高二教案的編寫需要考慮學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)學(xué)生的主動參與和積極思考。我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍└咭唤贪傅膶嵗M軌驗榇蠹姨峁┮恍﹨⒖己徒梃b。
活動目標(biāo):
1、通過觀察了解臍橙的特點。
2、了解臍橙和橘子的異同,學(xué)習(xí)正確分辨它們。
活動重點:通過觀察臍橙,了解臍橙的外形特征。
活動難點:能分別橘子和臍橙。
活動準(zhǔn)備:
實物臍橙、橘子一個
活動過程:
一、通過觀察,了解臍橙的外部特征
教師:這是什么地方?你看見果樹上都結(jié)滿了什么果子?(出示臍橙的豐收圖片)(果樹上結(jié)滿了橘黃橘黃的臍橙)
教師:你在什么地方看過?(在果園里看過)
教師小結(jié):有的小朋友在臍橙園里看過臍橙,臍橙是我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。秋天的時候,我們家鄉(xiāng)的臍橙園熟了,果樹上結(jié)滿了臍橙,果農(nóng)伯伯把臍橙摘下來了。
二、出示實物臍橙,感知臍橙的特征
1、觀看臍橙
教師:你們瞧,劉老師今天帶來什么?(臍橙)
教師:臍橙是什么顏色的?(桔黃色或橙色)
教師:它長是什么樣子的?(大大的、橢圓形的)上面有什么呀?(有蒂)下面是怎么樣的?(有個圓圓的像小肚臍所以我們叫它臍橙)
2、通過觸覺感知臍橙
教師:我們用小手摸摸臍橙有什么感覺?(硬硬的、粗糙的)
3、通過嗅覺感知臍橙
教師:我們用小鼻子聞一聞臍橙有什么氣味?(香香的)
教師:大家和旁邊的小朋友交換臍橙,看看別人的臍橙的形狀、顏色、聞一聞氣味。(交換臍橙,繼續(xù)感知臍橙的各種特征)
4、感知臍橙與橘子的不同。
教師:瞧,這是什么?(橘子)橘子與臍橙有什么不同呢?(橘子是扁圓形的,臍橙大大的,橢圓形的;橘子摸起來軟軟的,臍橙硬硬的;臍橙的底部有個圓圓的像小肚臍)
二、品嘗臍橙
1、剝開臍橙給幼兒看看
教師:臍橙的果肉是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒觀察有許多瓣。切開來讓幼兒感知臍橙的橫切面。
教師:這臍橙水淋淋的好像看起來非常好吃!你們想吃嗎?那你們知道臍橙怎么吃嗎?(臍橙可以剝開一片一片的吃,可以榨成橙汁,也可以用刀切開來來吃。)
2、請幼兒品嘗臍橙。
教師:我們來嘗嘗臍橙是什么味道?幼兒品嘗,引導(dǎo)幼兒說說自己嘗到了什么味道?(甜甜的)
教師:臍橙可以一瓣一瓣掰開吃,也可以用刀切開吃,也可以榨成果汁來喝。
三、進(jìn)一步認(rèn)識臍橙
教師:你們喜歡吃臍橙嗎?(喜歡)臍橙不僅好吃,還有豐富的營養(yǎng)價值呢!它含有非常豐富的維生素c,我們可以多吃臍橙,如果有客人來我們家鄉(xiāng)做客,我們就可以請他們來品嘗我們家鄉(xiāng)的臍橙。效果分析:
1、激發(fā)幼兒探索的興趣,在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中,培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、通過觀察,了解各種各樣的蠟,說出蠟燭在日常生活中的用途。
3、初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動重點:
激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望,培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。
活動難點:
讓幼兒知道蠟燭燃燒時會發(fā)光、發(fā)熱,燃燒時需要空氣中的氧氣。
蠟燭若干、透明玻璃瓶6個、玻璃杯1個、火柴、打火機(jī)。蠟燭實物圖片、輕音樂、課前對幼兒進(jìn)行的安全教育。
一、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞燭光,引起幼兒的興趣。
1、教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室,一起感受美麗而又溫馨的燭光。
2、引導(dǎo)幼兒觀察點燃的蠟燭,說說自己看到的有趣現(xiàn)象。例如:滴下來的蠟燭油像眼淚,而且很燙;小火苗會隨風(fēng)"跳舞",說一說小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。)
3、引導(dǎo)幼兒用自己的動作來表現(xiàn)燭火的樣子。
二、通過觀看各種各樣的'蠟燭實物圖片,讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。
1、教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實物圖片。
2、引導(dǎo)幼兒說出蠟燭的用途,談?wù)勛约涸谑裁磿r候用過蠟燭?(停電的時候,過生日的時候,掛燈籠的時候等。)
三、通過游戲《蠟燭的熄滅》,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。
1、請幼兒講一講應(yīng)該如何點燃蠟燭(火柴、打火機(jī))
2、引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)
3、教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點燃一根蠟燭,固定好,然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上,看看結(jié)果怎樣?(熄滅)
4、教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實驗,驗證這種方法。
(1)幼兒操作實驗:罩上杯子后,蠟燭會慢慢熄滅。
(2)蠟燭為什么會熄滅?(幼兒自由發(fā)言)
(3)罩上杯子后蠟燭會熄滅,還會有什么現(xiàn)象發(fā)生?(杯子會發(fā)熱、發(fā)黑,杯壁上會有小水珠,火焰熄滅時有一股煙味)
5、教師小結(jié):蠟燭燃燒時需要空氣,當(dāng)蠟燭罩上杯子后,外面的空氣進(jìn)不去了,杯子里的空氣被拉住燃燒用完了,蠟燭就會熄滅。
蠟還可以繪畫,請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西,然后用棉簽蘸上盤中的顏料,均勻的涂在畫上,就會顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫。
在組織這節(jié)科學(xué)活動課之前,我提前給孩子做了詳細(xì)的安全工作講解,因為擔(dān)心從來沒有接觸過火的孩子在實驗的過程中會緊張、害怕,再有怕孩子會不小心燒著手。當(dāng)活動一開始,孩子們就很投入,探索的積極性也很高,也很注意安全問題,就這樣在孩子們的帶動下,我逐漸放開手,和孩子們一起來探索,效果很好。
“根”是幼兒平時看得比較多的一種東西,幼兒園的種植角里,和媽媽一起買菜揀菜時,孩子們都會接觸到一些根。但由于缺乏引導(dǎo),這些根他們雖然看在眼里,卻并未記在心里,甚至有許多孩子還并不知道我們吃的蘿卜、山芋就是植物的根。所以對大班的孩子組織一次有關(guān)根的教學(xué)活動十分必要。
(一)活動目標(biāo):
1、積極參與活動,對植物的根產(chǎn)生探究興趣。
2、在嘗試活動中,知道植物根的種類,了解根的作用及根與人類的密切關(guān)系。
(二)活動準(zhǔn)備:
1、禮品盒(裝有樹根)、各種植物種在沙盤里、圖片若干、三座小房子、各類根雕根制藝術(shù)品、視頻轉(zhuǎn)換儀、有關(guān)根的用途的錄像資料。
2、幼兒提前一天制作根吸水試驗,在裝有各色顏料的燒杯中放入植物根進(jìn)行觀察。
(三)活動過程:
1、以收到禮物揭示課題,初步感受根的外部特征。
(1)讓幼兒試一試、摸一摸,感受根的外部特征。
幼a:我摸到的東西是毛茸茸的。
幼b:有的地方粗,有的地方細(xì),還有點刺手。
幼c:可能是樹枝。
(2)讓幼兒通過視覺觀察,用語言表達(dá)樹根的外部特征。
幼a:我看樹根是毛毛的。
幼b:這個樹根刺刺的。
幼c:樹根長得亂七八糟的。
(3)提問:你還知道什么植物有根?它們長在哪里?
幼a:青菜有根,長在土地里。
幼b:美麗的花有根,長在泥土里。
幼c:桔子樹有根,也長在泥土里。
(4)小結(jié):原來植物都有根,一般都長在植物的最下面,都愛住在泥土里。
(評析:用收到一份禮物來引出課題,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)了幼兒的嘗試欲望。這到底是一份什么禮物呢?給了幼兒一個懸念,然后通過猜猜、試著摸摸、再猜猜、看看,哦,原來是樹根。這一活動既滿足了幼兒的好奇心,又充分調(diào)動了幼兒的各種感官,為以后的'嘗試活動奠定了基礎(chǔ)。)
2、幼兒通過嘗試,初步認(rèn)識一些植物的根。
(1)幼兒動手試著尋找植物的根。
師:(出示種在沙盤中的植物),今天我為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物,請你們找一找它們的根在哪里?找到以后想一想:你找到的是什么植物,它的根在哪里?它的根是什么樣的?想好后可以輕輕地和旁邊小朋友說一說。
(評析:由于植物是種在沙盤中的,幼兒必須自己將它拔出來才能找到根,這不僅是對前一知識點“根長在哪里”的鞏固,而且這一嘗試活動對幼兒來說也具有神秘的探索性。當(dāng)幼兒試著把一棵看似尋常的植物拔出,卻發(fā)現(xiàn)下面拖著或長、或密、或大、或一連串的根時,激動興奮之情溢于言表。孩子們忙著相互間比較、觀察,使幼兒間的互動充分體現(xiàn),同時為下一部分的活動奠定了基礎(chǔ)。)
(2)介紹須根、直根、塊根三種根的外部特征,與周圍小朋友比較不同之處。
師:誰來告訴小朋友,你找到的是什么植物?它的根在哪里?它的根是什么樣的?
幼:我找到的植物是蔥,它的根長在泥土里,拔出時都是泥,后來我把它放在水里洗了洗,根就變得白白的,一根一根的,細(xì)細(xì)長長的,像老爺爺?shù)暮殹?/p>
幼a:我找到小麥的根是須根。
幼b:我找到芹菜的根是須根。
幼c:我找到水仙的根是須根。
師:我也找到一種根,你們瞧,這棵菠菜的根中間是直直的,我們給這種直直的根起個什么名字?(直根)哪些小朋友也找到了這種根,請舉起來。(師生共同檢查是否正確)
幼a:紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。
幼b:紅薯的根有一長串,一塊一塊的。
幼c:白蘿卜的根白白的、粗粗的。
師:我們把這些根叫塊根。
(3)教師小結(jié)三種根的外形特征。
(評析:教師通過三種不同的方法讓幼兒來嘗試認(rèn)識三種根。須根、直根幼兒容易掌握,所以讓幼兒自己試著觀察比較,自己進(jìn)行分類,找出類似之處,教師對幼兒嘗試思索成功之處予以充分肯定;塊根對幼兒來講比較陌生,為引起幼兒注意,將所有的塊根集中起來讓幼兒尋找相似之處,有助于幼兒理解塊根的含義。該活動充分體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神。)
3、給植物的根找家
師:(在三座小房子上貼上三種根的圖片)根寶寶要回家了,請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。
(評析:給根找家,是對幼兒學(xué)習(xí)情況的檢驗,使枯燥的分類活動變得富有情趣,也是幼兒獨自進(jìn)行的嘗試活動)
4、了解根的用途
(1)出示圖片,幼兒觀察后用語言表達(dá)根的作用。
師:看了圖片后想想,這個根有什么作用?
幼a:根可以吸水。
幼b:根可以儲存水。
幼c:根可以固土。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗介紹根與人類的關(guān)系。
師:植物的根對人類有什么用處?
幼:根可以吃。
(3)觀看根的用途的錄象。
(4)你看到根還有什么用處?
幼a:根可以做中藥。
幼b:根可以雕出各種美麗的東西。
(5)組織幼兒欣賞各類根制工藝品。
(評析:讓幼兒觀看有關(guān)根用途的錄象,刺激了幼兒的視覺,讓幼兒對根的用途有了更進(jìn)一步的了解,也吸引了幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒的探索欲望。)
4、活動延伸:
制作根制工藝品。
活動目標(biāo):
1、知道動物會用保護(hù)色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護(hù)自己,初步理解”仿生學(xué)“的含義。(活動重點)
2、在交流、分享動物自我保護(hù)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上,能知道人類從動物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。(活動難點)
3、萌發(fā)對動物奇特的保護(hù)自己方法的好奇心,體驗探索動物世界奧妙的樂趣。
配套課件:大班科學(xué)課件《動物本領(lǐng)大》ppt課件
下載地址:
活動準(zhǔn)備:
(1)教師準(zhǔn)備利用保護(hù)色、盔甲、硬刺等方法保護(hù)自己的動物圖片。
(2)動物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片,每兩個個幼兒一份:鳥、刺猬、公雞;飛機(jī)、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。
活動過程:
一、談話交流活動,了解動物自我保護(hù)的方法。
1、師:小朋友們,你們喜歡小動物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動物,它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢?遇到危險的'時候它們會怎樣保護(hù)自己?(誰大膽起來說一下)
2、幼:我知道烏龜?shù)谋绢I(lǐng),它遇到危險可以把頭縮到龜殼里……
3、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動物出示相應(yīng)的圖片,師幼一起觀察。
二、出示常見動物的圖片,了解動物自我保護(hù)的本領(lǐng)。
1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片,并提出問題:小朋友們,蝴蝶和青蛙平時都生活在哪里啊?(花叢、陸地)它們會用什么方法保護(hù)自己呢?(身體的顏色)
師:寶貝們說的真不錯,它們身體的這種顏色叫保護(hù)色,蝴蝶很漂亮,它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的,它在陸地上抓害蟲時不易被敵人發(fā)現(xiàn);所以說蝴蝶和青蛙的自我保護(hù)方法就是利用保護(hù)色,用自己身體上的顏色來保護(hù)自己不被傷害。
2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動物圖片,讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護(hù)自己。(教師引導(dǎo)幼兒用完整的語言大膽發(fā)表見解)
3、教師小結(jié):在大自然中,無論是生活在哪里的動物它們都有保護(hù)自己的本領(lǐng),有的動物油保護(hù)色,有的動物有盔甲、硬刺等,不同的動物有不同的自我保護(hù)的方法。
三、通過聯(lián)想、操作,知道人類可以從動物身上得到發(fā)明創(chuàng)造。
2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片,讓幼兒想象:根據(jù)這些小動物的本領(lǐng),人們可以發(fā)明什么?(鼓勵幼兒大膽交流猜想)小結(jié):原來在動物界中,它們有這么多的特殊本領(lǐng)啊!人們通過烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克,裝甲車。蝶的保護(hù)色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服,這樣迷彩服顏色與周圍環(huán)境相似,就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了;從青蛙游泳的姿勢中,發(fā)明了蛙泳,成就了很多運動健兒的蛙泳技能。
3、幼兒每人一盒操作盒,盒里裝有小動物和根據(jù)動物本身發(fā)明的物品,請幼兒幫它們配對,并大膽說明配對理由。
(公雞-鬧鐘,鳥-飛機(jī),刺猬-叉子)小結(jié):讓幼兒理解”仿生學(xué)“的含義,人們看到了會飛的鳥,發(fā)明了飛機(jī);根據(jù)蝴蝶的顏色,發(fā)明了迷彩服;根據(jù)刺猬堅硬的刺,發(fā)明了叉子;這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的,這種技術(shù)就叫”仿生學(xué)“。所以說我們的生活離不開動物,動物的存在給人類很多啟發(fā),才能發(fā)明出這些對人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂,我們也要愛護(hù)這些小動物。
四、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動物有特殊本領(lǐng)學(xué)習(xí),結(jié)合”仿生學(xué)"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品,并討論交流自己該如何保護(hù)動物。(體現(xiàn)情感目標(biāo))
2、師;小動物這么有用處,那你該如何保護(hù)它們呢?(教師可隨時引導(dǎo))3、教師小結(jié):我們?nèi)祟悘膭游锷砩蠈W(xué)到了這么多本領(lǐng),發(fā)明了這么多有用的東西,我們應(yīng)該更加珍惜它們,保護(hù)它們,和小動物和諧相處,不去傷害它們。
活動延伸:
活動區(qū)時,請幼兒在美工區(qū)將認(rèn)識的動物及根據(jù)它們本領(lǐng)發(fā)明的東西用表征的方式畫下來,張貼到主題墻上。
活動目標(biāo):
1、觀察紙蓮花在水中的變化,不同材質(zhì)的紙吸水性能不同。
2、有細(xì)致的觀察力,能大膽猜測、記錄并表達(dá)自己的想法與觀察發(fā)現(xiàn)。
3、喜歡動手,對紙的吸水現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備:
每組一個盆,裝好水,擦手毛巾1條,幾種不同材質(zhì)的紙的蓮花折紙若干。
幼兒實驗記錄單人手一份,集體記錄單。
眼藥水塑料小瓶若干。
幼兒操作材料《有趣的紙蓮花》。
活動過程:
(一)激發(fā)幼兒對紙蓮花活動的興趣。
教師:這里有一朵紙折成的蓮花,如果把紙蓮花花瓣朝上,輕輕放在水里,會發(fā)生什么呢?
(慢慢開放)。
(二)讓幼兒猜測:哪種紙蓮花開的快。
2、交流猜測結(jié)果。
(三)實驗并記錄結(jié)果。
1、幼兒實驗,將三種紙蓮花同時放入水中,觀察并記錄結(jié)果。
2、交流實驗結(jié)果。
(四)探索原因,感知紙的吸水性的不同與紙蓮花開放快慢之間的關(guān)系。
1、教師:同樣是紙蓮花,為什么開放的速度不一樣?
2、小實驗“吸水性實驗”。
3、幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到彩打紙、卡紙上、觀察紙的吸水性,并與紙蓮花開放實驗結(jié)果相對應(yīng)嗎,尋找原因。
4、小結(jié):不同材質(zhì)的紙吸水速度是不同的,誰吸水吸得快,誰就開得快。
(五)拓展。
1、教師:在我們生活中還有許多不一樣的紙,你們還認(rèn)識哪些紙呢?
2、教師:我們還可以用其他紙試一試,看看還有哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢。
活動延伸:
《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域教育內(nèi)容和教育要求的表述使我們強(qiáng)烈認(rèn)識到,科學(xué)教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,而是注重幼兒的情感態(tài)度、探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的能力。這一轉(zhuǎn)變,使幼兒科學(xué)教育更加立體化、生活化,幼兒要體會到科學(xué)來源于生活。水和油是我們生活中常見,但也很容易被忽視的東西,通過科學(xué)實驗讓幼兒把水和油融合在一起,在操作中滿足動手的欲望,引導(dǎo)幼兒思索生活中的油水分離現(xiàn)象,讓幼兒學(xué)會觀察生活。
1.感知水和油不相容的特征,知道洗潔精有乳化作用,能分解油
2.能觀察油和水傾倒、攪拌靜止后的分離現(xiàn)象并表述觀察結(jié)果
3.樂意并積極參與科學(xué)實驗活動,體驗科學(xué)帶來的樂趣
活動難點:知道洗潔精有乳化作用,能分解油
師:今天,園長媽媽請我們的小朋友來當(dāng)小小科學(xué)家,那首先我們來認(rèn)識一下實驗室的這幾種東西,你們先看一看,猜一猜,這些都是什么東西呢?(油、水、紅藍(lán)色的水)
一、基礎(chǔ)部分
(一)教師示范融合實驗
1.師:寶貝們,如果我把清水中加入紅色的水,你們猜一猜,水會變成什么顏色呢?
2.師:現(xiàn)在我將藍(lán)色的水中加入清水,你們猜一猜水又會變成什么顏色呢?
3.教師小結(jié):不管是水倒在顏色水里,還是顏色水倒在水里,它們都會融合在一起。
(二)幼兒探索傾倒油和水的現(xiàn)象并記錄
1.師:那如果把水和油倒在一起會是什么現(xiàn)象呢?請你們來猜一猜?
規(guī)則:
(1)每人一杯油一杯水一張記錄卡,先操作、再觀察,如果水油能融合在一起就在它們兩個上面打“”,不能就打“x”
(2)操作時保持桌面的干凈
(3)聽到音樂開始操作,音樂完畢,停止操作
3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
4.幼兒分享記錄結(jié)果,教師小結(jié):不管是油倒在水里還是水倒在油里,油都在上面,它們是分離不相融的。
(三)通過操作感知油、水?dāng)嚢桁o止后的分離現(xiàn)象
1.師:那現(xiàn)在請你們用筷子攪拌,邊攪拌邊觀察,它們是什么現(xiàn)象,能不能融合?然后等油和水靜止后觀察又是什么現(xiàn)象,并把它們記錄下來。
規(guī)則:
(1)每人拿一根筷子,輕輕攪拌,然后在記錄卡像剛才一樣記錄。
(2)聽到音樂開始操作,音樂完畢,停止操作
2.幼兒分享操作結(jié)果,教師小結(jié)
(四)教師講解油水分離的原理
師:寶貝們,那你們知道為什么油和水不會融合在一起嗎?是因為油的密度比水要小,也就是油要比水稍微要輕一些,所以油就會一直浮在我們的水上面。
(五)小組合作用三種材料探索油水融合實驗
1.師:用什么方法才能讓油和水像最開始的紅藍(lán)色水一樣融合在一起呢?
2.今天老師也為你們準(zhǔn)備了三種材料,1號鹽、2號白醋、3號洗潔精,你們來實驗一下,那種材料能讓油水融合在一起,請在它的后面“”
規(guī)則:
(2)用筷子多攪拌一會兒再觀察
(3)聽到音樂開始操作,音樂完畢,停止操作
3.幼兒分享實驗結(jié)果,教師小結(jié):因為我們的洗潔精中活性劑和乳化劑,它們會把我們水中的油分散,所以我們看起來油水就融合在一起了。
4.那你們想一想我們生活中還有那些油水分離的現(xiàn)象?
三、結(jié)束部分
那你們今天晚上回家?guī)桶职謰寢屜赐耄ジ惺芤幌挛覀兡懿荒苡孟礉嵕延拖锤蓛?/p>
四、活動延伸:
請幼兒玩一玩“油水分離”畫,并想象為什么顏料水不會和油畫棒混在一起?
本次活動的目標(biāo)達(dá)成較好,幼兒的參與度比較高,覺得非常的有趣,有的幼兒還說回家了還要做這個實驗,非常有趣,回家后還要去用其他材料來探索水和油分離。但是在活動過程中,由于第一環(huán)節(jié)把筷子投入進(jìn)去了,導(dǎo)致幼兒在把水油混合在一起時,沒到教師講解的部分,就直接用筷子在攪拌觀察了。所以如果在上本次課,我覺得可以直接讓幼兒先觀察水油混合,然后自主探索筷子攪拌、靜止后的狀態(tài)合為一部分,讓幼兒直接觀察完之后,在進(jìn)行分享總結(jié)可能會更好一些。
1.通過游戲,觀察、比較水無色、無味、透明、會流動的特性。
2.在游戲中體驗玩水的樂趣。
1.一盆清水,一盆有色水。
2.各種運水工具:有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等;每組一個大盆一個水桶。
3.盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個。
一、引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知水的特點。
1.教師出示水盆,提問。這是什么?(幼兒回答)
2.感知水是無色、透明的。這里有一個玩具,如果我把它丟到水里,我們能看見它嗎?請一個幼兒輕輕地將玩具放進(jìn)水里,其他幼兒觀察。提問:你們能看見玩具嗎?為什么我們能看見?(教師啟發(fā)幼兒說說水的顏色和透明性。)
4.教師小結(jié):原來水是沒有顏色、透明的。
二、進(jìn)行玩水游戲、感知水無味、會流動的特點。
1.運水游戲,感知水會流動的。請小朋友選用一個喜歡的運水工具,然后用它把水盆里的水盛進(jìn)桶里。
2.幼兒相互交流水的感受盆里的水都運到桶里了嗎?你是怎么運的?你發(fā)現(xiàn)水會流動嗎?
3.請你聞一聞桶里的水有沒有什么味道路
4.教師小結(jié);原來水是沒有顏色、透明的、而且沒有味道,還會流動呢。
三、戶外游戲,看誰的.水射的遠(yuǎn)。
請幼兒一人拿一個裝滿水的飲料瓶當(dāng)小水槍,擠一擠瓶子,看誰的水射得運。
1、幼兒通過操作,知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。
2、鼓勵幼兒運用比較的方法來進(jìn)行感知,同樣的紙折疊次數(shù)越多越牢固,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、通過活動,萌發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。
活動重點:讓幼兒了解物體放置方法、改變橋面形狀與紙橋承重力的關(guān)系。
活動難點:探索不同形狀的橋面與橋的承重力的關(guān)系。
ppt、紙盒若干、am紙人手一張、雪花片若干
1、導(dǎo)入(激發(fā)幼兒興趣)老師:你見過橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的?幼兒回答完后,集體觀看ppt,教師小結(jié):平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的,都很牢固,可以行走,可以跑車。那今天大家想不想自己來做一座小橋?老師介紹材料,提出要求:兩塊積木做橋墩,紙用來做橋面。做好后這座橋必須能夠放一個雪花片玩具在上面。
2、幼兒制作紙橋。
(2)、幼兒進(jìn)行第二次操作,并將完成的作品放在桌子上。
提問:你用的是什么方法?你的紙發(fā)生了什么變化?
游戲:比比誰的紙橋最牢固?老師:剛才經(jīng)過大家的努力,做出的紙橋都能夠放三個雪花片,現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲,看看誰做的紙橋上面放的雪花片最多?(提出要求:以個人為單位,自己想辦法,進(jìn)行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少雪花片)。操作結(jié)束后,從每組選一個小朋友上來展示:比一比誰的紙橋最牢固。
討論:為什么有的.小朋友做的紙橋能夠放這么多雪花片?
3、教師小結(jié):“當(dāng)紙彎曲(折疊)之后能夠承受的重量變大,彎曲(折疊)的次數(shù)越多,承受的重量也就越大了,紙橋也就越牢固。
4、給每名幼兒發(fā)一張新的紙,用彎曲折疊的方法重新做一座牢固的紙橋,讓幼兒體驗動手操作的樂趣和獲得成功的喜悅。
5、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗。日常生活當(dāng)中,你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它變牢固的?(瓦、折疊扇、瓦楞紙等等)。教師總結(jié),激發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。
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