人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
目標:
1.讓幼兒在體驗的基礎(chǔ)上初步感知樹木與人類的基本關(guān)系,培養(yǎng)幼兒探索自然科學的興趣。
2.引導幼兒關(guān)心周圍的社會生活環(huán)境。
3.感受幫助朋友的快樂,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界,愛護樹木的情感。
準備:
1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):樹林和一名扮演“大樹媽媽”的老師。
2.小鳥頭飾人手一個,鳥媽媽頭飾一個。
3.小鳥飛音樂帶,錄音機。
4.畫紙、水彩筆人手一份。
過程:
一。開始部分
1.以小鳥練習飛翔本領(lǐng)導入課題
放音樂:鳥媽媽和小鳥們一起飛進(教師)樹林。
二?;静糠?/p>
1.小鳥發(fā)現(xiàn)樹葉枯黃,討論原因
鳥媽媽:小鳥們,我們休息一會吧。咦!這樹的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導幼兒討論。
2.大樹媽媽講述病因
大樹媽媽:空氣污染,工廠排污水,亂砍樹木。
3.引導小鳥為大樹媽媽想治病方法
鳥媽媽:大樹媽媽生病了,真可憐,我們想想辦法,讓大樹媽媽的病快點好。
小鳥:吃藥,唱歌給他聽,陪他說說話。
大樹媽媽:你們還是多練習飛的本領(lǐng),趁早飛走吧!我這病你們救不了的,人類不注意,亂排污水,廢氣,亂砍樹木。哎!沒用了。
小鳥:我想到就大樹媽媽的辦法了,讓人類知道“大樹媽媽的本領(lǐng)”。
4.引導小鳥說出大樹媽媽有哪些本領(lǐng)
(1)茂盛的樹葉可為我們撐起小傘,刮風下雨我們也不怕。
(2)大樹媽媽每天把空氣打掃干凈,讓我們呼吸新鮮空氣。
(3)大樹媽媽可用自己的身體擋住洪水,保護我們的家園,讓我們每天在這兒快快樂樂的生活。
(4)大樹媽媽可把我們的家園打扮得漂亮,我們生活在這兒很幸福。
5.鳥媽媽總結(jié):大樹媽媽的本領(lǐng)真大,如果沒有這些大樹媽媽,我們將會沒地方住,沒有這些美麗的家園。
6.怎樣讓人類知道這些呢?小鳥各自說說(唱歌、送信、畫畫。)
7.幼兒繪畫:畫出大樹媽媽的本領(lǐng)。
1、了解樹的作用,知道保護樹木的具體方法。
2、了解樹與人類生活的關(guān)系,萌發(fā)愛護生存環(huán)境的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的`好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、使幼兒對探索自然感興趣。
5、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教具準備:課件小樹苗
知識準備:讓家長帶孩子找一找哪里有樹
1、引導幼兒能知道樹可以做桌椅、做家具、做積木(出示圖片)幫助幼兒建立直觀認識
2、爸爸媽媽帶你去公園玩可是天氣很熱,這時候你喜歡躲到什么底下,會感覺涼快一些。(讓幼兒知道大樹可以乘涼)
3、出示兩幅圖片,提問幼兒你喜歡哪幅呢?(一幅樹很多環(huán)境優(yōu)美;一幅是沒有樹)。引導幼兒知道樹可以美化環(huán)境。
小結(jié):大樹可以做桌椅、家具;能乘涼;能美化環(huán)境,它的本領(lǐng)真大!你們喜歡大樹媽?大森林里有許多大樹媽媽,我們一起去看看他們。小朋友們請上車(播放開車的課件)
樹媽媽家到了,小朋友們請下車。(出示小動物哭得課件)咦?小動物們怎么哭了?幼兒自由討論。
1、樹有那么多的作用,那我們應該怎樣保護大樹呢?幼兒自由討論。
2、辨對錯,出示圖片哪些做法是對的?哪些方法是錯的?
我們一起去種樹樹被砍掉了,小動物們都沒有家了,我們一起去幫助小動物種樹吧(放音樂小松樹快長大樹)。帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的種植園。
活動反思:
整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點。以《綱要》為指導,結(jié)合玩中學、學中玩的思想,從尋找樹——了解樹的本領(lǐng)——感知沒有樹的危害——討論保護樹木的方法,由淺入深,由表及里,從感知到體驗,使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系,讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”,圍繞目標突出重點,克服難點,創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動?;顒又羞\用了討論法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲體驗法等方法。
1、熟悉歌曲內(nèi)容,感受歌曲安靜、柔美的性質(zhì)。
2、能在圖譜的暗示下自主學習歌曲,能用連貫、柔和的聲音演唱。
3、會用簡單的肢體動作表現(xiàn)歌曲,體驗合作表演的??鞓贰?/p>
圖片、圖譜、伴奏音樂
一、故事導入、創(chuàng)設(shè)情景
師:今天我給大家?guī)硪粋€《大樹媽媽》的故事。從前,有一棵大樹,個兒高高的,每天都舉著茂密的樹枝和樹葉為小花、小草們遮風擋雨,大家都叫她大樹媽媽。(出示大樹媽媽圖片)
有一天,一只迷路的小鳥找不到媽媽了,他停在大樹媽媽的手臂上,急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說:“別哭別哭,孩子,我就是你的媽媽?!贝髽鋴寢層盟臉渲蜆淙~做成了一個溫暖的搖籃,搖呀搖,搖籃里的小鳥甜甜地睡著了。(出示小鳥睡在搖籃里的圖片)
二、熟悉歌曲
(一)學習第一段
1、教師范唱第一段,提問:大樹媽媽是怎樣哄小鳥睡覺的?她還做了什么動作?
2、一起朗誦第一段歌詞。
3、聽音樂齊唱第一段。
(二)學習第二段
2、教師范唱第二段
提問:大樹媽媽是怎樣保護小鳥的?
師生一起完整演唱第二段。
3、有表情演唱第二段。
提問:大樹媽媽看到風來了、雨來了,心里會怎么樣?
大樹媽媽這么關(guān)心小鳥寶寶,小鳥心里又會有什么感覺呢?
三、完整演唱兩段歌曲
師:這個故事就是一首好聽的歌,是大樹媽媽愛小鳥寶寶的歌。讓我們一起用溫柔的聲音和大樹媽媽一起哄小鳥睡覺,為小鳥擋風遮雨吧!
四、分角色表演
師——大樹媽媽;幼兒——小鳥
一組孩子——大樹媽媽;一組孩子——小鳥
女孩——大樹媽媽;男孩——小鳥
幼兒自由兩兩結(jié)伴表演
1.知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽,增進幼兒與媽媽的情感。
2.勇敢的用簡單的語言表達自己對媽媽的`愛。
1.各種布制、毛絨、同類動物玩具大小各一個到兩個。
2.每個小朋友媽媽的單人照片一張;“開火車”、“搖籃曲”音樂磁帶,小孩哭聲的錄音帶。
1.游戲“開火車”進活動室。
2.讓幼兒自由選擇一個喜歡的動物玩具玩。
3.播放搖籃曲,讓幼兒抱著玩具休息一會兒。
(音樂中斷,傳出一陣哭聲)
師:咦?誰在哭???(找一找)哦,是猴寶寶在哭(老師從錄音機后面拿出猴寶寶)。猴寶寶你為什么哭呀?哦!你找不到媽媽了,你的媽媽是誰呀?哦,是大猴,猴媽媽在哪里呢?小朋友幫找一找好嗎?(大家一起找)找到了,猴寶寶的媽媽是大猴,猴寶寶是小猴,小朋友,你看看你抱的是什么動物?是媽媽還是寶寶呢?你怎么知道的?(幼兒自己觀察、比較)
小結(jié):媽媽大,寶寶小。
1.引導幼兒幫動物寶寶找到自己的媽媽。
2.展示幼兒媽媽的相片,讓幼兒去找自己的媽媽。
3.共同歡呼“找到媽媽了”。
小結(jié):每個寶寶都有媽媽。(媽媽用鼓勵的語言表揚幼兒)
4.讓幼兒對著相片跟媽媽說一句話,如“媽媽,我愛你”、“媽媽,我想你”等。 四、延伸活動:讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。
1、通過談話及觀看錄像,初步了解孩子的成長過程。
2、感受母親在自己成長過程中付出的艱辛。
3、嘗試用美好的語言表達對媽媽的愛。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、錄像片《我在媽媽的懷抱里》。
2、請每個幼兒收集一張媽媽懷孕時的照片,并問媽媽:“我在您肚子里的時候是怎么樣的?您有什么感受?”
3、請鄰班懷孕的朱老師參加活動。
1、師幼交談,引出課題。
師:知道什么節(jié)日就要到了嗎?幼:母親節(jié)就要到了。
幼:就是媽媽的節(jié)日。
師:母親節(jié)是所有媽媽們的節(jié)日。在這一天,全世界各地的人們都要想出各種方式為自己的媽媽過節(jié)。
2、觀看錄像,初步了解孩子在媽媽肚子里時的有關(guān)情況。
師:每個小朋友都是媽媽的寶貝、是媽媽把你們帶到了這個美好的世界?媽媽真了不起。你們看,朱老師的肚子里也有一個可愛的小寶寶,不久就要出生了。
幼:小寶寶在肚子里吃什么呀?
幼:小寶寶也要吃東西嗎?
師:讓我們一起來看一段錄像,看看小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣慢慢長大的。
3、了解胎兒的孕育過程以及這一階段母親的辛勞。
師:你們看到小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣長大的?
幼:一開始不知道是什么形狀,慢慢地就有了頭。
幼:然后開始長手和腳。
師:小寶寶在媽媽肚子里不吃也不喝,怎么會長大呢?
幼:媽媽要吃很多東西,把營養(yǎng)帶給寶寶。
幼:朱老師也要吃很多東西嗎?
朱:是的,有的東西朱老師不愛吃,可是為了給小寶寶提供營養(yǎng),朱老師必須吃下去。
幼:朱老師,小寶寶在你肚子里會動嗎?
朱:小寶寶長出小手小腳后,會在肚子里伸伸胳膊踢踢腿,還會在肚子里翻身呢。你們在媽媽肚子里的時候也是這樣的。
幼:朱老師的肚子好大呀,走路是不是很累?
朱:是啊,現(xiàn)在朱老師的肚子越來越大了,走路真有點累了,晚上睡覺總擔心壓著寶寶,連翻身都不敢,所以總也睡不舒服。我的小寶寶馬上就要出生了。
師:朱老師,等你生下小寶寶后,我們一起去看你和小寶寶好嗎?
朱:好的,謝謝你們。
4、幼兒交流、分享媽媽懷孕時的情況。
師:朱老師懷小寶寶雖然很辛苦。但看起來很幸福,為什么?
幼:因為朱老師很愛她的小寶寶。
師:朱老師懷小寶寶的辛苦樣子你們都看到了,那你們知不知道你們的媽媽在懷你們的時候是怎么樣的呢?你媽媽感覺怎么樣?(幼兒拿出自己媽媽懷孕時的照片進行交流。)
幼:媽媽懷我的時候肚子很大、走起路來很累。
幼:媽媽經(jīng)常給我講故事,還和我說話。看,她笑了,因為她感到很幸福。
幼:媽媽說我經(jīng)常在她肚子里打拳。這時,她就摸著我的小手說“好寶寶別調(diào)皮”。
幼:因為媽媽喜歡我。
幼:媽媽說我是她的寶貝,她最愛我了。
5、嘗試用美好的語言表達對媽媽的愛。
幼:我要對媽媽說“媽媽辛苦了”。
幼:我要說“你是我的好媽媽”。
幼:我要說“媽媽,我愛你”。
師:今天回家,就請你們把這么美好的語言講給媽媽聽,好嗎?以后我們每天都可以對媽媽說這些話。
1、幼兒畫“我的媽媽”。
2、請幼兒收集一張和媽媽的合影。
3、了解媽媽的生日、喜好、對孩子的最大心愿等相關(guān)信息,并牢記在心。
通過活動來激發(fā)幼兒愛媽媽的情感,引導愛的.多種表達方式,發(fā)展幼兒語言表達能力、想象力,知道為媽媽做事情也是愛媽媽的一種表現(xiàn)。
體驗小鳥離開媽媽后的悲傷以及和媽媽團聚后的快樂,有初步的同情心和愛心。
課件《小鳥和媽媽》;用紙剪好的鳥媽媽、青蛙媽媽、雞媽媽及它們的寶寶,寶寶數(shù)量多于幼兒人數(shù);畫有樹木、花草、天空、泥塘的背景墻飾圖。
一、談話:今天老師給小朋友們準備了一些禮物,小朋友看看都有什么呀?(出示小動物圖片)小朋友喜歡嗎?可是還有一位客人卻很傷心,它是誰呢?咱們看看發(fā)生了什么故事。
(評析:通過談話,調(diào)動起幼兒參與活動的興趣)
二、演示課件,導入活動。
1.
提問:剛開始小鳥為什么不吃不喝也不唱,總是低著頭?當大鳥飛來時,小鳥怎樣
了?小鳥為什么看著媽媽哭?引導幼兒體驗小鳥和媽媽不能相聚的悲傷。
2.
再次提問:心心把小鳥放出來后,小鳥和媽媽怎樣了?引導幼兒體驗小鳥和媽媽相聚后的快樂心情。
(評析:通過故事讓幼兒來感知體驗悲傷和快樂的心情,利用小班孩子思維具體形象化的特點,將故事制作成課件,進一步從視覺上來吸引幼兒的注意力。)
三、喚起幼兒的情感體驗。
1.
2.
3.
激發(fā)幼兒的同情心,引導幼兒將動物寶寶送回媽媽身邊。
(評析:通過提問,喚起幼兒的情感體驗,進而激發(fā)幼兒的同情心,使幼兒知道要愛護小動物。)
四、粘貼活動,幼兒幫助小動物找媽媽,教師引導幼兒愛護小動物,并且指導幼兒將寶寶粘在離媽媽近一些的地方,這樣他們會更高興。
五、結(jié)束活動:播放《世上只有媽媽好》的音樂,小朋友一起圍著小動物唱歌跳舞。
目標:
1.會唱歌曲,能根據(jù)歌曲內(nèi)容做穿大鞋的模仿動作。
2.體驗在活動中的有趣、快樂。
準備:
1.初步會唱歌曲《穿大鞋真有趣》。
2.給每位幼兒一雙成人的大鞋。
過程:
1.復習歌曲《穿大鞋真有趣》。
?幼兒和教師一起唱歌。
2.練習穿大鞋的動作。
?幼兒穿大鞋邊唱邊走。
?幼兒脫下鞋子,模仿出自己穿大鞋左右搖擺的樣子。
3.完整地表演歌曲2―3遍。
4.幼兒穿上大鞋跟著音樂歌表演,體驗活動帶來的快樂。
建議:
1.在活動前讓幼兒多次欣賞歌曲,并初步能跟唱。
2.多給幼兒表現(xiàn)的機會,在集體面前表演自己創(chuàng)編的動作。
3.請幼兒涂色“有趣的大鞋”。
評價:
1.喜歡演唱,并能初步表現(xiàn)歌曲的有趣。
2.能初步跟隨音樂表現(xiàn)穿大鞋走路的動作。
[附]歌曲
1=f4/4馬成詞曲
[1][3]
1330
幼兒園小班音樂教案:寶寶笑了
幼兒園小班音樂教案:寶寶笑了
目標:
1.學習用自然的`聲音唱歌,邊唱邊根據(jù)歌詞做動作。
2.能感受笑的情緒。
準備:
1.哭、笑臉譜各一個。
2.歌曲錄音帶、錄音機。
1.感知大家喜歡笑娃娃。
?對比哭、笑臉譜,引起幼兒興趣。
提問:這兩個寶寶,你喜歡誰?為什么?
2.欣賞歌曲。
?教師用不同的表情演唱歌曲。
提問:你能學學哭寶寶和笑寶寶的樣子嗎?歌曲里唱了什么?
3.幼兒學習有表情地唱歌。
?幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞自由地做動作表演。
此歌曲幼兒可以在玩娃娃家時輕輕唱著哄“娃娃”。
會用兩種不同表情唱這首歌。
[附]歌曲
1=c
1355│5355│1355│54321│
寶寶哭了,不好看了,寶寶笑了,大家都喜歡。
1、學說短句:“**,你好”、“**,我喜歡你”,懂得要做一個有禮貌的客人
2、能在集體面前大聲地講話。
3、體驗游戲的快樂。
1、場景布置: 鴨媽媽的家。
2、材料:小兔子、鴨媽媽頭飾, 削好的蘋果每人一份,輕音樂。
師生問好!寶寶你好!老師你好!向每一個寶寶問好,對聲音響亮的寶寶擊掌表揚。
小結(jié):寶寶真有禮貌,老師待會帶你們?nèi)ィ?/p>
你們喜歡吳老師嗎?那誰會對吳老師說一句好聽的話?
小結(jié):寶寶說的真好,如果以后我們看到喜歡的人都可以對他說:“我喜歡你!”
寶寶現(xiàn)在有點會說這句好聽的話了,我們準備去鴨媽媽家吧!
咦!這里有許多老師,來!向老師打個招呼!“老師,你好!”;老師都笑瞇瞇的看著我們,你好喜歡這些老師嗎?那你會去跟老師說一句好聽的話嗎?引導寶寶說: “老師,我喜歡你!”邊說便跟老師抱一抱,親一親。跟老師再見,去鴨媽媽家。
誰的家到了?到別人家先怎么樣?(教師帶領(lǐng)幼兒一起敲門,并介紹“我們是小小班的'小朋友”)(鴨媽媽開門)引導幼兒向鴨媽媽問好“鴨媽媽,你好!”;這個鴨媽媽長的真漂亮,你想對鴨媽媽說什么?引導寶寶說:“鴨媽媽,我喜歡你!”。
到別人家做客要有禮貌,不能大聲講話,也不能推擠,不能搶東西。
鴨媽媽給你們準備了好吃的東西,在寶寶們吃東西的過程中,教師要對寶寶進行各種良好習慣的教育,教育寶寶吃東西時,不要講話,要對鴨媽媽說:“謝謝!”
我們已經(jīng)出來很長時間了,要回家了。(引導寶寶和鴨媽媽說:“再見”。)(聽音樂)帶領(lǐng)寶寶離開活動室。
本節(jié)教育活動,從內(nèi)容到形式,都特別適合小小班的寶寶。因為小小班的幼兒年齡較小,集中注意的時間較短。整個活動過程,都是以鴨媽媽游戲情景貫穿,運用寶寶喜歡的生動形象的小兔子、老師、鴨媽媽做角色,在去鴨媽媽家又設(shè)計一些游戲情景,鉆過山洞、爬過墊子、跳過小水溝,始終讓寶寶保持濃厚的興趣,將寶寶的注意力集中起來。
1、學習看指揮領(lǐng)唱和齊唱的方法,齊唱時注意控制與調(diào)節(jié)自己的`聲音,與同伴協(xié)調(diào)。
2、關(guān)心、體貼爸爸和媽媽,樂意自己的事情自己做。
歌曲錄音磁帶及錄音機。
1、以談話的方法激起幼兒關(guān)心、體貼爸爸媽媽的情感。
(1)你的爸爸媽媽是做什么工作的?他們辛苦嗎?
為什么你覺得他們辛苦呢?
(2)我們可以為爸爸媽媽做些什么呢?
2、幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
"爸爸媽媽工作很辛苦,我們在家里哪些事情可以自己?"幼兒交流,教師用歌曲中語句加以肯定。
3、請幼兒欣賞歌曲,熟悉音樂旋律和節(jié)奏。
4、幼兒學唱歌曲。
(1)全體幼兒跟音樂齊唱。
(2)嘗試看指揮領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲,請幼兒注意控制與調(diào)節(jié)自己的聲音,與同伴協(xié)調(diào)。
作為一名人民教師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的魚媽媽搬家大班語言活動教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
1、通過對比觀察魚兒的不同神態(tài)、表情,讓幼兒用較完整連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
2、學會用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語描述圖意。
3、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力及觀察力。
4、教育幼兒懂得保護環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
1、幻燈機、投影片、錄音機、磁帶、圖書。
2、課前參觀附近河流。
一、開始部分
1、(聽音樂)師生學做魚在水中游的動作。
2、師:老師這里有一部小電影,我們來看看電影里的魚兒生活得怎么樣。
二、基本部分
1、(出示幻燈圖片一)提問:
(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?
(2)幼兒討論并回答。(豐富詞:污染、愁眉苦臉、清清的河水)
2、教師小結(jié):圖上有一條清清的`小河,魚兒歡快地在水中游泳,玩得真高興。
一條河的河水又臟又臭,河水被污染了,魚兒愁眉苦臉,它們難受極了。
3、為什么這條河的水會這么臟?(出示幻燈活動片:是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)
4、魚兒活動在這么臟的水里,它們該怎么辦?(出示幻燈圖片二)
5、魚兒搬走了,你們有什么辦法讓它們再搬回來嗎?
6、教師小結(jié):通過大家的努力,河水慢慢地干凈起來,我們把這個消息告訴魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個消息,又搬回來了。出示幻燈圖片三)
7、魚媽媽一共搬了幾次家?請小朋友把魚媽媽搬家的經(jīng)過講出來。
(1)個別幼兒完整講述,為圖片取名。
(2)教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容。
8、剛才老師講了一遍內(nèi)容,老師是怎樣講的,先講什么,再講什么,最后講了什么?
9、每個幼兒一本圖書,集體講述一遍。
三、結(jié)束部分
1、學了這個故事,你懂了一個什么道理?(要從小懂得保護我們的環(huán)境,人人講衛(wèi)生)
2、我們生活的地球上,除了水會被污染,空氣也會被污染,噪音也是一種污染,我們以后再看錄像。
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
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