在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧
1、嘗試用平圖、線描、吹畫、點(diǎn)畫等多種形式表現(xiàn)樹。
2、學(xué)習(xí)用線條和色彩對樹進(jìn)行裝飾,并能大膽想象。
3、能注意畫面布局合理,層次清晰。
1、各種樹的圖片:用各種不同的繪畫方式表現(xiàn)的樹的圖片。
2、繪畫材料:勾線筆、油畫棒、白紙、水粉顏料、粗細(xì)不同的吸管、抹布。
3、電腦、白板。
一、談話進(jìn)入課題:
今天老師要帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)特別的畫展,大家在看的時(shí)候一定要仔細(xì),在心中選出你最喜歡的畫,并開動(dòng)腦筋想一想這幅畫是用什么方法畫出來的。
二、帶領(lǐng)幼兒欣賞用各種方法畫的各種各樣的樹。
1、你們覺得剛剛看到的這些畫美嗎?這些畫面中畫的是什么?誰能說說你最喜歡這當(dāng)中的哪一幅畫?并告訴我們這幅畫是怎樣畫成的?當(dāng)幼兒說到這幅畫時(shí)用點(diǎn)擊放大此幅大家欣賞,并了解作畫步驟及方法。
2、引導(dǎo)幼兒分類欣賞。
(1)欣賞不同季節(jié)的樹:
師:請看這組樹的`(在白板中標(biāo)記需觀察的樹),這些樹一樣嗎?有什么不一樣?
幼:(葉子的大小、顏色不一樣,有的是春季的樹,有的是秋天的樹)師:原來表現(xiàn)不同季節(jié)的樹可以用這種方法,大家觀察得真仔細(xì)。
三、帶領(lǐng)幼兒觀察繪畫器材,進(jìn)一步了解不同繪畫材料的使用方法。
四、幼兒自主選擇繪畫材料作畫,老師適時(shí)指導(dǎo),并給予恰當(dāng)幫助。
(播放背景音樂)五、作品展示:在散文詩《樹真好》中結(jié)束。
我們的生活中到處充滿了奇妙而有用的線。幼兒對什么是“線”,哪里有“線”,抽象的“線條”概念有濃厚的興趣,探索兩點(diǎn)之間可以形成哪些千變?nèi)f化的線條,這些線條又可以構(gòu)成什么樣的圖案。
通過此次活動(dòng),孩子們學(xué)習(xí)古代傳統(tǒng)手工藝――十字編的基本方法,感受中華文化中的編織工藝。孩子們張開好奇的眼睛,展開想象的翅膀,用敏銳的心去感受,用細(xì)膩的心靈去創(chuàng)作,在“線”的千變?nèi)f化中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。
1.學(xué)習(xí)十字編的基本方法。
2.能夠掌握十字編的基本方法,并進(jìn)行創(chuàng)造編織(米字編)。
3.感受編織工藝――十字編的規(guī)律美。
各色毛線繩若干、樹枝或木棒等。
學(xué)習(xí)十字編的基本方法。
掌握十字編的基本方法。
(一)導(dǎo)入活動(dòng)。
出示蜘蛛先生,導(dǎo)入情境。
師:親愛的小朋友們,你們好。我是蜘蛛先生。我是一個(gè)天生的藝術(shù)家。瞧,這就是我的藝術(shù)品。它是我吐絲織的網(wǎng)。請你仔細(xì)觀察,我織的網(wǎng)是有規(guī)律的哦。(ppt演示有規(guī)律的網(wǎng))
2.設(shè)置情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師:小朋友們,你們想不想編織一個(gè)我這樣有規(guī)律的網(wǎng)呢?我國地大物博,物產(chǎn)豐富,在我們傳統(tǒng)的手工藝中,有一種叫做十字編的方法。千百年來,古代的人們用他們的巧手制造了許許多多的工藝性很強(qiáng)的生產(chǎn)、生活用具或裝飾用品。
(二)基本活動(dòng)
1.欣賞各種十字編的藝術(shù)作品。
師:讓我們一起來欣賞十字編的藝術(shù)作品吧。
2.視頻演示十字編的基本方法。
(1)介紹準(zhǔn)備的材料。(視頻演示材料準(zhǔn)備)
師:我們一起來學(xué)一學(xué)十字編的編織方法吧。我們需要準(zhǔn)備的材料有――各色的線繩、木棍或樹枝、數(shù)字標(biāo)號、彩穗等。
(視頻演示制作方法)
制作方法:
(1)用毛線將兩根木棍交叉綁好。
(2)將木條翻過來,把線拉到a下方開始編。
(3)把毛線從a拉到b,繞木條一圈。
(4)依此方式,把線接著從b繞到c,從c繞到d,再從d回到a。繞的時(shí)候要拉緊。
(5)可以換接不同顏色的毛線,繼續(xù)按照原來的方式纏繞,編織出不同的花色。
(6)完成后,在頂端多繞幾圈固定。
(7)最后在頂端編個(gè)小圈,再把多余的線剪掉,就可以當(dāng)掛飾。
(三)結(jié)束活動(dòng)
欣賞作品,教師小結(jié)。
師:親愛的小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)手工藝――十字編的方法。我們也可以像蜘蛛先生一樣,編織出五彩的藝術(shù)作品,做一個(gè)小小藝術(shù)家。
《青蛙》大班美術(shù)活動(dòng)教案 由本站會(huì)員“sarra”投稿精心推薦,小編希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。
《青蛙》大班美術(shù)活動(dòng)教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的《青蛙》大班美術(shù)活動(dòng)教案,希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過欣賞靜態(tài)的圖片或觀看"青蛙"的錄相片段,了解青蛙一些活動(dòng)及生活場景。
2、學(xué)習(xí)用毛筆畫各種動(dòng)態(tài)的青蛙,能添畫上較合理的背景。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過程:
一、欣賞圖片孩子們,現(xiàn)在我們來看一下人類的好朋友----青蛙的生活照。(點(diǎn)擊播放,邊放邊提問:青蛙在干什么?在哪里等)
二、律動(dòng)《小青蛙》
三、教師講解、示范。
今天我們要用毛筆學(xué)著來畫一畫青蛙。怎么畫呢?
1、我們先來欣賞幾幅毛筆畫的青蛙圖。
2、示范繪畫方法:綠身子(整支毛筆按兩下完成),先長后腿再長前腿,(換色畫)大大的眼睛,穿花衣(黑色按三筆),一只可愛的青蛙就出現(xiàn)了。試著換個(gè)方向再畫一只……用其他筆添畫上背景即成。
3、請大家動(dòng)手試試看。
四、幼兒繪畫教師巡視,及時(shí)表揚(yáng)孩子的進(jìn)步表現(xiàn)。
五、作品展示根據(jù)孩子先后,及時(shí)張貼出作品。等到大半孩子完成時(shí),請大家自由欣賞并評價(jià)一下自己及同伴的作品。
活動(dòng)反思:
我在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,重視“人”的發(fā)展,以生為本,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,主要采取了“合作學(xué)習(xí)——匯報(bào)交流——課外擴(kuò)展”教學(xué)模式。在教學(xué)中,創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì),恰當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)設(shè)計(jì)與課堂操作的關(guān)系。在平等、開放的教學(xué)過程中,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,學(xué)生即可學(xué)到很多知識,又可得到情操的陶冶,智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。
我在教學(xué)中,進(jìn)行一些大膽嘗試后,總結(jié)反思感觸較深的有以下幾個(gè)方面:
一、變教師的“帶領(lǐng)者”為“促進(jìn)者”。
“興趣是最好的老師?!遍喿x興趣的養(yǎng)成為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了保證。在整節(jié)課中,我從興趣入手為學(xué)生營造了寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生感受到走進(jìn)大自然、走進(jìn)了青蛙的世界。我沒有過多的語言,活動(dòng)也不是很多。我所做的就是積極地看,積極地聽,放下架子,走下講臺,親自來到學(xué)生中間感受學(xué)生的所作所為,所思所想,隨時(shí)了解學(xué)生的情況,并且向讀書有困難的學(xué)生伸出援助之手,給予大力支持,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我將以往教師的分析代替學(xué)生的閱讀,實(shí)踐的權(quán)利還給了學(xué)生,使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)活動(dòng)之中,學(xué)生學(xué)的輕松、快樂,這樣的課堂才能充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。
二、采用自主合作的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是本次課程的改革的重點(diǎn)之一,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中特別倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,從而培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題和交流與合作的能力。倡導(dǎo)此學(xué)習(xí)方式是時(shí)代發(fā)展的需要,其根本目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這一課的教學(xué)中,在學(xué)生讀熟課文,交流青蛙的美稱時(shí),我就采用了讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)的形式,不但要找到青蛙的各個(gè)美稱,還要用自己的動(dòng)作、語言表演。在匯報(bào)交流學(xué)習(xí)結(jié)果時(shí),每個(gè)小組的成員都積極、涌躍、爭先恐后的到前面給同學(xué)們匯報(bào)表演。結(jié)合學(xué)生匯報(bào)歌唱家的美稱,我也參與到學(xué)生的活動(dòng)中,領(lǐng)學(xué)生一起表演課文第5自然段,老青蛙領(lǐng)著小青蛙在寂靜的傍晚進(jìn)行神秘而美妙的大合唱的情景,使學(xué)生真正感受到青蛙之所以有歌唱家的美稱,不是因?yàn)樗璩暮?,而是因?yàn)樗穆曇艉炅?,課堂氣氛**疊起。
當(dāng)有的同學(xué)提出:青蛙為什么不用手來捉害蟲?其他小組的同學(xué)幫助他解決了這個(gè)問題,而且還從中了解了青蛙四肢、舌頭、眼睛的特點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),彌補(bǔ)了教師難以面向有差異的眾多學(xué)生分別教學(xué)的不足,使每個(gè)學(xué)生都得到展示自己、鍛煉自己的機(jī)會(huì)。
三、通過以讀為主,提高學(xué)生的閱讀能力。
閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為主,采用多種形式的讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解能力。給學(xué)生充裕的時(shí)間,使學(xué)生在讀中感知理解課文內(nèi)容,并且發(fā)現(xiàn)課文中的語言文字美,可以保證閱讀質(zhì)量,使學(xué)生讀有所思、讀有所獲。本課以讀代講,采用了學(xué)生個(gè)性化地讀,同桌互讀,小組內(nèi)以自己喜歡的方式讀、表演讀等形式,把“讀”、“演”、“評”融為一體,通過多種形式的朗讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),使其對課文的理解更深,學(xué)習(xí)效果更好。學(xué)生在歡樂的課堂氛圍中既獲得了新知,又發(fā)展了語言,真正提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、聯(lián)系生活實(shí)際,廣泛地開發(fā)課程資源。
我們班的學(xué)生從小就是在農(nóng)村長大,對于身邊的小動(dòng)物十分熟悉。因此,我聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,在了解青蛙的同時(shí),讓學(xué)生交流我們身邊的有益動(dòng)物,對人類的益處,讓他們更多地了解有關(guān)動(dòng)物方面的知識。使學(xué)生認(rèn)識到動(dòng)物是人類的朋友,保護(hù)動(dòng)物是我們每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任,激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的決心和信心。
在識字教學(xué)環(huán)節(jié)中,我將枯燥的識字教學(xué)變?yōu)樯鷦?dòng)的交朋友游戲,每個(gè)生字卡片的背后都畫著一種對人類有益的動(dòng)物,當(dāng)學(xué)生把生字讀給同學(xué)聽時(shí),就可得到背后的小動(dòng)物圖片,并請其他同學(xué)交流對小動(dòng)物的了解。這種游戲識字的方法,促使學(xué)生每次讀書時(shí),都留心、積極主動(dòng)的識字,激發(fā)了學(xué)生識字的興趣,由“厭學(xué)”變?yōu)?“愿學(xué)”,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
同時(shí),我還將課文中的內(nèi)容提煉為學(xué)生頭腦中的畫面,用靈巧的雙手畫一畫,使“讀”與“畫”融會(huì)貫通,獲得最佳的教學(xué)效果。這樣,學(xué)生在一個(gè)充滿生活化的課堂氛圍下學(xué)習(xí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性和創(chuàng)造力得到了充分的顯示。
五、充分利用《閱讀》課本和課外資料,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,是一項(xiàng)自覺性的活動(dòng),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣不是一朝一夕的事情,而是貴在堅(jiān)持,良好的閱讀習(xí)慣可以使人終身受益。為此,我在閱讀教學(xué)中始終重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)生特別愿意上“快樂讀書屋”一課,不但可以學(xué)到書本上的知識,還可以盡情的閱讀課外資料,學(xué)習(xí)課本上學(xué)不到的知識。
《閱讀》課本是我們同學(xué)愛不釋手的第一手好的課外資料,每學(xué)完一篇課文學(xué)生都拿出《閱讀》課本找到與知相應(yīng)的文章讀一讀,本節(jié)課也不例外,學(xué)完本課后在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)生們拿出《閱讀》課本,分小組閱讀全班匯報(bào)交流,還有的同學(xué)將課外積累的與小動(dòng)物有關(guān)的故事講給同學(xué)們聽,如:蜻蜓為什么將卵產(chǎn)在水邊,小螞蟻怎樣交流……使學(xué)生增長知識見聞,開闊知識視野,真正享受讀書的快樂。
總之,在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中我力爭體現(xiàn)課程改革和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念、新思想。一切從學(xué)生的角度出發(fā),關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,但在實(shí)際教學(xué)中,對課堂教學(xué)活動(dòng)的整體把握,課外拓展知識的深淺程度等問題還有待于進(jìn)一步探究、提升,在今后的教學(xué)中我將不斷探討、研究,不斷前進(jìn),走出一條適合我實(shí)際閱讀教學(xué)的特色之路。
《青蛙》大班美術(shù)活動(dòng)教案如果還不能滿足你的要求,請?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌肚嗤堋反蟀嗝佬g(shù)活動(dòng)教案范文。
大班美術(shù)教案
大班美術(shù)教案
大班美術(shù)教案
大班美術(shù)教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、在觀察和欣賞的基礎(chǔ)上,能用簡單的線條表現(xiàn)菊花的外形特征。
2、感受油水分離畫產(chǎn)生的奇特效果,并初步學(xué)習(xí)油水分離畫的創(chuàng)作方法。
3、感受秋菊的美麗,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件、每組2張長卷紙(白色)。
2、油畫棒(白色),刷子21把。
3、調(diào)色盤每組2個(gè),1包紙巾,水粉顏料(淺藍(lán)、紅色、黑色)。
活動(dòng)過程
(一)秋菊狂歡
1、播放課件:秋天到了,花園里開滿了花,小朋友們看一看,你知道它是什么花嗎?
2、它就是秋菊。秋菊是什么顏色的?有點(diǎn)像什么?(媽媽燙的頭發(fā)、燃放的`煙花、方便面、孔雀開屏、電話線、溜溜球等。)
3、教師小結(jié):秋菊真美麗,有白色的、黃色的、還有綠色的,有的像媽媽燙的頭發(fā),有的像燃放的煙花,還有的像孔雀開屏,有的多,有的少,有的大,有的小。
4、我是菊花仙子,請小朋友們擺一個(gè)菊花的造型,看看哪朵菊花與眾不同。
(二)魔術(shù):秋菊樂
2、神奇吧,你知道我是怎樣把小秋菊變出來的嗎?(幼兒講述)
3、請2個(gè)小朋友上來驗(yàn)證自己的想法,看看奇跡會(huì)不會(huì)出現(xiàn)呢?我們一起給他們念咒語吧。
4、奇跡出現(xiàn)了嗎?小朋友畫的線條細(xì)細(xì)的,刷的時(shí)候不明顯,老師畫的粗粗的,畫了很多菊花,所以刷的時(shí)候,很明顯。
(三)我是小小魔術(shù)師
1、你們想不想試一試呢?你們還記得怎么做的嗎?第一步?第二步?魔術(shù)變成啦!現(xiàn)在請小朋友去試一試吧,看誰畫的菊花又多又漂亮,獨(dú)具風(fēng)格。
2、刷的時(shí)候注意衛(wèi)生,顏料不要弄到衣服上哦。
(四)品菊樂
1、小朋友們都畫好了,現(xiàn)在請你們跟著菊花仙子去賞菊吧。(引導(dǎo)幼兒從顏色、構(gòu)圖、布局等方面畫)
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試自己設(shè)計(jì)圖稿,選擇材料扎染紙巾。
2.能大膽操作,并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經(jīng)驗(yàn)。
3.通過欣賞進(jìn)一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系,對扎染產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的經(jīng)驗(yàn)。
2.用不同方法制作的扎染作品若干,相對應(yīng)的方法圖譜。
3.扎染材料:白色紙巾、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細(xì)銅絲等。
活動(dòng)過程:
1.欣賞用不同方法扎染的紙巾,遷移已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解與其對應(yīng)的扎法。
(1)師:今天老師帶來了幾塊扎染紙巾,你最喜歡哪塊?為什么?
師:像火車道的花紋在哪里呢?
(2)師:你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來的嗎?
(教師根據(jù)幼兒交流情況,在紙巾的下方出示相應(yīng)的方法圖譜,見圖1。)
2.回憶經(jīng)驗(yàn),明確設(shè)計(jì)圖稿與作品的關(guān)系,產(chǎn)生設(shè)計(jì)、扎染紙巾的愿望。
(1)出示設(shè)計(jì)圖稿,引導(dǎo)幼兒觀察設(shè)計(jì)的花紋,猜測扎法(見圖2)。
師:昨天,我們一起設(shè)計(jì)了一張紙巾的圖稿,看一看,上面都有哪些花紋?
師:怎樣才能在紙巾上出現(xiàn)這些花紋呢?
(2)出示扎染好的紙巾,引導(dǎo)幼兒比較(見圖2)。
師:這是我們扎染出來的.紙巾,看看和設(shè)計(jì)圖一樣嗎?
師:想一想,這兩個(gè)圓怎么會(huì)一個(gè)大一個(gè)小的呢?怎樣才能讓扎染出來的兩個(gè)圓一樣大呢?
3.設(shè)計(jì)、扎染。
(1)共同討論制作要求。
師:今天我們來做小小設(shè)計(jì)師,自己設(shè)計(jì)圖稿,扎染一塊漂亮的紙巾。大家先要想好在紙巾的什么地方染出什么樣的花紋,然后把它畫下來,再根據(jù)圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。
(2)設(shè)計(jì)圖稿并制作。
(教師觀察并指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)圖稿,根據(jù)圖稿選擇合適的方法及材料進(jìn)行制作。)
(3)染色。
(教師幫助幼兒擰干紙巾,并到水池里沖洗多余的染料。)
4.欣賞作品。
(1)展示設(shè)計(jì)圖稿及扎染的紙巾,自由欣賞(見圖3、圖4)。
(2)將紙巾與設(shè)計(jì)圖稿進(jìn)行對比,分析成功的地方。
師:你們都按照自己設(shè)計(jì)的圖稿扎出來了嗎?你是怎么扎的?
(3)產(chǎn)生繼續(xù)探索使用多種材料進(jìn)行扎染的興趣。
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