<menuitem id="an1j4"></menuitem> 每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
在課堂中，學生們發(fā)言很積極，課堂氣氛很活躍。孩子們能從多角度去思考問題，他們的學習效率很高。
我采用了自學的方式，學生們具有了一定的獨立學習能力，他們能主動地參與到學習活動中來。
不足：
1.有個別學生發(fā)言不積極。
2.學生們的知識不夠豐富。
改進措施：
1.我們要多關注學生，應多提問他們，爭取讓學生們能輕松愉快地學會所學知識。
2.教師應讓學生多看書，要多查閱資料，應不斷開闊學生的視野。
在教學中，我們要激發(fā)學生們的學習興趣，爭取做到寓教于樂。
線條課從第一冊開始，一直貫穿整個小學美術(shù)課程，由簡到繁，由易到難，小學《我們身邊的線條》教學反思?！段覀兩磉叺木€條》一課，就是要引導學生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有的線條。線條是繪畫造型的基本元素，也是用來表達感情的要素。
這節(jié)課讓學生認識身邊的線條，用線條來完成一幅畫，由于一年級的學生的思維由以前的涂鴉階段意象過渡到具象，畫畫時，學生參考書上的學生作品都很抽象，有部分學生感覺無從下手，這就需要老師在示范時要把重難點講解清楚，讓學生知道怎樣用線條來完成一幅畫，在以后的教學中，要更加注重示范，教學反思《小學《我們身邊的線條》教學反思》。
在本課中，我利用多媒體豐富孩子們的視覺經(jīng)驗，引導孩子們從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，使孩子認識了原來各種各樣的線就在我們的身邊，并通過“尋找自己身邊的線條”這一活動活動讓我學生進一步認識線條就在我們的身邊。再通過欣賞世界名畫家的有關于線條的作品，使孩子進一步感受到美術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力，拓寬了學生視野，豐富了學生對美術(shù)的認識。最后，教師通過示范，讓學生明確教學要求；學生則通過范畫理解和把握教學重點，正確認識作畫過程，大幅度地提高教學效果。從學生的作業(yè)效果來看，同學們對線條的組合還是有點欠缺，有待于進一步完善。
課后反思：在大自然中充滿了由點、線、面組成的美妙圖案，人們運用這些圖案，裝點建筑、服裝、生活用品等，使它們充滿了藝術(shù)魅力。在初中階段，對學生的要求偏重于從接觸身邊的美術(shù)作品和走到自然之中，積極參與美術(shù)欣賞活動，培養(yǎng)他們對欣賞活動的興趣。本課主要要求學生認識、了解點、線、面基本圖案，鼓勵學生以直觀的方式感受自然和美術(shù)作品的造型與色彩，并學習運用點、線、面圖案進行繪畫與手工制作，針對學生對其不熟悉的情況，開頭出示一些零散的幾何圖形，再把這些圖形拼成各類畫面來進行導入，激發(fā)他們的學習興趣。
在展開學生的實踐活動時，我讓學生用了更為直觀和容易理解“點線面”特點的方法：以點、線、面為基本元素，用彩紙剪貼出富有生活氣息的畫面。課堂上，我把他們分成七個小組進行制作比賽，要求每個小組剪貼的作業(yè)要有點、線的大小、長短、粗細、疏密、虛實等對比關系和變化。學生對這種形式顯然更感興趣，也顯得更輕松、愉快，而且有了比賽，他們的集體合作精神、集體榮譽感得到了充分的體現(xiàn)。在這個過程中，促使學生在身邊、家里、社會中尋找點線面，尋找魅力，體驗環(huán)境中蘊涵的藝術(shù)美，感受生活。通過動手，他們對點、線、面有了一個較為全面的認識和了解。但就作業(yè)完成情況來看，由于圖片收集得不夠，時間緊了點。相信解決了這個問題，這樣制作出來的作品會更豐富多彩，生動活潑。
本文就如何全面、系統(tǒng)開展索道公司安全操作規(guī)程修訂工作,特別是如何健全、完善本單位的`安全操作規(guī)程總結(jié)出一套行之有效的新方法,從理論上和具體操作上進行了分析、論述,對加強安全管理、整章建制工作做了有益的探索,可供有關人員參考.
作者：譚偉作者單位：泰山旅游索道有限責任公司刊名：中國索道英文刊名：chinaropeway年，卷(期)：1(4)分類號：f3/8關鍵詞：健全完善安全規(guī)程《納米技術(shù)就在我們身邊》內(nèi)容與科學技術(shù)有關。說實在話，我挺不喜歡這樣的文章，首先它是一篇說明文，其次它是科學領域內(nèi)的東西。我對它知之不多，而且說明文的教學一向有些枯燥，所以，我不太喜歡在這樣的時候去展示自己不擅長的東西。設計教學內(nèi)容的時候，我反反復復閱讀教材和教學參考書，根據(jù)單元教學目標和本課的實際情況，確定了此文的教學目標：一是根據(jù)關鍵句子學會篩選信息，二是培養(yǎng)大膽想象能力，培養(yǎng)學生的科學意識。
我總結(jié)：所以讀書時要格外留意這些句子。進入第一個環(huán)節(jié)解決第二個問題：納米的神奇表現(xiàn)在哪里？學生很快就發(fā)現(xiàn)了納米醫(yī)學技術(shù)的神奇，未來生活因為運用了納米技術(shù)非常神奇。它們都是因為納米技術(shù)的運用而讓我們的生活充滿神奇。未必只有應用方面的神奇？應用可以說只是一個方面。本身呢？還有其他方面呢？學生馬上知道了它本聲也很神奇，因為它個子小，所以它很靈活，它精確度很高；還有未來納米時代會讓我們感覺到異常神奇，因為它是徹底改變我們生活和思想的最具沖擊力的科技！第一個環(huán)節(jié)結(jié)束時，我又提出了一個沒有設計的問題：作者是用什么方法介紹納米的呢？學生馬上找到了舉例子、打比方、作比較、下定義。等等。有什么作用呢？學生能夠說出打比方的作用是生動形象。我告訴學生列數(shù)字讓文章語言準確學生不能說出下定義的特點。于是我讓他們找出所有的下定義?？纯炊加昧耸裁淳涫?。
教學難點：
點動成線、線動作成面、面動成體的活動。
由于這個活動比較抽象，為了使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法上談談。
四、說教法分析
為了激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，我主要采用了以下的教學方法：
1、直觀演示法：
利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法：
引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法：
針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。
五、說教學流程：
活動1
從靜態(tài)的角度認識體、面、線、點之間的關系，即“體由面組成，面與面相交成線，線與線相交成點”。這是本節(jié)課的重點，為了突破這個重點，我將抽象的概念融于大量生動形象、具體的實例中，有助于學生對概念的理解，記憶。讓學生體驗圖形是有效描述現(xiàn)實世界的重要手段，從而使學生樂于接觸現(xiàn)實生活中的數(shù)學問題。
活動2
從動態(tài)的角度認識點、線、面、體之間的關系，即“點動成線，線動成面，面動成體”。這是本節(jié)課的難點，為了突破這個難點，我從學生已有的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，給學生提供充分的數(shù)學活動和交流的機會，引導他們通過活動在自主探索的過程中獲得知識和技能，讓學生認識到通過觀察、實驗、類比、推斷可以獲得數(shù)學猜想，體驗數(shù)學活動充滿探索性和創(chuàng)造性。
活動3
通過實例讓學生了解幾何體的組成，即“點是構(gòu)成圖形的'基本元素”。發(fā)展學生的抽象概括能力。
小結(jié)
通過小結(jié)讓學生明白，本節(jié)是從實際物體中抽象出幾何體又進一步抽象出體、面、線、點基本元素，最后又由這些元素得到豐富多彩的圖形世界，即“由具體——抽象——具體的過程”。同時讓學生初步學會反思。
布置作業(yè)
鞏固所學的知識，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
六、說板書
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清本節(jié)課的脈絡。
七、說課后反思
這節(jié)課，通過三個活動引導學生認識點、線、面、體及其之間的關系，使學生經(jīng)歷用圖形來描述現(xiàn)實世界的過程，并會用他們來解釋生活中的現(xiàn)象，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并鍛煉學生與他人交流、合作的能力。當然，本節(jié)課也有不足之處。比如：第三個活動沒能大膽放手讓學生自己去探究和歸納，在學生探究的時候，引導不夠。在以后的教學過程中應多想信學生，讓他們多說，老師少包辦，這樣教學效果可能會更好一些，最后我以這樣一副對聯(lián)結(jié)束這節(jié)課：
上聯(lián)加減乘除謀算千秋功業(yè)
下聯(lián)點線面體描繪四化藍圖
橫批你行我也行
回想?yún)⒓舆@次綜合實踐課的評比，感慨頗多。所執(zhí)教的《我們身邊的標志》是山東科技版小學四年級下冊綜合實踐活動“活動與探究”的第一個主題。本課以“身邊的標志”為活動和探究主題，共安排了“身邊標志我了解”“我給標志來分類”“班級標志我設計”三個教學活動，使學生從了解身邊的標志開始，除了了解標志的含義和作用,還會根據(jù)不同的標準,將它們進行分類,通過社會調(diào)查、小組合作交流、設計等活動，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和收集信息、處理信息的能力，逐步形成一種積極的、主動的、合作探究的學習方式。最重要的是想讓學生通過學習，從小養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則和社會公德的意識，并形成一定的社會責任感;體驗成功的樂趣，感受與他人合作交流的樂趣。
理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。一節(jié)課下來，效果并不理想。學生活動的內(nèi)容過于單調(diào)，使之課堂氣氛不活躍，學生發(fā)言的積極性不高。總結(jié)起來還是我的教學經(jīng)驗的`缺乏、對學生的了解程度不夠和對課程標準把握不好所導致。如果在小組按照要求給標志進行分類一環(huán)節(jié)中，不僅讓學生給標志進行分類，還讓學生利用這些標志編排個情景劇，通過學生的編演，使學生更能了解到這些標志所出現(xiàn)的場所，進而加深對這些標志的認識,或許那樣不僅調(diào)動了學生的學習興趣，還更加活躍了課堂的氣氛。在設計班級標志一環(huán)節(jié)，若讓學生真正動手畫起來，然后展示，或許效果會更好一些，在激發(fā)了學生想像力的同時，也提高了學生的動手操作能力。
雖然這節(jié)課是在失敗中結(jié)束，但我由衷地感謝這一機會，它讓我對綜合實踐這既熟悉又陌生的課程有了一個進一步的了解，也感謝在這歷練的過程中讓我積累了一筆寶貴的財富。
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