作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
1、感受音樂(lè)熱烈歡快的情緒,跟隨音樂(lè)玩《捏泥人》的游戲。
2、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)和觀察教師的表演學(xué)習(xí)游戲的玩法;嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
3、與同伴合作完成游戲的任務(wù),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
民樂(lè)"喜洋洋"的音樂(lè)
1、傾聽(tīng)音樂(lè)《喜洋洋》,感受樂(lè)曲的情緒,感知音樂(lè)的節(jié)奏。
(1)隨樂(lè)曲進(jìn)教室,完整聽(tīng)音樂(lè)。
教師:聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你們有什么感覺(jué)?
這首樂(lè)曲的名字叫《喜洋洋》。
(2)看圖譜,感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),做動(dòng)作感知樂(lè)曲的節(jié)奏。
教師:大鼓怎樣敲?
教師:舞彩帶的樣子是什么樣的
(3)教師指圖,幼兒做敲鼓和舞彩帶的動(dòng)作。
(4)表現(xiàn)其它的喜慶動(dòng)作。
教師:過(guò)節(jié)的時(shí)候,我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么?(放鞭炮,舞龍)
2、學(xué)習(xí)玩捏泥人的游戲。
(1)示范《捏泥人》
兩教師合作《捏泥人》。
教師:我們玩了一個(gè)什么游戲?
我捏了一個(gè)什么?
請(qǐng)小朋友做泥人的造型。
(2)教師再次示范《捏泥人》。
教師:我們一起來(lái)當(dāng)小泥匠試一試,隨著音樂(lè)來(lái)捏泥人的膀子和腿
(4)兩個(gè)小朋友玩《捏泥人》的游戲。
現(xiàn)在我們捏超人,男孩子變油泥,女孩子站在男孩子的身后教師:我剛才看見(jiàn)小泥匠團(tuán)捏泥人頭的時(shí)候,泥人還隨著音樂(lè)搖動(dòng)頭真好看,小泥匠畫(huà)眼睛、嘴巴的時(shí)候泥人眼睛、嘴巴還有節(jié)奏地動(dòng)呢。
3、創(chuàng)造新的泥人造型,玩《捏泥人》游戲
(1)玩捏泥人的游戲(捏不同造型的泥人)教師:我們除了捏超人還想捏什么??jī)蓚€(gè)人輕輕地商量一下,別讓別人聽(tīng)見(jiàn),給大家一個(gè)驚喜。
男孩子找一個(gè)空地方做造型,女孩子看一看,記住了嗎?
(2)女孩子當(dāng)油泥,男孩子小泥匠,女孩子做造型,男孩子看一看,記住了嗎?
4、想看一看你們捏的泥人嗎?
今天我們聽(tīng)了《喜洋洋》的音樂(lè),而且還跟著音樂(lè)玩了《捏泥人》的游戲,我們除了捏大力士、……今后還可以捏許多不同造型的泥人呢!
活動(dòng)內(nèi)容:拉拉勾
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容有表情地演唱。
2、唱準(zhǔn)曲調(diào),唱好休止符,在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興表演。
3、體驗(yàn)與朋友和好,和睦相處的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒熟悉歌曲的旋律。
2、歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
幼兒自由結(jié)伴隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室,動(dòng)作自選。
二、基本部分
1、練聲,熟悉曲調(diào)。
采用拉拉勾的部分曲調(diào),用“啊”和“啦”進(jìn)行練聲。
2、學(xué)習(xí)新歌《拉拉勾》
1)教師生動(dòng)地講述歌詞內(nèi)容,幫助幼兒理解生氣時(shí)的表情動(dòng)作與和好時(shí)的難為情、互相友好拉拉勾的'情景。
2)教師有表情地演唱歌曲,要求幼兒聽(tīng)出老師是怎樣用聲音表現(xiàn)生氣和友好的。
3)教師彈琴并大聲演唱,幼兒輕聲跟唱兩遍。
4)分段字唱,幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲,更好地唱準(zhǔn)曲調(diào),把握歌曲的情緒變化。
第一段:
師:假如你真的生氣了,你的好朋友也生氣了,你們回怎么樣?想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)?重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱?是連貫地唱還是斷頓地唱。
第二段:
5)整首歌曲齊唱。
要求幼兒聽(tīng)清前奏,并用自然的聲音有表情地唱,同時(shí)跟好教師的琴聲。
3、即興表演
幼兒可以離開(kāi)座位兩個(gè)兩個(gè)找朋友,邊唱歌曲邊即興表演,讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過(guò)自編的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,加深情感的體驗(yàn)。
三、結(jié)束部分
隨歌聲,讓幼兒自由地出活動(dòng)室。
大班音樂(lè)活動(dòng)《拉拉勾》
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大班音樂(lè)活動(dòng)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,能選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏,感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì),會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏,適合幼兒園老師們上大班音樂(lè)活動(dòng)課,快來(lái)看看蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì),會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)選擇合適的打擊樂(lè)為樂(lè)器伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
嘗試過(guò)用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏
物質(zhì)準(zhǔn)備
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入:
一、通過(guò)故事,引出課題。
1、(出示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo))對(duì),有一天,小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹(shù)下,這時(shí)候一只黃鸝鳥(niǎo)高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹(shù)上,但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)就知道了!
基本環(huán)節(jié):
二、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
(出示圖片)
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?,它有又是怎樣爬的呢?
幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱
三、看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作,咦,躲到哪里去了呢?”
2、(出示圖譜)圖譜上面畫(huà)了些什么呢,請(qǐng)你找一找幼:有拍手、搭肩、跺腳師:原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作,教師邊示范做動(dòng)作。
4、接下來(lái)我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作)
5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對(duì)面拍手)結(jié)束:
四、打擊樂(lè)合奏
活動(dòng)反思
音樂(lè)課程改革所帶來(lái)的不僅僅是外觀的、好看的、豐富的教學(xué)形式,更主要的是給我們帶來(lái)了新的教學(xué)理念、新的教學(xué)體驗(yàn)。在課堂中我們追求個(gè)性體驗(yàn)、注重音樂(lè)創(chuàng)新、進(jìn)行小組合作等一次又一次嘗試,都是試圖讓每一個(gè)幼兒都充分享受音樂(lè),在音樂(lè)中體驗(yàn)快樂(lè)、陶冶情感,這是多么的令人神往啊。
:本活動(dòng)選自大班主題活動(dòng)五《有趣的動(dòng)物》。《啄木鳥(niǎo)》這首樂(lè)曲屬于三段體意大利民歌音樂(lè),a段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)(針對(duì)大班幼兒欣賞,可理解為啄木鳥(niǎo)檢查樹(shù)木);b段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng));c段樂(lè)曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥(niǎo)跳舞)。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞時(shí)采用《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》的故事作為欣賞線索;利用“欣賞圖譜”幫助幼兒分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu);選擇聽(tīng)覺(jué)(耳聽(tīng)音樂(lè))、視覺(jué)(眼看圖譜)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開(kāi)放的參與方式,使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的內(nèi)涵及旋律的美。
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)啄木鳥(niǎo)的情感。
2、初步感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu),辨別音樂(lè)的不同性質(zhì)。
3、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
1、幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前聽(tīng)故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》,初步了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和生活習(xí)性。
2、教具準(zhǔn)備:欣賞圖譜一幅、畫(huà)有不同線條的卡片若干、幼兒表演用道具(樹(shù)葉、啄木鳥(niǎo)鳥(niǎo)嘴)、磁帶、錄音機(jī)。
1、利用有關(guān)啄木鳥(niǎo)的謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣,然后教師用簡(jiǎn)短的談話幫助幼兒回憶啄木鳥(niǎo)的特征。(尖尖的嘴巴,細(xì)長(zhǎng)的舌頭,又短又粗壯的腳趾可以緊緊的抓住樹(shù)皮,又硬又有彈性的尾巴可以支撐身體。)
2、初聽(tīng)樂(lè)曲(1"2遍),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
3、教師出示欣賞圖譜并講述故事“蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生”。(蘋(píng)果樹(shù)生病了,啄木鳥(niǎo)醫(yī)生仔細(xì)地為它們檢查,發(fā)現(xiàn)原來(lái)是壞蛀蟲(chóng)在搗亂,“咚咚咚”啄木鳥(niǎo)把蟲(chóng)捉完了,蘋(píng)果樹(shù)的病好了,又長(zhǎng)出了茂盛的樹(shù)葉,啄木鳥(niǎo)醫(yī)生高興地跳起了舞。)
4、結(jié)合圖譜和教師動(dòng)作,復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。
a段(共四句):每樂(lè)句由上而下均勻地?fù)崦豢脴?shù)干,表示啄木鳥(niǎo)在為蘋(píng)果樹(shù)作檢查。
b段:第1、2、3句中每句三個(gè)跳音,第4句一個(gè)跳音,每個(gè)跳音一個(gè)洞,表示啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)。
c段:每四小節(jié)劃半個(gè)樹(shù)冠,表示果樹(shù)恢復(fù)健康,茁壯成長(zhǎng)。
5、分段欣賞,了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和音樂(lè)特點(diǎn)。
教師分別清唱a段、b段、c段的旋律,以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同形象,并引導(dǎo)幼兒積極地感受,選擇自己認(rèn)為合適的線條來(lái)表示每段音樂(lè)。
6、幼兒耳聽(tīng)音樂(lè),眼看圖譜,手按音樂(lè)結(jié)構(gòu)隨著老師的手在圖譜上“書(shū)空”一次,完整地感受音樂(lè)。
7、創(chuàng)編動(dòng)作隨音樂(lè)表演,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
(1)幼兒隨音樂(lè)集體創(chuàng)編啄木鳥(niǎo)的動(dòng)作。
(2)幼兒隨音樂(lè)表演蘋(píng)果樹(shù)生病的.樣子和恢復(fù)健康的樣子。
(3)分角色(蘋(píng)果樹(shù)和啄木鳥(niǎo))合作表演。
將扮演啄木鳥(niǎo)和蘋(píng)果樹(shù)的道具放入表演區(qū),供幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)表演。
音樂(lè)欣賞是指以具體音樂(lè)作品為對(duì)象,通過(guò)聆聽(tīng)的方式及其他手段體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂(lè)的真諦,從而得到精神愉悅的一種審美活動(dòng).它是幼兒音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。
在組織本活動(dòng)的過(guò)程中,我采取了三個(gè)策略:
一、借助故事情節(jié),初步感知理解音樂(lè)內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒的想象力。
音樂(lè)欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂(lè)教學(xué),它更側(cè)重發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)?zāi)芰?。而建立語(yǔ)言故事和音樂(lè)之間的聯(lián)系,就好比給幼兒一個(gè)橋梁,這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂(lè)。
二、借助圖譜,加深幼兒對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
通過(guò)“欣賞圖譜”(即四棵樹(shù))來(lái)幫助幼兒分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu),用不同形式的線條來(lái)幫助幼兒辨別音樂(lè)的不同性質(zhì),表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受,這樣做的目的,并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì)具體的音樂(lè)技能,而是為了提高幼兒的欣賞能力,從而更好的感受音樂(lè)。
三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。
通過(guò)聽(tīng)覺(jué)(耳聽(tīng)音樂(lè))、視覺(jué)(眼看圖譜)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開(kāi)放的參與方式,使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的美,并能用不同的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受,創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。
在《河豚冒險(xiǎn)記》這一活動(dòng)中,我采用了游戲化的情境教學(xué),根據(jù)樂(lè)曲aba的三段體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于河豚逃生的故事貫穿活動(dòng)始終,利用故事和道具創(chuàng)設(shè)情境,并在情境中運(yùn)用游戲引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè),進(jìn)行游戲。大班幼兒以具體形象思維為主,對(duì)抽象的樂(lè)段理解能力不強(qiáng),在音樂(lè)活動(dòng)中采用情境教學(xué)法可以加強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)和理解,同時(shí)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),因?yàn)橛螒蚰軒Ыo幼兒以快樂(lè),并讓幼兒在快樂(lè)中得到教育。
大班幼兒能分辨對(duì)比較為明顯的樂(lè)段,他們喜歡節(jié)奏歡快熱烈的樂(lè)曲,根據(jù)這一年齡特點(diǎn),我選擇了讓幼兒欣賞《挪威舞曲》,它采用“aba”的曲式,樂(lè)段間形成鮮明的對(duì)比,節(jié)奏歡快熱烈,適宜大班幼兒欣賞。a段節(jié)奏歡快,旋律跳躍,合著從容連貫的旋律線,形成了輕松安詳?shù)姆諊籦段突然加快速度,較強(qiáng)的音響使得段落之間對(duì)比明顯,粗獷而富有激情,形成了熱烈的高潮,伴隨著戛然而止的休止最后又回歸到a段,最后在寧?kù)o安詳中結(jié)束。大班幼兒在輕易聽(tīng)辨區(qū)分aba三段體結(jié)構(gòu)的的基礎(chǔ)上,還能更為細(xì)致地欣賞音樂(lè)的元素,因此我將感受欣賞的重點(diǎn)聚焦在各段最具特征的.細(xì)節(jié)上,感受a段旋律的斷頓與連貫,用三段“線條舞”和吸-浮-躺三個(gè)動(dòng)作來(lái)表示,為了更好地感受b段的節(jié)奏型和休止,我采用角色游戲,輔以語(yǔ)言提示來(lái)讓幼兒更好地體驗(yàn),感受其緊張熱烈的氛圍。
河豚是一種很特殊的魚(yú)類,它遇到危險(xiǎn)會(huì)吸入空氣浮上水面,河豚吸氣上浮的現(xiàn)象正體現(xiàn)了物體質(zhì)量不變,體積變大,密度變小這一物理原理。在活動(dòng)中,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲性的情境,引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué),自主發(fā)現(xiàn)這一物理現(xiàn)象。
1.在初步感知舞曲的結(jié)構(gòu)和特性中認(rèn)識(shí)河豚并知道其上浮和下沉的原因。
2.在游戲中嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)a段旋律的斷頓與連貫以及b段的節(jié)奏型與休止符。
3.在體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)中萌發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有繪畫(huà)各種線條的經(jīng)驗(yàn)
音樂(lè)、視頻、河豚標(biāo)本、鯊魚(yú)頭像,黑板、場(chǎng)景(水草叢-石頭山-貝殼屋)
一、視頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.出示標(biāo)本,觀看視頻。
師:你們認(rèn)識(shí)河豚嗎?在這條河豚身上發(fā)生了一個(gè)可喜可悲的故事,請(qǐng)小朋友們來(lái)仔細(xì)看一看哦!
2.回憶視頻,梳理故事
師:在動(dòng)畫(huà)片里你看到了什么?河豚為什么會(huì)飛起來(lái)?為什么肚子變大了?為什么吸氣?
師小結(jié):是的,一條即將被煮的河豚看到廚師又是磨刀,又是切菜,把它嚇得肚子都鼓了起來(lái),就像一個(gè)氣球一樣,大得不得了。然后,它的肚子里裝滿了氣,就像氣球一樣飛上天啦,當(dāng)它正得意的時(shí)候,災(zāi)難又一次降臨“bong”,它撞到了一把刺刀上,然后就開(kāi)始漏氣了,到處亂竄,最后還是落到了地上。
3.故事后續(xù)
師:善良的廚師看見(jiàn)河豚這么想逃生,于是便把它放回了海里。
二、分段感受音樂(lè),進(jìn)行角色游戲
a段:順利逃生的河豚心里高興極了,它心想:天吶!我真是太幸運(yùn)了,我要跳支舞蹈慶祝一下。
師:今天,你覺(jué)得小河豚會(huì)跳一支什么舞呢?如果讓你的舞蹈用一根線條來(lái)表示的話,你準(zhǔn)備跳的是什么線條的舞?(個(gè)別提問(wèn),教師提煉幼兒的回答并將其線條畫(huà)出來(lái))你想跳什么線條舞,你來(lái)跳給大家看一看,老師把你的舞蹈畫(huà)了下來(lái),看看是不是這樣?它柔柔的,就像波浪一樣,我們就叫它波浪舞吧!
1.嘗試隨樂(lè)動(dòng)作,教師語(yǔ)言幫助
師:讓我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試新編的舞蹈吧!
2.自主隨樂(lè)動(dòng)作,教師角色介入
師:哇!你們的舞蹈真是太美了,老師也忍不住想?yún)⒓恿?,你們?cè)敢鈫幔孔屛覀円黄饋?lái)跳舞吧!
師小結(jié):哇!你們的舞蹈真是太優(yōu)美了,跳累了吧,小魚(yú)們請(qǐng)回座位上休息一會(huì)兒了。
b段:跳完了美妙的舞蹈,小河豚在慶幸自己的同時(shí)它又在想:要是下次再遇上敵人,我能不能還像上次一樣幸運(yùn)地得救呢?河豚游啊游,突然,它看見(jiàn)一個(gè)龐然大物,“它的牙齒好尖,一顆、兩顆、三顆…媽呀!是鯊魚(yú)!”鯊魚(yú)看見(jiàn)了河豚,快速的又追了上來(lái),小河豚連忙藏在一片水草中,可是水草動(dòng)來(lái)動(dòng)去,鯊魚(yú)一下就發(fā)現(xiàn)了它;它趕緊趴到石頭下面,沒(méi)想到它的尾巴露出來(lái)了,鯊魚(yú)一口就咬碎了大石頭;最后,河豚只好鉆進(jìn)了貝殼里,誰(shuí)知河豚太胖了,根本就鉆不進(jìn)去,鯊魚(yú)一個(gè)尾巴就拍碎了貝殼,小河豚被嚇得四處逃竄。
1.教師提問(wèn),梳理故事情節(jié)
師:河豚躲在了哪些地方呀?
2.理解故事,感受音樂(lè)節(jié)奏
師:鯊魚(yú)拼命地追著河豚魚(yú),小河豚趕緊藏在水草中。
3.角色分配,第一次嘗試游戲,教師語(yǔ)言幫助
師:接下來(lái)老師來(lái)當(dāng)大鯊魚(yú),你們就是小河豚。
4.第二次角色游戲,教師適當(dāng)語(yǔ)言引導(dǎo)
師:小河豚們,剛剛的游戲好玩嗎?想不想再玩一次?
5.教師小結(jié),通過(guò)游戲感受音樂(lè)緊張的旋律
師:剛剛逃生的時(shí)候你的心情是什么樣的?
c段:河豚拼命地往前游,可是鯊魚(yú)游得太快了,他一個(gè)猛沖,差點(diǎn)就咬到了河豚的尾巴,小河豚被嚇得猛吸一口氣,這個(gè)時(shí)候,你猜猜它的肚子會(huì)有什么變化?是的,他的肚子變得和氣球一樣了,然后它會(huì)發(fā)生什么樣的事情呀?小河豚肚子變大之后便開(kāi)始快速地往上浮,鯊魚(yú)怎么也追不上它,小河豚再一次幸運(yùn)地得救了,它浮上了海面,一陣風(fēng)吹來(lái),浪花把它卷到了岸邊。(吸-浮躺,動(dòng)作暗示)
1.教師提問(wèn),梳理故事情節(jié)
師:河豚有沒(méi)有被鯊魚(yú)抓到呀?
2.欣賞音樂(lè),進(jìn)行游戲
師:它真是一條幸運(yùn)地河豚,讓我們跟著音樂(lè)一起玩一玩。
師:玩得累嗎?我們回座位休息一會(huì)吧?幸運(yùn)的河豚再一次順
利逃生了,你覺(jué)得它現(xiàn)在的心情是什么樣的?
1.結(jié)合圖譜,完整欣賞故事
師:小河豚的經(jīng)歷真是有驚無(wú)險(xiǎn),我們一起再來(lái)感受一下吧!
2.融入情境,完整游戲
師:小河豚逃生的故事有趣嗎?讓我們?cè)賮?lái)玩一玩吧!
四、活動(dòng)延伸
師:小河豚終于順利逃生了,現(xiàn)在它感覺(jué)有點(diǎn)累了,想回家休息了,我們和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧!
充分的活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能。我創(chuàng)設(shè)了海藻、石頭、貝殼這三個(gè)場(chǎng)景,增添了游戲的情境性和趣味性我們。大興的孩子對(duì)于河豚的認(rèn)識(shí)大多僅限于電視、書(shū)本和網(wǎng)絡(luò),缺乏直觀經(jīng)驗(yàn),所以我準(zhǔn)備了河豚的標(biāo)本,讓幼兒與河豚親密接觸,通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞獲得豐富的感官經(jīng)驗(yàn)。隨后播放動(dòng)畫(huà)片,通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)幫助幼兒梳理知識(shí),讓他們明白河豚受到刺激會(huì)吸氣,吸氣之后會(huì)浮起來(lái),漏氣了又會(huì)沉下去。最后,通過(guò)提問(wèn):猜猜河豚回到海里之后會(huì)發(fā)生什么事情呢?巧妙地設(shè)下懸念,為“線條舞”埋下伏筆。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中幼兒通過(guò)多角度、多感官、多渠道地認(rèn)識(shí)河豚,為后面解決活動(dòng)重難點(diǎn)做鋪墊。但縱觀整個(gè)活動(dòng),沉浮的原理滲透得不夠明顯,我還需要改進(jìn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、探究紙杯的聲音以及多種玩法。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):練習(xí)幾種紙杯游戲的玩法。
難點(diǎn):游戲規(guī)則的掌握。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備進(jìn)教室的音樂(lè)《掀起你的'蓋頭來(lái)》
2、歌曲《娃哈哈》錄音、錄音機(jī)
3、紙杯人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
教師帶幼兒隨音樂(lè)《掀起你的蓋頭來(lái)》邊做動(dòng)作邊進(jìn)教室
一、導(dǎo)入部分
1、出示一個(gè)紙杯提問(wèn):這是什么?能用來(lái)干什么呢?
2、你知道它能怎樣發(fā)出聲音嗎?
3、教師小結(jié):它的用處很大,它還可以和我們小朋友玩游戲呢。
二、新授
1、放錄音《哇哈哈》教師引導(dǎo)幼兒拍手打節(jié)奏(熟悉音樂(lè)旋律)
2、今天我們要用這首歌曲來(lái)做游戲《傳紙杯》
3、把全班幼兒分成五組,每組8人
4、用“闖三關(guān)”的方式來(lái)玩游戲,由易到難
第一關(guān)規(guī)則:一拍一動(dòng),
第一拍雙手端起紙杯,
第二拍從右手邊傳給旁邊的小朋友。
(教師示范,引導(dǎo)幼兒練習(xí))
第二關(guān)規(guī)則:第一、二拍拍手,
第三、四拍傳紙杯(教師帶幼兒練習(xí))
第三關(guān)規(guī)則:第一、二拍拍手,
第三、四拍雙手交替拍紙杯的底部,
第五、六拍在拍手,
第七、八拍傳紙杯
(重點(diǎn)練習(xí)這一關(guān),指導(dǎo)幼兒熟悉玩法)
三、結(jié)束部分
集體最后用第三關(guān)的方式練習(xí)傳紙杯的游戲(鞏固練習(xí))
四、活動(dòng)延伸
除了傳紙杯我們還可以嘗試傳沙包、傳皮球等游戲,我們現(xiàn)在就一起去操場(chǎng)玩吧!
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)我采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂(lè),在感受音樂(lè)的同時(shí)玩游戲。是整個(gè)課堂有了趣味性,本次活動(dòng)我叫重視孩子間的相互合作意識(shí),傳紙杯的幾種方法都需要相互密切配合,才能完成游戲。
本次活動(dòng)還算成功,但仍有一些不足之處:
1、對(duì)每一關(guān)的游戲規(guī)則講的不夠清晰,我有些高估孩子。
2、對(duì)接受慢的幼兒照顧不到位。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中我將努力改進(jìn)不足,爭(zhēng)取使幼兒能從多發(fā)面得到發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)1、觀察畫(huà)面,感知理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。
2、探索用兩種表現(xiàn)方式,表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。
3、能與同伴一致地歌唱和表演,體驗(yàn)歌曲歡樂(lè)的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。
2、音樂(lè)磁帶或cd,錄音機(jī)一臺(tái)。
3、幼兒會(huì)演奏《歡樂(lè)舞曲》。
4、打擊樂(lè)器:碰鈴、鈴鼓、圓舞板等,幼兒人手一件樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程1、歌唱活動(dòng):畢業(yè)歌。
教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)有表情地演唱《畢業(yè)歌》。
2、看圖欣賞歌曲《歡樂(lè)頌》。
--教師出示圖片,啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō):畫(huà)面上有什么?它們?cè)谧鍪裁?
--教師:下面,老師把小朋友看見(jiàn)的畫(huà)面川、朋友說(shuō)的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)----教師:你聽(tīng)到了什么?帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。
--教師隨著音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
--欣賞歌曲錄音《歡樂(lè)頌》,鼓勵(lì)幼兒和老師一起,輕輕地眼唱。
3、學(xué)唱歌曲。
--引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂(lè),嘗試著眼唱歌曲。
--幼兒歌唱,教師退出。
4、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣唱歌,才能表現(xiàn)出歌曲越來(lái)越熱烈的氣氛呢?
--開(kāi)展討論活動(dòng)。
--帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來(lái)的一個(gè)或者兩個(gè)方案,進(jìn)行歌唱活動(dòng),表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如:分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂(lè)器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。
5、打擊樂(lè):歡樂(lè)舞曲。
--教師:剛才,我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛,下面,我們用樂(lè)器,大家一起來(lái)演奏《歡樂(lè)舞曲》。
--教師帶領(lǐng)幼兒使用樂(lè)器,演奏打擊樂(lè)《歡樂(lè)舞曲》。
唐老鴨減肥
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解《瑞典狂想曲》的音樂(lè)特點(diǎn)以及樂(lè)曲的三段體,感受音樂(lè)的輕快活潑。
2.能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏及樂(lè)句變化表現(xiàn)出唐老鴨減肥前后的情境。
3.感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),知道肥胖會(huì)帶來(lái)許多不便,應(yīng)合理飲食,運(yùn)動(dòng)健身。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)“逛迪斯尼樂(lè)園”有了一定的了解2.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《瑞典狂想曲》前半段、圖片(胖鴨、瘦鴨)、圖譜。
活動(dòng)重點(diǎn):初步感知音樂(lè)的特點(diǎn)、旋律結(jié)構(gòu)及各個(gè)樂(lè)段的不同。
活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)造性的表現(xiàn)唐老鴨減肥前后的情境。
活動(dòng)過(guò)程:
開(kāi)始:教師帶幼兒隨音樂(lè)《瑞典狂想曲》進(jìn)入教室。
一、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),初步感知樂(lè)曲的特點(diǎn)和旋律結(jié)構(gòu)(一)請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲,感受《瑞典狂想曲》音樂(lè)的特點(diǎn)。
提問(wèn):
1.聽(tīng)了這首狂想曲你有什么感受?
2.這首樂(lè)曲是幾拍子的?(引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、感受樂(lè)曲二拍子、輕快活潑的特點(diǎn))教師小結(jié):狂想曲音樂(lè)輕快活潑,大都是二拍子的基本特點(diǎn)。
(二)結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)感知樂(lè)曲的三段體旋律結(jié)構(gòu)和各樂(lè)段的不同。
1.完整欣賞后提問(wèn):這首音樂(lè)可以分成幾段?每一段講了什么事情?
2.結(jié)合圖譜完整欣賞,感知樂(lè)曲的三段體旋律結(jié)構(gòu)。
提問(wèn):這首狂想曲可以分成幾段?三段音樂(lè)節(jié)奏有什么不同?
3.運(yùn)用對(duì)比欣賞法,引導(dǎo)幼兒感知三樂(lè)段的不同。
提問(wèn):第一段感覺(jué)怎樣?第二段和第一有什么不同?第三段呢?
二、以“唐老鴨減肥”的故事情境引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè),感知樂(lè)曲所表達(dá)的涵義,并引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。
1.請(qǐng)幼兒欣賞a段音樂(lè)(1)(出示胖鴨)這是誰(shuí)?你感覺(jué)唐老鴨變胖后走路是什么樣子的?(請(qǐng)幼兒結(jié)合樂(lè)曲的歡快、活潑想象、猜測(cè))(2)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)模仿胖鴨走的樣。(胖鴨走路很笨重,但很快樂(lè),要慢慢的',跟著節(jié)奏快樂(lè)的表演)2.請(qǐng)幼兒欣賞b段音樂(lè)(1)唐老鴨胖變胖心里可著急了,他會(huì)做什么運(yùn)動(dòng)呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的輕快、活潑來(lái)想象)(2)引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表現(xiàn)唐老鴨減肥的情境。(強(qiáng)調(diào)跟著音樂(lè)的節(jié)奏變化)3.請(qǐng)幼兒欣賞c段音樂(lè)(1)(出示瘦鴨)唐老鴨變得怎么樣了?減肥后的唐老鴨的心情是怎樣的?它現(xiàn)在走路會(huì)是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的歡快來(lái)想象)(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)造性地用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
三、請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂(lè)進(jìn)行表演。
小結(jié):我們平時(shí)要熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),不懶惰,合理飲食,不要暴飲暴食,見(jiàn)到愛(ài)吃的就吃那么多,不愛(ài)吃的就不吃活動(dòng)結(jié)束:
現(xiàn)在,我們跟著唐老鴨一起去戶外做運(yùn)動(dòng)吧!
活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒欣賞幾曲特點(diǎn)鮮明的狂想曲音樂(lè),加深幼兒對(duì)狂想曲音樂(lè)的了解和喜愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞樂(lè)曲《孤獨(dú)牧羊人》感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒,初步感受樂(lè)句,并按樂(lè)句變化進(jìn)行舞蹈。
2、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)和圖形譜,讓孩子了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
3、在自由活動(dòng)的情況下,通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作,體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。
4、讓幼兒懂得做事情要堅(jiān)持到底,還要做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)、磁帶、畫(huà)紙,城門(mén)、各種禮物、魔術(shù)棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng):游戲《釣魚(yú)》嘿咻咻
二、情景講述《去魔法城》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望。
師:小朋友你們說(shuō)說(shuō)這個(gè)魔法棒是誰(shuí)送給我的呀?(小魔仙)。
三、幼兒欣賞音樂(lè),感受音樂(lè),能理解圖譜。
師:咦?這張藏寶圖上怎么什么都沒(méi)有啊?
(教師在幼兒欣賞音樂(lè)的同時(shí)畫(huà)出圖譜,可以請(qǐng)孩子們和老師一起手指畫(huà))
師:你們知道開(kāi)門(mén)時(shí)候的魔語(yǔ)是什么了嗎?
師:你們看看路上有幾道大門(mén)?每次到了大門(mén)的時(shí)候就要說(shuō)出魔語(yǔ)“嘿 嘿︱嘿咻 咻”直到大門(mén)打開(kāi)我們找到小魔仙給我們的寶貝。
四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
1、觀察音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。
師:先是爬四座山,跳過(guò)四個(gè)臺(tái)階,開(kāi)大門(mén)。
2、創(chuàng)編各種去的動(dòng)作。
師:我們要去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的魔法城怎么去呢?(幼兒討論)
師:小朋友想了很多辦法,誰(shuí)來(lái)做做騎馬、開(kāi)車(chē) 開(kāi)飛機(jī)的動(dòng)作?
3、聽(tīng)著音樂(lè)孩子練習(xí)連貫動(dòng)作。在身體上練習(xí),結(jié)合圖譜
五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。
1、聽(tīng)音樂(lè)老師和孩子們一起走圖形譜。
2、師:“孩子們現(xiàn)在我們有藏寶圖,也知道怎么去魔法城了準(zhǔn)備好了嗎?我們要出發(fā)了?!闭n室和聽(tīng)課老師處有些山洞門(mén)的圖片,孩子自己找門(mén)舞蹈,使舞蹈具有流動(dòng)感,增加孩子和客人的交流。
六、滲透德育教育。
最后一座魔法城。
師:最后一扇大門(mén)的時(shí)候大家念魔語(yǔ)“嘿 嘿︱嘿咻 咻”哇!我們終于找到寶貝了,看看有些什么?這是書(shū)和文具,小魔仙說(shuō)你們要多看書(shū),愛(ài)學(xué)習(xí)才會(huì)越來(lái)越聰明;這是一些水果和蔬菜,小魔仙說(shuō)你們要多吃水果和蔬菜不挑食身體才會(huì)棒棒的;哇!這是什么呀?棒棒糖,小魔仙說(shuō)你們的小嘴要像吃了棒棒糖一樣的甜,懂禮貌。走我們回去分寶貝了,來(lái)和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
七、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解蒙古族人民的居住地、服飾特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣等。
2、能積極參與音樂(lè)活動(dòng),用動(dòng)作表現(xiàn)蒙古族人喜歡的活動(dòng),如騎馬、擠奶等。
3、知道蒙古族是我國(guó)56個(gè)民族中的大民族之一,對(duì)民族文化感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、從網(wǎng)上下載有關(guān)蒙古族的圖片制作成幻燈片演示文稿。
2、教師事先要對(duì)蒙古族有較多的了解。
3、音樂(lè)磁帶《擠奶》《騎馬》《小牧民》。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)旅行前:看中國(guó)地圖并了解內(nèi)蒙古的地理位置。
1、我們住在哪里?請(qǐng)?jiān)诘貓D上找一找。
2、在地圖上找找內(nèi)蒙古在什么地方?地形象什么?
3、你會(huì)采用什么交通工具去旅行?
4、播放音樂(lè),幼兒模仿交通工具的特征出發(fā)。
(二)旅行中:看課件了解蒙古族的民族特點(diǎn)。
(教師用導(dǎo)游的身份和語(yǔ)氣與幼兒對(duì)話,激發(fā)幼兒參與的熱情。)
1、地理風(fēng)光:草原、牛羊、蒙古包等,知道蒙古族自稱“蒙古”。其意為“永恒之火”。
別稱“馬背民族”。
2、見(jiàn)面禮儀:獻(xiàn)哈達(dá)是蒙古族的一項(xiàng)高貴禮節(jié)。獻(xiàn)哈達(dá)時(shí),獻(xiàn)者躬身雙手托著遞給對(duì)方,受者亦應(yīng)躬身雙手接過(guò)或躬身讓獻(xiàn)者將哈達(dá)掛在脖子上,并表示謝意。見(jiàn)面要互致問(wèn)候,即便是陌生人也要問(wèn)好。平輩、熟人相見(jiàn),一般問(wèn):“賽拜努(你好)”;若是遇見(jiàn)長(zhǎng)者或初次見(jiàn)面的人,則要問(wèn):“他賽拜努?!保茫?。教師介紹后,請(qǐng)幼兒模擬練習(xí)獻(xiàn)哈達(dá)。
3、服飾特點(diǎn):首飾、長(zhǎng)袍、腰帶和靴子是蒙古族服飾的4個(gè)主要部分,婦女頭上的裝飾多為瑪瑙、珍珠、金銀制成。
4、食俗:蒙古族牧民視綿羊?yàn)樯畹谋WC、財(cái)富的源泉。日食三餐,每餐都離不開(kāi)
4、特產(chǎn):蒙牛乳業(yè)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的口味及營(yíng)養(yǎng),并且提供牛奶品嘗一下。
5、愛(ài)好:騎馬、賽馬、摔跤、擠奶、拉馬頭琴等。
(三)旅行結(jié)束:和蒙古人(由一老師扮演或放一段影片)一起隨音樂(lè)表演。
1、傾聽(tīng)音樂(lè)《小牧民》:你好象看到了蒙古人在干什么?
2、用蒙古人喜歡的動(dòng)作來(lái)表演音樂(lè)。
活動(dòng)延伸:
1、繼續(xù)在表演區(qū)里隨音樂(lè)表演。
2、幼兒自己搜集更多關(guān)于民族的信息和大家一起交流。
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