作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。
春天來(lái)了,在我們幼兒園里那些非常美麗的樹,都發(fā)芽長(zhǎng)葉子了,在戶外活動(dòng)時(shí)孩子常常會(huì)跑到樹旁邊玩。孩子們都很渴望走進(jìn)大自然,今天我們就開展了“我的樹朋友”的活動(dòng),每個(gè)孩子都找到了他的樹朋友,表示要好好愛惜它。
活動(dòng)開始,我讓孩子帶著問(wèn)題去尋找觀察自己喜歡的樹朋友,他們非常開心來(lái)到戶外尋找自己喜歡的樹,觀察自己樹朋友是什么樣子的?為什么找這棵樹做朋友?它叫什么名字?在交流你是怎樣和這棵樹做朋友時(shí),有的孩子抱著樹不放,有的孩子在搖樹,可能他認(rèn)為這是在表示自己對(duì)小樹的友誼。在討論中,有的孩子說(shuō)搖小樹,小樹會(huì)死掉的,所以要換個(gè)方式。有的幼兒說(shuō)用臉頰貼一貼樹皮,有的幼兒說(shuō)抱抱樹干感覺(jué)樹有多粗細(xì),還有的說(shuō)聞一聞樹清香的味道等等,他們都在用各種方法探索著自己的樹朋友,非常的開心。
中班孩子有很強(qiáng)的好奇心,我的樹朋友讓幼兒對(duì)樹產(chǎn)生了濃厚的興趣。樹是活的嗎?你是怎么知道的?看一看你的樹朋友身上的葉子都是什么樣子的?樹會(huì)呼吸嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)樹吸的是廢氣、一氧化氮、二氧化氮等,呼出的是氧氣,是空氣清潔工,讓幼兒從樹的多種功能特性方面讓他們充分進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,達(dá)到幼兒喜歡樹和樹做朋友的目的。
我們?nèi)擞凶?,有耳,有鼻,那樹呢?把樹擬人化,引起了幼兒的興趣。結(jié)合問(wèn)題拓展幼兒的思路,讓幼兒了解了更多樹的知識(shí),開闊幼兒的思維。討論樹會(huì)唱歌嗎?樹愛吃什么時(shí),有的孩子會(huì)說(shuō)喜歡吃蘋果。因?yàn)檫@個(gè)孩子他很喜歡吃蘋果。他認(rèn)為樹朋友也會(huì)喜歡吃蘋果。小年齡的幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)世界與童話世界不能非常清楚的區(qū)分。幼兒說(shuō)得最多的是水,然后我引導(dǎo)他們知道除了水,樹還愛吃空氣和陽(yáng)光。
那我們?cè)鯓雍蜆浣慌笥??這時(shí)幼兒說(shuō)給它澆水,施肥。于是我發(fā)動(dòng)幼兒拿自己的茶杯來(lái),接點(diǎn)水去給樹朋友澆澆水,這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒最感興趣,每個(gè)孩子都拿著水杯,找到自己的樹朋友,給這棵樹澆水,和這棵樹說(shuō)說(shuō)話,抱抱這棵樹,有的邊澆水邊給樹朋友唱歌呢。他們說(shuō),每天都要來(lái)看望自己的樹朋友。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子有了愛護(hù)樹朋友的意識(shí),在觀察樹朋友樣子的同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀察能力與探索能力。這節(jié)課的教具很簡(jiǎn)單就是樹,不需要老師準(zhǔn)備太多,老師只需要準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題一節(jié)豐富的活動(dòng)就產(chǎn)生了。我們的生活就是我們最好的課堂與教具,如:風(fēng)、水、雨、電等自然等自然現(xiàn)象和自然事物都會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)和知識(shí)。
回到活動(dòng)室后,孩子們還為樹朋友做了身份證,激發(fā)了他們熱愛大自然的情感,讓幼兒知道不僅要愛護(hù)自己也要愛護(hù)身邊的事物,樹也是有情感的,我們要愛護(hù)這些和我們生活在一起的朋友們。
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
數(shù)字卡,圖片蘋果、梨、桔子樹,蘋果、梨、桔子各一盆,五只小兔圖,六只小貓圖,七只小狗圖,幼兒操作材料,筆。
(一)小猴摘水果
1、小猴家里有一個(gè)果園,他在果園里種了很多果樹。秋天到了,他種的水果都成熟了,小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?那我們就一起去吧。
2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨?蘋果樹上有幾只蘋果?桔子樹上有幾只桔子?幼:蘋果樹上有5只梨,梨樹上有6只蘋果,桔子樹上有7只桔子。
(二)給水果排隊(duì)
1、果園里的水果都成熟了,小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),摘了三盆水果。
師:第一盆是什么水果?第二盆是什么水果?第三盆是什么水果?
幼:第一盆是蘋果。第二盆是梨。第三盆是桔子。
師:第一盆有幾只蘋果?五只蘋果可以用數(shù)字幾表示?
幼:第一盆有5只梨,五只梨可以用數(shù)字5來(lái)表示。
師:第二盆有幾只梨?六只梨可以用數(shù)字幾表示?會(huì)根據(jù)樂(lè)句的變換做不同的動(dòng)作,并初步進(jìn)行分奏、合奏。
幼:第二盆有6只梨,六只梨可以用數(shù)字6來(lái)表示。
師:第三盆有幾只桔子?七只桔子可以用數(shù)字幾表示?
幼:第三盆有7只桔子,七只桔子可以用數(shù)字7來(lái)表示。
2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì),應(yīng)該怎么排呢?
幼:這三盆水果應(yīng)該5只蘋果排在第一、6只梨排在第二、7只桔子排在第三。
(三)分水果
幼:小猴把蘋果分給小兔吃,才是正好每只小兔分一只,不多也不少。
師:為什么把蘋果分給小兔呢?
幼:因?yàn)樘O果和小兔一樣多,都是5。
小朋友你們分對(duì)了,小兔和小猴高興得跳了起來(lái)。
2、小猴來(lái)到小貓家,他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓?
幼:有6只小貓。
師:小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢?
幼:小猴把梨分給小貓吃,才是正好每只小貓分一只,不多也不少。
師:為什么把蘋果分給小貓?
幼:因?yàn)槔婧托∝堃粯佣啵际?。
師:小朋友你們分對(duì)了,小貓和小猴高興得跳起了舞。
3、瞧!小猴又來(lái)到了小狗家,他想把水果分給小狗吃。(圖五)有幾只小狗?
幼:小猴把桔子分給小狗吃,才是正好每只小狗分一只,不多也不少。
師:為什么把桔子分給小狗幼:因?yàn)殚僮雍托」芬粯佣?,都?。
小朋友你們分對(duì)了,小狗和小猴也高興得跳起了舞。
(四)分組練習(xí):
1、小猴感謝小朋友幫他分水果,他還帶來(lái)一些練習(xí)題,考考小朋友。第一題:添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。第二題:按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。第三題:連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物對(duì)應(yīng)起來(lái)。
小猴還說(shuō)如果哪個(gè)小朋友全做對(duì)了,就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客。
2、幼兒操作,教師及家長(zhǎng)巡回指導(dǎo)。
(五)作業(yè)評(píng)價(jià)
(六)活動(dòng)結(jié)束:
《摘果子》這一活動(dòng)以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終,讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí),在活動(dòng)中運(yùn)用了我自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在展開過(guò)程中,主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配,明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上,能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。本節(jié)活動(dòng)也可結(jié)合按數(shù)取物,按物取數(shù)的知識(shí)點(diǎn),讓幼兒運(yùn)用智慧盒進(jìn)行動(dòng)手操作,也能取得更佳效果。
在本次活動(dòng)中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話法、觀察法、對(duì)比法、操作法、比較法(如教師讓幼兒給水果排隊(duì)環(huán)節(jié),通過(guò)幼兒親手操作感知5、6、7這三個(gè)數(shù)的實(shí)際意義,了解他們的多少關(guān)系和排列順序,為后面的分水果做準(zhǔn)備。)等。無(wú)論采用什么教學(xué)方法,都是為了提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,輕松自如,饒有興趣的學(xué)習(xí),取得最佳教育效果。
經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)的展開,我發(fā)現(xiàn)多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點(diǎn)的有效途徑,再加之動(dòng)手操作的配合使個(gè)活動(dòng)節(jié)奏緊湊但不單一死板,使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中掌握知識(shí),穩(wěn)固記憶,發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。
對(duì)于每天忙碌的成人而言,我們有許許多多有關(guān)購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。我們每天都會(huì)經(jīng)過(guò)商店,走進(jìn)商店購(gòu)買東西。我們的生活與商店買賣緊密聯(lián)系。也許因?yàn)檫^(guò)于熟悉,我們反而常常忽略買賣的價(jià)值和意義,無(wú)法感受有關(guān)買賣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴, 可就是這些我們看起來(lái)不起眼的買賣活動(dòng)可以給幼兒帶來(lái)想象不到的驚喜與感動(dòng);更無(wú)法體會(huì)商店買賣的過(guò)程,是兒童需要學(xué)習(xí)和積累的重要生活經(jīng)驗(yàn)。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了語(yǔ)言、社會(huì)活動(dòng)《鵝媽媽買鞋》。在這個(gè)活動(dòng)中,我們充分利用資源,讓幼兒把他們有關(guān)商店買賣的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的創(chuàng)作、表演與游戲。進(jìn)而養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念。總之,在這個(gè)生活化的活動(dòng)里,我們將以開放的態(tài)度,陪伴幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。
1、在活動(dòng)中理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)角色對(duì)話,發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、教育幼兒初步懂得理性消費(fèi),學(xué)會(huì)節(jié)約。
讓幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)角色對(duì)話是本活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
1、幼兒有前期的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn);
2、圖片“鵝”、課件《鵝媽媽買鞋》
3、角色表演用的圖片若干(鞋、服裝、香水、項(xiàng)鏈、耳環(huán)等)
一、 經(jīng)驗(yàn)回顧:出示圖片“鵝”,引導(dǎo)幼兒觀察其外形特征。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)鵝媽媽長(zhǎng)得怎么樣?
2、結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)教師小結(jié):鵝的外形特征。
3、讓幼兒猜猜鵝媽媽今天想去買什么?
二、 結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
(一)采取啞劇的形式,教師提出問(wèn)題讓幼兒帶著疑問(wèn)欣賞故事一遍。欣賞故事后提問(wèn):
1、故事里面除了有鵝媽媽,還有誰(shuí)?
2、鵝媽媽有沒(méi)有買到鞋?它買了一雙怎樣的鞋?
3、鵝媽媽還有沒(méi)有買其它東西?買了什么?
(二)教師小結(jié):鵝媽媽原來(lái)只想買一雙鞋,為什么后來(lái)她又買那么多東西呢?會(huì)不會(huì)是老板跟她說(shuō)了什么呢?采取啞劇的形式,教師提出問(wèn)題讓幼兒帶著疑問(wèn)欣賞故事第二遍。
?請(qǐng)幼兒發(fā)言,教師根據(jù)故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒猜想老板是怎樣向鵝媽媽介紹商品。
(三)配上聲音,請(qǐng)幼兒完整欣賞故事一遍。
請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿故事里老板和鵝媽媽的對(duì)話。重點(diǎn)模仿老板的神態(tài)、語(yǔ)氣;鵝媽媽愛虛榮的心理。
三、聯(lián)系生活,進(jìn)行思想教育。
1、你喜歡故事里的老板嗎?為什么?
?幼兒回答后教師小結(jié):老板很聰明,會(huì)做生意。懂得撲捉顧客的心理進(jìn)行商品的推銷。
2、你喜歡故事里的鵝媽媽嗎?為什么?如果你是鵝媽媽,你會(huì)怎樣做?
?幼兒回答后教師小結(jié):鵝媽媽愛虛榮,亂花錢。我們應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)儉的良好習(xí)慣,不浪費(fèi)。上街時(shí),不隨便要求媽媽亂買東西。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移:角色游戲“小老板”。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒和老師玩游戲。
2、全體幼兒游戲。
1、設(shè)計(jì)特色:《鵝媽媽買鞋》這一活動(dòng)的選材是《幼兒園活動(dòng)整合課程指導(dǎo)》中《我家和我家附近》一單元中的內(nèi)容之一。
進(jìn)入主題“在秋天里”以后,孩子們逐步關(guān)注起秋天的季節(jié)特征,在散步時(shí)、在秋游活動(dòng)中,他們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)樹葉變黃了、變紅了,數(shù)葉紛紛飄落了。與此同時(shí),孩子們還非常喜歡撿樹葉。
考慮到孩子們對(duì)落葉的喜愛之情,落葉成為了我貫穿今天整個(gè)活動(dòng)的主要線索。我通過(guò)樹葉的不同拼貼組合,運(yùn)用落葉不同的形狀,不斷激起孩子們數(shù)數(shù)的興趣。第二幅落葉貼畫中,既有對(duì)前一幅畫中積累的數(shù)數(shù)方法的運(yùn)用,又加入了封閉式數(shù)數(shù)、接著往下數(shù)等新的數(shù)數(shù)方法。
1、嘗試按一定順序點(diǎn)數(shù)樹葉,在操作中感知數(shù)…量的對(duì)應(yīng)。
2、樂(lè)意分享各種數(shù)數(shù)的方法,用語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述操作過(guò)程和結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn):請(qǐng)幼兒上前交流不同的數(shù)數(shù)方法(互相試試別人的好方法)。
樹葉貼畫、落葉、筆、數(shù)字卡片
(二) 數(shù)美麗的落葉
1、集體欣賞樹葉畫
提問(wèn):落葉會(huì)變出一種有秋天特點(diǎn)的東西,會(huì)是什么呢?
2、個(gè)體嘗試數(shù)樹葉
要求:這幅“螃蟹畫”中有幾片樹葉呢?請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù),把總數(shù)記錄在橫線上,可以
用數(shù)字卡片,也可以用筆寫下來(lái)。
觀察與指導(dǎo):幼兒數(shù)樹葉有哪些方法?是否記錄總數(shù)?
3、分享交流
提問(wèn):這幅樹葉畫“螃蟹”中有幾片樹葉呢?你是怎么數(shù)的?按什么順序?
落葉照片
1、集體欣賞樹葉畫
提問(wèn):現(xiàn)在落葉變成了什么?
2、個(gè)體再次嘗試數(shù)落葉
要求:每種圖案用了幾片落葉?請(qǐng)你按一定的順序再來(lái)數(shù)一數(shù),把總數(shù)記錄在橫線上。
(三)幼兒和落葉做游戲
要求:我們來(lái)個(gè)游戲“數(shù)落葉”,請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)數(shù)圖片上有幾片樹葉,并跑向貼有這個(gè)答案的地方。游戲觀察與指導(dǎo):觀察幼兒點(diǎn)數(shù)情況,分享彼此點(diǎn)數(shù)方法。
今天的活動(dòng)還存在很多不夠好的地方。
我們?cè)跀?shù)第二幅落葉貼畫時(shí),當(dāng)孩子們已經(jīng)數(shù)清楚每個(gè)小畫面中落葉數(shù)量,開始數(shù)畫面中落葉總數(shù)的時(shí)候,我預(yù)設(shè)給孩子們積累的是接著往下數(shù)的方法。這部分我處理的過(guò)于著急,感覺(jué)是告訴孩子們?cè)趺唇又聰?shù),而不是通過(guò)孩子們自主討論的基礎(chǔ)上得到好方法。因此,在最后一個(gè)環(huán)節(jié),運(yùn)用到接著往下數(shù)的方法時(shí),孩子們都沒(méi)有運(yùn)用到這個(gè)數(shù)數(shù)的好辦法。
此外,嘗試計(jì)算教學(xué)后,我在追求自身回應(yīng)清晰、有條理的同時(shí),也一直追求活動(dòng)的“趣味性”,今天的活動(dòng),也有這方面的思考。從今天的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看孩子們?cè)诨顒?dòng)中都很投入、很放松,在每個(gè)環(huán)節(jié)中都保持著熱情,但活動(dòng)的“熱”度好像還欠缺一些,我想這與活動(dòng)本身的設(shè)計(jì)是有關(guān)系的。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,要更多地站在孩子們的需要上來(lái)思考各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
1、知道部分職業(yè)的特點(diǎn),能夠用動(dòng)作表現(xiàn)該職業(yè)的工作狀態(tài);
2、積極參加活動(dòng),大膽地在集體面前表現(xiàn);
3、產(chǎn)生熱愛勞動(dòng)者的情感。
ppt
(一)開始部分
通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒對(duì)常見職業(yè)的先關(guān)記憶。
師:在我們的生活中有很多種職業(yè),你們知道的都有哪些呢?
(二)基本部分
1、提出闖關(guān)游戲,引起幼兒的興趣。
師:你們知道的職業(yè)可真多,那今天,我給你們帶來(lái)了一個(gè)闖關(guān)游戲,游戲分為三關(guān),你們每闖過(guò)一關(guān),階梯上的小人就會(huì)向上走一層,現(xiàn)在讓我們進(jìn)入第一關(guān)吧!
2、第一關(guān)游戲:看一看、猜一猜
師:(1)第一關(guān)的游戲是看一看、猜一猜,我這里有幾張圖片,需要你們來(lái)猜猜是什么職業(yè),如果你猜出來(lái)了,不要把答案告訴其他人,趕快舉起你的小手,這樣我才會(huì)請(qǐng)你來(lái)說(shuō)出你的答案。
(2)(教師)現(xiàn)在先來(lái)看看第一張圖片吧!他在干什么?他
是什么職業(yè)?你從哪里看出來(lái)的?
(4)(醫(yī)生)你們看他耳朵上帶的是什么?他正在干什么?那他的職業(yè)是什么?
(5)(消防員)他們正在干什么?你覺(jué)得他們要去干什么?
那他的職業(yè)是?
小結(jié):孩子們,教師、交警、醫(yī)生和消防員平時(shí)為我們做了這么多的事情,他們是我們最值得學(xué)習(xí)的人,是我們的榜樣!恭喜你們,第一關(guān)闖關(guān)成功,現(xiàn)在請(qǐng)進(jìn)入第二關(guān)吧!
3、第二關(guān)游戲:演一演、猜一猜
師:(1)我們的第二關(guān)是演一演、猜一猜,那這次需要小朋友認(rèn)真的看一看別人做的動(dòng)作,猜出他扮演的職業(yè),現(xiàn)在,我先來(lái)扮演一個(gè)我喜歡的職業(yè),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜,如果你猜出來(lái)了,不要把答案告訴其他人,趕快舉起你的小手,這樣我才會(huì)請(qǐng)你來(lái)說(shuō)出你的答案。
(扮演模特)
(5)(農(nóng)夫)你們覺(jué)得他扮演的是什么角色?你從哪里看出
(6)你們觀察的真仔細(xì),真的是太厲害了,現(xiàn)在請(qǐng)你們與旁邊的小朋友一起來(lái)玩一次吧,自己選擇一個(gè)喜歡的職業(yè)進(jìn)行扮演,在扮演的時(shí)候小嘴巴不發(fā)出聲音只做動(dòng)作,現(xiàn)在請(qǐng)開始吧!
(幼兒之間做我做你猜的游戲)
4、第三關(guān)游戲:聽一聽、猜一猜
師:(1)我們的第三關(guān)是聽一聽、猜一猜,那這次需要小朋友認(rèn)真的聽一聽播放出來(lái)的聲音,猜出他扮演的職業(yè),我們現(xiàn)在來(lái)聽一聽第一個(gè)吧,請(qǐng)你們來(lái)猜一猜,如果你猜出來(lái)了,不要把答案告訴其他人,趕快舉起你的小手,這樣我才會(huì)請(qǐng)你來(lái)說(shuō)出你的答案。
(2)(老師)請(qǐng)聽第一個(gè)聲音,小耳朵認(rèn)真聽喔!請(qǐng)你猜一猜這是
什么職業(yè)的聲音?你們的小耳朵聽得真認(rèn)真,那誰(shuí)愿意來(lái)扮演一下老師這個(gè)職業(yè)呢?
(4)(廚師)現(xiàn)在請(qǐng)聽第三個(gè)聲音,請(qǐng)你猜一猜這是什么職業(yè)的聲音?為什么會(huì)覺(jué)得是廚師呢?讓我們一起來(lái)看一看到底是什么職業(yè)吧,你們的小耳朵聽得真認(rèn)真,那誰(shuí)愿意扮演一下廚師這個(gè)職業(yè)呢?看看誰(shuí)與他做的動(dòng)作不一樣。
(5)(理發(fā)師)現(xiàn)在請(qǐng)聽第四個(gè)聲音,請(qǐng)你猜一猜這是什么職業(yè)的聲音?為什么會(huì)覺(jué)得是理發(fā)師呢?讓我們一起來(lái)看一看到底是什么職業(yè)吧,你們的小耳朵聽得真認(rèn)真,那誰(shuí)愿意扮演一下理發(fā)師這個(gè)職業(yè)呢?看看誰(shuí)與他做的動(dòng)作不一樣!
(三)結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒與客人老師做我做你猜的游戲。
師:你們今天真是太棒了,恭喜你們闖關(guān)成功獲得勝利,一會(huì)回去了每個(gè)小朋友都會(huì)獲得一個(gè)勝利的禮物,現(xiàn)在請(qǐng)你選擇一個(gè)你喜歡的職業(yè)進(jìn)行扮演,去找一位客人老師,進(jìn)行這個(gè)游戲,看看客人老師能不能猜出來(lái)你扮演的職業(yè)。
本次教學(xué)活動(dòng)是來(lái)源于我們生活中,在生活中有各種各樣的職業(yè),但是孩子們對(duì)職業(yè)的工作性質(zhì)不太了解,需要進(jìn)一步的引導(dǎo),因此我設(shè)定了本節(jié)教育活動(dòng),在活動(dòng)過(guò)程中,我運(yùn)用了闖關(guān)游戲游戲以及讓幼兒用多種感官了解不同職業(yè)的工作性質(zhì),在教育活動(dòng)中,孩子們對(duì)“闖關(guān)游戲”這個(gè)字眼非常敏感,興趣十足,在整個(gè)活動(dòng)中無(wú)論是回答問(wèn)題還是課堂反應(yīng)都非常的積極。
教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)為此次教學(xué)活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的,但是在引導(dǎo)語(yǔ)方面我還是比較缺乏經(jīng)驗(yàn),在引導(dǎo)孩子回答問(wèn)題時(shí),孩子并沒(méi)有回答我引導(dǎo)的問(wèn)題,而是答非所問(wèn),比如:“說(shuō)這句話的聲音是什么職業(yè)呢?”孩子們回答說(shuō):“故事家?!焙⒆觽兓卮鹫f(shuō)是王老師,但是我還是執(zhí)著于這個(gè)問(wèn)題,想要孩子回答出我要的答案,如果我能換種形式就會(huì)好很多,比如:“這是誰(shuí)的聲音?王老師是什么職業(yè)呢?”。這樣來(lái)問(wèn)問(wèn)題的話孩子們或許會(huì)回答出我想要的答案。從這件事來(lái)看,我在引導(dǎo)方面還需要多多向老教師學(xué)習(xí)、多多的研課、磨課,提前做好充足的準(zhǔn)備。
在教學(xué)活動(dòng)中,每當(dāng)做完一關(guān)游戲后我沒(méi)有對(duì)孩子及時(shí)的進(jìn)行總結(jié),該總結(jié)的環(huán)節(jié)時(shí),我一帶而過(guò),沒(méi)有突出本次教學(xué)的重點(diǎn),在這方面還需要進(jìn)一步的提升,證明備課還不是太充分,在以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)多多的試課,讓自己慢慢的進(jìn)步以及得到個(gè)人的提升。
通過(guò)觀摩本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解以及認(rèn)識(shí)到自己的不足,在以后教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多反思、多學(xué)習(xí),讓自己得到進(jìn)一步的提升。
一、加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí)。通過(guò)課前的3分鐘的口算練習(xí),采用多種形式,讓學(xué)生通過(guò)他們自己喜愛的方式來(lái)練習(xí),還不定期的舉行“速算手”比賽,激發(fā)他們的積極性。提高學(xué)生的口算技能,對(duì)于筆算也是提高和幫助。
二、加強(qiáng)乘、除數(shù)的三位數(shù)的乘、除法筆算。學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘、除數(shù)是二位數(shù)的乘、除法筆算,在原有知識(shí)及對(duì)法則理解的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生多加強(qiáng)鞏固練習(xí),防止學(xué)生因粗心大意而計(jì)算出錯(cuò)。但在實(shí)施過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力不好,特別是除法,甚至個(gè)別學(xué)生的乘法口訣還不會(huì)。因此,在教學(xué)之外,我讓學(xué)生天天練幾道計(jì)算題。
三、應(yīng)用題一直以來(lái)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn),但對(duì)于這個(gè)班的情況,更是特別,絕大部分學(xué)生的應(yīng)用題的理解能力都差。針對(duì)這一情況,我讓學(xué)生多練、多想、多問(wèn),從量到質(zhì),逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力,學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。
四、增加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。使學(xué)生通過(guò)在活動(dòng)中解決問(wèn)題,感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué),又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。
版權(quán)聲明:此文自動(dòng)收集于網(wǎng)絡(luò),若有來(lái)源錯(cuò)誤或者侵犯您的合法權(quán)益,您可通過(guò)郵箱與我們?nèi)〉寐?lián)系,我們將及時(shí)進(jìn)行處理。
本文地址:http://www.springy.cn/fanwen/moban/356038.html