<menuitem id="an1j4"></menuitem> 作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
1．欣賞彩帶的不同姿態(tài)，感知線條的變化與美麗，對(duì)線條進(jìn)行聯(lián)想并大膽表述。
2．能運(yùn)用圖譜記錄彩帶舞動(dòng)的軌跡，并根據(jù)記錄進(jìn)行身體動(dòng)作創(chuàng)編，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的快樂。
彩帶、勾線筆、圖畫紙若干，《采茶》音樂。
一、出示彩帶，引導(dǎo)幼兒觀察、想象并表述
1．幼兒觀察靜止不動(dòng)時(shí)的彩帶，發(fā)揮想象力，說說它們像什么。
(1)教師讓彩帶處于垂直狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒觀察，這像什么?(像數(shù)字“1”，像海帶，像釣魚竿，像棍子，像蛇……)
(2)教師手拿彩帶的兩端，使彩帶處于水平狀態(tài)，讓幼兒觀察、想象。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯?，這樣彩帶又像什么?(像獨(dú)木橋，像減號(hào)，像繩子……)
(3)將彩帶放成弧形，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察：這又像什么呢?(像笑起來的嘴巴，像天上的月亮，像寶寶的搖籃……)
2．在音樂伴奏下，幼兒舞動(dòng)彩帶，感受舞動(dòng)過程中彩帶變化出的線條。
(1)師：今天老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一條美麗的彩帶，讓我們跟著音樂變換各種動(dòng)作舞動(dòng)彩帶，注意看看彩帶是怎么跳舞的。(教師注意收集幼兒的創(chuàng)意，為下一環(huán)節(jié)的交流做準(zhǔn)備。)
(2)幼兒交流：請(qǐng)幼兒個(gè)別演示，教師引導(dǎo)幼兒一同觀察、聯(lián)想，說說彩帶舞動(dòng)出的線條像什么。(像蛇，像陀螺，像毛線團(tuán)，像龍卷風(fēng)，像媽媽的卷發(fā)……)
(3)教師在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上舞動(dòng)出與幼兒不同的線條，豐富幼兒的聯(lián)想。(幼兒想象：像電話線，像波浪，像山峰……)
二、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖標(biāo)記錄線條，并根據(jù)線條進(jìn)行身體動(dòng)作的創(chuàng)編
1．引導(dǎo)幼兒記錄自己喜歡的線條：讓我們用筆把自己喜歡的線條畫下來吧!
2．展示、欣賞記錄的線條。
3．教師挑選便于用身體動(dòng)作表現(xiàn)的線條，啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編：你們記錄的線條真漂亮!我們能不能用自己的身體來學(xué)這些線條跳舞呢?(啟發(fā)幼兒根據(jù)記錄的線條做出不同的身體動(dòng)作。)
4．幼兒在優(yōu)美的音樂中自由表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。(幼兒用身體的各部分表現(xiàn)，如：手臂不同方位的舞動(dòng)、軀干的扭動(dòng)及同伴之間身體上下起伏；手臂在胸前舞出橫8字形及用秧歌十字步等表現(xiàn)；用手在不同部位劃圈、身體轉(zhuǎn)圈等。)
5．教師與幼兒協(xié)商整理創(chuàng)編的動(dòng)作，初步形成完整的律動(dòng)，并共同表演。
窗花是貼在窗紙或窗戶玻璃上的'剪紙，中國古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一。有關(guān)吉祥小狗窗花剪紙教程，歡迎大家一起來借鑒一下！
準(zhǔn)備好筆、紙和剪刀。把紙對(duì)邊對(duì)折后再對(duì)折一次。
然后在折疊處畫上小狗的圖案；耳朵和嘴巴的地方是折疊過的完整的紙。
現(xiàn)在需要我們把陰影的地方剪掉。
我們先從里面的花紋開始剪。
然后開始剪外圍，隨便自己從哪里開始剪，沒有規(guī)定。
全部剪好后的樣子。一共有4只吉祥狗狗哦。
然后慢慢展開，變成2只狗狗，再次展開，變成4只狗狗啦。這樣吉祥小狗窗花剪紙就完成了。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前對(duì)自己家進(jìn)行觀察。
2、積木若干；繪畫材料。
3、多媒體課件。
活動(dòng)過程：
一、課件出示，直導(dǎo)課題。
前幾天，我們說起了家，都說自己家里的東西好，那請(qǐng)你們來講講看，你們家的什么東西好，好在什么地方？（鼓勵(lì)幼兒發(fā)表見解）
二、啟發(fā)討論。
今天老師給你們帶來了一個(gè)“家”，你們來看看，這個(gè)家怎么樣？（引導(dǎo)幼兒討論`如何為這個(gè)家設(shè)計(jì)家庭用具）
三、幼兒創(chuàng)作。
我們是小設(shè)計(jì)師嘍！
這兒有很多的材料，小設(shè)計(jì)師們可以用它們來制作自己喜歡的家庭用具。選好你們需要的材料開始動(dòng)手干吧！
（教師觀察了解幼兒的想法及做法，對(duì)有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、幫助，并提示部分幼兒相互合作）
四、交流分享。
你創(chuàng)作設(shè)計(jì)的是什么，它有什么功能？
（先請(qǐng)個(gè)別幼兒展示交流，再鼓勵(lì)幼兒之間相互交流分享。）
五、欣賞各式家庭用具。
他們?yōu)槭裁匆@樣設(shè)計(jì)，你覺得它有什么功能？
六、延伸活動(dòng)：
討論它們的功能。
“動(dòng)手參與，享受藝術(shù)”。伴隨著夏天腳步的臨近，20xx年5月25日至6月1日為期一周的“我創(chuàng)意，我快樂”幼兒園藝術(shù)周即將拉開帷幕。
現(xiàn)將活動(dòng)方案初步作如下計(jì)劃：
為了豐富幼兒的業(yè)余生活，發(fā)展幼兒個(gè)性特長(zhǎng)，繁榮幼兒園文化生活，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，引領(lǐng)家長(zhǎng)參與我園創(chuàng)新特色建設(shè)中來，我園特舉行“我創(chuàng)意，我快樂”幼兒六一藝術(shù)周活動(dòng)。以拓展創(chuàng)造教育的內(nèi)容和形式，展示幼兒創(chuàng)造教育的成果，推動(dòng)幼兒園創(chuàng)造教育教學(xué)改革和發(fā)展。
1、藝術(shù)周啟動(dòng)儀式
2、“我會(huì)創(chuàng)造”幼兒親子手工比賽
3、手工作品展示活動(dòng)
4、布置瓷磚畫、六一畫展
5、中大班幼兒繪畫比賽、講故事比賽、合唱活動(dòng)
6、大班幼兒七巧板比賽
7、頒獎(jiǎng)暨六一游園活動(dòng)
1、5月25日：藝術(shù)周啟動(dòng)儀式。
全園舉行升國旗儀式，同時(shí)宣布藝術(shù)周啟動(dòng)，頒布活動(dòng)方案。
2、5月25日—26日：現(xiàn)場(chǎng)親子小制作比賽。
分大、中、小三個(gè)年齡段，安排兩天的親子小制作活動(dòng)。制作主題由各教研組根據(jù)當(dāng)前的小制作活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)定，統(tǒng)一原材料。要求家長(zhǎng)自帶原材料及輔助材料、工具，自定制作內(nèi)容，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)制作。評(píng)委對(duì)家長(zhǎng)、幼兒現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)及幼兒作品進(jìn)行打分，比賽結(jié)束由年段布置作品展臺(tái)。
3、5月25—5月27日：班級(jí)特色活動(dòng)開展。
瓷磚畫裝飾；藝術(shù)坊設(shè)置；布置六一畫展。
4、5月25日—6月1日：班級(jí)幼兒手工作品展。
各班于25日設(shè)置手工作品班級(jí)展臺(tái)，5月31日前設(shè)置園部展臺(tái)，讓每個(gè)幼兒自制一樣手工作品參展，內(nèi)容不限（泥工、小制作等）。
5、教師活動(dòng)：長(zhǎng)廊設(shè)計(jì)與布置。
6、5月31日：頒獎(jiǎng)暨六一慶?；顒?dòng)。
對(duì)藝術(shù)周各年段活動(dòng)獲獎(jiǎng)幼兒舉行頒獎(jiǎng)儀式；親子游園活動(dòng)。
1、各活動(dòng)組織人員安排：
藝術(shù)節(jié)組委會(huì)成員：朱明珍、陸琴飛、賈雯婷、胡鳳靜
總策劃：朱明珍
后勤安排：胡鳳靜
現(xiàn)場(chǎng)親子活動(dòng)指導(dǎo)：陸琴飛
長(zhǎng)廊設(shè)計(jì)指導(dǎo)：賈雯婷、賈伶俐
班級(jí)活動(dòng)指導(dǎo)：各班教師
作品展示指導(dǎo)：虞佩莉、陸琴飛
2、活動(dòng)地點(diǎn)安排；
現(xiàn)場(chǎng)制作活動(dòng)：前后運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地
啟動(dòng)儀式與頒獎(jiǎng)、閉幕式：后操場(chǎng)
六一游園活動(dòng)：6個(gè)班級(jí)活動(dòng)室
3、評(píng)獎(jiǎng)方式：
（1）親子制作按年級(jí)段分別評(píng)選最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳親子獎(jiǎng)各4名。
（2）全園評(píng)選出優(yōu)秀集體組織獎(jiǎng)2名。
童年原本就是個(gè)多夢(mèng)的季節(jié)，孩子就是那情感的.王子，他們對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)生活，對(duì)理想，對(duì)這個(gè)五彩繽紛的世界，都充滿了太多太多夢(mèng)幻般美好的期待。從最初的觀看別人放風(fēng)箏到自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的紙風(fēng)箏，再逐步加深難度制作塑料袋風(fēng)箏，簡(jiǎn)單的風(fēng)箏制作已經(jīng)滿足不了幼兒的需要，因此，此次活動(dòng)在幼兒已有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，增加了新的材料，為孩子們提供了與以往不同的實(shí)踐體驗(yàn)機(jī)會(huì)。
1、欣賞各種美麗的風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的簡(jiǎn)單構(gòu)造。
2、學(xué)習(xí)為圖形糊上直線形或弧線形骨架，選擇各色彩紙自主裝飾風(fēng)箏面，制成風(fēng)箏。
3、體驗(yàn)放飛風(fēng)箏的樂趣，獲得成功的自豪感。
廢舊材料：圓形、三角形、正方形舊報(bào)紙若干
直線形或弧行形骨架若干（可使用包裝帶或者竹篾）
各色彩紙、飄帶、線若干
輔助工具：剪刀、漿糊、牙簽、抹布等
今天，老師請(qǐng)大家一起參觀風(fēng)箏展，你們開心嗎？
提出要求：仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)。把風(fēng)箏的秘密找出來！
你看到的是些什么風(fēng)箏呀？他們是用什么做的？
1、風(fēng)箏后面有個(gè)硬硬的是什么呀？（介紹骨架、風(fēng)箏面）
2、我們放風(fēng)箏是手里牽著的是什么呀？（介紹線和飄帶）
3、你們想不想也來做個(gè)有骨架的風(fēng)箏呀？
1、出示三角形風(fēng)箏面和骨架，引導(dǎo)幼兒理解虛線的作用，提問：怎樣才能讓風(fēng)箏面和骨架牢牢得糊在一起呢？（一幼兒嘗試為三角形風(fēng)箏面糊上骨架。）
3、幼兒介紹為三角形風(fēng)箏面糊骨架的經(jīng)驗(yàn)。
糊好后，我們就可以開始幫它打扮了，你想做什么風(fēng)箏就可以把它打扮成什么樣。
1、引導(dǎo)幼兒探索利用已有小工具為風(fēng)箏穿線的方法。
2、提醒幼兒最后別忘了幫風(fēng)箏裝上線和飄帶。
1、同伴之間相互介紹，交流制作經(jīng)驗(yàn)。
2、把自己的風(fēng)箏展示給客人老師看，向客人老師介紹自己的作品。
延伸活動(dòng)：
帶領(lǐng)幼兒到小山坡上去放風(fēng)箏，比比誰的風(fēng)箏飛得高！
先有生活，才有教材的需要。因此我選取了令幼兒感到十分親切的星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象，讓幼兒在游樂中馳騁想象，將兩組有從屬關(guān)系或相關(guān)關(guān)系的物體用可愛的“泡泡”連接起來，通過建構(gòu)句式“xx是xx吹出的泡泡”，情景有機(jī)交融，勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫。通過幼兒組建、仿編兒歌，感受大自然意境美的同時(shí)，又給予幼兒拓寬視野和啟發(fā)想象的鼓勵(lì)，感到周圍生活的事物是這樣的美麗而又豐富多彩，經(jīng)過想象以后的事物，是格外地動(dòng)人漂亮，旨在激發(fā)幼兒去觀察去想象。
1、學(xué)習(xí)建構(gòu)句式“xx是xx”吹出的泡泡，并展開想象仿編兒歌。
2、學(xué)會(huì)觀察周圍的事物，懂得自然界有許多事物存在著從屬關(guān)系和相關(guān)關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對(duì)大自然的熱愛之情。
1、多媒體課件。
2、泡泡液若干瓶。
一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題
1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂情緒。
2、教師:我們吹出來的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的，有大，有小，五顏六色的)
3、今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?
二、出示多媒體課件
1、出示泡泡圖，這些是特殊的泡泡，里面有什么呢?我們一起來看看吧!第一個(gè)泡泡(出示星星圖片)你們知道這個(gè)泡泡是誰吹出的么?強(qiáng)調(diào)幼兒回答問題要完整。
2、讓幼兒說出星星是月亮吹出的泡泡。
3、同上：
露珠是小草吹出的泡泡。
雞蛋是母雞吹出的泡泡。
蝌蚪是青蛙吹出的泡泡。
4、幼兒根據(jù)圖片把四句兒歌連貫起來。
5、吳老師要在最后再加上兩句，使這首兒歌變成一首完整的兒歌。
吹呀吹，吹泡泡，
我吹的泡泡是一首首歌謠。
6、我們大家真棒，一起創(chuàng)編了一首兒歌，那哪位小朋友能給這首兒歌想一個(gè)名字呢?
7、大家想出了這么多好聽的名字，我們就用一個(gè)既簡(jiǎn)單又好聽的名字吧-----吹泡泡。
8、幼兒和教師一起朗讀兒歌，并聆聽歌曲。
9、老師這還有一個(gè)大泡泡，它會(huì)是什么呢?又是誰吹出的泡泡呢?幼兒思考并回答。
10、在我們的生活中，還有哪些東西是什么吹出來的泡泡呢?幼兒思考并回答。(分小組討論，并組合成一首新的兒歌)
三、結(jié)束
今天我們跟著泡泡學(xué)習(xí)了好多知識(shí)，下面我們一起到戶外和泡泡做游戲吧!師生一起到戶外吹泡泡!
《吹泡泡》這首詩運(yùn)用了孩子們特有的眼光，描述出泡泡與其他自然的聯(lián)系，讓大家感受到童趣的魅力，詩歌的畫面形象，從中洋溢著明快、活潑有趣的情感基調(diào)。
在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深他們對(duì)文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力，口語表達(dá)能力，是順其自然而又非常必要的。讓他們自由吹泡泡并互相交流發(fā)現(xiàn)了什么，比比哪組小朋友說的最好，孩子們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)特別的感興趣，都積極參與進(jìn)來，接著兩遍兒歌下來，孩子們已經(jīng)基本能完整的把兒歌復(fù)述出來了。并且孩子們意猶未盡，直嚷嚷著要再來一遍?？梢姾⒆觽儗?duì)活動(dòng)投注的熱情。通過教學(xué)實(shí)踐，使我獲得以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、 根據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教育方案 。
2、 善于利用，充分尋找結(jié)合點(diǎn)。
3、 融入生活，增強(qiáng)練習(xí)的密度。
1．練習(xí)圖案裝飾畫。
2．發(fā)展社會(huì)性及美術(shù)活動(dòng)興趣。
各式服裝、帽子、鞋的紙型，油畫棒和水彩筆，根據(jù)幼兒需要可提供廣告色和棉簽、毛筆等。
1．現(xiàn)在是冬去春來，很多叔叔阿姨和小朋友都要換上春季服裝，特點(diǎn)是顏色比冬服淺，漂亮，我們開個(gè)藝術(shù)小工廠專門生產(chǎn)最受人們喜愛的工藝服裝。請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，自己裝飾各種服裝服飾?？凑l設(shè)計(jì)出的花色最受顧客歡迎。
2．指導(dǎo)幼兒選擇繪畫工具、設(shè)計(jì)不同圖案，這種裝飾可以打破對(duì)稱均等的概念。鼓勵(lì)幼兒大膽想象及積極創(chuàng)作的能力。
3．為幼兒創(chuàng)設(shè)展示的環(huán)境。培養(yǎng)幼兒愿意表現(xiàn)自己的心理素質(zhì)。
1．開設(shè)小商店出售藝術(shù)服裝服飾。
2．開辦展覽會(huì)請(qǐng)其他組幼兒來藝術(shù)小工廠參觀，調(diào)動(dòng)更多幼兒的美術(shù)活動(dòng)興趣。
3．送給小班弟弟妹妹，告訴他們春天來了該換春季服裝了。
4．可將服裝、鞋帽紙型任意放大，使兒童放手練習(xí)并產(chǎn)生真實(shí)感。
5．除繪畫形式外還可以組織粘貼、剪貼等裝飾性活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、? 培養(yǎng)幼兒參與節(jié)奏樂的興趣及大家合作成功的快樂。
2、? 能用身體動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱，并能運(yùn)用樂器合拍地進(jìn)行演奏。
3、初步掌握演奏樂曲的重音、輕音及合奏部分。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏譜一張。2、鈴鼓、三角鐵、雙響筒、椅子、毛巾若干。
活動(dòng)過程：
一、?? 體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣
二、引出歌曲《洗手帕》，并復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)歌曲并出示圖譜。
老師：我們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)了一首歌，是告訴我們?cè)鯓酉词峙恋?，現(xiàn)在我們用歌聲把他唱出來吧。
2、復(fù)習(xí)音樂特點(diǎn)后引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。
老師：“小朋友，這是一首什么音樂呀？”“誰來告訴我，這首曲子可分為幾句？”“這三句音樂一樣嗎？哪里是一樣的，哪里不一樣？”“你感覺第一、第三句的音樂怎么樣？是重音還是弱音？你覺得用身體動(dòng)作可以怎樣打節(jié)奏？第二句的音樂怎么樣？”是重音還是弱音？你覺得用身體動(dòng)作可以怎樣打節(jié)奏（教師哼曲調(diào)。）3、再次聽琴聲做律動(dòng)。4、老師：“小朋友，你們能不能告訴老師，你們剛才都拍了哪些節(jié)奏型呀？”引導(dǎo)幼兒說出剛才拍過的節(jié)奏，再出示節(jié)奏型。三、提供樂器讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。1、老師：“小朋友拍得真好。你們想不想跟小樂器來玩一玩呀？老師這里有三種樂器”“我們就把小朋友剛才想的節(jié)奏用樂器來伴奏。”2、給每段句子配樂器。
老師：“第一句，你們覺得配什么樂器好呢？（重音的、大力的）
“第二句又配什么樂器呢？（輕音、小力的）
“第三句你們說配什么樂器最合適？（重音的、用力的）
3、引導(dǎo)幼兒找出齊奏的地方。
老師：“你們的小眼睛有沒有發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)地方一定要全班小朋友齊心協(xié)力的合奏才能使整首樂曲更好聽？”（解決合奏問題）
4、老師把樂器的標(biāo)志全部貼上圖譜后請(qǐng)每一組的小朋友出來拿樂器。
老師：“請(qǐng)剛才貼標(biāo)志的三個(gè)小朋友站在你剛才選的樂器前面，請(qǐng)各個(gè)小組的小朋友出來拿樂器?！?/p>
5、看老師指揮演奏兩次。
6、交換樂器演奏兩次
四、情感升華，結(jié)束。
1、欣賞詩歌，感受體驗(yàn)詩歌的意境美。
2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。
2、樂意聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編詩歌。
表現(xiàn)詩歌意境的大幅圖片、字卡、配樂散文錄音和背景音樂。
（一）出示圖片
引導(dǎo)語：你看到了什么？請(qǐng)你用好聽的話來說一說。（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）
實(shí)錄：幼兒一：我看見了小朋友在吹泡泡。
幼兒二：我看見了星星、月亮、還有小音符。
幼兒三：甜甜的葡萄。
幼兒四：我看見了樹、蘋果
評(píng)析：幼兒能講出圖中的各、小草、還有露珠......種事物，但描述性的詞匯不多，這時(shí)我犯了一個(gè)常見的錯(cuò)誤，急于進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容，應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，讓幼兒充分地進(jìn)行講述，使用更豐富的詞匯。
（二）完整欣賞詩歌，感受體驗(yàn)詩歌的美。
引導(dǎo)語：這幅畫中還藏著一首好聽的詩歌呢？讓我們一起來聽一聽吧。
提問：
1、你聽到了什么泡泡？是誰吹出來的？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖文并茂的字卡如：星星、月亮、露珠、小草……）
2、我吹的泡泡是什么呢？
3、為什么星星是月亮吹出的泡泡？為什么露珠是小草吹出的泡泡？（幫助幼兒理解詩歌比喻、擬人的手法）
實(shí)錄：幼兒一：月亮就好像是一個(gè)小朋友，他在天上吹著泡泡，吹出了滿天的星星。
幼兒二：露珠是下的雨，雨下在小草上。
幼兒三：露珠是圓圓的，向吹出的泡泡一樣。
幼兒四：蘋果是圓圓的，也像泡泡一樣。
幼兒五：蘋果是先開花后結(jié)果的。
幼兒六：蘋果是春天開花的，花掉了以后哪個(gè)地方就長(zhǎng)出蘋果來了。
幼兒七：葡萄是圓圓的，像泡泡一樣。
幼兒八：葡萄一串串的，像很多泡泡連在一起。
幼兒九：葡萄是結(jié)在藤上面的。
評(píng)析：星星、月亮、露珠、小草、蘋果、花兒、葡萄、藤兒這些都是幼兒生活中常見的事物，幼兒有著較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)它們的特性也基本了解，因此在分析散文為什么要這樣寫這四句話時(shí)，幼兒的回答豐富而且到位，證明他們已經(jīng)感受到文學(xué)作品的意境，并能用自己的話說出對(duì)作品的理解。
（三）學(xué)習(xí)詩歌，并幫助幼兒歸納自己的學(xué)習(xí)策略。
引導(dǎo)語：這么美的詩歌你們想來學(xué)學(xué)嗎？
1、幼兒看圖示學(xué)習(xí)詩歌。
2、討論：這詩歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢？
實(shí)錄：幼兒一：用美的聲音。
幼兒二：要讀得輕輕的。
幼兒三：要用溫柔的聲音來念。
3、幼兒跟著背景音樂邊朗誦詩歌邊表演動(dòng)作。
實(shí)錄：在音樂的伴奏下，幼兒都投入地朗誦地詩歌，你看陳蕊繪聲繪色，一雙眼睛忽閃忽閃，好象看到了詩歌中的景色。再看陸?zhàn)み吥钸呂瑁耆度氲搅嗽姼柚?。再看平時(shí)對(duì)活動(dòng)不夠認(rèn)真的李煒燁，此時(shí)小眼睛牢牢地盯著圖片，也在認(rèn)真地朗誦著。在音樂聲中，幼兒朗誦的聲音輕柔又優(yōu)美，有的輕輕擺動(dòng)身體、有的做著動(dòng)作、有的搖頭晃腦，一幅美麗的畫面。
4、師：小朋友今天學(xué)的都很快，是什么幫助你這么快就記住了詩歌的內(nèi)容呢？（幫助幼兒歸納出圖示、字卡提示、動(dòng)作提示等方法）
實(shí)錄：幼兒一：我看了這幅圖，就會(huì)讀了。
幼兒二：旁邊有字，看到字，就知道怎么念了。
幼兒三：剛才錄音中也有人在念，我是跟著她念的。
師：剛才我還看到有的小朋友在做好看的動(dòng)作，我把動(dòng)作做出來，會(huì)怎樣呢？
幼兒四：老師做了動(dòng)作，我就想起是怎么念的。
師：看看我的嘴巴（老師示范口型），你們知道我在說什么嗎？
幼兒齊：知道，星星是月亮吹出的泡泡。
幼兒五：看老師的嘴就知道怎么念詩歌了。
師：對(duì)，口型也可以提示我們。
（四）幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌
引導(dǎo)語：你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？
1、幼兒討論
2、幼兒邊創(chuàng)編邊用圖示記錄。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前講述。
實(shí)錄：幼兒一：雨滴是烏云吹出的泡泡。幼兒：我發(fā)現(xiàn)。
幼兒二：樹葉是大樹吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)乒乓球是乒乓板吹出的泡泡。
幼兒三：音樂是錄音機(jī)吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)。
幼兒四：衣服是抽屜吹出的泡泡。我發(fā)現(xiàn)
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