最新我們的教室教案反思 我們吃教學反思(匯總9篇)

作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

我們吃教學反思

《看雪》是二年級語文上冊的一篇課文。這篇課文是一篇內(nèi)容很新、教育意義很深的課文。課文圍繞著中國臺灣的小朋友看不到雪而驚奇地問老師為重點，老師又深情地回答學生們的話為難點，從而設(shè)計出一系列問題，讓學生們理解。整篇課文主要是老師和學生對話，而理解“深情”是難點。

第二課時我是以復習上節(jié)課詞語形式導入，接著引導讀課文，有感情地朗讀對話。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。中國臺灣孩子的幾個問句要求學生讀出問的語氣，通過抓住重點詞的理解，通過練習，學生讀得還挺到位。但是在讀到老師深情的說時，引導得還不到位，加上時間不夠，學生還不能讀出情感，所以我認為自己在前面對學生感情的渲染得還不夠。

本節(jié)課，由于時間把握不夠好，以至于結(jié)束時較為匆忙，預設(shè)的余光中的《鄉(xiāng)愁》沒能與孩子們分享，板書還未完整，課堂達標也沒有完成。

通過學習《看雪》這篇課文，的確感覺到在新的教學理念的引導下，課堂教學發(fā)生了翻天覆地的孌化，我們作為一名教者，要不斷地充實新的觀念，補充多的知識?，F(xiàn)在，我己試著在多篇課文學習中采用了合作小組的形式，這樣更方便于課堂教學的有效發(fā)揮。探索新思路，樹立新目標，讓我們的每一節(jié)語文課都活潑新穎，富有活力，得到真實的收獲。

我們成功了教學反思

《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族自豪感?！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是２００１年７月１３日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。崔巒老師曾經(jīng)說過：閱讀教學最重要的是指導學生把課文讀準確、讀正確、讀流利，最好能讀出感情。還有一個重要任務：“認字這詞、積累語言。此外，還要培養(yǎng)讀書習慣，習得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確價值觀的引導”。在這個理念的指導下，我根據(jù)二年級的年齡特點，談談本節(jié)課我的教學思路：

奧運會已經(jīng)結(jié)束了，先和學生一起回憶一下奧運會取得的突出成就，聊一聊自己的感受。然后把目光轉(zhuǎn)到２００１年，回憶一下申奧成功的場面。

本文感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著、流動著作者的愛國情、自豪感。在教學中，逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關(guān)鍵詞句，感情朗讀等，引導學生進一步體驗課文情感，用課文的情感培育學生的情感，以達到與課文的情感產(chǎn)生共鳴。

在教學中，我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：

１、（播放人們歡慶時的熱烈場面）看著這一幕時，你感覺到什么？你想說什么？把你的感覺用你的朗讀表現(xiàn)出來吧！

３、用~~~~劃出表現(xiàn)中華世紀壇人多的句子。用————劃出體現(xiàn)人們快樂的句子。先品讀這些句子，再讓學生把這些好句子積累下來。

４、讀課文最后一個自然段。此時你的心情是怎樣的？你想給同學們什么感覺？（個人讀）２００８年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚?。ㄈ帻R讀）此時無聲勝有聲，民族的自豪感已經(jīng)在孩子們的心中生根發(fā)芽。

５、讓學生對于”歡呼”，等一些激情四溢的句子，帶上自己的動作體會一下，結(jié)合語文申奧成功的課件，幫助孩子重溫當時場面。

這種設(shè)計，讓這節(jié)課激情四溢，孩子們的朗讀空前的到位。大家仿佛就是在申奧成功的現(xiàn)場，學習效果突出。

我們成功了課文教學反思2

在這節(jié)課中，我把學習的主動權(quán)交還給學生，讓他們知道學習是自己的事。對于學習，他們必須自己去選擇、去思考，從而初步建立不唯書、不唯師的意識。

在閱讀教學中，我把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。

在教學第二自然段時，我設(shè)計假如當時你就在人群中，你會高呼什么？有什么表現(xiàn)？讓學生在訓練的過程中，發(fā)展語言，增強民族自信心。當我出示“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”，學生的愛國感情得到了升華。

教學中我通過品味關(guān)鍵詞句，感情朗讀等，引導學生進一步體驗課文情感。用課文的情感培育學生的情感，以達到與課文的情感產(chǎn)生共鳴。但學生在讀上還體現(xiàn)不出當時的激動和自豪感。

多讀像這樣能突出愛國情感的文章，多多練習，通過讀來體現(xiàn)情感。

我們成功了課文教學反思3

《我們成功了》是九年義務教育課程標準實驗教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的`。通過對本組課文的學習提升孩子們的愛國情感及民族自豪感?！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是2001年７月１３日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。為了打造好這個平臺，教學中我主要做好以下幾個方面：

我們都知道，如果學生能夠在學習的過程中感受到快樂、滿足的話，就會積極地投入到學習中去。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊，很好的體現(xiàn)了“361”快樂課堂宗旨。

在課堂教學中，我盡量遵循學生的認識規(guī)律，全面實現(xiàn)教學目標，重視三維目標的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學中，我把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學生在讀中掌握課文內(nèi)容，在學生匯報在天安門廣場聽到了什么？學生找到了這句“人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼：”我們成功了！“”我們愛北京！“”祖國萬歲！”為了讓學生在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，我這樣領(lǐng)讀的?！斑@次申奧成功多么令人激動啊，男同學高呼?！饱男删妥院赖馗吆簟蔽覀兂晒α?！“”我們愛北京！“”祖國萬歲！”接著我領(lǐng)讀：“女同學高呼?！迸⒆颖M情呼喊”我們成功了！“”我們愛北京！“”祖國萬歲！”我又說：“人們揮舞著國旗，在歡樂地鑼鼓聲中一遍遍高呼”全班同學手里揮舞著國旗共同歡呼”我們成功了！“”我們愛北京！“”祖國萬歲！”最后我煽情地說：“從1896年雅典奧運會到2008年中國奧運會，整整112年，圓了中國百年奧運夢想，人們從心底高呼”全班同學感情更激動地高呼：”我們成功了！“”我們愛北京！“”祖國萬歲！”這四次不同層次的朗讀從而增強了學生民族的自尊心和自豪感。

語言訓練不是無目的、無序列的零敲碎擊的散打，語言要和情感密切地結(jié)合在一起。在本課中，在學生找到本文的中心句“喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋”后，小組展示讀懂了這句意思后，為了豐富文本的內(nèi)涵，適時引入了活水資源——音像資料，播放了申奧成功后人們歡慶時的熱烈場面，使7、8歲孩童對申奧成功的特定場景有了深切的感受。因為音像材料的加入，課堂教學的容量加大了，祖國內(nèi)涵豐滿了，語言感受到位了，人文熏陶入境了，再結(jié)合課文為學生的語言學習預設(shè)營建了一條層遞性的訓練序列，即：理解詞匯（幾十萬）——品析經(jīng)典句式（人如海，歌如潮）——錘煉思維（體會三個口號之間的語序），學生進入了一個個激動人心的畫面，有了情感的切入，朗讀和感悟就比較深入。

我們的校園教學反思

一年級的小學生對校園的認識并不深刻，因此進行必要的校園參觀可以讓學生從感官上初步了解學習環(huán)境，為今后能夠深入了解學校打下基礎(chǔ)。從學生自身考慮，對學校的了解可以增進他們對學校的喜愛之情，增進師生之情，增進安全意識，對其今后的學習生活有很大的幫助。通過本課的學習，不光使學生了解學校的基本設(shè)施，同時還要讓學生學會自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法、能力。

利用“探密小分隊”的形式，進行校園的參觀活動。它的優(yōu)點是讓每位同學都成為這個小分隊的成員，增強活動的神秘感，從而激發(fā)同學的興趣，更好的對校園進行觀察。

利用動手畫圖的活動，讓學生充分展現(xiàn)自己的才華和優(yōu)點，發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)學生學習的興趣。

通過對學生上課的成果分析（他們畫的圖。）了解學生的學習情況，從而分析學生掌握知識的效果。從結(jié)果看出，大部分學生對這樣的上課內(nèi)容的.安排感到興趣十足，同時他們都通過這堂課了解了學校的基礎(chǔ)設(shè)施，從而規(guī)范了他們在學校的日?；顒?。

我們成功了教學反思

《我們成功了》這篇課文主要描寫了2001年7月13日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂的永恒，中國人終于圓了一個世紀的奧運夢。作家肖復興也難以抑制心中的喜悅及激動，寫了這篇《向往奧運》，全文表達作者申奧成功后的興奮與激動，也表現(xiàn)了作為一個中國人的驕傲與自豪。文章語言流暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學生進行朗讀訓練，陶冶情操和愛國教育的好教材。教學的目的除了讓學生認識并掌握一定數(shù)量的生字、新詞，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，并積累語言，還要增強學生民族的自信心和自豪感。學生們潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學生足夠的舞臺。

為了打造好這個平臺，教學中我主要做好以下幾個方面：

1、充分相信學生，使學生樂學、會學，讓學生成為學習的主人。我們都知道，如果學生能夠在學習的過程中感受到快樂、滿足的話，就會積極地投入到學習中去。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊。在課堂上，我通過對教材的補充，讓學生了解了我們申奧的艱辛，能夠進一步體會出成功后的喜悅。

2、努力當好學生學習的組織者和引導者。課堂上，我把學習的主動權(quán)交還給學生，讓他們知道學習是自己的事，在課堂上教師和他們是平等的。他們可以去評價老師的教學。對于學習，他們必須自己去選擇、自己去思考，從而初步建立不唯書、不唯師的意識。因此，這節(jié)課上，我設(shè)計讓學生自己布置適合自己的作業(yè)和說出本節(jié)課令自己最滿意的和最不滿意的地方。教學寫字時，我讓學生自己去觀察生字，并提醒同學寫的時候要注意什么。

3、“以讀為本，以學定教”，在課堂教學中，我盡量遵循學生的認識規(guī)律，全面實現(xiàn)教學目標，重視三維目標的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學中，我把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。在“處理喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋?！睍r。我先提出“是什么喜訊？為什么叫喜訊呢？”學生通過對課文的理解，知道了“申奧成功的喜訊?！苯Y(jié)合老師的講述，知道了深奧道路的艱辛，所以人們才有慶祝的欲望。第二問題是對“不約而同”的理解。我問了學生，學生都不清楚。我就通過上下文加深理解，讓學生知道，這些涌上街頭的人，事先沒有打電話，沒有約定，行動就一致起來。到這時候，學生就知道了詞語的意思。第三個問題理解“立刻”。在這個問題的處理上，我沒有多講，只是多了兩遍這句話。先是將“立刻”去掉，學生聽了就知道是“馬上”的意思。

處理完這個環(huán)節(jié)，我對學生說，我讀一遍課文，看看你們理解這個“立刻”了嗎？當我聲情并茂的讀完課文，教室里立刻響起了一片掌聲。學生大聲說，這就是“立刻”。在上下文中理解詞語，是最好的方法。通過生活實際加深認識，更有利于學生對課文內(nèi)容的理解。

與此同時，我還重視對學生語言表達能力的訓練和發(fā)散性思維的訓練，如：在教學第二自然段時，我設(shè)計假如當時你就在人群中，你會高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學生在訓練的過程中，發(fā)展語言，增強民族自信心。當我出示“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”，學生的愛國感情得到了升華。

4、“生活處處皆語文”，我注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。因此在教學中，我引導學生學習課文、感悟語言的同時，把學生的目光牽引到課外。讓他們學會關(guān)注社會，關(guān)注國家大事。

5、靈活使用多媒體課件。在教學中，我恰到好處地運用形象生動的畫面吸引學生，激發(fā)學生學習的興趣，更重要的是使它貫穿于整節(jié)課的教學內(nèi)容，使它成為學生更好的學習語文的紐帶。

《我們成功了》

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我們的學校教學反思

我講授了《我們的學校》一課，學生們學會了很多的知識，他們比較全面地認識了整個校園，懂得了要尊重不同崗位的工作人員，收到了較好的效果。

在課堂中，我采用了小組合作學習的方式，學生們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，孩子們的學習效率很高。

我采用了表演的方式，學生們很喜歡這種方式，在表演中，他們進一步理解所學內(nèi)容，收到了事半功倍的效果。

我很善于評價學生，激發(fā)了學生的學習興趣，增強了他們的自信心，孩子們找到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅。

不足：

1.有個別學生發(fā)言不積極。

2.學生們的知識不夠豐富。

改進措施：

1.我們要多關(guān)注學困生，應多提問他們。

2.教師要采用靈活多樣的教學方法，爭取做到寓教于樂。

我們的校園教學反思

《我們的校園》教學反思《我們的校園》是一節(jié)實踐活動課。由于聆聽了東師附小薛春波老師一節(jié)《走進世博---百分數(shù)的應用》數(shù)學實踐課，因此很受啟發(fā)。仔細閱讀《教師用書》了解到它是在學生有了對新教材內(nèi)容認知后進行的綜合運用活動并含有統(tǒng)計思想的滲透。本著《標準》的新思想、新理念及學生的認知特點，我以談話的方式營造出寬松、和諧的氛圍，將學生帶進課堂之中。本節(jié)課重在學生的體驗、參與。在學生互動中，使學生感覺到生活中處處有數(shù)學，并會從實際生活中提出數(shù)學問題，運用不同的方法加以解決，同時在學生的合作中初步感受統(tǒng)計知識。本節(jié)課的教學主要有以下特點：

1、以“情”、“趣”開路。老師以聊天、談話的方式引出學生熟悉的場景，從而使學生輕松地進入課堂，拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學建立良好的開端。

2、學科交融，易于學生情感的渲染。由于課堂教學呈現(xiàn)方式上的變革，使單一的數(shù)學課與體育課進行有機結(jié)合，給學生的身心以美而舒展的渲染。把學習活動延伸到體育課堂，給學生屬于自由活動的時間……讓“統(tǒng)計”成為游戲的組成部分，讓學生在玩中學習。這節(jié)課人人主動參與到活動中去，這樣喜愛數(shù)學之感油然而生。充分體現(xiàn)了學生是學習的主體，體現(xiàn)了新的教學思想和方法。美中不足的是如果室內(nèi)室外相結(jié)合，和學生一起學習本節(jié)課，效果會更好。

我們上路了教學反思

學習目標：

1、我能了解作者；能夠運用聯(lián)想、加深對詩歌的理解。

2．我能理解“驟起”、“虛幻”、“迷惑”等詞語在詩中的意思，以及“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”象征的意義，把握詩歌借物象征的寫法。

3、我能正確流利、有感情地誦讀課文；準確把握課文的思想內(nèi)涵。

4、我能體味詩人所蘊含的人生哲理和作者的思想感情；樹立自信心、開拓自己的人生之路。

學習過程：

【預習導學】同學們，童年是人生的黃金時期，童年有很多美好回憶，童年有很多幼稚的想法，但童年也充滿著令人感動的豐富情感。成長中我們一步步走向成熟，成熟中我們頻頻向童年揮手作別，走向我們自己的路。板書課題《我們上路了》。

檢查預習效果

一、我能學好詞句。

1、我能讀準下面的詞語，并理解其在詩中的意思。

嫩嫩驟起虛幻迷惑

2、我的收藏夾:

（1）簡介作者——王慧騏

（2）我知道“相思鳥、橄欖樹、曼陀鈴”。

（3）好詞

（4）佳句

二、我能熟讀課文，并把握課文主要那內(nèi)容。

三、我知道全詩分幾部分，每部分的內(nèi)容。

四、我會質(zhì)疑。

【學習研討】

一、我會讀課文，整體感知。1、播放課文范讀錄音。2、學生初讀全詩（借助工具書，掃除朗讀障礙、把句子讀準、讀通順）3、指名讀課文。4、自由朗讀、體會感情，讀出感情。

思考：這首小詩主要講了什么內(nèi)容？課題中“我們”指的`是誰？

（1）自由讀文。

（2）交流匯報

二、我能理清全詩結(jié)構(gòu)1、請學生自由朗讀全文，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么？用筆標出來。2、學生通過朗讀，全文分三部分（第一節(jié)：雖然我們很稚嫩，但我們還們還是上路了；第二節(jié)：路上可能遇到美麗也可能有挫折，但我們決不后退；第三節(jié)：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，腳踏實地。）3、分三部分指明朗讀課文，加深學生對全詩整體結(jié)構(gòu)的認識。

三、深入理解詩句，體會全詩思想。1、自由讀每一部分內(nèi)容，邊讀邊把自己的理解或感觸作上記錄。2、在小組討論交流，并派代表在全班進行交流匯報。（1）教師重點點撥“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”象征的意義。相思鳥：指美麗的愛情；金孔雀：象征成功的事業(yè)；橄欖樹：指對和平寧靜生活的美好向往；曼陀鈴：預示著“我們”富有情趣的生活。（2）理解“風、雨、雷鳴電閃”各比喻了什么？（生活中的困難、學習中的挫折等艱難考驗。）3、學生練習有感情朗讀。（1）自由用喜歡的方法朗讀。（2）在班級表演讀。（師配樂）

【拓展實踐】我能拓展練習、提高能力。1、請同學們發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，自己創(chuàng)作一首同一題材的小詩或者替作者補寫其他你覺得可以合理添加的章節(jié)。2、給學生時間練筆，然后請學生在班上朗讀。3、總結(jié)：這節(jié)課，我們明白了我們要告別父母，告別呵護，告別童年獨自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的際遇順逆交錯但不能因此畏縮不前，要勇往直前，開辟出屬于自己的人生之路。

五．作業(yè)：

1、我能正確流利、有感情地誦讀課文，并背誦課文最后一節(jié)。

2、完成課后練習題。

3、課外閱讀趙麗宏的《歲月和青春》。

板書設(shè)計我們上路了

憧憬美麗——我們走下去}樹立自信心

面對挫折——我們不腿縮}腳踏實地勇往直前

課后反思：

學習這首詩，著重在誦讀上。要采取各種形式的朗讀，從中體會詩歌的思想內(nèi)涵。并通過小組合作學習，理解“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”象征的意義。另外，部分學生對詩歌的仿寫有困難，教師應加強輔導。

我們的食物教學反思

在本課的教學中,我把教學內(nèi)容劃分為兩個部分,第一部分是記錄食物。第二部分是給食物分類。在第一部分的教學中,主要的教學目標是學生對食物有一個基本的認識。食物是每個人都吃的,但是四年級學生對于食物的認識還是無意識的,還很片面。在教學的過程中,由“你今天早上吃了什么?”和“包子里面有幾種食物?”兩個問題的自然過渡和啟發(fā),使學生很輕松就能意識到食物是混合物,在研究時應將他們一一分離開來,這樣就避免了后面在給食物進行分類時發(fā)生交叉的現(xiàn)象。

在第二部分的教學中,當同學們匯報了一天吃的食物后,我不是直接讓學生分類,而是通過“這么多的食物,怎樣匯報別人聽得更清楚、明白”這個問題引領(lǐng)學生思維的深入發(fā)展。當學生對食物進行分類后,我又讓學生對食物分類方法的優(yōu)劣進行評析,引導學生選擇科學的分類方法,從而選出第3組的同學分類方法比較好,分類方法多,這時課堂上出現(xiàn)了一個小高潮,學生學習氛圍高漲,體現(xiàn)了新課標中“教師是學習的引導者、組織者,學生才是學習的主體”這一教學理念。

一、關(guān)注學生的.學習興趣

單元起始課的一個重要任務,就是要激發(fā)學生學習本單元的興趣。這節(jié)課通常不會把各種各樣的食物搬到課堂上來,一般總是記錄、討論、分類、匯報,像這種沒有實物可供觀察的科學課,靠什么激發(fā)學生的學習興趣呢?我想了一些辦法:讓學生通過小組合作、分組競賽,自始至終專注于它的記錄、討論活動,大約20分鐘的活動時間里,每一個學生都十分投入。我很注意教學語言的錘煉,既追求簡練、準確,又力求有親和力,盡力營造愉悅的氛圍,常常彎下腰來傾聽兒童的心聲,使學生樂于與教師、同學交流互動。每一個學生都經(jīng)歷了適量的活動,獲得了成功的體驗。下課以后,可以感覺到學生對食物的研究熱情更高了,為后續(xù)學習注入了新的動力。

二、關(guān)注教學材料的選用

要上好科學課,首先要準備好合適的材料?？茖W課的材料應該盡可能采用簡單、易得的。當然,選用簡單的材料并不意味著不需要精心設(shè)計。這堂課所用的小紙片、粘貼表看似簡單,其實,小紙片的大小、粘貼表小方格的排列是經(jīng)過反復設(shè)計的,使它們便于制作,而且放到投影儀上正好滿屏,讓學生看得最清楚。材料的選用要減少費用,減輕精力,但不能減效果。

三、讓教學評價成為課堂活資源的新起點

葉瀾教授說過:教師在教學中不僅是對話的“提問者”、學習的“指導者”、學業(yè)的“評價者”,更應該是教學過程中信息的“重組者”。通過信息重組,形成新的、又具有連續(xù)性的興奮點和教學步驟,使教學過程真正呈現(xiàn)出動態(tài)生成的創(chuàng)生性質(zhì)。所以,評價既是為更深入的探究作好準備,還應成為課堂生長活資源的新起點。

在教學中,當一小組上來展示分類時,按照葷、素的分類標準把食物卡片擺放好,然后我就提問:對他們的分類還有不同的意見嗎?我原本的意圖是讓學生說說其他不同的分類的方法,對他們組分類是有否意見,然而意想不到的是一位同學說“火腿腸不是屬于葷類,因為它里面含有面粉,面粉是素類!”我追問:“那你說火腿腸屬于葷的還是素的?”他不假思索就說:素類。一石激起千層浪,其他同學紛紛舉手發(fā)表不同的意見,有的說是葷類,因為有火腿;有的說是素類,因為有面粉,爭執(zhí)不下。我發(fā)現(xiàn)這是一個極好的機會,干脆讓他們放開說,這時的教學已經(jīng)脫離了我原來的設(shè)計。又一個學生說:我認為火腿腸既不屬于葷類,也不屬于素類食物,而是葷素混合類的食物。我沒有立即肯定了這位同學,而是提醒大家找證據(jù),火腿腸的包裝上就寫了好幾種配料,有火腿、鹽、面粉等,的確是既有葷,又有素,屬于葷素混合類食物。這樣一來,達到了理想的效果。

我們的校園教學反思

本次教學讓我真正體會到教學手段的單一會導致多么差的后果。

《我們的校園》的主要內(nèi)容是根據(jù)5幅活動圖，讓學生收集其中的信息，并會根據(jù)這些信息完成一個統(tǒng)計表。在具體分析每幅活動圖的時候，我差不多用了同一種模式：即看圖——收集信息——編題目——解答的形式。頭2幅圖，內(nèi)容比較豐富，學生比較有興趣，在解決問題時注意力都比較集中?？傻搅撕竺鎺追?，還是一樣的形式和要求，部分學生開始不耐煩，有點不專心聽講了。雖然最后，基本上所有的'學生都知道一個笑臉表示一個人，也會根據(jù)圖中所示的信息來完成統(tǒng)計表，達到了所要的教學效果，但在后半段的教學過程中，個別學生的反饋不積極，課堂氣氛不活躍，是讓我很遺憾的。這也是我要反省的地方，是不是一定要根據(jù)教材的內(nèi)容一模一樣地進行教學？是值得商榷的。主要還是看學生是不是適合，能不能被吸引。只要學生興趣一被激發(fā)，他們便有了學習的動力，才會有可能出現(xiàn)預設(shè)想要的師生互動。所以在備課時還得考慮得更周全，盡量避免出現(xiàn)重復環(huán)節(jié)。但是說的容易，做起來不可能一下子就能設(shè)計出完美的教案，還是要一點一點，慢慢改進。至少通過這次教學，讓我明白教學手段的多樣性是很重要的。