方案可以幫助我們規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向,明確目標(biāo)的具體內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)路徑。方案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇方案呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫(xiě),我們一起來(lái)了解一下吧。
1、復(fù)習(xí)字“雙、跨”,學(xué)習(xí)新的字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”。
1、中班識(shí)字活動(dòng)。
2、鍛煉記憶力。
3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè),并體會(huì)取得良好的愉悅的心情。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:熟悉兒歌《騎在臉上》,認(rèn)識(shí)字“雙、跨”
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:幼兒識(shí)字書(shū)、相關(guān)卡片若干張三。
1、通過(guò)念兒歌《騎在臉上》的來(lái)復(fù)習(xí)上次學(xué)過(guò)的生字:雙、跨?!厄T在臉上》看它又圓又亮,生來(lái)左右成雙,雙腳鉤住兩耳,細(xì)腰跨在鼻梁。出示卡片,讓幼兒讀取卡片的字。
2、教師念故事《太陽(yáng)娃娃》。然后展示卡片,教幼兒認(rèn)識(shí)生字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”,其中教師一一解釋字和詞的含義。如:海,組詞大海,海邊。然后里面有貝殼、沙灘、螃蟹,教師可以做相應(yīng)的動(dòng)作讓幼兒更加深刻的體驗(yàn)字詞的含義。
3、游戲:
(1)卡片游戲一:猜對(duì)方卡片中的字詞。教師先做示范:兩名教師分別手上拿著一張卡片,將其藏在背后,但是不能用手擋住卡片的內(nèi)容。首先面對(duì)面站著,然后在口令:“one,two,three,go”之后兩人同時(shí)盡其最大的能力去看對(duì)方背后藏著的`卡片信息,并將其大聲的讀出來(lái),看最后誰(shuí)能贏。(教師示范游戲之后,再請(qǐng)接受能力比較強(qiáng)的幼兒先做,然后讓其他的幼兒有更多的時(shí)間消化、領(lǐng)會(huì)。)
(2)卡片游戲二:迷失卡片。教師先做示范:先把“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”給幼兒全部熟悉一遍,告訴幼兒一共有7張,然后教師出其不意的將卡片抽出兩張藏起來(lái),將剩余的5張卡片給幼兒一一展示,再問(wèn)幼兒哪兩張卡片不見(jiàn)了。依次猜下去。
4、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規(guī)律排序,初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。
2.感受多種有趣的排序現(xiàn)象,體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.人手一面鏡子、一張已經(jīng)折疊好的餐巾紙、水彩筆,兩面鏡子不同組合方式的標(biāo)志貼在展示板上。
2.花片、皇冠若干。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)學(xué)習(xí)排序
1.第一次排序:
(2)請(qǐng)你再次設(shè)計(jì)花邊,和別人不一樣。幼兒操作后出示一個(gè)個(gè)排列方法,并小結(jié):原來(lái)兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們真棒!請(qǐng)你讓小花片回到小籃中休息一下。
2.第二次排序:
(1)指導(dǎo)語(yǔ):有個(gè)小朋友要過(guò)生日了,邀請(qǐng)我們一起參加生日會(huì),我們來(lái)做個(gè)生日皇冠,去參加生日會(huì)吧!請(qǐng)你先在這上面有規(guī)律地排上花,要和剛才排得不一樣,再把它圍起來(lái),變成個(gè)皇冠,請(qǐng)你試試吧!
(2)幼兒操作后:你成功了嗎?有什么問(wèn)題?誰(shuí)來(lái)幫助他。
(3)糾正幼兒封閉形曲線(xiàn)的排序中出現(xiàn)的問(wèn)題:這是一個(gè)圓,我們排的時(shí)候要是按這個(gè)特征排的話(huà),就要注意這一組的完整性,這樣會(huì)更美。
(4)請(qǐng)幼兒把生日皇冠上有規(guī)律的排列進(jìn)行一下調(diào)整,注意一組的完整性。
(5)幼兒操作,并把生日皇冠戴上頭上。
(二)鏡子里的排序,體驗(yàn)排列方式的不同
1.制作生日禮物:花手帕。做花手帕也有一個(gè)要求:上面的圖案也要有規(guī)律地排列。
2.指導(dǎo)語(yǔ):這兒有張餐巾紙,請(qǐng)你用筆在這上面添畫(huà)一下,我們來(lái)請(qǐng)這兩面鏡子幫忙變戲法,把禮物變出來(lái)。幼兒畫(huà)完后,看看我們的畫(huà)在小鏡子手拉手時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化?幼兒用兩面鏡子,探索,觀察鏡中的變化。
4.我們從鏡子里把禮物請(qǐng)出來(lái),好嗎?打開(kāi)餐巾紙。
5.指導(dǎo)語(yǔ):其實(shí),生活中很多東西都會(huì)用到這些有規(guī)律的排列,瞧!只要我們仔細(xì)觀察,就能發(fā)現(xiàn)生活中還有很多這樣的秘密!
6.現(xiàn)在,我們戴上皇冠,捧好禮物,準(zhǔn)備去參加生日會(huì)吧!
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒手、眼、口協(xié)調(diào)能力及反應(yīng)能力。
2、鍛煉幼兒一物多玩的探索能力。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和互相合作精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
紅藍(lán)魔方各6個(gè)、音樂(lè)、繩子3條。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、《找對(duì)應(yīng)》
教師將紅藍(lán)魔方隨意擺放到圈中,當(dāng)老師說(shuō)到10以?xún)?nèi)的加減法算式時(shí),例如:2+2,紅隊(duì)幼兒和藍(lán)隊(duì)幼兒要將正確得數(shù)的魔方放到自己隊(duì)伍的圓圈中,哪隊(duì)最先完成就為獲勝,這個(gè)游戲不僅可以鍛煉孩子運(yùn)算能力,在活動(dòng)中還可以提高孩子的反應(yīng)能力。
二、《比多少》
教師將紅藍(lán)魔方隨意擺放到圈中,紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)幼兒聽(tīng)到音樂(lè)后立即將紅藍(lán)魔方放回自己隊(duì)伍的圓圈中,音樂(lè)停止后哪隊(duì)的魔方多,就為獲勝隊(duì),主要鍛煉孩子們的配合能力和反應(yīng)能力。
[游戲規(guī)則]
1、游戲前將孩子分成紅藍(lán)兩隊(duì)。
2、游戲開(kāi)始后每隊(duì)幼兒必須將紅藍(lán)魔方分別放到自己隊(duì)伍的圓圈中。
三、《扭扭走》
教師引導(dǎo)孩子將紅藍(lán)魔方按規(guī)律擺放成一條直線(xiàn),進(jìn)行s線(xiàn)行走,主要鍛煉孩子的按規(guī)律排序和身體協(xié)調(diào)性。
[游戲規(guī)則]
首先孩子要將紅藍(lán)魔方按照紅藍(lán)紅藍(lán)……的規(guī)律擺放成一條直線(xiàn),并且每個(gè)魔方中間要有一定間隔,能夠繞s線(xiàn)走。
四、《跳跳跨跨》
[游戲規(guī)則]
孩子在第二關(guān)游戲之前,要將魔方重新按照紅紅藍(lán)藍(lán)……的規(guī)律按一定間隔擺放好,看到紅色魔方就雙腳從魔方上面跳過(guò),看到藍(lán)色魔方就要雙腳分開(kāi)從魔方側(cè)面跳過(guò)。
五、《疊疊高》
教師引導(dǎo)孩子將紅藍(lán)盒子兩兩重疊擺放,進(jìn)行跨跳練習(xí),鍛煉孩子的跨跳能力。
[游戲規(guī)則]
孩子在第三關(guān)游戲時(shí),要將魔方兩兩重疊擺到一起,孩子從魔方前面起跑跨跳,跨過(guò)魔方。
六、《搭建城堡》
紅隊(duì)幼兒和藍(lán)隊(duì)幼兒分別拿自己隊(duì)伍中的6個(gè)魔方進(jìn)行城堡的搭建,哪對(duì)搭建的高又不會(huì)倒塌就為獲勝組,主要鍛煉孩子們之間的配合能力和豐富的想象能力。
[游戲規(guī)則]
1、幼師再次將孩子分成紅藍(lán)兩隊(duì),請(qǐng)小朋友用自己隊(duì)伍中的魔方來(lái)共同配合搭建城堡。
2、在搭建城堡過(guò)程中小朋友不能走出自己隊(duì)的圓圈中,看看那隊(duì)的小朋友搭建的城堡,并且還能最快搭建完。
活動(dòng)目標(biāo):
1、關(guān)注自己的早餐情況,逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”來(lái)表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:各種早餐的繪畫(huà);師生自制書(shū)《早餐,你喜歡吃什么?》;ppt
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期做過(guò)幼兒早餐情況的調(diào)查
活動(dòng)過(guò)程:
一、看看說(shuō)說(shuō)——了解自己早餐的情況
1.交流各自早餐吃了些什么。
2.主要提問(wèn):早餐,你最喜歡吃什么?為什么?
(邊講邊出示繪畫(huà)紙)
小結(jié):我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
二、猜猜講講——理解故事《早餐,你喜歡吃什么?》
1、邊看圖片邊猜猜講講
句型感受:“可能是……,也可能是……”“或者是……”
2、說(shuō)說(shuō)自己的感受:你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣?
3、老師連貫地講述故事。
小結(jié):我們可以變著花樣來(lái)吃,這樣就能吃出美味。
三、尋找問(wèn)題——了解一些健康早餐的習(xí)慣
1、通過(guò)情景表演,發(fā)現(xiàn)本班小朋友早餐中的問(wèn)題。
2、通過(guò)交流,尋找解決的方法。
小結(jié):原來(lái)吃早餐也有許多學(xué)問(wèn),我們不僅可以變著花樣來(lái)吃,還要坐下來(lái)安安心心吃,這樣就能吃出美味,吃出健康。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)著跳龍舞,能體驗(yàn)集體跳舞的快樂(lè),初步培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美的情趣。
2、培養(yǎng)個(gè)別幼兒對(duì)歌舞活動(dòng)的興趣。
3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)過(guò)程:
一、環(huán)境引出:
這幾天我們班多了一位好朋友,知道他是誰(shuí)吧?(是龍)
以前你們?cè)谀膬嚎吹竭^(guò)這位朋友?(可隨意講講自己的見(jiàn)識(shí))
你喜歡這位朋友嗎?今天我們來(lái)和小龍一起做游戲,好嗎?
二、學(xué)跳龍舞:
中國(guó)人在喜慶的日子里用跳龍舞來(lái)表達(dá)自己歡快的心情。最近我們奉賢的奉浦大橋通車(chē)時(shí),我們奉賢人就表演了龍舞,今天我也想跳個(gè)龍舞慶祝一下。
1、示范跳龍舞:
請(qǐng)幾個(gè)事先排好的中等的幼兒表演。我的龍舞表演的好不好?我得感謝為我伴奏的音樂(lè)家,你們覺(jué)得它好聽(tīng)嗎?為什么?(知道音樂(lè)是歡快的,熱鬧的)。
那誰(shuí)愿意和我們一起游戲呢?瞧我的龍身太短了,誰(shuí)愿意來(lái)讓我變得長(zhǎng)一點(diǎn)。
2、請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒一起來(lái)學(xué)跳龍舞。
3、請(qǐng)全體幼兒一起參加。
4、游戲中形成規(guī)則,小龍有時(shí)前進(jìn),有時(shí)后退,還要轉(zhuǎn)圈,隨著音樂(lè)變化。
5、分組練習(xí):
哎呀,我的龍身太長(zhǎng)了,快變成老龍做不動(dòng)游戲了。好,讓龍媽媽變個(gè)戲法生出許多的小龍來(lái),變!
――幼兒分組找朋友成六條小龍,龍頭帶上頭飾。隨音樂(lè)游戲,比比哪條小龍游戲做的!
6、老師個(gè)別邀請(qǐng)幼兒成一組指導(dǎo)他們學(xué)跳龍舞。
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