作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
幼兒在生活中中經(jīng)常接觸熟雞蛋,可是他們卻很少接觸生雞蛋,他們迫切的希望自己能夠有機(jī)會(huì)親自敲開生雞蛋來看看,體驗(yàn)一下敲生雞蛋的感覺,(我家孩子每次只要在我做飯時(shí)用到雞蛋,都會(huì)搶著幫我敲雞蛋)借此機(jī)會(huì),可以讓孩子們看看生雞蛋和熟雞蛋有什么不一樣。
在沒看到這節(jié)課之前,我真的不知道生雞蛋和熟雞蛋是怎樣區(qū)分的,確切地說不知道有這么多方法來區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)積累、記錄等不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
2、喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng),并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
實(shí)驗(yàn)用品:生熟雞蛋每人一枚,盤子若干,水。
【活動(dòng)過程】
1、談話引出主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、請(qǐng)幼兒討論怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。
3、請(qǐng)幼兒嘗試怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。并請(qǐng)幼兒講一講,是怎樣區(qū)分出來的生雞蛋和熟雞蛋。
4、共同探索區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法,并記錄。
剛才有的小朋友成功的區(qū)分出了生雞蛋和熟雞蛋,那現(xiàn)在咱們一起來試一試好嗎?記得在實(shí)驗(yàn)的過程中作好記錄。
(1)搖一搖,仔細(xì)感覺兩個(gè)蛋寶寶有什么不同。說一說你們感覺到了什么?
驗(yàn)證幼兒發(fā)現(xiàn):晃動(dòng)的'是生雞蛋、不晃動(dòng)的是熟雞蛋。咱們給熟雞蛋貼一個(gè)小標(biāo)記,貼一個(gè)藍(lán)色的小方形。
(2)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),兩個(gè)蛋寶寶要進(jìn)行轉(zhuǎn)圈比賽,看一看,它們有什么不同?
提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?猜猜轉(zhuǎn)得快的是生蛋還是熟蛋,從而激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn):轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋、轉(zhuǎn)得快的是熟雞蛋。
5、教師小結(jié),再次嘗試。
剛才咱們成功的區(qū)分出了生雞蛋和熟雞蛋,老師這里也有一個(gè)辦法,咱們一起來試試,放在水里,這兩個(gè)雞蛋會(huì)有什么不同?熟雞蛋會(huì)飄起來,生雞蛋會(huì)沉下去。
6、說一說:通過剛才的實(shí)驗(yàn)咱們找出了生雞蛋和熟雞蛋,并在熟雞蛋上做了標(biāo)記,貼上了藍(lán)色的小圓形,那么,咱們找的對(duì)不對(duì)呢?一起來驗(yàn)證一下。請(qǐng)小朋友敲一下帶藍(lán)色標(biāo)記的雞蛋,試試自己找的對(duì)不對(duì)。
7、活動(dòng)結(jié)束,一起來分享熟雞蛋。
【教學(xué)反思】1、精心的準(zhǔn)備。在上課之前,精心的備課,把孩子有可能提到的問題或者自己想到得問題,上網(wǎng)搜索精確的解答。
2、充分做好了課前的準(zhǔn)備工作。
(1)為每位幼兒都準(zhǔn)備了生雞蛋和熟雞蛋,考慮到幼兒會(huì)發(fā)生多種狀況的,并多準(zhǔn)備了些雞蛋。
(2)孩子做實(shí)驗(yàn)用的其他材料:小碗、透明塑料桶。
3、授課過程
(1)請(qǐng)幼兒嘗試怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。有的孩子不小心打碎了雞蛋,于是,我有點(diǎn)著急,其實(shí),孩子的年齡這么小,這是隨時(shí)都會(huì)發(fā)生的正常事情。
(2)共同探索區(qū)分生、熟雞蛋的方法。在探索之前講了規(guī)則意識(shí),鼓勵(lì)幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題,比較生蛋和熟蛋的異同點(diǎn)。雖然表揚(yáng)了善于發(fā)現(xiàn)的幼兒,但孩子探索發(fā)現(xiàn)的積極性不是想象的那么高,而沒有更好的更深入的探索發(fā)現(xiàn)。
(3)在以后的教學(xué)中,教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
(4)在一日生活中,幼兒對(duì)周圍世界的好奇和疑問無時(shí)無刻不在發(fā)生。因此,幼兒科學(xué)教育應(yīng)該更多地在一日生活中隨機(jī)生成。
要敏銳地覺察到幼兒隨時(shí)出現(xiàn)的探究興趣和關(guān)注的事物,生成系列的不斷深入的探究活動(dòng)或短時(shí)間內(nèi)可以完成的隨機(jī)教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在聽聽、說說、想想、看看的過程中了解耳朵的基本功能,能夠安靜有耐心的傾聽聲音,聽辨聲音的來源。
2.喜歡用耳朵聽聲音,能夠關(guān)注周圍事物發(fā)出的聲音,體驗(yàn)收獲的樂趣。
3.大膽說出自己的理解。
4.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本ppt各種聲音片段
活動(dòng)過程:
(一)引出主題耳朵
1.小朋友,我們來玩一個(gè)游戲,比比誰的反應(yīng)快。請(qǐng)閉上你們的眼睛。我說到什么名稱,你就用手快速的去摸一摸。
2.請(qǐng)睜開雙眼,你們的小耳朵本領(lǐng)可真大,聽的真仔細(xì),動(dòng)作也很快。
3.多虧了耳朵我們才能聽到這么多的聲音,今天,我們就是要來認(rèn)識(shí)一下耳朵的本領(lǐng)。
(二)我們的耳朵本領(lǐng)大
a細(xì)微的聲音和嘈雜的聲音
1.我們都知道,耳朵最大的作用是什么呀?
2.各種各樣的聲音通過耳朵進(jìn)入大腦,大腦會(huì)根據(jù)聲音判斷是什么東西發(fā)出來的。
3.我們現(xiàn)在教室很安靜,安靜的時(shí)候,可以聽見很細(xì)微的聲音,閉上小眼睛,請(qǐng)你聽聽這是什么聲音。教師模仿,如:翻書,呼吸等讓幼兒傾聽。
4.在嘈雜的環(huán)境中,我們可以聽見很多聲音混在一起,我們來聽一聽,你聽見什么聲音了。(播放一段嘈雜聲音)
2、你喜歡聽什么樣子的聲音?為什么喜歡?
3、那你覺得什么聲音是你不喜歡的?為什么不喜歡呢?
小結(jié):有的聲音聽起來讓人心情舒暢,如:音樂的聲音,小鳥的叫聲,美妙的歌聲等等。也有的聲音聽起來不舒服,如:汽車的喇叭聲,造房子時(shí)候機(jī)器的撞擊聲,飛機(jī)的轟鳴聲等。
c聽辨聲音
1、接下來,我們來聽一些聲音,有的是你聽過的,有的可能平時(shí)聽的不多,有的聲音很大,有的聲音很輕,我們一起來聽聽都有些什么聲音。
2、老師播放聲音,請(qǐng)幼兒說說是什么聲音。(鬧鐘滴答聲、風(fēng)聲、雨聲、飛機(jī)飛過、汽車開過、門鈴,音樂、講話、笑聲、鳥叫、木頭燃燒、小老鼠、樹葉落下來、雷聲、大象、汽車?yán)?、笛子、大提琴?/p>
d耳朵的功能
1、剛才這些聲音是我錄下來的,原來錄音機(jī)和電腦是可以錄音的,這些聲音我們以后一直可以聽,它們被保留了下來。
2、耳朵的本領(lǐng)大嗎?它還有很多本領(lǐng)呢,我們來看一下。
3、播放ppt。一邊播放圖片,教師一邊說。聽到爸爸媽媽反復(fù)的說一些詞語之后,我們才學(xué)會(huì)說話,如:爸爸爸爸。我們的耳朵聽了這么多的聲音,大腦會(huì)記住這些聲音,如:汽車?yán)鹊穆曇羰鞘裁礃幼拥??滴滴叭叭。你的耳朵還能預(yù)報(bào)危險(xiǎn),我們聽見身后傳來的汽車聲音,我們就要把自行車騎到路邊,讓汽車過去。
(三)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的耳朵
1.除了我們的耳朵本領(lǐng)很大,小動(dòng)物的耳朵本領(lǐng)也很大呢。
2.你見過什么小動(dòng)物的耳朵呀?它的耳朵是什么形狀的?你知道它有什么特別的本領(lǐng)嗎?
3.播放ppt認(rèn)識(shí)動(dòng)物的耳朵。
4.小結(jié):大象的耳朵是最大的,小老鼠的耳朵是圓形的,驢和兔子的耳朵是長(zhǎng)長(zhǎng)的,還能動(dòng)。魚和鳥的耳朵我們平??床灰?,藏起來了。小貓為了聽的更清楚,它的耳朵也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些動(dòng)物可以聽到我們聽不見的聲音,蝙蝠發(fā)出超聲波,他們能聽見,我們就聽不見。毛毛蟲也會(huì)發(fā)出聲音,可是我們也聽不見。
5.還有一些小昆蟲沒有耳朵,他們用身體的其他部位來感受,如蟋蟀用腳來感受聲音。
(四)自主閱讀耳朵的本領(lǐng)可真大,我這里有一本書,請(qǐng)小朋友去看一看,里面有很多關(guān)于耳朵的事情。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)是由繪本第一次發(fā)現(xiàn)叢書《用耳朵去聽聽》的內(nèi)容挑選而來的,這本書里的內(nèi)容屬于科普知識(shí),內(nèi)容多而散,所以仔細(xì)閱讀了書本以后挑選了幾個(gè)重點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),首先是通過游戲引起幼兒的興趣,也讓幼兒知道耳朵的最大功能就是聽。其次是進(jìn)一步了解我們的耳朵,耳朵可以分辨細(xì)微的聲音和嘈雜的聲音,讓我們感受各種聲音發(fā)現(xiàn)喜歡的和不喜歡的,在通過現(xiàn)場(chǎng)聽辨聲音感受活動(dòng)的趣味,幫助幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。最后簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)下幾種動(dòng)物的耳朵,知道很多動(dòng)物的耳朵形狀不同,也有屬于自己的特殊的本領(lǐng)。
整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣很強(qiáng),參與活動(dòng)的積極性也很高,對(duì)于這樣的活動(dòng)孩子十分喜歡,在玩玩、聽聽、說說的過程中進(jìn)一步了解了與耳朵相關(guān)的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)闀局皇亲鳛橛變韩@得新經(jīng)驗(yàn)的載體,所以活動(dòng)設(shè)計(jì)中沒有加入繪本的閱讀,但是我一直認(rèn)為大班的孩子可以自主獨(dú)立的閱讀,在自己探索了以后在進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)是最好的。
活動(dòng)一開始,我就讓玩過的幾個(gè)孩子示范是怎么玩的,再請(qǐng)孩子們說說看到了什么現(xiàn)象,這時(shí)孩子們的興趣已經(jīng)被調(diào)動(dòng)了起來。緊接著我又提出了“為什么不倒翁它不會(huì)倒?”這是班里就炸開了鍋,小朋友各抒己見。吳越小朋友說:“那是因?yàn)椴坏刮滔旅媸菆A的,可能還是有彈性的,所以不會(huì)倒?!眳侨鸷绤s說:“那是因?yàn)椴坏刮痰牡撞勘容^重?!边@時(shí)孩子們各有各的想法,興趣完全被調(diào)動(dòng)起來了,在此我也設(shè)下懸念,激發(fā)孩子探究的欲望。
科學(xué)性是幼兒園科學(xué)教育的核心。我在活動(dòng)中逐步引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦,通過猜想、實(shí)驗(yàn)及反復(fù)驗(yàn)證等方法探索不倒翁的秘密,充分激發(fā)了幼兒探索周圍事物的興趣。整個(gè)活動(dòng)中,時(shí)刻以“一切為了孩子發(fā)展”為中心,樹立幼兒主體意識(shí)。孩子們的探索興趣都特別高,利用身邊提供的材料,想出各種辦法來讓雞蛋站起來。
在交流環(huán)節(jié)都能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),發(fā)表不同的見解,劉金城說:“一開始將橡皮泥放在蛋殼的外面,發(fā)現(xiàn)不行?!笔Y希雯說:“將橡皮泥放在尖尖的雞蛋殼的一面也不行?!眳钦Z新說:“放在圓圓的一邊,而且要將橡皮泥壓壓緊。”付梓鈺說:“橡皮泥要放平,否則不倒翁是歪的?!焙⒆觽冔x躍發(fā)言,打破了以往沉悶的氛圍。最后孩子們也知道了不倒翁的原理就是因?yàn)榈撞勘容^重。盡管有的小朋友沒有制作成功,但是在實(shí)踐的過程中,孩子們卻體會(huì)到實(shí)際操作帶來的探索的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、梳理和鞏固對(duì)動(dòng)物外形特征的正確認(rèn)識(shí),理解它們對(duì)動(dòng)物生存的意義。
2、喜歡探究,愿意問為什么。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、問題板等。
活動(dòng)過程:
一、找找“為什么”
2.說出自己找到的“為什么”(教師根據(jù)孩子的回答出示動(dòng)物,并將問題呈現(xiàn)出來)。把你找到的問題說給大家聽聽!
二、想想“為什么”
1、想想、議議“為什么”
孩子們,在這些問題中,你知道哪個(gè)問題的答案,并告訴大家。
從長(zhǎng)頸鹿、大象入手
(1)從長(zhǎng)頸鹿入手:為什么長(zhǎng)頸鹿有很長(zhǎng)的脖子。(圖片驗(yàn)證)
大象會(huì)用這根靈巧的鼻子做什么(鼓勵(lì)孩子說出大象鼻子的多種用途)?
[過渡問題]還有誰也像長(zhǎng)頸鹿、大象一樣,長(zhǎng)得很特別,是為了吃到食物、不餓肚子?
從斑馬入手
(1)為什么斑馬身上要有黑白條紋(鼓勵(lì)孩子大膽說出答案)?
(2)(邀請(qǐng)孩子們看斑馬在草原上生活的照片)黑白色在草原上很明顯,怎么能保護(hù)自己呢(引導(dǎo)孩子討論分析)?讓孩子談?wù)劧⒅窗唏R花紋后的感覺。
從蝸牛入手
(4)還有哪些軟體動(dòng)物也是用背著殼的辦法來保護(hù)自己的?
從駱駝入手
(1)為什么駱駝背上要有駝峰(看視頻驗(yàn)證答案)?
2、梳理小結(jié)“為什么”的原因
教師呈現(xiàn)梳理板:邊出示六個(gè)動(dòng)物的外形特征,邊進(jìn)行梳理和總結(jié)。
每一種動(dòng)物都有奇特的外形:有的有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,有的有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,這是為了吃到食物;有的有堅(jiān)硬的外殼,有的有刺眼的皮毛,有的有威風(fēng)的鬃毛,這都是為了保護(hù)自己;駱駝?dòng)旭劮迨菫榱诉m應(yīng)環(huán)境吃到食物、保護(hù)自己不受傷害、適應(yīng)自己生活的環(huán)境,在大自然中生存下來。
三、看看“為什么”
活動(dòng)目標(biāo):
1:初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學(xué)原理。
2:嘗試從不同的方向照射物體,獲取光源、物體和影子之間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。
3:引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。
活動(dòng)重點(diǎn):獲得影子形成是有物體遮住光的科學(xué)原理。
活動(dòng)難點(diǎn):理解光源與物體影子的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:投影儀、小手電筒每人一個(gè)、玩具娃娃、一個(gè)陽光明媚的日子。
活動(dòng)過程
一:導(dǎo)入游戲(手影游戲)。
1:教師在投影儀下用手做各種手影,幼兒猜測(cè)這是什么。
師:咦,老師的這雙手好神奇啊,快看看老師的手變了什么東西?。浚ㄐ▲B)
師:小鳥在干什么???(它在飛)
師:快看又變什么了?(小狗在叫?。?/p>
二:操作活動(dòng)
1:請(qǐng)幼兒拿起手電筒打開,讓光照在桌上,觀察有無影子(無)。再將玩具放在桌上讓光照到玩具上,觀察有無影子(影子出現(xiàn)了)。移動(dòng)手電筒,觀察影子的變化。關(guān)掉手電筒,影子消失。
2:討論為什么會(huì)有影子?影子為什么會(huì)變化?
教師一次小結(jié):因?yàn)楣庹丈涞轿矬w上物體把光擋住就形成影子。光線位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。當(dāng)光線低斜時(shí),影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
3:幼兒二次操作觀察透明與不透明物體影子的區(qū)別。
教師二次小結(jié):因?yàn)楣庹丈湓谖矬w上物體將光擋住光無法透過就形成影子,透明的物體無法將光完全擋住,所以影子就比較模糊。
三:找影子
1:我們?nèi)擞杏白訂??除了人以外還有什么也有影子?影子會(huì)不會(huì)動(dòng)?
2:帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上尋找答案。
3:幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),教師幫助幼兒總結(jié)糾正。
延伸活動(dòng):踩影子
幼兒兩兩一組互踩對(duì)方的影子,兩方幼兒都要注意盡量別讓對(duì)方踩到自己的影子但要想辦法踩到對(duì)方的影子。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒了解根有儲(chǔ)水、吸水、固水等作用,知道根和人類有密切的關(guān)系,從而激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索興趣。
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:禮品盒(裝有樹根)、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術(shù)品,切好的蘿卜片、山芋片等。
嘗試準(zhǔn)備:幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn),在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進(jìn)行觀察。
活動(dòng)過程:
一、以郵包的形式揭示課題,初步感受根的外部特征。
1、讓幼兒去試一試,摸一摸,感受根的外部特征。
幼:我摸到的東西是毛茸茸的!……有點(diǎn)刺手……摸在手心里有點(diǎn)癢……可能是樹枝……
2、讓幼兒通過視覺觀察,用語言表達(dá)樹根的外部特征。
幼:我看到的樹根是毛毛的……刺刺的……長(zhǎng)的亂七八糟的……
3、提問:你還知道什么植物有根?它們長(zhǎng)在哪里?
教師小結(jié):原來植物都有根,都長(zhǎng)在植物的最下面,都愛住在泥土里。
二、幼兒通過嘗試、初步認(rèn)識(shí)一些植物的根
1、幼兒動(dòng)手試著尋找植物的根。
2、介紹三種根的外部特征,與周圍小朋友比較不同之處。
3、教師小結(jié)三種根的外形特征。
三、給植物的根找家
師:寶寶要回家了,請(qǐng)你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。
四、了解根的功能用途
1、出示圖片,幼兒觀察后用語言表達(dá)根的作用。
2、介紹根和人類的關(guān)系,教育幼兒愛護(hù)植物。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)指出根和人類的關(guān)系:可食用(請(qǐng)幼兒品嘗蘿卜片、山芋片)??梢宰鲋兴?,可以制作根制工藝品。
五、延伸活動(dòng):制作根制工藝品。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。
小百科:植物學(xué)名詞,根是植物的營(yíng)養(yǎng)器官,通常位于地表下面,負(fù)責(zé)吸收土壤里面的水分及溶解其中的無機(jī)鹽,并且具有支持、繁殖、貯存合成有機(jī)物質(zhì)的作用。
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化??靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?!下面是小編為大家整理的幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《奇妙的影子》含反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
1.探究影子的成因,初步了解影子的變化與光之間的關(guān)系。
2.能合理進(jìn)行光與影子關(guān)系的猜想,并樂于操作,驗(yàn)證。
光線較暗的教室,手電筒、玻璃片、透光之、紙、布娃娃、剪刀、記錄紙、動(dòng)感音樂、音頻、視頻播放器。
1.猜謎導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
請(qǐng)幼兒猜謎語:有個(gè)好朋友,天天跟我走,有時(shí)走在前,有時(shí)走在后,我和他說話,就是不開口。
2.組織幼兒操作實(shí)驗(yàn),了解影子的成因
教師小結(jié):有光的地方有影子,沒有光就沒有影子。
(2)幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)影子的成因之二——不透光的物體遮住了光才會(huì)形成影子。
教師出示各種材料,如手電筒、玻璃片、透光紙、紙、布娃娃、剪刀等,指導(dǎo)幼兒兩人一組,用手電筒做光源分別照射下表中的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并做好記錄(有影子的用對(duì)號(hào)表示)
引導(dǎo)幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并思考為什么紙、布娃娃、剪刀有影子,當(dāng)光照射玻璃片、透光紙這些透光的物體時(shí),沒有影子。
小結(jié):當(dāng)光照在紙、布娃娃、小玩具這些不透光物體上時(shí),就會(huì)產(chǎn)生影子,當(dāng)光照射玻璃片,透光紙這些透光的物體時(shí),沒有影子,光線能穿透過去。
3.幼兒操作探索,探索影子的變化與光和物體的距離、位置有關(guān)
(1)操作驗(yàn)證,探索影子的變化與光和物體距離位置的關(guān)系。
幼兒兩人一組,用手電筒做光源從遠(yuǎn)近不同距離、高低不同角度照射布娃娃,觀察布娃娃影子的大小變化,并做好記錄。
(2)幼兒交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié):當(dāng)光離物體近時(shí),影子變大;離物體遠(yuǎn)時(shí),影子變小;光從低處照向物體時(shí),物體變大;從高處照向物體時(shí),物體變小。
科學(xué)區(qū)提供各種用卡紙剪的《西游記》中人物卡片、手電筒等,組織幼兒玩皮影戲的游戲,繼續(xù)探索光與影的秘密。
在活動(dòng)中,首先抓住孩子的認(rèn)知特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑有趣的氛圍,讓孩子積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn),通過做一做,看一看,玩一玩,讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子的秘密等問題。
其次在多次的游戲體驗(yàn)中,讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn),并引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神,使幼兒體驗(yàn)到了操作探索的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):1、讓幼兒在操作中感知電動(dòng)玩具的共同特征——有電源才會(huì)動(dòng)。
2、初步讓幼兒了解正確安裝使用電池的方法。
3、進(jìn)步激發(fā)幼兒對(duì)電動(dòng)玩具的好奇心,發(fā)展探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒自帶的電動(dòng)玩具一個(gè),電池若干,安裝電路圖一張。
活動(dòng)過程:一、導(dǎo)入
師:哇!教師里有這么多的電動(dòng)玩具,我們今天來開個(gè)玩具運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。
老師請(qǐng)小朋友自己選一個(gè)自己喜歡的電動(dòng)玩具,讓它動(dòng)起來好嗎?
二、操作探索
師:玩具動(dòng)起來了沒有?(幼:動(dòng)起來了,你是怎么讓它動(dòng)起來的?幼兒自由舉手回答怎么讓玩具動(dòng)起來的)
師:剛剛小朋友說把電源開關(guān)打開就可以讓玩具動(dòng)起來?可是有的小朋友的打開來了
開關(guān)玩具還是沒有動(dòng)起來?是怎么回事呢?
師:小朋友找找原因看是怎么回事?或那個(gè)小朋友幫助它讓玩具動(dòng)起來。(解決問題、找原因,幼兒自己玩玩具發(fā)起問題原因)
幼:是因?yàn)橥婢呃锩娴碾姵貨]用了。
師:哦!原來里面的電池壞了,那小朋友都打開小面“肚子”看看是不是都裝有
師:哦!原來是因?yàn)橛辛耸裁床攀雇婢邉?dòng)起來的?
幼:因?yàn)橥婢呃锩嫜b了電池。
(1)拆電動(dòng)玩具
師:老師請(qǐng)小朋友把玩具里面的電池拆開看看里面有幾節(jié)電池好嗎?
幼:兩節(jié)三節(jié),有的有,有的沒有
得出結(jié)論:原來是要把玩具里面的電池上滿了再打開開關(guān)就可以讓玩具動(dòng)起來。
師:那有的小朋友的少了電池怎么辦?
幼:在裝上電池,那我們來試試看是不是裝上電池就會(huì)讓玩具動(dòng)起來呢?
師:我上了電池可玩具還是不會(huì)動(dòng)?為什么呢?
幼:因?yàn)殡姵貕牧?,電池沒用或沒有裝好等
師:請(qǐng)小朋友來幫幫老師檢查到底怎么回事?(幼兒舉手回答)
(2)幼兒討論交流(教師鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)大膽的表述出來)
三、認(rèn)識(shí)電池有正負(fù)極,學(xué)習(xí)正確安裝電池的方法。
師:剛剛老師請(qǐng)小朋友幫老師檢查了電池,小朋友有沒發(fā)現(xiàn)電池有什么有什么不一樣?(幼兒舉手自由回答)
幼:有一邊是平的,一邊突出來了一點(diǎn)。
師:對(duì)了,回答得真好!小朋友都看到了電池的兩端是不是一樣的啊?(幼:不是)
師:教師出示“+”“一”符號(hào)請(qǐng)小朋友你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)是什么符號(hào)嗎?請(qǐng)小朋友回答?
幼:可能會(huì)說是加號(hào)和減號(hào)。
師:回答得對(duì)嗎?現(xiàn)在老師老告訴小朋友他們的名字叫什么?一個(gè)叫正極一個(gè)叫負(fù)極.小朋友跟老師說一遍。我們要把突出來的這邊對(duì)著鐵皮這邊,把平平的尾巴這邊對(duì)著彈簧這邊。
幼:對(duì)或不對(duì)(幼兒舉手回答對(duì)或不對(duì)原因)
幼:學(xué)會(huì)了(有個(gè)別小朋友還沒學(xué)會(huì),請(qǐng)那個(gè)會(huì)的小朋友來幫助他好嗎?)
師:那老師現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你們拆開的電池上回去好嗎?看看自己是不是學(xué)會(huì)了哦!
師:今天的玩具運(yùn)動(dòng)會(huì)真熱鬧,小朋友我們趕快拿好我們的玩具出去比賽嘍!
活動(dòng)延伸:
(1)在班里設(shè)立“電池回收箱”鼓勵(lì)幼兒從收集廢舊電池開始,爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”
(2)在操作區(qū)提供電池,各種電動(dòng)玩具,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探索。
(3)教育幼兒要愛惜玩具。愛惜電池不要讓電池沾水,受潮等。
1、幼兒通過自主地操作實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行各種探索,觀察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度,激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每位幼兒3支蠟燭(一支長(zhǎng)、兩支短),一個(gè)透明的大杯子,一個(gè)透明的小杯子,一個(gè)盛有色水的碟子,一張記錄紙和一支筆,同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。
2、多媒體課件及展示臺(tái)。
3、歌曲磁帶一盤,錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過程
(一)運(yùn)用課件激發(fā)幼兒興趣,了解蠟燭的用途。
1、課件引入。
師:你們看。誰來了(多媒體演示蠟燭寶寶)?讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎?
2、了解蠟燭的用途。
蠟燭寶寶:小朋友們好!你們想一想,人們?cè)谑裁磿r(shí)候需要我呢?
幼兒:過黑黑的山林時(shí),停電的時(shí)候,過生日的時(shí)候……
蠟燭寶寶:小朋友們說得很對(duì),我的用途確實(shí)很大,我不僅可以給別人帶來光明,還可以給你們帶來快樂呢!
師:小朋友,下面請(qǐng)你們點(diǎn)燃桌上的蠟燭,和蠟燭寶寶一起來唱歌吧!
幼兒點(diǎn)燃蠟燭,并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂歌》。
(二)啟發(fā)聯(lián)想,初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。
1、啟發(fā)聯(lián)想。
師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)想一想,我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢?
幼1:用嘴巴可以把蠟燭吹滅。
幼2:用扇子扇也可以將蠟燭扇滅。
幼3:把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會(huì)熄滅。
幼4:把蠟燭放在水里就熄滅了。
幼5:我上次在科學(xué)區(qū)玩兒的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面,蠟燭就熄滅了……
師:用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎?讓我們來試一試吧!
2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
3、引導(dǎo)幼兒之間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:這個(gè)辦法行嗎?(行!)那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上,蠟燭會(huì)熄滅嗎?(請(qǐng)3位幼兒自己解釋。)
師:小朋友,讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧!
放多媒體,邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶的解釋:小朋友,你們知道嗎?我燃燒時(shí)需要空氣中的氧氣。當(dāng)我被杯子蓋住后,里面的氧氣就會(huì)越來越少。最后氧氣沒有了,我也就熄滅了。
師:噢!原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢!
(三)引導(dǎo)幼兒自主探索,讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象。
幼:一支長(zhǎng)的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。
師:我們就來學(xué)做小小科學(xué)家,去找一找蠟燭燃燒的秘密。不過我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要象科學(xué)家一樣仔細(xì)地看一看,耐心地做一做,還要不怕困難。只要你們仔細(xì)地看,耐心地做,你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象。然后請(qǐng)你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上(出示記錄表)。記錄時(shí)可以想想我們平時(shí)學(xué)過的記錄方法。
2、幼兒探索,教師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索,同時(shí)注意鼓勵(lì)膽小的幼兒(有些孩子怕燙,有些縮手縮腳)和認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的幼兒。
3、組織幼兒交流。請(qǐng)小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺(tái)上與大家交流。
幼兒a:我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……
幼兒b:我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到3支蠟燭上,蠟燭很快就熄滅了……
幼兒c:我把蠟燭放到有水的碟子里,發(fā)現(xiàn)火熄滅了,水就跑到杯子里去了,還冒泡泡。
幼兒d:我發(fā)現(xiàn)火要滅時(shí),就把瓶子拿起一點(diǎn)。一拿起瓶子,火又變旺了。
幼兒e:我將長(zhǎng)的和短的蠟燭一起放在大瓶子里,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)蠟燭的火熄滅得快。
幼兒f:我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了,而且變黑了。(若有幼兒提出這個(gè)現(xiàn)象,師可追問幼兒:你們的瓶子是不是也這樣?(是)咦!瓶子怎么會(huì)變熱、變黑的呢?幼:是蠟燭火燒熱的,黑的是煙。)
(四)引導(dǎo)幼兒再次探索,驗(yàn)證。
1、師:剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象,你們可以看一看,哪種現(xiàn)象自己還沒有發(fā)現(xiàn),再去做一做實(shí)驗(yàn)吧!還可以和別的小朋友交流一下自己實(shí)驗(yàn)中的想法。
2、幼兒再次自主地實(shí)驗(yàn),教師注意引導(dǎo)幼兒將各種有趣現(xiàn)象都做一做。
大班科學(xué)活動(dòng)教案五:土壤——植物生長(zhǎng)的搖籃
1、通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng),使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔,一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。
活動(dòng)過程
1、幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草??匆豢?,植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土,離開土壤就會(huì)干枯。
2、探究的問題:土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。
(1)土壤里有樹根,還有爛了的樹葉。
(2)土壤里有死蟲子。
(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。
3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。
(1)紙濕了。
(2)泥土里有水分。
4、把泥土放入有水的杯子中。
(1)有氣泡。
(2)泥土中有空氣。
5、說一說,植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)?
(1)植物在土壤里生長(zhǎng),是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>
(2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>
6、比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點(diǎn),其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子里沒有水。
7、想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?種一種,哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況。記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)情況。
注意事項(xiàng)
1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí),教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤(rùn)的土。這樣,紙濕的效果較明顯。
2、幼兒向三杯土澆水時(shí),水不宜多,以防水從杯口溢出流到盤中,影響觀察。
拓展思路
啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。
【設(shè)計(jì)意圖】
五彩繽紛的世界里,隨處都可以看見我們的影子。生活中影子時(shí)時(shí)刻刻都伴隨著小朋友,同時(shí)也給小朋友帶來了許多的問題和樂趣,小朋友們對(duì)它非常熟悉,但又缺乏典體、科學(xué)的了解。為此從大班幼兒年齡的特點(diǎn)和實(shí)際情況出發(fā),我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),意在幫助小朋友了解影子形成的條件、特性,培養(yǎng)他們的觀察能力,激發(fā)他們勤于思考、積極探索的精神。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.初步了解影子產(chǎn)生的條件,知道影子的形狀與原物是一樣或相似的,懂得影子在光源的反方向。
2.初步了解影子的`特性:影子會(huì)變大變小,影子的大小與光離物體的遠(yuǎn)近有關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力,激發(fā)其探索的精神;鼓勵(lì)幼兒用連貫的語言大膽表達(dá)自己的想法和做法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.各種色彩的玩具、手電筒、水彩蠟筆、不同形狀的盤子、一間光線較暗的房間。
2.課前活動(dòng)準(zhǔn)備:尋找各種影子。
3.兩種顏色的個(gè)人記錄紙、集體記錄紙。
活動(dòng)一
影子有顏色嗎
【活動(dòng)過程】
1.幼兒繪畫物體的影子
師:小朋友你們見過影子嗎?為什么會(huì)有影子?請(qǐng)?jiān)囍涯阋娺^的影子畫出來。
2.幼兒講述自己繪畫的影子
3.探究影子的色彩
(1)師:看看小朋友畫的這些影子有什么不同。
有的小朋友面的影子是白色的,有的小朋友畫的影子是彩色的;有的則是黑色的……
師:小朋友畫的影子的顏色不同,影子是有顏色的嗎?
師:請(qǐng)小朋友想一想,影子會(huì)是什么顏色的呢?為什么影子會(huì)是五彩顏色的呢?
4.探究操作活動(dòng):影子是有顏色的嗎?
師:這里有很多有顏色的玩具,小朋友拿這些玩具進(jìn)行實(shí)驗(yàn),看看它們的影子是什么顏色的,注意把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來。
5.幼兒操作、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,討論,驗(yàn)證結(jié)論。
活動(dòng)二:影子是怎樣的
【活動(dòng)過程】
1.發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。
展示幼兒上次的實(shí)驗(yàn)記錄,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)問題。
師:在上次的實(shí)驗(yàn)中,小朋友發(fā)現(xiàn)影子是
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