中班美術(shù)教案山的及反思 中班藝術(shù)美麗的肚兜教學(xué)反思(匯總5篇)

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

中班藝術(shù)美麗的肚兜教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快、愉悅的情緒，表達(dá)上小學(xué)的愉快心情。

2.和同伴一起嘗試用多種方式表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

1.引出歌曲。

解析：本個(gè)環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用了直接導(dǎo)入的方式，讓幼兒通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)來(lái)了解歌詞。

2.第一次傾聽(tīng)歌曲錄音。

交流歌曲內(nèi)容，對(duì)歌詞進(jìn)行熟悉。

——教師：你聽(tīng)到了什么?(幼兒回答后教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出相應(yīng)的內(nèi)容，太陽(yáng)、花兒、小鳥(niǎo)，背著書(shū)包的小朋友。

解析：環(huán)節(jié)中需要教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)要熟悉，在課前就要準(zhǔn)備好。并且簡(jiǎn)筆畫(huà)可以幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞的內(nèi)容。

3.第二次欣賞教師自彈自唱。

——教師：你聽(tīng)了歌曲以后覺(jué)得歌曲里的小朋友上學(xué)時(shí)的心情是怎樣的?

解析：幫助幼兒理解上小學(xué)是一件非常開(kāi)心的事情。

4.教師唱歌，請(qǐng)幼兒為歌曲伴奏。

(1)用各種身體動(dòng)作為歌曲伴奏。

——教師：現(xiàn)在請(qǐng)你為老師的演唱伴奏，你可以用各種身體動(dòng)作，比如拍肩、跺腳、拍手，請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋想出各種優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。

(2)用“啦”為歌曲伴奏。

——教師：剛才小朋友們的身體動(dòng)作都想得很棒，接下來(lái)，我想請(qǐng)你們用“啦”來(lái)哼唱歌曲。

解析：運(yùn)用各種各樣的方式伴奏，幫助幼兒理解歌詞的節(jié)奏。

5.幼兒完整學(xué)唱歌曲。

(1)跟著錄音演唱1~2遍。教師用黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)提示幼兒學(xué)唱歌曲。

——教師：請(qǐng)你們看著老師畫(huà)的圖譜一起來(lái)唱一唱這首歌曲。

(2)跟著鋼琴演唱。請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊用自己喜歡的動(dòng)作表演歌曲內(nèi)容。

——教師：請(qǐng)你們起立，找一個(gè)空地方，用自己優(yōu)美的動(dòng)作邊唱邊表演。

解析：各種不同的方式幫助幼兒更加快地學(xué)會(huì)歌曲。

多彩的民間藝術(shù)教學(xué)反思

《多彩的樹(shù)葉》是一節(jié)貼近幼兒生活，并且是幼兒特別感興趣的課題。從剛?cè)肭镩_(kāi)始，幼兒園就可以看到四處的落葉，在散步的時(shí)候，有許多小朋友就會(huì)問(wèn)：為什么有些樹(shù)葉變黃了，有些樹(shù)葉落下來(lái)了，而有些樹(shù)葉還是綠綠的呢？因此，該課題是小朋友們感興趣的。另外，根據(jù)本班幼兒的水平特點(diǎn)，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：第一，按大小、顏色給樹(shù)葉分類(lèi)，并培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和熱愛(ài)大自然的情感。第二，通過(guò)觀察探索這個(gè)身邊隨處可見(jiàn)的小景物――葉子，來(lái)培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛(ài)自然。課前，我布置了一個(gè)任務(wù)，我讓家長(zhǎng)帶小朋友們?nèi)ス珗@撿落葉帶到幼兒園，這為接下來(lái)的課程《有趣的樹(shù)葉》做了經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。

活動(dòng)中，我通過(guò)先讓幼兒對(duì)在公園采集來(lái)的許多不同的樹(shù)葉用看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹(shù)葉和常綠樹(shù)葉的異同，再?gòu)拇笮?、形狀、顏色、手感等方面進(jìn)行比較并積極進(jìn)行分類(lèi)，不僅使幼兒在探索過(guò)程中，能通過(guò)看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹(shù)葉和常綠樹(shù)葉的異同，讓幼兒能積極地給落葉樹(shù)葉和常綠樹(shù)葉分類(lèi)，還能讓幼兒從不同方面認(rèn)識(shí)更多不同樹(shù)葉。在本次活動(dòng)中，小朋友們收獲頗多，幼兒認(rèn)識(shí)了楓葉、銀杏葉、茶葉等，知道了楓葉的形狀像手掌，摸起來(lái)軟軟的，入秋就會(huì)慢慢變紅；銀杏葉的形狀像扇子，小而薄，入秋就會(huì)慢慢變黃，茶葉的形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的橢圓形，摸起來(lái)比較厚實(shí)，一年四季都是綠色的，屬常綠樹(shù)葉，而且，茶葉曬干能泡出美味的茶。另外，小朋根據(jù)大小形狀進(jìn)行分類(lèi)。

小班藝術(shù)美麗的蝴蝶教學(xué)反思

第一次接觸白板教學(xué)，感覺(jué)自己無(wú)從下手，不知道怎樣才能將白板的功能運(yùn)用到自己的課程中，也不知道有哪些功能可以用。通過(guò)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，我終于了解了一些簡(jiǎn)單的功能。于是設(shè)計(jì)了《美麗的蝴蝶》這節(jié)活動(dòng)。

《美麗的蝴蝶》是一節(jié)中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，其目標(biāo)是：

一、讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)標(biāo)記找到對(duì)應(yīng)的物體;

二、幼兒體會(huì)與白板互動(dòng)的樂(lè)趣。首先，我通過(guò)捉蝴蝶的游戲情境引起孩子們的興趣，也讓幼兒參與到白板的操作中，孩子們的興趣很高。在“捉蝴蝶”的過(guò)程中，我利用白板的功能，讓幼兒了解到看兩個(gè)標(biāo)記捉到正確的蝴蝶，并反復(fù)的強(qiáng)調(diào)了這一方法。接著，我用參加蝴蝶的舞會(huì)為契機(jī)，讓幼兒根據(jù)我準(zhǔn)備好的標(biāo)記為自己做漂亮的手鏈，通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)絕大部分幼兒能夠根據(jù)兩個(gè)標(biāo)記做好自己的手鏈。但是在后來(lái)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，我也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。

第一、我讓孩子們根據(jù)三個(gè)標(biāo)記來(lái)找出對(duì)應(yīng)的物體，顯然是太難了，所以孩子們都對(duì)應(yīng)不上。在后來(lái)的評(píng)課環(huán)節(jié)中，大家也告訴我，對(duì)于中班的幼兒，只能根據(jù)兩個(gè)標(biāo)記對(duì)應(yīng)物體，所以我設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)提升這一環(huán)節(jié)是不可取得。

第二、在驗(yàn)證幼兒的操作這一環(huán)節(jié)上，我只是通過(guò)簡(jiǎn)單的操作讓幼兒觀察材料以及他們的作品。其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)的驗(yàn)證是可以用白板來(lái)操作的，比如說(shuō)，我可以在白板上出示手鏈，標(biāo)記卡片，以及相應(yīng)的操作材料的圖片，然后運(yùn)用白板功能來(lái)將這些材料串好，達(dá)到驗(yàn)證的效果。這樣其實(shí)能更多的運(yùn)用到白板功能，孩子們的興趣也會(huì)更高，教學(xué)效果會(huì)更好一點(diǎn)。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，白板的功能運(yùn)用的太少，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)白板教學(xué)最大化的效果。所以在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我還要多多向老師們學(xué)習(xí)，使自己在工作不斷地進(jìn)步。

多彩的民間藝術(shù)教學(xué)反思

《指南》指出：“重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)”。小班幼兒年齡小，注意力集中時(shí)間較短，往往會(huì)耐心不足。在今天的繪畫(huà)活動(dòng)中，小朋友需要將兩片樹(shù)葉樹(shù)葉涂上紅色、黃色兩種不同的顏色。在繪畫(huà)的過(guò)程中，有些幼兒能耐心地將兩片樹(shù)葉一點(diǎn)一點(diǎn)仔細(xì)地涂滿(mǎn)；有些幼兒會(huì)急于求成，迅速地將樹(shù)葉涂滿(mǎn)，但是樹(shù)葉上有很多空隙；有些幼兒涂到一半，就會(huì)拉著我的衣服說(shuō)：“老師，我不想涂了?！边@些繪畫(huà)當(dāng)中出現(xiàn)的不同現(xiàn)象值得我們反思。

對(duì)于那些認(rèn)真仔細(xì)進(jìn)行繪畫(huà)涂色的幼兒，我們需要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們，并把他們的作品展示出來(lái)，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)；對(duì)于那些急于求成和半途而廢的幼兒，就需要培養(yǎng)幼兒的耐心。教師可以用獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙的方式鼓勵(lì)幼兒耐心將畫(huà)畫(huà)完，并在離園時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)看一看幼兒的繪畫(huà)作品，用“把畫(huà)畫(huà)得好看些，爸爸媽媽才會(huì)高興”的方式鼓勵(lì)幼兒耐心繪畫(huà)。

除了用榜樣、獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)引導(dǎo)幼兒耐心繪畫(huà)外，老師還可以與家長(zhǎng)交流，家園共育，希望家長(zhǎng)周末在家可以抽時(shí)間陪幼兒畫(huà)一幅畫(huà)，一定要讓幼兒安靜地畫(huà)完，才能允許他去玩玩具。讓幼兒安靜、耐心地做完一件事，切忌虎頭蛇尾。要集中孩子的精力，使他們持久地沉浸在一種活動(dòng)中，要讓孩子知道，生活中許多事是需要耐心和等待的。此外，還可以用看書(shū)，讓幼兒學(xué)習(xí)等待等方式培養(yǎng)幼兒的耐心。當(dāng)幼兒有什么需求，想要買(mǎi)什么玩具時(shí)，家長(zhǎng)可有意延緩一段時(shí)間，不要立刻滿(mǎn)足孩子的要求，以培養(yǎng)孩子的耐心。

生活與藝術(shù)中的花教學(xué)反思

《生活與藝術(shù)中的花》一課是節(jié)欣賞、評(píng)述課，主要是讓學(xué)生了解生活中嬌艷美麗的花是如何運(yùn)用到各種各樣的藝術(shù)品當(dāng)中去的，從而提高學(xué)生的審美能力。

花是古今中外很多藝術(shù)家最喜歡表現(xiàn)的題材，如何讓四年級(jí)的學(xué)生在欣賞、感受、了解藝術(shù)作品中的花的過(guò)程中，用自己的語(yǔ)言表達(dá)情感，再學(xué)習(xí)將生活中的花表現(xiàn)成為繪畫(huà)藝術(shù)中的花正是我教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

根據(jù)美術(shù)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要求，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起賞析了書(shū)中展示的幅以花為題材的國(guó)內(nèi)外風(fēng)格完全不同的藝術(shù)家的作品，并帶領(lǐng)大家對(duì)其進(jìn)行了橫向與縱向的分析，我認(rèn)為中西花卉畫(huà)本質(zhì)上的區(qū)別是：傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)多以自然界中的花出現(xiàn)，表現(xiàn)的是意境，寄托的是情感;西方多以瓶花靜物為主，構(gòu)圖飽滿(mǎn)，熱烈奔放，裝飾性強(qiáng)，表現(xiàn)的是光感、色感。所以我們的知識(shí)定位要非常準(zhǔn)確，才能讓學(xué)生的意識(shí)變得清晰起來(lái)。通過(guò)欣賞、分析、探討，學(xué)生們初步了解了西方油畫(huà)靜物畫(huà)和中國(guó)畫(huà)中工筆畫(huà)、寫(xiě)意畫(huà)的一些特點(diǎn)，隨后延伸到現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)花朵的對(duì)比欣賞，讓學(xué)生了解到藝術(shù)來(lái)源生活，高于生活的道理。

接著我?guī)ьI(lǐng)大家從分析花的外形出發(fā)，欣賞了大量不同姿態(tài)、不同造型的生活中的花，讓學(xué)生通過(guò)欣賞、分析，腦中儲(chǔ)存了許多有關(guān)花的外形素材，在創(chuàng)作時(shí)就可以一氣呵成了。

從整個(gè)課堂的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，前面還是比較清晰的，但示范演示設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)恐怕有些問(wèn)題，這節(jié)課的作業(yè)完成后，可以明確地感到，之前的教師示范過(guò)程太過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)了，從某種程度上束縛了學(xué)生的創(chuàng)造力;而且用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生的繪畫(huà)時(shí)間就不夠了，導(dǎo)致最后展示環(huán)節(jié)有些倉(cāng)促。

但是，從整個(gè)課堂上的知識(shí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的作業(yè)體現(xiàn)了本課的知識(shí)點(diǎn)。有的學(xué)生作業(yè)中體現(xiàn)了西方繪畫(huà)靜物的表現(xiàn)手法，有的學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)中有花需有蝶的意境，使自己的畫(huà)面中有靜有動(dòng)，富有生機(jī)。這些知識(shí)點(diǎn)在孩子的作業(yè)中能得到了體現(xiàn)，作品效果良好。

課上完了，思路自感很清晰，但卻總感覺(jué)到并不是很理想，似乎缺少了什么。后來(lái)通過(guò)組內(nèi)老師的過(guò)程點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，使自己明白了課中所隱藏的種種不足之處和欠缺的部分，使我深刻的認(rèn)識(shí)到真正上好一節(jié)課不僅需要進(jìn)一步鉆研好教材、研究好學(xué)生，更需要在以后很長(zhǎng)的時(shí)間里，努力培養(yǎng)一種課堂上靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)機(jī)智，來(lái)適應(yīng)不斷發(fā)展的教育形式和不斷成長(zhǎng)中的學(xué)生。

花，讓小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生通過(guò)欣賞、感受、體會(huì)，來(lái)解決本課的問(wèn)題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此我在上課時(shí)又找到了部分四季中有代表性的花，對(duì)自然生活中的花進(jìn)一步加深了解，并總結(jié)出自然生活中的話(huà)的特點(diǎn)。緊接著欣賞大量不同風(fēng)格的藝術(shù)作品中的花，首先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞思考，繪畫(huà)大師的花是通過(guò)什么畫(huà)出來(lái)的?什么是他繪畫(huà)作品的原型?這樣學(xué)生很快會(huì)聯(lián)想到生活中的花，這樣藝術(shù)源于生活很容易就被學(xué)生總結(jié)出來(lái)。

然后再引導(dǎo)學(xué)生將生活花和藝術(shù)花對(duì)比欣賞，從中找出各自的特點(diǎn)，兩者之間的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，并從中總結(jié)出藝術(shù)高于生活。最后再和學(xué)生一起欣賞藝術(shù)在生活中的運(yùn)用等相關(guān)圖例，這樣學(xué)生對(duì)藝術(shù)源于生活，高于生活，服務(wù)于生活。這一理論就很容易理解了。