人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
1、喜歡春天、喜歡春天的陽光,樂意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用繪畫的方式大膽表達(dá),嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
1、和幼兒一起和春天的太陽做游戲,積累感性經(jīng)驗(yàn)。
2、照片、畫紙、筆。
觀看曾經(jīng)的活動(dòng)照片,師生共同回憶合太陽做游戲的共同經(jīng)歷。
1、春天的陽光是什么樣子的?
2、你們喜歡太陽嗎?為什么?
將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。
散文詩:根據(jù)幼兒的講述整理。
圖一(已畫好):
冬天過去了,春姑娘帶來了春風(fēng)和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光,親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。
楊老師說:“太陽,太陽我喜歡你,你金燦燦的陽光從天上灑下來,把大地都變成了金色,真美麗”。
奇奇說:“太陽,太陽,我喜歡你,你能幫助我們補(bǔ)鈣,讓小朋友都長得壯壯的?!?/p>
……
你們知道嗎,除了親親班的老師孩子喜歡太陽,還有許多別的東西也喜歡春雨呢。
圖二、三(當(dāng)場(chǎng)畫):
太陽傘說:“太陽,太陽,我喜歡你,有你的日子,我的小主人會(huì)帶著我在陽光下散步,游戲?!?/p>
……
鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。
幼兒繪畫,教師觀察。
共同講述創(chuàng)編的故事,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),發(fā)展語言能力。
聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力。對(duì)于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí),適當(dāng)?shù)臏p慢了語速,這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚,我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語言幫助幼兒理解,作為教師,在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍,這就要注意方式的變換,才能保證幼兒傾聽的積極性。
1.通過欣賞故事,了解籠鳥和益鳥的區(qū)別,知道鳥與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。
2.會(huì)大膽勸小玉放飛小鳥,增強(qiáng)幼兒語言表述力。
3.在"放飛小鳥"的體驗(yàn)活動(dòng)中,培養(yǎng)關(guān)愛小鳥和熱愛大自然的情感。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶孩子在生態(tài)體驗(yàn)場(chǎng)上體驗(yàn)過"鳥籠中的鳥"教具準(zhǔn)備:多媒體課件、小鳥
一、體驗(yàn)小鳥在大自然中自由飛翔的感覺。
(放鳥叫錄音)師:聽,誰來了呀?原來是一群百靈鳥唱著動(dòng)聽的歌飛來了。讓我們也變成快樂的小百靈來玩一玩吧?。ㄟ叿乓魳愤呎f"小鳥們?cè)谒{(lán)天上飛來飛去,一會(huì)兒飛到樹枝上,為大樹治??;一會(huì)兒飛到草叢中,和小草捉迷藏;它飛到了花園里,和花仙子們一起跳舞,小鳥們?cè)跍嘏年柟庀?,和煦的春風(fēng)中自由自在、快樂的飛翔著……)幼兒聽著音樂自由跳舞。
二、分段欣賞課件,了解故事情節(jié)。
(音樂停,捕鳥聲,放課件)師:哎呀不好了,發(fā)生什么事情啦?(小百靈被抓了。)小百靈是被誰抓了呢?請(qǐng)你們來猜猜看。
1.欣賞第一段課件,感受百靈鳥被關(guān)的感覺。
師:到底是誰抓了小百靈呢?我們來看一看(播放課件)
2.欣賞第二段課件,了解小玉抓百靈鳥的原因。
師:小百靈被關(guān)在籠子里沒有媽媽,沒有同伴,很孤單,那么,小玉為什么還要抓小百靈呢?我們來聽小玉說一說。"欣賞錄像。
小結(jié):爺爺?shù)镍B給他的生活帶來了無窮的樂趣和快樂,那小玉抓的小百靈給她帶來了什么呢?(看課件)
3.欣賞第三段課件,勸說小玉放鳥。
(1)爺爺勸說小玉放鳥提問:爺爺是怎么勸小玉的?(和小朋友一起小結(jié)爺爺?shù)脑挘?小玉聽了爺爺?shù)脑捲敢夥砒B了嗎?"(不愿意)
(2)幼兒勸說小玉放鳥師:現(xiàn)在小玉不愿意放鳥,這可怎么辦呢?請(qǐng)你們也來勸勸小玉,讓她主動(dòng)將小百靈放回到大自然吧!先和你的好朋友說一下。(先討論后個(gè)別。)師:小玉聽了我們的勸說之后,答應(yīng)放鳥了嗎?來看一看。(放課件)
(3)小結(jié)。
三、放飛小鳥,大膽表述對(duì)小鳥的關(guān)愛之情。
1.歡送小鳥,大膽表述對(duì)小鳥的愛意。
師:現(xiàn)在小玉把小鳥交給了我們,讓我們一起到外面去放飛小鳥吧。(《祝你平安》音樂中離開)到戶外:"在我們放飛小鳥之前,請(qǐng)你們向小鳥去說一句告別和祝福的話!"幼兒自由和小鳥告別,再請(qǐng)個(gè)別幼兒表述。"誰愿意和我們一起來分享和小鳥告別的話?"
2.放飛小鳥,共同體驗(yàn)回歸自然的快樂。(此活動(dòng)作為延伸)
1、欣賞故事,感受故事的趣味,理解故事內(nèi)容。
2、豐富幼兒對(duì)蛋的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
3、萌發(fā)幼兒的好奇心,對(duì)測(cè)量產(chǎn)生探究的愿望。
ppt課件、蛋若干、口袋、各種圖片、大記錄表。
活動(dòng)過程:
師:老師和小朋友玩一個(gè)游戲,叫摸一摸、說一說、排排隊(duì)。
請(qǐng)若干小朋友摸一摸,說說是什么蛋,并按照一定順序排一排。
1、播放ppt,觀察封面。
師:故事的名字叫什么?
這個(gè)很大很大的蛋可能會(huì)是什么蛋?
2、播放ppt,分段講述,理解故事內(nèi)容。
師:誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了蛋?它覺得這是一個(gè)怎樣的蛋?有多大?
狐貍覺得很好奇,它也去看了。它覺得這個(gè)蛋大嗎?它是怎么比的?
最后誰也去看了?小熊是怎么認(rèn)為的?
為什么三個(gè)動(dòng)物的想法不一樣呢?難道這是一個(gè)魔法蛋,會(huì)變大變小嗎?
你有什么好辦法幫助它們呢?
測(cè)量的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?
2、幼兒分組測(cè)量,并將測(cè)量結(jié)果貼在大記錄表上。
延伸活動(dòng):
師:猜一猜,蛋里究竟是誰呢?
哪些動(dòng)物也會(huì)下蛋?
游戲:誰會(huì)下蛋?
師:這里有許多的小動(dòng)物,小朋友猜一猜,誰會(huì)下蛋,猜對(duì)了小動(dòng)物就會(huì)跳進(jìn)蛋寶寶里,猜不對(duì)的,小動(dòng)物就回原地不動(dòng)。
1、幼兒能觀察理解兩次搶蛋糕的不同結(jié)果,理解故事情節(jié),激發(fā)幼兒改編故事的興趣。
2、體驗(yàn)老虎兩次吃蛋糕的不同感受,學(xué)會(huì)用語言或非語言進(jìn)行表達(dá)。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、大圖書一本;
2、小圖書人手一份;
3、多媒體(幻燈片)
一、導(dǎo)入:
1、出示圖片:圖片上有誰?誰來談?wù)勀闼私獾暮偤屠匣ⅲ?/p>
2、看了圖片你猜猜發(fā)生了什么事情?(幼兒結(jié)伴討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。)
3、你們講了這么多,我覺得都有可能發(fā)生,那到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來看一看!
二、理解故事內(nèi)容:
1、看幻燈片(一半故事內(nèi)容):
(1)看到些什么?還有嗎?
(2)剛才你們都說狐貍偷了蛋糕,誰來找一找這幅圖片!
(3)看到狐貍拿走了蛋糕小動(dòng)物們會(huì)怎么樣?
(4)理解、區(qū)別“偷”和“搶”。
2、狐貍搶蛋糕干什么?為什么不自己吃而送給老虎呢?老虎狼吞虎咽吃完了蛋糕,伸出了大拇指怎么表揚(yáng)狐貍的?(哪個(gè)小朋友來做一做?。?/p>
3、老虎表揚(yáng)了狐貍還會(huì)對(duì)狐貍說什么呢?(幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。)
4、聽聽老虎說了什么?。ǚ配浺簦┰瓉砝匣⒁缘诙K蛋糕!
(1)明明是搶來的蛋糕卻說是自己做的,為什么呢?
(2)狐貍聽了怎么樣?(剛才還是得意揚(yáng)揚(yáng)的,現(xiàn)在怎么樣了呢?)
(3)這可怎么辦呀?你們猜猜接下去狐貍會(huì)怎么樣?(幼兒猜測(cè))
(4)這個(gè)故事就藏在后面的小圖書里你們自己去看一看、找一找好嗎?
三、自主閱讀小圖書:
1、老虎拿到第二塊蛋糕后怎么樣了?
2、從哪里看出蛋糕很難吃?
3、老虎越吃越生氣,越吃越生氣,最后怎么樣了?(感受火冒三丈。)
4、這只狐貍真是自作自受、得到了該得的報(bào)應(yīng)。可我有個(gè)問題,它的兩個(gè)蛋糕都是從小動(dòng)物那里搶的,為什么第一個(gè)好吃,第二個(gè)難吃呢?出示第二次搶蛋糕圖片:蛋糕被搶走了,小動(dòng)物們?cè)趺炊荚谛??(小?dòng)物們知道狐貍肯定還會(huì)再來搶蛋糕,所以就想好了辦法,讓狐貍上當(dāng)。)
5、了這個(gè)故事你們還有什么問題嗎?
四、完整欣賞
1、老師完整講述故事(邊看幻燈片邊聽故事。)
2、我剛才在想,要是狐貍沒有搶到第二塊蛋糕那結(jié)局會(huì)怎么樣呢?(請(qǐng)幾幼兒講講。)
3、對(duì)于這個(gè)不同的結(jié)局我們可以到區(qū)域活動(dòng)中再去想一想、編一編,編一個(gè)不同的《第二塊蛋糕》。
整個(gè)活動(dòng)開展的比較順利,目標(biāo)也基本達(dá)成。孩子們都能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,大膽想象、猜測(cè),并用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行表達(dá),充分感受了故事的趣味性。但從各個(gè)環(huán)節(jié)看,還有些不足,如,由于時(shí)間的關(guān)系,在活動(dòng)中讓孩子想象、表達(dá)的空間還有些不夠,沒有滿足大多孩子的表達(dá)欲望。
1、啟發(fā)幼兒理解詩歌的內(nèi)容,激發(fā)幼兒的求知欲。
2、引導(dǎo)幼兒積極參加討論,并用連貫的語言表達(dá)自己的見解。
3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、鵝、刺猬、鴨子、蝴蝶貼絨教具
2、在分區(qū)中投放萬花筒若干個(gè)
2、組織幼兒討論
(1)為什么說世界象個(gè)萬花筒?
(2)詩中提到的“就像爺爺那樣,眼睛一戴,哈!什么都知道。”是什么意思?
(3)詩中提到哪些問題你可以解答?
3、鼓勵(lì)幼兒帶著詩中的問題回家問父母或其他人,并把答案告訴大家。最后在完整地朗誦一遍詩歌。
我覺得詩歌欣賞不單單是讓孩子們欣賞,更是要發(fā)揮孩子們的想象力,讓他們?nèi)谌氲皆姼柚?,并嘗試對(duì)詩歌進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。雖然這節(jié)課結(jié)束了,但是我從中學(xué)到了很多,在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要注意不要再犯同樣的問題。
1.欣賞故事,能用普通話大膽表達(dá)自己的想法和感受。
2.積極動(dòng)腦,合理想象故事以外的情節(jié)。
1.幻燈片。
2.魔術(shù)道具。
3.動(dòng)物卡片。
1.請(qǐng)幼兒欣賞魔術(shù)。(導(dǎo)入)
討論:老師變出了什么?
2.教師有感情地講述故事,幼兒傾聽。
提問:故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?變出了什么?(出示卡片)
3. 幼兒再次傾聽故事(播放幻燈片)。
(1)河馬先生是怎么變得魔術(shù)?請(qǐng)誰來摸的?
(2)大禮帽和馬手絹可以去掉嗎?為什么?
4. 請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事。
5.請(qǐng)幼兒一邊看幻燈片一邊小聲的和教師講述故事。
6.請(qǐng)幼兒展開想象:河馬先生還會(huì)變出了什么?還會(huì)請(qǐng)誰來摸?狐貍逃走后會(huì)怎么樣呢?
7.請(qǐng)幼兒有感情的和老師一起講述故事。
課堂氣氛較為活躍,幼兒能夠用普通話大膽的描述自己的想法和觀點(diǎn),積極性較好。肢體語言較為缺乏,重難點(diǎn)不明確,活動(dòng)過程中藥注意個(gè)體差異,引導(dǎo)幼兒應(yīng)該開展分組活動(dòng),不僅可以調(diào)動(dòng)氣氛還能讓幼兒加深印象。
1、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)有笑聲和沒有笑聲的不同感受。
2、設(shè)想各種讓人發(fā)笑的'方法,給自己和別人帶來快樂。
1、"神奇箱子"一個(gè)。
2、錄著各種笑聲、ppt3、小兔、小松鼠、小狐貍圖片(雙面)
1、教師背著箱子出場(chǎng),"孩子們,瞧我這身裝扮怎么樣???這個(gè)箱子最特別了是吧"聽說它可不是一般的箱子,神奇著呢!想看嗎?我也想,打開看看吧(播放孩子笑聲)笑得多開心呀,有意思吧,趕緊關(guān)上!
2、孩子們,你們聽到這樣的笑聲,你們也……笑了!
你笑的時(shí)候有什么感覺?(很舒服,很開心)我看到了也很開心。
來,給老師笑一個(gè),我真喜歡你的笑!
3、今天可真開心,來看看,今天我們班里來了幾位朋友,它們這是怎么了?
出示不開心的小兔、小松鼠、小狐貍頭像,依次貼在黑板上。
幼:(不開心)師:你從哪里看出它們不開心了?
幼:眉毛,(觀察地很仔細(xì))幼:嘴角(是的,你看到了他們的表情)
4、到底是怎么回事呀?有一個(gè)長長的故事,我們得從這個(gè)神奇的箱子開始講:誰的箱子?
播放ppt1,師:這位先生是誰呀?
它是做什么工作的呀?
你是怎么看出來的?
1、教師邊演示ppt邊有表情地講故事第一部分(開頭至"誰也想不出好辦法"),讓幼兒充分感受箱子的神奇。
師:小動(dòng)物沒有生病,為什么媽媽們還很著急呢?、幼:他們很難過。 (他們難過,所以媽媽也難過)他們一個(gè)個(gè)每天都這樣的表情對(duì)著媽媽,媽媽看到當(dāng)然著急,擔(dān)心,生活中沒有了笑聲就不開心、不快樂了!
師:孩子們,你們能想出什么好辦法,讓他們馬上笑起來嗎?(幼兒講述各種能讓人開心的方法。)幼:撓癢癢。(好方法)幼:送東西 (我這東西送給你,你笑了嗎?你是放心里開心是吧,讓別人馬上笑或許有更好的方法哦。)孩子們,你能做什么動(dòng)作讓他們笑起來呢?(幼兒做各種有趣的動(dòng)作來逗人笑)幼兒扮小豬 (真有趣)做鬼臉 (太好笑了)大家覺得好笑嗎?來點(diǎn)掌聲啊。
大家想得方法真好,老師都忍不住哈哈大笑了!
2、教師變播放ppt邊講述故事第二部分小鼴鼠它也想到了一個(gè)方法,打開箱子看看吧,看看這箱子里有沒有治這種怪病的藥。點(diǎn)擊ppt,播放一大串的笑聲。
笑聲停,師:孩子們,箱子里跑出來了什么?
小兔、小松鼠、小狐貍也立刻笑了,(教師翻轉(zhuǎn)圖片至笑臉的一面)媽媽們也都笑了!
鼴鼠大夫這才明白過來,原來自己把疾病關(guān)進(jìn)箱子里時(shí)念的那一段魔語,就是小動(dòng)物們的笑聲呀。笑聲關(guān)進(jìn)了箱子里,大家就沒法 笑了。鼴鼠大夫想到這里,也大聲地笑了起來:"嘿嘿嘿、咯咯咯、哈哈哈。....."生活中有了笑聲,大家都開心快樂了!
(故事結(jié)束)
跟客人老師再見!在笑聲中結(jié)束本次教學(xué)。
1、用較生動(dòng)、完整的語句向伙伴們介紹自己旅游過的景點(diǎn)以及旅游過程中的所見所聞。
2、感受風(fēng)景名勝的美與特點(diǎn)。
視頻展示儀,一幅中國大地圖,幼兒收集外出旅游時(shí)的門票、明信片、照片、地圖、風(fēng)景介紹圖等。
:介紹時(shí)聲音宏亮,語句完整,用詞準(zhǔn)確。
1、音樂欣賞《我們共有一個(gè)家》,幼兒隨音樂即興表演或做動(dòng)作。
2、師:剛才小朋友聽到歌里都唱了些什么?
(我們共有一個(gè)家,名字叫中國,有長江,有黃河......)
3、師:我們的中國除了剛才說過的長江、黃河、你們還知道些什么地方?
(一)、出示中國大地圖。
2、師:為了讓我們能更清楚地看到這個(gè)地方在中國的哪個(gè)位置,我們每介紹一個(gè)地方,就把小朋友們收集的門票、圖片貼在那個(gè)地方?,F(xiàn)在,老師先來給小朋友講講我去過的桂林吧!
(二)、老師介紹。
師:我去過桂林,(在視頻儀上展示桂林的照片)有一句話叫“桂林山水甲天下”,就是說桂林的山和水是天下第一的,最美的,說它美,是因?yàn)樗纳讲桓?,山上長滿了綠綠的樹,一座連著一座,而且形態(tài)各不相同,有的象饅頭,有的象大象的鼻子,所以叫象鼻山,有的象筆架,還有的山里有洞,洞里又有水。桂林有一條河叫漓江,水特別清,水淺的地方能看見河底的小石子,河邊有很多的竹林。漓江最有好吃的是漓江魚,特別鮮美;菊花蟹,是用小螃蟹和面粉炸出來的,一個(gè)看起來真象盛開的菊花,還有蠔油田螺,有點(diǎn)辣。(將照片貼在地圖上)
(三)、幼兒介紹。
1、老師請(qǐng)3――4個(gè)幼兒向全體小朋友邊展示自已收集的圖片,邊進(jìn)行介紹。(教師在一旁稍作提問)
2、以小組形式請(qǐng)幼兒在組內(nèi)輪流講述。
3、老師再請(qǐng)各組推薦一名幼兒上來為全班小朋友介紹。
(四)、小結(jié)
師:我們的小朋友們說得實(shí)在太好了,雖然有好多地方我都沒去過,可以聽了你們的介紹,我已經(jīng)忍不住想去看一看了。
在音樂聲中,老師帶領(lǐng)幼兒一起貼圖片。
1、懂得借助工具能使麥子變成面粉,并知道許多食品都是由面粉制作而成的。
2、學(xué)習(xí)用自己的語言描述麥子變成食品的過程。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、小石磨一臺(tái),面粉一袋。
2、布置一個(gè)食品品嘗會(huì),有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物,供幼兒品嘗。
(1)欣賞故事。
完整欣賞故事一遍。
小螞蟻想讓麥子變成什么?
為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細(xì)細(xì)的?白白的細(xì)細(xì)的是什么呢?
怎樣才能讓麥子變成面粉呢?
小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉(zhuǎn)起來了?
借助風(fēng)車和石磨,麥子可以變成面粉,面粉可以變出許許多多好吃的東西。
(2)理解麥子變成食品的過程。
啟發(fā)幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程。
你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?
(3)面粉食品品嘗會(huì)。
引導(dǎo)幼兒品嘗一些面粉食品,并自由說說這些食品的顏色、形狀、味道。
說說這些食品是用什么做成的。
1、有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒觀看石磨磨麥子的過程,如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細(xì)末狀的變化過程。
2、在區(qū)角活動(dòng)中可投放石磨、糯米、小米等材料,讓幼兒學(xué)習(xí)操作。
附故事:花瓣兒風(fēng)車
一群小螞蟻,扛著許多黃澄澄的麥子,嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐,他們開心地說:“麥子,麥子,神奇的麥子就要變成……”
麥子會(huì)變成什么?小螞蟻們又蹦又跳地嚷著:“要變成軟軟的!”“不,要變成脆脆的!”“我說會(huì)變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說:“等一等,你們說得都對(duì),可是,先要讓麥子變成白白的、細(xì)細(xì)的……”
螞蟻爸爸搬來了一臺(tái)小小的磨盤?!肮韭÷?,咕隆隆!”磨盤轉(zhuǎn)起來啦!“咕隆隆,咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動(dòng)啦,螞蟻媽媽接著推,小螞蟻們都爭(zhēng)著來幫忙,他們的力氣太小啦,哼哧哼哧拼命推,磨就是不動(dòng)!小螞蟻們急得直冒汗!
螞蟻爺爺說:“麻雀家有架老古董,它會(huì)吱吱嘎嘎地轉(zhuǎn),麥子就會(huì)變成好多好多的面粉,可有趣啦!”一只小螞蟻說:“我知道,那是風(fēng)車!”其他小螞蟻都叫起來:“快,我們快去找風(fēng)車!”小螞蟻們?nèi)鲩T兒找風(fēng)車去了。
可是,到哪兒去找風(fēng)車呢?小螞蟻們看見了一朵美麗的花,花瓣兒好像風(fēng)車上的風(fēng)葉。小螞蟻們把花兒扛回了家,和爸爸媽媽一起把“風(fēng)車”安在磨盤上。風(fēng)兒呼呼地吹來了,花瓣兒風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了,磨盤也轉(zhuǎn)起來了!風(fēng)小的時(shí)候,螞蟻們就鼓足了腮幫,一起用力吹氣,花瓣兒風(fēng)車越轉(zhuǎn)越快,磨盤也越轉(zhuǎn)越快。“咕隆隆,咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出來了!
白白的面粉變成了白白的大饃饃,脆脆的餅干,還有又香又甜的面包……小螞蟻們吃得真香啊,點(diǎn)心里還有一股花兒的甜味兒呢!
在整個(gè)過程中,教師能尊重每個(gè)幼兒的想法,并以語言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造。活動(dòng)還整合了語言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo):如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。
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