最新身邊的科學(xué)活動反思 中班社會教案及教學(xué)反思我們身邊的火(精選5篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

中班社會教案及教學(xué)反思我們身邊的火

活動目標(biāo)

1、體驗(yàn)了被別人接納和被人接納的不同心情。

2、懂得關(guān)心和尊重他人才已被他人接納。

活動準(zhǔn)備

1、創(chuàng)設(shè)樹林邊的'情景和小兔子的家。一幼兒扮演小兔，一幼兒扮演青蛙。

2、請幾個老師來做客人。

活動過程

1、導(dǎo)入活動師：“今天，我請大家看一個故事表演，《兔子叫朋友》，請你們看看兔子是怎樣找朋友的?！?/p>

師：（對扮演青蛙的幼兒）“小青蛙，請你到田里去?！保▽Π缪萃米拥挠變海靶⊥米?，請你找到自己的家?！?/p>

師：“我，是兔子的媽媽?！?/p>

2、典型活動和評議。

情景表演1：

師旁白：有一天，小兔子在家很悶，出去找朋友玩它來到田邊，看見了小青蛙。就叫（嘲笑的）：“小青蛙，小青蛙，前腳短，后腳長！”（命令的）“快來！跟我一起玩。”（青蛙生氣的不理他，一跳一跳的走了）師問：

（1）“大家說說：為什么小青蛙不跟小兔子做朋友？”

（2）小兔子沒有找到朋友，它的心情會怎樣？”

（請個別幼兒把自己的體驗(yàn)表現(xiàn)出來）師歸納：“由于小兔子不尊重別人，所以找不到朋友，很不開心?！?/p>

情境表演2：

兔媽媽對兔子說：“你知道為什么找不到朋友嗎？”“你平常不關(guān)心別人，還取笑別人，別人怎么會喜歡你呢？”

兔媽媽對全體幼兒：“小朋友，你們能幫助我想個辦法嗎？小兔子怎樣才能找到朋友呢？”（讓幼兒議論，提出建議）兔媽媽對兔子說：“你聽到了嗎？每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要多看別人的優(yōu)點(diǎn)，對別人要尊重，親切有禮，別人呢才會喜歡你，才愿意和你交朋友。不尊重別人，誰愿意和你交朋友呢？”

師旁白：小兔子再去找朋友，在池塘又見到了小青蛙。（夸獎地）“小青蛙，本領(lǐng)大！小青蛙，本領(lǐng)強(qiáng)！”（禮貌的）“小青蛙，請跟我一起玩好嗎？”

（青蛙高興的答應(yīng)了，兩人手拉手在音樂聲中跳舞）師問：

（1）“小兔媽媽給小兔子說了什么道理？”

（2）為什么小兔這次能交上朋友？現(xiàn)在小兔的心情有是怎樣？”

幼兒議論回答，教師小結(jié)歸納。

3、鼓勵幼兒嘗試結(jié)交朋友。

（1）幼兒學(xué)習(xí)與兔子交朋友。

師：“要是你想找青蛙玩，你會怎么做？”請2―3個幼兒嘗與青蛙交朋友。

師問：“他們與青蛙叫上朋友了嗎？為什么？”

師小結(jié)

（2）幼兒學(xué)習(xí)與在座的客人交朋友。

師：“這里坐著許多客人，他們都是我們的大朋友、好朋友，看看，誰能和她們交上朋友？”

請2―3個幼兒嘗試與客人交朋友。

師問：“你們都交上大朋友了嗎？能把你交朋友的辦法告訴大家嗎？”

師小結(jié)

老師重點(diǎn)鼓勵和引導(dǎo)幫助交往有障礙的幼兒嘗試（學(xué)習(xí)）大膽與客人結(jié)交朋友。

活動延伸日常生活中，鼓勵幼兒與同伴交朋友。

教學(xué)反思：

此活動能根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定目標(biāo)，提問有層次，簡練，在情景中能體驗(yàn)出情感，在活動過程中教師以故事引入，通過聽和說的練習(xí)，教師和幼兒的互動，氣氛活躍，由淺入深地幫助引導(dǎo)幼兒理解和學(xué)會交朋友的道理和方法。學(xué)會關(guān)心和尊重他人，禮貌待人，讓幼兒體會到只有這樣才能得到別人的尊重和喜歡。

科學(xué)電和我們的生活教學(xué)反思

今天的人們生活在一個全新的時代——網(wǎng)絡(luò)時代，不少學(xué)生帶手機(jī)上課，可以說沒有一個學(xué)生不熟悉網(wǎng)絡(luò)的。下面是關(guān)于《科學(xué)改變我們的生活》的教學(xué)反思，歡迎欣賞！

這一單元的內(nèi)容。針對新課標(biāo)的要求并結(jié)合上教材的內(nèi)容，這節(jié)課我布置了三個活動。

第一個活動是“尋找科學(xué)的蹤跡”，首先，通過探探、究究、奇奇、妙妙四個伙伴在妙妙家聚會中所發(fā)現(xiàn)的幾個科學(xué)問題為引子，讓小朋友們認(rèn)識到科學(xué)是我們生活中的朋友，它無時無刻、無處不在的隨同在我們身邊。接下來我讓小朋友們的思維從引子里跳出來，讓他們回憶自身曾經(jīng)去過的地方，聯(lián)系自身的生活實(shí)際，在去過的地方中他們曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過哪些科學(xué)問題，為了使課堂氣氛高漲起來，我提示給他們“游樂場”、“電影院”、“超市”等等小朋友們比較喜歡去的地方，在我的調(diào)動下，小朋友們的熱情果然很高，紛紛舉手發(fā)表自身所發(fā)現(xiàn)的科學(xué)蹤跡。整個活動中我用“你真是一個有心人”、“你提出的科學(xué)問題真有深度”、“你的這個科學(xué)問題最具有研究價值”等肯定和鼓勵性語言給予同學(xué)評價，小朋友們在回答完問題后所表示出的成績感表情讓我對下面的活動內(nèi)容放心了許多。

“親愛的同學(xué)們，既然科學(xué)是我們生活的親密伙伴，一直隨同在我們身邊，那么它對我們的'生活又發(fā)生著怎樣的影響呢？”我通過這一句話把課堂內(nèi)容順其自然的過渡到第二個活動上面：“科學(xué)使生活今非昔比”。這個活動的內(nèi)容比較好引入，直接用書上的兩幅古代與現(xiàn)在的生活對比圖就可以顯而易見的讓小朋友們認(rèn)識到科學(xué)已經(jīng)從各個方面影響著、改變著我們的生活。為了使活動有更好的拓展性，我讓小朋友們進(jìn)行小組討論自身有哪些好的例子能說明科學(xué)已經(jīng)使我們的生活今非昔比，討論后小組成員們匯報的很好，“在過去人家想出遠(yuǎn)門只有騎馬，現(xiàn)在不但可以開車、乘火車，甚至還可以坐飛機(jī)，大大節(jié)省了人們的時間”，“過去人們都穿布鞋，現(xiàn)在都穿皮鞋，皮鞋不但美觀、結(jié)實(shí)還更保暖”，“過去人們都住平房，甚至是茅草屋，現(xiàn)在卻可以住高樓大廈，我現(xiàn)在每天晚上在家就能欣賞到美麗的夜景”……同學(xué)們的匯報異彩紛呈，各個都說的頭頭是道。我內(nèi)心慶幸小朋友們沒有說一些偏離主題的話。這個活動進(jìn)行的也比較順利，但美中缺乏是我課前沒有考慮到小朋友們的認(rèn)知特點(diǎn)，沒有想到他們終究年齡還小，認(rèn)知范圍還不夠廣闊，所以沒有做過多的引導(dǎo)，最終導(dǎo)致小朋友們的話題基本上都圍繞在生活的最基層上，沒有匯報出一些具有深度的內(nèi)容。

第三個活動是整節(jié)課堂令我最滿意的一局部，“展望美好的未來”這一活動使小朋友們的興致提到了最高點(diǎn)。這要感謝教材上提供了一個很好的素材，我把它介入到課堂開始時給小朋友們所講的探探、究究、奇奇、妙妙聚會的小故事上，四個小朋友就未來的衣服開展憧憬游戲，從而引發(fā)小朋友們也來加入這一游戲，小朋友們好似早已有過這樣的憧憬一般，憧憬的內(nèi)容層出不窮，“未來的房子可以自由放大和縮小，睡覺的時候就放大，出門的時候可以縮小放到口袋里，想去哪就去哪，可以真正的四海為家”，“未來的汽車不再限于只能在陸地上行走，可以在半空中就行駛，緩解交通壓力”，“將來的鞋子可以自由伸縮，當(dāng)我們的腳張大了的時候鞋子也可以跟著一起長，這樣就防止了鞋子還沒穿壞就變小了不能穿了浪費(fèi)”，“未來的手電筒可以幫警察抓小偷，用電筒把警察一照，警察就可以隱身了，這樣去抓小偷的時候就可以不讓小偷看到，輕而易舉的就可以把小偷抓住”，等等，小朋友們的想象力真的是無窮的，他們一眨眼就會冒出一個想法，我在課堂上沒有過多的評論小朋友們誰的猜測更好，誰的猜測更具有科學(xué)性，而是把時間都交給了他們，并仔細(xì)的聆聽他們的猜測，讓他們隨心所欲的道出他們對未來生活的猜測和假設(shè)。

在我的反思過程中我還發(fā)現(xiàn)一個問題，這節(jié)課上雖然我做到了把課堂交給同學(xué)，以同學(xué)為主體，讓小朋友大膽提問和假設(shè)，培養(yǎng)和鍛煉了小朋友們的觀察和提問能力，但是有一點(diǎn)我在課前沒有想到，其實(shí)，科學(xué)雖然協(xié)助我們的生活進(jìn)步了很多，但在這種改變之中也并不全是正面的，有些影響和改變卻是負(fù)面的，比方汽車的尾氣、電腦和電視導(dǎo)致小朋友們的視力不佳等等，假如我想到讓小朋友在發(fā)現(xiàn)科學(xué)使生活今非昔比這一活動時，也發(fā)現(xiàn)科學(xué)也會從負(fù)面影響我們的生活，進(jìn)一步再使小朋友認(rèn)識到這些負(fù)面作用都是人們對科學(xué)的不恰當(dāng)使用造成的，也許這節(jié)課會更完整，也更具有正確的引導(dǎo)和教育意義。

科學(xué)電和我們的生活教學(xué)反思

《科學(xué)改變我們的生活》這一單元的內(nèi)容。針對新課標(biāo)的要求并結(jié)合上教材的內(nèi)容，這節(jié)課我安排了三個活動。

第一個活動是“尋找科學(xué)的蹤跡”，首先，通過探探、究究、奇奇、妙妙四個伙伴在妙妙家聚會中所發(fā)現(xiàn)的幾個科學(xué)問題為引子，讓孩子們認(rèn)識到科學(xué)是我們生活中的朋友，它無時無刻、無處不在的伴隨在我們身邊。接下來我讓孩子們的思維從引子里跳出來，讓他們回憶自己曾經(jīng)去過的地方，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在去過的地方中他們曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過哪些科學(xué)問題，為了使課堂氣氛高漲起來，我提示給他們“游樂場”、“電影院”、“超市”等等孩子們比較喜歡去的地方，在我的調(diào)動下，孩子們的熱情果然很高，紛紛舉手發(fā)表自己所發(fā)現(xiàn)的科學(xué)蹤跡。整個活動中我用“你真是一個有心人”、“你提出的科學(xué)問題真有深度”、“你的這個科學(xué)問題最具有研究價值”等肯定和鼓勵性語言給予學(xué)生評價，孩子們在回答完問題后所表現(xiàn)出的成就感表情讓我對下面的活動內(nèi)容放心了許多。

“親愛的同學(xué)們，既然科學(xué)是我們生活的親密伙伴，一直伴隨在我們身邊，那么它對我們的生活又產(chǎn)生著怎樣的影響呢？”我通過這一句話把課堂內(nèi)容順其自然的過渡到第二個活動上面：“科學(xué)使生活今非昔比”。這個活動的內(nèi)容比較好引入，直接用書上的兩幅古代與現(xiàn)在的生活對比圖就可以顯而易見的讓孩子們認(rèn)識到科學(xué)已經(jīng)從各個方面影響著、改變著我們的生活。為了使活動有更好的拓展性，我讓孩子們進(jìn)行小組討論自己有哪些好的例子能說明科學(xué)已經(jīng)使我們的生活今非昔比，討論后小組成員們匯報的很好，“在過去人家想出遠(yuǎn)門只有騎馬，現(xiàn)在不但可以開車、乘火車，甚至還可以坐飛機(jī)，大大節(jié)省了人們的時間”，“過去人們都穿布鞋，現(xiàn)在都穿皮鞋，皮鞋不但美觀、結(jié)實(shí)還更保暖”，“過去人們都住平房，甚至是茅草屋，現(xiàn)在卻可以住高樓大廈，我現(xiàn)在每天晚上在家就能欣賞到美麗的夜景”……學(xué)生們的匯報異彩紛呈，各個都說的頭頭是道。我內(nèi)心慶幸孩子們沒有說一些偏離主題的話。這個活動進(jìn)行的也比較順利，但美中不足是我課前沒有考慮到孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)，沒有想到他們畢竟年齡還小，認(rèn)知范圍還不夠廣闊，所以沒有做過多的引導(dǎo)，最終導(dǎo)致孩子們的話題基本上都圍繞在生活的最基層上，沒有匯報出一些具有深度的內(nèi)容。

第三個活動是整節(jié)課堂令我最滿意的一部分，“展望美好的`未來”這一活動使孩子們的興致提到了最高點(diǎn)。這要感謝教材上提供了一個很好的素材，我把它介入到課堂開始時給孩子們所講的探探、究究、奇奇、妙妙聚會的小故事上，四個小朋友就未來的衣服開展暢想游戲，從而引發(fā)孩子們也來加入這一游戲，孩子們好似早已有過這樣的暢想一般，暢想的內(nèi)容層出不窮，“未來的房子可以自由放大和縮小，睡覺的時候就放大，出門的時候可以縮小放到口袋里，想去哪就去哪，可以真正的四海為家”，“未來的汽車不再限于只能在陸地上行走，可以在半空中就行駛，緩解交通壓力”，“將來的鞋子可以自由伸縮，當(dāng)我們的腳張大了的時候鞋子也可以跟著一起長，這樣就避免了鞋子還沒穿壞就變小了不能穿了浪費(fèi)”，“未來的手電筒可以幫警察抓小偷，用電筒把警察一照，警察就可以隱身了，這樣去抓小偷的時候就可以不讓小偷看到，輕而易舉的就可以把小偷抓住”，等等，孩子們的想象力真的是無窮的，他們一眨眼就會冒出一個想法，我在課堂上沒有過多的評論孩子們誰的猜想更好，誰的猜想更具有科學(xué)性，而是把時間都交給了他們，并仔細(xì)的聆聽他們的猜想，讓他們隨心所欲的道出他們對未來生活的猜想和假設(shè)。

在我的反思過程中我還發(fā)現(xiàn)一個問題，這節(jié)課上雖然我做到了把課堂交給學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓孩子大膽提問和假設(shè)，培養(yǎng)和鍛煉了孩子們的觀察和提問能力，但是有一點(diǎn)我在課前沒有想到，其實(shí)，科學(xué)雖然幫助我們的生活進(jìn)步了很多，但在這種改變之中也并不全是正面的，有些影響和改變卻是負(fù)面的，比如汽車的尾氣、電腦和電視導(dǎo)致孩子們的視力不佳等等，如果我想到讓孩子在發(fā)現(xiàn)科學(xué)使生活今非昔比這一活動時，也發(fā)現(xiàn)科學(xué)也會從負(fù)面影響我們的生活，進(jìn)一步再使孩子認(rèn)識到這些負(fù)面作用都是人們對科學(xué)的不恰當(dāng)使用造成的，也許這節(jié)課會更完整，也更具有正確的引導(dǎo)和教育意義。

科學(xué)電和我們的生活教學(xué)反思

第一課：電和我們的生活

該課主要涉及兩方面教學(xué)內(nèi)容：

調(diào)查家中的電器

交流我們知道的電的知識

通過調(diào)查活動達(dá)到以下目的

--了解電和我們的生活的關(guān)系

--單元學(xué)習(xí)準(zhǔn)備關(guān)于電的知識關(guān)于電的問題

--安全用電

該課教學(xué)需要發(fā)動學(xué)生調(diào)查自己家中有哪些電器、數(shù)量，該電器是使用直流電還是使用交流電并填寫調(diào)查記錄表；交流我們知道的電的知識，如：雷電知識、雷雨時不要在大樹下避雨、不要靠近高壓電線、鐵塔、變電所，不要用“220v”的電做實(shí)驗(yàn)等等。

教學(xué)中的一些具體問題

用電安全（干電池）

名稱和數(shù)量

分類

最經(jīng)常使用的和最少使用的電器

停電了

“v”是什么意思

第二課：點(diǎn)亮我的小燈泡

本課教學(xué)要求學(xué)生用一根電線和一個電池，使小燈泡亮起來，之后用語言敘述電是怎樣在這個裝置中流動的。要求學(xué)生：

1、比畫電流的流動路線--畫電流的.路線

在畫的過程中學(xué)生可能回碰到問題（小燈泡中電流動的路線）

在此基礎(chǔ)上觀察小燈泡

--畫出電在小燈泡中是怎樣流動的

2、通過連接活動發(fā)現(xiàn)更多的連接方法

哪個會亮？哪個不亮？

在此基礎(chǔ)上認(rèn)識斷路和短路，分析某些沒能點(diǎn)亮小燈泡的電路，知道常用電器的工作需要一個完整的電路，要求學(xué)生畫出各種正確和錯誤連接方法的電路圖。

中班社會教案及教學(xué)反思我們身邊的火

活動目標(biāo)：

1、欣賞吳作人筆下的熊貓活潑、可愛的姿態(tài)。

2、嘗試用語言、動作來表現(xiàn)熊貓的不同姿態(tài)。

3、增強(qiáng)對熊貓的喜愛。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：作品《熊貓竹石圖》、各種姿態(tài)的熊貓圖片

2、材料：竹子背景圖、墨水、毛筆等。

活動過程：

一、猜圖導(dǎo)入，引起興趣。

老師帶來一只小動物請你猜猜是誰?(ppt出示熊貓的步驟圖)

小結(jié)：哦，原來是熊貓。熊貓還是我們國家特有的，是我們的國寶哦!

二、欣賞名畫，感受水墨。

1、了解水墨畫。

今天老師帶來了一副畫，請你來看看這幅畫和我們平時畫的畫有什么不一樣的地方?

小結(jié)：這中畫叫水墨畫，是有墨汁、水相互調(diào)和然后用毛筆畫出來的畫。這種畫只有我們中國才有，我們稱為國畫。

2、欣賞《熊貓竹石圖》

在作品中你看到了什么?

小結(jié)：是呀，在作品中竹子、熊貓、巖石等圖形，所以這一這幅作品的名字就叫熊貓竹石圖。

這兩只熊貓他們長得怎樣?(毛茸茸、胖乎乎、黑白相間)

這兩只熊貓在干什么?他們會說些什么呢?還可能做些什么呢?

小結(jié)：是呀，畫家爺爺用淡墨勾畫了熊貓的輪廓，用濃墨畫出了熊貓的四肢、耳朵、眼睛，黑白分明，熊貓胖乎乎、毛茸茸的非?？蓯?。

3、欣賞不同姿態(tài)的熊貓。

看，我這兒還有熊貓圖呢，我們一起來欣賞一下吧。

這些熊貓在干什么啊?(吃竹葉)他們是怎樣吃的呀?

?這些熊貓又在干什么了呢?(玩耍、睡覺)

在這些畫中你最喜歡哪一副?你可以用動作來表現(xiàn)一下嗎?

小結(jié)：剛才我們欣賞了很多的熊貓作品，而且都是水墨畫。這些作品都是一位叫吳作人的畫家畫的。其實(shí)這個吳作人畫家還畫了許多其他的水墨畫。

三、分組合作，體驗(yàn)水墨。

1、探索畫法。

剛才我們欣賞了這么多的水墨畫熊貓，那我們也來畫一畫水墨畫熊貓吧。

你覺得熊貓應(yīng)該先怎么畫那部分呢?(先畫……，再畫……)

2、交代要求。

用大拇指和中指扣緊毛筆，然后蘸上墨汁并在瓶子上刮掉多余的墨汁進(jìn)行繪畫。

3、幼兒操作。

老師今天也給你們準(zhǔn)備了一副有著竹林的背景圖，但是上面沒有可愛的熊貓，請你去把你的熊貓?zhí)懋嬙谏厦姘伞?/p>

四、相互欣賞，拓展思維。

1、展示幼兒作品，相互欣賞，說說自己最喜歡的作品，并說說為什么。

2、欣賞水墨畫在生活中的'運(yùn)用。

小朋友畫的熊貓真可愛，還有很多喜歡水墨畫的人把它們都運(yùn)用到了我們的生活中了，我們一起來欣賞一下吧。

活動反思：

清畫家石濤說：“夫畫者，形天地萬物者也。舍筆墨其何以形之哉!墨受于天，濃淡枯潤隨之筆墨操于人，勾潑洪染之。”中國的的筆墨觀，是中國畫家在長期繪畫實(shí)現(xiàn)的，它體現(xiàn)了中國畫家偉大的創(chuàng)造力，也反映了中國畫的形式美的獨(dú)特趣味和民族風(fēng)格。我們有必要讓孩子學(xué)習(xí)我們中國具有特色的水墨畫。

孩子對中國水墨畫充分的欣賞，有來自中國名畫師的不同風(fēng)格的圖片，有適合孩子年齡特點(diǎn)的《熊貓》等的水墨畫動畫片，孩子們對水墨畫充滿了期待，充滿了幻想。孩子的興趣被充分調(diào)動下，能初步的了解到水墨畫的特征?；顒又性谝龑?dǎo)幼兒欣賞時，通過讓幼兒觀察了熊貓的不同動態(tài)，最后讓幼兒嘗試用水墨畫的方式來學(xué)畫熊貓，發(fā)展了幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力?！毒V要》中指出，興趣是孩子的第一位老師，在美術(shù)教學(xué)中，我們還應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動性。這樣，才能全面提高美術(shù)活動的教學(xué)質(zhì)量。只要我們充分調(diào)動孩子的積極性，激發(fā)孩子的興趣，再難的事情都會迎刃而解了?？粗⒆觽冊谖姨峁┲窳直尘皥D上畫出一只只可愛憨厚的，不同動態(tài)的熊貓時，你無法想像這是出自孩子的手，是孩子第一次嘗試的作品。因?yàn)閲鴮毿茇埖幕咎卣鳎约岸急憩F(xiàn)的淋漓盡致。所以，只要我們老師精心、盡心、愛心的對待孩子，我們將會收獲到最滿意的笑。