教學(xué)工作計(jì)劃是對(duì)教師在教學(xué)過程中確定目標(biāo)、確定教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)等方面所做的具體規(guī)劃。教學(xué)工作計(jì)劃的環(huán)節(jié)和內(nèi)容有很多,但核心要素都是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教育質(zhì)量。
如何學(xué)會(huì)尊重?我們可以從三個(gè)方面努力:
第一、尊重他人(板書)。
活動(dòng):一支鉛筆的故事。
目的:使學(xué)生懂得每個(gè)人都是獨(dú)立存在的富有尊嚴(yán)的個(gè)體,受到別人尊重是人的基本權(quán)利。
要求:閱讀材料。思考企業(yè)家對(duì)小商販表示尊重的內(nèi)在原因。討論對(duì)待不同類型的人,如何表達(dá)自己的尊重。
教師小結(jié):人們需要相互尊重的,受到別人尊重是人的基本權(quán)利。尊重他人要求我們做到禮貌待人、平等待人、誠信等人、友善等人,充分理解他人。
第二、尊重社會(huì)(板書)。
學(xué)生回答,略。
我們每個(gè)人都是社會(huì)的一員,尊重社會(huì)就是要遵守一定的規(guī)則,做到尊重道德,遵守法律。遵守規(guī)則時(shí)尊重社會(huì)的底線,也是法治社會(huì)的基本要求。
目的;讓學(xué)生知道承諾是一件嚴(yán)肅的事,一旦有所承諾,就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)。
要求:(1)閱讀賣火柴的小男孩的故事。(2)討論賣火柴的小男孩是怎樣4實(shí)現(xiàn)自己的諾言的,他為什么要這樣做?(3)進(jìn)一步討論人為什么要踐約守信?(4)教師做適當(dāng)總結(jié)。(賣火柴男孩兒實(shí)現(xiàn)了他的承諾,是誠實(shí)守信的品質(zhì)使他這樣做的。踐約守信是誠實(shí)做人的核心,是個(gè)人在社會(huì)立足的基本要求。
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
2.能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。
3.知識(shí)目標(biāo):了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點(diǎn);家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
如何理解家庭既是親情組織,也是個(gè)法律概念。
1、【導(dǎo)語】:有了泥土,嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大;有了陽光,春芽才會(huì)開花;我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候,愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖,編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣帧?/p>
有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請(qǐng)2―3名同學(xué)介紹。)
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字,寄予了家長(zhǎng)深切的愛。我們從出生那一刻起,就被家的溫暖所包圍?!笆裁词羌夷?”
2、【情景故事】:教材p4兩則故事說:“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么?”
3、體驗(yàn)活動(dòng)一:我眼中到的家。(并請(qǐng)說明理由)
【小結(jié)】:家是溫暖的避風(fēng)港;是一片藍(lán)天;是一把傘……
4、【我說我家】:
――我們有不同的家庭結(jié)構(gòu):大致有核心家庭,主干家庭,單親家庭,聯(lián)合家庭等。
【知識(shí)拓展】:家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人,家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形,依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系,促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
5、【實(shí)話實(shí)說】:喜歡“選擇什么樣的父母”?
a、小冰早就想買一個(gè)新款mp3了,媽媽說家庭經(jīng)濟(jì)不寬余,一定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步。
b、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生,這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃,要賠償人民幣15元??墒切∷母改竸偮犃艘粋€(gè)開頭,便不高興了,拿起皮鞭打了他一頓。
c、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早,每天爸爸開車送她去學(xué)校;嫌菜差,每天保姆送飯來學(xué)校;穿的是名牌,用的是;媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)最好不要參加。
d、……
【小結(jié)】:父母給予我們生命,這種天然生成的最自然的親情,是無法選擇、無法改變的。
6、【作業(yè)】:介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
知識(shí)目標(biāo):
明確正義與非正義行為的含義;正義與社會(huì)公平的關(guān)系;正義與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系;明白社會(huì)成員遵守社會(huì)規(guī)則和程序,就是維護(hù)正義;知道有正義感的人應(yīng)該做i到的具體要求。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
培養(yǎng)分辨正義行為與非正義行為的認(rèn)知能力;自覺維護(hù)正義的實(shí)際行動(dòng)能力;自覺遵守社會(huì)規(guī)則和程序的能力;見義勇為精神的踐行能力。
能力目標(biāo):
對(duì)正義充滿向往和追求,做有正義感的人;具有崇尚正直的優(yōu)良品德;樹立以自覺遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則為榮的意識(shí);積極主動(dòng)追隨見義勇為.匡扶正義的時(shí)代精神。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
從行動(dòng)和情感上認(rèn)識(shí)如何做有正義感的人。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)當(dāng)代獨(dú)生子女維護(hù)正義的主動(dòng)性和積極性。
教學(xué)過程。
【導(dǎo)入新課】。
播放視頻《中國式過馬路戰(zhàn)歌》。
【師】你怎樣看待中國式過馬路?
【生】。
【師總】這是不珍愛生命、不遵守規(guī)則的行為,也是不正義的行為。
【新課教學(xué)】。
一、遵守社會(huì)規(guī)則和程序。
【師】哪些人需要遵守交通規(guī)則?
【生】所有人。
【師總】規(guī)則和程序反對(duì)歧視,不允許特權(quán)。作為社會(huì)成員,遵守社會(huì)規(guī)則和程序,就是在維護(hù)正義。
【師】你是一個(gè)遵守交通規(guī)則和校紀(jì)校規(guī)的人嗎?
【生】。
【師總】我們要從小樹立以遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則為榮的意識(shí),養(yǎng)成自覺遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則的良好習(xí)慣,以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義。
【師】當(dāng)你看到有人不遵守交通規(guī)則時(shí),你會(huì)怎樣做?
【生】。
播放視頻《各地治理中國式過馬路》。
【師總】對(duì)待非正義不應(yīng)采取消極態(tài)度!
【師】因此,我們要做有正義感的人。
二、做有正義感的人。
活動(dòng):找找我們身邊的正義。
學(xué)生活動(dòng)。
【師】聽了以上人物和事例,你會(huì)有什么感受?請(qǐng)用一個(gè)詞形容你的心情。
【生】贊賞,崇敬。
展示一組圖片:一個(gè)女孩玩雜耍。
【師】看了以上圖片,你又有什么感受?請(qǐng)用一個(gè)詞來形容你的心情。
【生】不安、不滿、憤怒。
【師總】一個(gè)人面對(duì)非正義的行為,產(chǎn)生不安、不滿、憤怒等情緒,是有正義感的表現(xiàn)。一個(gè)人對(duì)正義行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情,也是有正義感的表現(xiàn)。
【師】扶起人與人之間的信任危機(jī),扶起社會(huì)的正義之風(fēng),一個(gè)人是辦不到的。但如果有100個(gè)人,1000個(gè)人或者更多的人加進(jìn)來,伸出援手,那么,修復(fù)社會(huì)信任、匡扶正義必將成為全社會(huì)的主流!
只有有正義感的人、正直的人越來越多,我們的社會(huì)才能更加穩(wěn)定、更加和諧!
【師】有正義感、為人正直,這是做人應(yīng)該具有的優(yōu)良品德。我們立身做人要堂堂正正、立得正行得穩(wěn)、愛憎分明、正氣凜然、正大光明、無私無畏。
【師】如何做一個(gè)有正義感的人?
【生】。
播放視頻《廈門公交車上司機(jī)、乘客勇斗歹徒》。
【問】(1)歹徒的行為是什么行為?
(2)司機(jī)、乘客是如何對(duì)待這種行為的?
【生】。
【師總】如果非正義的事情發(fā)生在自己身上,自己能夠采用正當(dāng)方式,奮起抗?fàn)?。
如果非正義的事情發(fā)生在他人身上,能夠見義勇為,匡扶正義,及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和援助。
播放視頻《大學(xué)生勇斗歹徒被刺身亡》。
【師】這起事件給你怎樣的感受?
【生】。
【師】這名大學(xué)生的行為是正義的,我們感動(dòng)于他的勇氣,但更希望他在救助別人的同時(shí)也能保全自己。作為青少年,不僅要敢于,還要善于同非正義行為做斗爭(zhēng)。
課后小結(jié)。
【新課小結(jié)】人生的正直與人生的美麗是統(tǒng)一的,堅(jiān)守自己正直的人生才能獲得美麗的人生。那么,不妨就讓我們以自己的毅力和實(shí)際行動(dòng)去承擔(dān)起一次次個(gè)人品質(zhì)的測(cè)試,永遠(yuǎn)做一個(gè)正直的人。因?yàn)檎钡娜嗽蕉啵覀兊纳鐣?huì)就越健康。
1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生能說出怎樣做一個(gè)講誠信的人:真誠待人、友善待人、小事也講誠信。
2、能力目標(biāo):聯(lián)系學(xué)生身邊的事例,能分辨身邊的行為是否誠信。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):使學(xué)生能把誠信落實(shí)到自己行動(dòng)中,做一個(gè)講誠信的人。
使學(xué)生懂得并學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)講誠信的人
將誠信內(nèi)化為美德,外化為具體行動(dòng),做一個(gè)講誠信的人
利用多媒體播放《誠信故事三》來導(dǎo)入新課,并宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)流程及組間競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則。
設(shè)計(jì)意圖通過故事導(dǎo)入既可使學(xué)生在具有視覺和聽覺沖擊畫面中將注意力迅速由課外轉(zhuǎn)移到課堂,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)時(shí)刻。
通過多媒體展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),由教師進(jìn)行解讀,強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字詞
設(shè)計(jì)意圖通過目標(biāo)的解讀,讓學(xué)生明白本節(jié)課的任務(wù)是什么,應(yīng)怎樣去完成目標(biāo),讓目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生完成任務(wù),走向成功。
1、怎樣做一個(gè)講誠信的人?
2、怎樣真誠待人?
3、我們應(yīng)怎樣做到友善待人?為什么要友善待人?
4、怎樣做到小事也要講誠信
設(shè)計(jì)意圖本環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生了解并掌握本節(jié)的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),突出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),同時(shí)也為后面的環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小組的成員在組長(zhǎng)的組織下對(duì)探究一、二的肉內(nèi)容進(jìn)行討論,小組不能解決的問題可以找其他組的成員及老師進(jìn)行討論,然后將本組成員智慧的結(jié)晶與全班同學(xué)一起交流,從而達(dá)到答案的最優(yōu)化。最后由教師進(jìn)行點(diǎn)撥、小結(jié)。
探究點(diǎn)一:讀課本p68頁小力的故事思考:
小力的行為對(duì)嗎?為什么呢?(溫馨提示:從不對(duì)的原因和對(duì)小力的影響方面去思考)
設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是通過小組的討論交流,可以使學(xué)生從自身了解的事例中來獲得認(rèn)識(shí),理解講誠信要做到真誠待人,講究公正。這樣有利于突破難點(diǎn)。
探究點(diǎn)二:讀課本p69頁張麗的故事思考:
張麗發(fā)現(xiàn)自己的書被盜為什么反而將書送給了小女孩?
設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)通過閱讀故事,讓學(xué)生們可以清晰的認(rèn)識(shí)到講誠信還要做到友善待人,也要注意合作。
探究點(diǎn)三:反思自我
觀看《無誠信無朋友》視頻,結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勛约菏艿绞裁磫l(fā)?
思考交流:人往往在什么時(shí)候,最容易違背誠信的原則?
設(shè)計(jì)意圖思想品德課程內(nèi)容源于學(xué)生的生活、反映學(xué)生生活,引領(lǐng)學(xué)生生活,促進(jìn)學(xué)生過積極健康的生活。此環(huán)節(jié)通過學(xué)生日常生活場(chǎng)景再現(xiàn),提高了他們的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)感染力,提高學(xué)生的參與度,考察學(xué)生在不同情況下能否也做到小事也講誠信。通過最后一個(gè)思考交流的環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生課本上的知識(shí)進(jìn)行了有效的擴(kuò)充,有利于突破難點(diǎn),在各種利益沖突時(shí)知識(shí)如何抉擇。
談?wù)勍ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
集體宣誓
四種答案。
大家想知道答案嗎?
兩個(gè)都是女的。
我們?cè)賮砜戳硪粡堈掌瑥倪@張照片,你能清楚地看出哪個(gè)是男生,哪個(gè)是女生嗎?
可以。那么為什么剛才看前兩張照片的時(shí)候,會(huì)感到疑惑,難以分清是男,是女呢?
說明隨著年齡增長(zhǎng),性別特征也越來越明顯。我們?cè)诘诙?jié)感受青春中,不是也提到男生和女生在生理上有了變化嗎?這節(jié)課,我們要帶領(lǐng)大家走進(jìn)男生女生。
教學(xué)班級(jí):初三9班授課人:熊黎。
教學(xué)目的:
1、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握;
2、提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力;
3、提高學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)分析實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):回顧課本基本知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用知識(shí)解決習(xí)題。
教學(xué)過程:
一、教師串講本節(jié)基本知識(shí)點(diǎn):
1、社會(huì)主義初級(jí)階段的含義、基本特征和大體時(shí)間。
2、黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的制定依據(jù)、內(nèi)容、核心內(nèi)容。
(1)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的含義、原因。
(2)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的內(nèi)容、原因。
(3)改革的實(shí)質(zhì)、前提、目標(biāo)。
(4)對(duì)外開放是我國長(zhǎng)期的基本國策。
3、堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖。
(1)關(guān)鍵:堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動(dòng)搖。
(2)“一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)”是統(tǒng)一整體。
(3)正確處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定三者關(guān)系。
4、新時(shí)期最鮮明特點(diǎn)是改革開放。
二、學(xué)生根據(jù)老師的提示檢查自己知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
三、學(xué)生做配套練習(xí)題。
四、教師根據(jù)學(xué)生做題的情況給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié):
1、本節(jié)的知識(shí)重點(diǎn)應(yīng)在第一框黨的基本路線。
2、學(xué)生應(yīng)聯(lián)系身邊的變化以及祖國的巨變體會(huì)改革開放是強(qiáng)國之路,從而堅(jiān)信堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖。
附板書設(shè)計(jì):
復(fù)習(xí):黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。
初級(jí)階段基本路線。
1、含義1、是什么。
2、基本特征2、為什么。
3、時(shí)間3、怎么辦。
幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民是初中思想品德課程的根本價(jià)值追求?!俺袚?dān)責(zé)任”的話題不僅是思想品德學(xué)科重要的知識(shí),也是對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育的重要組成部分。本部分教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生生活和成長(zhǎng)的軌跡,學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)與他人交往、正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)國家和社會(huì)負(fù)責(zé)。由于教學(xué)對(duì)象及其使用的教材版本不確定,因而在本節(jié)內(nèi)容的安排上,本人主要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際,明確作為不同身份和角色的人應(yīng)該承擔(dān)的不同責(zé)任,然后通過現(xiàn)實(shí)對(duì)比理解承擔(dān)責(zé)任的意義,并初步知道自己怎樣成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
社會(huì)越發(fā)展,越需要負(fù)責(zé)任的公民。從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來看,由于“責(zé)任”的概念相對(duì)比較抽象,學(xué)生雖然對(duì)“責(zé)任”有所耳聞,但對(duì)責(zé)任心、責(zé)任感、責(zé)任意識(shí)等還沒有明確認(rèn)識(shí),一些學(xué)生的“責(zé)任”的概念模糊。通過課堂教學(xué)準(zhǔn)確認(rèn)知責(zé)任,理解責(zé)任的概念,是學(xué)生全面、準(zhǔn)確掌握知識(shí)的客觀需要。另外,從學(xué)生的思想實(shí)際來看,一些學(xué)生缺乏責(zé)任意識(shí),不能夠正確認(rèn)識(shí)責(zé)任與身份的關(guān)系,在思想和行為上推諉責(zé)任,不愿或不能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任;還有一些學(xué)生不能全面認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任所獲得的回報(bào)與付出的代價(jià)之間的關(guān)系。因此激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,使學(xué)生逐步具備負(fù)責(zé)任的情感和態(tài)度,自覺成為一個(gè)富有責(zé)任感的公民,也是學(xué)生心理、品德健康成長(zhǎng)的需要。
(一)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
對(duì)做一個(gè)負(fù)責(zé)任公民產(chǎn)生認(rèn)同感,能夠正確認(rèn)識(shí)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,不斷增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí),提高負(fù)責(zé)任的能力,能夠自覺地承擔(dān)起對(duì)自己、對(duì)他人及對(duì)社會(huì)的責(zé)任,努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民;以勇于負(fù)責(zé)任為榮,以逃避責(zé)任為恥,提高自己的道德境界。
(二)能力目標(biāo):
提高學(xué)生明辨是非的判斷能力;提高學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的能力;培養(yǎng)采用多種方法收集和整理資料與信息的能力;培養(yǎng)學(xué)生的語言歸納、表達(dá)能力以及分析解決問題的能力。
(三)知識(shí)目標(biāo):
本單元的內(nèi)容主要是圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分“成長(zhǎng)中的我”之“自尊自強(qiáng)”以及第三部分“我與集體、國家和社會(huì)的關(guān)系”之“承擔(dān)社會(huì)責(zé)任”的內(nèi)容編寫而成,具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為:
1、知道責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾,理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不負(fù)責(zé)任的后果,努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
2、懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。
3、體驗(yàn)行為和后果的關(guān)系,知道每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果,人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
負(fù)責(zé)任的意義和如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
情境分析法、角色體驗(yàn)法、活動(dòng)探究法、小組合作法、討論法、講授法等。
第一課時(shí):成長(zhǎng)帶來責(zé)任少年的責(zé)任。
【創(chuàng)設(shè)情境、激趣引題】。
故事啟迪:通過多媒體展示《烏鴉兄弟》因不能及時(shí)承擔(dān)修窩的責(zé)任最終凍死的故事。讓學(xué)生明白不負(fù)責(zé)任的危害,從而初步感悟到要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。
(設(shè)計(jì)意圖:以創(chuàng)設(shè)情景引領(lǐng)課堂,想在情景中引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,能讓學(xué)生很快地明白情景的意圖,從而迅速地進(jìn)入課堂的主題。從而導(dǎo)入新課:做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民)。
1、人們?cè)谏鐣?huì)生活中扮演著多種社會(huì)身份(角色)。
【解疑導(dǎo)拔、合作探究】。
你來判斷:通過多媒體展示出一組圖片讓學(xué)生說出他們的身份以及相應(yīng)的責(zé)任。然后得出:
2、每一種社會(huì)身份都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
(設(shè)計(jì)意圖:考察學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的觀察能力,讓學(xué)生初步感知責(zé)任與身份有關(guān)。)。
角色體驗(yàn):讓學(xué)生將自己置身于自己置于家庭、學(xué)校、集體、社會(huì)環(huán)境之中,談?wù)勛约簩?duì)每種角色所應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。學(xué)生說后教師總結(jié)并屏示結(jié)論:負(fù)起我們的責(zé)任。
(設(shè)計(jì)意圖:緊密聯(lián)系學(xué)生自身,貼近生活實(shí)際,讓學(xué)生初步感知自己身上相應(yīng)的責(zé)任。)。
學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥,總結(jié):
責(zé)任的來源:法律規(guī)定、道德規(guī)則、傳統(tǒng)習(xí)俗、分配、職業(yè)的要求等。
責(zé)任是一個(gè)逐漸增加的過程:隨著我們成長(zhǎng)、成熟,我們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任也將越來越重。
榜樣的力量:播放王昱人、王昱權(quán)姐弟倆的故事。
師問:王昱人、王昱權(quán)姐弟倆的故事對(duì)我們有什么啟發(fā)?
(設(shè)計(jì)意圖:通過觀看同齡人對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的視頻,感悟到負(fù)責(zé)任的重大意義,明白只有提高自身素質(zhì),做一個(gè)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人,才能適應(yīng)社會(huì)生活,才能得到尊重和肯定。,從而在同齡人榜樣的激勵(lì)下決定向他們學(xué)習(xí),做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民,培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)和能力,引出下一個(gè)環(huán)節(jié):做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民。)。
學(xué)生:……。
教師:點(diǎn)評(píng)、總結(jié)并板書:
1、我們應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)————努力學(xué)習(xí),塑造自我。
2、我們應(yīng)該對(duì)他人負(fù)責(zé)————關(guān)心愛護(hù)幫助他人。
3、我們應(yīng)該對(duì)集體負(fù)責(zé)————為集體增添榮譽(yù)和力量。
4、我們應(yīng)該對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)————以良好的行為創(chuàng)造美好社會(huì)。
課堂總結(jié):心靈寄語。
人的任何行為都會(huì)產(chǎn)生一定社會(huì)后果,有責(zé)任感的人,勇于承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任,不推諉,不逃避,能夠自省自律,制止自己做錯(cuò)事。
第二課時(shí):做有責(zé)任感的人。
導(dǎo)入新課:
品讀故事:我國加入wto以后,首席談判龍永圖在《實(shí)話實(shí)說》欄目中講述了一個(gè)令人感慨的故事:他到瑞士訪問的時(shí)候,在一個(gè)洗手間里,他聽到隔壁小間里一直有一種奇特的響動(dòng)。由于這響動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng),而且也過于奇特,因此不覺吸引了他的好奇。于是,在好奇心的驅(qū)使下,他通過小門的縫隙向里探望。這一看使他驚嘆不已。原來,小間里一個(gè)只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷機(jī)構(gòu)。一問才知道,是這個(gè)小男孩上完廁所以后,因?yàn)闆_刷設(shè)備出了問題,他沒有把臟東西沖下去,因此他就一個(gè)人蹲在那里,千方百計(jì)地想修復(fù)那個(gè)沖刷設(shè)備。而他的父母、老師當(dāng)時(shí)并不在他的身邊。
這個(gè)故事給我們什么啟示?
學(xué)生回答,教師總結(jié):任何時(shí)候我們都要做一個(gè)有責(zé)任感的人。
【明確強(qiáng)化、實(shí)踐探究】。
聚焦社會(huì):讓學(xué)生列舉社會(huì)上或身邊的負(fù)責(zé)和不負(fù)責(zé)的事例并分析其影響。
(設(shè)計(jì)意圖:緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析問題的能力和表達(dá)能力,初步感悟不負(fù)責(zé)任的的危害和負(fù)責(zé)任的意義。)。
學(xué)生:……。
教師:點(diǎn)評(píng)、總結(jié),并屏示不負(fù)責(zé)任的危害和負(fù)責(zé)任的意義。
放眼世界:屏示外國人是怎樣做的?讓學(xué)生上臺(tái)來在屏幕上點(diǎn)擊并介紹相關(guān)國家的材料。
我想對(duì)你說:
(設(shè)計(jì)意圖:情感升華,以情導(dǎo)行,激起學(xué)生要做一個(gè)負(fù)責(zé)任公民的決心并思考如何去做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。)。
教師板書:怎樣做一個(gè)有責(zé)任感的人?
學(xué)生:……。
教師:點(diǎn)評(píng)、總結(jié)并屏示:怎樣做一個(gè)有責(zé)任感的人?
1、樹立負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度。
2、學(xué)會(huì)分析事物的因果關(guān)系。
3、養(yǎng)成先思考后行動(dòng)的習(xí)慣。
4、對(duì)因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤或無意中的過失造成的不良后果,要敢于承擔(dān)責(zé)任,同時(shí)應(yīng)該吸取教訓(xùn),避免重蹈覆轍。
【情感升華、引申探究】。
收獲共享:讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲或感想。
(設(shè)計(jì)意圖:通過這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)鍛煉學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)脈絡(luò)的梳理、歸納總結(jié)能力)。
牢記我的責(zé)任:讓學(xué)生齊聲朗誦,牢記自己的責(zé)任,激勵(lì)每位同學(xué)去做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
(設(shè)計(jì)意圖:通過齊聲朗讀我們的責(zé)任,升華情感,讓學(xué)生銘記自己的責(zé)任,做個(gè)負(fù)責(zé)任的人,強(qiáng)化本課目標(biāo))。
歌曲欣賞:播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
設(shè)計(jì)意圖:通過歌曲欣賞升華學(xué)生的思想情感,讓學(xué)生明只有負(fù)責(zé)任的人才會(huì)贏得自尊自信,才能創(chuàng)造美好和諧的生活,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛世界就會(huì)變成美好的明天。)。
課后實(shí)踐:自我反思。
(設(shè)計(jì)目的:通過這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)鍛煉學(xué)生自我反思能力,找出差距和不足,采取相應(yīng)措施補(bǔ)缺補(bǔ)差,培養(yǎng)學(xué)生在生活中的責(zé)任意識(shí)和能力,不斷完善自我,做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。從而達(dá)到知行統(tǒng)一。)。
所謂升華事理,就是在故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上及時(shí)地對(duì)其本質(zhì)內(nèi)涵加以分析、概括、提煉、延伸,并通過富于理性色彩的語言表達(dá)、渲染、明晰地展示教育觀點(diǎn),將學(xué)生思維引向一個(gè)更深的境界。
思想品德課多由故事為主體,教學(xué)中如不注意在敘述事實(shí)材料時(shí)言簡(jiǎn)意賅地引導(dǎo)學(xué)生作深入領(lǐng)悟,不能升華事理,品德課就會(huì)演變成“故事課”。因此,在思想品德課中必須注重升華事理。
升華事理主要有三種方式:
課文中的事實(shí)材料是多樣的,諸如一個(gè)事件,一段人物特寫,或者人物的只言片語。授課時(shí)要通過啟發(fā)誘導(dǎo),運(yùn)用聯(lián)想、對(duì)比、展望,從這些個(gè)別的但卻是典型材料的“點(diǎn)”擴(kuò)充到范圍廣、影響大、層次新的“面”,使單一的事物之理得到擴(kuò)展升華,燃起學(xué)生的高尚情感,加深教育力度。
課文中有些事實(shí)材料,經(jīng)過點(diǎn)染,才能使學(xué)生透徹領(lǐng)悟其深刻意義。經(jīng)過教育的揭示與深入提煉,學(xué)生才能取其愉悅而興奮,知其情節(jié)而滿足。如同從沙礫中發(fā)掘出閃亮的金子,從蚌貝中發(fā)現(xiàn)耀眼的珍珠,使學(xué)生更多增加追求“真、善、美”的志趣。
其中主要的是教師常用的設(shè)境式升華方式,既由一個(gè)感人的閃光鏡頭推想出另一些緊扣題旨的情境,并寓理于情境之中,達(dá)到事、情、理的高度融合,還有粘連式,既由課文本義轉(zhuǎn)換升華成理性色彩的意義。
注重理性升華,可使品德課的故事講得更有條理性和說理性,提高教師的表達(dá)技巧,使師生之間形成和諧呼應(yīng)、時(shí)起時(shí)伏的感情共振,有力地增強(qiáng)講解效果。
當(dāng)然,“升華事理”并不應(yīng)總由教師一人包辦,而應(yīng)在教師點(diǎn)撥、啟發(fā)下,使學(xué)生認(rèn)識(shí)陡然升到一個(gè)全新的、寓意深遠(yuǎn)的美好境界。
1.本框題在教材知識(shí)體系中的地位和作用:
《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》是八年級(jí)思想品德第六課的第二框題,學(xué)生在第一框中學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)交往的一般特點(diǎn):無限性與兩面性,能從對(duì)網(wǎng)絡(luò)正面作用的正確認(rèn)識(shí)與合理使用,享受現(xiàn)代文明帶來的快樂。而本框則注重從網(wǎng)絡(luò)負(fù)面作用的正確估計(jì)與及時(shí)過濾,避免遭受傷害的角度,談享受網(wǎng)絡(luò)健康交往,剛好構(gòu)成一正一反的完整內(nèi)容。
2、內(nèi)在結(jié)構(gòu):
本框內(nèi)容側(cè)重圍繞如何避開網(wǎng)絡(luò)傷害,享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往,主要從學(xué)會(huì)自我保護(hù)與遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則兩方面來談,偏重從消極預(yù)防的方面來講,結(jié)合具體事例,理論聯(lián)系實(shí)際,有理有據(jù)。
3.教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生知道面對(duì)網(wǎng)絡(luò)如何保護(hù)自己。
(2)能力目標(biāo):在網(wǎng)絡(luò)上,能自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則,利人利己。
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則與自我保護(hù)的強(qiáng)烈愿望,為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境盡責(zé)。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則與自我保護(hù)的強(qiáng)烈愿望,定為教學(xué)的重點(diǎn)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)本身的特點(diǎn)導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)交往的不安全,以及中學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和辨別是非能力,抗誘惑能力低,使學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中容易出問題。
教學(xué)難點(diǎn):提高識(shí)別網(wǎng)絡(luò)陰暗面的知識(shí),樹立自覺維護(hù)文明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的觀念和意識(shí),糾正部分學(xué)生的“認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)可以為所欲為的”錯(cuò)誤思想。
本課重點(diǎn)突破:借助“夏雪見網(wǎng)友”,“見網(wǎng)友被騙傳銷”及“新聞標(biāo)題”發(fā)表對(duì)是否應(yīng)該去約會(huì)網(wǎng)友的看法,通過歸納比較,得出“網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象不可捉摸,必須提高安全防護(hù)意識(shí)”的結(jié)論。通過“我可以點(diǎn)擊嗎”明確網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊,要不斷提高自己的辨別覺察能力和抗誘惑能力。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出日常生活中如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)。
本課難點(diǎn)攻克:很多學(xué)生可能認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)安全離自己很遠(yuǎn),由于學(xué)生的年齡偏低,自我約束力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)很少,往往對(duì)身邊的網(wǎng)絡(luò)騙局陷阱視而不見,請(qǐng)同學(xué)們就“網(wǎng)絡(luò)小胖”和“陳夢(mèng)凌博客”例子加以分析。這些事例技能引起學(xué)生的興趣,又能很好的讓學(xué)生學(xué)會(huì)樹立自覺維護(hù)文明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的觀念和意識(shí),糾正部分學(xué)生的“認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)可以為所欲為的”錯(cuò)誤思想。
教學(xué)手段:
運(yùn)用多媒體手段,情景、案例相結(jié)合。
1.情景教學(xué)法:通過創(chuàng)設(shè)情景,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握。
2.直觀演示法:利用flash、圖片等手段,結(jié)合講解,激發(fā)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生更好理解知識(shí)。
3.活動(dòng)探究法:以學(xué)生為主體,組織學(xué)生進(jìn)行集體或分組討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,并培養(yǎng)自學(xué)、思維的能力。
1、學(xué)情分析。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及,越來越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊,受不良信息的影響,缺乏自制力的中學(xué)生很容易受到傷害,甚至因此違德違紀(jì)違法,針對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)問題,有必要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往”。
2、根據(jù)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的精神,教學(xué)應(yīng)“授人以漁”,我準(zhǔn)備在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力方面采取以下方法:
(1)案例分析法:學(xué)生自主探究,動(dòng)腦思考,動(dòng)嘴說,促進(jìn)思維和表達(dá)能力的發(fā)展。
(2)理論聯(lián)系實(shí)際:通過列舉網(wǎng)絡(luò)上常見的問題和騙局,引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活和網(wǎng)絡(luò)交往。
(3)歸納總結(jié)法:通過具體案例的學(xué)習(xí),從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),進(jìn)一步提高交往藝術(shù)。
為了使教學(xué)活動(dòng)順利開展,教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備:制作多媒體,查找有關(guān)網(wǎng)絡(luò)危害事例及網(wǎng)絡(luò)交往的要求。布置學(xué)生搜集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)傷害的案例。
(一)新課導(dǎo)入:
【多媒體演示】七嘴八舌話時(shí)尚,引出了我們今天要學(xué)的新課知識(shí),達(dá)到了新課導(dǎo)入的目的,時(shí)尚詞語又吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們快速進(jìn)入課堂狀態(tài),為本節(jié)課的教學(xué)開了一個(gè)好頭。
(二)新課教學(xué)。
活動(dòng)一:在下列情景,你將如何選擇?(p72)。
假期的時(shí)候,想請(qǐng)老師修改作文,書信vsemail。
想知道《我是歌手》的最新動(dòng)態(tài)?報(bào)紙vs百度。
【學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥】使學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)使我們的生活變得無限可能和無限享受,應(yīng)該用其所長(zhǎng),避其所短。
【教師板書】用其所長(zhǎng),避其所短。
活動(dòng)二:觀看《家有兒女》夏雪見網(wǎng)友及中國法治報(bào)道《見網(wǎng)友被騙傳銷》。
【提問】第一,夏雪應(yīng)不應(yīng)該去見網(wǎng)友?
這里會(huì)有兩種意見。一種是“能”。理由是:網(wǎng)上溝通得好,也許網(wǎng)下能做朋友。并非所有的網(wǎng)友都是壞人;與人交往總是要從陌生人開始。另一種是“不能”,夏雪只是個(gè)女學(xué)生,假如見到的是壞人呢,不一定能斗得過他,太危險(xiǎn)。不能為滿足自己的好奇心,放棄必要的警惕,否則后悔莫及。討論中要讓學(xué)生把各自的意見都擺出來,讓他們自己做出判斷。
【學(xué)生討論,提出意見,教師點(diǎn)撥】這里至少有三種結(jié)果。一是好的結(jié)果,遇到一個(gè)好人,做了生活中知心的朋友,成為一段佳話。二是很壞的結(jié)果,網(wǎng)友是名不法分子,對(duì)梅平作出身心傷害,給梅平今后的生活留下陰影。三是失望,網(wǎng)友氣質(zhì)極差,與網(wǎng)上所偽裝的不一樣,自然分手。
第三,夏雪在現(xiàn)實(shí)生活中遇到問題,還可向誰求助?
【學(xué)生討論,提出意見,教師點(diǎn)撥】我們必須提高自己的安全防范意識(shí),不輕易泄露個(gè)人資料,不隨意答應(yīng)網(wǎng)友的要求。向父母、師長(zhǎng),以及身邊熟悉、信任的人求助;向社會(huì)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)求助。
【教師板書】提高自己的安全防范意識(shí)。
活動(dòng)三:“我可以點(diǎn)擊嗎?”---抵制網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑。
【學(xué)生活動(dòng)】認(rèn)真看書,了解梅平的交網(wǎng)友的故事。
【演示】聊天界面“我可以點(diǎn)擊嗎?”
【提問】1.“我可以點(diǎn)擊嗎?”
【合作學(xué)習(xí)】點(diǎn)擊:出現(xiàn)黑屏,病毒侵入。
【提問】2.是什么讓他主動(dòng)點(diǎn)擊呢?
好奇,沒有經(jīng)受住誘惑---提高抗誘惑能力和辨別覺察能力。
【教師板書】提高抗誘惑能力和辨別覺察能力。
學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)四:xx十四中?;?--網(wǎng)絡(luò)小胖。
【學(xué)生暢所欲言,教師歸納小結(jié)】網(wǎng)絡(luò)交往需要遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。--上網(wǎng)要遵守道德。
活動(dòng)五:“陳夢(mèng)凌博客”
【媒體演示】陳夢(mèng)凌博客。
【教師板書】遵守法律。
(三)、課堂延伸:
1.學(xué)生制定《班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文明公約》。
請(qǐng)同學(xué)們以前后六人小組為單位,結(jié)合所學(xué)知識(shí),編寫一條網(wǎng)絡(luò)文明交往的規(guī)則。(要符合自身實(shí)際生活)。
最后,展示《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。
2.課堂練習(xí)。
【媒體演示】單項(xiàng)選擇題(歷年中考題)。
1.學(xué)生暢談收獲。
2.【知識(shí)小結(jié)】同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了網(wǎng)絡(luò)就像一把鋒利的雙刃劍。它是先進(jìn)的,也是危險(xiǎn)的。它改變了我們的生活,但卻充滿著陷阱和誘惑。因此,我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則,從而盡情享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。讓青春在e時(shí)代閃光。
3.練習(xí):?jiǎn)雾?xiàng)選擇。
4.作業(yè):修改制定《班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文明公約》。
六、教學(xué)反思。
我在本課的教學(xué)中,貫徹了新課程理念,通過多種教學(xué)手段和活動(dòng)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛。使學(xué)生在愉快,自主,合作,探究的過程中學(xué)會(huì)了自我保護(hù)的方法,懂得了網(wǎng)絡(luò)自由有限度,要遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。但是由于問題的開放性,學(xué)生生活體驗(yàn)和掌握資料不夠等原因,學(xué)生的回答可能較零亂,需要教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。而且本堂課活動(dòng)較多,因此教師要注意把握時(shí)間以及重難點(diǎn)的落實(shí)突破。
1、主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì),磨礪意志,陶冶情操,形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。(課程標(biāo)準(zhǔn)1、1、5)。
2、理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流,造福于人民的必要性。必須尊重勞動(dòng),尊重人才,尊重創(chuàng)造。(課程標(biāo)準(zhǔn)3、4、2)。
教學(xué)內(nèi)容分析。
1、教材分析。
本單元通過認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的重要性,了解勞動(dòng)對(duì)學(xué)生人生發(fā)展的影響,引導(dǎo)學(xué)生尊重勞動(dòng)者,珍惜勞動(dòng)成果,熱愛勞動(dòng)。
第九課《人類的需要》包含3個(gè)部分,“勞動(dòng)創(chuàng)造人類”“勞動(dòng)創(chuàng)造文明”和“勞動(dòng)促進(jìn)人的成長(zhǎng)與發(fā)展”。分別從勞動(dòng)與人類的形成、勞動(dòng)與人類文明、勞動(dòng)與個(gè)人的發(fā)展的關(guān)系角度闡述了勞動(dòng)的意義。
第十課《尊重勞動(dòng)者,珍惜勞動(dòng)成果》包括兩部分內(nèi)容,“可敬的勞動(dòng)者”和“珍惜勞動(dòng)成果”。第一部分贊嘆了勞動(dòng)者(包括體力勞動(dòng)者與腦力勞動(dòng)者)的偉大與光榮,使學(xué)生樹立尊重勞動(dòng)光榮,鄙視勞動(dòng)可恥的思想;第二部分分析了勞動(dòng)成果的來之不易,使學(xué)生懂得如何珍惜勞動(dòng)成果,如何尊重勞動(dòng)者。
第十一課《樂于勞動(dòng),善于勞動(dòng)》分為兩個(gè)部分,“快樂的勞動(dòng)者”和“新型的勞動(dòng)者”。第一部分引導(dǎo)學(xué)生懂得勞動(dòng)既是自己快樂的源泉,也是法定的光榮義務(wù),學(xué)會(huì)從勞動(dòng)中尋找快樂;第二部分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)中的創(chuàng)造,了解我國生產(chǎn)力的發(fā)展水平,懂得通過創(chuàng)造性勞動(dòng)造福人民、發(fā)展自己,引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí),掌握勞動(dòng)的本領(lǐng)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力:知道并認(rèn)同勞動(dòng)創(chuàng)造人類、勞動(dòng)創(chuàng)造文明和勞動(dòng)促進(jìn)人的發(fā)展等基本觀點(diǎn)。認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值,應(yīng)該具備的勞動(dòng)素質(zhì)。
情感態(tài)度價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生樹立熱愛勞動(dòng)的思想,樹立尊重勞動(dòng)者的思想,抵制不勞而獲的錯(cuò)誤思想,抵制歧視勞動(dòng)者,尤其是抵制歧視體力勞動(dòng)者的思想,形成“不勞者不得食”的價(jià)值觀。
3、學(xué)生情況分析。
學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度作為性格的重要組成部分,與能力、氣質(zhì)相比較,在人的個(gè)性心理特征中具有核心意義。中學(xué)階段的青少年對(duì)勞動(dòng)的價(jià)值和勞動(dòng)者的作用還沒有全面的認(rèn)識(shí),對(duì)于勞動(dòng)付出與收獲的關(guān)系還認(rèn)識(shí)不足,因此,不熱愛勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)成果的現(xiàn)象比較普遍,尤其是對(duì)一些需要較大付出的勞動(dòng)和艱苦的勞動(dòng)存在厭惡的心理。青少年中還廣泛存在不懂得珍惜勞動(dòng)成果,喜歡享受等現(xiàn)象。針對(duì)這些問題,就需要引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)勞動(dòng)在社會(huì)生活中的意義,并通過大量事實(shí)進(jìn)行剖析。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)對(duì)個(gè)人人生發(fā)展的重要性,學(xué)會(huì)從勞動(dòng)中尋找樂趣,從收獲中獲得快樂,樹立勞動(dòng)光榮的思想。同時(shí),對(duì)于現(xiàn)在的青少年的發(fā)展來說,學(xué)會(huì)勞動(dòng)也是很重要的內(nèi)容。
4、教學(xué)建議。
在教學(xué)活動(dòng)中,教師要向?qū)W生講述清楚勞動(dòng)創(chuàng)造人;通過大量事實(shí)讓學(xué)生知道勞動(dòng)創(chuàng)造文明;認(rèn)同勞動(dòng)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步,勞動(dòng)促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生形成尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造的意識(shí)和勞動(dòng)光榮的意識(shí)。
要在教學(xué)中堅(jiān)持正面教育的原則,尊重和信任學(xué)生,并以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主。學(xué)生是正在成長(zhǎng)中的個(gè)體,是尚未成熟的個(gè)體,因此,在其發(fā)展過程中,必然還有缺陷,有待進(jìn)一步改進(jìn),甚至還必然會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,例如有的學(xué)生有享樂的思想,有的學(xué)生鄙視勞動(dòng),認(rèn)識(shí)不到勞動(dòng)的創(chuàng)造作用和勞動(dòng)的價(jià)值,甚至有一些厭惡勞動(dòng)的思想。我們既要采用的適當(dāng)?shù)姆椒?,?yán)格要求學(xué)生,促進(jìn)其發(fā)展,又要尊重信任學(xué)生自己有自我反省和自我教育的能力,相信學(xué)生能夠朝著健康的方向發(fā)展。只有在尊重信任的氛圍中,才可能使學(xué)生的主體性得到發(fā)揮,變得自尊自信。
第九課人類的需要。
第一節(jié)勞動(dòng)創(chuàng)造了人類、勞動(dòng)創(chuàng)造了人類文明。
1、呈現(xiàn)各種勞動(dòng)的場(chǎng)景的錄像或者畫面,如農(nóng)民在田里勞動(dòng)、工人在工廠勞動(dòng)、科研工作者在試驗(yàn)室或者在野外勞動(dòng),以及各種文藝創(chuàng)作等場(chǎng)景。
3、學(xué)生自由發(fā)表看法。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解,隨意說說自己的看法。
引導(dǎo)學(xué)生了解我們生活的社會(huì)是充滿勞動(dòng)的社會(huì),通過教師引導(dǎo),進(jìn)入主題。
讓學(xué)生思考勞動(dòng)對(duì)人的生活、對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義。
1、教師:今天,讓我們穿越時(shí)光隧道,回到人類的起源時(shí)代,看看在人類的起源時(shí)代,勞動(dòng)起到了什么作用。
2、呈現(xiàn)反映勞動(dòng)在從猿到人的轉(zhuǎn)變過程中的作用的錄像或者圖片資料或者動(dòng)畫。也可以利用教科書第81頁資料,通過閱讀了解事實(shí)。
3、教師總結(jié):我們可以了解到,從猿到人的轉(zhuǎn)變過程中勞動(dòng)起了決定的作用。我們可以說勞動(dòng)創(chuàng)造了人,人類社會(huì)是勞動(dòng)創(chuàng)造的社會(huì)。
讓學(xué)生直觀了解勞動(dòng)在人類進(jìn)化過程中作用。本部分內(nèi)容只要學(xué)生了解結(jié)論就可以,不展開講解。
1、學(xué)生課前觀察周圍人們的勞動(dòng),了解人們對(duì)勞動(dòng)的重視以及勞動(dòng)者所創(chuàng)造的勞動(dòng)成果。(具體活動(dòng)要求見活動(dòng)設(shè)計(jì)“活動(dòng)四:勞動(dòng)者的一天”)。
3、學(xué)生交流課前活動(dòng)的結(jié)果,并談?wù)劷涣骱蟮母惺堋?/p>
4、學(xué)生交流:你還見過或者是知道哪些勞動(dòng)現(xiàn)象呢?他們的勞動(dòng)成果是什么?
學(xué)生自由發(fā)言,教師將學(xué)生交流的結(jié)果分類寫在黑板上,以便后面的活動(dòng)使用。
通過了解父母生活周圍人的勞動(dòng),了解勞動(dòng)的重要性,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解父母每天勞動(dòng)的辛勤,體驗(yàn)父母對(duì)自己的恩德,增進(jìn)對(duì)父母的感情。
1、教師:通過發(fā)言,我們了解到,農(nóng)民的勞動(dòng)為我們創(chuàng)造了糧食、蔬菜、水果等,工人的勞動(dòng)為我們創(chuàng)造了食品、服飾、器具等,作家的勞動(dòng)為我們創(chuàng)作了小說、散文、詩歌等,編導(dǎo)、演員的勞動(dòng)為我們創(chuàng)造了電影、電視、戲劇等,科學(xué)家的勞動(dòng)提高了我們的生產(chǎn)、生活的水平,商人的勞動(dòng)使我們的生活豐富多樣,老師教給了我們知識(shí),清潔工改善了我們的生存環(huán)境,等等。其實(shí)人們的衣、食、住、行都凝聚著勞動(dòng)者的血汗,我們的血肉之軀也是因勞動(dòng)而生,因勞動(dòng)而長(zhǎng)??傊瑒趧?dòng)創(chuàng)造了一切。
2、深化勞動(dòng)的意義。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師把學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容分類寫在黑板上,板書如下:
食品、服飾、器具、交通工具——滿足人的物質(zhì)需要(勞動(dòng)創(chuàng)造的物質(zhì)文明)。
小說、散文、詩歌、學(xué)習(xí)——滿足人的精神需要(勞動(dòng)創(chuàng)造精神文明)。
3、教師總結(jié):在勞動(dòng)過程中,人類不斷地探索和積累了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造了寶貴的科學(xué)、技術(shù)和文化成果。下面我們來了解一下科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中所起的作用。
學(xué)生根據(jù)課前查找的資料,就“對(duì)世界最有影響力的10項(xiàng)發(fā)明”開展交流??梢砸孕〗M的形式匯報(bào),最后全班投票評(píng)選出“對(duì)世界最有影響力的10項(xiàng)發(fā)明”。
幫助學(xué)生從對(duì)勞動(dòng)現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)上升到對(duì)勞動(dòng)含義的理性認(rèn)識(shí)。
總結(jié)。
勞動(dòng)推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展,在人類文明發(fā)展史上,任何勞動(dòng)成果都是辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶。
第二節(jié)勞動(dòng)促進(jìn)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。
導(dǎo)入:讀資料,體驗(yàn)勞動(dòng)與人的性格發(fā)展。
1、呈現(xiàn)閱讀資料,學(xué)生讀資料談感想。
資料一:上海某區(qū)評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生,從28000名中學(xué)生中挑選出17名候選人。然而,當(dāng)他們從考場(chǎng)門口走過時(shí),腳踩測(cè)試者有意扔在門口的掃帚和抹布,卻沒有一人理會(huì)。
3、學(xué)生交流。
讓學(xué)生了解自己以及同伴的勞動(dòng)的態(tài)度,感受勞動(dòng)與人的個(gè)性發(fā)展的關(guān)系,知道勞動(dòng)對(duì)人成長(zhǎng)和發(fā)展的促進(jìn)作用。
(教師上課前在教室門口扔一個(gè)比較大的廢紙團(tuán),觀察通過的學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),尤其是如果有學(xué)生主動(dòng)撿起來,及時(shí)表揚(yáng))。
1、教師提問:為什么我們的父母和老師這么重視培養(yǎng)我們的勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)習(xí)慣?(學(xué)生交流)。
2、剛才我們是評(píng)價(jià)別人的勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)行為,我們自己呢,我們都從事過什么樣的勞動(dòng)呢?(學(xué)生發(fā)言)。
通過交流,讓學(xué)生理解“勞動(dòng)促進(jìn)人本身的發(fā)展”的道理,珍惜勞動(dòng)機(jī)會(huì),培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)。
資料二:美國哈佛大學(xué)曾經(jīng)對(duì)波士頓地區(qū)456名兒童做過一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)20年的跟蹤調(diào)查,調(diào)查發(fā)現(xiàn),愛干家務(wù)的孩子和不愛干家務(wù)的孩子相比,長(zhǎng)大以后的失業(yè)率為1∶15,犯罪率為1∶10,愛干家務(wù)的孩子平均收入要高出20%左右。
2、學(xué)生交流讀了資料后的感受和自己受到的啟發(fā)。
3、教師總結(jié):勞動(dòng)對(duì)促進(jìn)人的發(fā)展具有重要意義。勞動(dòng)會(huì)促進(jìn)人的道德、精神境界的提高。
通過資料讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)對(duì)人的發(fā)展的重要作用,讓學(xué)生懂得勞動(dòng)是通向未來幸福之路。
1、教師:剛才我們了解了勞動(dòng)對(duì)于人道德、能力等發(fā)展的重要作用,其實(shí)勞動(dòng)的力量是神奇的,勞動(dòng)給我們帶來的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些??纯聪旅娴馁Y料,我們就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。
資料三:李澤楷,身為香港首富李嘉誠的二公子,被商界的朋友稱之為“小超人”。李澤楷13歲時(shí)就離開父母前往美國。在美國讀書時(shí),日常家務(wù)無人代勞,一切都自己動(dòng)手做,他還經(jīng)常在晚上到麥當(dāng)勞打工,去高爾夫球場(chǎng)做球童。
2、學(xué)生交流:為什么出身富有的李澤楷要親自做家務(wù)并要打工掙生活費(fèi)呢,為什么他不把這些時(shí)間用于學(xué)業(yè)?(學(xué)生交流)。
3、教師總結(jié):通過李澤楷的事例,我們可以了解,勞動(dòng)對(duì)人的發(fā)展的重要促進(jìn)作用。勞動(dòng)可以促進(jìn)人的身體發(fā)育,長(zhǎng)期從事體力勞動(dòng)的人的體能就會(huì)很好;長(zhǎng)期從事腦力勞動(dòng)的人的大腦發(fā)育就會(huì)得到發(fā)展。對(duì)青少年而言,勞動(dòng)能夠促進(jìn)青少年的意志力、自立自強(qiáng)自信的意識(shí)。但是我們同學(xué)中,存在這樣的思想:我父母有錢,不用我勞動(dòng),他們可以養(yǎng)活我。這樣的思想將給我們青少年帶來毀滅性的后果。我們大家想一想,這種想法的嚴(yán)重后果是什么。(學(xué)生開展交流)。
學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)和獨(dú)立自主的精神。
1、我國的青少年從事勞動(dòng)的情況怎樣呢,我們看資料。
資料四:據(jù)研究,美國兒童每天平均體力勞動(dòng)的時(shí)間是1、2小時(shí),韓國兒童每天勞動(dòng)0、7小時(shí),法國兒童是0、6小時(shí)。我們中國兒童才0、2小時(shí),僅僅12分鐘!
你有什么發(fā)現(xiàn):我們的兒童的勞動(dòng)時(shí)間也很少,對(duì)我們的發(fā)展不利。
針對(duì)學(xué)生交往自己交往中存在的實(shí)際問題,幫助學(xué)生掌握一定的交往技巧,營造和諧得人際空間,懂得學(xué)會(huì)傾聽學(xué)、會(huì)表達(dá)學(xué)、會(huì)贊美的重要性,初步掌握傾聽、表達(dá)贊、美的技巧。
(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:善于與人交往,交往中學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人,努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。
(二)能力:初步掌握人際交往的基本交往技能,提高人際交往的能力。
(三)知識(shí):了解基本的交往技能,初步掌握人際交流與溝通的技巧。
交往講藝術(shù)是本節(jié)課的難點(diǎn)。交往是一門學(xué)問,要與人建立良好的人際關(guān)系叫要站我基本的交往藝術(shù),本項(xiàng)么引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握三種基本的交往技巧。
教法:在教學(xué)方法上,以學(xué)生參與性的教學(xué)活動(dòng)為主,以講解為輔,重在引導(dǎo)。運(yùn)用多媒體教學(xué)的形式,從多個(gè)角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生思考。
學(xué)法:采用啟發(fā)式、討論式以及講練相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)。
本課主要針對(duì)學(xué)生自己交往中實(shí)際存在的問題,幫助學(xué)生掌握一定的交往技巧,營造和諧的人際空間。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握三種基本的交往技巧:學(xué)會(huì)傾聽;學(xué)會(huì)表達(dá);學(xué)會(huì)贊美他人。本課由三個(gè)層次的內(nèi)容組成。第一層次:學(xué)會(huì)傾聽;第二層次:學(xué)會(huì)表達(dá);第三層次:學(xué)會(huì)贊美他人。
交往是一門學(xué)問,本身很復(fù)雜,要成功地與人交往,建立良好的人際關(guān)系,就要了解人際交往的規(guī)律,掌握基本的交往藝術(shù)。只有掌握了規(guī)律,才能使自己在人際交往中占主動(dòng),建立良好的人際氛圍,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
從中學(xué)生的交往狀況看,一方面中學(xué)生渴望自己有許多朋友,渴望被人們所接納和歡迎,另一方面因?yàn)槿狈煌记?,在處理人際關(guān)系方面遇到不少障礙。因此要通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,來培養(yǎng)和提高中學(xué)生交往的基本技能。教學(xué)時(shí)教師要了解學(xué)生的交往狀況,選取貼近學(xué)生的事例,創(chuàng)造性地使用教材,深入淺出地對(duì)學(xué)生進(jìn)行交往技巧的教育。
1、教師準(zhǔn)備:設(shè)計(jì)制作多媒體課件;
2、學(xué)生準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)新課并搜集交往技巧方面的事例。
自測(cè)導(dǎo)入:
教師:我們都希望自己成為一個(gè)受大家歡迎的人,可我們是不是真的討人喜歡呢?做做下面的測(cè)試題就知道了。
多媒體課件展示:
1:測(cè)一測(cè)。
2:每個(gè)問題只回答“是”或“否”。
(1)是不是很容易生氣?
(2)如果有人贊美或幫助了你,你是否向他說“謝謝”?
(3)別人尷尬時(shí),你是否覺得十分有趣?
(4)你是否很容易展露笑容,甚至在陌生人面前也如此?
(5)你是否認(rèn)為禮貌對(duì)男生無足輕重?
(6)在你的談話或信中,你是否經(jīng)常顯露自己?
(7)跟別人談話時(shí),你是否一直很注意他?
(8)你對(duì)商店售貨員是不是跟對(duì)你的朋友一樣有禮貌?
老師一邊讀學(xué)生一邊做。
(通過讓學(xué)生舉手的方式了解一下得分在7~8分、6分及5分以下學(xué)生的`大體比例)。
教師:得到7~8分的同學(xué),你在社交中很受歡迎。得到6分的同學(xué),你比較懂社交中的禮儀,但做得還不夠,因而受歡迎程度一般。得到5分以下的同學(xué),你不太注意社交中的禮儀,還需要努力。
通過自測(cè),我們可以看出,營造良好的人際關(guān)系,除了要注意社交禮儀外,還要掌握一定的交往藝術(shù)。這就是我們本節(jié)課要探討的內(nèi)容:交往講藝術(shù)。
初三9班授課人:熊黎。
1、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握;
2、提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力;
3、提高學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)分析實(shí)際問題的能力。
:回顧課本基本知識(shí)。
:運(yùn)用知識(shí)解決習(xí)題。
一、教師串講本節(jié)基本知識(shí)點(diǎn):
1、社會(huì)主義初級(jí)階段的含義、基本特征和大體時(shí)間。
2、黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的制定依據(jù)、內(nèi)容、核心內(nèi)容。
(1)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的含義、原因。
(2)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的內(nèi)容、原因。
(3)改革的實(shí)質(zhì)、前提、目標(biāo)。
(4)對(duì)外開放是我國長(zhǎng)期的基本國策。
3、堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖。
(1)關(guān)鍵:堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動(dòng)搖。
(2)“一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)”是統(tǒng)一整體。
(3)正確處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定三者關(guān)系。
4、新時(shí)期最鮮明特點(diǎn)是改革開放。
二、學(xué)生根據(jù)老師的提示檢查自己知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
三、學(xué)生做配套練習(xí)題。
四、教師根據(jù)學(xué)生做題的情況給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié):
1、本節(jié)的知識(shí)重點(diǎn)應(yīng)在第一框黨的基本路線。
2、學(xué)生應(yīng)聯(lián)系身邊的變化以及祖國的巨變體會(huì)改革開放是強(qiáng)國之路,從而堅(jiān)信堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖。
附板書設(shè)計(jì):
復(fù)習(xí):黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。
初級(jí)階段基本路線。
1、含義1、是什么。
2、基本特征2、為什么。
3、時(shí)間3、怎么辦。
認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤處理沖突的危害性,能理智地對(duì)待和化解生活中的各種沖突。
能夠正確處理生活中的各種沖突,能夠勇敢地與校園暴力做斗爭(zhēng)。
了解沖突發(fā)生的原因及其危害性,掌握理智處理沖突的常見方法。了解心理換位的含義。
掌握解決沖突的方法和智慧。
學(xué)會(huì)寬容他人、為他人著想。
案例教學(xué)法。
1、教師準(zhǔn)備:教材、多媒體課件、搜集學(xué)校家庭中理智地對(duì)待和化解生活中的各種沖突的事例等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生課前閱讀課文,思考怎樣正確處理生活中的各種沖突;編導(dǎo)、排演沖突劇目。
導(dǎo)入新課。
一、通過復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)特別是沖突的原因和后果,導(dǎo)出化解矛盾與沖突的智慧這一新的課題。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、智慧樹上開新花。
(1)觀看《負(fù)荊請(qǐng)罪》動(dòng)畫視頻。
師:從《負(fù)荊請(qǐng)罪》中同學(xué)們能感知到一些什么?
生:國家的利益高于個(gè)人的利益;不計(jì)較別人的過失就是寬容。
師:寬容對(duì)我們生活中遇到的矛盾沖突有什么作用?
生:寬容是智慧樹上著新花;既是一個(gè)人的修養(yǎng),又是交往的基本準(zhǔn)則。對(duì)別人過失的寬容,顯示出一個(gè)人的寬廣胸懷,可以化解沖突于無形之中。
(板書)智慧之花一:寬容。
(2)在生活中你有類似的寬容事情嗎?
學(xué)生談自己生活中的體驗(yàn)與感受。
歸納:我們的生活中要學(xué)會(huì)寬容。
(3)閱讀課文中雨果的名言“世界上最廣闊的東西是海洋,比海洋更廣闊地是天空,比天空更廣闊地是人的胸懷“。
你能說出一些有關(guān)寬容的名人名言嗎?
生答略。
寬容別人,其實(shí)就是寬容我們自己。
多一點(diǎn)對(duì)別人的寬容,其實(shí),我們生命中就多了一點(diǎn)空間。
有朋友的人生路上,才會(huì)有關(guān)愛和扶持,才不會(huì)有寂寞和孤獨(dú);有朋友的生活,才會(huì)少一點(diǎn)風(fēng)雨,多一點(diǎn)溫暖和陽光。其實(shí),寬容永遠(yuǎn)都是一片晴天。
每個(gè)人都有錯(cuò)誤,如果執(zhí)著于其過去的錯(cuò)誤,就會(huì)形成思想包袱,不信任、耿耿于懷、放不開,限制了自己的思維,也限制了對(duì)方的發(fā)展。
寬容是一種堅(jiān)強(qiáng),而不是軟弱。寬容要以退為進(jìn)、積極地防御。
君子之道,忠恕而已矣。己所不欲,勿施于人。(論語)。
嚴(yán)以律已,寬以待人;責(zé)人要寬,責(zé)已要嚴(yán)。
以責(zé)人之心責(zé)已,以恕已之心恕人。
盡量寬恕別人,而決不要原諒自己。
歸納:從這些關(guān)于寬容的名人名言中,可見寬容在我們生活中的重要。它是處理沖突,化解矛盾人智慧之花。
(4)閱讀“各抒己見“。
小文是一個(gè)追求完美的女生,她對(duì)自己和他人的要求都非常高。她不能容忍他人的一點(diǎn)點(diǎn)缺點(diǎn),和別人的矛盾、摩擦她都一一記在心里,一生氣就拿出來講。漸漸地,她發(fā)現(xiàn)班里的同學(xué)都不愿意接近她,就連幾個(gè)要好的朋友也漸漸疏遠(yuǎn)了。她覺得非常孤獨(dú)。
師:小文怎樣才能擺脫孤獨(dú),獲得同學(xué)的友誼?
生:容忍他人的缺點(diǎn);嚴(yán)以律已,寬以待人;慎言慎獨(dú);擁有寬廣的胸懷......
師:我們身邊像小文這種性格的同齡人還不少呢!你對(duì)他們有什么內(nèi)心話要說嗎?請(qǐng)大膽表露出來吧!
生答略。
(5)引導(dǎo)學(xué)生閱讀p52日記,掌握什么是換位思考。
師:從這些同學(xué)的日記中描述的事情,請(qǐng)說說什么是換位思考?
生:心理換位就是站到對(duì)方的角度想問題,也就是人們常說的“將心比心“。
(板書)智慧之花二:心理換位。
(6)你還能列舉出我們身邊需要換位思考的情境嗎?生答略。
歸納:心理換位是我們化解沖突的又一智慧之花。懂得心理換位你就會(huì)少一些煩惱,常站在別人的角度去想去做,也容易獲得心理平衡。
(7)當(dāng)沖突發(fā)生時(shí),我們還有其它化解沖突的智慧的智慧之花嗎?
學(xué)生結(jié)合課文,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,歸納總結(jié)出其他化解沖突的智慧。
(板書)智慧之花三:主動(dòng)道歉;控制情緒,冷靜下來;開誠布公談一談;請(qǐng)人調(diào)解......
歸納:可見我們化解沖突的智慧、方法還是有很多“運(yùn)用之妙,存乎一心“。
(8)閱讀“這一招很有效“。
師:當(dāng)我們與別人發(fā)生了矛盾或沖突,有時(shí)當(dāng)面不好解決,用寫道歉信的方式能收到很好的效果。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫道歉信講解道歉信的寫法。一是掌握道歉信的寫法,二是明白寫道歉信也是化解沖突的方法。
(9)閱讀“小資料“。向?qū)W生講明調(diào)解的條件、步驟和注意事項(xiàng)。
開展模擬調(diào)解活動(dòng)。讓學(xué)生掌握化解沖突的一種做法。
(10)“細(xì)細(xì)品味“:指導(dǎo)閱讀《雙向門》。
在閱讀的基礎(chǔ)上再列舉一些生活中的例子。知道只有保護(hù)別人、尊重別人,自己才能得到保護(hù)和尊重。
課堂小結(jié)。
我們的智慧。
1、寬容。
2、心理換位。
3、主動(dòng)道歉;控制情緒,冷靜下來;開誠布公談一談;請(qǐng)人調(diào)解......
3、寫道歉信。
4、調(diào)解。
5、彼此互相尊重。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我保護(hù)的必要性,掌握自我保護(hù)的技巧、方法,提高自我保護(hù)能力。
青少年要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
由于自我保護(hù)能力特別是自我保護(hù)意識(shí)的缺乏,未成年學(xué)生受到傷害的事件仍時(shí)有發(fā)生。因此,需要通過本課時(shí)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生樹立自我保護(hù)意識(shí),掌握自我保護(hù)的技巧、方法,提高自我保護(hù)能力。
多媒體顯示正反案例:“14歲的北京少女馬某,在觀看流星雨的夜晚,被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了”、“小女孩誤入人販子黑手而機(jī)智獲救”。
學(xué)生討論:(1)從少女馬某的悲劇中我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)?
(2)從獲救小女孩的表現(xiàn)中我們可以受到什么啟發(fā)?
(3)你知道更多自我保護(hù)而免遭侵害的事情嗎?說給大家聽聽。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樹立自我保護(hù)意識(shí)的重要性。
(1)你曾接受過自我保護(hù)的`教育和技能訓(xùn)練嗎?
(2)你到公共場(chǎng)所去是否留意消防設(shè)備和安全出口的位置嗎?
要求:回答真實(shí)。抽4位學(xué)生當(dāng)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)并公布結(jié)果。
教師:結(jié)合第一問簡(jiǎn)介日本等國對(duì)未成年人進(jìn)行自我保護(hù)教育和技能訓(xùn)練的成功經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合第二問可列舉一些案例來強(qiáng)調(diào)樹立防范意識(shí)的重要性。
承轉(zhuǎn):在生活中,我們除了要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)外,還要學(xué)會(huì)和掌握一定的自我保護(hù)技巧和方法,依法實(shí)施保護(hù),提高自我保護(hù)能力。
多媒體顯示教材第93頁上的幾個(gè)情景,讓學(xué)生討論遇到這些情形你會(huì)怎么辦?
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我保護(hù)的最有效措施是求助法律。
如何撥打110:請(qǐng)兩位學(xué)生表演,把握撥打110電話時(shí)的要領(lǐng)。
學(xué)生閱讀“信息平臺(tái)”的內(nèi)容,了解報(bào)警時(shí)可使用的方法。
(1)你還知道哪些求救電話嗎?
(2)你還知道其他的報(bào)警方法嗎?
承轉(zhuǎn):除了及時(shí)報(bào)警,你還能用哪些方式保護(hù)自己?引出學(xué)會(huì)請(qǐng)律師等。
律師能為你做什么?(學(xué)生閱讀“信息平臺(tái)”內(nèi)容)。
(此環(huán)節(jié)也可搞模擬法庭,讓學(xué)生來當(dāng)律師)。
承轉(zhuǎn):如果經(jīng)濟(jì)困難,可以尋求法律援助。
學(xué)生閱讀“信息平臺(tái)”內(nèi)容,了解我國的法律援助制度。
說一說:下列情形發(fā)生時(shí),你會(huì)怎么辦?
(1)遭遇誘騙。
(2)身后有人跟蹤。
提醒:既要勇于斗爭(zhēng),又要善于斗爭(zhēng)。
課后延伸:閱讀“讓生命之花悠然綻放”。
通過活動(dòng),讓學(xué)生在參與中進(jìn)一步增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
1、課前每人制作一張“未成年人保護(hù)卡”(按教材要求制作)。
2、課前調(diào)查:
將班中學(xué)生分成兩大組,第一大組調(diào)查主題:中學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)的調(diào)查;第二大組調(diào)查主題:學(xué)校周圍(或?qū)W生居住的社區(qū)周圍)游戲廳、網(wǎng)吧執(zhí)行未成年人保護(hù)法的相關(guān)規(guī)定的情況調(diào)查。每一大組按6人一組自行分成幾個(gè)小組,并進(jìn)行合理分工,設(shè)計(jì)好調(diào)查問卷,進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查后撰寫好調(diào)查報(bào)告或制作好。
一、交流“未成年人保護(hù)卡”:
先分小組交流,再推薦到班級(jí)交流。
參考樣品:
正面反面。
二、交流調(diào)查報(bào)告(或):
1、“中學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)的調(diào)查”交流。
按小組在班上交流。
按小組在班上交流。
3、匯報(bào)交流后,由學(xué)生評(píng)出最佳合作小組、優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告或。
4、音樂聲中當(dāng)場(chǎng)頒獎(jiǎng),活動(dòng)結(jié)束。
本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”:“懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠信的基本要求,了解生活中誠信的復(fù)雜性,知道誠實(shí)才能得到信任,努力做誠實(shí)的人”。
1、知識(shí)目標(biāo)。
把握誠信的含義。了解“一諾千金”的內(nèi)涵。懂得什么是“對(duì)人守信,對(duì)事負(fù)責(zé)”。
知道誠信的智慧與誠信守則。
2、能力目標(biāo)。
在不同的情境中能自覺遵守誠信守則。
能運(yùn)用誠信的智慧解決所面臨的問題。
3、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
誠實(shí)做人,講究信用。
辦事盡職,實(shí)事求是。把誠信作為立身之本。
不良社會(huì)風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響。盡管我國的精神文明建設(shè)在不斷地加強(qiáng),但社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期人們因道德上的迷茫導(dǎo)致弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利己現(xiàn)象不可避免。這些現(xiàn)象對(duì)初中學(xué)生的影響不可輕視。譬如考試作弊、言行不一、借物不還、胡亂許諾等在學(xué)生身上時(shí)有發(fā)生,所以講究誠信做人已經(jīng)成為關(guān)系到初中生健康成長(zhǎng)的一件大事。
初中生的心理特點(diǎn)容易引發(fā)誠信問題。初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴半獨(dú)立、半封閉半開放的心理發(fā)展階段。他們情緒波動(dòng)大、易沖動(dòng),在朋友面前會(huì)輕易許諾,而難以兌現(xiàn);成人感的產(chǎn)生,使他們有愛面子的心理,為保全面子有時(shí)不惜弄假,對(duì)問題認(rèn)識(shí)膚淺,使他們?nèi)菀妆黄垓_和欺騙人。所有這些現(xiàn)象都要求我們加強(qiáng)誠信教育。
二課時(shí)。
第一課時(shí):誠信是金。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到誠信是立身之本。
教學(xué)思路:
1、案例分析:(案例來自教材116頁)。
(1)她為什么失業(yè)?(信用問題)。
(2)---7000萬===+7個(gè)億(誠實(shí)問題)。
這兩個(gè)案例說明了一個(gè)什么道理?用一句話或一個(gè)詞語說說案例一的教訓(xùn),案例二的啟示!
(3)交流有關(guān)“誠信”的案例(如:“狼來了!”“烽火戲諸侯!”)。
2、走進(jìn)生活:
(1)(小品表演來展示)好朋友是這樣離開他的!指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解編輯2――3個(gè)生活片斷,說明因?yàn)樗牟徽\信而最終失去了一個(gè)個(gè)好朋友。(比如:他人多找了錢給自己而不退;借書不還;做了錯(cuò)事反而栽給朋友等!)。
(2)在你的生活中,有沒有經(jīng)歷過他人對(duì)你不誠信的時(shí)候或事情?他給你留下的印象是怎樣的?對(duì)你們的交往有什么影響?班級(jí)內(nèi)交流。
(3)活動(dòng):你為什么和他(她)交朋友?請(qǐng)寫出三點(diǎn)原因,最后全班交流。
(本問題教師課前先作調(diào)查,實(shí)踐證明,誠信的頻率是最高的?。?。
4、情景測(cè)試:出示漫畫----礦泉水瓶的背后:一個(gè)礦泉水瓶從某個(gè)教室的窗外飛出,被值日教師看個(gè)清清楚楚。
5、故事續(xù)寫:寓言——當(dāng)他把誠信丟了之后……。
6、活動(dòng):編寫誠信的格言。
第二課時(shí):做誠信的人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):誠信的智慧。
教學(xué)思路:
1、源自生活中的一個(gè)問題:我該怎么辦?
2、引導(dǎo)學(xué)生明確:誠信的品德是高尚的,誠信的要求是確定的。但講誠信的條件又是非常復(fù)雜的,要結(jié)合具體的情境作出正確的選擇!
3、解讀生活:
(1)王婆賣瓜,該不該夸?
(4)爸爸吸毒,該不該舉報(bào)?
(5)我最好的同學(xué)告訴我,他早戀了,那么我該不該告訴老師呢?
明確:這些謊言之所以被人們接受、提倡,最主要的原因是出自善心。
4、通過前面的解讀,你認(rèn)為你心目中的善應(yīng)該是怎樣的?
6、是的,古人言:人之初,性本善。向善是人性的體現(xiàn)??墒恰?/p>
出示漫畫:一位長(zhǎng)者對(duì)一位年輕人說,逢人只說三分話,未可全拋一片心!
如果你是這位年輕人,你對(duì)長(zhǎng)者的勸告持怎樣的態(tài)度?為什么?全班討論?;厝ズ蠛透改柑接懸幌?看看父母的態(tài)度是怎樣的。
7、你覺得生活中還有哪些事情或什么時(shí)候需要善意的謊言?目的是為了什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)生活的理解說得具體一些。
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