作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
教材簡析:
學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)積累了一些簡單解決問題的方法與策略,如畫圖等。本課時是“減去相同數(shù)”的實際問題,對學(xué)生來說有一定難度,也具有挑戰(zhàn)性。用學(xué)生以往掌握的兩數(shù)相減的方法不能直接解決問題,需要學(xué)生充分理解題意,能用自己理解的方式表達解決過程,并探索和交流解決問題的方法。教材在呈現(xiàn)畫圖策略的基礎(chǔ)上,又呈現(xiàn)倒著連減等方式。體現(xiàn)解決問題的一般步驟,豐富了解題的策略。對“減去相同數(shù)”的問題有了較清晰的認(rèn)識,積累解決此類問題的經(jīng)驗。在實際應(yīng)用中進一步領(lǐng)會減法的意義。有了這樣的經(jīng)驗基礎(chǔ),為今后能將減法與除法有機聯(lián)系起來,對認(rèn)識除法的本質(zhì),有著重要的作用。
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生經(jīng)歷探究“可以裝滿幾袋”這實際問題的過程,讓學(xué)生掌握解決這類題型的基本策略。
2.通過觀察、操作、討論等活動,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、合作交流,辨析比較及優(yōu)化意識的能力。
3.感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,促進學(xué)生應(yīng)用意識的形成并提高解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、圓片學(xué)具。
教學(xué)重點:進一步理解減法運算的意義,掌握減數(shù)相同連減的計算方法。
教學(xué)難點:掌握在實際問題中靈活運用“減去相同數(shù)”的策略。
教學(xué)過程:
一、談話交流,復(fù)習(xí)引入
(一)數(shù)一數(shù)。(課件出示)
1.兩個兩個地數(shù),從10數(shù)到20;
2.五個五個地數(shù),從70數(shù)到100。
(二)說一說
教師:像剛才這樣數(shù)數(shù),在我們生活中你見過或者你也這樣數(shù)過嗎?
學(xué)生匯報。
(三)想一想。
出示印章圖片。(課件出示)
教師:這些印章小朋友們都很熟悉,老師每次給表現(xiàn)好的同學(xué)蓋一個印章,每5個印章可以換一個小蘋果,貼在教室里“比一比,誰的進步大”的展示欄里。
出示明明小朋友得到的印章圖。(課件出示)
教師提出問題:這位小朋友可以得到幾個小蘋果?你有什么辦法算一算。
學(xué)生匯報:每5個蘋果圈起來,看有圈了幾個圈,就能換幾個蘋果。
教師肯定方法,但不及時反饋結(jié)果,為新知學(xué)習(xí)做孕伏。
二、引導(dǎo)探究,形成策略
(一)情境引入,解讀信息
1.讀懂主題圖,了解信息和問題
教師:勤勞的小猴子來到果園,采摘一些橘子。準(zhǔn)備把橘子裝回家,卻遇到了數(shù)學(xué)問題呢?我們一起去看看吧。
(課件呈現(xiàn)教材第78頁例5主題圖。要求演示中先呈現(xiàn)小猴,再出示橘子,最后出示問題。陸續(xù)的出現(xiàn)讓學(xué)生對情境有想象的空間,對情境的描述有層次感。)
引導(dǎo)學(xué)生觀察。
教師:從圖中你獲得哪些信息?問題是什么?
學(xué)生匯報交流。教師要引導(dǎo)學(xué)生完整表述題意。
教師追問:“裝滿”是什么意思?
可能會有學(xué)生回答:每袋都要裝9個,才能算裝滿。如果一袋中比9個少就是沒裝滿。
教師:我們今天一起來研究這個問題,你有什么好的方法來解決?
給學(xué)生思考空間和時間,說說自己想解決這題的思路。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上節(jié)課探究“相同數(shù)連加的問題”過程,可能會有:畫圖、列算式、列表格,圈一圈等方式。
(二)嘗試解決,方法多樣
1.動手操作,直觀感悟
學(xué)生活動:
要求:同桌合作,嘗試找到解決問題的方法。完成后與同桌互相說一說。教師巡視。
(1)擺一擺
請同學(xué)們可以借助自己準(zhǔn)備的學(xué)具,把你的方法試著擺一擺。
(2)圈一圈。有學(xué)生會仿照剛才記錄印章的方法進行思考。
(3)數(shù)一數(shù)。倒著數(shù)的方法。
2.分析研究,初步形成策略
交流學(xué)生的作品,在分析比較中感悟解決問題的方法,直觀理解“相同的數(shù)”—“9個”。
學(xué)生匯報結(jié)果,預(yù)設(shè)情況:
方法一:擺出的方法,如下:
一行9個,擺了3行,能裝滿3袋,還余1個。
方法二:圈出的方法,如下:
在數(shù)學(xué)書上每9個橘子圈一起,能裝滿一袋,圈了3次,就能裝滿3袋,還多1個。
方法三:計算的方法。如下:
28-9=19,19-9=10,10-9=1
連續(xù)減9,減了3次,最后等于1,說明可以裝滿3袋。還多1個。
教師引導(dǎo)學(xué)生減3個9用算式過程圖把表示出來。每次都減“9”??梢詫懗?/p>
方法四:列表法。在上節(jié)課連加的經(jīng)驗基礎(chǔ)上會嘗試列表法。
個數(shù)
28
19
10
每次減9
-9
-9
-9
還剩個數(shù)
19
10
1
每次都減9,減了3次,最后等于1,說明可以裝滿3袋。還多1個。
(三)分析比對,內(nèi)化解題策略
1.對比分析,再次體會
教師:為了讓全班小朋友看得更清楚,老師用電腦把小朋友幾種方法記錄下來。請看大屏幕。
(課件呈現(xiàn)前3種方法,動態(tài)演示。)
在演示過程中,請學(xué)生說說各種分橘子的過程。指導(dǎo)學(xué)生在交流中,讀懂、聽懂他人的想法,還應(yīng)幫助學(xué)生完善表達不清的地方,感悟分橘子方法多樣化的同時,培養(yǎng)學(xué)生傾聽、交流、互助以及表達能力的習(xí)慣。
教師追問:這些方法中,你發(fā)現(xiàn)什么相同之處?
教師引導(dǎo)學(xué)生理解每“9個”橘子。感悟相同減數(shù)的含義。
師生小結(jié):小猴把28個橘子裝滿3袋,還剩1個。
2.回顧反思,檢驗結(jié)果
教師:這樣裝的結(jié)果正確嗎?
有學(xué)生可能會提出要檢驗。教師追問:有什么方法檢驗?
可能會出現(xiàn):
(1)用加法檢查。用上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容:9+9+9+1=28(個);
(2)用數(shù)的方法。一個一個數(shù)數(shù)完3袋再加1個,共28個。
3.變式促疑,引發(fā)沖突
(1)圖示練習(xí)。
教師:要求“明明小朋友的印章能換幾個蘋果”你打算怎么解決?試著在稿紙上列式子。
(課件出示印章圖)
先數(shù)出共有18個印章,用自己喜歡的方法解決。
匯報交流??赡艹霈F(xiàn)解決的方法有:(課件出示)
圈一圈,每5個圈一次
圈了3次,還剩3個。可以換3個蘋果。
用連減的方法。
(2)文字練習(xí)。
問題:有25個蘋果裝入紙箱中,每箱裝8個,可以裝滿幾個紙箱?
教師:要想很快解決這個問題,你會使用哪種方法?
師生小結(jié):畫圖能使小朋友直接看出分成的結(jié)果,但是利用連減的算式能快捷簡便解決問題。
三、鞏固練習(xí),應(yīng)用體驗
(課件出示)
1.
2.口算接龍。
3.
四、評價反思,收獲小結(jié)
師:本節(jié)課你有什么新收獲?
教學(xué)內(nèi)容:
人教版教材一年級下冊教科書62頁例1及相關(guān)內(nèi)容。
教材簡析:
本課教學(xué)是學(xué)生基本掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成,以及整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,學(xué)生有了這些知識儲備,對于整十?dāng)?shù)加、減法算理的理解會相對容易些。新授內(nèi)容的計算方法同10以內(nèi)數(shù)的加、減法基本相同,只是計數(shù)單位是以“十”為計數(shù)單位的,運用舊知遷移,直觀操作等手段幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算法和算理,便于學(xué)生形成口算技能,也是為后面學(xué)習(xí)任意兩個數(shù)相加、減奠定扎實基礎(chǔ)。
教學(xué)問題診斷:
可能會有教師提出:對于單元主題圖在第一課時是否有必要進行認(rèn)識,分析?
單元主題圖是對本單元所學(xué)知識提供一條主線下的各種情境圖,為各課時學(xué)習(xí)提供了豐富的素材。既有生活中情境再現(xiàn),體現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系,也有知識間層次推進,從編排上來看:(發(fā)書)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù);(寫大字)兩位數(shù)加、減;(剪五角星)理解小括號的意義,都離不開情境的支撐。單元主題圖的認(rèn)識是遵循兒童認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律,為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提高興激發(fā)探究欲望。整體情境內(nèi)容與第一課時關(guān)聯(lián)不大。放在第一課時進行認(rèn)識既有生活情境的素材支撐,也為后面課時學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷在實際情境中提出問題并解決問題的過程,理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法,并能進行正確的計算。
2.在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究和獨立思考的意識,體驗算法多樣化,培養(yǎng)思維的靈活性。
3.體驗解決問題的成功喜悅,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點:
整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。
教學(xué)難點:
理解口算的算法和算理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、小棒、計數(shù)器
教學(xué)過程:
一、舊知復(fù)習(xí),喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為新知學(xué)習(xí)找準(zhǔn)生長點
(課件出示)
(一)說一說。
1.10、20、30、( )、( )
2.80里面有( )個十,( )個十是50。
3.從右邊起,第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位。
(二)撥一撥。
1.撥出8, 1個1個地撥,撥到10,再10個10個地撥,撥到40.
2.先撥出20,再20個20個撥,撥到80。
3.先撥到60,十位上撥去一個珠子是幾十,再撥去一個是幾十。
(三)算一算。(讓學(xué)生做在練習(xí)卡上)
3+5= 2+7= 5+4
30+5= 20+7= 50+4=
讓學(xué)生以開火車的方式輪流匯報結(jié)果,教師給予鼓勵。
二、聯(lián)系生活,在情境圖中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析信息,發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題的能力
(課件出示圖片)
(一)談話過渡,出示單元主題圖
從這幅圖中你了解到什么?
學(xué)生觀察單元主題圖,說自己觀察并分析的信息。
(二)匯報交流,完整表述相關(guān)情境中的數(shù)學(xué)信息。
教師引導(dǎo)學(xué)生把圖上內(nèi)容分成幾個部分(發(fā)書、寫大字、剪五角星)進行觀察,了解相關(guān)數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問題。
三、主題定位,經(jīng)歷刪選、操作、感悟、明確“理清法明”的探究過程
教師:我們一起去了解在發(fā)書過程中有哪些數(shù)學(xué)信息?
(課件出示主題圖)
(一)主題定位,信息重組
學(xué)生匯報信息,教師選擇性進行板書。
可能有:共有30本;(學(xué)生直觀感受)10本10本地數(shù)。
教師引導(dǎo)追問:
1.這些書是怎樣擺放的?
2.為什么是10本10地數(shù)?
左邊10本,右邊有20本,一共有30本。
學(xué)生列式,教師板書:20+10=
(二)自主探究,直觀操作
學(xué)具操作,嘗試驗證。學(xué)生匯報過程,可能會出現(xiàn):
1.小棒擺放。
左邊2捆小棒,右邊1捆,共3捆,就是30根。
2.計數(shù)器撥數(shù)
先再十位上撥出2個珠子,再在十位上撥出1個珠子,十位上共有3個珠子,就是30;
3.直接數(shù)數(shù)。
10個10個地數(shù),數(shù)到30.
4.舊知遷移
因為1+2=3,所以10+20=30.
(三)感悟算理,促進對計數(shù)單位“十”的理解
學(xué)生感悟,突出對整十?dāng)?shù)的計數(shù)單位“十”理解,計數(shù)單位相同的數(shù)可以直接相加。
(四)算法多樣,算理明確
學(xué)生匯報結(jié)果,讓學(xué)生說出思考過程,體現(xiàn)用多種方法理解算理。
課件出示小棒圖,附一圖三式。請學(xué)生口答補充完整。
2.口算搶答。
3+2= 4+5= 6-4= 7-3=
四、鞏固應(yīng)用,深化對整十?dāng)?shù)加、減算法的理解。
(一)奪紅旗。(教材63頁第2題)課件出示
學(xué)生完成在書上,指名匯報。
(二)購物。(教材63頁第2題)課件出示
學(xué)生嘗試練習(xí),解決問題。
(三)拓展延伸。(教材63頁思考題)
1.合作交流,探索方法。
2.匯報分析,方法多樣,明確解題策略。
五、全課總結(jié),暢談收獲
在這節(jié)課中,你有什么新的收獲?
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊p26――27減法的認(rèn)識和5以內(nèi)的減法,相應(yīng)做一做及練習(xí)五3、4題的內(nèi)容。
【教材分析】
在例題和習(xí)題的編排上,教材聯(lián)系生活提供了一幅幅圖文并茂、生動有趣的情境,揭示了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在教學(xué)中,教師要調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,啟發(fā)學(xué)生思考,運用不同的策略解決問題,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價值,體驗到解決問題的樂趣。教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生提供充分的自主活動機會,讓他們在自主探索和合作交流的過程中鞏固知識,獲得成功體驗。
【學(xué)生分析】
學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了加法和5以內(nèi)加法的計算,以它來遷移,讓學(xué)生聯(lián)系生活實際列舉用減法來表示的事例,增進對減法含義的理解。同時根據(jù)學(xué)生的差異性和思考角度不同,所選擇的方法也不同,尊重他們的選擇,學(xué)會在玩中學(xué),在學(xué)中思。
【設(shè)計理念】
解決生活中的簡單實際問題,教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活出發(fā),讓學(xué)生經(jīng)歷知識掌握和建構(gòu)的全過程,增強學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,關(guān)注身邊的生活現(xiàn)象,感知事例后面蘊藏的數(shù)學(xué)信息,對收集到的各種數(shù)據(jù)進行合理的加工和提煉,從而發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題,并加以綜合運用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo):使學(xué)生理解減法的意義,會讀減法算式,弄懂計算過程,理清思路,會計算5以內(nèi)的減法。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、學(xué)會傾聽別人說話,合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重難點】
重點:利用數(shù)的分解組成,正確地計算5以內(nèi)的減法。
難點:認(rèn)識減法的意義,正確讀減法算式,弄懂計算過程。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
課件、投影儀、小圓片、小棒、卡片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí):
1、按順序填數(shù)
()3()54()2()
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。
3、聽算式,說得數(shù)(或?qū)懙脭?shù))
2+31+31+42+24+13+1
4、看圖說圖意,并列式計算。
昨天我們學(xué)習(xí)了加法,有還誰記得,加法表示什么?(把兩部分合起來)
二、探究新知
1、引導(dǎo)觀察,感知減法的含義
同桌之間互相說交流說圖意,然后全班交流。
(小丑彼得有4個氣球,有一個小朋友拿走了一個綠氣球)
2、學(xué)習(xí)減法算式
問:4個氣球可以用數(shù)字幾表示?板書:4
拿走了一個,是從幾個里面拿走的?
拿走一個可以用數(shù)字幾表示?板書:1
問:4-1等于幾?算式中的4、1、3在圖中各表示什么意思?把你的想法說給大家聽。(生:4表示一共有4個氣球,1表示拿走了1個氣球,3表示剩下的氣球。)(然后全班齊讀算式)
【設(shè)計意圖】“4-1”的教學(xué),我放手讓學(xué)生用三句話說出圖意,給學(xué)生創(chuàng)造了獨立運用完整語言表達的機會,從不同層次鞏固了對減法意義的理解。
3、(1)動手?jǐn)[一擺,再說算式。
讓學(xué)生在課桌上擺兩種不同顏色的圓形或小棒。如一共擺4個圓形,拿走1個綠色的圓形,問:剩下有幾個紅色的圓形?要求學(xué)生根據(jù)圖意用數(shù)字卡片擺出算式,并用三句話說出圖意。
【設(shè)計意圖】通過學(xué)生操作,強化對減法含義的理解。
(2)發(fā)散聯(lián)想。
教師引導(dǎo)啟發(fā),讓學(xué)生說一說生活中其他能用4-1表示的事物來。
4、小練習(xí):
書上p26做一做看圖說一說算式的意思。
(1)根據(jù)圖意,請多位同學(xué)說每個算式中的數(shù)字表示什么意思?如5-1=45表示一共有5把鏟子,1表示拿走了1把鏟子,4表示剩下的鏟子。
設(shè)計意圖:先讓學(xué)生通過觀察圖中所提供的數(shù)學(xué)信息,引導(dǎo)學(xué)生思考,使學(xué)生對減法算式中的每一個數(shù)與圖中的每一種事物一一對應(yīng)起來,在交流中理解減法的含義。
5、新授減法算式:
1、出示畫圖小黑板:樹上有5只松鼠,跳走了3只
根據(jù)這幅圖,你能提什么問題呢?
2、那么你怎么列式呢?先和小組里的小朋友說一說,再指名回答,請學(xué)生上來板書列式。
3、小組內(nèi)交流:“5-3”得幾?你是怎么算的?和組里的小朋友交流,每個小朋友都說自己的想法,是怎樣得出結(jié)果的。
4、匯報情況:指名小老師上來教大家計算的過程(提倡算法多樣化,教師可以有意識請想法不同的學(xué)生上來說一說)
5、抽象出計算過程:引導(dǎo)學(xué)生如果不看圖,不數(shù)手指,你會計算“5-3”得幾嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識來計算)
6、用小圓片或小棒擺出用減法算的圖,讓學(xué)生在小組內(nèi)用類似的方法學(xué)習(xí)。并匯報學(xué)習(xí)結(jié)果,能完整地說出計算過程。
7、同桌讓一人任意說出一個減法式子,學(xué)生先和同桌交流計算過程,然后指名你認(rèn)為你同桌方法好的介紹給大家聽。
【設(shè)計意圖】結(jié)合具體問題的解決,深刻理解減法的意義和計算方法,在計算中經(jīng)歷了解決問題這個過程,能收到實效。
三、鞏固練習(xí):
(一)基本練習(xí):
1、p27的做一做:
a:教師先分步驟講解第1幅圖
b:你們能夠根據(jù)剛才所講的,把后面的2幅圖的圖意說一說,并列出算式嗎?試一試。(4人小組合作完成)
(1)指名說圖意
(2)指名說算式,并說一說你是怎么想的?還有不同的想法嗎?
2、p27的“做一做”,然后集體進行評價。
(1)用劃線表示什么?(去掉的意思。)那么,去掉了要用什么方法計算?
(4)去掉的1朵是從幾朵里面去掉的?去掉的1朵可以用數(shù)字幾表示?(1)
(5)誰能夠根據(jù)圖意列出算式。(4—2=1)
3、p27頁的第3題,涂一涂。
(1)4人小組每個人說圖意,對學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵。
(2)說完圖意后,再每個小朋友獨立寫出算式
小組內(nèi)由小組長組織大家進行評價,說一說每個人寫出的算式是不是符合題意,不對的又錯在什么地方,應(yīng)該怎樣改正。
【設(shè)計意圖】開放的素材,讓學(xué)生看圖說算式意義、充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性,有利于學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需要,培養(yǎng)了學(xué)生靈活用減法知識解決問題的能力。
(二)綜合練習(xí):(附練習(xí)五第3、4題)
1、p28練習(xí)五第3題學(xué)生先說圖意,再寫答案。
2、p28練習(xí)五第4題。
5-2=4-3=3-1=
5-3=4-1=3-2=
3、每個小朋友拿出5朵小花,自己擺出減法算式。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生經(jīng)歷了看圖列式、看圖說算式、口算,具有較強的針對性和代表性,更能深化知識,促進計算方法的理解和內(nèi)化。
(三)拓展練習(xí):
1、乘車游戲:給每位同學(xué)發(fā)一張卡片,如5-2、3+1、4+1、2+2、3-2、4-3……,把卡片中的結(jié)果算出來,然后上車。(5個同學(xué)站在每輛車旁作檢票員。)
2、擺一擺,填一填。(用這些數(shù)字卡片擺出幾道減法算式)。
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【設(shè)計意圖】讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)系起來應(yīng)用,學(xué)會自己看圖擺小棒等不同形式的練習(xí),即突出了教學(xué)重點,體現(xiàn)練習(xí)坡度,又能根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點,注意練習(xí)的趣味性和多樣性,有利于鞏固新學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,幫助學(xué)生的思維能力,幫助學(xué)生建構(gòu)合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu),把本課的教學(xué)目標(biāo)落到實處,做到舉一反三的`作用。
(5)小結(jié):
今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?找一找生活中哪些能用5以內(nèi)的減法來表示的事物來。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進行全面、客觀的評價。布置實踐應(yīng)用的口頭作業(yè),使知識延伸到課外,讓學(xué)生更好地體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提高社會實踐和解決問題的能力。
七、附板書設(shè)計:
教學(xué)內(nèi)容:
教材第18~19頁。
教學(xué)目標(biāo):
知識點:
1、使學(xué)生在實際情況中掌握豎式計算的方法。
2、使學(xué)生理解筆算減法的算理,并能正確筆算。
能力點:
1、培養(yǎng)學(xué)生操作、實踐、解決問題、合作交流的能力。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生主動探索新知,通過用多種策略解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
德育點:
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助、團結(jié)協(xié)作的合作精神。
教學(xué)重點:
掌握豎式計算的方法。
教學(xué)難點:
理解個位不夠減怎么辦。會正確計算。
教學(xué)模式:
“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:
小棒。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
1、計算:43-23=89-62=59-5=92-71=
學(xué)生發(fā)言,選出“北京比巴黎多多少票?”讓學(xué)解決。
二、自主探究:
1、學(xué)生列式。該怎樣計算呢?從哪一位減起?個位上6減8不夠減,怎么辦?拿出小棒擺一擺。
學(xué)情預(yù)測:
(1)先拿出1捆拆開,從中拿出8根,再拿出1捆。
(2)先拿出1捆,再拿出1捆拆開,去掉8根。
(3)先拿出2捆,再從2捆中拿出2根。
(4)先拿1捆拆開與2根合在一起,再從中拿出8根,再拿出1捆。
你發(fā)現(xiàn)了什么?(要拆開1捆)從幾里拿走了8?
2、你能試著列豎式嗎?
你認(rèn)為個位不夠減時怎么辦?十位還剩幾?
教師教寫豎式的方法,說明退位點的用途,不要忘了減去退位的1。
3、比較56-22與56-28在計算上有什么不同?
4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么?
相同數(shù)位對齊;從個位減起;如果個位不夠減,從十位退1當(dāng)10和個位上的數(shù)合起來再減。
問:從十位減起方便嗎?
5、試練:67-39=35-8=81-56=50-24=
問:50-24十位退1后個位上要算幾減幾?十位再算幾減幾?
三、拓展運用:
1、你自己出兩道今天學(xué)的這樣的題。自己解決,小組內(nèi)互相交換檢查。
2、做練習(xí)三第7題。
3、數(shù)學(xué)門診:
47806490
-28-51-23-17
29393187
4、螞蟻傳遞信息。
38-18-8()+35()-25
()+40()-26=()
活動目標(biāo):
1.嘗試剪、貼、畫等技能的綜合運用,巧妙利用夾子開合的特點,創(chuàng)造性地制作夾子玩具。
2.體驗廢舊材料創(chuàng)意制作帶來的快樂體驗。
活動準(zhǔn)備:
1.范作若干。
2.廢舊夾子、硬卡紙、彩紙、油畫棒、雙面膠等。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
二、探索方法,嘗試練習(xí)。
2.示范:讓我們邀請更多的朋友一起來玩這個游戲吧!猜猜老師請來了誰?以灰太狼為例,重點引導(dǎo)幼兒觀察“大嘴巴”的制作方法,學(xué)習(xí)粘貼在夾子上的技巧。
三、實踐操作,創(chuàng)意無限。
1.討論:你想做誰“張開了大嘴吧”?里面藏了什么呢?
2.幼兒自由選擇材料探索制作。
四、分享展示,快樂游戲。
1.引導(dǎo)先做好的幼兒向朋友介紹、分享自己的作品。
2.游戲“張開你的大嘴巴”。
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形狀,
2、學(xué)會把握剪貼裝飾的基本要求。
3、培養(yǎng)細致、耐心和整潔的習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、回憶導(dǎo)入
1、教師出示學(xué)生自制的玩具“東南西北”。玩一玩。
2、教師出示另外一個玩具,并故意裝出可笑的聲音:“嗨!小朋友們,你們好,我是大嘴巴。你想和我交朋友嗎?”請學(xué)生欣賞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
討論:這個玩具是怎么做出來的。
二、自學(xué)方法
1、讀一讀:大嘴巴,呱呱呱,一張一合笑哈哈。
我是你的好朋友,快來和我說說話。
2、看圖,小組交流討論制作方法。
3、師生共同折疊。教師重點指導(dǎo)那些折疊有困難的孩子。
4、提醒學(xué)生注意保持環(huán)境清潔,紙屑不要隨地亂扔,要集中處理。
三、裝飾
1、欣賞范圖,讓學(xué)生說說它們美在哪里?讓學(xué)生了解剪貼裝飾的基本方法和要求。
2、學(xué)生拿出準(zhǔn)備的彩色紙和糨糊動手裝飾“大嘴巴”。
提示:a、折邊,角要對齊。b、糨糊不多也不少。
3、教師指導(dǎo)幫助動手能力比較差的孩子。
四、交流評析
1、學(xué)生在小組中介紹自己的作品,大家參與評論。
五、游戲活動
把大嘴巴套在手上,玩一玩。
師:對,今天我們就一起來對100以內(nèi)的加法和減法(二)進行整理和復(fù)習(xí)??凑l不僅會算,而且能運用學(xué)過的知識解決生活中的實際問題。
二 . 復(fù)習(xí)整理
1.教學(xué)例1。
(1)課件出示例1主題圖。
師:情境圖中,同學(xué)們在干什么?
生:對本單元的知識進行整理。
師:根據(jù)情境圖中提供的信息,你能把本單元所學(xué)的知識進行整理嗎?
(要求學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位,對本單元的知識進行整理,看哪個小組合作得最好,整理得最全面。)
(2)學(xué)生互相交流,教師巡視,掌握學(xué)生整理的情況。
(3)小組匯報,全班交流。
(4)教師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容,對學(xué)生予以肯定。
(5)師:同學(xué)們都整理得非常全面,有的小組補充得也非常好。接下來,我們就先針對筆算加減法來進行復(fù)習(xí)。
實物投影展示學(xué)生整理得結(jié)果。
筆算加法:相同數(shù)位對齊;從個位加起;個位滿十,向十位進一。
筆算減法:相同數(shù)位對齊;從個位減起;個位不夠減,向十位借一。
連加連減:計算時,按從左往右的順序依次算,可以分步筆算,也可以兩步連在一起用簡便寫法算。
加減混合:分帶括號和不帶括號兩種情況:如果不帶括號,按從左往右的順序依次算;如果帶有括號,應(yīng)該先算括號里面的,再算括號外面的。
加減混合的應(yīng)用:先找題目中的已知條件、關(guān)鍵詞語和要解答的問題,再根據(jù)關(guān)鍵詞語選擇合適的列式方法,最后利用已知條件得出答案。最后不要忘記寫答語。對學(xué)生的整理教師要給予肯定,并引導(dǎo)學(xué)生獨自思考加減法、連加、連減的相同點和不同點,以及容易出錯的地方,在小組內(nèi)交流想法。
2.教學(xué)例2。
課件出示例2。
(1)要求學(xué)生先獨立完成,再說一說每道題的計算順序和計算方法。
(2)根據(jù)例2的計算方法完成教材第36頁練習(xí)七第2題。
三 . 鞏固應(yīng)用
1.完成教材第36頁第1題。學(xué)生獨立完成并說明計算方法。
2.完成練習(xí)七第3題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成并匯報判斷結(jié)果及方式。
3.完成練習(xí)七第4、5題。先讀題理解題意,然后獨立完成,在小組內(nèi)交流、討論,回答解題思路。
四.課堂小結(jié)
本節(jié)課你有哪些收獲?能跟同學(xué)們交流一下嗎?
教學(xué)目標(biāo):
1、熟練掌握累計30多個常用偏旁部首,能說出其名稱、表示的大概意思,能寫出偏旁部首和例字。
2、學(xué)會用部首查字法查字典。
3、能夠根據(jù)偏旁部首猜猜字義。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入
生:敢
師:部首們可聰明著呢,它們設(shè)置了許多的關(guān)卡,看看你們能不能闖關(guān)成功。
二、 闖關(guān)
1、第一關(guān):說出下列生字中的部首名稱和表示的意思。要求每人依次說一個部首并說說它所表示的意思,再讀讀字。(抽生匯報)(設(shè)計意圖:部首與生字相結(jié)合,生字大多數(shù)為本學(xué)期認(rèn)字表中及寫字表中生字,既鞏固了部首又復(fù)習(xí)了生字)
師:你們好厲害??!全都認(rèn)識了。你還知道什么部首?
師:恭喜過關(guān),繼續(xù)闖關(guān)。有的部首寶寶們長得可像了,你們來
2、第二關(guān):火眼金睛 辨一辨(生字中的部首有什么不同)(抽生說
出部首的名稱,再教讀部首對應(yīng)的生字)(設(shè)計意圖:區(qū)別本學(xué)期所學(xué)的相似部首)
5、做游戲還有些部首寶寶們也想換新衣,拿出你們的制作的卡片,在小組內(nèi)拼拼字吧!(設(shè)計意圖:鞏固部首和字)
小組匯報,師出示“訟”讓生猜猜,拿出字典查查。引出捉迷藏。
6、第五關(guān) 捉迷藏 現(xiàn)在想和你們捉迷藏,你瞧,都跑到字典里去了,你能快速地在字典里面找出它們相對應(yīng)的字嗎?要求,分組查字(ppt出示用表格的方式出示要查的字 覽、舀、翔、醉,分組查字)(注:所選字為認(rèn)字表中生字,部首是本冊要求掌握的。設(shè)計意圖:運用部首查字)生匯報。
師:孩子們, 好朋友就應(yīng)該互相幫忙,部首給你們的幫助可大了,如果你在閱讀中遇到不認(rèn)識的字,可以根據(jù)部首猜一猜哦。
7、第六關(guān) 想一想 猜一猜 (設(shè)計意圖:學(xué)會運用。根據(jù)部首猜字義猜讀音)
教學(xué)目的:
1通過簡易的手工制作,學(xué)會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能。
2通過表現(xiàn)兒童喜愛的小動物,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
重點:學(xué)會運用簡便的.材料進行剪、折、畫等技能。
重點:提高兒童的的動手能力。
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
1、啟發(fā)談話:青蛙屬于兩棲類動物,(介紹青蛙的成長過程)青蛙是對人類有益的動物,我們應(yīng)該保護它,不能捕捉青蛙。(板書課題)
2、讀畫。青蛙的長的很丑,其外表特點突出,一雙眼睛長在頭頂,再配上一裝大嘴巴,前肢很短,后肢很長,肌肉發(fā)達,大肚皮是白色的,其他的地方是綠色或者暗綠的,四肢和背部有條紋,制作時,用剪、折、畫的方法,制作程序簡單,形象概括,而且它的嘴巴還能動。
3、制作步驟:
a選擇一張白紙,在紙上確定好青蛙的大小位置。
b按圖示虛線折出造型。
c用彩筆畫上青蛙的眼睛和四肢。
三、巡回輔導(dǎo)。
四、進行小結(jié)。
表揚畫的好的學(xué)生,把他們的作品給全班欣賞。
一、教材分析
在日常生活中,我們經(jīng)常會有一些廢舊紙盒、飲料瓶等物品,讓學(xué)生如何選擇合適的材料,并運用到美術(shù)創(chuàng)作中,這對于學(xué)生是一個從探索中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。如果運用美術(shù)的手法,把它們簡單進行創(chuàng)造性的裝飾加工,就會塑造出形式多樣,富有情趣的作品來。
教材中的示范作品很多,所用的媒材也多,如何再把這個課題拓寬些,將是這節(jié)課的延伸。尋找生活中其他的大嘴巴,作為表現(xiàn)、創(chuàng)造的對象,挖掘生活中其他更多的媒材,更有利于學(xué)生拓寬思路、大膽創(chuàng)造。
二、學(xué)生分析
該年齡段學(xué)生求知欲旺盛,喜歡用自己雙手進行探索,但對事物的認(rèn)知還較膚淺,需要教師在材料的選擇上有針對性地給予指導(dǎo)。
三、設(shè)計思路
1、課前材料的準(zhǔn)備,教師要求學(xué)生搜集身邊一些廢舊紙盒一類的物品,教師同時做相應(yīng)的準(zhǔn)備,如:搜集一些廢舊物,制作一些好玩的大嘴巴及一些與大嘴巴相關(guān)的材料,尤其要突破教材中僅限于動物而擴展到植物(食蠅草、豬籠草)、工具(如:鉗子、剪刀)等,開闊學(xué)生的思路。
2、本課的重要任務(wù)是如何根據(jù)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)拿讲倪M行制作,在教學(xué)中采用主動探究式學(xué)習(xí)形式,以小組結(jié)合的形式,讓同學(xué)們針對課下搜集的材料進行交流,互相探究、選擇最合適的媒材進行創(chuàng)作。
把老師的范作拿到各小組中進行交流,讓他們探究制作的方法及材料的選擇,從中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、在進行展示交流活動時,采用游戲式的形式進行,作品完成后可以以個人或集體進行一個以“大嘴巴要講話”為主題的活動,增加活動的趣味。
4、本課注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價,采取自評和互評相結(jié)合的形式,看看學(xué)生是否積極參與教學(xué)活動,主動探究,作品是否具有個性,是否選擇了較適合的.材料及方法,并在學(xué)習(xí)活動中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、嘗試運用身邊容易找到的合適的廢舊材料,制作出大嘴巴。
2、發(fā)現(xiàn)生活中有趣的各種大嘴巴,激發(fā)他們熱愛生活的美好情感。
3、通過想想做做,體驗設(shè)計制作活動的樂趣,感受恰當(dāng)運用多媒材創(chuàng)作的欣喜。
五、課前準(zhǔn)備
教師的準(zhǔn)備:
1、廢舊紙盒、一次性水杯、飲料瓶等生活中的廢舊物。
2、具有代表性的典型大嘴巴的動物;植物中的食蠅草、豬籠草;工具中的剪刀、鉗子等多媒體圖片。
3、教師制作若干以大嘴巴為題材的創(chuàng)作作品。
學(xué)生的準(zhǔn)備:
搜集紙盒、飲料瓶等廢舊材料以及查找與大嘴巴有關(guān)的內(nèi)容。
六、教學(xué)流程
(一)激情激思:(此環(huán)節(jié)的目的使學(xué)生產(chǎn)生興趣,在興趣同時進行資料互交活動,使學(xué)生開拓思路,對大嘴巴產(chǎn)生深刻印象。)
1、告知學(xué)生要搞一個“大嘴巴要講話”的活動,可是這個大嘴巴要我們用自己的小巧手來做,請同學(xué)們展示出自己課下查找的大嘴巴的資料。
2、學(xué)習(xí)互相交流搜集的大嘴巴的資料、圖片,找出其特征。
3、教師展示多媒體——多種大嘴巴,包括動物、植物、工具等典型圖片,邊看邊思考他們的特點,可以采用什么方法進行制作。
(二)探究發(fā)現(xiàn)(此環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生在小組合作中自己探索出兩個問題,一是懂得選擇最適合的材料進行制作;二是探究出制作的方法。)
1、學(xué)生談最感興趣的大嘴巴的特點。
2、老師把課下制作好的大嘴巴的作品發(fā)給各學(xué)習(xí)小組一起探究這些大嘴巴是怎樣制作的,它為什么要選擇這些材料,它又是如何進行巧妙裝飾的等一系列問題。
(三)合作探究并創(chuàng)作
以小組形式進行創(chuàng)作,教師進行巡回輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)重點:針對每個學(xué)生的個性特征進行重點點撥。
(四)展示交流(此環(huán)節(jié)是一個擴展環(huán)節(jié),在擴展中評價并抓時機進行智育以外的教育活動。)
以組為單位把自己做的大嘴巴以編兒歌或講故事的形式進行展示,在此隨機進行美術(shù)評價,發(fā)表獨特的見解。引導(dǎo)他們進行積極健康的交流活動如:有些小動物講:你們要愛護我。有些工具說:你們在使用時要注意安全等等。
七、課后總結(jié)
本課中學(xué)生始終處于一種活躍的狀態(tài),通過相互的交流,開闊了學(xué)生的視野,增長了他們的知識,用巧手把自己對美的感受大膽地表現(xiàn)出來。從動手到動腦,使綜合素質(zhì)得到提高。課堂也反映出一些問題,學(xué)生的思路還需要擴展,評價表述能力有待培養(yǎng)。
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