每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)看一看吧。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前對(duì)自己家進(jìn)行觀察。
2、積木若干;繪畫(huà)材料。
3、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、課件出示,直導(dǎo)課題。
前幾天,我們說(shuō)起了家,都說(shuō)自己家里的東西好,那請(qǐng)你們來(lái)講講看,你們家的什么東西好,好在什么地方?(鼓勵(lì)幼兒發(fā)表見(jiàn)解)
二、啟發(fā)討論。
今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)“家”,你們來(lái)看看,這個(gè)家怎么樣?(引導(dǎo)幼兒討論`如何為這個(gè)家設(shè)計(jì)家庭用具)
三、幼兒創(chuàng)作。
我們是小設(shè)計(jì)師嘍!
這兒有很多的材料,小設(shè)計(jì)師們可以用它們來(lái)制作自己喜歡的家庭用具。選好你們需要的材料開(kāi)始動(dòng)手干吧!
(教師觀察了解幼兒的想法及做法,對(duì)有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、幫助,并提示部分幼兒相互合作)
四、交流分享。
你創(chuàng)作設(shè)計(jì)的是什么,它有什么功能?
(先請(qǐng)個(gè)別幼兒展示交流,再鼓勵(lì)幼兒之間相互交流分享。)
五、欣賞各式家庭用具。
他們?yōu)槭裁匆@樣設(shè)計(jì),你覺(jué)得它有什么功能?
六、延伸活動(dòng):
討論它們的功能。
窗花是貼在窗紙或窗戶(hù)玻璃上的'剪紙,中國(guó)古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一。有關(guān)吉祥小狗窗花剪紙教程,歡迎大家一起來(lái)借鑒一下!
準(zhǔn)備好筆、紙和剪刀。把紙對(duì)邊對(duì)折后再對(duì)折一次。
然后在折疊處畫(huà)上小狗的圖案;耳朵和嘴巴的地方是折疊過(guò)的完整的紙。
現(xiàn)在需要我們把陰影的地方剪掉。
我們先從里面的花紋開(kāi)始剪。
然后開(kāi)始剪外圍,隨便自己從哪里開(kāi)始剪,沒(méi)有規(guī)定。
全部剪好后的樣子。一共有4只吉祥狗狗哦。
然后慢慢展開(kāi),變成2只狗狗,再次展開(kāi),變成4只狗狗啦。這樣吉祥小狗窗花剪紙就完成了。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)心得體會(huì)
藝術(shù),是幼兒十分喜歡的活動(dòng)之一,藝術(shù)教育是幼兒園素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,也是人生啟蒙教育的重要一環(huán)。孩子們不僅能夠從藝術(shù)活動(dòng)中得到無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣,而且還可以發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力、模仿力、觀察力、想象力等.下面談一點(diǎn)體會(huì):
一、師生互動(dòng),培養(yǎng)幼兒參與藝術(shù)活動(dòng)的興趣
1、根據(jù)幼兒身心特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)。教師可以采用蠟筆水粉畫(huà)、吹畫(huà)、線(xiàn)描畫(huà)、剪貼畫(huà)等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式讓幼兒欣賞并了解到:原來(lái)藝術(shù)不僅可以用水彩筆來(lái)表現(xiàn)形象,還有那么多有趣的表現(xiàn)手法,從而對(duì)藝術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。幼兒喜歡在玩中學(xué),所以以游戲的形式開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)也能很好地激發(fā)幼兒的興趣。如畫(huà)人物動(dòng)態(tài)是藝術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn),幼兒畫(huà)不好就不會(huì)感興趣,在畫(huà)人物動(dòng)態(tài)之前,可以設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒玩游戲——“會(huì)動(dòng)的影子”,幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)了人的手臂和腿的動(dòng)態(tài)變化,覺(jué)得非常有趣,然后再配以“活動(dòng)小人”的學(xué)具,讓幼兒在操作游戲中不知不覺(jué)對(duì)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)產(chǎn)生了興趣。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣需要貫穿于藝術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程。
幼兒藝術(shù)教學(xué)開(kāi)始部分可以用游戲、故事、音樂(lè)等形式導(dǎo)入,直接引起幼兒的興趣。如畫(huà)蝴蝶時(shí),教師可以先講了一個(gè)“蝴蝶谷”的故事,用形象的語(yǔ)言向幼兒描繪了一群美麗的蝴蝶仙子,使幼兒產(chǎn)生了想畫(huà)的欲望。在幼兒作畫(huà)過(guò)程中,教師可以以花仙子的口吻幫助幼兒激活思路,樂(lè)意表現(xiàn)。最后,再用鼓勵(lì)、欣賞的語(yǔ)言評(píng)價(jià)幼兒的作品,使幼兒獲得滿(mǎn)足,從而把興趣延伸到對(duì)新的藝術(shù)活動(dòng)的需求和期待。
3、積極發(fā)揮教師對(duì)培養(yǎng)幼兒藝術(shù)興趣潛移默化的.影響。在生活中,我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象:一些在藝術(shù)工作者家庭中成長(zhǎng)的孩子,通常對(duì)藝術(shù)有著濃厚的興趣,這其實(shí)是環(huán)境對(duì)他的一種潛移默化的影響。因此,在教孩子藝術(shù)的時(shí)候,教師首先要對(duì)藝術(shù)活動(dòng)有興趣和熱情,這樣可以創(chuàng)造一個(gè)容易引起幼兒興趣、輕松和諧的藝術(shù)活動(dòng)的環(huán)境。
二、豐富感性,讓幼兒充分體驗(yàn)審美愉悅
新《綱要》中的藝術(shù)觀強(qiáng)調(diào)感受與創(chuàng)造并重,把藝術(shù)教育定位在審美教育范疇內(nèi),強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒審美感受的培養(yǎng)。所謂審美感受,就是能以自己的方式感受到審美對(duì)象所具有的情感表現(xiàn)性,強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性而不是認(rèn)識(shí)性。因此,在藝術(shù)活動(dòng)中注意豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),可以滿(mǎn)足其審美情感的需要,體驗(yàn)審美愉悅。幼兒的審美愉悅包括感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。
1、多渠道,讓幼兒感受美。
偉大的教育家陳鶴琴先生早就提出了“大自然大社會(huì)”是活教材的主張。帶孩子走進(jìn)五光十色的大千世界,領(lǐng)略大自然賦予的美,接受大社會(huì)贈(zèng)予的禮物,可以使幼兒在審美的體驗(yàn)中產(chǎn)生情緒上的興奮,大自然中的聲音、形態(tài)、色彩等形式的美給幼兒的眼、耳等感官以愉悅,在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了幼兒的感性趣味。
2、多引導(dǎo),讓幼兒發(fā)現(xiàn)美。
在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美的過(guò)程中,教師語(yǔ)言的運(yùn)用也很講究,啟發(fā)、引導(dǎo)性的語(yǔ)言可以開(kāi)闊幼兒的思路,啟迪幼兒去發(fā)現(xiàn)。如“你感覺(jué)怎么樣?”“為什么?”等,盡量不要問(wèn)幼兒“好不好?”“是不是”等封閉性的問(wèn)題,以免造成幼兒的惰性。另外,藝術(shù)性的語(yǔ)言也可以很好地調(diào)動(dòng)兒的審美情感,發(fā)現(xiàn)事物的美。
3、多體驗(yàn),讓幼兒表現(xiàn)美。
要讓幼兒獲得審美愉悅,首先要選擇適合幼兒的藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容,這些內(nèi)容應(yīng)該是幼兒所需要并喜歡、感興趣的,與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的,是他們熟悉的。其次,要以游戲的形式開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng),讓幼兒樂(lè)在其中。提供多種材料,讓幼兒在大膽的嘗試與操作中得到審美愉悅。
通過(guò)以上方法培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒愉悅情緒對(duì)孩子在繪畫(huà)活動(dòng)中發(fā)揮想象力。動(dòng)手能力有很大的促進(jìn)作用。使幼兒覺(jué)得繪畫(huà)是件快樂(lè)的事,他們?cè)诶L畫(huà)活動(dòng)中自由創(chuàng)造著屬于自己的美好未來(lái)和五彩繽紛的世界。
中班藝術(shù)活動(dòng)小結(jié)
自開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,李老師帶領(lǐng)我們中二班的小朋友學(xué)習(xí)了音樂(lè)和美術(shù)活動(dòng)。從活動(dòng)中可以看出,孩子們接受新事物、新知識(shí)的能力還是非常強(qiáng)的。而且許多小朋友都很有潛力,我們會(huì)慢慢發(fā)掘。在此,表?yè)P(yáng)中二班全體小朋友,希望孩子們繼續(xù)加油!大膽想象,創(chuàng)造出更好的藝術(shù)作品來(lái)!
音樂(lè)活動(dòng)學(xué)習(xí)了歌曲《讓愛(ài)住我家》《袋鼠媽媽》《螞蟻搬豆》《小樹(shù)葉》《爺爺為我打月餅》《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。幼兒能做到有表情的演唱歌曲,能吐字清楚,唱準(zhǔn)曲調(diào)和節(jié)奏,能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)的做模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作,體驗(yàn)了音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
美術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)了繪畫(huà)《長(zhǎng)頸鹿》《畫(huà)畫(huà)我的老師》《節(jié)日的鮮花》《棒棒糖》《手提包》《小花傘》,孩子們都能做到均勻涂色,畫(huà)簡(jiǎn)單的線(xiàn)條,并能發(fā)揮想象,進(jìn)行裝飾添畫(huà)。泥工活動(dòng)中,學(xué)習(xí)用紙粘土捏制《小蘑菇》《毛毛蟲(chóng)》《小烏龜》,幼兒學(xué)會(huì)了團(tuán)、搓、壓等技能,表現(xiàn)事物的基本形狀,看的出來(lái),孩子們對(duì)泥工活動(dòng)充滿(mǎn)了很大的興趣。另外,還開(kāi)展了兩節(jié)折紙活動(dòng)《折小房子》《折小狐貍》,孩子們能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講解,按照要求獨(dú)立完成。
這段時(shí)間里,親眼看到孩子們不斷在進(jìn)步、不斷在創(chuàng)新,由原來(lái)的“老師我不會(huì)做!”到現(xiàn)在的“老師你看我這樣做可以嗎?”作為老師的我們,也感到無(wú)比的欣慰和自豪??吹胶⒆觽兊囊环髌?,我們打心底里高興!下面是孩子們的部分作品,請(qǐng)自由觀看,讓我們一起來(lái)見(jiàn)證孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)吧!
中班藝術(shù)活動(dòng)教案:《搖籃曲》
教學(xué)目的:
通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的性質(zhì),并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺(jué)的情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
創(chuàng)編一段舞蹈,音帶教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲:《小小的船》
教師語(yǔ)言:天黑了,整個(gè)大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來(lái)唱歌了,星星來(lái)為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(tīng)--(師生合唱,引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì))
(二)欣賞搖籃曲
小結(jié):聽(tīng)了這段音樂(lè)你們想到了那么多的事,你們真是用心在聽(tīng)。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢?這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢?(再次欣賞,講講感覺(jué),教師哼唱加以肯定)小結(jié):你們說(shuō)得真好,這段音樂(lè)給我門(mén)的感覺(jué)就是很柔和,很安靜的,緩慢的。
2、感受音樂(lè)的內(nèi)容教師語(yǔ)言:其實(shí)音樂(lè)就像人說(shuō)話(huà),每一段音樂(lè)里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)的故事,那么這段音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng),一起來(lái)看吧!(欣賞舞蹈和音樂(lè))提問(wèn):現(xiàn)在你們都知道這段音樂(lè)講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動(dòng)作理解:媽媽在哄寶寶睡覺(jué),并開(kāi)心安慰地跳起舞了)小結(jié):這段音樂(lè)講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué),像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂(lè)內(nèi)容教師語(yǔ)言:在幼兒園里老師就是你們的媽媽?zhuān)銈兙褪抢蠋煹暮脤殞殻旌诹藡寢屢鍖殞殏兯X(jué)了。
教師語(yǔ)言:媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣?你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢?(幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué))難點(diǎn):哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。(幼兒個(gè)別示范)表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝)4、結(jié)束語(yǔ):小娃娃真的睡了,讓我們輕輕地把他放到小床上,我們也該休息了。
有趣的樹(shù)葉制作
1、在初步了解樹(shù)葉特征的基礎(chǔ)上,利用樹(shù)葉的自然形狀進(jìn)行多種制作活動(dòng)。
2、能充分發(fā)揮想象,積極運(yùn)用一些輔助材料進(jìn)行制作活動(dòng)。
3、能保持作品的清潔與完整,制作后能主動(dòng)收拾廢棄材料及小用具。
1、家長(zhǎng)與孩子一起采集各種樹(shù)葉若干。
2、作品示范若干(樹(shù)葉手鏈項(xiàng)鏈、樹(shù)葉拼貼、樹(shù)葉噴刷、樹(shù)葉標(biāo)本、樹(shù)葉書(shū)簽等)。
1、固體膠、剪刀、各色線(xiàn)、顏料、廢牙刷等。
2、輕音樂(lè)磁帶一盤(pán)。
(一)欣賞作品范例,引起制作興趣
1、老師戴上用樹(shù)葉制作的項(xiàng)鏈、手鏈讓幼兒欣賞,并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看法,引起幼兒用樹(shù)葉制作的興趣。
(二)觀察樹(shù)葉的外型特征。
1、看看、玩玩,說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉是什么樣的。引導(dǎo)幼兒從樹(shù)葉的形狀、顏色、大小、葉脈等進(jìn)行細(xì)心觀察。
2、引導(dǎo)幼兒用手折、撕等方法了解樹(shù)葉的一些特性。
3、相互交流:你想用哪些樹(shù)葉做成什么東西?
(三)師幼一起討論制作方法。
1、噴刷:把樹(shù)葉放在白紙上,擺成各種形狀,然后用牙刷蘸上顏料,朝著紙上刷顏料,牙刷不是直接刷在白紙上,而是刷在綠紗或尺子或筆上,讓顏料小點(diǎn)子較均勻的噴灑在紙上,最后把樹(shù)葉拿掉,作品就成了。
2、拼帖:可以用樹(shù)葉的自然形狀進(jìn)行拼帖,也可以用剪刀剪成自己喜歡的形狀后拼帖。先擺出自己喜歡的圖案,然后再用雙面膠固定。
3、做標(biāo)本:把樹(shù)葉擺在塑封紙的適當(dāng)部位,然后由老師幫助用塑封機(jī)塑封。
4、手鏈:用線(xiàn)把質(zhì)地較厚的.小樹(shù)葉穿起來(lái),穿到夠長(zhǎng)度后將線(xiàn)的兩頭打上結(jié)。
(四)幼兒自選材料制作,放輕音樂(lè)。
1、介紹材料及放置的位置。
2、幼兒自選材料制作,兩位教師分工指導(dǎo)各組幼兒。
3、提醒噴刷區(qū)的幼兒不弄臟自己或他人的衣服。
4、制作結(jié)束后提醒幼兒及時(shí)收拾與整理。
(五)展覽所有作品,幼兒自由欣賞。
將材料投放在各區(qū)域,幼兒繼續(xù)嘗試多種制作方法。
1、能用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己對(duì)大街的認(rèn)識(shí)。(重點(diǎn))
2、引發(fā)對(duì)大街整體布局的好奇,萌發(fā)建構(gòu)大街的興趣。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)初步的構(gòu)圖意識(shí),合理分配大街及建筑物的布局。
1、《小朋友的書(shū)我們?nèi)ビ瓮妗罚?/p>
2、《小朋友的書(shū)美工》;油畫(huà)棒;圖畫(huà)紙、剪刀,記號(hào)筆。
提問(wèn):你逛街時(shí),看到了什么?(出示現(xiàn)場(chǎng)拍攝的.大街照片,引發(fā)幼兒發(fā)表和交流參觀大街的認(rèn)識(shí)和感受。)
你喜歡大街的什么地方?
你還看到過(guò)什么樣的大街?人們?cè)诖蠼稚细墒裁矗?/p>
二、使用《小朋友的書(shū)我們?nèi)ビ瓮妗返?~4頁(yè)“我看到的大街”,與幼兒一起欣賞和討論圖書(shū)上的街景。
1、觀察《小朋友的書(shū)美工》第20頁(yè),啟發(fā)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活,構(gòu)思畫(huà)面內(nèi)容。
2、大街上有什么?有哪些商店?人們?cè)诟墒裁??你想?huà)大街上的什么車(chē)?它是什么樣子的?車(chē)?yán)镒男┤??還裝著哪些東西?(畫(huà)車(chē)時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察車(chē)輛的形狀畫(huà)出車(chē)輛,例如:卡車(chē)的車(chē)頭是一個(gè)正方形,后面連著一個(gè)橫躺著的長(zhǎng)方形的車(chē)身,輪子是圓形的。繪畫(huà)前可請(qǐng)幼兒觀察左邊范例)
3、幼兒作畫(huà)。
重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)畫(huà)面的分割。
教師鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出自己最感興趣的內(nèi)容,并努力表現(xiàn)人物和物體的細(xì)節(jié)。
五、教師指導(dǎo)幼兒將繪畫(huà)作品中的內(nèi)容剪貼下來(lái),粘貼在墻面上,形成一幅大街的全景。
活動(dòng)反思:
孩子們每天都會(huì)經(jīng)過(guò)大街,對(duì)大街積累了很豐富的感性認(rèn)識(shí),但孩子對(duì)大街的觀察屬于無(wú)目的地觀察,本次活動(dòng)重在引導(dǎo)孩子仔細(xì)地去觀察大街上的一草一木,一店一車(chē),并鼓勵(lì)幼兒把自己看到的大街用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái),有些孩子對(duì)獨(dú)立作畫(huà)的自信不足,表現(xiàn)出不敢大膽地作畫(huà)。對(duì)這類(lèi)孩子需要引起教師的重點(diǎn)關(guān)注,先給他一些教師親手示范,幫助他逐漸樹(shù)立信心。
本次活動(dòng)的又一重點(diǎn)是讓孩子開(kāi)始注重畫(huà)面的構(gòu)圖,嘗試去合理地分割畫(huà)面。中班幼兒作畫(huà)的水平有了一定的差距,這個(gè)目標(biāo)對(duì)中班普遍孩子來(lái)說(shuō)都有一定的難度,需要教師對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)期的引導(dǎo)。
1、觀賞藝術(shù)大師的作品,初步感受金魚(yú)的不同形態(tài)、動(dòng)態(tài),感受金魚(yú)的藝術(shù)美。
2、充分發(fā)揮想象力大膽表現(xiàn)金魚(yú)的各種藝術(shù)美。
3、樂(lè)于參與活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。
名畫(huà)、金魚(yú)
師:他們是誰(shuí)呀?金魚(yú)是什么樣子的?你們覺(jué)得它們美不美?哪個(gè)地方最美?
師:這三幅圖中的金魚(yú)有什么不一樣?
師:看了大師的這些作品,我還想看一看金魚(yú)在水中舞動(dòng)的.姿態(tài),你們想不想看呀?
示范畫(huà)一條金魚(yú),以?xún)焊璧男问竭呎f(shuō)邊畫(huà):身子圓又大,眼睛圓溜溜,尾巴像片楓樹(shù)葉,尾鰭擺動(dòng)像裙飛。
看,又游來(lái)了一條金魚(yú),現(xiàn)在它們?cè)谔p人舞呢?。ǚ乓曨l)
我可要幫它們拍張合照,看,它們的舞姿是怎樣的呀?(根據(jù)視頻定格畫(huà)面示范畫(huà))
看,又來(lái)了好幾條金魚(yú)來(lái)和它們做朋友,一起跳舞。誰(shuí)來(lái)把它們優(yōu)美的動(dòng)作落到我們的畫(huà)紙上?請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面作畫(huà)。
1、教師邊唱邊用手掌、手指表演歌曲。
2、創(chuàng)編表演動(dòng)作并邊唱邊表演。
3、體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。
小豬睡覺(jué)圖片一張
(一)在《拔蘿卜》歌曲錄音伴奏下,幼兒邊跟唱邊做拔蘿卜等動(dòng)作,表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
(二)出示圖片。
教師:圖片上是誰(shuí)?它在干什么?小豬睡覺(jué)是怎樣打呼嚕的.?
(三)看教師表演手掌、手指游戲并模仿。
1、教師示范,教師說(shuō)歌詞,幼兒用手逐個(gè)模仿做動(dòng)作;
2、教師邊放慢速唱歌,邊帶領(lǐng)幼兒用兩只手表演歌曲內(nèi)容,幼兒嘗試邊唱邊用手表演。
(四)創(chuàng)編歌曲表演動(dòng)作。
1、教師唱歌,幼兒即興做表演動(dòng)作。“剛才我們用手表演了小豬睡覺(jué),現(xiàn)在小朋友自己要扮演小豬來(lái)表演了。
2、教師反饋幼兒的部分動(dòng)作,并鼓勵(lì)幼兒再次表演。
3、教師集中幼兒創(chuàng)編的表演動(dòng)作,并帶大家練習(xí)。
4、邊唱歌邊表演。
(五)練習(xí)。
拍出《小豬睡覺(jué)》樂(lè)曲的節(jié)奏。
在日常生活中引導(dǎo)幼兒午睡時(shí)像小豬一樣安靜入睡。
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