作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
情況分析:經(jīng)過一個多月的訓(xùn)練,游戲的常規(guī)有所加強。從上個月開展角游的情況來看,幼兒已經(jīng)能初步獨立提出主題,選擇伙伴,發(fā)展情節(jié),廣泛地與同伴交流,但起角色意識不強,游戲主題不夠豐富,游戲的目的性、計劃性不夠明顯;所以在本月的開始階段,要加強幼兒的角色意識,而串串燒是幼兒當(dāng)前所熟悉和感興趣的,剛好用來豐富幼兒的游戲主題,來加強游戲的目的性、計劃性,游戲目的:
1,明確角色職責(zé),懂得按職責(zé)扮演角色.2,學(xué)會合理布置場所,具有以物代物的能力.3,進一步學(xué)習(xí)分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色.4,繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣.二,游戲準備:
2,知識經(jīng)驗準備:請家長帶幼兒到街上看串串燒的工作,了解基本工作程序,利用日?;顒訒r間豐富有關(guān)生活經(jīng)驗.3,幼兒自制的物品材料.三,游戲指導(dǎo):
第一次指導(dǎo):
3,幼兒商討各主題場地安排,角色分配,教師觀察指導(dǎo).4,幼兒游戲,教師重點指導(dǎo)玩串串燒的幼兒學(xué)習(xí)布置場地,并扮演角色參與游戲,邊游戲邊指導(dǎo)幼兒.5,組織幼兒評議:請玩串串燒的幼兒介紹本次的玩法,并啟發(fā)全班幼兒想想怎么玩會更好.活動反思:本班幼兒角色游戲的能力較強,對于新主題“串串燒”已有較充分的知識準備,在游戲中大家也都想去“串串燒”玩,但都是通過劃拳的方式進入,初次玩很新鮮,因為“串串燒”中很熱鬧?;顒又杏龅矫芤材芎推降亟鉀Q。
第二次指導(dǎo):
1,直接引入游戲,引導(dǎo)幼兒協(xié)商,按意愿選擇游戲.2,提出游戲要求:
(1)游戲時應(yīng)監(jiān)守崗位,不擅離職守.(2)和同伴說話聲音盡量輕,不在活動室內(nèi)喧嘩.3,幼兒游戲,教師觀察幼兒是否明確角色職責(zé),并及時加以指導(dǎo).4,請幼兒自行評議游戲情況.活動反思:在活動中幼兒的崗位意識較強,大部分能堅守自己的崗位,若什么崗位上缺人,他們就會馬上反映。而且在輕聲說話方面也有了很大的進步。
游戲小結(jié):在兩周的游戲引導(dǎo)和觀察中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的角色意識有了突破性的進展,游戲時不再那樣隨意走動,對自己的身份有了較為明確的認識,不再迷茫,游戲時的常規(guī)也有了很大的進展。但在游戲中仍有角色掙搶的現(xiàn)象,在教師的協(xié)調(diào)下也能通過輪流的方式得以解決。
1、通過活動,培養(yǎng)幼兒對看圖講述的興趣,發(fā)展幼兒的口語表達能力。
2、學(xué)習(xí)完整、連貫地描述單幅(多幅)圖片內(nèi)容。
3、鼓勵幼兒在活動中,自己動手制作故事桶。
可樂瓶、飲料罐、廢舊圖書、畫報、剪刀、膠水、記號筆等。
第一層次:自由擺弄故事桶,學(xué)習(xí)玩的方法,并且在活動中,產(chǎn)生對語言活動的興趣。
第二層次:嘗試進行單幅(或多幅)圖片講述,注意講述內(nèi)容的連貫性和完整性,學(xué)習(xí)良好的語言習(xí)慣。
第三層次:學(xué)習(xí)自己動手制作故事桶,利用圓點、圖案等進行標記。
1、在講述中,鼓勵幼兒先進行單幅圖片講述,再將單幅圖片串連起來,學(xué)習(xí)完整、連貫的講述。
2、制作故事桶時,幼兒可以將相連的圖片內(nèi)容加以組合,也可以嘗試將不相關(guān)的圖片加以整理,串連成一個故事。
帽 子
一、設(shè)計背景:
一天晨間活動時,一個小朋友把一張色彩鮮艷的廣告紙頂在頭上,一邊跑一邊喊:“看我的帽子好漂亮,飛了、飛了?.”。當(dāng)時我沒有太注意她的舉動,一會兒工夫,很多小朋友都把自己所謂的“帽子”頂在頭上,有的將撿來的樹葉當(dāng)帽子,有的拿小人書當(dāng)帽子,還有把自己的衣服頂在頭上當(dāng)帽子?? 還有很多各式各樣的“帽子”。于是我就想,既然小朋友對帽子很感興趣,那就設(shè)計一個與帽子有關(guān)的活動吧?,F(xiàn)在已經(jīng)是大班了,幼兒都會進行單一的繪畫、吹畫、剪貼、撕紙和折紙,而且都有一定的基礎(chǔ),但是他們沒有嘗試過用多種方法綜合作畫。幼兒的想象力非常豐富,我想借這個機會引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,運用多種方法、多種工具和多種材料設(shè)計一個富有個性的帽子?!毒V要》中藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求“提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同的形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定他們獨特的審美感受和表現(xiàn)形式,分享他們創(chuàng)造的快樂?!痹谠O(shè)計帽子的過程中,給幼兒提供了多種工具和豐富的活動材料,盡可能滿足幼兒的創(chuàng)作需要;鼓勵幼兒大膽想象出與別人不一樣的方法來設(shè)計和裝飾帽子。通過此活動,提高幼兒對美的鑒賞力和語言表達能力以及增強幼兒的自信心。
二、活動目標:
1、幼兒嘗試用多種美術(shù)技法相結(jié)合來設(shè)計帽子,并用多種工具和材
1 料進行裝飾。
2、通過設(shè)計和裝飾帽子豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力,在交流中提高幼兒的表述能力,增強幼兒對創(chuàng)造性活動的興趣。
3、鼓勵幼兒積極主動參與創(chuàng)造性活動,激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
三、重點和難點
1、重點引導(dǎo)幼兒大膽地用各種美術(shù)技法及不同材料來設(shè)計帽子和進行裝飾、展示作品時能用流利的語言清楚地講述自己創(chuàng)作時的想法和觀看別人作品后的感受。
2、難點在于幼兒對帽子的設(shè)計和裝飾時,很多小朋友很可能會考慮不到帽子的整體效果,會出現(xiàn)臟、亂的現(xiàn)象。
四、活動準備:
1、家長工作:請家長和幼兒一起收集各種各樣的帽子和圖片,并帶到幼兒園來。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):將老師和幼兒收集的帽子和圖片擺放在活動室里。
2、物質(zhì)準備:課件《帽子舞會》 各種形狀硬紙塊
繪畫紙
廣告紙
小盒子
彩色毛線
漿糊
水彩筆或油畫棒
彩色皺紋紙
蠟光紙
閃光紙
音樂磁帶
錄音機
剪刀
訂書機
松緊帶
多媒體
五、活動過程
(一)組織幼兒隨著音樂進入教室。
1、老師提問:“小朋友們,看看地上有很多腳印,你們知道是誰
2 的嗎?”這時故意留下懸念,讓幼兒對活動充滿想象。
2、“我們跟著腳印一起去看看吧!”教師直接用語言導(dǎo)入法將幼兒的注意力集中到老師身上來。
(二)觀看課件,引入主題。
2、你制作過帽子嗎?采用了什么方法、什么材料、什么形狀、什么顏色??.利用經(jīng)驗法和回憶法加深幼兒對各種帽子的印象。
(三)幼兒操作
1、幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo)。
活動前教師準備了多種工具、豐富的活動材料,為幼兒的創(chuàng)作做好充分的準備。幼兒操作時,鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,遵循幼兒的自選性和自主性原則,讓幼兒選擇自己喜歡的工具、喜歡的技法和喜歡的活動材料來設(shè)計和裝飾帽子。
2、幼兒作品展示。
六、活動延伸:舉辦《帽子舞會》
教師讓幼兒把自己裝飾好的帽子戴在頭上,隨著音樂進入到布置好的舞會中盡情的玩耍??
《動物的家在哪里》
二、主題背景
自然界中,人與動物的關(guān)系是非常密切的,幼兒與動物更是有著不解之緣。中班幼兒已有了對動物的認知基礎(chǔ),并表現(xiàn)出對動物進一步探索的欲望。最近一段時間,孩子們經(jīng)常在討論“我們都有一個溫暖的家,小動物的家在哪里?”、“蜜蜂的家是怎樣造的?”、“蜘蛛寶寶住在蜘蛛網(wǎng)上么?”,一串串的問號,吸引著幼兒不斷的去發(fā)現(xiàn)、去探索。奇妙的動物世界如此令幼兒著迷,強烈的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)著幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)“動物的家在哪里”。
《幼兒園工作規(guī)程》中提出:“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件”。區(qū)域活動是幼兒按照自己的意愿和能力,以操作、探索方式為主的、個別化的自主學(xué)習(xí)活動,這種活動能滿足不同幼兒的需求,使幼兒獲得有差異的發(fā)展。
根據(jù)本班幼兒的興趣需要和年齡特點,我們創(chuàng)設(shè)了《動物的家在哪里》主題區(qū)域活動。根據(jù)主題內(nèi)容,我們開設(shè)了美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、建構(gòu)區(qū)來進行活動。
三、主題活動總目標
1、有效利用各種教育資源,了解動物不同的生活環(huán)境,豐富對“動物的家在哪里”的認識。
2、通過操作、探究、制作等多種活動,發(fā)展動手操作能力、想象力和創(chuàng)造力。
3、愿意和動物做朋友,懂得愛護動物和動物的家,就是愛護我們自己的家。
四、家園聯(lián)系
1、家長和幼兒一起收集觀看“動物的家”的圖書、圖片及影像資料。家長還可帶幼兒到大自然中尋找鳥巢、蜂巢、蜘蛛網(wǎng)等動物奇妙的家,和幼兒一起探討怎樣保護動物的家園。
2、家長可和幼兒一起用拼插玩具進行蓋房子的活動,感受親子活動的愉悅。
五、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、收集關(guān)于動物居住環(huán)境的圖書、圖片、音像等。布置“動物的家園”主題板。
2、將幼兒開展的“給小鳥做窩”“給小動物蓋房子”“海底世界”等活動過程進行拍照,布置在活動區(qū)。
六、主題區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)
(一)美工區(qū)
活動內(nèi)容
手工活動《給小鳥做窩》,繪畫活動《有趣的小蝸?!?、《能干的蜘蛛》
活動目標
1、嘗試用插接、剪貼、泥工、繪畫等不同形式大膽探索、表現(xiàn)小鳥的窩及蝸牛、蜘蛛的形象。
2、嘗試利用廢舊物品進行制作,培養(yǎng)動手操作能力和想象力。
3、愿意和動物做朋友,懂得愛護動物及動物的家。
材料準備
1、知識準備
通過多種方式了解鳥窩的特征及蝸牛、蜘蛛的生活習(xí)性、外形特征等。
2、物質(zhì)準備
材料:彩色卡紙、紙盒及半成品、舊報紙、樹枝、“大樹”
工具:橡皮泥、剪刀、彩筆、油畫棒、膠棒、圖畫紙、勾線筆
活動玩法
1、仔細觀察鳥巢、蜘蛛、蝸牛圖片,了解其特征。
2、選擇喜歡的活動和材料,如需合作,進行協(xié)商,做好分工。
3、利用選擇的材料,大膽想象,進行探索、操作活動。
4、活動中教師關(guān)注幼兒表現(xiàn),必要時進行適時適度的協(xié)助與指導(dǎo)。
5、作品展示。
相互講述自己的作品,并把做好的鳥窩放在“大樹上”,蝸牛和蜘蛛粘貼在相應(yīng)的背景圖上,懂得生活中關(guān)心愛護小動物,能夠保護動物的家園。
活動規(guī)則
1、合理使用材料,懂謙讓,不爭搶。
2、正確使用各種工具,注意安全。
3、安靜活動,協(xié)商時不影響他人。
4、活動后物品歸原位,保持區(qū)域整潔衛(wèi)生。
認識整點鐘及半點鐘的概念。
培養(yǎng)上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。
鬧鐘、時鐘、時鐘圖。
2展示時鐘與幼兒討論,這個時鐘上有幾支針?為什麼需要有長短針的分別?向幼兒說明「整點鐘」的概念:
(1)時鐘上會有長針和短針;短針又叫「時針」,表示幾點鐘;長針又叫「分針」表示幾分鐘。
(2)當(dāng)長針停在「12」的位置時,表示整點鐘,如:短針在 5,長針在12時,表示是 5 點鐘;當(dāng)短針在 4 和 5 的中間,長針在 6,表示 4 點半。
(3)依此方式,引導(dǎo)幼兒反覆練習(xí)幾次。
3待幼兒都熟悉之后,老師發(fā)下時鐘圖〔附〕,教幼兒畫整點和半點。
4 接著問幼兒平時幾點到幼兒園,有沒有遲到,為什麼遲到(賴床、早餐吃太慢、太晚睡),再與幼兒檢討該如何做到上學(xué)不遲到。
5 和幼兒討論小學(xué)的上課時間比幼兒園上課時間早的`情形,并要大家做一個早睡早起,上學(xué)不遲到的好小孩。
評量
1具有整點鐘及半點鐘的概念。
2能畫出時鐘整點和半點的位置。
拿長短棒子擺出時間。
活動內(nèi)容:來園接待、自主游戲
1、分散活動雨天室內(nèi):
教室內(nèi):穿越封鎖線(椅子、橡皮筋、鈴鐺若干)。鈴鐺綁在橡皮筋上,將橡皮筋套在兩個凳子腳或椅背上面,模仿鐵絲拉成的“封鎖線”。分簡單到難的4-5條路,讓幼兒嘗試從“封鎖線”通過。
走廊里:打怪獸(粘勾、麻繩、打印并塑封的小怪物照片若干)教室后門口為起點,前門為終點,麻繩上懸掛高低大小不同的小怪物,幼兒自由選擇怪物拍打。
晴天室外:
踩高蹺(用易拉罐制作成高蹺和“梅花樁”障礙物),高蹺讓幼兒踩在腳上當(dāng)小馬蹄,繞過障礙物走。
踢毽子(毽子、即時貼剪的線、彈力網(wǎng))
(1)踢毽子,將毽子放在腳上踢,連續(xù)踢,鍛煉幼兒靈敏性,因人而異。
(2)讓幼兒將毽子夾在大腿中間,然后跳到教師設(shè)置的終點,期間毽子不掉者獲勝,或者掉的次數(shù)少的獲勝。
(3)讓幼兒將毽子放在頭頂,保持平衡,對能力較強者可適當(dāng)要求走動,盡量不讓毽子掉下來。
(4)幼兒可以使用彈力網(wǎng)以接球的方式接彈毽子,可分成小組游戲,接的最多組,獲勝。
2、集體游戲:炒黃豆(炒、炒、炒黃豆,炒好黃豆,翻跟頭游戲)
玩法:兩人相對站立,手牽手,邊念兒歌,邊有節(jié)奏地向左右協(xié)調(diào)擺手。兒歌念到“翻跟斗”時,兩人舉起同一側(cè)的手臂,共同鉆過、翻轉(zhuǎn)身體180度,成背對背。然后兩人繼續(xù)念兒歌,再翻轉(zhuǎn)成面對面。游戲反復(fù)進行。
建議:人數(shù)可逐漸由2人遞增至3-10人,幼兒在游戲前要商量好依次鉆的順序和位置,即誰先鉆、從哪里鉆等。
3、律動早操
航頭幼兒園—保教工作—課程實施—周、日計劃
活動內(nèi)容:盥洗、點心
美麗的藤蔓
導(dǎo)語:上班啦!
活動內(nèi)容:
(科學(xué)區(qū))航頭醫(yī)院:小醫(yī)生服裝2套、醫(yī)生工具箱一套、病床一個(箱子或桌子或椅子)
(美工區(qū))甜甜點心屋:橡皮泥若干、模具若干、成品蛋糕、餅干(假的)若干、服務(wù)員衣服2套(或圍兜和頭巾)
游戲分享:今天你在工作的時候發(fā)生了哪些有趣的事情,我們一起分享一下。
餐前介紹:請值日生介紹今天吃什么。附件一:
活動內(nèi)容:
美麗的藤蔓
活動目標:
1、通過欣賞具有藤蔓裝飾風(fēng)格的作品,感受螺旋形線條延伸、變化的特征。
2、能大膽選擇不同的螺旋形線條進行裝飾,提高選擇能力。
活動準備:
1、教具:《美麗的藤蔓》課件、作品展示板。
2、學(xué)具:鉛畫紙、記號筆。
3、經(jīng)驗:幼兒有畫裝飾線條的經(jīng)驗。
活動過程:
(一)觀察實物,引發(fā)興趣
師:小朋友們,知道這是什么嗎?什么樣的?(出示藤蔓植物,說一說藤蔓的外形特征)
航頭幼兒園—保教工作—課程實施—周、日計劃
小結(jié):這是藤蔓,它們卷起來的樣子很特別,像我們看到的旋轉(zhuǎn)樓梯,這叫螺旋形!
(二)欣賞作品,感受藤蔓特征
1、欣賞設(shè)計師的藤蔓裝飾畫
師:因為藤蔓的形狀很特別,很漂亮,所以設(shè)計師們把它用到了裝飾畫上,我們來看看這些裝飾畫。(播放藤蔓樹的圖片,根據(jù)幼兒的選擇點擊放大欣賞)(幼兒欣賞藤蔓樹的圖片)
師:這棵大樹是什么樣的?它的樹枝是怎樣的?(幼兒圍繞造型說一說藤蔓螺旋形的原因)
師:請你用小手繞一繞,我們一起繞一繞。
(幼兒看著畫面用食指繞一繞,感受螺旋形圖案的特別)
小結(jié):原來藤蔓是繞完了一條還可以接著往外延伸繼續(xù)繞的植物,每一個樹枝上都繞滿了才好看。
2、欣賞畫家的藤蔓畫
師:有一位叫古斯塔夫的奧地利畫家,他也特別喜歡用藤蔓來畫裝飾畫,我們看看他是怎么畫的?(幼兒欣賞畫家的藤蔓作品)
師:畫家畫的是什么?樹枝是怎樣的?(幼兒說一說畫家作品中藤蔓的特征)
師:我們再來用手繞一繞,請一個小朋友上來用筆繞一繞,看看和畫家繞的像嗎?(幼兒個別嘗試用筆來畫一畫藤蔓的樣子)
師:畫家在樹枝上也添了許多的裝飾圖案,有些什么呢?你找一找,在哪里?(幼兒再次觀察畫家作品并說說樹枝上的圖案)
小結(jié):畫家用了許多螺旋形線條來畫樹枝,又在樹枝上添了許多自己喜歡的圖形、圖案,讓這幅畫看起來很豐富、很美,這樣的畫還可以用來裝飾我們的環(huán)境,讓我們的環(huán)境也有美感。
(三)創(chuàng)作表現(xiàn),制作藤蔓作品
師:老師也給你們準備了畫紙和畫筆,我們一起學(xué)著畫家的方法制作一幅藤蔓裝飾畫“樹”。畫的時候要先畫藤蔓樹,接著添畫上自己的圖案,記住一定要把藤蔓畫得滿一些、豐富一些會更好看?。ㄓ變焊鶕?jù)要求繪畫藤蔓作品)
(四)展示欣賞,互評作品優(yōu)點
師:你制作的是哪一幅藤蔓畫?你是怎樣畫螺旋形線的?上面添了哪些自己喜歡的圖案?(幼兒介紹自己作品中的螺旋形線條及圖案)
小結(jié):今天我們一起來跟著畫家爺爺學(xué)畫了美麗的藤蔓畫,小畫家們的作品都很不錯,
航頭幼兒園—保教工作—課程實施—周、日計劃
其實,藤蔓不僅能畫成美麗的畫還能做其他的裝飾呢!下次我們再來試一試!
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