大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課反思 大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案微笑(優(yōu)秀5篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案微笑

一、導(dǎo)入。

今天老師特別高興，因?yàn)榻裉煊泻枚嗬蠋熀臀覀円粔K兒上課，你們高興嗎?而且我收到了一封很特別的信，看：是小蝸牛寄來(lái)的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫信會(huì)寫些什么呢?你們想知道嗎?讓我們打開(kāi)看一下。

小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢?你們一定很想知道吧，那我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)完這個(gè)故事你就會(huì)知道了，故事的名字就叫叫微笑。(出示生字卡：微笑)教師引導(dǎo)幼兒一起朗讀故事名稱"微笑"。

二、基本部分

(一)教師講述故事一遍。

(二)故事后提問(wèn)：

1、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么?

2、小鳥(niǎo)為朋友們--?(唱歌)

3、猴子為朋友們--?(摘香蕉)

4、小兔子為朋友們--?(送信)

5、小蝸牛送給朋友們--?(微笑)

6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?

(三)微笑傳遞快樂(lè)，探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。

(出示課件，幼兒觀看)

1、圖片上的人們都怎么啦?(都在笑)

2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ?

3、師：微笑能使人快樂(lè)，現(xiàn)在請(qǐng)你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧!

剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開(kāi)心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂(lè)呢?(幼兒討論讓朋友快樂(lè)的方法)

三、結(jié)束部分

1、幼兒繪畫

師：小朋友們想了好多讓朋友快樂(lè)的辦法，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的笑臉畫出來(lái)，送給自己的朋友，為他們送去歡樂(lè)，好嗎?(播放《歌聲與微笑》)

2、教師小結(jié)

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案

1、在體察、感知、理解中，懂得人的基本情緒地的特征及成因。

2、通過(guò)分析討論初步理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式及培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。

3、發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

1、課前準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒回家注意觀察家人的心情并用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。

2、多媒體課件、紙、筆。

1、分享交流活動(dòng)。

（1）導(dǎo)語(yǔ)：昨天老師請(qǐng)小朋友們回家把爸爸媽媽生氣或開(kāi)心的樣子觀察并且記錄了下來(lái)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看交流一下。

（2）幼兒可以用畫畫，也可以用語(yǔ)言等各種幼兒自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)，并且互相交流。交流討論的內(nèi)容：佳人生氣、開(kāi)心時(shí)候的外在表現(xiàn)（包括表情、肢體、語(yǔ)言）。不僅是自己的父母，只要是幼兒身邊熟悉的人，也可以是他的好朋友、姐姐、哥哥等。并且引導(dǎo)幼兒找出家人生氣的原因。

（3）小結(jié)：我們每個(gè)人，都有生氣和開(kāi)心的時(shí)候，但每個(gè)人在生氣、開(kāi)心時(shí)候的表現(xiàn)又都是不同的。

2、體驗(yàn)理解。

觀看多媒體課件

a、一群小朋友很開(kāi)心的邀請(qǐng)貝貝參加游戲，貝貝因?yàn)樾觼G了一只找不到，心情不好所以拒絕了邀請(qǐng)。

討論：那貝貝應(yīng)該怎樣做，才能讓心情好起來(lái)呢？我們來(lái)幫幫他（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言幫助貝貝轉(zhuǎn)化情緒在幫助貝貝的過(guò)程中也培養(yǎng)了幼兒助人為樂(lè)的良好品質(zhì)）

b、佳佳在唱歌比賽中得了獎(jiǎng)，她將巧克力分給小朋友們，讓大家一起分享她的快樂(lè)。

討論：你喜歡佳佳嗎？她這樣做好在哪里？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒懂得快樂(lè)、成功、友愛(ài)要讓大家分享，讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上。）

3、內(nèi)化自我。

小朋友們，我們今天的心情，有開(kāi)心的，也有生氣的，我們現(xiàn)在換個(gè)場(chǎng)地，到語(yǔ)言角去繼續(xù)說(shuō)說(shuō)我們今天的心情，或者去美工區(qū)給自己的心情配配顏色，好不好？（好）

小百科：心情，心是任何想法都能產(chǎn)生的源泉，這就包含了，對(duì)和錯(cuò)兩個(gè)方面想法。心本體會(huì)陷入到對(duì)自己本體不能理解的狀態(tài)中，因?yàn)樾哪墚a(chǎn)生任何想法，不能分出對(duì)錯(cuò)，不能分出自己。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案

原活動(dòng)《兔子不喜歡黑夜》選自建構(gòu)教材大班下冊(cè)――《黑夜密語(yǔ)》這一主題，但基于活動(dòng)中故事過(guò)于簡(jiǎn)單，我把活動(dòng)修改設(shè)計(jì)為一堂語(yǔ)言談話活動(dòng)《白天和黑夜》。夜晚對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，而是充滿好奇?；顒?dòng)中通過(guò)兔子和貓頭鷹的沖突引發(fā)幼兒的思考，讓幼兒結(jié)合自身的已有經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)表達(dá)自己的想法，使幼兒原有的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步的升華。

1。能說(shuō)出白天和黑夜的特點(diǎn)，理解這是大自然的規(guī)律。

2。學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤眱蓚€(gè)詞匯。

3。嘗試在“辯論賽”中大膽說(shuō)出自己的想法

4。理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

5。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

理解白天和黑夜是大自然的規(guī)律。

嘗試在“辯論賽”中學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤眱蓚€(gè)詞匯，大膽說(shuō)出自己的想法。

1。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《白天和黑夜》，太陽(yáng)、月亮的頭飾，小手掌若干

2。場(chǎng)地布置：辯論賽場(chǎng)景

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

――小朋友聽(tīng)這聲音，你覺(jué)得他們之間發(fā)生什么事情？（播放爭(zhēng)吵聲音）

――是誰(shuí)在爭(zhēng)吵讓我們看看?。ǔ鍪就米雍拓堫^鷹頭飾）

二、兔子和貓頭鷹為什么爭(zhēng)吵？

――你覺(jué)得說(shuō)喜歡黑夜的是誰(shuí)？說(shuō)喜歡白天的是誰(shuí)？為什么？

――小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)兔子和貓頭鷹到底怎么說(shuō)？（播放兔子和貓頭鷹的聲音）

（兔子說(shuō)：“因?yàn)樘煲缓诰褪裁匆部床灰?jiàn)，只好去睡覺(jué)了”）

（貓頭鷹說(shuō)：“因?yàn)楹谝购贸鰜?lái)玩，抓老鼠，如果白天太長(zhǎng)，黑夜就短了，就會(huì)吃不飽的”）

――兔子和貓頭鷹吵累了。就去找其他的動(dòng)物評(píng)評(píng)理，他們找到了誰(shuí)來(lái)評(píng)理呢？

三、游戲活動(dòng)《猜猜樂(lè)》

――播放課件，兔子和貓頭鷹找到了誰(shuí)評(píng)理？（貓）

――出示圖片1（貓），小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，貓會(huì)支持誰(shuí)呢？為什么？請(qǐng)做出選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。）

――總結(jié)：讓我們聽(tīng)聽(tīng)看貓是怎么說(shuō)？

――出示圖片2（公雞），開(kāi)始選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。）

――總結(jié)：讓我們聽(tīng)聽(tīng)公雞是怎樣說(shuō)？

――出示圖片3（牛），開(kāi)始選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。）

――總結(jié)：讓我們聽(tīng)聽(tīng)牛是怎樣說(shuō)？

――出示圖片4（老鼠），開(kāi)始選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。）

――總結(jié)：讓我們聽(tīng)聽(tīng)看老鼠是怎樣說(shuō)四、白天黑夜的辯論會(huì)

（這個(gè)環(huán)節(jié)使用了教育法中的討論法）

――小朋友通過(guò)剛剛的游戲，我們知道有些動(dòng)物支持兔子，喜歡白天，有些動(dòng)物支持貓頭鷹，喜歡黑夜。因?yàn)槊糠N動(dòng)物都有他自己的生活方式。

――現(xiàn)在讓我們根據(jù)自己的觀點(diǎn)，分為“白天”和“黑夜”兩組，以辯論賽的形式把喜歡“白天”和“黑夜”的理由說(shuō)出來(lái)。

――幼兒自由辯論

――結(jié)束辯論老師總結(jié)：小朋友，剛剛的辯論真精彩，如果沒(méi)有了白天，只有黑夜行不行？為什么？如果沒(méi)有了黑夜，只有白天行不行？因?yàn)槲覀儼滋旌秃谝故遣荒芊珠_(kāi)的，這是大自然的規(guī)律，白天和黑夜每天都在不停的變化，只要我們用愉快的心情去看待，其實(shí)白天和黑夜一樣的精彩，一樣讓人感覺(jué)快樂(lè)。

幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案

1.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小浣熊對(duì)朋友的真摯友誼。

2.了解明信片的特點(diǎn)和作用，能自己設(shè)計(jì)、制作明信片。

1.搜集各式各樣的明信片，布置成一個(gè)展覽。

2.卡紙、彩紙、廢舊廣告宣傳畫、剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、油畫棒等材料。

3. 《小浣熊的明信片》教學(xué)掛圖6幅，教師教學(xué)資源。

1.看課件聽(tīng)《小浣熊的明信片》的故事，感受朋友間用明信片傳遞友情的美好。

2.布置明信片展覽，請(qǐng)幼兒參觀、欣賞，了解明信片的特點(diǎn)和作用。

(1)請(qǐng)幼兒觀察明信片的顏色、款式、挑選自己一張喜歡的明信片。

(2)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察明信片，說(shuō)說(shuō)明信片的主要特點(diǎn)。如：上面有畫面，有簡(jiǎn)單的幾句話，有寄信人和收信人的地址等。

(3)引導(dǎo)幼兒討論：明信片有什么作用?

小結(jié)：明信片可以把很多美麗的風(fēng)景印在上面，我們可以將明信片寄給好朋友。雖然明信片只是一張小小的卡片，但卻可以傳遞朋友之間的友情。

3.請(qǐng)幼兒制作送給朋友的明信片，增進(jìn)與朋友的友誼。

(2)請(qǐng)幼兒制作、裝飾并互相贈(zèng)送自己設(shè)計(jì)的明信片。

在美工區(qū)成立“明信片工作室”，繼續(xù)設(shè)計(jì)制作內(nèi)容豐富的明信片。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案

1、欣賞和理解兒歌《留住小鳥(niǎo)》。

2、了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷和意義，樹(shù)木對(duì)環(huán)境的作用。

3、了解保護(hù)樹(shù)木的途徑、愛(ài)惜樹(shù)木。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

1、請(qǐng)幼兒搜集樹(shù)的資料或圖片。

2、關(guān)于我國(guó)林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。

一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥(niǎo)》

1、教師朗誦兒歌《留住小鳥(niǎo)》。

3、教師：你喜歡樹(shù)嗎？你為什么喜歡樹(shù)？你喜歡什么樹(shù)？

二、分享和討論植樹(shù)節(jié)的資料

1、教師請(qǐng)幼兒展示和分享自己搜集的樹(shù)的資料或圖片。

2、教師請(qǐng)幼兒討論樹(shù)的作用、好處。

3、教師介紹植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。

4、教師請(qǐng)幼兒討論保護(hù)樹(shù)木的辦法。

三、以植樹(shù)為主題分組繪畫。

1、教師請(qǐng)一組幼兒把討論的保護(hù)樹(shù)木的辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2、教師請(qǐng)一組幼兒設(shè)計(jì)宣傳植樹(shù)節(jié)、植樹(shù)造林的宣傳畫。

組織幼兒踏青觀察春天的樹(shù)木。

附：

兒歌：留住小鳥(niǎo)

小鳥(niǎo)飛進(jìn)小狗的院子里，

小狗想留住小鳥(niǎo)，為它搭了一間漂亮的積木房子。

小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著翅膀飛走了。

小鳥(niǎo)飛進(jìn)小貓的院子里，

小貓想留住小鳥(niǎo)，為它編了一只精美的小籠子。

小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥(niǎo)飛進(jìn)小兔的院子里。

小兔想留住小鳥(niǎo)，為它栽了一棵小樹(shù)苗。

小樹(shù)苗慢慢的長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了許多綠葉。

小鳥(niǎo)撲扇著翅膀說(shuō)：“謝謝！謝謝！”

小狗和小貓明白了：樹(shù)是鳥(niǎo)兒的家，有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo)。

瞧，他們拿起鐵鍬去種樹(shù)啦！

小百科：鳥(niǎo)，又稱作鳥(niǎo)兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。