<menuitem id="an1j4"></menuitem> 人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
活動目標：
1、發(fā)散幼兒的思維，感受、想象音樂的美好意境。
2、能根據(jù)自己的想象用樂器或肢體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。
3、體驗和同伴合作表演、游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
昆蟲和動物圖卡、森林畫面、圖譜、空白卡片
活動過程：
一、感受音樂
教師：今天我要和小朋友一起來分享一首我覺得非常好聽的音樂，請小朋友來欣賞一遍吧。
1、觀看畫面，傾聽音樂，說說自己對音樂的感受。（聽第一遍）
教師：你覺得這段音樂怎么樣？聽完有什么感受？
2、強調(diào)幼兒再仔細的聽一遍，辨別出音樂中有哪些動物的叫聲。（聽第二遍）
教師：那我們再聽一遍音樂，請你聽聽音樂中有什么動物發(fā)出叫聲。
3、先請幼兒說說聽到的動物叫聲，再請幼兒猜測想象這些動物隨音樂在干什么？
教師：你覺得這些動物隨著音樂會做什么呢？（唱歌、跳舞、游戲等）
二、分段理解表現(xiàn)音樂
1、出示昆蟲和動物的圖卡，讓幼兒選擇自己喜歡的動物并模仿動物的叫聲。（abab）
教師：請你模仿一種動物的叫聲來隨音樂唱一唱。
2、出示節(jié)奏卡（1），請幼兒挑選幾種動物來有節(jié)奏模仿叫聲。
教師：小動物們唱得都不錯，不過呢要是有節(jié)奏些就更好聽了。
3、將圖片貼在節(jié)奏卡下，提示幼兒隨音樂有節(jié)奏的模仿動物叫聲。
4、請幼兒想出簡單的標志來表示動物唱歌。
教師：你們覺得用什么樣的標志來表示動物唱歌呢？
5、請幼兒創(chuàng)編動物跳舞的動作，教師加以整理。
教師：小動物唱完歌，還要做什么呢？
6、出示節(jié)奏卡（2），請幼兒想出表示動作的標志來對應節(jié)奏。
教師：小朋友創(chuàng)編的'動作都很好，不過要是有節(jié)奏些跳起來會更加的美。
7、看節(jié)奏卡，練習兩遍。（c）
8、和幼兒討論制定小動物唱歌跳舞的圖譜。
9、完整的隨音樂表演一兩遍。（ababc）
10、分角色表演。
三、感受理解延伸
教師：小動物們又唱又跳，好高興。你們還想用什么方式來表現(xiàn)音樂呢？（打擊樂）
1、出示幾種樂器，請幼兒選擇和動物相匹配的樂器。
教師：你覺得用什么樂器來表示青蛙呢？
2、教師和幼兒商量打擊樂圖譜。
3、看圖譜，用樂器練習演奏。
四、結(jié)束游戲
幼兒圍成圓圈，在老師的語言提示下，靜靜的欣賞音樂一遍。
教師：小動物跳累了，休息了，靜靜的聽著音樂睡著了。
活動反思：
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。一直以來我也比較喜歡帶領孩子唱唱跳跳?！毒V要》中也指出教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。《森林狂想曲》正是這樣一個生動、有趣、富有想象空間并蘊含豐富的情感教育的活動。上完這個音樂活動，我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導下較認真地欣賞音樂，也能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，活動氣氛也挺活躍，仿佛他們一個個就是那森林里可愛的小動物。
設計意圖：
1、音樂欣賞是幼兒園音樂教育中必不可少的部分，它能提高幼兒音樂欣賞力，理解力，并能開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂整體素質(zhì)。
2、《森林狂想曲》形象鮮明，三段體音樂變化明顯、突出，便于幼兒分辨，表現(xiàn)旋律的內(nèi)容，音樂美好、有趣、有意義，很適合大班的幼兒欣賞。
3、我的設計意圖是在于通過《森林狂想曲》這一音樂欣賞活動，集藝術、語言、健康等于一體，讓孩子們在自由愉快的過程中，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)音樂活動的興趣；并希望通過這一活動加強幼兒對環(huán)保的認識。
活動目標：
1、通過欣賞音樂《森林狂想曲》，幫助幼兒認真傾聽的`習慣。
2、感受大自然中音響的和諧與優(yōu)美的同時，初步學會用表情（神態(tài)）、動作、來表現(xiàn)不同的音樂情緒。
3、加深幼兒對環(huán)境保護的感性認識。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
1、歌表演（歌聲與微笑）
2、音樂《森林狂想曲》
活動過程：
一、隨音樂跳（歌聲與微笑）：
教師：小寶貝們，今天天氣真不錯，我們一起跳個舞吧，播放音樂（歌聲與微笑）師幼共舞。
二、聽一聽
1、教師以講述的形式設置懸念，引起興趣：
師：小寶貝們，你們剛才累了嗎？大家今天這么開心，老師獎勵給你們一段好聽的音樂，我們現(xiàn)在一起來聽一聽，看看你們聽到了什么？聽了感覺怎樣。
教師放音樂幼兒欣賞
2、提問
1、剛才小寶貝們聽到了什么（青蛙、小鳥、知了、蟋蟀、小鴨等）
2、聽了音樂感覺怎樣（抒情、歡快）
教師小結(jié)
這是一首非常有名的臺灣樂曲，表現(xiàn)了在臺灣的熱帶雨林里各種動物、昆蟲豐富、奇異而和諧的鳴叫聲，加上優(yōu)美動聽的樂器的演奏，奏出了一幅優(yōu)美的森林狂想曲。今天我們欣賞的曲子就叫《森林狂想曲》。
三、看一看
1、請幼兒第二次邊欣賞樂曲，邊看畫面感受“樂曲和畫面帶給我們的視聽享受”。
2、提問：
1、你們看到了什么？請幼兒自由回答。
2、這樣的音樂中森林里的小動物會怎樣？請你選一種你喜歡的小動物，進行動作表演，鼓勵幼兒表現(xiàn)不同的動物動作。
四、動一動大家一起模仿小動物的樣子。鼓勵小組幼兒自愿地按音樂內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關的動作。
五、想一想
教師小結(jié)；這么美的音樂，這么可愛的小動物，大自然原來這么美！”那就讓我們好好的去欣賞自然，保護自然吧！
六、結(jié)束部分：播放《森林狂想曲》小動物玩累了，該回家了，讓我們和小動物再見吧，自然結(jié)束活動。
活動反思：
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。一直以來我也比較喜歡帶領孩子唱唱跳跳?！毒V要》中也指出教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?！渡挚裣肭氛沁@樣一個生動、有趣、富有想象空間并蘊含豐富的情感教育的活動。上完這個音樂活動，我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導下較認真地欣賞音樂，也能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，活動氣氛也挺活躍，仿佛他們一個個就是那森林里可愛的小動物。
1、學習匍匐前進的動作要領，并進行跑跳、平衡、攀爬等綜合練習，練習腿部肌肉，提高腿部力量。
2、有勇敢向上的精神和關愛動物的情感。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
1、熱身操音樂、消防帽、動物玩偶、紅色玻璃紙。
2、平衡木、山洞、桌子、橡皮筋等場地布置。
一、開始部分
1、介紹任務
今天，謝老師要帶我們的小小消防員去森林滅火，出發(fā)前讓我們先來活動活動筋骨吧!請你們將消防帽放在一旁，成四路縱隊。
2、熱身操
頭部運動—上肢運動—體轉(zhuǎn)運動—踝關節(jié)運動—跳躍運動—整理運動
二、主體部分
1、匍匐前進動作示范以及講解
2、熟悉場地，分組練習(幼兒自由選擇一個場地練習)
獨木橋----過獨木橋要又快又穩(wěn)
草叢-------用匍匐前進的方法過草地
矮墻-------爬上矮墻，并從矮墻上雙腳并褪跳落
山洞------側(cè)身鉆過山洞
3、難點探討、交流
你覺得哪里最困難、你是怎么克服的?
4、集體第二次分散練習
三、游戲“森林大救援”
剛接到報警電話，森里那邊著火了，很多小動物都被困在了森林里。請我們立即做好準備，帶上消防工具和消防帽。到達目的地，我們必須走過獨木橋、越過草地、爬過矮墻、鉆過山洞，最后就會看見著火的森里，請你先撲滅火苗，再救援小動物，記住每個消防員一次只能救一個小動物。
四、結(jié)束部分
1、森林救援活動總結(jié)
2、放松運動
我組織開展了一次綜合活動“我是小小消防員” ，在活動中幼兒的情緒一直處于積極的狀態(tài)，消防員是他們心里的驕傲，能幫助別人，讓自己也變得像消防員一樣的勇敢是小朋友投入游戲的出發(fā)點。
首先我通過情景引入，讓幼兒拔打了119火警電話，并要求幼兒完整把事發(fā)地點說明清楚，能在電話中注意應有的禮貌等;體育活動中讓幼兒扮演消防員進行救火，中間我組織幼兒討論：哪里最困難?怎樣克服困難?從心理上消除他們的畏懼心理，然后反復練習難點動作，鼓勵孩子們不怕困難，增強了自信心。最后我采用比賽的形式，比一比誰救火速度最快，比賽活動讓孩子們顯得更加勇敢，不怕困難!
但在活動中也發(fā)現(xiàn)了孩子們一些不足之處，也是自己在設計游戲時出現(xiàn)的漏洞：在匍匐前行時，在練習中幼兒沒能很好的做動作，主要原因有兩個：一是沒有為幼兒準備墊子;二是怕幼兒弄臟了衣服。另外在游戲時，幼兒急于“救火”，有的幼兒沒能掌握控制自己的動作，變成爬的動作。這主要是我忽視了讓孩子們多進行幾次動作的練習，導致幼兒在活動中出現(xiàn)這種情況。
反思此次活動，有成功之處，也看到了自己在設計活動中的不足，以后的活動都應認真準備，為幼兒提供更好的更完善的游戲活動。
活動目標：
1、在感受音樂和感知隊形圖示的基礎上，用動作和隊形表現(xiàn)音樂形象。
2、創(chuàng)編舞蹈動作，并選擇合適的動作變換隊形。
活動準備：
1、音樂、音響設備
2、隊形示意圖、磁性底板
活動過程：
師：你們看出來，這表示什么隊形嗎？這“兩橫排”是怎么排出來的呢？
教師小結(jié)：原來，我們排隊的時候，橫排要對齊，豎排要對齊，每個小朋友之間還要空開一定的距離，這樣跳舞的時候才好看。
師：有沒有哪組小演員愿意來試一試，排成這樣的兩橫排呢？
師：排好了嗎？“觀眾們”覺得他們排的怎么樣？
師：剛剛，我們的“兩橫排”已經(jīng)排的非常好了。那會不會排其他隊形呢？看，這是什么隊形？哪些小演員先來試試？注意間距哦。
二、創(chuàng)編動作：
師：今天，老師收到一個通知，森林里面要開舞會了，請仔細聽，會有哪些小動物參加呢？——聽音樂！
師：現(xiàn)在，我們跟著音樂來跳一跳吧！
三、變換隊形：
師：小朋友，你們還會做什么動作呢？那我們是在什么時候換動作呢？
出示新的隊形變換圖，邊換動作邊換隊形。
師：好，再請一組小演員上來，記住，要換動作變隊形哦！
師：你們還想換什么動作呢？（再請一組）師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會吧！
活動反思：
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。一直以來我也比較喜歡帶領孩子唱唱跳跳?！毒V要》中也指出教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?！渡挚裣肭氛沁@樣一個生動、有趣、富有想象空間并蘊含豐富的情感教育的活動。上完這個音樂活動，我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導下較認真地欣賞音樂，也能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，活動氣氛也挺活躍，仿佛他們一個個就是那森林里可愛的小動物。通過活動我有許多感受，回想課堂，覺得有以下幾點值得我記下。
一、活動前的充分準備：
1、音樂的選擇。音樂活動中音樂肯定是首要的，原本教參中設計的音樂有四段，我仔細聽了這四段音樂，覺得四段音樂區(qū)分不太明顯，對孩子來說欣賞起來有難度，于是我從網(wǎng)上找了一下，把音樂設定為三段。三段音樂描繪了三種不同的情緒，第一段音樂描述的是天亮了，森林里的小動物們慢慢睜開了眼睛，洗臉、找吃的……開始一天快樂而忙碌的'生活場景；第二段音樂描述的是森林之王——獅子來了，小動物們紛紛逃跑，躲藏的畫面；第三段則描述了獅王走后小動物們又匯集到一起，跳起了快樂的圓舞曲，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。音樂內(nèi)容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達，使這個活動成為孩子們學習表演的好教材。
2、道具的準備。這個活動之所以能比較成功，還有一個原因是道具的準備。在活動前，我發(fā)了一個通知，請爸爸媽媽協(xié)助孩子每人制作了一個動物頭飾，并讓孩子模仿該動物的動作。所以在活動中，他們的角色意識非常明確，都能按自己的角色表演，孩子們的積極性也特別高，氣氛特別活躍。
二、活動中的循循善誘
剛播放第一段樂曲時，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛都亮亮的，那是快樂的光芒，是孩子們在告訴我：他們喜歡這首曲子。在傾聽的時候，許多孩子都躍躍欲試，臉上的表情顯得很豐富。于是，我在想：何不推波助瀾一下，讓我的孩子們盡情表演這首曲子呢？于是第一段音樂欣賞一遍后我就讓孩子們表演了，不過我很快發(fā)現(xiàn)孩子們的表演有許多類同，所以我放慢了活動的進度。我請孩子們靜下來，帶著問題仔細地又欣賞了一遍音樂，請孩子們想象森林中的動物會做些什么？可以用些什么動作來表演。通過提問，孩子們的思路開闊了許多，再一次表演時動作就豐富了，有吃草的、游泳的、爬樹的、散步的等等。有了第一段的模式，欣賞表演第二段、第三段時孩子們更有把握。這個音樂活動發(fā)揮想象的空間較大，因此我力求以各種途徑使幼兒參與其中，主動地聽、說、想、看、做，盡量遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗，讓他們積極思維，充分想象，感受音樂旋律，積累和豐富新經(jīng)驗。
活動在快樂中結(jié)束了，但是我覺得，我們幼兒的每一節(jié)課，都飽含了我們老師的心血，都有我們企盼孩子得到快樂、得到成長的美好愿望。成功的課很重要，但是覺得更重要的是——孩子們快樂，我開心。
設計思路：
一。選材貼近幼兒日常生活：一年一度的11月9日消防日來了。每到這個日子，我們總會組織幼兒參與消防安全演練的活動?；顒又校蠋煏笇в變喝绾翁由?，我們中班幼兒在小班時已經(jīng)有過初步的體驗?！断腊踩琛肥且皇子嘘P火災逃生的拍手兒歌。內(nèi)容貼近幼兒生活，由于中班上學期幼兒年齡較小，所以將原來十句的兒歌改為五句，以更加符合幼兒年齡特點。通過兒歌幼兒能更加清晰地明確火災發(fā)生時的逃生方法。
二。目標關注語言核心經(jīng)驗：
本次活動領域為語言活動，而兒歌學習是學前兒童接觸的文學形式的一種。在制定活動目標的時候，關注到相關語言核心經(jīng)驗：中班幼兒在學習兒歌時相關的核心經(jīng)驗是能初步感知詩歌中的簡單節(jié)奏和韻律，在成人輔助動作(如拍手)的幫助下，幼兒能感受到詩歌中的節(jié)奏和韻律。
三。設計挑戰(zhàn)幼兒表達能力：
活動的設計關注到挑戰(zhàn)性、有趣性、層層遞進。在最后一個環(huán)節(jié)中，以挑戰(zhàn)過關的形式進行。在幼兒初步學會念兒歌后，在速度上提出高一層次的要求，在集體、小組、個人等不同形式的表達中，幼兒的語言能力得到提升。
活動目標：
1.學習兒歌《消防安全歌》，初步了解火災逃生時的自我保護方法。
2.感知兒歌的節(jié)奏和韻律，嘗試根據(jù)不同節(jié)奏較清楚地朗誦兒歌。
3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重難點：
嘗試根據(jù)不同節(jié)奏較清楚地朗誦兒歌
活動準備：
前期經(jīng)驗準備：玩過拍手游戲、節(jié)奏游戲、參加過消防演習活動
物質(zhì)準備：圖譜、幼兒朗誦兒歌錄像、ppt、圓舞板一個
活動過程：
一。觀看圖片，回憶現(xiàn)場：
【設計意圖】通過感官感受火災發(fā)生時情景
1.重點提問：火災發(fā)生時你看到什么？聽到什么？聞到什么？心里是什么感覺？
小結(jié)：看到大火，聞到刺鼻氣味，聽到噼噼啪啪聲音，心里會很害怕。
二。欣賞兒歌，感受節(jié)奏：
【設計意圖】通過欣賞大班小朋友朗誦兒歌的錄像，激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣
1.今天請來了兩位大班哥哥姐姐，他們要為我們表演一首兒歌，我們一起來看看
2.重點提問：這首兒歌聽上去感覺怎樣？
3.小結(jié)：大班哥哥姐姐一邊拍手一邊念兒歌，兒歌聽上去很有節(jié)奏。
三。借助圖譜，學習兒歌：
【設計意圖】借助圖譜的輔助，幫助幼兒了解兒歌的內(nèi)容并學習朗誦兒歌
1.再次欣賞兒歌
2.重點提問：
(1)你聽到兒歌里講了些什么？(幼兒邊說教師邊出示圖譜)
(2)這些標志你在哪里看見過？(幼兒發(fā)散思維)
3.分析每張標志含義
4.小結(jié)：發(fā)生火災的時候我們先要找到安全出口，記得不能乘電梯要走樓梯，用濕的毛巾把鼻子嘴巴捂住，彎下腰逃出去。有電話的人要撥打119，這樣消防員叔叔就會趕來救火。
5.看著圖譜念兒歌：
(1)集體一起邊看圖譜邊念兒歌
(2)分男女念兒歌，比比誰念得好
6.嘗試跟著老師的掌聲，有節(jié)奏的念兒歌(及時糾正最后一句：消防員救火真勇敢)
四。挑戰(zhàn)速度，朗誦兒歌：
【設計意圖】設置挑戰(zhàn)關卡，在沖關的游戲中嘗試跟著不同節(jié)奏朗誦兒歌
1.挑戰(zhàn)第一關
關卡：一組幼兒中推選一名幼兒帶頭手指點著兒歌，共同跟著老師圓舞板敲擊的節(jié)奏(速度較慢)念兒歌，下面幼兒一起幫忙拍手打節(jié)奏。
2.挑戰(zhàn)第二關
關卡：另一組幼兒推選一名幼兒帶頭手指點著兒歌，共同跟著老師圓舞板敲擊的節(jié)奏(速度稍快)念兒歌，下面幼兒一起幫忙拍手打節(jié)奏。
3.挑戰(zhàn)第三關
關卡：個別幼兒能跟著老師圓舞板敲擊的節(jié)奏(速度較快)念兒歌，下面幼兒一起幫忙拍手打節(jié)奏。
4.集體游戲
幼兒找一位老師或同伴一邊拍手一邊念兒歌。
附兒歌：
你拍一，我拍一，火災發(fā)生別害怕。
你拍二，我拍二，安全出口先找到。
你拍三，我拍三，淋濕毛巾捂口鼻。
你拍四，我拍四，火警電話119。
你拍五，我拍五，消防員救火真勇敢。
活動反思：
由于剛進行過119消防演習活動，所以活動的開展有利于幼兒梳理新鮮的記憶，將自己在演習過程中切身的真實體驗融入到這節(jié)教學活動中。所以幼兒有話可說，有話愿意積極表達，在表達過程中再結(jié)合幾個有關消防安全的標志，幼兒就比較容易地認識并記住了。
通過這首數(shù)字兒歌，幼兒不僅積累了通過拍手幫助認識兒歌的節(jié)奏和韻律，而且闖關游戲又大大減少了學習兒歌的枯燥和單調(diào)感，所以整節(jié)教學活動開展過程中幼兒的情緒始終很飽滿，將語言活動較好地進行呈現(xiàn)。
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