編寫中班教案有助于提高教師對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和把握,進(jìn)而提高教學(xué)水平。以下是小編為大家整理的中班教案范文,供大家參考。希望能給大家在編寫教案時(shí)提供一些啟示。
兔子王國(guó)要舉行一場(chǎng)“五連拍”照相比賽,看看哪個(gè)小兔子最會(huì)照相、最會(huì)擺造型。兔媽媽和她的兔寶寶也來(lái)參加了,它們一邊走著一邊打著招呼“你好!你好!”。隨著一聲:“比賽開(kāi)始!”小兔們不斷地變化著動(dòng)作,盡情地?cái)[著各種造型。
【動(dòng)作建議】。
第1小節(jié):雙手食指、中指舉在頭頂扮兔耳朵,雙腳并攏隨音樂(lè)做兔子跳2下。
第2小節(jié):一手叉腰,一手在胸前做打招呼狀,做2次。
第3-4小節(jié):動(dòng)作同第1-2小節(jié)。
第5-8小節(jié):動(dòng)作同第1小節(jié)。
第9小節(jié):兩個(gè)食指分別放在嘴角兩邊,面露微笑的'同時(shí),頭部從一邊歪向另一邊。
第10小節(jié):雙手扮兔耳朵在頭頂。
第1l小節(jié):伸出三個(gè)手指,做出“ok”的手勢(shì)放在兩邊眼眶。
第12小節(jié):雙手向內(nèi)畫圈轉(zhuǎn)動(dòng)2次。
第13小節(jié):雙手打開(kāi)扮小花,托在下巴兩邊。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
l、傾聽(tīng)音樂(lè),能和著音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作。
2、在五連拍過(guò)程中能大膽擺出不同造型,并較好地控制自己的身體動(dòng)作。
3、嘗試與同伴合作完成造型,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
物質(zhì)準(zhǔn)備:剪輯音樂(lè)《可愛(ài)頌》、ppt《幼兒兩人一組照片》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有拍照經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、教師講述故事,導(dǎo)入活動(dòng)。
故事后提問(wèn):
(1)兔子王國(guó)要舉行什么比賽?都有誰(shuí)去參加?
(2)什么是“五連拍”照相比賽?
2、教師聽(tīng)音樂(lè)完整示范動(dòng)作一遍。
3、分段欣賞,學(xué)習(xí)相應(yīng)動(dòng)作。
a段:學(xué)習(xí)小兔子走路和打招呼的動(dòng)作。
(1)比賽開(kāi)始前,小兔子和媽媽都做了什么?
(2)它們是怎樣問(wèn)好的?
(3)播放a段音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做小兔子走路和打招呼的動(dòng)作。
b段:學(xué)習(xí)五連拍造型。
(1)誰(shuí)還記得小兔子在五連拍照相時(shí),都擺了哪些造型?
(2)教師數(shù)口令,帶領(lǐng)按順序做五連拍造型。
(3)請(qǐng)幼兒回憶:小兔子是在四5一句音樂(lè)結(jié)束后換的下一個(gè)造型。播放b段音樂(lè),教師再次示范動(dòng)作。并請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)和觀看小兔子是在哪句音樂(lè)結(jié)束后換的下一組造型。
(4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)第三個(gè)造型和第五個(gè)造型時(shí),有什么動(dòng)作特點(diǎn)?
(5)播放b段音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒做五連拍造型;
4、幼兒在椅子上跟音樂(lè)完整做動(dòng)作一遍。
5、請(qǐng)幼兒扮演小兔,老師扮演兔媽媽在椅前完整做動(dòng)作一遍。
6、請(qǐng)幼兒嘗試在五連拍中擺出不同造型。“剛才小兔子擺的造型真漂亮,想想你還有什么漂亮的造型,讓我們把自己漂亮的造型加入到五連拍中?!?/p>
(1)幼兒嘗試變換五個(gè)不同造型。
(2)提醒幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè),并能在每旬kiyomi之后時(shí)變換下一組造型。
7、幼兒兩人一組,創(chuàng)編五連拍造型。
(1)請(qǐng)幼兒欣賞ppt,啟發(fā)幼兒擺出更多造型。
(2)請(qǐng)幼兒兩兩合作,嘗試做出不同五連拍造型。
8、教師小結(jié)活動(dòng)結(jié)束。
兔子王國(guó)要舉行一場(chǎng)“五連拍”照相比賽,看看哪個(gè)小兔子最會(huì)照相、最會(huì)擺造型。兔媽媽和她的兔寶寶也來(lái)參加了,它們一邊走著一邊打著招呼“你好!你好!”。隨著一聲:“比賽開(kāi)始!”小兔們不斷地變化著動(dòng)作,盡情地?cái)[著各種造型。
【動(dòng)作建議】。
第1小節(jié):雙手食指、中指舉在頭頂扮兔耳朵,雙腳并攏隨音樂(lè)做兔子跳2下。
第2小節(jié):一手叉腰,一手在胸前做打招呼狀,做2次。
第3-4小節(jié):動(dòng)作同第1-2小節(jié)。
第5-8小節(jié):動(dòng)作同第1小節(jié)。
第9小節(jié):兩個(gè)食指分別放在嘴角兩邊,面露微笑的同時(shí),頭部從一邊歪向另一邊。
第10小節(jié):雙手扮兔耳朵在頭頂。
第1l小節(jié):伸出三個(gè)手指,做出“ok”的手勢(shì)放在兩邊眼眶。
第12小節(jié):雙手向內(nèi)畫圈轉(zhuǎn)動(dòng)2次。
第13小節(jié):雙手打開(kāi)扮小花,托在下巴兩邊。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
l、傾聽(tīng)音樂(lè),能和著音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作。
2、在五連拍過(guò)程中能大膽擺出不同造型,并較好地控制自己的身體動(dòng)作。
3、嘗試與同伴合作完成造型,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
物質(zhì)準(zhǔn)備:剪輯音樂(lè)《可愛(ài)頌》、ppt《幼兒兩人一組照片》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有拍照經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、教師講述故事,導(dǎo)入活動(dòng)。
故事后提問(wèn):
(1)兔子王國(guó)要舉行什么比賽?都有誰(shuí)去參加?
(2)什么是“五連拍”照相比賽?
2、教師聽(tīng)音樂(lè)完整示范動(dòng)作一遍。
3、分段欣賞,學(xué)習(xí)相應(yīng)動(dòng)作。
a段:學(xué)習(xí)小兔子走路和打招呼的動(dòng)作。
(1)比賽開(kāi)始前,小兔子和媽媽都做了什么?
(2)它們是怎樣問(wèn)好的?
(3)播放a段音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做小兔子走路和打招呼的動(dòng)作。
b段:學(xué)習(xí)五連拍造型。
(1)誰(shuí)還記得小兔子在五連拍照相時(shí),都擺了哪些造型?
(2)教師數(shù)口令,帶領(lǐng)按順序做五連拍造型。
(3)請(qǐng)幼兒回憶:小兔子是在四5一句音樂(lè)結(jié)束后換的.下一個(gè)造型。播放b段音樂(lè),教師再次示范動(dòng)作。并請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)和觀看小兔子是在哪句音樂(lè)結(jié)束后換的下一組造型。
(4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)第三個(gè)造型和第五個(gè)造型時(shí),有什么動(dòng)作特點(diǎn)?
(5)播放b段音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒做五連拍造型;
4、幼兒在椅子上跟音樂(lè)完整做動(dòng)作一遍。
5、請(qǐng)幼兒扮演小兔,老師扮演兔媽媽在椅前完整做動(dòng)作一遍。
6、請(qǐng)幼兒嘗試在五連拍中擺出不同造型。“剛才小兔子擺的造型真漂亮,想想你還有什么漂亮的造型,讓我們把自己漂亮的造型加入到五連拍中?!?/p>
(1)幼兒嘗試變換五個(gè)不同造型。
(2)提醒幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè),并能在每旬kiyomi之后時(shí)變換下一組造型。
7、幼兒兩人一組,創(chuàng)編五連拍造型。
(1)請(qǐng)幼兒欣賞ppt,啟發(fā)幼兒擺出更多造型。
(2)請(qǐng)幼兒兩兩合作,嘗試做出不同五連拍造型。
8、教師小結(jié)活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
導(dǎo)入:"老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客,現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!請(qǐng)小朋友觀察哭笑圖片,說(shuō)說(shuō)哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。出示笑娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線等。
1、你們什么時(shí)候也會(huì)笑?
2、你們會(huì)學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎?還可以用什么來(lái)表示高興?出示哭娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。
3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開(kāi)心了呢?
4、你們什么時(shí)候也會(huì)哭?(重點(diǎn)啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,使她高興起來(lái),讓幼兒懂得關(guān)心他人。)。
二、畫畫講講。
1、根據(jù)自己意愿畫表情卡,畫完后把它插入與自己相應(yīng)號(hào)數(shù)的心情火車。
2、和朋友一起說(shuō)說(shuō)自己的表情卡,師觀察、傾聽(tīng)、隨機(jī)引導(dǎo)。
三、延伸教學(xué)。
把心情火車處作為一個(gè)“心情小站”,鼓勵(lì)幼兒在那里講講悄悄話,說(shuō)說(shuō)演演自己的表情、心情等。
本次活動(dòng)的形式多樣,充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性和主動(dòng)性。孩子們的表演雖然稚嫩,但是卻是他們真實(shí)情感的表露。由幫助娃娃想辦法高興起來(lái)過(guò)渡到自己和同伴,孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法,而在畫畫講講中,孩子記錄下了自己最真實(shí)的情感、表情,又在互相交流中進(jìn)一步萌發(fā)了要讓好朋友快樂(lè)的情感,較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)。然而中班孩子對(duì)保持好心情的經(jīng)驗(yàn)還是比較少的,這需要我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)和日常生活中不斷積累的,所以最后的延伸活動(dòng)是比較有意義的。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)跳集體舞“快樂(lè)的火把節(jié)”,感受彝族擺手舞的舞蹈風(fēng)格。
2、根據(jù)情節(jié)的提示,記憶動(dòng)作順序。
3、大膽運(yùn)用夸張的動(dòng)作、激昂的叫聲,表現(xiàn)舞蹈歡快、奔放的情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
介紹有關(guān)彝族火把節(jié)的傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、了解舞蹈情節(jié),學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
——了解舞蹈情節(jié)與動(dòng)作。
教師一邊示范動(dòng)作,一邊介紹情節(jié):“彝族的火把節(jié)到了,小朋友們來(lái)到了廣場(chǎng)上玩起了捉迷藏的游戲。玩熱烈,大伙兒用手去擦汗,把自己的臉都擦花了,一個(gè)個(gè)笑得腰都直不起來(lái)了。最后大家圍著火堆,跳起了歡快的舞蹈。
——幼兒一邊回憶情節(jié),一邊隨著老師哼唱的音樂(lè),練習(xí)動(dòng)作。
2、幼兒站成圓圈做動(dòng)作。
——幼兒拉成圓圈,找準(zhǔn)圈上,練習(xí)隨著“呦“的叫聲轉(zhuǎn)向圈上做動(dòng)作。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)繞火堆跳舞的情節(jié),練習(xí)隨音樂(lè)邊繞圈跑,邊叫“呦“。
3、完整舞蹈。
——隨樂(lè)練習(xí),教師帶做。
——教師用情節(jié)提示幼兒隨音樂(lè)舞蹈。
中班音樂(lè)欣賞課——丑小鴨。
中班音樂(lè)欣賞課——丑小鴨。
活動(dòng)要求:通過(guò)多媒體這個(gè)先進(jìn)、新穎、有趣的教學(xué)手段,對(duì)幼兒形成多種感官的刺激;同時(shí),通過(guò)老師游戲的口吻,引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:響板(幼兒人手一個(gè))、光盤、丑小鴨玩具、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:一、律動(dòng)《丑小鴨》。
要求:幼兒能跟著老師,在音樂(lè)的伴奏下,做各種模仿動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ):今天啊,老師想和你們做個(gè)游戲,我做鴨媽媽,你們就做我的鴨。
寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?
二、欣賞歌曲《丑小鴨》。
(一)引起興趣。
指導(dǎo)語(yǔ):老師今天還給你們帶來(lái)一位朋友,它的名字叫:“丑小鴨”。
我們一起來(lái)把它叫出來(lái)好嗎?(丑——小——鴨———)。
要求:教師用念兒歌的形式來(lái)介紹丑小鴨。
(我來(lái)啦!我來(lái)啦!呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、
我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴,走起路來(lái)。
搖搖搖,愛(ài)到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會(huì)呱呱呱)。
電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍。
(二)欣賞第一遍。
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我,歌曲的名字叫什么?
你聽(tīng)到歌里唱了些什么?
電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲兩遍。
歌里還唱了些什么呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
電腦操作:播放歌曲兩遍。畫面定格。
(三)欣賞第二遍。
提問(wèn):你聽(tīng)到歌里唱了些什么?
丑小鴨真可愛(ài),老師也想來(lái)唱唱它?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)我來(lái)唱一遍。
等會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)講講看你最喜歡聽(tīng)歌里唱的那一句。
電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準(zhǔn)備進(jìn)入教唱功能,分句播放。
(四)欣賞第三遍。
提問(wèn):你最喜歡聽(tīng)那一句?
要求:重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”
聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的。(分句欣賞)。
指導(dǎo)語(yǔ):剛剛老師聽(tīng)到有個(gè)小朋友說(shuō)最喜歡聽(tīng)小鴨子呱呱的叫聲,
我們現(xiàn)在就再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的?
電腦操作:進(jìn)入教唱功能,分句播放該句。
提問(wèn):1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
2、我這里正好有一樣?xùn)|西,大家看看它是什么?
你看響板他它一張一張的,多象誰(shuí)的嘴巴呀?
那它叫起來(lái)的時(shí)候聲音又是怎樣的呢。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
節(jié)奏練習(xí):我們小朋友也來(lái)用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎?
電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲一遍。
(五)幼兒表演。
電腦操作:。播放歌曲一遍。
要求:幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時(shí)候,配上響板。
也可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。表演。
電腦操作:準(zhǔn)備播放《洗澡歌》。
三、歌舞表演《洗澡歌》。
指導(dǎo)語(yǔ):今天我們又欣賞到了一首好聽(tīng)的歌,歌曲的名字叫什么呀?
現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎?
小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考。
連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng),新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè)曲,以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí),孩子們興奮極了,所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí),許多孩子都是興奮地盲目亂敲打,但是我沒(méi)有生氣,而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì),等新鮮勁一過(guò),再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著舒服和諧,一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法,在此基礎(chǔ)上,我再通過(guò)示范,講解,教給幼兒正確的演奏方法,的`確,效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí),我開(kāi)始配上了節(jié)奏卡,希望通過(guò)圖譜的幫助,聯(lián)系各種節(jié)奏,提高幼兒的節(jié)奏感,圖譜以它的直觀,形象易于理解的特點(diǎn),在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特殊的意義,它可以使看不出,摸不著的抽象音樂(lè)形象化,使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結(jié)合,幫助幼兒掌握音樂(lè)節(jié)奏,旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái),孩子們興趣高極了,在圖譜的引領(lǐng)下,發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。
活動(dòng)后我的些許思考:
節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的一大要素,是音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,節(jié)奏也是旋律的骨架,支柱,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力,但水平還不夠,感知不夠精細(xì)。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo),培養(yǎng),打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí),技能,發(fā)展節(jié)奏感,而且能發(fā)展孩子們對(duì)音色,曲式結(jié)構(gòu),變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日?;顒?dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),采取多種不同的教學(xué)方法,讓我們的音樂(lè)課堂能夠更精彩些。
1、通過(guò)教學(xué)讓幼兒體驗(yàn)幼兒園的快樂(lè),與人交往要和睦相處。
2、小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助,培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。
通過(guò)這次教學(xué)培養(yǎng)幼兒與人交往的能力。
課件。
師:小朋友你喜歡幼兒園嗎?你為什么喜歡幼兒園?
生:喜歡。
生1:幼兒園里有許多玩具。
生2:幼兒園里有滑梯。
生3:幼兒園里有許多小朋友,可以做游戲。
師:說(shuō)一說(shuō)你在幼兒園里是怎樣與小朋友相處的?
生1:我和小朋友一起做游戲。
生2:我和小朋友一起擺積木。
師:當(dāng)小朋友遇到困難時(shí),你是怎么做的?
生1:我會(huì)去幫助他。
生2:小朋友摔倒了我去扶他。
師:小朋友做的真好。讓我們?nèi)タ纯催@些小朋友《誰(shuí)做的對(duì)》。(出示課件)。
師:看這個(gè)小朋友在干什么?
生:玩球。
師:你看他玩得高興嗎?為什么?
生:不高興,因?yàn)樗且粋€(gè)人玩,沒(méi)有朋友。
師:如果是你,你會(huì)怎么做?
生:我會(huì)去找小朋友玩。
師:看誰(shuí)來(lái)了?聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么?(出示圖片)。
師:你看他現(xiàn)在高興嗎?
生:高興。
師:小朋友在一起真快樂(lè)。讓我們也一起來(lái)做游戲吧!
師:請(qǐng)你做一個(gè)高興的樣子。(生做高興的樣子)讓我們看下面的小朋友是怎樣做的?(出示圖)。
生:小朋友要去打球。
師:后來(lái)的小女孩要干什么呢?他們是一起去玩嗎?讓我們聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的?
師:你看這倆位小朋友做得對(duì)嗎?
生:不對(duì)。
師:這樣小女孩很不高興,會(huì)很生氣。請(qǐng)你做個(gè)生氣的樣子。
師:如果你是這倆個(gè)小朋友的其中一個(gè),你會(huì)怎么做?
生:我會(huì)讓小女孩和我們一起玩。
師:你們做得真棒,小朋友之間要團(tuán)結(jié)。讓我們?nèi)タ纯催@位小朋友怎么了,站著的小男孩是怎樣做的?(出示圖)。
生1:小男孩摔倒了。
生2:小男孩踩到香蕉皮,摔倒了。
生3:小男孩摔倒了,站著的小男孩在笑他。
生4:小男孩摔倒了,站著的小男孩在去扶他。
師:讓我們聽(tīng)一聽(tīng)站著的小男孩在說(shuō)什么?
師:小男孩摔倒了,很疼??墒钦局男∧泻⑦€在嘲笑他,你說(shuō)他做得對(duì)嗎?
生:不對(duì)。
師:讓我們快來(lái)對(duì)摔倒的小男孩說(shuō)些什么吧!
生1:我對(duì)他說(shuō):小弟弟,你疼不疼,快起來(lái)。
生2:你沒(méi)事吧!我?guī)托∧泻⑷嘁蝗唷?/p>
師:小朋友真有愛(ài)心。小朋友聽(tīng)了很高興。他說(shuō):謝謝你們。讓我們一同再來(lái)看看這三幅圖里的小朋友誰(shuí)做的對(duì)吧?(出示圖)。
生:第一幅圖的小朋友做得對(duì)。
師:讓我們也向第一幅圖里的小朋友一樣一起玩吧!請(qǐng)小朋友同我一起回到班級(jí)搭積木去吧!
鼓勵(lì)幼兒在日常教學(xué)多與小朋友一起玩,體驗(yàn)幼兒在一起和睦相處、互相幫助的快樂(lè)。
1、知道在與同伴的交往中,要懂得謙讓、協(xié)商合作、敢于承擔(dān)、做錯(cuò)事主動(dòng)道歉等,這樣大家才會(huì)喜歡。
2、能分辨出交友中的不正確做法并說(shuō)出改善辦法。
3、體驗(yàn)朋友間互相幫助、友愛(ài)的溫暖,感受社會(huì)大家庭的溫暖。
知道在與同伴的交往中,要懂得謙讓、協(xié)商合作、敢于承擔(dān)、做錯(cuò)事主動(dòng)道歉等,這樣大家才會(huì)喜歡。
能說(shuō)出生活中遇到煩惱時(shí)的解決方法。
幼兒教學(xué)情景視頻4段、音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
師:今天李老師帶來(lái)了一位小朋友,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。(出示照片)幼兒觀察豆豆小朋友的表情,他怎么了?為什么煩惱?我們一起來(lái)看一看豆豆小朋友都遇到什么煩惱了。
1、幼兒觀看視頻1,講述視頻內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不小心干錯(cuò)要主動(dòng)道歉并彌補(bǔ)。
2、幼兒觀看視頻2,并完整講述視頻內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒知道好東西朋友之間要輪流玩,要相互謙讓。這樣的小朋友大家才喜歡。
3、幼兒觀看視頻3,并完整講述視頻內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒想和別人一起玩要協(xié)商合作。
4、幼兒觀看視頻4,組織幼兒談?wù)摻涣?,并完整講述視頻內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒懂得當(dāng)別人不在的時(shí)候,做錯(cuò)事要敢于承認(rèn)、主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。這樣的孩子大家才喜歡與他做朋友。
1、師:小朋友你遇到過(guò)什么煩惱的事情?你現(xiàn)在能不能自己解決?(不能的.話,誰(shuí)能幫他想想辦法?。浚┮龑?dǎo)幼兒懂得生活中如果遇到自己解決不了的事情,要及時(shí)的請(qǐng)好朋友、老師、爸爸媽媽一起幫你想辦法,解決煩惱和不開(kāi)心,做一個(gè)快樂(lè)的孩子。
我們到教室用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)幫助那些需要我們幫助的小朋友吧。
1、理解故事的內(nèi)容,感受什么是快樂(lè)。
2、幼兒能在討論、操作中分享快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè),積極面對(duì)生活的良好個(gè)性品質(zhì)。
4、在教學(xué)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、主動(dòng)參與教學(xué),體驗(yàn)教學(xué)的快樂(lè)及成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):理解故事的內(nèi)容,感受什么是快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn):幼兒能在討論中分享快樂(lè)。
快樂(lè)的背景音樂(lè)、幼兒心情圖標(biāo)、實(shí)物"快樂(lè)口袋"、"快樂(lè)口袋"ppt。
教師播放有關(guān)快樂(lè)的視頻,引發(fā)幼兒教學(xué)的興趣師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一段視頻,我們一起來(lái)看看。
(幼兒觀看后,討論自己在生活中有哪些快樂(lè)的事。)。
教師打開(kāi)多媒體課件,讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫。
提問(wèn):"小動(dòng)物對(duì)著快樂(lè)口袋分享了哪些快樂(lè)?""后來(lái)森林里發(fā)生了一件什么事?""是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的?"。
教師出示幼兒心情圖標(biāo),提問(wèn)個(gè)別幼兒:"你快樂(lè)嗎?為什么?""×××小朋友,你今天為什么不快樂(lè)?""小朋友們能學(xué)習(xí)故事中的小猴子來(lái)幫助×××小朋友快樂(lè)起來(lái)嗎?"(幼兒集體出主意幫助×××小朋友快樂(lè)起來(lái))。
教師鼓勵(lì)幼兒自主選擇區(qū)角教學(xué),在共同操作中感受快樂(lè)。
教學(xué)后,教師提問(wèn):"×××小朋友你現(xiàn)在快樂(lè)嗎?""小朋友們你們現(xiàn)在快樂(lè)嗎?為什么?(讓幼兒體驗(yàn)使別人快樂(lè),自己才是真正的快樂(lè)。)"。
教師小結(jié):希望小朋友們都能夠快樂(lè)的.成長(zhǎng),我們要靠自己發(fā)現(xiàn)快樂(lè)并和別人分享快樂(lè),使別人得到快樂(lè)的人自己才最快樂(lè)。
教師出示"快樂(lè)口袋":"我們來(lái)做個(gè)游戲—把快樂(lè)告訴口袋。
小朋友們能像小動(dòng)物一樣把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎?"。
師:讓我們一起出去收集更多的快樂(lè)吧。
本教學(xué)堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者,有效而審慎的引導(dǎo)者”,根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)教學(xué)以情激趣,以情激學(xué),激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用,使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí),變被動(dòng)為主動(dòng),真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
1、學(xué)習(xí)律動(dòng),隨音樂(lè)有感情地表演捉雞燒菜的過(guò)程。
2、在教師小幅度動(dòng)作的提示下,記憶動(dòng)作,積累學(xué)習(xí)動(dòng)作的策略。
3、與同伴共享動(dòng)作表演的空間。
1、回家觀察家長(zhǎng)燒菜。
2、打擊樂(lè)器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。
3、幼兒會(huì)場(chǎng)歌曲《殺雞宰鴨》。
——教師:過(guò)年了,大家快樂(lè)看戲吧!
——帶領(lǐng)幼兒拿出椅子下面的樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒一起演奏《小看戲》。
——教師:快過(guò)年了!咱們殺雞宰鴨,快樂(lè)地在一起好嗎?
——教師帶領(lǐng)幼兒一起歌唱《殺雞宰鴨》。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),討論動(dòng)作元素,練習(xí)表演相應(yīng)的動(dòng)作。
——教師和幼兒共同隨音樂(lè)做動(dòng)作。
在表演動(dòng)作過(guò)程中,提醒幼兒注意關(guān)注老師的動(dòng)作和提示,表演殺雞宰鴨的動(dòng)作。
——鼓勵(lì)幼兒大膽地講述和演示動(dòng)作。
——教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《殺雞宰鴨》。
附動(dòng)作建議:
(1)小節(jié):找雞(鴨)。
(2)小節(jié):抓雞(鴨)。
(3—4)小節(jié):每拍做一下殺雞(鴨)的動(dòng)作。
(5—6)小節(jié):雙手按|xxxx|xxxx|的節(jié)奏輪流做拔毛的動(dòng)作。
(7)小節(jié):把雞(鴨)放進(jìn)鍋里。
(8)小節(jié):蓋上鍋蓋。
(9)小節(jié):打開(kāi)鍋蓋。
(10)小節(jié):聞香味。
(11)小節(jié):吃雞(鴨)。
(12)小節(jié):做出表示滿足、高興的動(dòng)作。
1.掌握音樂(lè)節(jié)奏x—x—lxxl,并能用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
2.在有趣的情境中,能根據(jù)不同的節(jié)奏信號(hào)表現(xiàn)相應(yīng)的節(jié)奏動(dòng)作。
3.樂(lè)意與教師、同伴一起快樂(lè)地做游戲,感受節(jié)奏游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過(guò)“米奇妙妙屋”動(dòng)畫節(jié)目,熟悉《閃爍的小星》音樂(lè)旋律。
物質(zhì)準(zhǔn)備:自制ppt(綠草地、各種動(dòng)物、兩座大山圖),《閃爍的小星》音樂(lè),指示牌兩塊(兩種不同的節(jié)奏型:x—x—|x—x—|和xx|xx|),米奇玩具。
幼兒座位排成半圓形,座位后面布置“米奇妙妙屋”的場(chǎng)景。
一、和米奇打招呼。
1.向幼兒介紹米奇。
教師導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們知道米奇是誰(shuí)嗎?我把米奇請(qǐng)來(lái)了,怎樣跟他打招呼呢?今天我們來(lái)點(diǎn)特別的,用有節(jié)奏的語(yǔ)言來(lái)和米奇打招呼。
2.引導(dǎo)幼兒用不同的方式和米奇打招呼。
(1)教師引導(dǎo)幼兒用xx|x—x—|節(jié)奏和米奇打招呼(米奇米奇你一好一)。
(2)教師扮米奇,用xx|x—x—|節(jié)奏和幼兒打招呼,并要求幼兒用同樣的節(jié)奏回應(yīng)。
二、玩游戲,學(xué)本領(lǐng)。
教師導(dǎo)語(yǔ):米奇有個(gè)妙妙屋,里面有各種各樣的本領(lǐng),你們想不想去見(jiàn)識(shí)一下呢?一路上我們會(huì)經(jīng)過(guò)一些有趣的地方,遇到一些可愛(ài)的朋友,千萬(wàn)跟緊老師,我們出發(fā)啦。
1.聽(tīng)一聽(tīng):在音樂(lè)伴奏下,初步感受玩節(jié)奏的快樂(lè)。
播放音樂(lè)《閃爍的小星》,幼兒跟著音樂(lè)聲走。提問(wèn):剛才一路上,我們是怎樣走的?
2.看一看:學(xué)習(xí)看指示牌,掌握兩種不同的節(jié)奏。
教師導(dǎo)語(yǔ):我們現(xiàn)在到哪里了?(播放ppt,出現(xiàn)綠草地畫面。)告訴你們一個(gè)秘密,要走過(guò)這片綠草地,我們得跟著指示牌走。
(1)出示指示牌a(x—x—|x—x—|),提問(wèn):上面有什么?代表什么意思呢?(每小節(jié)拍兩下手,走兩步。)。
幼兒練習(xí)鞏固。
(2)出示指示牌b(xx|xx|),提問(wèn):這個(gè)又代表什么意思呢?(每小節(jié)拍四下手,走四步。)。
幼兒練習(xí)鞏固。
(3)交替出現(xiàn)兩張指示牌,幼兒交換節(jié)奏走。
教師導(dǎo)語(yǔ):在過(guò)草地時(shí)兩張指示牌會(huì)輪流出現(xiàn),看你們能不能快速做出反應(yīng)哦。
幼兒跟著《閃爍的小星》音樂(lè),看著兩種不同節(jié)奏指示牌走出綠草地。
3.說(shuō)一說(shuō):和小動(dòng)物打招呼,鞏固對(duì)兩種節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。
教師導(dǎo)語(yǔ):我們順利走過(guò)綠草地,現(xiàn)在遇到了誰(shuí)?(播放ppt,出現(xiàn)各種動(dòng)物。)一起問(wèn)個(gè)好吧!
提問(wèn):你們會(huì)不會(huì)有節(jié)奏地問(wèn)好呢?
請(qǐng)幼兒有節(jié)奏地和動(dòng)物打招呼,如:高飛高飛|你一好一|,教師用各種身體動(dòng)作做節(jié)奏提示。
4.做一做:玩“爬山”的游戲,感受節(jié)奏游戲的樂(lè)趣。
教師導(dǎo)語(yǔ):走了這么多的路,我們到哪兒了?(播放ppt,出現(xiàn)大山的畫面。)。
(1)提問(wèn):把我們的身體當(dāng)成一座山,怎么爬山?
教師彈奏《閃爍的小星》,請(qǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏“上山”(節(jié)奏1:x—x—|x—x—|)。到了“半山腰”,再用快一點(diǎn)的節(jié)奏爬,更快到達(dá)“山頂”(節(jié)奏2:xx|xx|)。
(2)提問(wèn):到“山頂”了,感覺(jué)怎樣???現(xiàn)在我們要“下山”了,怎么下去呢?我們一起數(shù)三、二、一,聽(tīng)鋼琴滑音滑下去。
(3)幼兒聽(tīng)鋼琴伴奏爬自己的身體,體驗(yàn)“上山下山”的樂(lè)趣。
三、嘗試用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
1.觀看“米奇妙妙屋”動(dòng)畫節(jié)目。
2.幼兒嘗試模仿,初步學(xué)習(xí)動(dòng)作。
提問(wèn):剛才他們是用身體哪個(gè)地方打節(jié)奏的?用腳打了幾次節(jié)奏?(重新看一次確認(rèn))。
3.幼兒跟著米奇共同表演兩遍。
4.拓展經(jīng)驗(yàn),嘗試用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
提問(wèn):除了用腳打節(jié)奏,還可以用什么地方打節(jié)奏呢?
引導(dǎo)幼兒用身體的不同部位打節(jié)奏,集體表演和分組表演相結(jié)合。
結(jié)束語(yǔ):小朋友們玩得開(kāi)心嗎?今天我們知道了用身體的不同部位來(lái)打節(jié)奏的方法,時(shí)間不早了,本領(lǐng)也學(xué)到了,我們回家吧!記得要跟好朋友說(shuō)“再見(jiàn)”哦?。ㄒ龑?dǎo)幼兒邊走邊有節(jié)奏地跟小動(dòng)物們道別,如:黛西黛西再見(jiàn)。)。
在找找、猜猜、說(shuō)說(shuō)的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)和好朋友在一起的動(dòng)態(tài),體會(huì)和好朋友在一起的快樂(lè)。
一、找一找
師:我們跟著音樂(lè)玩一玩《找朋友》的游戲,請(qǐng)你去找找你的好朋友。(播放《找朋友》音樂(lè))
師:哇!你們都找到了自己的好朋友,并和好朋友一起做了一個(gè)漂亮的動(dòng)作。
二、猜一猜
關(guān)鍵提問(wèn):她們的手在干嘛?腳在干嘛?她們的心情怎么樣?
出示人偶:擺出她們的動(dòng)態(tài)。
:哇,這兩個(gè)好朋友的動(dòng)作真是太美了,這么好看的動(dòng)作讓他們的心情也跟著歡樂(lè)起來(lái)。能跟好朋友在一起做自己喜歡的事情真的很快樂(lè)!
三、說(shuō)一說(shuō)
師:你們都有好朋友,那想想平時(shí)你和你的好朋友喜歡做什么事情呢?
師:你們有的喜歡拍皮球、有的喜歡跳舞,還有的喜歡唱歌,哇,原來(lái)和好朋友在一起可以做那么多有意義的事情,和好朋友在一起真開(kāi)心呀!
四、畫一畫
能表現(xiàn)兩個(gè)好朋友不同的動(dòng)態(tài)。
要求:
1、大膽構(gòu)圖,畫面豐富。
2、大膽表現(xiàn)人物的基本特征,提醒發(fā)型、眼睛的特征。
3、能通過(guò)四肢變化表現(xiàn)與好朋友在一起的動(dòng)態(tài)。
五、賞一賞
幼兒作品互賞:你和好朋友在干什么?
1.能畫出好朋友的正面像并用不同的線條進(jìn)行裝飾,初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)好朋友的主要特征。
2.能向同伴介紹自己作品,愿意表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛(ài)之情。
1.畫紙、水彩筆、剪刀、膠水。
2.小鹿、小象的手偶。
3.規(guī)劃活動(dòng)室的展示墻,為粘貼幼兒的繪畫作品做準(zhǔn)備。
1.教師出示小鹿手偶,請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ),引起幼兒興趣。
提問(wèn):小鹿的朋友是誰(shuí)?你怎么知道的?請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)找特征。
謎語(yǔ):我有一位好朋友,它的耳朵像扇子,身子像房子,尾巴像辮子,鼻子像鉤子。(大象)
2.說(shuō)說(shuō)“我的好朋友”,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)清楚好朋友的特征。如:好朋友的身體胖還是瘦?高還是矮?大眼鏡還是小眼睛?好朋友今天穿的裙子還是褲子等。
3.畫畫“我的好朋友”。
(1)教師和幼兒共同討論:如果讓你畫好朋友,你想怎么畫?如找出好朋友的特征,學(xué)習(xí)從正面畫人并用不同的線條進(jìn)行裝飾。
(2)幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo),畫出好朋友最明顯的特征,將好朋友盡量畫大,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的線條進(jìn)行裝飾。
4.引導(dǎo)幼兒將自己的畫沿輪廓剪下,和好朋友三五結(jié)伴,貼到墻上做成“好朋友手拉手”墻飾。師幼共同欣賞并說(shuō)說(shuō)看到自己畫像時(shí)的心情,鼓勵(lì)幼兒在生活中交更多的朋友。
生活中開(kāi)展“好朋友好喜歡......”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解好朋友的喜好,更好地與好朋友交往。
1、根據(jù)音樂(lè)想象嫩芽初綻和生成新葉的情景。
2、結(jié)合音樂(lè)感受和想象,并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
象征嫩芽的手飾若干。
(一)前帶幼兒觀察過(guò)樹(shù)枝上的嫩芽。
(二)嫩芽是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的?
1、春天來(lái)了,樹(shù)制枝上都長(zhǎng)出了什么呀!(嫩芽)。
2、嫩芽是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的?(幼兒回答,并可用動(dòng)作表示)。
3、啟發(fā)幼兒把自己想象成一個(gè)芽苞苞,用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。
(二)學(xué)習(xí)律動(dòng)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》。
1、教師彈奏音樂(lè)一遍,告訴幼兒這段音樂(lè)講的'就是嫩芽長(zhǎng)出來(lái)的事情。
2、再次聽(tīng)音樂(lè)一遍,想一想芽苞苞是怎樣長(zhǎng)成嫩芽,又長(zhǎng)成了一片新葉子的。
3、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè),想想嫩芽生長(zhǎng)的樣子,注意樂(lè)曲前半段和后半段的不同,教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂(lè)的變化。
4、引導(dǎo)幼兒戴上手飾,根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)嫩芽生長(zhǎng)的過(guò)程。
5、請(qǐng)一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演,并與幼兒共同商定選用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地表演。
1、知道朋友間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。
2、感受友誼的可貴,知道擁有一些好朋友是一件非??鞓?lè)的事。
3、學(xué)會(huì)欣賞與寬容,善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點(diǎn),并樂(lè)意向他學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):1、知道朋友間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。2、真正感受到友情的可貴。
難點(diǎn):善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點(diǎn)。
教師準(zhǔn)備:1、《找朋友》這首歌的錄音磁帶或歌曲vcd。2、制作從樹(shù)苗變成參天大樹(shù)的動(dòng)畫課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:1、了解好朋友的相關(guān)資料。2、搜集有關(guān)友誼的名言和小故事。3、準(zhǔn)備一張漂亮的卡紙。
一、了解自己的好朋友
1、教師播放歌《找朋友》。全班隨著樂(lè)聲一起唱歌,一起跳舞,尋找自己的好朋友。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟:在集體這個(gè)大家庭中,每個(gè)人都會(huì)有自己的好朋友。大家一起學(xué)習(xí),一起游戲,共同進(jìn)步,是多么的快樂(lè)!
3、教師:你有哪些好朋友?能向大家介紹一下嗎?學(xué)生自愿上臺(tái)介紹自己的好朋友。
4、教師:你了解你的好朋友嗎?學(xué)生填寫“展示臺(tái)”相關(guān)內(nèi)容。
5、討論交流好朋友的資料,形式不限??杉w交流、小組交流、朋友間交流,一起分享快樂(lè)。
二、進(jìn)入“友誼谷”
1、教師:友情是世界上最純真的感情,古今呂外,許多名人學(xué)者都對(duì)友情有著深刻而又獨(dú)特的見(jiàn)解,留下了許多耐人尋味的語(yǔ)句。
2、學(xué)生閱讀教科書中的名言,談一談讀后的感受。
3、教師:你還知道哪些有關(guān)友誼的名人名言或小故事?學(xué)生交流課前搜集的資料。
4、教師出示從樹(shù)苗變成參天大樹(shù)的動(dòng)畫。
(畫外音)讓我們和好朋友用真誠(chéng)去播種,用熱情去澆灌,用愛(ài)心去呵護(hù),讓小樹(shù)苗早日成為參天大樹(shù),讓我們友誼之樹(shù)常青。
三、制作“閃光卡”
1、教師:多關(guān)心別人,善于發(fā)現(xiàn)別人的.優(yōu)點(diǎn),多贊美別人,你會(huì)得到更多的好朋友。
2、教師:你的朋友們有哪些優(yōu)點(diǎn)?學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)朋友的優(yōu)點(diǎn)。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生制作“閃光卡”,將朋友的優(yōu)點(diǎn)寫在“閃光卡”上。
4、全班相互贈(zèng)送“閃光卡”。
四、說(shuō)說(shuō)“心里話”
1、全班讀一讀“友誼”的小詩(shī)。
2、學(xué)生在空格處填寫對(duì)于“友誼”的認(rèn)識(shí),全班交流。
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