動物兒歌教學(xué)反思(優(yōu)秀5篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

動物兒歌教案

我班近期圍繞“學(xué)本領(lǐng)”主題開展了一系列活動。幼兒對小動物有著特殊的感情，無論何時何地，都會表現(xiàn)出濃厚的興趣和好奇心。在自由活動中，孩子們會學(xué)習(xí)動物的叫聲和走姿?！墩n程指南》中強調(diào)要培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，在自主活動的基礎(chǔ)上積累生活經(jīng)驗和體驗學(xué)習(xí)的樂趣。因此，我設(shè)計了一堂《小動物過橋》的課程來促進幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

1、學(xué)習(xí)了解常見動物的明顯特征，嘗試念兒歌。

2、喜歡模仿動物的動作，萌發(fā)熱愛小動物的情感。

重點：認識動物，分辨它們的名稱和明顯特征。

難點：學(xué)習(xí)念兒歌并能模仿動物的動作。

背景圖、頭飾、ppt

一、導(dǎo)入

小結(jié)：你們認識的朋友真多，現(xiàn)在我們一起來看看誰來了。

二、猜動物，念兒歌

1、我們來尋找藏在草叢里的小花貓。

（1）你知道哪種動物會有尖尖的耳朵嗎？

（2）除了尖尖的耳朵，小花貓還長了什么？（長長的胡子）

小結(jié)：小花貓長了尖尖的耳朵和長長的胡子。

（3）小花貓平時是怎么走路的呢？我們一起學(xué)做只小花貓吧。

小結(jié)：小花貓走路很輕盈。

2、我們來看看藏在樹后面的'是誰。（小兔）

（1）你是從哪里看出它是小兔的呢？（長長的耳朵）

（2）小兔的其他特征是什么？

小結(jié)：除了長耳朵，小兔還有短尾巴和紅色的眼睛。

（3）小兔是如何行走的？我們一起模仿小兔子。

小結(jié)：小白兔會蹦蹦跳跳地行走。

3、觀察藏在石頭后的那個硬殼，猜測是誰？（答案是小烏龜）。

（1）從哪看出來是小烏龜？（綠色龜殼）

（2）小烏龜是如何行走的？讓我們一起做只小烏龜。

小結(jié)：小烏龜會緩慢地爬行。

4、聽聽這聲音：嘎嘎嘎，誰來了？是哪個動物？（小鴨）。

（1）小鴨長什么樣？（扁嘴巴和扁腳丫）

小結(jié)：小鴨有扁嘴巴和扁腳丫。

（2）小鴨行走時是怎樣的方式？讓我們一起模仿。

小結(jié)：小鴨會晃晃搖搖地行走。

5、走呀走，走呀走，我們到了哪里？小動物們是如何過橋的呢？

小結(jié)：小兔蹦蹦跳跳地過橋，小鴨晃晃悠悠地過橋，小烏龜慢慢地爬，小花貓則默默穿過橋面。

三、角色扮演

1、孩子們戴上不同的胸卡，裝扮成自己喜歡的小動物。

2、根據(jù)故事中的小動物一起跨越橋梁。

兒歌：

小動物過橋

小花貓穿過橋來靜悄悄，小白兔蹦蹦跳跳地過橋，小烏龜慢慢地爬上橋，小鴨子搖搖擺擺地過橋。

動物兒歌教案

語文，還是一個人文素質(zhì)衡量術(shù)語，指人的內(nèi)部言語機制品質(zhì)和外部言語技術(shù)能力綜合水平。下面是整理的關(guān)于動物兒歌教學(xué)設(shè)計，歡迎大家參考!

活動目標

1、理解兒歌內(nèi)容，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀兒歌。

2、學(xué)習(xí)用詞匯：藍藍的、清清的、綠綠的、黑黑的等來表述圖片。

3、探索動物秘密的興趣，了解動物居住的地方?；顒訙蕚?/p>

1、四幅不同動物的家背景圖片，小動物圖片(小魚、小鳥、螃蟹、小馬。)

2、小動物胸飾(小魚、小鳥、螃蟹、小馬、與幼兒人數(shù)相等)一年級語文動物兒歌教學(xué)設(shè)計一年級語文動物兒歌教學(xué)設(shè)計。

活動過程

1、欣賞《家》照片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、幫小動物找家

(1)逐一觀看圖片，理解兒歌內(nèi)容，并能運用詞匯表述小動物的家。

師：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是這里有一群可愛的小動物還沒有找到自己的家，(師出示小鳥圖片)你們看它是誰呀?(小鳥)你們知道小鳥的家在哪里呢?(幼兒回答)小朋友說的都不錯，可是小鳥最喜歡在天空中自由自在地飛翔，天空就是小鳥的家。師追問：天空是誰的家?(提醒幼兒把話說完整)(出示天空圖片)那天空是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出：藍藍的天空)藍藍的天空是誰的家?(師幼共同說數(shù)遍：藍藍的天空是小鳥的家)

(2)(出示小魚圖片)，引導(dǎo)幼兒說出：小魚的家

師：綠綠的草原是小馬的家;黑的泥洞是螃蟹的家

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

(1)幼兒邊看圖片邊朗誦兒歌1-2遍

(2)師幼完整地朗誦兒歌一年級語文動物兒歌。

小朋友幫這些小動物都找到了自己的家，它們心里很開心。讓我們一起大聲地告訴小動物的家在什么地方吧。

動物兒歌教案

設(shè)計說明：

《語文課程標準》指出：低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點，借助生動有趣的語言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點，循序漸進地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習(xí)得識字方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。

課前準備：

1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

課時安排：1課時。

教學(xué)過程：

1．多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動物的圖片。激趣談話：今天，老師請來的幾位小客人是誰？你能讀出它們的名字嗎？(學(xué)生讀出名字，課件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。)

2．結(jié)合圖片，說話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。

3．過渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里?？靵碚乙徽?，認識一下它們吧！(板書課題：動物兒歌)

設(shè)計意圖：針對低年級學(xué)生形象思維強的特點，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會積極表達、樂于表達。從而抓住契機，訓(xùn)練說話，既突出動物的主題，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

1．教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個生字。

(1)(課件出示蟲字旁的六個生字)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動物有關(guān)。這幾個字都是形聲字。)

2. 組織學(xué)生展開識記生字游戲。

(1)找朋友。(老師手里拿蟲字旁，學(xué)生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”?？诹睿何沂俏浵伒奈?，我的朋友在哪里？拿“馬”的學(xué)生跑過來，并對口令。)

(2)編字歌。教師示范編字歌的語言形式，再讓學(xué)生嘗試自己編。(課件出示“蜻蜓”的“蜻”——蟲字旁遇到“青”，伸出手來交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用這樣的句式編字歌。)

3．教師相機在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。

4．學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認識的字借助拼音正確認讀。

設(shè)計意圖：根據(jù)文本特點，先集中識記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運用有序語言識記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點，樹立歸類識字意識。

1．分句朗讀，畫出生字，方法識記。

(1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(a.自主選擇識記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。b.擴詞。c.讀兒歌，學(xué)生做動作表演“展翅飛”。)

(2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。(a.采用形聲字識字法和部件組合方法，同桌交流。如“糧”字和米有關(guān)，所以是米字旁加個“良”。b. 擴詞。c.朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點。)

(3)自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。(a.朗讀，看一看哪個字最有趣。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫“一張網(wǎng)”。b.字理識字：課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程。組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)

2．利用字卡，鞏固生字。

(1)小組合作活動：一名學(xué)生拿字卡當“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯的情況，由“小老師”更正并教會。

(2)開火車游戲，認讀字卡并組詞。

3．送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在干什么。

4．指名邊做動作邊讀課文。

5．你最喜歡哪種小動物？讀出你的喜愛之情。

6．小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。

設(shè)計意圖：隨文識字是提高識字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學(xué)生理解。因此，在隨文識字中采用豐富多彩的識字方法，再借助做動作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識字和閱讀結(jié)合起來，從而使學(xué)生在識字的同時，展開生動有趣的學(xué)習(xí)活動，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對自然的熱愛之情與探索興趣。

1．觀察會寫字，選擇最喜歡的一個字，說說它是怎樣寫的。

(1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)

(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。)

(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點，右邊最后一筆是捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點。學(xué)生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。)

2．教師著重指導(dǎo)“造、迷、運”。

(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。

(2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)

3．學(xué)生描紅，每字對比書寫兩個。

4．總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的情景。

設(shè)計意圖：低年級寫字教學(xué)是一項重要的任務(wù)，是關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的基本功。教學(xué)中，先由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個漢字書寫的注意點，再運用通俗的歌訣幫助學(xué)生記憶寫字要領(lǐng)，有效增強寫字的趣味性，使學(xué)生的寫字能力循序漸進。結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動物，體現(xiàn)出語文課程的人文性。

動物兒歌新課標心得體會

動物兒歌是兒童學(xué)習(xí)和成長過程中不可或缺的一環(huán)。隨著新課標的推出，動物兒歌在教育領(lǐng)域中扮演著越來越重要的角色。在學(xué)習(xí)和實踐的過程中，我深刻體會到了動物兒歌對兒童的積極影響。在這篇文章中，我將分享我對動物兒歌新課標的心得體會。

首先，動物兒歌能夠幫助兒童提高語言表達能力。在兒童的成長過程中，語言表達能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。通過學(xué)唱動物兒歌，兒童可以學(xué)習(xí)掌握動物名稱、聲音和特征。他們可以嘗試模仿動物的聲音，表達自己的感受和想法，從而提高自己的口頭表達能力。此外，動物兒歌中的常用詞匯和句式也能夠豐富兒童的詞匯量和語法知識，為他們?nèi)蘸蟮恼Z言學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

其次，動物兒歌有助于兒童的情感培養(yǎng)。動物是兒童生活中最親近的伙伴之一，他們能夠聆聽和理解兒童的情感和需求。通過學(xué)唱動物兒歌，兒童可以在不同的動物形象中找到共鳴。他們學(xué)會欣賞不同動物的美麗、勇敢或是可愛，從而培養(yǎng)出對動物和其他生物的尊重和關(guān)愛之情。同時，動物兒歌中的歌曲和旋律也能夠調(diào)動兒童的情感，讓他們快樂、放松和愉悅。

第三，動物兒歌可以拓寬兒童的知識面。動物兒歌不僅僅是為了讓兒童認識動物的外貌和聲音，還能夠向他們傳遞更多有關(guān)動物的知識。例如，兒童可以通過動物兒歌了解到動物的生活習(xí)性、棲息地、食物鏈等方面的知識。通過豐富多樣的動物兒歌，兒童不僅能夠在娛樂中學(xué)到新知識，還能夠開闊自己的眼界，培養(yǎng)對生物多樣性的認識和保護意識。

此外，動物兒歌還能夠培養(yǎng)兒童的音樂欣賞能力。動物兒歌中融入了豐富的音樂元素，如旋律、節(jié)奏、韻律等。通過唱、聽、跟隨動物兒歌的節(jié)奏和旋律，兒童可以開發(fā)自己的音樂感知和表現(xiàn)能力。他們可以感受到音樂帶來的快樂和情感抒發(fā)，培養(yǎng)出對音樂的熱愛和欣賞能力。這對于兒童的整體音樂素養(yǎng)和綜合發(fā)展有著積極的促進作用。

最后，動物兒歌能夠促進兒童的身心健康。動物兒歌中的活潑歡快的歌曲和活動可以調(diào)動兒童的身體活動，促進他們的運動能力和協(xié)調(diào)性發(fā)展。通過學(xué)唱動物兒歌，兒童可以在歡樂中跳躍、舞蹈，增強身體協(xié)調(diào)和靈活性。同時，動物兒歌還能夠放松兒童的精神狀態(tài)，緩解他們的壓力和焦慮，提升他們的自信心和快樂感。

綜上所述，動物兒歌新課標在兒童教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。通過學(xué)唱動物兒歌，兒童不僅能夠提高語言表達能力，培養(yǎng)情感，拓寬知識面，培養(yǎng)音樂欣賞能力，還對身心健康有著積極的促進作用。在未來的教育實踐中，我們應(yīng)該進一步重視動物兒歌教學(xué)，將其融入到兒童的日常學(xué)習(xí)和生活中，使兒童更好地受益。

識字動物兒歌心得體會

識字動物兒歌，是以動物為主題，融合了語文知識、音樂節(jié)奏和兒童趣味的歌曲形式。最近，我在教育孩子時，發(fā)現(xiàn)這類兒歌傳遞了許多重要的教育價值和思想，為孩子的成長和啟蒙教育助力不小。本文試就我的體驗和感受，談一談關(guān)于“識字動物兒歌”的自身體會和一些感悟。

一、識字動物兒歌可以啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。趣味是激發(fā)興趣的最好的方式。這種歌曲的傳統(tǒng)節(jié)奏和通俗易懂的歌詞，可以引起孩子的好奇心和興趣，激勵他們學(xué)習(xí)和思考。孩子在唱著有趣的歌詞時，不僅可以獲得語言能力，還能通過歌曲中所描述的情境，學(xué)習(xí)到豐富的常識。如“多少天醒來天還黑，熊貓寶寶要到哪里去?。　边@類通過生動有趣的情境讓孩子在不知不覺中學(xué)習(xí)新知識。

二、識字動物兒歌富含親情教育思想。兒歌中不僅融合了動物形象，還描述了一些動物與親人之間的感情，它們之間的互相依賴、互相幫助。如“小兔子，別傻了，還有媽媽呢，媽媽在身邊保護你，別害怕，別害怕”這類歌詞，不僅可以讓孩子了解親情的重要性，還能讓他體會到親情的美好。通過兒歌中的親情故事，家長不僅可以引導(dǎo)孩子學(xué)會感恩和互助，還可以讓孩子在長輩的關(guān)愛中度過幸福的童年時光。

三、識字動物兒歌培養(yǎng)孩子的語言能力。兒歌中蘊含大量的詞匯和語言知識，孩子在唱兒歌的時候可以抓住這種機會，學(xué)習(xí)到更多的詞匯和意義，同時也可以引導(dǎo)孩子發(fā)掘語言中的美。如“運動，運動，健康的好伴侶，運動，運動，快樂的伙伴”這類歌詞。從中我們可以發(fā)現(xiàn)，這首歌的歌詞不僅富有動感與律動感，還能隨著歌曲的旋律快速借助歌詞記住詞匯。讓孩子體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

四、識字動物兒歌激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。孩子們在學(xué)習(xí)動物的同時，也能夠培養(yǎng)出自己的創(chuàng)造力和想象力。歌曲中的動物形象，常常給孩子帶來無限的聯(lián)想和想象空間，讓他們從中領(lǐng)悟到創(chuàng)造力的快樂。如“小小蜻蜓飛呀飛，路上有許多細節(jié)美，面對特殊的挑戰(zhàn)，蜻蜓讓我看到自己的勇氣，放飛心中的翅膀，到天邊去接受挑戰(zhàn)”這樣的歌詞，讓孩子們不僅學(xué)會了勇氣和堅持，更鍛煉了自己的創(chuàng)意和想象空間。

五、識字動物兒歌使孩子更加親近大自然。動物是孩子最喜歡學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，而識字動物兒歌正是以這種方式，引導(dǎo)孩子了解和認識大自然。歌曲中包含了很多動物的形象和屬性，如老虎的勇敢、孔雀的優(yōu)美、蝴蝶的靚麗等等。通過兒歌的歌詞與動畫圖像，孩子們不僅能夠認識各種動物，還能逐步了解動物生存狀況，從而加深與自然的聯(lián)系和了解。

綜上所述，識字動物兒歌是一種具有豐富教育意義的兒童文化產(chǎn)品。通過動物形象和日常生活場景的融合，讓孩子從中學(xué)習(xí)到語文知識、教育與思想以及對生活的感悟，是一種非常有效的教育體驗。因此，我相信，在家長日常的教育中，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)并欣賞識字動物兒歌，是培養(yǎng)孩子自然成長的一個重要手段。