教學(xué)工作計(jì)劃的制定需要考慮到學(xué)科知識(shí)的有機(jī)整合和教學(xué)方法的多樣性。此處為大家整理了一些精選的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家欣賞學(xué)習(xí)。
作為一名剛剛小朋友來(lái)說(shuō),他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程,所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì),讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思:學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短,好動(dòng)是他們的天性,他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮,我使用游戲活動(dòng),一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng),孩子好動(dòng),長(zhǎng)時(shí)間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
目前,5歲左右的幼兒都在幼兒園里學(xué)會(huì)了書(shū)寫阿拉伯?dāng)?shù)字,因而這個(gè)年齡段的幼兒進(jìn)行獨(dú)立的豎式運(yùn)算是完全可能的。為大家分享了10以內(nèi)加減法豎式的教案,歡迎參考!
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)10的組成和10以內(nèi)數(shù)的加減。
2、能用分合式、算式等不同的方式記錄自己購(gòu)物的過(guò)程。
3、能靈活、多角度地思考和解答購(gòu)物活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
1、10以內(nèi)算式題
2、算式接龍卡、筆每人1份,幼兒用書(shū)第40頁(yè))的操作材料。
1、教師出示算式題,幼兒快速說(shuō)出火車幾點(diǎn)開(kāi)(即算式)的答案。
2、采用集體、小組、個(gè)別的形式進(jìn)行練習(xí)。
2、請(qǐng)幼兒列式說(shuō)明理由。(10-8=2或8+2=10)
教師:誰(shuí)愿意把自己猜的結(jié)果告訴大家?你能把自己是怎樣想的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?
3、請(qǐng)1名幼兒說(shuō)出自己的購(gòu)物設(shè)想,讓同伴猜測(cè)。
幼兒說(shuō)出自己的購(gòu)物設(shè)想后,請(qǐng)全班幼兒猜測(cè)并列出算式,再請(qǐng)幾名有著不同猜測(cè)結(jié)果的幼兒介紹自己的猜測(cè)過(guò)程。
1、教師:買兩件相同的禮物,花了6元錢,猜猜買了什么(如玩具狗)?為什么?(因?yàn)橥婢吖?元錢1個(gè),3和3合起來(lái)是6)
請(qǐng)幼兒列出算式進(jìn)行解答。(3+3=6)
2、教師:買了玩具狗和另外1件禮物,用了8元錢,猜猜買了什么?為什么?(因?yàn)?和5合起來(lái)是8,8減去3等于5)
請(qǐng)幼兒列出算式進(jìn)行解答。(3+5=8或8-3=5)
3、教師:買兩件相同的禮物,花了8元錢,猜猜買了什么(如xx)?為什么?(因?yàn)閤x4元錢1個(gè),4和4合起來(lái)是8)
1、提供幼兒用書(shū)第40頁(yè)(看圖列算式2)的操作材料,指導(dǎo)幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習(xí)。
2.卡片歸類。
請(qǐng)幼兒將接龍卡片按得數(shù)進(jìn)行歸類,分別放在分類盒里。
活動(dòng)延伸:開(kāi)展“禮品商店”游戲,引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中進(jìn)行10以內(nèi)的加減練習(xí)。
1、感知事物的數(shù)量關(guān)系,根據(jù)實(shí)物及圖片口編加減應(yīng)用題,學(xué)習(xí)7的加減。
2、學(xué)習(xí)用清楚的語(yǔ)言講述算式所表達(dá)的意思。
1、背景圖2幅,磁性教具兔子、小貓各7個(gè),1--7的數(shù)字2組,算術(shù)符號(hào)“+”、“-”、“=”。
2、幼兒操作材料:紙、筆人手一份。
1、游戲:我的火車幾點(diǎn)開(kāi)。
規(guī)則:教師出示不同的算術(shù)題(如:3+2=?)問(wèn):我的'火車幾點(diǎn)開(kāi)?幼兒回答:3+2=5,你的火車5點(diǎn)開(kāi)。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。
2、出示數(shù)字7,復(fù)習(xí)7的組成。
請(qǐng)個(gè)別幼兒按照從小到大或從大到小說(shuō)出7的組成。
1、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察:
——圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍,這時(shí)教師又在圖上貼上兩只小兔,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖和老師剛才的操作,用三句話描述圖意。
——請(qǐng)幼兒用加法算術(shù)來(lái)表示圖意(5+2=7)。
——幼兒認(rèn)讀算式題,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。
2、出示圖二,引導(dǎo)幼兒觀察:
——圖上顯示游樂(lè)園里有7只小貓?jiān)谟螒?,這時(shí)老師從中拿走3只小貓,請(qǐng)幼兒看圖并結(jié)合老師剛才的操作,用連貫的語(yǔ)言講述圖意,并列出算式(7-3=4)。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。
1、紙、筆人手一份,幼兒根據(jù)圖意列出7的加減算式題。
2、檢查幼兒作業(yè),一起講評(píng)。
文檔為doc格式。
1、通過(guò)觀察美麗的動(dòng)物園的動(dòng)畫情景,使學(xué)生較熟練地根據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
2、讓學(xué)生在親自參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)從不同角度觀察問(wèn)題、提出問(wèn)題,并能用不同方法解決問(wèn)題,初步培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。
3、動(dòng)口編故事,動(dòng)腦探究,進(jìn)一步感受用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望。
使學(xué)生在初步理解加、減法含義的基礎(chǔ)上,較熟練地運(yùn)用10以內(nèi)加、減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,探索解決問(wèn)題方法的能力。
口算卡片、電腦軟件、動(dòng)物園圖片、錄音機(jī)。
圖板、皮球,每個(gè)同桌一套實(shí)物圖片。
一、導(dǎo)入。
1、師:首先請(qǐng)同學(xué)們和老師一起復(fù)習(xí)一下10以內(nèi)的加減法。
(1)要求:讀算式,說(shuō)得數(shù)。
出示:4+58—69—32+63+4。
10—28—45+57—21+5。
(2)下面請(qǐng)大家看算式,想得數(shù),拍手表示。
微機(jī)依次顯示:
9—42+56—310—43+6。
2+86—24+45—310—9。
2、教師導(dǎo)語(yǔ):你們對(duì)10以內(nèi)的加減法掌握得很好,那么,大家用我們學(xué)會(huì)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的本領(lǐng)怎么樣呢?這節(jié)課咱們就賽一賽。
二、新授。
教師板書(shū)課題用數(shù)學(xué)。
1、師:請(qǐng)大家和老師一齊去逛逛動(dòng)物園,希望同學(xué)們認(rèn)真觀察,然后把你看到的編成一段段有趣的小故事,并且提出問(wèn)題,讓你們的小伙伴來(lái)解答。
(微機(jī)顯示動(dòng)畫片)。
2、師:動(dòng)物園逛完了,你想對(duì)大家說(shuō)些什么?
3、師:下面全班進(jìn)行交流,請(qǐng)把你編的故事講給大家聽(tīng)。
(1)生:從花果山上跑來(lái)5只猴子,跳到樹(shù)上3只,樹(shù)下有幾只?
師:解決這個(gè)問(wèn)題用什么方法計(jì)算?怎樣列式?
生:解決這個(gè)問(wèn)題用減法計(jì)算,算式是5減3等于2、(板書(shū):5—3=2)。
師:哪位同學(xué)接著說(shuō)?
師:他又提出了一個(gè)新的問(wèn)題,誰(shuí)會(huì)解決?(同桌互相說(shuō)說(shuō))誰(shuí)想說(shuō)給大家聽(tīng)?
生:3加2等于5。(教師板書(shū)算式)。
師:哎??jī)晌煌瑢W(xué)編的都是關(guān)于猴子的故事,怎么這次不用減法計(jì)算而用加法計(jì)算呢?(同桌討論)。
生:要解決一共有幾只猴子這個(gè)問(wèn)題,就要把樹(shù)上的3只和樹(shù)下的2只合并在一起,所以用加法計(jì)算。
(3)生:動(dòng)物園里有5只猴子,2只小猴子在地上玩耍,有幾只跳到樹(shù)上?
師:有幾只跳到樹(shù)上?這個(gè)問(wèn)題怎樣解決呢?
生:解決這個(gè)問(wèn)題也要用減法計(jì)算,算式是5減2等于3、(教師板書(shū)算式)。
師:我真的不明白,這次怎么減2呢?(四人一組討論一下)。
生:因?yàn)樘岢龅膯?wèn)題是有幾只跳到樹(shù)上,所以就要從一共有的5只猴子里面去掉地上的2只,得出來(lái)的就是樹(shù)上的3只。
(4)生:我先看到了4只熊貓,又看到從樹(shù)后走來(lái)3只,一共有幾只?
師:同桌互相說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題怎樣解答。(同桌說(shuō)后指名回答,教師板書(shū)。)。
(5)生:有6只可愛(ài)的小白兔參加賽跑,逃走了2只,還有幾只?
師:這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)解答?
(生答略,師板書(shū))。
師:誰(shuí)同意他的意見(jiàn)?你們是怎樣想的?同桌交流交流。
師:你們還能編出別的故事嗎?
生:動(dòng)物園的王叔叔養(yǎng)了2只小松鼠,還養(yǎng)了1只大黃狗,一共養(yǎng)了幾只動(dòng)物?
師:大家一齊說(shuō)怎樣列式?
(生答略,師板書(shū))。
師:今天逛動(dòng)物園的收獲真大。好,我們先說(shuō)到這兒,請(qǐng)大家休息一會(huì)兒,一齊來(lái)看拍皮球表演。
三、課中休息。
伴樂(lè)表演拍皮球。
師:同學(xué)們,我想請(qǐng)你們幫老師解決一個(gè)問(wèn)題可以嗎?(生答略)誰(shuí)知道怎樣計(jì)算一共有幾個(gè)人拍皮球?請(qǐng)寫在作業(yè)紙上。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的,怎樣算的?
師:非常感謝同學(xué)們,你們能想出那么多的好辦法幫助老師解決這個(gè)問(wèn)題,真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。
四、開(kāi)放題。
1、師:請(qǐng)大家準(zhǔn)備好學(xué)具。同學(xué)們,你們每張桌子上都有各種各樣不同的圖片,這些都是我們?cè)谏钪谐R?jiàn)的。請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想,日常生活中的哪些事情和它們有聯(lián)系?然后在圖板上擺出一幅像這樣(教師指板演圖)帶有問(wèn)題的圖畫,再根據(jù)圖畫編故事,并提出問(wèn)題,最后,還要自己想出解決問(wèn)題的辦法,好嗎?比比看,哪個(gè)同桌合作得好,開(kāi)始!
2、同桌合作,擺圖、編故事、提問(wèn)題、說(shuō)解題方法。
3、分組交流(教師巡視)。
4、你們認(rèn)為哪個(gè)同桌擺圖擺得好,故事編得有趣,請(qǐng)他們和大家交流一下。(學(xué)生提名后依次顯示各圖并進(jìn)行交流)。
生:同學(xué)們用零花錢買了10個(gè)書(shū)包,送給山區(qū)小朋友8個(gè),還剩幾個(gè)?
師:同桌互相說(shuō)說(shuō)怎樣解答這道題。
五、全課小結(jié)。
生活中有許許多多問(wèn)題要用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決,愿每個(gè)同學(xué)都學(xué)好數(shù)學(xué)。
(一)玩"報(bào)數(shù)"的游戲,復(fù)習(xí)8的組成。
1、"報(bào)數(shù)"游戲復(fù)習(xí)8的組成:教師先報(bào)一個(gè)數(shù),幼兒再報(bào)一個(gè)數(shù),兩人報(bào)的數(shù)合起來(lái)應(yīng)為8,教師依次請(qǐng)幼兒,報(bào)數(shù)的速度越來(lái)越快。
2、玩"拍手"或"出手指"的游戲,復(fù)習(xí)9的組成"拍手"游戲復(fù)習(xí)9的組成:教師先拍一個(gè)數(shù),幼兒再拍幾下,兩人拍手的次數(shù)合起來(lái)應(yīng)為9,教師依次請(qǐng)幼兒,拍手的速度逐漸加快。
3、算題比賽。練習(xí)8和9的加減運(yùn)算。
教師在黑板的兩邊各寫8和9的加減法算式若干,請(qǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)來(lái)寫出每題的得數(shù)。一人算一題,寫完得數(shù)將粉筆交給下一個(gè)幼兒上來(lái)算。比哪一組算得又快又正確。
(二)教師任意出示8和9的加減法算式卡,幼兒回答得數(shù),或教師口說(shuō)算式,幼兒回答得數(shù)。
(三)教師口述8和9的加減法的應(yīng)用題,幼兒按題意列式算題。
教師板書(shū)8和9的加減法式,幼兒按式編應(yīng)用題。
(四)練習(xí)指導(dǎo)幼兒做《數(shù)學(xué)》26—27頁(yè)練習(xí),提高幼兒運(yùn)算能力及邏輯思維能力。
1、復(fù)習(xí)8和9的組成,要求熟練掌握。
2、復(fù)習(xí)8和9的加法和減法,使幼兒較熟練地進(jìn)行8和9的加減運(yùn)算。
3、能看圖、看試、看數(shù)正確地自編8和9的加減法應(yīng)用題并列式計(jì)算。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
1、講述自己的購(gòu)物過(guò)程,學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號(hào)記錄。
2、學(xué)習(xí)用類推的方法,解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1、超市場(chǎng)景及貼有1—4元價(jià)格標(biāo)簽的商品若干。
2、幼兒人手一張5元面值的人民幣,1元、2元、5元面值的人民幣若干。
3、超市貨架圖一張(如圖5-8)。
(1)教師提出購(gòu)物要求:每位小朋友用5元錢買一樣物品,如果需要找零錢,請(qǐng)?jiān)谂赃叺暮t子里按數(shù)目取出零錢,再說(shuō)說(shuō)你的5元錢是怎么用的?!澳阌袔自X,用了幾元錢,還剩幾元錢?!辈⒂靡坏浪闶接涗浵聛?lái)。
(2)鼓勵(lì)幼兒在購(gòu)物過(guò)程中邊購(gòu)物邊講述。(如:我用5元錢,買了4元錢的牙膏,還剩1元錢。用一道算式記錄。)并和同伴交流算式表示的意思。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)所列的.算式講述自己的購(gòu)物情況。(如:5-2=3,我用5元錢,買了2元錢的xx,還剩3元錢。)。
2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行購(gòu)物猜測(cè)活動(dòng),學(xué)習(xí)用推類的方法解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
引導(dǎo)幼兒觀察貨架圖,知道實(shí)物圖上數(shù)字的含義,教師提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒猜測(cè):
“我用5元錢,買了貨架圖上的兩樣食品,你們猜猜我買的是哪樣食品?”
(1)當(dāng)幼兒說(shuō)出兩樣食品后,教師可請(qǐng)大家判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)出理由,再肯定其中的一樣食品,讓幼兒重新猜另一樣食品。(如:幼兒猜出的是4元錢的可樂(lè)和1元錢的糖,因?yàn)檫@兩樣食品合起來(lái)是5元錢。教師就可以肯定他們猜對(duì)的一樣,即:4元錢的可樂(lè)猜對(duì)了,而1元錢的糖不對(duì),幼兒則需重新猜另一樣,他們就會(huì)猜是4元錢的可樂(lè)和1元錢的餅干。)。
(2)當(dāng)幼兒說(shuō)出兩樣食品后,教師可肯定其中的一樣但不告訴幼兒是哪一樣,讓幼兒通過(guò)類推的方法去猜測(cè)。如:幼兒猜出的是4元錢的可樂(lè)和1元錢的糖,教師可表示有一樣猜對(duì)了,一樣猜錯(cuò)了,請(qǐng)幼兒再猜。幼兒說(shuō)是4元錢的可樂(lè)和1元錢的冰棒,教師表示還不對(duì),幼兒又猜是4元錢的××和1元錢的糖,老師表示:這次你猜對(duì)了。
3、老師總結(jié),布置作業(yè)。
5.訂正板演,并提問(wèn):
(1)第一組題3、4、7各叫什么?8、2、6各叫什么?
(3)第三組題“+”表示什么意思?7+3=10表示什么意思?
“-”表示什么意思?7-3=4表示什么意思?
注意:常有人把加法做成減法,把減法做成加法。做題前要先看符號(hào),是“+”時(shí),要把兩個(gè)數(shù)合起來(lái);是“-”時(shí),減幾就從被減數(shù)里去掉幾。
6.打手勢(shì)算:(投影)。
老師說(shuō)出10以內(nèi)加減法題共10道。學(xué)生打手勢(shì)表示口算的結(jié)果。
7.對(duì)口令:(投影)。
老師按投影的題,說(shuō)10以內(nèi)加減法題10道,同學(xué)說(shuō)得數(shù),要求脫口而出。
8.游戲――“評(píng)選優(yōu)秀郵遞員”:
黑貓和白貓是郵遞員,由兩位學(xué)生扮演。每人送10封信,每封信上都有一道題。誰(shuí)先算出這道題得幾,就把信投進(jìn)貼在黑板上的編號(hào)是幾的信箱里。送信時(shí),誰(shuí)投得又對(duì)又快,誰(shuí)就是優(yōu)秀郵遞員。
誰(shuí)當(dāng)黑貓?(發(fā)黑貓頭飾讓學(xué)生戴上。)。
誰(shuí)當(dāng)白貓?(發(fā)白貓頭飾讓學(xué)生戴上。)。
比賽結(jié)束,檢查后給獲勝者發(fā)獎(jiǎng)。
9.視算:看算式寫得數(shù)。要求看準(zhǔn)題,寫對(duì)得數(shù)。視算題是10以內(nèi)加減法題,共8道。
10.聽(tīng)算:聽(tīng)題寫得數(shù)。要求聽(tīng)準(zhǔn)題,寫對(duì)得數(shù)。聽(tīng)算題是10以內(nèi)加減法題,共8道。
11.游戲――“拔蘿卜比賽”:
白兔和灰兔比賽拔蘿卜,由兩位學(xué)生分別當(dāng)白兔和灰兔。老師說(shuō)10道題,誰(shuí)先算出得數(shù),誰(shuí)就到黑板前面來(lái)拔編號(hào)是幾的'蘿卜。拔得又對(duì)又多的獲勝。
誰(shuí)當(dāng)白兔?(戴白兔頭飾。)。
誰(shuí)當(dāng)灰兔?(戴灰兔頭飾。)。
比賽結(jié)束后,給獲勝者發(fā)獎(jiǎng)。
12.速算比賽:
計(jì)算課本上的式題,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。題目見(jiàn)課本第46頁(yè)第10題,共20道題。
完成后訂正,評(píng)出前五名并發(fā)獎(jiǎng)。
13.智力競(jìng)賽:看誰(shuí)最能動(dòng)腦筋。
(1)和是10的加法算式有哪幾道?(學(xué)生回答,教師板書(shū)。)。
(2)差是3的減法算式有哪幾道?(學(xué)生回答,教師板書(shū)。)。
14.總結(jié):
這節(jié)課我們做了大量的練習(xí)。10以內(nèi)的加減法必須做到計(jì)算正確,得數(shù)脫口而出。我們還沒(méi)有達(dá)到要求,今后還要加強(qiáng)練習(xí),爭(zhēng)取全班所有的同學(xué)都能做到正確、迅速地口算。
15.板書(shū)安排:
生逐一說(shuō)算式,師逐一板書(shū)算式。
師:觀察小朋友們剛才寫的算式,你有什么感覺(jué)?
生:比較亂,有重復(fù)的算式,還有沒(méi)有寫到的算式。
師:今天我們就一起來(lái)整理與復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加、減法。(板書(shū)課題)
你喜歡寫得數(shù)是幾的加法算式
(1)選一選
生:喜歡得數(shù)是9的加法算式
(2)小組分工。
在寫之前,小組先分好工,比比哪個(gè)小組合作的好?
(3)欣賞各個(gè)小組整理情況
講一講:誰(shuí)愿意代表你們組,給大家介紹一下你們是按照什么規(guī)律排列的?
(一)給黑板上的算式分類(板書(shū):加法、減法)
(二)整理加法表
1.提出要求:
四人小組、團(tuán)結(jié)協(xié)作,把10以內(nèi)的加法算式按一定的順序整理、排列。
2.合作整理:
四人小組合作整理加法表,按一定的順序?qū)懗鲆恍┘臃ㄋ闶健?/p>
3.交流評(píng)價(jià):
學(xué)生匯報(bào)整理結(jié)果,并說(shuō)明是按什么規(guī)律整理的。
4.歸納概括:
師生共同整理、歸納出加法表(課件出示)
5.觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
(1)加法表橫著看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)加法表豎著看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)除此之外,你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?
小組討論,全班交流,結(jié)合學(xué)生交流的情況逐一展示課件,得出規(guī)律。
(三)、整理減法表:
1、交代要求:學(xué)生用整理加法表的方法,獨(dú)立整理減法表,見(jiàn)書(shū)53頁(yè)。
2、學(xué)生匯報(bào)整理后的減法表。
3、(出示課件)根據(jù)整理后的減法表,學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
(四)、鞏固練習(xí):
聽(tīng)算題。2分鐘內(nèi)看誰(shuí)算得又好、又多。
五、師:解決一個(gè)問(wèn)題有很多種方法,只要小朋友多動(dòng)腦,你們就一定會(huì)越來(lái)越聰明,越來(lái)越能干。
作業(yè):第53頁(yè)幫蠶寶寶回家
2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情境提出問(wèn)題,并能運(yùn)用所學(xué)的10以內(nèi)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
理解加減法的含義。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,根據(jù)情景圖正確列式計(jì)算。
1、 復(fù)習(xí)加法含義:
師:請(qǐng)小朋友們注意看,第一位來(lái)喵咪家做客的是誰(shuí)呢?那第二位呢?(教師貼出2只小狗,3只小豬的圖片)
師:哪個(gè)小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來(lái)提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生提出問(wèn)題。
師:誰(shuí)能幫這位同學(xué)解答?
生:2+3=5(只)
師:你能說(shuō)說(shuō)為什么要用加法嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:因?yàn)槭前褍刹糠趾掀饋?lái),求總數(shù),所以要用加法
師評(píng)價(jià):說(shuō)的.真不錯(cuò)。
2、 復(fù)習(xí)連加:
生提問(wèn)題。
師:該怎樣解答?
生:2+3+1=6(只)
師:這次是把幾部分的數(shù)合起來(lái),求總數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生得出:像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來(lái)求總數(shù)的問(wèn)題,我們要用加法來(lái)解決。(板書(shū):加法)
3、 復(fù)習(xí)特殊的加法問(wèn)題:
生:6+4=10
師:為什么要用加法來(lái)解答呢?引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來(lái)就是籃子里原來(lái)的蘋果數(shù)。所以用加法計(jì)算。
4、 列舉生活中的加法問(wèn)題:
師:小朋友們,想想在你們的生活中,有沒(méi)有像這種用加法來(lái)解決的問(wèn)題?以小組為單位說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生小組交流。
全班交流。
1、 復(fù)習(xí)減法含義:
生提出問(wèn)題。
師:該怎樣解答?
生: 10—6=4
2、 復(fù)習(xí)連減:
師:在咱們做題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這樣的算式:10—2—3=這種算式有個(gè)名字,誰(shuí)還記得?(連減),哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)算式中的數(shù)字提一個(gè)連減的問(wèn)題?指生提出幾個(gè)連減問(wèn)題并解答。
4、學(xué)生列舉生活中的減法問(wèn)題:
師:在生活中還有許多要用減法解決的問(wèn)題,誰(shuí)能舉出幾個(gè)?
指生邊提問(wèn)題邊解答
師:剛才有許多同學(xué)都沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言,特別著急,沒(méi)關(guān)系下面就給每個(gè)人一次鍛煉的機(jī)會(huì),以小組為單位,互相說(shuō)說(shuō)你在生活中遇到了哪些加減法的問(wèn)題?再請(qǐng)小組內(nèi)的其他同學(xué)解答,小組長(zhǎng)要記錄好你們組一共提了幾個(gè)問(wèn)題,一會(huì)兒咱們比比看哪個(gè)小組提的問(wèn)題最多。
1、在*作中加深對(duì)數(shù)字的了解,提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的能力。
2、通過(guò)*作“加法、減法板”,了解加減法的意義。
3、積極參加游戲,開(kāi)動(dòng)腦筋思考,體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味*。
1、教具準(zhǔn)備:加法、減法板;盒子一個(gè);
2、學(xué)具準(zhǔn)備:加法、減法板;寫有5以內(nèi)加法、減法的算式題信封若干個(gè);寫有算式題的動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
1、開(kāi)始部分。
碰球游戲:(復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解)老師出示一個(gè)寶盒,請(qǐng)幼兒猜猜里面有什么?(里面有數(shù)字卡片2-5。)老師伸手進(jìn)去摸一張,然后問(wèn)幼兒是多少?幼兒回答以后,老師說(shuō):"我們來(lái)玩總數(shù)是5的碰球游戲。"小朋友,我問(wèn)你,我的2球碰幾球?"婷婷老師,告訴你,你的`2球碰3球"。連續(xù)抽2次卡片,玩3次。
2、基本部分。
挑戰(zhàn)游戲:完成信封的算式題。請(qǐng)幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù),兩個(gè)小朋友一起合作,一個(gè)小朋友*作加法、減法板,兩外一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)記錄得數(shù),哪組小朋友最快完成,就能拿到老師的獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。
3、結(jié)束部分。
游戲:小動(dòng)物找家。請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找到自己的家,每只小動(dòng)物身上都有算式題,算出得數(shù)是多少,就找到相應(yīng)的門牌號(hào)碼。老師事先在教室畫上5個(gè)有號(hào)碼的圈,(幼兒交換頭飾,游戲可玩兩次,根據(jù)時(shí)間而定)。
教師小結(jié):“今天,我們復(fù)習(xí)了5以內(nèi)的加法、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯(cuò),回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里,請(qǐng)幼兒輕輕的把頭飾放到籃子。”
1.講述自己的購(gòu)物過(guò)程,學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號(hào)記錄。
2.學(xué)習(xí)用類推的方法,解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1.超市場(chǎng)景及貼有1—4元價(jià)格標(biāo)簽的商品若干。
2.幼兒人手一張5元面值的**,1元、2元、5元面值的**若干。
1.教師提出購(gòu)物要求:
每位小朋友用5元錢買一樣物品,如果需要找零錢,請(qǐng)?jiān)谂赃叺暮t子里按數(shù)目取出零錢,
再說(shuō)說(shuō)你的5元錢是怎么用的。
2.用一道算式記錄下來(lái)。
你有幾元錢,用了幾元錢,還剩幾元錢。
3.鼓勵(lì)幼兒在購(gòu)物過(guò)程中邊購(gòu)物邊講述。
如:我用5元錢,買了4元錢的牙膏,還剩1元錢。
(用一道算式記錄,并和同伴交流算式表示的意思。)。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購(gòu)物情況。
(如:5-2=3,我用5元錢,買了2元錢的`食品,還剩3元錢。)。
二、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行購(gòu)物猜測(cè)活動(dòng),學(xué)習(xí)用推類的方法解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
知道實(shí)物圖上數(shù)字的含義,教師提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒猜測(cè):
教師:我用5元錢,買了貨架圖上的兩樣食品,你們猜猜我買的是哪樣食品?
2.當(dāng)幼兒說(shuō)出兩樣食品后,教師可請(qǐng)大家判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)出理由,再肯定其中的一樣食品,
讓幼兒重新猜另。
1、讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義。
2、讓幼兒掌握5的加減法。
3、使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步分析問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步分析問(wèn)題的能力、
一、談話導(dǎo)入,引起孩子的興趣。
二、復(fù)習(xí)5的組成。
三、出示直觀教具。
四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題。
五、玩“誰(shuí)最快”游戲。
六、書(shū)寫算式。
七、教師進(jìn)行小結(jié)。
1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
2、學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
3、要使學(xué)生正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練我積極提倡算法的多樣化,為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)。
目的'是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的學(xué)生有不同的解題策略,他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題,會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn),從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。
這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果,每一個(gè)不同的算法,就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí),從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
1、幾十加幾和相應(yīng)的減法教學(xué)內(nèi)容:教材第68—69頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的口算過(guò)程。
2、會(huì)口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法的的探索過(guò)程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式:動(dòng)手操作、小組合作、交流研討教學(xué)準(zhǔn)備:課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片。教學(xué)過(guò)程:
環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
1、口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。
2、學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒復(fù)習(xí):3個(gè)十和5個(gè)一,合起來(lái)是()……。
教師談話引入,創(chuàng)設(shè)情境:藍(lán)靈鼠是我們學(xué)習(xí)的好伙伴,今天他又走進(jìn)了我們的課堂,和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的?課件出示與教材圖相似的小棒圖(先出示30根小棒,再出示5根小棒)現(xiàn)在,你也像藍(lán)靈鼠那樣自己擺小棒。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么擺的。設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、學(xué)生按教師要求和同桌舉例認(rèn)識(shí)加數(shù)、加數(shù)、和。
3、學(xué)生按圖進(jìn)行操作、交流、表達(dá),然后匯報(bào)交流。
4、舉例認(rèn)識(shí)被減數(shù)、減數(shù)、差。
教師提問(wèn):根據(jù)你的操作,能提出什么問(wèn)題?怎樣列式解答?先組內(nèi)說(shuō),再匯報(bào)。
教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)追問(wèn)怎樣算出的,并板書(shū):30+5=35。
教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容,舉例說(shuō)說(shuō)。
回到情景圖,教師邊演示邊提問(wèn),還剩多少根?怎樣列式計(jì)算?你是怎樣想的'?交給學(xué)生討論。要求學(xué)生說(shuō)出自己的算理。
講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。教師放手學(xué)生自學(xué),給他們充足的時(shí)間和空間操作、討論、匯報(bào)。在相信學(xué)生能力的前提下,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。
學(xué)生按要求完成練習(xí)。
自主小天地:學(xué)生把自己編的題寫在書(shū)上。
完成練一練的1、2、3題(可采用多種形式練習(xí))第2題,要求學(xué)生看圖說(shuō)題意,并列式計(jì)算。
第4題對(duì)口練習(xí):可采用教師和一名學(xué)生先做示范(可加、可減)再讓同桌進(jìn)行練習(xí)。
采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來(lái)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、幾十加幾和相應(yīng)的減法 教學(xué)內(nèi)容:教材第68―69頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的口算過(guò)程。
2、會(huì)口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法的的探索過(guò)程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)習(xí)方式:動(dòng)手操作、小組合作、交流研討 教學(xué)準(zhǔn)備:課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片。 教學(xué)過(guò)程:
環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
1、口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。
2、學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒復(fù)習(xí): 3個(gè)十和5個(gè)一,合起來(lái)是( )……
教師談話引入,創(chuàng)設(shè)情境:藍(lán)靈鼠是我們學(xué)習(xí)的好伙伴,今天他又走進(jìn)了我們的課堂,和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的`?課件出示與教材圖相似的小棒圖(先出示30根小棒,再出示5根小棒)現(xiàn)在,你也像藍(lán)靈鼠那樣自己擺小棒。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么擺的。設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、學(xué)生按教師要求和同桌舉例認(rèn)識(shí)加數(shù)、加數(shù)、和。
3、學(xué)生按圖進(jìn)行操作、交流、表達(dá),然后匯報(bào)交流。
4、舉例認(rèn)識(shí)被減數(shù)、減數(shù)、差。
教師提問(wèn):根據(jù)你的操作,能提出什么問(wèn)題?怎樣列式解答?先組內(nèi)說(shuō),再匯報(bào)。
教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)追問(wèn)怎樣算出的,并板書(shū):30+5=35
教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容,舉例說(shuō)說(shuō)。
回到情景圖,教師邊演示邊提問(wèn),還剩多少根?怎樣列式計(jì)算?你是怎樣想的?交給學(xué)生討論 。要求學(xué)生說(shuō)出自己的算理。
講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。教師放手學(xué)生自學(xué),給他們充足的時(shí)間和空間操作、討論、匯報(bào)。在相信學(xué)生能力的前提下,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。
學(xué)生按要求完成練習(xí)。
自主小天地:學(xué)生把自己編的題寫在書(shū)上
完成練一練的1、2、3題(可采用多種形式練習(xí))第2題,要求學(xué)生看圖說(shuō)題意,并列式計(jì)算。
第4題 對(duì)口練習(xí):可采用教師和一名學(xué)生先做示范(可加、可減)再讓同桌進(jìn)行練習(xí)。
采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來(lái)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、會(huì)解答“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)”的應(yīng)用題。
1、通過(guò)復(fù)習(xí)提高學(xué)生計(jì)算的熟練度及正確率。
2、會(huì)獨(dú)立解答“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)”的應(yīng)用題。
能獨(dú)立分析應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系,找出解決問(wèn)題的方法。
復(fù)習(xí)“兩位數(shù)加兩位數(shù)”的計(jì)算方法。(書(shū)p8)。
通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生能進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,提高他們計(jì)算的正確率及速度。
一、談話導(dǎo)入。
這一天,希望小學(xué)二年段的全體同學(xué)要去參觀博物館。他們?cè)诓賵?chǎng)上排好隊(duì),準(zhǔn)備出發(fā)了。(出示主題圖---四個(gè)班的'人數(shù))。
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你從主題圖中,知道什么?
2、(出示汽車),學(xué)校為同學(xué)準(zhǔn)備了兩輛車,每輛車準(zhǔn)乘70人。(幫助學(xué)生理解“準(zhǔn)乘”的意思)可是他們不知道應(yīng)該哪兩個(gè)班合乘一輛車才合適。你能幫他們出個(gè)主意嗎?(先同桌討論,再集體交流)。
二、復(fù)習(xí)。
1、根據(jù)學(xué)生的回答列出:
第一種方案:二(1)和二(2):36+30=。
二(3)和二(4):35+34=。
第二種方案:二(1)和二(4):36+34=。
二(2)和二(3):30+35=。
2、讓學(xué)生自己嘗試進(jìn)行計(jì)算,算出這四個(gè)算式的得數(shù)。
3、指名板演,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行計(jì)算的。
4、引導(dǎo)學(xué)生回憶、歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算法則。
5、教師小結(jié)。
三、練習(xí)。
1、學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)p13:1、3。
2、書(shū)p14:6要求學(xué)生先判斷是否正確,說(shuō)說(shuō)你的依據(jù),最后進(jìn)行改正。
四、全課總結(jié)。
五、作業(yè):
練習(xí)本p13:4。
兩位數(shù)加兩位數(shù)。
第一種方案:
二(1)和二(2):二(3)和二(4):
36+30=35+34=。
第二種方案:
二(1)和二(4):二(2)和二(3):
36+34=30+35=。
通過(guò)各種形式的復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。
一、復(fù)習(xí)計(jì)算。
1、讓學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)p14:5。
然后指名板演,說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。揭示本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容-----繼續(xù)“復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)”
2、讓學(xué)生自己看題(書(shū)p14:7)說(shuō)說(shuō)題目的意思,然后讓學(xué)生獨(dú)立完成,最后集體再進(jìn)行講評(píng)。
3、采用游戲的形式完成書(shū)p15:8。
注意本題中有2個(gè)蘑菇是不等于那四個(gè)得數(shù)的。從中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育:計(jì)算時(shí)一定要細(xì)心、認(rèn)真,同樣做事也應(yīng)如此。
二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。
1、書(shū)p15:9,讓學(xué)生獨(dú)立列式進(jìn)行解答,
2、書(shū)p15:10。
(1)指導(dǎo)學(xué)生理解題意。
(2)讓學(xué)生獨(dú)立解答第1個(gè)問(wèn)題。
(3)問(wèn):小玲有50元錢,可以買哪幾樣玩具?
先同桌討論,再集體交流。(買幾樣玩具不限制,可以是1樣、2樣或3樣,只要總數(shù)不超過(guò)50元就可以了)。
(4)問(wèn):如果想花最少的錢買兩樣玩具,應(yīng)買哪兩樣玩具?
三、全課總結(jié)。
復(fù)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)(書(shū)p16)。
通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。
兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友,你們知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎?
2、出示主題畫,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。
二、復(fù)習(xí)計(jì)算方法。
1、觀察主題畫,說(shuō)說(shuō)你從圖上知道什么?
2、讓學(xué)生根據(jù)圖上所告。
訴我們的四個(gè)量,先在四人小組中說(shuō)說(shuō):你能根據(jù)提出什么問(wèn)題?然后全班交流。
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答,得出一個(gè)不退位減的問(wèn)題,一個(gè)退位減的問(wèn)題,并列出算式。
4、讓學(xué)生獨(dú)立在課堂本上列豎式進(jìn)行解答。
5、指名板演,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?
6、引導(dǎo)學(xué)生歸納兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。
三、鞏固練習(xí)。
2、改錯(cuò)題(書(shū)p21:6)先讓學(xué)生觀察,用手勢(shì)表示對(duì)或錯(cuò),并說(shuō)說(shuō)你判斷的依據(jù),同時(shí)要求把錯(cuò)題訂正在旁邊。
3、書(shū)p21:7本題重點(diǎn)講解第2、4個(gè)算式。
四、全課總結(jié)。
五、作業(yè):書(shū)p22:11、12。
兩位數(shù)減兩位數(shù)。
北京比多倫多多幾票?北京比巴黎多幾票?
通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。
一、復(fù)習(xí)計(jì)算。
讓學(xué)生在課堂本上獨(dú)立完成,指名板演,并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
2、出示書(shū)p20:1,先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意,讓學(xué)生明白十位上的一個(gè)圓片就表示一個(gè)十。然后讓學(xué)生列式計(jì)算。
3、讓學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)p21:9。
4、游戲:幫小雞找媽媽。(書(shū)p21:8)。
二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。
1、書(shū)p20:4學(xué)生獨(dú)立完成。提醒學(xué)生要寫單位。
2、書(shū)p22:10。
先讓學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)你從圖中知道什么?然后想想要求雨傘多少錢一把應(yīng)怎樣列式。最后想想本題的單位應(yīng)是什么。
3、書(shū)p22:13。
出示圖與表,想一想根據(jù)這表,你想到什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。請(qǐng)同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō),一人提問(wèn),一人列式解答。然后全班一起討論,請(qǐng)同桌合作開(kāi)展你問(wèn)我答的活動(dòng),其他小朋友當(dāng)裁判,看看他們說(shuō)得對(duì)不對(duì)。
三、全課總結(jié)。
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)分析兩個(gè)數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系,會(huì)解答比一個(gè)數(shù)多(少)的幾的數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
會(huì)分析兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。
一、談話導(dǎo)入。
師:希望小學(xué)每學(xué)期都舉行衛(wèi)生評(píng)比,我們來(lái)看看這學(xué)期他們?cè)u(píng)比的結(jié)果。(出示主題畫)。
二、新授。
1、師:從這幅圖中你知道什么?請(qǐng)同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2、全班同學(xué)看圖,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
3、師:我們知道二(1)班得了16面紅旗。可是其他班得紅旗多少面我們能知道嗎?你怎么知道的?(先同桌討論再集體交流)。
4、重點(diǎn)分析如何看出二(2)、三(1)、四(1)與二(1)班的關(guān)系。
(1)觀察圖,圖中有格子,紅旗畫在格子里,注意比較這三個(gè)班紅旗的高度與二(1)紅旗的高度的關(guān)系。如:二(2)得的紅旗比二(1)少3格,也就是少3面,也就是二(2)班的紅旗比16面少3面。然后讓學(xué)生列式解答。
(2)同樣的方法讓學(xué)生先觀察四(1)、三(1)所得的紅旗與二(1)所得的紅旗的關(guān)系,也可以跟其他已知紅旗數(shù)的班級(jí)進(jìn)行比較。先說(shuō)說(shuō)兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,再指名列式。
5、小結(jié)。
三、鞏固練習(xí)。
1、書(shū)p23:做一做。
先讓學(xué)生理解“優(yōu)惠”的意思,然后讓學(xué)生自己列式解答。最后同桌討論還可以提什么問(wèn)題。
2、書(shū)p24:1、2。
讓學(xué)生獨(dú)立解答。提醒學(xué)生第2題是求“有多少同學(xué)看了電影”因而它的單位應(yīng)是“人”或“個(gè)”。
四、全課總結(jié)。
五、作業(yè):書(shū)p24:3。
求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)。
16面。
二(2)班比二(1)班少3面,二(2)班有幾面?
16-3=13(面)。
16面。
三(1)班比二(1)班少2面,三(1)班有幾面?
16-2=14(面)。
一年級(jí)的兒童對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,但是100以內(nèi)的加減法復(fù)習(xí)是比較枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容,尤其是反復(fù)單調(diào)的練習(xí)很容易使學(xué)生厭倦。因此這節(jié)課我完全采取游戲的方式,讓學(xué)生從游戲中復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法,同時(shí)從中感覺(jué)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),真正做到寓教于樂(lè);并采取比賽的形式使學(xué)生之間加強(qiáng)團(tuán)結(jié)與合作,有集體榮譽(yù)感;讓學(xué)生從活動(dòng)中培養(yǎng)計(jì)算、操作、觀察等多方面的能力。
1、通過(guò)對(duì)100以內(nèi)的加減法進(jìn)行回憶整理,讓學(xué)生體驗(yàn)分類總結(jié),歸納整理的方法。
2、學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,加深對(duì)其計(jì)算方法的理解。
3、通過(guò)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)樂(lè)園的活動(dòng),使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
將知識(shí)融入游戲中,在玩中學(xué),學(xué)中玩。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(課件 )、卡片、學(xué)習(xí)紙。
一、激趣導(dǎo)入:
二、活動(dòng):數(shù)學(xué)樂(lè)園闖關(guān)
第一關(guān):闖數(shù)學(xué)迷宮
1、出示題目:
24+7 26+60 48+938+4
40+25 11+7 56+329+50
師:首先要去的'是數(shù)學(xué)王國(guó)的第一站(數(shù)學(xué)迷宮)。在這個(gè)迷宮里面藏著一些數(shù)學(xué)題,(課件出示題目 )答對(duì)了,才能知道正確的方向。下面請(qǐng)四人小組合作,把出現(xiàn)的數(shù)學(xué)題解答在每一張卡片上,比一比看哪個(gè)組最先走出迷宮。做好準(zhǔn)備了嗎?(請(qǐng)最快的一組來(lái)回答。繼續(xù)前進(jìn)!)全都做對(duì)的小組請(qǐng)舉手,你們都可以走出迷宮了。
2、分類:下面請(qǐng)大家仔細(xì)看看我們剛才解答的這8道題,跟小組的小朋友說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生說(shuō):加法)
那你們能把這些算式分分類嗎?小組合作分一分。(課件出示學(xué)生分類的情況 )(板書(shū):兩位數(shù)加一位數(shù)、進(jìn)位加、不進(jìn)位加、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。)
3、比較:這些算式他們的計(jì)算方法有什么異同嗎?
總結(jié):相同數(shù)位上的數(shù)相加。
4、小結(jié):小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,找出了這么多種分法。
第二關(guān):設(shè)數(shù)學(xué)迷宮。
1、提出要求。
(課件出示題目 )四人小組合作完成。
2、小組活動(dòng)。
3、匯報(bào)并集體訂正。
4、口算:重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)37-8的口算方法。
第三關(guān):迷宮接龍
第一組
22+6( )+20( )+7( )-10( )+7( )-9( )
第二組
第三組
46+8( )-20( )+50( )-9( )+5( )-4( )
第四組
25+7( )-20( )+40( )-8( )+6( )-5( )
第四關(guān):智力大沖浪
(課件出示 )花園里有8只蝴蝶和16只蜻蜓,根據(jù)這兩個(gè)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,完成數(shù)學(xué)書(shū)第99頁(yè)第7題。
第五關(guān):樂(lè)翻游樂(lè)場(chǎng)
飛機(jī):每人17元
碰碰車:每人25元
滑滑梯:每人8元
過(guò)山車:每人40元
太空船:每人11元。
師:有這么多好玩的地方,但是每人只有一張50元的游樂(lè)券,(出示)把你最喜歡玩的項(xiàng)目打上,再算一算用去了多少錢,可以和小組同學(xué)商量一下。(討論)
師:看到你們玩得這么開(kāi)心,翁老師也想玩過(guò)山車和太空船。(出示)行嗎?為什么?
三、總結(jié):今天, 我們一起游玩了數(shù)學(xué)王國(guó),你們有什么收獲呢?
師:這節(jié)課在同學(xué)們的合作下,我們共同歸納和整理了100以內(nèi)的加減法。在以后的復(fù)習(xí)中,大家可以應(yīng)用今天學(xué)的方法自己整理。老師希望人人做個(gè)有心人,相信你在學(xué)習(xí)道路上會(huì)開(kāi)辟出一片新天地。
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法,感知三幅圖的含義,繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái),減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
3、在書(shū)寫的過(guò)程中注意保持正確的坐姿。
幼兒人手一份*作紙,圖片若干。
一、小老鼠買面包圈。
1、師:小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心,我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思:第一幅圖——小老鼠買了1個(gè)面包圈;第2幅圖——小老鼠又買了4個(gè)面包圈;第3幅圖——小老鼠一共買了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的'面包圈合起來(lái)的意思。
2、教師:你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字與符號(hào)的意思,判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點(diǎn)心。
1、教師:大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦,瞧它吃得多開(kāi)心。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思:第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈;第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈;第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教師:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的意思。
三、小組*作活動(dòng)。
1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察*作紙上三幅圖的變化,并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ),大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征??此闶竭M(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式,并用雪花片演示算式數(shù)量變化過(guò)程,寫出得數(shù)。
教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的*作材料,講述畫面內(nèi)容和算式,其他幼兒對(duì)照自己的*作材料,集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語(yǔ)。
知識(shí):使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算并能正確的進(jìn)行豎式計(jì)算。
能力:正確的進(jìn)行豎式計(jì)算。
德育:計(jì)算要準(zhǔn)確。
正確的進(jìn)行豎式計(jì)算。
講解法、練習(xí)法。
小黑板、投影機(jī)、
一、前提測(cè)評(píng)。
20+425+20xx+230+4020+4。
53+425+20xx+2。
二、新授。
教學(xué)例1:34+5。
1、口算怎樣算。
先把4和5加起來(lái),再加上30等于39也就是要把個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位的數(shù)相加,再加上十位上的數(shù)。
2、這道題也可以寫成豎式?用筆算通過(guò)操作說(shuō)明筆算方法。
(1)擺小棒。
(2)筆算寫成豎式子計(jì)算。
(3)注意強(qiáng)調(diào)對(duì)照擺小棒中4根和5根對(duì)好,豎式子中的`4和5也同樣對(duì)齊。
(4)得數(shù)是9也是要與個(gè)位對(duì)齊寫上。做一做。
教學(xué)例2。
(1)擺小棒。
(2)筆算寫成豎式子計(jì)算。
(3)單根和單根相加整捆和整捆的相加。
三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
1、做一做。
2、第1-3題。
教學(xué)內(nèi)容:例3例4。
知識(shí):使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
能力:能正確的進(jìn)行豎式計(jì)算。
能正確的進(jìn)行豎式計(jì)算。
講解法、練習(xí)法。
小黑板、投影機(jī)。
1、口算:6+78+35+275+84+9。
2、34+8要先算什么?
3、筆算:23+552+7。
1、出示例3。
(1)先擺小棒得出結(jié)果。
(2)列式計(jì)算。
2、教學(xué)例4。
(1)首先出示小棒圖,讓學(xué)生列式然后列式。
(2)計(jì)算時(shí)先從哪一位加起,個(gè)位相加得多少?
(3)找出學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
1、筆算加法要注意什么?
2、在計(jì)算時(shí)要從哪一位加起?
3、兩位數(shù)相加還要注意什么?
做一做書(shū)71頁(yè)第3題。
教學(xué)目標(biāo):
1讓學(xué)生會(huì)用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)、讀、寫1~5各數(shù),并注意書(shū)寫工整。
2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書(shū)寫的習(xí)慣。
3利用野生動(dòng)物圖使學(xué)生初步感知用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn)是1~5的基數(shù)意義和寫法。難點(diǎn)是1~5的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件;1~5數(shù)字卡片;計(jì)數(shù)器;小木棒。
教學(xué)過(guò)程:
同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里有什么動(dòng)物?現(xiàn)在同學(xué)們就來(lái)看一看這些可愛(ài)的動(dòng)物。除了看動(dòng)物之外,我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),1~5的認(rèn)識(shí),看誰(shuí)學(xué)得又快又好。(板書(shū))。
1、(屏幕顯示野生動(dòng)物圖)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上畫了什么?各有幾個(gè)?說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。(指名說(shuō))。
2、你們能不能按照順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)?先說(shuō)數(shù)目小的,在說(shuō)數(shù)目大的。再說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。(指名說(shuō),根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件)。
3、這幅圖中還有哪些物體可以用?來(lái)表示?
4、(投影1數(shù)字卡片)現(xiàn)在請(qǐng)你拿出1根小棒,擺在數(shù)字1的下面,可以怎么擺?(學(xué)生上來(lái)演示)。
5、(投影2數(shù)字卡片)現(xiàn)在請(qǐng)你拿出2根小棒,在桌子上擺一擺自己喜歡的'圖形(學(xué)生上來(lái)演示)(3、4、5類同)。
6、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用1~5各數(shù)表示?
1、(計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子)老師撥了幾顆珠子?用幾表示?(板書(shū):1)。
2、(計(jì)數(shù)器上再撥1顆珠子)再撥一顆珠子,一添上一是幾?(板書(shū):2)(3、4、5類同)。
3、齊讀1、2、3、4、5。
4、1的后面是幾?5得前面是幾?3得前面是幾?后面是幾?(全班回答)。
1、(屏幕顯示1~5的數(shù)字卡片)請(qǐng)同學(xué)們想一想,這5個(gè)數(shù)字各像我們生活中的什么物體?(學(xué)生自由回答)。
2、教學(xué)1、2的寫法。
(1)動(dòng)畫展示1、2筆順。
(2)請(qǐng)同3學(xué)們跟著老師用手劃。
(3)在書(shū)上描寫。
3、教學(xué)3的寫法。(同上)。
4、教學(xué)4、5的寫法。(同上)。
教學(xué)反思:
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法,繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái),減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
3、在書(shū)寫的過(guò)程中注意保持正確的坐姿。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)生人手一份操作紙,圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、師:小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心,我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖,引導(dǎo)學(xué)生逐一觀察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思:第一幅圖——小老鼠買了1個(gè)面包圈;第2幅圖——小老鼠又買了4個(gè)面包圈;第3幅圖——小老鼠一共買了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)學(xué)生了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來(lái)的意思。
2、教師:你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)學(xué)生嘗試列加法算式。
3、引導(dǎo)學(xué)生看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字與符號(hào)的意思,判斷算式是否正確。
1、老師:大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦,瞧它吃得多開(kāi)心。出示三幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并講述每幅圖的意思:第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈;第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈;第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)學(xué)生了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、老師:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)學(xué)生嘗試列減法算式。
3、引導(dǎo)學(xué)生看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的意思。
1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察操作紙上三幅圖的變化,并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ),大膽講述3幅圖的`含義。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征??此闶竭M(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式,并用雪花片演示算式數(shù)量變化過(guò)程,寫出得數(shù)。
活動(dòng)反思:
要使學(xué)生正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化,為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì),目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng),提高學(xué)生的'數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的學(xué)生有不同的解題策略,他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題,會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn),從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果,每一個(gè)不同的算法,就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí),從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
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