每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
教學目標
1.引導幼兒通過觀察操作認識時鐘。
2.能區(qū)分時針、分針,會看整點、半點。
3.引導幼兒講出幼兒園一天的.生活。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學準備
1.時鐘一個
2.道具卡片時鐘7個
3.幼兒用書
4.教學ppt5頁
教學過程
1.小朋友看今天老師給大家?guī)砹耸裁矗?/p>
2.小鐘表非常的神氣,到底多神氣呢?我們先來聽一段音樂(不放ppt中音樂:小鬧鐘,謝謝你|)
3.歌詞中唱到:謝謝你,小鬧鐘。為什么要謝謝小鬧鐘呢?
4.生活中我們什么時候需要小鬧鐘?
5.所以說:小鬧鐘是我們的大幫手
6.齊讀:做個守時的好孩子
7.觀察鐘面上有什么(數(shù)字、長針、短針)
8.有哪些數(shù)字?(1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12)
9.鐘面上有12個數(shù)字,有兩個指針,兩個指針都有自己的名字,短的叫時針,長的叫分針)
10.游戲:時針、分針賽跑(都從12開始,看誰跑的快)
11.得出結(jié)論:長針長,短針短,長針走得快,短針走得慢,長針走一圈,短針走一步
12.認識整點、半點
13.今天老師也帶來了7個小鐘面,請大家告訴我你是幾點鐘起床、刷牙、上學、做游戲、寫作業(yè)、收拾書包、睡覺的(老師將指針指向幼兒所說的時間)
14.幼兒完成幼兒用書作息時間表
15.結(jié)束教學
教學反思
此次活動充分體現(xiàn)了綱要精神,體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位,體現(xiàn)了了“兒童在前,教師在后”的理念。
活動目標:
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受小豬把危險變成幸運的機智。
2、能根據(jù)故事中的想象線索,運用自己已有的經(jīng)驗、詞匯進行創(chuàng)造性的表達。
活動重點:
理解故事的主要內(nèi)容,感受人物的性格特征
活動難點:
根據(jù)故事中的想象線索,運用已有經(jīng)驗、詞匯進行創(chuàng)造性的表達。
活動準備:
教學課件
活動過程:
一、激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣
1、討論:狐貍是一種怎么樣的動物?那小豬呢?小豬遇到狐貍會發(fā)生什么事情呢?
2、出示封面
師:“故事的名字叫《我的幸運一天》。誰知道什么叫做‘幸運'?
小結(jié):幸運就是運氣非常非常好,讓人沒想到的好事情竟然發(fā)生了。
師:那今天會是誰的幸運一天?我們一起來聽一下吧。
二、分段講述故事,幼兒在聽聽、說說、猜猜的過程中了解故事情節(jié),感受人物性格特征。
1、(一天,一只非常饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候,忽然門外傳來了一陣敲門聲。
“嗨,小兔子!”有人在門外喊:“你在家嗎?”兔子?狐貍想……)
提問:狐貍會想些什么呢?
2、(如果這兒有什么兔子的話,我早就把他當午餐了。狐貍打開門―門外站著一只小肥豬。)
提問:當小豬看見開門的是狐貍,小豬有什么反應(yīng)?你從那里看出來的?小豬會怎么做呢?
師:誰來學學看。(小豬害怕的樣子)
3、(他一把抓住小豬……現(xiàn)在,就請你到烤鍋里去吧!)
提問:你覺得這是誰的幸運一天?為什么?看來這只小豬一點也不熟悉自己和朋友家的路線,竟然去了狐貍的家。
師:狐貍又會怎么做呢?
可憐的小豬怎么了?他的表情是怎么樣的?他會說些什么呢?
4、(救命!救命!、放開我、放開我!掙扎也沒有用了。“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧??墒?,我有一件事情要說?!薄笆裁词?”狐貍吼道。
“恩,你知道,我是一只豬,而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生?!?
師:你覺得小豬會被狐貍吃掉嗎?為什么?
5、(恩,狐貍自言自語道:“他是很臟?!庇谑?,狐貍開始忙起來了,他在干什么呀?)(出示圖五)
幼:他在撿樹枝,生火,拎水。
師:然后,他給小豬痛痛快快地洗了個澡。
6、(“你真是個令人害怕的.家伙?!毙∝i說。狐貍說:“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!”)
師:小豬想出了好辦法,可洗干凈后,是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?我們繼續(xù)往下看。
7、師(出示圖六)(“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧??墒恰薄翱墒鞘裁?”狐貍吼道?!岸?,你知道,我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過癮一點嗎?想一想吧,狐貍先生?!薄岸?,”狐貍自言自語道,“他確實小了點?!?
師(出示圖七):于是,狐貍在干什么呢?
幼:摘西紅柿、煮面、烤小甜餅。(引導幼兒)
(然后,他給小豬做了一頓豐盛的午餐。“你真是個令人害怕的廚師!”小豬說道。)
8、師:小豬想了一個又一個辦法,那還會不會被吃掉呢?我們來看看吧。(出示圖八)
(“好了,”狐貍說,“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧!”“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排??墒??????”“可是,可是,可是什么?”狐貍叫道?!岸?,你知道,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下,讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎?想一想吧,狐貍先生?!薄班?,”狐貍自言自語道,“肉嫩一點當然更合我的口味啦!”
于是,狐貍又開始忙起來,他先推推這兒,又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲?!斑@真是令人害怕的按摩?!毙∝i說。
“不過,”小豬接著說,“這些日子我確實工作得很辛苦,我的豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩?!毙∝i說。
“不過,”小豬接著說,“這些日子我確實工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎,狐貍先生?再多用一點點力氣就好了。哦,可以了,可以了。現(xiàn)在請往左邊用點力氣?!?
9、師:小豬又想出了什么辦法?
狐貍是怎么給小豬按摩的?
活動反思:
這節(jié)活動整個流程結(jié)束時間有點超時,課后我覺得導入部分要改動,導入應(yīng)該簡單明朗,直接點題,大班的孩子有一定的知識漢字的能力,可讓孩子讀題《我的幸運一天》,就題目幸運提問:什么是幸運,你有過幸運嗎?看故事的封面,誰幸運?誰又不幸運?幼兒大膽想象、推測,這樣就不顯得復(fù)雜,而且也節(jié)約了時間。講到小豬誤闖進狐貍家時,狐貍說:這是我的幸運的一天。我讓個別幼兒表演幸運時你會怎樣?讓大家都來表演,孩子們有用語言,有用肢體,讓靜的語言課變得活了起來。還有個地方我覺得可嘗試,狐貍給小豬按摩,讓幼兒來扮演角色,感受按摩師的勞累,被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時,我擔心孩子會興奮,控制不好沒敢做。最后回到生活中,遷移生活經(jīng)驗這點很好,讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕、慌張,動腦筋想辦法。
活動目標:
1、用不同物體發(fā)出的聲音為樂曲《朋友來跳舞》伴奏。
2、嘗試自選材料做打擊樂器,并聽辨其音色進行歸類。
3、體驗演奏自制樂器活動帶來的快樂。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
重點難點:學會用不同物體發(fā)出的`聲音為歌曲伴奏。
活動準備:
1、在活動區(qū)投放經(jīng)過敲擊能發(fā)出聲響的物體,如鍋、碗、筷子等。
2、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器。如紙箱、飲料瓶等。
3、圓舞板、鈴鐺、響鈴等。
活動過程:
一、熟悉樂曲旋律,傾聽音樂《朋友來跳舞》。
二、設(shè)計用樂器演奏的節(jié)奏型。
1、邊聽音樂邊即興做身體動作。
2、教師歸納幼兒的創(chuàng)造,并帶領(lǐng)幼兒做隨樂動作。
如:拍手拍腿拍手拍手拍手拍肩
教師指揮,幼兒用打擊樂器伴奏。
三、分聲部練習。
確定一種節(jié)奏型,教師擔任指揮,根據(jù)其節(jié)奏特點,進行分聲部練習。如:一組為××,另一組為×××等。其他節(jié)奏依次類推。
四、樂器演奏。
1、傾聽各自選擇或自制樂器的音色。
2、持相同音色自制樂器的幼兒集中就坐。
3、確定節(jié)奏型,由教師指揮演奏。
4、幼兒間交換樂器演奏,體驗各音樂的不同及演奏帶來的快樂。
教后反思:
今天的音樂活動我充分調(diào)動了幼兒的積極性,讓他們用多種身體動作和借助多種物品自制的打擊樂器自由地表現(xiàn)自己對音樂的體會。因為音樂熱情活潑,因為我的引導恰如其分,孩子們格外投入,格外地積極??梢哉f這時候孩子們的眼中到處都有音樂,他們想唱,想跳,想表現(xiàn)自我。對主要兩種節(jié)奏型也掌握得較好。充分調(diào)動了幼兒對打擊樂的興趣。
活動目標:
1、在與教師“唱,說”互動的過程中,學會反復(fù)傾聽,掌握歌曲內(nèi)容。
2、感受歌曲中的說唱情緒,借助教師的動作預(yù)令學唱歌曲。
3、體會父母愛自己的美好情感。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
5、熟悉歌曲旋律,學唱新歌。
活動準備:
1、手偶表演,音樂。
2、歌曲內(nèi)容圖片(陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我)。
3、節(jié)奏圖譜若干張。
活動過程:
(一)談話導入。
1、談話:爸爸媽媽愛你嗎?當你表現(xiàn)的很棒的時候,他們是用什么動作來愛你們的?(幼兒大膽回答)
2、小結(jié):小朋友們說得真好,我們都有一個幸福的家。
(二)看情景表演,學習歌曲中說的部分。
有一個寶寶,她也有一個幸福的家,寶寶的爸爸媽媽是怎樣愛他的呢?
妞妞說:我叫妞妞,我有一個幸福的家,我有爸爸(爸爸出場),媽媽(媽媽出場)我的爸爸媽媽非常愛我。不信,你們瞧……(依次導入圖譜1)
1、師:你看到了什么?妞妞的爸爸媽媽是怎么愛他的?
2、根據(jù)幼兒的回答,陸續(xù)出示圖譜(爸爸媽媽陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我)妞妞真幸福啊!
3、出示圖譜,提問:這些圖譜跟上面的有什么一樣的地方?是怎么念的?
后面這個有節(jié)奏的地方我們用拍手表示,你會試一試嗎?
(三)完整欣賞歌曲,學會看圖譜完整演唱。
1、欣賞整首歌曲。
師:這個圖譜里藏著一首好聽的歌曲,這首歌的名字是《愛我的爸爸媽媽》。教師提問聽到了什么歌詞?根據(jù)幼兒回答,出示圖譜。
2、教師范唱。
師:請你認真仔細的聽,哪里是唱的,哪里是說的?
3、出示標記,幫助記憶歌詞。
師:老師提供了標記來幫助你記憶,你覺得哪個標記是標記唱的?哪個是表示說的?
4、完整學唱。
師:請你看著圖譜,來完整的唱一遍。
5、分析歌曲中唱的部分的難點,出示“陪陪陪陪陪陪我……”的小圖譜。
師:你覺得哪個地方唱起來有困難?這里有很多的“陪”唱不清楚,到底有幾個呢?老師畫了一些圖譜來幫助你,讓我們來試一試。
6、師:現(xiàn)在這些唱的地方會了嗎?我們完整地來唱一遍。
(四)幼兒學習嘗試用“圖片捉迷藏”的游戲來鞏固演唱歌曲。
1、師:這首歌曲你們學會了嗎?那我們就來玩一個“圖片捉迷藏”的游戲。
2、分角色歌表演。
活動延伸:
你覺得第三幅圖譜表示節(jié)奏的地方,除了拍手還可以做什么?
教學反思
經(jīng)過幾天的敏思苦想,我設(shè)計了這節(jié)活動課,我感覺現(xiàn)在的孩子太需要從小認識到這一點,他們生在幸福里,長在甜蜜里,沒有絲毫的.苦可言,大人不管多累,也舍不得讓孩子受苦,但是孩子們并不知道大人的苦和累,認為這是天經(jīng)地義的,父母就應(yīng)該這樣做,為了讓孩子知道父母愛的偉大、愛的無私,知道感恩父母。這節(jié)課我設(shè)計了五個環(huán)節(jié):第一,讓孩子們介紹父母;第二,讓孩子們夸夸父母;第三如何報答父母;第四,表現(xiàn)好的孩子佩戴紅花;第五,老師呼吁大家都要愛自己的父母。通過這樣幾個環(huán)節(jié)的交流,讓同學們從新去認識父母的辛苦,明白父母對自己的關(guān)愛和呵護充滿淚和汗水,相信通過這節(jié)課的教學,孩子們經(jīng)過愛的回味,一定會在未來的人生歷程中,知道感恩父母、回報父母。
活動目標:
1、在學會舞蹈的基礎(chǔ)上,學習用打擊樂器準確、協(xié)調(diào)地為樂曲《大中國》伴奏。
2、嘗試根據(jù)舞蹈動作節(jié)奏拍出行營節(jié)奏型,探索樂曲的配器放案。
活動準備:
1、《大中國》磁帶;
2、碰鈴、鈴鼓、圓舞板、大鼓、鈸等打擊樂器若干;
3、彩帶人手兩條。
活動過程:
1、復(fù)習舞蹈《大中國》。
集體隨樂跳彩帶舞,要求節(jié)奏準確、動作有力。
2、指導幼兒學習打擊樂《大中國》。
(1)分段將舞蹈動作轉(zhuǎn)換成拍手動作。
(2)邊看教師跳彩帶舞,邊用拍手的形式拍出動作節(jié)奏。
(3)老師放慢速度演唱樂曲旋律,面對不同小組進行指揮各小組,幼兒學習迅速正確地對教師的指揮暗示,用拍手動作做出反應(yīng)。
(4)隨著音樂,根據(jù)教師指揮準確迅速地做出反應(yīng)。
(5)在教師的'指導和鼓勵下探索樂曲的打擊樂方法。(如在彩帶揮舞處用鈴鼓顫搖演奏等)
(6)引導幼兒看教師指揮分聲部演奏打擊樂器,幼兒交換樂器演奏。
(7)教師出示大鼓、鈸,集體探討在什么地方累加演奏,體驗樂器的熱鬧與有力。
3、活動延伸
幼兒學習歌曲《大中國》。
活動反思:
《大中國》是一首節(jié)奏感很強的樂曲,給人的感覺是熱烈、奔放的,與我們平時教孩子唱的兒歌不同,可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少,所以在聽到音樂時,很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來,嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧,孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在,所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。
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