,2個(gè)白圓片。
計(jì)算:62=8-2=
26=8-6=
c、小組匯報(bào)計(jì)算結(jié)果(說(shuō)明:以上計(jì)算都不要求學(xué)生說(shuō)算法)。
教學(xué)內(nèi)容:
加減混合運(yùn)算
教學(xué)重點(diǎn):
掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法,正確計(jì)算
教學(xué)難點(diǎn):
初步理解加減混合運(yùn)算的意義。
教學(xué)用具:
貼圖、投影、練習(xí)子
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算:(投影)
1+4+5=2+7+1=10—4—4
8—1—3=6+4+0=8—0—6=
2、說(shuō)說(shuō)連加連減的計(jì)算題應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算。
口算(投影)
4+5=9—2=
3+7=10—4=
7—4=3+5=
8—1=7+3=
觀察有什么特點(diǎn)。
二、學(xué)新知
利用特點(diǎn)把每組中的兩道題合并成一道題。
板書(shū):組合題目
4+5—2=3+7—4=7—4+5=8—1+3=
這些題有什么特點(diǎn)?板書(shū):(加減混合運(yùn)算)
猜猜這些題應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算,同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)
說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。游戲
三、練習(xí)
1、口算說(shuō)出計(jì)算過(guò)程
7—6+52+6—45+4—75—4+7
2、填空;把橫行豎行三個(gè)數(shù)加起來(lái)填在括號(hào)里
163
422
315
()
()
()()()
教學(xué)要求:
1、通過(guò)各種題型的練習(xí),要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法,并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、鼓勵(lì)學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計(jì)算。
3、學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):掌握不同的計(jì)算方法,能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):正確熟練地進(jìn)行計(jì)算,并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片一套電腦一套
教學(xué)過(guò)程:
一、基本練習(xí)
1、聽(tīng)算
14-812-513-613-814-9
12-416-914-811-815-8
(全班齊練,集體訂正)
評(píng)講:
1)說(shuō)一說(shuō)12-4等于幾你是怎樣想的?
2)還有不同的想法嗎?(學(xué)生回答,教師板書(shū))
3)在這些算法中,你最喜歡哪一種?用你最喜歡的方法再與小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)12-4=?,看看誰(shuí)說(shuō)的最好。
2、計(jì)時(shí)計(jì)算比賽(p18:12)
看誰(shuí)算得又對(duì)又快,對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)全班同學(xué)給予鼓勵(lì)。集體訂正
二、變式練習(xí)
1、計(jì)算(p18:9)
1)指導(dǎo)學(xué)生看題
2)全班學(xué)生獨(dú)立完成
3)集體訂正
(或者把這三題讓9個(gè)同學(xué)分成三個(gè)小組以比賽的形式來(lái)進(jìn)行,看哪個(gè)組的同學(xué)做的又對(duì)又快,對(duì)于做得又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì))
2、比較大?。╬18:10)
1)學(xué)生獨(dú)立完成
2)集體訂正,并說(shuō)一說(shuō)你為什么填這個(gè)符號(hào)?
三、解決問(wèn)題
出示電腦
1、老鷹抓小雞的圖,讓學(xué)生觀察(p18:11)
你從圖中看到了什么?(有12只小雞,一個(gè)雞媽媽,一個(gè)老鷹)
點(diǎn)擊電腦出現(xiàn):p18:11的`畫(huà)面
問(wèn):你又看到了什么?通過(guò)你所看到的,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū))
板書(shū):12只小雞,已經(jīng)捉住了5只,還有幾只?
問(wèn):如何列式?你是怎樣想的?
等于幾?你是怎樣想的?還有不同的算法嗎?
2、小猴圖
電腦出示p18:13
(教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū))
5+8=137+6=13
13-5=813-7=6
13-8=513-6=7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情景,體會(huì)10以內(nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算的意義,做到能正確口算10以內(nèi)數(shù)加減法混合運(yùn)算。
2、經(jīng)歷自主探索及與他人合作的學(xué)習(xí)過(guò)程,初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。引導(dǎo)提出問(wèn)題,初步學(xué)會(huì)有條理思考問(wèn)題,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
3、在交流算法過(guò)程中,養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。通過(guò)解決問(wèn)題去感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1、結(jié)合具體情境,體會(huì)加減混合運(yùn)算的意義。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課:
1、談話:小朋友們,我們一起去動(dòng)物園看一看,好嗎?
2、課件出示一:觀察圖片
圖上都有什么?他們都在干什么?
給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,讓學(xué)生根據(jù)情境圖編一個(gè)數(shù)學(xué)故事,并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(說(shuō)清楚數(shù)量的變化)
學(xué)生獨(dú)立編出后,先在小組內(nèi)進(jìn)行交流,把自己編的故事講給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng),設(shè)計(jì)意圖:鍛煉孩子們的讀圖能力語(yǔ)言表達(dá)能力和問(wèn)題的概括能力3、揭示并板書(shū)課題。
二、合作探究,解決問(wèn)題
先讓學(xué)生結(jié)合圖中的說(shuō)明,理清思路,再獨(dú)立思考,怎樣才能求出有幾只天鵝?讓學(xué)生在充分發(fā)揮個(gè)人的見(jiàn)解,每組出一名同學(xué)匯報(bào)本組的意見(jiàn)。
2、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況分別列出各種算式。
算法:______(只)
讓學(xué)生看算式,每個(gè)算式應(yīng)先算什么?再算什么?
教師總結(jié):加減混合運(yùn)算也是先算前面的(也就是加法在前先算加法,減法在前先算減法)。
課件出示圖片二:(天鵝的變化)原來(lái)有4只天鵝,過(guò)了一會(huì)飛來(lái)了()只,又飛走了()只,現(xiàn)在有幾只天鵝?學(xué)生能說(shuō)出天鵝只數(shù)的變化,列出算式。算法:________(只)
設(shè)計(jì)意圖:在這一過(guò)程中一定要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這么列,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣,能有條理的解決問(wèn)題,能有條理的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
4、還有其他的問(wèn)題嗎?讓學(xué)生把自己的問(wèn)題全都說(shuō)出來(lái)。
小結(jié):加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法和連加、連減一樣,都是從左面開(kāi)始,分兩步計(jì)算。
三、訓(xùn)練與總結(jié)
67頁(yè)做一做仔細(xì)觀察圖畫(huà),用自己的話說(shuō)出圖的意思,提出問(wèn)題,并列算式。
1、認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學(xué)會(huì)兌換人民幣,知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣,認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
教學(xué)工具
課件一套,常用的面額的人民幣(不同版本的)
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
師:今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友,看看它是誰(shuí)?(課件演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開(kāi)業(yè)的日子,它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來(lái)吧!
二、探究新知
1、參觀文具店回答問(wèn)題(課件演示)
(1)師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具?價(jià)錢(qián)是多少?(學(xué)生回答)
(2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)
2、認(rèn)識(shí)人民幣
(1)師:中國(guó)的錢(qián)幣叫人民幣,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?
(2)初認(rèn)人民幣。
師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰(shuí)認(rèn)得多。(學(xué)生活動(dòng))
匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)
問(wèn):觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生回答)
師:紙做的錢(qián)幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣。
(3)再認(rèn)人民幣
師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后,匯報(bào)識(shí)別方法)
師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)
師:人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了,那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎?
師:國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó),而且是中國(guó)制造的,所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣,不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。
小游戲:
(1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣;
(2)我說(shuō)面值,你舉起相應(yīng)的面值;
(3)我說(shuō)顏色,你來(lái)回答。
3、元、角、分的關(guān)系
師:藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段,看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)?
(學(xué)生觀看課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系)
師:看完了這個(gè)片段,你知道了什么?
(學(xué)生回答,老師板書(shū):1元=10角1角=10分)
問(wèn):你知道1元=分嗎?(可以小組討論后再回答)
4、想一想
1元可以換幾個(gè)5角,幾個(gè)2角?
2元可以換幾個(gè)1元,幾個(gè)5角,幾個(gè)2角,幾個(gè)1角?
5、我們來(lái)看看更大面值的人民幣之間的換算。
教師出示例3,例4。
大家認(rèn)識(shí)一下我們生活中的人民幣,這里有5元,10元,20元,50,元,100元。那么它們之間是怎么進(jìn)行換算的呢?大家互相交流一下,看誰(shuí)講的對(duì)。
大家采取你問(wèn)我答的形式完成人民幣之間的換算。(教師指導(dǎo))
三、鞏固練習(xí)
1、電腦出示第53頁(yè)“做一做”的第1題
師:說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值,再算一算一共是多少?你是怎樣想的?
2、游戲:模擬購(gòu)物
出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋,在購(gòu)物時(shí)把錢(qián)放進(jìn)去)
(1)選出三個(gè)柜長(zhǎng);
(2)學(xué)生隨意購(gòu)物(看清價(jià)格后,購(gòu)買);
(3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢(qián)的情況。
課后小結(jié)
人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的,經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們不但要認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,還要理清它們之間的關(guān)系。
《加減混合》公開(kāi)課教案
--人教版第一冊(cè)數(shù)學(xué)教案
臺(tái)江第六中心小學(xué)方海琳
設(shè)計(jì)意圖
1、營(yíng)造研究與探索的情景,讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著思考、帶著渴望去參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。新的教學(xué)理念要求我們,要讓學(xué)生“在實(shí)際情景中進(jìn)行探索”,讓學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、歸納和分析整理的過(guò)程中,理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出、數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得,以及數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。
2、營(yíng)造讓學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)的課堂氛圍,以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)該面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,數(shù)學(xué)教育應(yīng)該面向全體學(xué)生,使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此,新標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué),必須努力營(yíng)造讓學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)的課堂氛圍,以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
師:小朋友,你們?cè)谛瞧谔煜矚g到哪里去玩?
從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生常見(jiàn)的乘車情況,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題情境,讓學(xué)生憑著日常生活中的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)看一看動(dòng)畫(huà)片,說(shuō)一說(shuō)情境展現(xiàn)的.內(nèi)容等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二、主動(dòng)探索,體會(huì)領(lǐng)悟。
1、看畫(huà)面說(shuō)圖意。
師:小朋友,從剛才的動(dòng)畫(huà)片中,你看到了什么?在小組里說(shuō)一說(shuō)。
小組合作動(dòng)動(dòng)手,用小棒擺一擺剛才動(dòng)畫(huà)中乘車的情景。
通過(guò)擺一擺再現(xiàn)情境中的動(dòng)作過(guò)程,從而可以使情境中的動(dòng)作變?yōu)閷W(xué)生自己親身經(jīng)歷的活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓學(xué)生“主動(dòng)探索,體會(huì)領(lǐng)悟”,進(jìn)入探究階段。
指名用一個(gè)算式來(lái)表示動(dòng)畫(huà)片的意思:7-2+3指名試讀算式,再指導(dǎo)讀。
2、揭示課題。
師:小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)算式和前面學(xué)的連加、連減算式有什么不同呢?
講述:在連加、連減的算式里,要么都是加號(hào),要么都是減號(hào),而我們今天學(xué)習(xí)的算式里既有加號(hào),又有減號(hào),這樣的算式我們把它叫做“加減混合運(yùn)算”。(板書(shū):加減混合)
3、探究算法。
反饋板書(shū):7-2+3=8
提問(wèn):先算什么?5表示什么意思?再算什么?其他小組的小朋友是怎樣計(jì)算的?
指名說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程:先算前面的7-2=5,再算5+3=8,所以7-2+3=8
三、鞏固深化,應(yīng)用拓展。
1、師:小朋友,剛才我們看到小明小麗和另外三個(gè)小朋友乘車時(shí)做前門(mén)上后門(mén)下,可真遵守公共秩序!這三個(gè)小朋友去干什么呢?看,他們已經(jīng)準(zhǔn)備了6棵小樹(shù)苗要去植樹(shù)呢!(多媒體演示)小軍又拿來(lái)了2棵。(多媒體演示)小朋友繼續(xù)看,他們開(kāi)始高高興興地植樹(shù)了。小朋友從圖上看到了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?誰(shuí)愿意把這兩幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),然后完成書(shū)上的填空。
你是怎樣列式計(jì)算的?(請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程)小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋,跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
2、三個(gè)小朋友積極參加植樹(shù)勞動(dòng),是地球媽媽的環(huán)保小衛(wèi)士。我們也要爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士???,在街心花園的小衛(wèi)士可真不少!(多媒體演示)小朋友在圖上看到了什么?(多媒體演示)繼續(xù)看,你看到了什么?。
這個(gè)動(dòng)畫(huà)又告訴我們什么?學(xué)生交流圖意,在書(shū)上完成填空。
說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的?集體交流。
3、小朋友剛才看圖列式個(gè)個(gè)都很能干。沒(méi)有圖你能計(jì)算加減混合運(yùn)算嗎?(看誰(shuí)算得又對(duì)又快)老師把這六道算式寫(xiě)在了紙上,小朋友把它拿出來(lái)。聽(tīng)清比賽要求,我們來(lái)開(kāi)展“搶紅旗”比賽。兩個(gè)小朋友一組,每人各做三道題。誰(shuí)能又對(duì)又快地算好,誰(shuí)就能爭(zhēng)到紅旗。小組之間也要開(kāi)展比賽,哪一組的兩個(gè)小朋友算得又對(duì)又快,還可以得到一面大紅旗呢!比賽開(kāi)始。
總結(jié)比賽情況。
4、小朋友,我們的老朋友小白兔要我們?nèi)兔φz瓜呢!我們一起去吧?(多媒體演示)小朋友看,這里有6條絲瓜要摘到6個(gè)草莓籃子里。先要把絲瓜上的算式得數(shù)算出來(lái),放在合適的籃子里。我們看第一根絲瓜。3+2+4等于幾?這根絲瓜就放在寫(xiě)著9的籃子里。(多媒體演示)其他的絲瓜請(qǐng)你幫小兔摘吧!(學(xué)生活動(dòng))
第二根絲瓜誰(shuí)來(lái)摘?(指名用鼠標(biāo)演示)第三根你會(huì)摘嗎?這邊的絲瓜誰(shuí)來(lái)摘?
四、課堂總結(jié)。
多媒體繼續(xù)演示:小白兔說(shuō):“謝謝小朋友熱情的幫助,幫我摘絲瓜,和我一起玩。希望大家好好學(xué)習(xí),到時(shí)候歡迎大家再來(lái)和我們一起游玩。小朋友,再見(jiàn)!”
師:今天這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)?你學(xué)得開(kāi)心嗎?
教材分析:
這部分教材教學(xué)20以內(nèi)的退位減法,這是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須習(xí)得的基本技能之一。我把這一部分教材進(jìn)行整合,把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課,集中教學(xué)計(jì)算方法,再安排練習(xí)課進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。我比較了蘇教版和北師大教材,發(fā)現(xiàn)用14-9作為例題最為合適,先從實(shí)際問(wèn)題引入14-9,再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境和生活經(jīng)驗(yàn),探索算法。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和觀察、比較、分析的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法和算理。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、學(xué)生學(xué)具小棒等。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
在寒假里,婷婷、明明和小蘭三個(gè)好朋友參加了社區(qū)的游藝活動(dòng),拍了不少的照片,你們想看看嗎?(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)
在這幅照片上,你們收集到哪些信息?
二、自主探究。
1、要知道“有幾個(gè)圈沒(méi)套中”,該用什么方法計(jì)算呢?
指名回答并板書(shū):14-9
2、14減9等于多少呢?你是怎樣想的?借助你手邊的學(xué)具驗(yàn)證一下你的想法是否正確,再跟你同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的想法。
(學(xué)生活動(dòng),討論)
3、學(xué)生匯報(bào),隨機(jī)板書(shū):
預(yù)設(shè):
a、一個(gè)一個(gè)的減;
b、做減想加,9+(5)=14,14-9=5
c、14-4=10,10-5=5
提問(wèn):為什么要用14先減4?減去4后還要減幾,你怎么知道的?
(課件演示拿走小棒的過(guò)程)
d、10-9=1,4+1=5
提問(wèn):10是哪來(lái)的?為什么要用10-9?
4、質(zhì)疑:
仔細(xì)看一看,想一想,你對(duì)這些方法還有那些不明白的地方?
5、練一練:
用你喜歡的辦法計(jì)算13-8,并跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。
(課間休息)
三、鞏固提高。
1、口算(開(kāi)火車)。(課件四)
13-6=14-8=15-7=
18-9=11-8=12-7=
2、小鳥(niǎo)找家。(課件五)
(1)觀察圖畫(huà),注意房子上面的數(shù)字。
(2)你想幫哪只小鳥(niǎo)找家?
(3)還有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有家,誰(shuí)來(lái)想辦法幫助它?
(4)一間房子只能住一只小鳥(niǎo),那么我們大家就來(lái)給這只小鳥(niǎo)添一個(gè)家,好嗎?
(學(xué)生齊答:15-9=6,課間添一個(gè)房子,小鳥(niǎo)回到了家)
(有條理的板書(shū):11-9=2,12-9=3,13-9=4,14-9=5,15-9=6,16-9=7,17-9=8,18-9=9,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)
3、看圖列式。(課件六)
詳見(jiàn)教材p16。
4、發(fā)散練習(xí)。(課件七)
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四、全課小結(jié)。
我們今天學(xué)習(xí)了什么?
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