在重要會(huì)議或慶典活動(dòng)中,發(fā)言稿是我們向聽眾傳達(dá)重點(diǎn)信息、表達(dá)態(tài)度的重要工具。發(fā)言稿的長度也需要注意,既不能過長以至于引起聽眾的疲勞,也不能過短以至于表達(dá)不清晰。發(fā)言稿是傳遞信息和思想的有效工具,它能夠讓我們的演講更加有條理、生動(dòng)有力。如何撰寫一份引人注目的發(fā)言稿是每個(gè)演講者都關(guān)心的問題。以下是一些成功的發(fā)言稿范文,幫助您更好地了解如何撰寫和演講一份精彩的發(fā)言稿。
1、學(xué)習(xí)用耳朵辨別不同的聲音,并能用語言表達(dá)出來,知道耳朵的作用。
2、知道耳朵是很重要的,初步了解保護(hù)耳朵的方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、網(wǎng)上下載幾種不同的聲音、能發(fā)出聲響的材料(水、紙)
2、有關(guān)保護(hù)耳朵的圖片
3、優(yōu)美的音樂聲、錄好小朋友喧鬧的聲音
三、活動(dòng)過程
一、猜聲音
1、聽一聽電腦中錄好的聲音,猜猜這是什么聲音。
2、提問:在日常生活中,你還聽到過什么聲音。
總結(jié):耳朵不僅可以幫助我們辨別聲音和事物,還能幫助我們和別人交流,學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
二、觀看耳朵的結(jié)構(gòu)解剖圖,簡單介紹耳朵的結(jié)構(gòu),知道耳朵里有鼓膜,鼓膜破了就聽不見聲音了。
三、結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn),討論保護(hù)耳朵的方法并播放相應(yīng)的保護(hù)耳朵的幻燈圖片。
四、傾聽兩段錄好的聲音:
1、優(yōu)美的音樂
2、小朋友喧鬧的聲音
你們喜歡聽哪一段聲音,為什么?
說明噪音對(duì)人的危害,教育幼兒在日常生活中輕聲說話,輕輕走路,輕拿放東西。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道耳朵的用處,會(huì)用耳朵聽辨不同的聲音。
2、懂得耳朵對(duì)人的.重要性,初步了解保護(hù)耳朵的方法。
3、大膽說出自己對(duì)的理解。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)特色:
本課的特色主要以猜謎語、做游戲了解耳朵的重要性,以圖片加深對(duì)保護(hù)耳朵的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂磁帶、錄音機(jī)、小鼓、廢舊的紙、一次性紙杯子、課件。
教學(xué)重點(diǎn):
養(yǎng)成好習(xí)慣,注意保護(hù)耳朵的健康。
活動(dòng)流程:
一、謎語導(dǎo)入
師:“左邊一個(gè)3,右邊一個(gè)3,中間隔座山,從來不見面,一對(duì)3本領(lǐng)大,各種聲音聽得清”。
引導(dǎo)孩子猜出謎底(耳朵)后,請(qǐng)小朋友回答問題。
幼兒:像3。
游戲:“小耳朵真有用”
師:請(qǐng)幼兒把眼睛閉上,看看你們能不能猜出老師在干什么?
師:放錄音機(jī)、撕報(bào)紙。(引導(dǎo)幼兒說出老師在干什么)
師:咦,你們是怎么知道的?(幼兒回答)
幼兒回答:不知道
師:剛才你們還能猜出老師干了什么,這次為什么不知道了呢?
幼兒:耳朵捂住了,聽不見了,不知道老師干什么了。
師:哦,原來是這樣,因?yàn)槎渎牪灰?,所以猜不到,你們想知道老師剛才在干什么嗎?/p>
幼兒回答:
師:那請(qǐng)你們把眼睛閉上(敲鼓、拍手,讓幼兒說出老師在干什么。)
師:小朋友說的很對(duì),那我們的耳朵除了能聽各種聲音以外,還有什么用處呢?
幼兒回答:(戴眼鏡、口罩、戴耳環(huán))
師:請(qǐng)小朋友看看同伴的耳朵,你們能看到耳朵的內(nèi)部嗎?
幼兒回答
師:出示課件(耳朵的構(gòu)造)
二、和幼兒討論保護(hù)耳朵的辦法
出示課件(游泳圖片)
師:小朋友請(qǐng)看圖片,看一看這個(gè)小朋友在干什么?
幼兒:在游泳。
師:這樣做很危險(xiǎn),我們要在爸爸、媽媽的看護(hù)下才能下水游泳。
師:如果我們游泳的時(shí)候耳朵進(jìn)水了怎么辦?
幼兒:討論
師:老師告訴大家,如果我們的左耳朵進(jìn)水了,單腳側(cè)身向左跳。如果右耳朵進(jìn)水了,我們就單腳向右跳。(老師做示范動(dòng)作)
出示課件(黃豆圖片)
師:這是什么?
幼兒:黃豆。
師:如果老師把這顆黃豆塞進(jìn)耳朵可以嗎?為什么?
幼兒:不可以,塞進(jìn)耳朵會(huì)聽不見,
師:小朋友說的很對(duì),我們千萬不能把這些小東西塞進(jìn)我們的耳朵里,那樣會(huì)很危險(xiǎn)。
出示課件(汽車?yán)葓D片、放鞭炮圖片、打雷圖片)
幼兒觀察圖片,遇到這種強(qiáng)烈的聲音時(shí)應(yīng)該怎么做?
師:遇到放鞭炮、汽車?yán)?、打雷這種強(qiáng)烈的聲音時(shí),我們要張大嘴巴,捂住耳朵,以免傷害到耳朵。
出示課件(冬天圖片)
師:寒冷的冬天,我們應(yīng)怎樣保護(hù)耳朵呢?
幼兒思考,回答。
師:天冷時(shí),我們要戴帽子、圍巾、耳罩,保護(hù)我們的耳朵不被凍傷。
師:今天我們學(xué)了保護(hù)耳朵的方法,你們以后打算怎樣保護(hù)耳朵呢?
幼兒:以后說話聲音小一點(diǎn)。不要用力擤鼻涕。不隨便用硬東西掏耳朵。
師:小朋友說出來這么多保護(hù)耳朵的方法,你們肯定都會(huì)有一對(duì)健康的耳朵的。
三、連一連
師:出示課件(連線圖片)
師:讓幼兒觀察圖片,遇到下列情況應(yīng)怎么辦?
四、編兒歌
小朋友今天我們學(xué)了保護(hù)耳朵的辦法,我們把這些辦法編進(jìn)兒歌吧。和老師讀一讀吧。
兒歌
游泳進(jìn)水別害怕,左耳進(jìn)水,向左跳一跳。右耳進(jìn)水,向右跳一跳。
遇到強(qiáng)烈噪音不要怕,捂住耳朵張張嘴。北風(fēng)北風(fēng)呼呼吹,戴上耳罩不怕凍。
小耳朵用處大,我們都要保護(hù)它。
結(jié)束部分:
今天老師帶領(lǐng)大家玩了好玩的游戲,你們玩得高興嗎?
幼兒:高興。
師:今天我們認(rèn)識(shí)了我們的小耳朵,知道小耳朵對(duì)我們的重要性,并且還學(xué)會(huì)了怎樣保護(hù)我們的小耳朵。請(qǐng)小朋友跟老師到外邊去聽聽,去感受一下大自然的各種聲音吧。
教學(xué)反思:
活動(dòng)我通過猜謎語游戲喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),加深幼兒對(duì)耳朵特征和功能的認(rèn)識(shí),由此引發(fā)幼兒思考該怎么保護(hù)耳朵,同時(shí)根據(jù)幼兒的交流,從中梳理形成一些幼兒自己保護(hù)耳朵的簡單方法。讓幼兒了解在日常的生活中,他們的一些壞習(xí)慣對(duì)耳朵造成的傷害。通過這樣的活動(dòng),強(qiáng)烈地激發(fā)起幼兒對(duì)保護(hù)耳朵的迫切性。再借助圖片引發(fā)幼兒自主分析、討論傷害和保護(hù)耳朵的行為,通過親身體驗(yàn)、觀看視頻、傾聽等不同的方式,講講、議議保護(hù)耳朵的各種方法,積累經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒建立初步的自我保護(hù)意識(shí)。最后通過教師與幼兒共同創(chuàng)編兒歌,幫助幼兒梳理保護(hù)耳朵的方法,積累經(jīng)驗(yàn),使保護(hù)耳朵成為每一個(gè)幼兒自覺的意識(shí)和自覺的行動(dòng),相信通過今天的活動(dòng),孩子們都學(xué)會(huì)了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己。
不足之處:
1、活動(dòng)中孩子對(duì)保護(hù)耳朵的經(jīng)驗(yàn)不夠,導(dǎo)致在討論時(shí)幼兒說不上來,老師說的多,幼兒表達(dá)的少一些。
2、對(duì)于“耳朵的功能”環(huán)節(jié)沒有處理好,教師只是一句帶過,沒有針對(duì)“聽聲音”進(jìn)行細(xì)細(xì)講解,讓孩子來存在一些疑問。所以在涉及認(rèn)識(shí)身體部位的活動(dòng)時(shí),教師可以再細(xì)化一些,滿足孩子的好奇心。
3、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)象聲詞的認(rèn)識(shí)不夠,以至于孩子沒東西可說,如果在課前對(duì)各種象聲詞先豐富一下,可能效果會(huì)好一點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)比較活躍,孩子興致也很高,充分參與進(jìn)來了?;顒?dòng)使我受益匪淺,讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在以后的教學(xué)中注意改進(jìn)。
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《動(dòng)物的小耳朵》,希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助,僅供參考。
1、了解動(dòng)物耳朵的特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒觀察力。
2、能用自己的語言說出動(dòng)物耳朵的形狀及特征。
3、能用自己的語言比較人的耳朵和動(dòng)物耳朵的不同。
幼兒課本、課件、動(dòng)物圖片等
一、知識(shí)回顧
師:在前面的活動(dòng)中我們了解到了耳朵的重要性,那樣怎樣保護(hù)我們的耳朵呢?(請(qǐng)幼兒回答)
教師帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)拍邊念兒歌《小耳朵》
師:我們?nèi)祟愑卸?,?dòng)物們也有耳朵,而且動(dòng)物的耳朵和人的耳朵不一樣,我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。
二、開拓視野
1、兩兩閱讀,并討論
教師將課本發(fā)放給幼兒,請(qǐng)幼兒兩兩一組閱讀課本p24頁,輕聲的討論所看到的動(dòng)物的耳朵。
2、共同閱讀
教師播放課件,請(qǐng)幼兒觀察象,找找它的耳朵在哪里?說說象耳朵的特征。
請(qǐng)幼兒觀察比較驢子和兔子耳朵,說說它們的異同。(驢子和兔子耳朵都是唱唱的)再請(qǐng)幼兒請(qǐng)它們的耳朵和象耳朵比較,說說他們的特征。
請(qǐng)幼兒觀察小老鼠的耳朵,說說它的耳朵和象、驢子、兔子的不同。
教師出示鳥和魚的圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,找找它們的耳朵在哪里?(鳥和魚的耳朵我們是看不見的。)
3、比較異同
請(qǐng)幼兒比較人的耳朵和動(dòng)物的耳朵,說說人的耳朵和動(dòng)物耳朵的不同之處。
4、動(dòng)物耳朵真厲害
師:人類的耳朵能聽聲音,動(dòng)物的耳朵也能,而且比我們還厲害。
蝙蝠和海豚能聽到貼別尖的聲音。
象能聽到特別低沉的聲音。
蟈蟈和蟋蟀他么卻是用腳來感受聲音的。
師:我們的耳朵能聽到什么樣的聲音呢?(鼓勵(lì)幼兒膽的表達(dá))
5、自主閱讀:請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒課本
活動(dòng)應(yīng)變
兩兩閱讀的時(shí)候,教師要引導(dǎo)幼兒討論什么樣的問題。特別強(qiáng)調(diào)要輕聲,不能影響別的幼兒。
活動(dòng)延伸
教師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園養(yǎng)殖區(qū)角近距離觀察動(dòng)物的耳朵。注意安全。
區(qū)角活動(dòng)
語言區(qū):貼上一些動(dòng)物的圖片(高清的.),讓幼兒觀察動(dòng)物的耳朵,并用自己的語言來描述。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
主題墻展示區(qū):貼動(dòng)物耳朵的圖片,讓幼兒辨別。
家園同步
1、家長在帶幼兒參觀動(dòng)物園的時(shí)候,可以引導(dǎo)幼兒觀察一些動(dòng)物的耳朵,比較不同動(dòng)物之間耳朵的不同。
2、請(qǐng)家長助幼兒搜集一些動(dòng)物耳朵的圖片,引導(dǎo)幼兒用自己的語言進(jìn)行描述,并帶回幼兒園一起分享。
4、中班語言礁耳朵上的綠星
1.理解故事內(nèi)容,能膽說出說出自己看到的和想到的。
2.學(xué)說短句:“別摘我,別摘我,我會(huì)痛的呀”。
3.教育幼兒愛護(hù)花草樹木,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
1.《耳朵上的綠星》課件。
2.小松鼠圖片一幅、綠星星若干。
3.小草一顆、玫瑰花一朵(卡紙制作的)
1.談話導(dǎo)入,引出故事。
觀察圖片上有誰?它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?
2.中斷式講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)小松鼠會(huì)怎樣打扮自己呢?猜一猜。
(2)小松鼠看到小草是怎么想的,又是怎么做的?為什么?
(3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的,又是怎么做的?為什么?
(4)小松鼠心里感到怎么樣,為什么?它還會(huì)不回去參加音樂會(huì)呢?
(6)觀眾為什么驚呆了?這是怎么回事呢?兩顆綠星是哪兒來的呢?
3.完整講述故事,提升社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
(1)這是一只怎樣的小松鼠?(愛護(hù)花草樹木)如果你是小松鼠你想怎么做?
(2)這是兩只怎樣的螢火蟲?(樂于助人)如果你是一只螢火蟲,你會(huì)怎么助小松鼠?
4.結(jié)束:小松鼠想請(qǐng)你們一起去參加音樂會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡閱讀第8、9頁圖畫,觀察有哪些小動(dòng)物,大膽猜測它們?cè)谝黄鹱鍪裁?,小字點(diǎn)在做什么。
2、學(xué)習(xí)字寶寶:“比、耳朵、誰、臉、聽、象,馬、貓、狗、猴、兔”
3、喜歡欣賞第6課《比耳朵》,理解作品的內(nèi)容。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《啟蒙閱讀》第四冊(cè)《比耳朵》大范例。
2、字卡:“比、耳朵、誰、臉、聽、象,馬、貓、狗、猴、兔”
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
2、(展開第8頁、第9頁彩色大范例說:“這么多的小動(dòng)物都來了,看看都是誰?”
二、新授部分
1、小朋友們誰來說說這兩幅圖畫里面有誰呢?(引導(dǎo)幼兒按照一定的順閱讀,不重復(fù)不遺漏地描述畫面,隨機(jī)出示字卡“象、馬、貓、狗、猴”)
2、你們猜一猜這些小動(dòng)物在一起做什么?(幼兒說出自己的想法,老師引導(dǎo)說出故事的內(nèi)容)
3、老師把小動(dòng)物們?cè)诒榷涞氖虑榫幊闪艘皇變焊??兒歌的名字就叫《比耳朵》我們一起來聽一聽,小朋友們要認(rèn)真聽哦,t聽聽兒歌里都說了些什么呢?(教師范念兒歌)
4、兒歌念完了,兒歌的名字叫什么呀?你聽到兒歌里都講了什么呢?(讓幼兒回答,引出整句兒歌)
5、討論:誰在比耳朵?它們的耳朵一樣嗎?
6、現(xiàn)在我們一起把這首兒歌完整的念一遍,老師大聲的念,你們小聲跟念。
7、小朋友們念的真好聽,這些小動(dòng)物在一起怎樣比耳朵?大象的耳朵是什么樣子的呢?兔、馬、貓、猴、狗的耳朵又是什么樣的呢?(讓幼兒說出這些小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn))
8、(發(fā)書,翻到第8頁)請(qǐng)小朋友們把書翻到第八頁《比耳朵》老師看看哪個(gè)小朋友的眼睛最亮,這首兒歌里面除了字寶寶還有什么呢?(動(dòng)物小頭像)我們一起看著圖書指著字寶寶把兒歌在念一遍。老師聽聽誰的聲音最好聽。
三、活動(dòng)總結(jié):
表揚(yáng)上課認(rèn)真聽講并且能夠積極舉手發(fā)言的小朋友。
1、觀察圖片,了解沒耳朵兔子的特別經(jīng)歷,理解故事情節(jié)。
2、體會(huì)沒耳朵的兔子從沒有朋友到找到朋友的心情變化。
ppt、
理解古詩內(nèi)容,嘗試完整表達(dá)
體會(huì)兔子心情的轉(zhuǎn)折、變化
一、引出故事,認(rèn)識(shí)沒有耳朵的兔子。
1、小朋友們,你們喜歡小兔嗎?最喜歡小兔的什么地方呢?
小結(jié):其實(shí)它也是一只兔子,是一只沒有耳朵的兔子。
二、觀察圖片(理解故事情節(jié)的轉(zhuǎn)變,體會(huì)兔子的心情變化。)
過渡:其實(shí)它和別的兔子沒有什么不一樣,其他兔子能做的事情,它都會(huì)。
(1)沒有耳朵,兔子會(huì)做什么呢?
(2)讓我們看看,它還會(huì)做什么呢?
小結(jié):就像你們說的一樣,它有很多本領(lǐng)。它會(huì)跳,會(huì)跑,會(huì)挖洞,它還會(huì)在一眨眼的功夫吃完一座胡蘿卜山。
2、播放ppt(體會(huì)沒有耳朵兔子的孤單心情)
過渡:雖然它有這么多的本領(lǐng),但是,由于沒有耳朵讓它看上去有些奇怪,給它的生活也帶來了一些影響。讓我們看一看,它的生活到底是什么樣的。
(1)你們覺得它開心嗎?為什么?
(2)你從哪里看出來它沒有朋友呢?
3、播放ppt
過渡:有一天早上,當(dāng)它打開房門,驚喜地發(fā)現(xiàn)了門口有一個(gè)蛋寶寶,沒耳朵的兔子看到這個(gè)蛋寶寶可高興了!高興得差點(diǎn)兒跳了起來。
(1)它為什么這么高興呢?(有了希望,能有朋友了。)
(2)沒有耳朵的兔子真希望蛋寶寶里的小動(dòng)物能快點(diǎn)兒出生。
你們有什么好辦法?
4、播放ppt(閱讀4幅圖片,體會(huì)沒耳朵兔子的心情與行為。)
過渡:聽了你們的建議,沒有耳朵的兔子開始精心照顧蛋寶寶,每天和蛋寶寶生活在一起。
(1)沒有耳朵的兔子和蛋寶寶都做了些什么?
(2)它為什么要這么做呢?
小結(jié):沒有耳朵的兔子多么渴望蛋寶寶早日出生,它把全部的愛與溫暖都給了蛋寶寶,每天都精心地照顧它,蛋寶寶一天天地長大了。
過渡:終于,有一天,蛋寶寶終于裂開啦!
(1)這是誰呀?(長了兩只長耳朵的小雞)
(2)你們猜小兔子會(huì)和他做朋友嗎?
(3)小兔終于有了好朋友,它的生活會(huì)有什么變化呢?
(4)看看他們到底玩了什么游戲?(捉迷藏)
小結(jié):朋友在一起玩,就是比一個(gè)人開心呀!就算朋友長得有些特別也無所謂,因?yàn)橛信笥丫褪且患鞓返氖虑椤?/p>
三、完整傾聽,強(qiáng)化情感體驗(yàn)
故事精靈完整欣賞
結(jié)束語:你們想和他們交朋友嗎?那讓我們一起去和他們玩游戲吧!
1、激發(fā)愛護(hù)動(dòng)物的情感。
2、進(jìn)一步了解動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)。
3、能根據(jù)動(dòng)物耳朵特征創(chuàng)編兒歌,發(fā)展想象力和表達(dá)能力。
電子大書,驢、馬、象、貓、猴、狗等動(dòng)物的圖片以及它們的耳朵圖片各一張。
一、游戲?qū)搿?/p>
——教師將事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片貼在黑板上,再把相應(yīng)動(dòng)物耳朵的圖片發(fā)給幼兒。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,將動(dòng)物耳朵和動(dòng)物配對(duì)。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、激發(fā)興趣。
——?jiǎng)游锏亩溟L相各不一樣,有長的、有短的、有尖的、有圓的,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,看看下面這些動(dòng)物它們的耳朵是什么樣子的。
教師展示動(dòng)物的圖片,并請(qǐng)幼兒說一說它們的耳朵的特點(diǎn)。
——誰的耳朵長?(驢的耳朵長)
——誰的耳朵尖?(貓的耳朵尖)
——誰的耳朵短?(馬的耳朵短)
——誰的耳朵圓?(猴的耳朵圓)
——誰的耳朵遮著臉?(大象的耳朵遮著臉)
——誰的耳朵聽得遠(yuǎn)?(狗的耳朵聽得遠(yuǎn))
2、教師有感情地朗讀兒歌。
3、啟發(fā)幼兒理解“長””“尖”“短”“圓”等字的含義,體會(huì)兒歌的情趣。
4、 教師和幼兒一起根據(jù)兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。
5、 教師和幼兒輪流念兒歌:教師念問句幼兒念答句。
三、仿編兒歌。
——教師引導(dǎo)幼兒來仿編兒歌。
(例如:誰的耳朵白又長,兔子的耳朵白又長)。
可以多準(zhǔn)備一些動(dòng)物以及動(dòng)物耳朵的圖片,方便幼兒仿編兒歌。
美工活動(dòng):用環(huán)保紙袋貼上動(dòng)物耳朵、眼睛、嘴巴等,裝飾成小動(dòng)物。
語言區(qū):把各種動(dòng)物耳朵的圖片貼在區(qū)域內(nèi),鼓勵(lì)幼兒去創(chuàng)編兒歌。
將環(huán)保紙袋動(dòng)物串成吊飾,布置環(huán)境。
請(qǐng)幼兒回到家和自己的爸爸媽媽一起念兒歌并嘗試仿編兒歌。
在餐前或活動(dòng)過渡環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)兒歌,并嘗試仿編兒歌。
作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的中班語言樹葉小耳朵教案,歡迎閱讀與收藏。
寒冷的冬天過去了,美麗的春天向我們走來,萬物復(fù)蘇,孩子們對(duì)春天的喜愛自不必說了。但在日?;顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)于樹木的生長過程不太清楚,沒有一個(gè)直觀形感受。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《樹葉小耳朵》。讓幼兒感知和了天里自身以及周圍環(huán)境中動(dòng)植物的生長變化和特征。
1、通過對(duì)比情境,初步了解樹葉從發(fā)芽到開花的生長過程。
2、感受故事中的小鳥和樹葉之間的真摯情感,萌發(fā)愛護(hù)樹木的'愿望。
3、感知春天是個(gè)美好的季節(jié),喜歡春天。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
故事錄音、樹葉生長過程圖片四幅、操作材料包,歌曲:小樹苗。
一、小樹排序
1、出示掛圖,幼兒觀察
a、今天,老師帶來了一棵樹,我們看看這棵樹長在冬天還是春天?為什么?
b、從寒冷的冬天到溫暖的春天這棵樹悄悄地發(fā)生了很多變化,猜猜它會(huì)發(fā)生哪些變化呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的樹:光禿禿的樹;長出嫩芽芽的樹;長成樹葉;開出鮮花,引來了蝴蝶和蜜蜂)
2、請(qǐng)幼兒按照生長過程排序,并交流為什么這樣排。(我們給這四棵樹排排隊(duì),從發(fā)芽到開花,你認(rèn)為怎么排?)
二、傾聽故事
1、現(xiàn)在我們一起來聽故事《樹葉小耳朵》,看看故事里的四棵樹是怎么排的。
2、提問:
(1)剛開始,有誰來聽小鳥唱歌嗎?為什么?
(2)后來小鳥唱歌,被誰聽見了?怎么會(huì)聽見的呀?
(3)小樹沒有幾天發(fā)生了什么變化?為什么說這時(shí)候的小樹熱鬧起來了?它們?yōu)槭裁聪矚g跟小樹做朋友呢?你喜歡小樹嗎?為什么?(小結(jié):小樹發(fā)芽、長葉、開花了,小鳥、蜜蜂、蝴蝶都來跟小樹做朋友,還有我們小朋友也都很喜歡小樹,因?yàn)樾湟彩俏覀內(nèi)祟惖暮门笥选?
(4)最后,小鳥唱了什么?小樹葉唱了什么?(小鳥唱歌給小樹葉聽,小樹葉也愿意聽小鳥唱歌,他們可真是一對(duì)好朋友啊)
三、操作材料
1、故事真好聽,我們用圖片把這個(gè)故事貼起來好嗎?
2、幼兒操作,教師巡回觀察(邊操作邊聽故事)
四、音樂游戲:小樹苗
師:小鳥在唱歌,小樹葉也在唱歌,我也好想給你們唱首歌。
1、幼兒學(xué)唱歌曲“小樹苗”
2、游戲玩法:
(1)站成圈扮演樹苗邊唱歌邊搖擺身體,
(2)幾名幼兒做澆水者隨音樂依順時(shí)針方向用碎步走s形給“小樹苗”澆水,
(3)音樂結(jié)束時(shí),澆水者停在哪棵小樹苗前,即對(duì)換角色。
五、交流討論
教師引導(dǎo)幼兒介紹自己的作品,然后再一次傾聽《樹葉小耳朵》的故事。
六、活動(dòng)延伸
小樹還會(huì)發(fā)生什么變化呢?以后我們一起來尋找答案好嗎?
寒冷的冬天過去了,溫暖的春天到來了,幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現(xiàn)在濃密的樹葉,還有的開出了美麗的鮮花,引來了蝴蝶和蜜蜂。希望通過這次活動(dòng)能夠生動(dòng)的讓幼兒了解樹木的生長過程,而不是停留在抽象的表面?!稑淙~小耳朵》是一個(gè)語言活動(dòng)。此次活動(dòng)以故事的形式開展,首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受,接下來給予幼兒自己的操作實(shí)踐來潛移默化的了解樹木的生長過程,讓幼兒在教師引導(dǎo)和自我探索中獲得新經(jīng)驗(yàn)。在說說、看看、玩玩的過程中,初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小樹長大的過程,讓幼兒充分體驗(yàn)小樹長大的辛苦。產(chǎn)生關(guān)愛小樹的情感。
(一)說設(shè)計(jì)意圖:
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語言詼諧有趣,容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣,又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內(nèi)容既符合兒童年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
(二)說活動(dòng)目標(biāo):
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展兒童語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)兒童大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展兒童語言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班兒童年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,因此,我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):
1、從能力上,
a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;
b大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。
2、從情感上,使兒童懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助。
(三)說活動(dòng)重、難點(diǎn):
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容,使兒童懂得做事要替別人著想,教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)兒童大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:
小松鼠等角色教具,教學(xué)圖片一套,故事課件一套,表演用頭飾若干個(gè)。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”根據(jù)兒童的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的兒童思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從兒童認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激兒童的視聽器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)兒童有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)兒童積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓兒童將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴莾和钕矏鄣幕顒?dòng),在兒童身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)兒童參與活動(dòng)的興趣。兒童在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話。
遵循兒童學(xué)習(xí)的規(guī)律和兒童的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以兒童為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,兒童在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。兒童將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。
觀察法是兒童通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng),兒童通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是兒童在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,是兒童練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):
1、出示主要角色,引起兒童興趣,引出課題。
2、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
3、看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使兒童懂得做事要替他人著想。
4、兒童進(jìn)行角色表演。
(一)、出示小松鼠,引起兒童興趣,引出課題。
興趣是兒童主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,開始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,并且通過一個(gè)提問直接進(jìn)入了課題:今天晚上,小松鼠要上臺(tái)表演唱歌,請(qǐng)小朋友幫它出出主意,怎樣才能打扮得很美呢?(請(qǐng)兒童討論并說說)
(二)、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,來理解故事內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法,把故事進(jìn)行分段講述。
1、到“小松鼠不摘草,也不采花,他真好?!蓖ㄟ^提問:
a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美?
b、小松鼠到了哪里,看到了什么,他怎么想?
c它為什么不用花草打扮自己?
d、這件事別誰看到了,它們?cè)趺凑f?讓兒童理解故事情節(jié)。
2、到“小松鼠從來沒有這么漂亮過?!碧釂枺?/p>
a、小松鼠怎么會(huì)這么漂亮?
b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來的?
3、到結(jié)束,提問:小松鼠上臺(tái)表演了,為什么臺(tái)下的觀眾都驚呆了?
(三)、看課件,完整欣賞故事,去感受小松鼠的善良美好,使兒童懂得做事要替他人著想。
此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我通過看課件的形式完整欣賞故事,有利于兒童更形象的欣賞故事,理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問法,引導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x的回報(bào),請(qǐng)小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌?duì)待人和事物,進(jìn)行思想提升。
(四)、兒童進(jìn)行角色表演。
提供給兒童頭飾和布置簡單的場景,請(qǐng)兒童自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,幼師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白,主要讓兒童練習(xí)角色的`對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足兒童的活動(dòng)欲望,讓兒童在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話,表達(dá)自己的理解,給兒童提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì),將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
各位老師:俗話說:“教無定法,貴在得法”。能使一個(gè)語言活動(dòng)成功需要不斷地嘗試和探索,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!不當(dāng)指出,望各位老師給予批評(píng)指正,謝謝!
版權(quán)聲明:此文自動(dòng)收集于網(wǎng)絡(luò),若有來源錯(cuò)誤或者侵犯您的合法權(quán)益,您可通過郵箱與我們?nèi)〉寐?lián)系,我們將及時(shí)進(jìn)行處理。
本文地址:http://www.springy.cn/fanwen/moban/355795.html