在準(zhǔn)備教案的過程中,教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,以確保教學(xué)效果的提高。這些安全教案范文以簡明扼要的語言、生動形象的案例和實(shí)用有效的策略為特點(diǎn),可以作為我們編寫教案的參考。
1、豐富鳥的知識和經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識幾種不會飛的鳥的形態(tài)習(xí)性以及演變。
2、萌發(fā)愛鳥護(hù)鳥的熱情,親近大自然,關(guān)心周圍的生活環(huán)境。
3、能在活動動手動腦探究問題并能大膽的表達(dá)自己的意見。
背景音樂、《不會飛的鳥》ppt、大鴕鳥的視頻、小鳥叫的聲音。
一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥進(jìn)入教室。
師:老師呢想幫這只小麻雀找啄木鳥做它的朋友?
二、出示ppt,介紹生活中的小鳥。
三、猜猜想想,哪些鳥不會飛。
師:先請小朋友猜猜看。老師這里有一個(gè)記錄表,這個(gè)表上有我們小朋友認(rèn)識的也有不認(rèn)識的小鳥,請把你們猜想到的答案寫在記錄表上。會飛的打勾勾,不會飛的打叉叉。
師:說說你為什么這樣想的?
四、介紹不會飛的鳥生活習(xí)性,形態(tài)。
師:剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友有的打的是叉叉,他認(rèn)為是有不會飛的鳥的。讓我們來看看到底是怎么回事!
師:大鴕鳥有什么特征?(教師講解特征)
師:教師學(xué)小企鵝走提問,這是誰來了?你知道它是怎樣生活的嗎?
師:這時(shí)又走來了一只胖胖的.小鳥它是誰呢?(渡渡鳥)講解特征。
師:這是誰?請小朋友們看看他想誰?長得像恐龍,他就是恐鳥。比現(xiàn)在的鴕鳥還要高。
五、關(guān)愛自然,學(xué)習(xí)保護(hù)自然。
師:我們身邊有很多動物滅絕了,像恐鳥,就是由于環(huán)境和氣候的變化才滅絕的。我們小朋友該怎么做才能保護(hù)它們呢?怎么愛護(hù)環(huán)境保護(hù)地球呢?所以我們小朋友一定要保護(hù)環(huán)境愛護(hù)我們的地球。(邊放音樂,邊做小鳥找朋友)
師:今天回去后和其他小朋友一起分享你今天見到的不會飛的鳥好嗎?
1、和爸爸媽媽一起查閱有關(guān)“不會飛的鳥”的資料。
2、給你的朋友說說你認(rèn)識到的不會飛的小鳥。
1、使幼兒了解一些不會飛的鳥的形態(tài)和習(xí)性。
2、教育幼兒在外出游玩時(shí),愛護(hù)鳥類。
1、鳥類世界的照片、錄象
2、收集鴕鳥、企鵝圖片。
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
讓幼兒欣賞歌曲《大鴕鳥》
2、配合圖片和背景圖引導(dǎo)幼兒再欣賞一遍。
3、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容
提問:世界上最大的鳥是什么鳥?它會飛嗎?為什么不會?讓幼兒知道鴕鳥是鳥類中最大的,它生活在沙漠地帶,為了適應(yīng)經(jīng)常奔跑的生活,翅膀退化便于平衡身體。
4、聯(lián)系幼兒的生活,引導(dǎo)幼兒討論還有哪些不會飛的'鳥?(企鵝)了解企鵝的生活習(xí)性。
5、教師小結(jié):知道一些鳥是因?yàn)樯姝h(huán)境的變化,翅膀才逐漸的退化,所以不會飛。
動物是人類的朋友,也是小朋友們所喜歡的,在課上,孩子們開心的交談著:我家養(yǎng)過小兔子,可是,它后來自己跑掉了;我家養(yǎng)過貓,它會捉老鼠;在課上,我和孩子們討論了什么是瀕危動物,為什么會成為瀕危動物這個(gè)嚴(yán)峻的話題。孩子們從中知道了保護(hù)動物的重要性。幼兒開始并不知道鴕鳥和企鵝是屬于鳥類,活動中才了解,但幼兒對它們的生活習(xí)性還是有一定的知識基礎(chǔ)的,相信通過這次的“愛鳥周”活動,幼兒在關(guān)于“鳥”的知識方面有比較大的收獲,對于護(hù)鳥、愛鳥、愛護(hù)環(huán)境等方面會作出自己的貢獻(xiàn)。
1、豐富鳥的知識和經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識幾種不會飛的鳥的形態(tài)習(xí)性以及演變。
2、萌發(fā)愛鳥護(hù)鳥的熱情,親近大自然,關(guān)心周圍的生活環(huán)境。
3、能在活動動手動腦探究問題并能大膽的表達(dá)自己的意見。
背景音樂、《不會飛的鳥》ppt、大鴕鳥的視頻、小鳥叫的聲音。
一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥進(jìn)入教室。
師:老師呢想幫這只小麻雀找啄木鳥做它的朋友?
二、出示ppt,介紹生活中的小鳥。
三、猜猜想想,那些鳥不會飛。
師:先請小朋友猜猜看。老師這里有一個(gè)記錄表,這個(gè)表上有我們小朋友認(rèn)識的也有不認(rèn)識的小鳥,請把你們猜想到的答案寫在記錄表上。會飛的打勾勾,不會飛的打叉叉。
師:說說你為什么這樣想的?
四、介紹不會飛的鳥生活習(xí)性,形態(tài)。
師:剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友有的打的是叉叉,他認(rèn)為是有不會飛的鳥的。讓我們來看看到底是怎么回事!
師:大鴕鳥有什么特征?(教師講解特征)
師:教師學(xué)小企鵝走提問,這是誰來了?你知道它是怎樣生活的嗎?
師:這時(shí)又走來了一只胖胖的小鳥它是誰呢?(渡渡鳥)講解特征。
師:這是誰?請小朋友們看看他想誰?長得像恐龍,他就是恐鳥。比現(xiàn)在的鴕鳥還要高。
師:總結(jié):不會飛的鳥是指已失去飛行能力的翅膀退化的鳥類,取而代之的是奔跑及游泳的能力。例如鴕鳥不能飛了,但是他的奔跑能力很強(qiáng)。
五、關(guān)愛自然,學(xué)習(xí)保護(hù)自然。
師:我們身邊有很多動物滅絕了,像恐鳥,就是由于環(huán)境和氣候的變化才滅絕的。我們小朋友該怎么做才能保護(hù)它們呢?怎么愛護(hù)環(huán)境保護(hù)地球呢?所以我們小朋友一定要保護(hù)環(huán)境愛護(hù)我們的地球。(邊放音樂,邊做小鳥找朋友)
師:今天回去后和其他小朋友一起分享你今天見到的不會飛的鳥好嗎?
1.和爸爸媽媽一起查閱有關(guān)不會飛的鳥的資料。
2.給你的朋友說說你認(rèn)識到的不會飛的小鳥。
1、豐富鳥的知識和經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識幾種不會飛的鳥的形態(tài)習(xí)性以及演變。
2、萌發(fā)愛鳥護(hù)鳥的熱情,親近大自然,關(guān)心周圍的生活環(huán)境。
3、能在活動動手動腦探究問題并能大膽的表達(dá)自己的意見。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
背景音樂、《不會飛的鳥》ppt、大鴕鳥的視頻、小鳥叫的聲音。
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥進(jìn)入教室。
師:老師呢想幫這只小麻雀找啄木鳥做它的朋友?
二、出示ppt,介紹生活中的小鳥。
三、猜猜想想,哪些鳥不會飛。
師:先請小朋友猜猜看。老師這里有一個(gè)記錄表,這個(gè)表上有我們小朋友認(rèn)識的也有不認(rèn)識的小鳥,請把你們猜想到的答案寫在記錄表上。會飛的打勾勾,不會飛的打叉叉。
師:說說你為什么這樣想的?
四、介紹不會飛的鳥生活習(xí)性,形態(tài)。
師:剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友有的打的是叉叉,他認(rèn)為是有不會飛的鳥的。讓我們來看看到底是怎么回事!
師:大鴕鳥有什么特征?(教師講解特征)
師:教師學(xué)小企鵝走提問,這是誰來了?你知道它是怎樣生活的'嗎?
師:這時(shí)又走來了一只胖胖的小鳥它是誰呢?(渡渡鳥)講解特征。
師:這是誰?請小朋友們看看他想誰?長得像恐龍,他就是恐鳥。比現(xiàn)在的鴕鳥還要高。
師:總結(jié):不會飛的鳥是指已失去飛行能力的翅膀退化的鳥類,取而代之的是奔跑及游泳的能力。例如鴕鳥不能飛了,但是他的奔跑能力很強(qiáng)。
五、關(guān)愛自然,學(xué)習(xí)保護(hù)自然。
師:我們身邊有很多動物滅絕了,像恐鳥,就是由于環(huán)境和氣候的變化才滅絕的。我們小朋友該怎么做才能保護(hù)它們呢?怎么愛護(hù)環(huán)境保護(hù)地球呢?所以我們小朋友一定要保護(hù)環(huán)境愛護(hù)我們的地球。(邊放音樂,邊做小鳥找朋友)
師:今天回去后和其他小朋友一起分享你今天見到的不會飛的鳥好嗎?
1、和爸爸媽媽一起查閱有關(guān)“不會飛的鳥”的資料。
2、給你的朋友說說你認(rèn)識到的不會飛的小鳥。
中班科學(xué)活動《不會飛的鳥》
1.知道一些不會飛的鳥(如鴕鳥、企鵝等),了解其形態(tài)和習(xí)性。
2.在活動中能大膽說出自己的想法。
1.鴕鳥、企鵝圖片。
2.請家長幫助幼兒豐富一些不會飛的鳥的經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn):知道一些不會飛的鳥,了解其形態(tài)和習(xí)性。
難點(diǎn):外出游玩時(shí)知道要愛護(hù)鳥類。
觀察、討論講述、圖片輔助教學(xué)。
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
讓幼兒欣賞歌曲《大鴕鳥》
2、配合圖片和背景圖引導(dǎo)幼兒再欣賞一遍。
3、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容
提問:世界上最大的鳥是什么鳥?它會飛嗎?為什么不會?
讓幼兒知道鴕鳥是鳥類中最大的,它生活在沙漠地帶,為了適應(yīng)經(jīng)常奔跑的生活,翅膀退化便于平衡身體。
4、聯(lián)系幼兒的生活,引導(dǎo)幼兒討論還有哪些不會飛的鳥?(企鵝)了解企鵝的生活習(xí)性。
5、教師小結(jié):知道一些鳥是因?yàn)樯姝h(huán)境的變化,翅膀才逐漸的.退化,所以不會飛。
動物是人類的朋友,也是小朋友們所喜歡的,在課上,孩子們開心的交談著:我家養(yǎng)過小兔子,可是,它后來自己跑掉了;我家養(yǎng)過貓,它會捉老鼠;在課上,我和孩子們討論了什么是瀕危動物,為什么會成為瀕危動物這個(gè)嚴(yán)峻的話題。孩子們從中知道了保護(hù)動物的重要性。幼兒開始并不知道鴕鳥和企鵝是屬于鳥類,活動中才了解,但幼兒對它們的生活習(xí)性還是有一定的知識基礎(chǔ)的,相信通過這次的“愛鳥周”活動,幼兒在關(guān)于“鳥”的知識方面有比較大的收獲,對于護(hù)鳥、愛鳥、愛護(hù)環(huán)境等方面會作出自己的貢獻(xiàn)。
初步感知溶解的現(xiàn)象。通過想想、猜猜、實(shí)驗(yàn)知道果珍會在水里溶解,面粉、油不會在水里溶解的。
果珍 水 操作紙 勺子 面粉 記號筆 油 去油漬的方法制作成ppt
1、教師出示果珍和水。小朋友你們想一想,把水和果珍放在一起會怎么樣?幼兒猜測并做出回答。(教師邊出示操作紙,記錄孩子猜測的結(jié)果。)
2、幼兒親自動手操作并得出結(jié)論。(教師引導(dǎo)幼兒用勺子攪拌。果珍它偷偷地在告訴我,它想在水里跳跳舞,請小朋友用勺子攪拌一下好嗎?)
3、師小結(jié):果珍和水相互溶解,果珍溶解到水里,變成了橘子水。(教師在操作紙上記錄幼兒操作的結(jié)果。)
1、教師出示面粉和水。剛才面粉看見了果珍和水在一起,它也想和水一起玩一玩,你們想一想,把面粉和水放在一起會怎么樣?幼兒猜測并做出回答。(教師邊出示操作紙,記錄孩子猜測的結(jié)果。)
2、幼兒實(shí)驗(yàn):操作方法同上。(教師記錄幼兒動手操作的結(jié)果。)
1、請幼兒猜油和水放在一起會怎樣?幼兒自由回答
2、幼兒實(shí)驗(yàn):操作方法同上
3、師小結(jié):水和油互不相溶,無論用什么方法,總是油在上面,水在下面。(教師記錄幼兒動手操作的結(jié)果。)
4、剛才我們知道糖能溶解在水中,而現(xiàn)在油不能溶解在水中,可是如果我們的衣服不小心粘上了油,變的臟臟的了,有什么辦法可以把油漬去掉。
5、除了小朋友想的,老師這里也有許多平時(shí)爸爸媽媽不怎么用到的辦法我們一起來看看。(看ppt)
1、通過"買菜"活動,了解常見菜的特點(diǎn),體驗(yàn)買菜的快樂。
2、在操作與游戲中,使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),并促進(jìn)交往能力的發(fā)展。
1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買菜的實(shí)踐活動及開展買菜的角游活動。
2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實(shí)物。
3、幼兒用卡片、籃子、電話機(jī)等。
(了解常見菜的特點(diǎn),共同分享買菜的快樂)師:前幾天,陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了,你們覺得開心嗎?那讓我們一起來看一看吧。
2、 幼兒交流(教師引導(dǎo)幼兒從菜的名稱、特征、營養(yǎng)、買菜的經(jīng)驗(yàn)等方面加以交流)
3、師小結(jié):菜場上的菜可多啦,有的買了蔬菜,有的買了魚,有的買了肉類。因?yàn)槊繕硬硕加兴煌臓I養(yǎng),所以,我們小朋友要樣樣菜都愛吃,我們的身體才能長得棒。
1、師:今天,送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了,這樣,買菜的人就覺得很不方便,你們有什么好辦法嗎?(讓幼兒回憶菜場上的菜是怎么擺放的?引導(dǎo)幼兒說出把菜分類放開)師:按小朋友的辦法要安好幾個(gè)家,可陳老師只安了三個(gè)家,你們同意不同意?(與幼兒一起討論,了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見菜。)
2、幼兒操作活動"給菜分家"師:現(xiàn)在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場去,送菜時(shí)看清楚你拿的是什么菜,應(yīng)該放在哪個(gè)家?并把家里的菜放整齊。
3、 教師帶領(lǐng)大家巡回檢查。
(一)協(xié)商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨,老師和其他孩子為買菜人
(二)"顧客"每人一藍(lán)子,內(nèi)有數(shù)物卡。
1、師:剛才我們把菜送到了菜場,可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢?怎么辦?(協(xié)商4名幼兒做賣菜人)
2、電話鈴聲介入:阿姨:"你是中2班的陳老師嗎?我是廚房里的阿姨,今天廚房里的菜不夠了,阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點(diǎn)菜,行嗎?"
3、阿姨給我們開好了購菜的"菜單"(老師出示兩種"菜單"):看看菜單上說的是什么?看清楚了以后,你可以自己按菜單直接去買菜,不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買?(引導(dǎo)幼兒觀察討論,理解菜單的含義)
4、幼兒游戲(對第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機(jī)會,難度加大)
5、買完菜的幼兒相互交流:你買了什么菜?買了多少?也可相互檢查是否正確。(還可以鼓勵(lì)幼兒向客人老師去交流)
1、經(jīng)過觀察、了解及動手操作,使幼兒掌握理解海綿的性能,明白海綿的用途。
2、學(xué)習(xí)詞語:軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。
1、人手一塊海綿和2—3根細(xì)橡皮筋
2、海綿變化圖示兩張
3、彩色顏料水每組一盤
(一)教師出示海綿,幼兒交流經(jīng)驗(yàn)
1、你們是怎樣玩海綿的?幼兒相互交談議論。
2、請幼兒講講:玩起來與別的積木有什么不一樣
3、請位幼兒說一說見聞:你在哪些地方見過海綿。
(二)操作游戲,感受海綿的特性
1、海綿寶寶變成小青蟲游戲
教師出示毛毛蟲圖示和細(xì)橡皮筋,引導(dǎo)孩子用橡皮筋把海綿分若干節(jié),并與原形比較。請幼兒思考:能夠讓海綿變回原先的樣貌嗎?幼兒再動手做一做。
小結(jié):我們能把海綿變成各種形狀(引導(dǎo)孩子捏成一團(tuán)),
立刻松開,它又能恢復(fù)原樣,說明海綿有彈性。
2、海綿寶寶喝水游戲
1)教師供給顏料水分組活動,提示幼兒思考:海綿寶寶能干什么?
2)待幼兒活動幾分鐘后,請幼兒說一說你是怎樣玩的,發(fā)現(xiàn)了什么如:“我把海綿放在顏色碗里,碗里的顏色水少了,而海綿變顏色了”。教師肯定幼兒的做法和語言表述,表揚(yáng)做的好的幼兒。
教師小結(jié):海綿能把顏料水變少,說明海綿能吸水,具有吸水的功能。
(三)聯(lián)系生活,整理活動在我們的日常生活中,海綿的用途也很廣,如我們做操用的體操墊、睡覺時(shí)鋪的海綿墊等。引導(dǎo)幼兒把吸水的海綿拿到陽光下曬一曬,整理桌面的操作材料。
1、讓幼兒仔細(xì)觀察社會上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。
2、教師帶領(lǐng)幼兒一齊去收海綿,進(jìn)一步觀察其用途。
尊重,呵護(hù)幼兒與與生俱來的好奇心和探究熱情,著力培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,幫助幼兒養(yǎng)成凡事多問一個(gè)為什么,多動手,多實(shí)驗(yàn),多交流的良好行為習(xí)慣以及尊重事實(shí),尊重他人,樂于合作的良好品質(zhì)。
1 了解小手的作用及重要性,懂得愛護(hù)自己的小手。
2 讓幼兒對實(shí)驗(yàn)感興趣,進(jìn)而逐漸培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探究的興趣。
3 通過了解自己的小手,萌發(fā)幼兒好奇,好問,樂于嘗試等積極情感。
重點(diǎn): 讓幼兒自己通過實(shí)驗(yàn)多角度感知手的重要性。
難點(diǎn): 沒有小手的幫助不方便。
1 蘋果一個(gè)
2 皮球一個(gè)
3 椅子一把
4 《幫我學(xué)科學(xué)》人手一冊。
一、游戲?qū)?,吸引幼兒注意?/p>
教師提出問題:請小朋友把小手舉起來,說說小手能做什么?鼓勵(lì)幼兒做出相應(yīng)的動作。
二、基本環(huán)節(jié):
1、教師出示蘋果放在桌子上,提出問題:小朋友把手背后,不用手,能吃到桌子上的蘋果嗎?(能或者不能)
2、教師針對有的幼兒說能,有的幼兒說不能,進(jìn)一步引導(dǎo):“你怎么知道能?”“你怎么知道不能?”
3、教師分別請幾名猜想不同的幼兒在所有小朋友面前做實(shí)驗(yàn),觀察結(jié)果。
4、初步結(jié)論:教師引導(dǎo)幼兒說出體驗(yàn),沒有小手的幫助不方便。
6、教師小結(jié):引導(dǎo)幼兒說出手的重要性。
三、 教師請幼兒翻到教材第一頁 ,說一說要怎樣愛護(hù)小手?(常剪指甲。不咬小手。天冷給小手戴上手套。那鋒利的東西要注意安全。)
四、結(jié)束。教師:“小朋友都知道怎樣愛護(hù)小手了,小手很高興,小朋友來親親自己的小手,讓我們給自己鼓鼓掌吧?!?/p>
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