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                夢(mèng)想的力量教案(熱門23篇)

                夢(mèng)想的力量教案(熱門23篇)



                夢(mèng)想是人們心中對(duì)未來(lái)的美好向往和追求,它可以激發(fā)我們的動(dòng)力和熱情。奮斗的道路上,成功的夢(mèng)想總會(huì)有范例可循,讓我們一起來(lái)看看。

                夢(mèng)想的力量教案

                教學(xué)內(nèi)容《夢(mèng)想的力量》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文。講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想,額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢造井,他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于,瑞恩的井建成了,給非洲人民帶來(lái)了生存的希望,這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著,感染著每一個(gè)人。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

                1.通過(guò)自學(xué),認(rèn)識(shí)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。2.能運(yùn)用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí)。3.能有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法:1.運(yùn)用略讀課文的方法,自主閱讀。2.抓住關(guān)鍵問題,研讀重點(diǎn),體會(huì)瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。3.拓展資源,深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。情感態(tài)度與價(jià)值觀:讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真,并且體會(huì)它所產(chǎn)生的巨大的力量。

                教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)。

                教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

                設(shè)計(jì)背景本課是一篇略讀課文,在新課標(biāo)“以學(xué)生為本”的理念指導(dǎo)下,著重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),突出了學(xué)生的主體地位,教師提供學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)途徑,以快捷的信息技術(shù)手段輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)狀況,并以此確定教學(xué)策略。為學(xué)生搭建了一個(gè)在信息技術(shù)環(huán)境下自主探索的平臺(tái),使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了有效的提升。

                教學(xué)特色多媒體手段的運(yùn)用為略讀課文的自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。教師在“電子課文”的功能區(qū)中設(shè)計(jì)了適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標(biāo)注”三個(gè)部分。學(xué)生不僅可以自讀自查,還能將閱讀感受和閱讀結(jié)果用不同的符號(hào)在課文中標(biāo)注,既體現(xiàn)了個(gè)性化、自主性閱讀,也體現(xiàn)了多媒體手段的便捷和高效。

                1課時(shí)

                教學(xué)課程

                1.交流各自的夢(mèng)想“夢(mèng)想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的夢(mèng)想。同學(xué)們,愿意和大家分享你的夢(mèng)想嗎?”2.觀看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端,一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩.希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想,是什么?下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片,我們一起走進(jìn)非洲,看看那兒的孩子,那里的生活?!?/p>

                這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生交流各自的夢(mèng)想后,播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動(dòng)物和人,多媒體手段的的呈現(xiàn)讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴(yán)重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時(shí)間的局限,以強(qiáng)烈的視覺沖擊,打動(dòng)人心的音樂激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴,再現(xiàn)一個(gè)他們無(wú)法想像的世界。強(qiáng)烈的視覺沖擊給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下一步學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)場(chǎng),成功地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí),他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。

                1.交流學(xué)習(xí)略讀課文的方法學(xué)生回憶學(xué)習(xí)略讀課文的方法,老師推薦幾種方法。引導(dǎo)學(xué)生自己默讀“學(xué)法研究”。2.自主學(xué)文:“下面我們一起來(lái)閱讀這個(gè)真實(shí)的故事,感受來(lái)自夢(mèng)想的力量。同學(xué)們可以點(diǎn)擊‘瑞恩的夢(mèng)’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標(biāo)注”“電子辭典”三個(gè)按鈕。如給課文標(biāo)注:我們可以用?標(biāo)出自己的疑問;用!標(biāo)出打動(dòng)自己的地方;用……表示自己有想說(shuō)的話。特別是用——標(biāo)出讓自己意想不到的地方。3.全班交流反饋【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在自讀中一定會(huì)遇到許多的閱讀障礙。教師在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“閱讀提示”.“電子辭典”、“課文標(biāo)注”三個(gè)功能,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”的要求,到“電子辭典”去查找與課文有關(guān)的資料,利用“課文標(biāo)注”中各種符號(hào)邊讀邊畫。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我盡可能地向?qū)W生推薦或者提供大量的相關(guān)資料的網(wǎng)頁(yè),交給學(xué)習(xí)方法,提出學(xué)習(xí)要求,使學(xué)生掃除閱讀障礙,激發(fā)閱讀興趣。

                此時(shí)學(xué)生心中的夢(mèng)想比較課前的交流都有了變化,深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。教師啟發(fā)自主瀏覽網(wǎng)頁(yè),交流閱讀內(nèi)容及體會(huì),并由重點(diǎn)事例感悟到夢(mèng)想因?yàn)閳?jiān)持而變得偉大,因?yàn)橛袗鄱兊脺嘏?更因?yàn)橛绊懥嗽絹?lái)越多的人關(guān)愛他人,從而使我們這個(gè)社會(huì)更加和諧4.總結(jié):老師衷心地祝愿我們每名同學(xué)都能像瑞恩一樣把夢(mèng)想的種子撒得更遠(yuǎn),讓這藍(lán)天下的每一人都能共享幸福生活。

                板書設(shè)計(jì):17*夢(mèng)想的力量共同的夢(mèng)

                愛心匯聚

                家人

                認(rèn)識(shí)

                不相識(shí)瑞恩的夢(mèng)

                堅(jiān)持不懈

                《夢(mèng)想的力量》公開課教學(xué)教案

                教學(xué)內(nèi)容《夢(mèng)想的力量》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文。講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想,額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢造井,他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于,瑞恩的井建成了,給非洲人民帶來(lái)了生存的希望,這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著,感染著每一個(gè)人。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

                教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:1.通過(guò)自學(xué),認(rèn)識(shí)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。2.能運(yùn)用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí)。3.能有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法:1.運(yùn)用略讀課文的方法,自主閱讀。2.抓住關(guān)鍵問題,研讀重點(diǎn),體會(huì)瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。3.拓展資源,深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。情感態(tài)度與價(jià)值觀:讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真,并且體會(huì)它所產(chǎn)生的巨大的力量。

                教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)。

                設(shè)計(jì)背景本課是一篇略讀課文,在新課標(biāo)以學(xué)生為本的理念指導(dǎo)下,著重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),突出了學(xué)生的主體地位,教師提供學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)途徑,以快捷的信息技術(shù)手段輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)狀況,并以此確定教學(xué)策略。為學(xué)生搭建了一個(gè)在信息技術(shù)環(huán)境下自主探索的平臺(tái),使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了有效的提升。

                教學(xué)特色多媒體手段的運(yùn)用為略讀課文的自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。教師在電子課文的功能區(qū)中設(shè)計(jì)了適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的閱讀提示電子辭典課文標(biāo)注三個(gè)部分。學(xué)生不僅可以自讀自查,還能將閱讀感受和閱讀結(jié)果用不同的符號(hào)在課文中標(biāo)注,既體現(xiàn)了個(gè)性化、自主性閱讀,也體現(xiàn)了多媒體手段的便捷和高效。

                課時(shí)安排。

                1課時(shí)。

                教學(xué)課程。

                一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)共鳴。1.交流各自的夢(mèng)想夢(mèng)想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的夢(mèng)想。同學(xué)們,愿意和大家分享你的夢(mèng)想嗎?2.觀看非洲孩子缺水的短片在地球的那一端,一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩.希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想,是什么?下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片,我們一起走進(jìn)非洲,看看那兒的孩子,那里的生活。

                【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生交流各自的夢(mèng)想后,播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動(dòng)物和人,多媒體手段的的呈現(xiàn)讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴(yán)重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時(shí)間的局限,以強(qiáng)烈的視覺沖擊,打動(dòng)人心的音樂激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴,再現(xiàn)一個(gè)他們無(wú)法想像的世界。強(qiáng)烈的視覺沖擊給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下一步學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)場(chǎng),成功地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí),他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。

                二、運(yùn)用方法,自主讀文。1.交流學(xué)習(xí)略讀課文的方法學(xué)生回憶學(xué)習(xí)略讀課文的方法,老師推薦幾種方法。引導(dǎo)學(xué)生自己默讀學(xué)法研究。2.自主學(xué)文:下面我們一起來(lái)閱讀這個(gè)真實(shí)的故事,感受來(lái)自夢(mèng)想的力量。同學(xué)們可以點(diǎn)擊瑞恩的夢(mèng)閱讀電子課文。使用閱讀提示課文標(biāo)注電子辭典三個(gè)按鈕。如給課文標(biāo)注:我們可以用?標(biāo)出自己的疑問;用!標(biāo)出打動(dòng)自己的地方;用表示自己有想說(shuō)的話。特別是用標(biāo)出讓自己意想不到的地方。3.全班交流反饋【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在自讀中一定會(huì)遇到許多的閱讀障礙。教師在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了閱讀提示.電子辭典、課文標(biāo)注三個(gè)功能,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。學(xué)生根據(jù)閱讀提示的'要求,到電子辭典去查找與課文有關(guān)的資料,利用課文標(biāo)注中各種符號(hào)邊讀邊畫。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我盡可能地向?qū)W生推薦或者提供大量的相關(guān)資料的網(wǎng)頁(yè),交給學(xué)習(xí)方法,提出學(xué)習(xí)要求,使學(xué)生掃除閱讀障礙,激發(fā)閱讀興趣。

                【設(shè)計(jì)意圖】此時(shí)學(xué)生心中的夢(mèng)想比較課前的交流都有了變化,深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。教師啟發(fā)自主瀏覽網(wǎng)頁(yè),交流閱讀內(nèi)容及體會(huì),并由重點(diǎn)事例感悟到夢(mèng)想因?yàn)閳?jiān)持而變得偉大,因?yàn)橛袗鄱兊脺嘏?更因?yàn)橛绊懥嗽絹?lái)越多的人關(guān)愛他人,從而使我們這個(gè)社會(huì)更加和諧4.總結(jié):老師衷心地祝愿我們每名同學(xué)都能像瑞恩一樣把夢(mèng)想的種子撒得更遠(yuǎn),讓這藍(lán)天下的每一人都能共享幸福生活。

                《夢(mèng)想的力量》公開課教學(xué)教案

                教學(xué)目標(biāo):

                1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀讀記記“”詞語(yǔ)。

                2.有感情的朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。

                3.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好,并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

                4.領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),并能運(yùn)用到寫作中去。

                教學(xué)重難點(diǎn):。

                領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),并能運(yùn)用到寫作中去。

                教學(xué)準(zhǔn)備:。

                課件。

                教學(xué)過(guò)程。

                一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)情趣。

                1.出示圖,介紹非洲缺水情況。

                2.了解了這些之后,你有什么感受?

                3.板書,讀題。

                二、初讀課文,概覽“夢(mèng)想”

                1.自讀課文,要求。

                (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

                (2)瑞恩的夢(mèng)想是什么?夢(mèng)想產(chǎn)生了怎樣的力量?

                2.檢查生字。

                下旬、募捐、水泵、籌齊、顛簸、羞澀、簇?fù)怼⑵炔患按⒁宦暡豢裕?/p>

                3.生交流“夢(mèng)想是什么?”

                【我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝。

                我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水?!俊?/p>

                讀這兩個(gè)句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?

                4.瑞恩的夢(mèng)想產(chǎn)生了怎樣的力量呢?

                是呀,瑞恩從一個(gè)小小的夢(mèng)想開始,竟為非洲的8個(gè)國(guó)家打了三十口井,造福了千千萬(wàn)萬(wàn)的非洲人民,這就是――夢(mèng)想的力量(讀題)。

                5.你能不能根據(jù)對(duì)課文的初步了解,試著概括文章主要內(nèi)容呢?

                ()為了()這一夢(mèng)想而()終于()。

                二、板塊探究,感悟“夢(mèng)想”

                1.瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了,但是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路卻是不平凡的,請(qǐng)同學(xué)們默讀文章的1――7自然段,找一找瑞恩為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想都做哪幾件事?圈關(guān)鍵的詞語(yǔ),試著在旁邊寫下你的感受。

                2.學(xué)生學(xué)習(xí)課文。

                3.交流。

                (一)激勵(lì)自己。

                1.瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想做了幾件事情?(5件)。

                第一件――為地毯吸塵。(這叫抓住最關(guān)鍵的字)。

                第二件事――擦窗戶。(第二種圈法是圈關(guān)鍵詞。你看,擦――窗戶,這三個(gè)關(guān)鍵字中間還有其他字,咱們可以用兩個(gè)圈,然后中間加一條――連接線。)。

                爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想,雇他去――撿松果。

                鄰居們――撿樹枝。

                第五件事情是什么呢?誰(shuí)能用自己的話概括一下,瑞恩通過(guò)什么來(lái)掙錢?――努力學(xué)習(xí)(當(dāng)遇到?jīng)]有可以直接圈的詞的時(shí)候,我們可以――自己概括。)。

                齊讀。

                2.生談感受。

                愛玩是孩子的天性,瑞恩放棄玩耍的機(jī)會(huì)做事,因?yàn)槿鸲鞯男闹幸恢庇幸粋€(gè)夢(mèng)想,這個(gè)夢(mèng)想一直在――激勵(lì)著他(板書)。

                3.再讀前兩句他們?cè)趯懛ㄉ嫌惺裁聪嗤帲?/p>

                運(yùn)用了――對(duì)比的寫法。

                4.看看后面一句話,與前面的話所用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么不同,這是一個(gè)――排比句。

                適當(dāng)運(yùn)用排比句能把能把事情和道理說(shuō)得更全面、更透徹、更有力。

                5.省略號(hào)的.拓展。

                當(dāng)(誰(shuí))在(干什么)的時(shí)候,瑞恩在(在干什么)。

                (二)感化他人。

                夢(mèng)想不但能激勵(lì)自己,還會(huì)感動(dòng)他人!快速瀏覽8―13自然段,找一找夢(mèng)想感動(dòng)了哪些人,他們做了什么?小組可以小聲的討論,互相補(bǔ)充。生討論后交流。

                小結(jié):瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)的不僅僅是有錢人,還感動(dòng)著那些窮苦的人,感動(dòng)著平凡的人,感動(dòng)著每一個(gè)有愛心的人,他們都為瑞恩的夢(mèng)想添磚加瓦。我們不由得在心底感嘆――夢(mèng)想的力量是巨大的。

                (三)帶去幸福。

                1.在瑞恩和無(wú)數(shù)愛心人士的幫助下,瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了,當(dāng)瑞恩的第一口井打出來(lái)后,為非洲人們帶去了什么呢?到課文剩下的部分去找一找,劃出相關(guān)的句子。

                2.請(qǐng)大家找出最能讓你體會(huì)到這份幸福和快樂的句子,帶著這份感情同桌互讀。

                通過(guò)大家的朗讀老師感受到了非洲孩子的那份快樂和幸福。原來(lái)夢(mèng)想除了可以激勵(lì)自己、感動(dòng)別人之外,還可以給人們帶去幸福和快樂,所以我們說(shuō)夢(mèng)想的力量是巨大的。

                四、提升認(rèn)識(shí),升華情感。

                1.從瑞恩種下第一顆夢(mèng)想的種子已經(jīng)過(guò)去了,她的夢(mèng)想?yún)s一直在繼續(xù)、在壯大。請(qǐng)看――。

                2.有什么想說(shuō)的?你對(duì)夢(mèng)想有了什么新的感悟,寫下來(lái)。

                3.還記得瑞恩的最初那個(gè)夢(mèng)想嗎?讀句子。

                后來(lái)呢,再后來(lái)。

                一個(gè)人擁有了夢(mèng)想就擁有了翅膀,他就可以――展翅飛翔,因?yàn)楱D―夢(mèng)想的力量是巨大的。

                五、板書設(shè)計(jì)。

                激勵(lì)自己。

                感化他人。

                帶去幸福。

                夢(mèng)想的力量語(yǔ)文教案

                《夢(mèng)想的力量》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文。講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想,額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢造井,他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于,瑞恩的井建成了,給非洲人民帶來(lái)了生存的希望,這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著,感染著每一個(gè)人。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

                1.通過(guò)自學(xué),認(rèn)識(shí)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。

                2.能運(yùn)用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí)。

                3.能有感情地朗讀課文。

                過(guò)程與方法:

                運(yùn)用略讀課文的方法,自主閱讀。

                1.抓住關(guān)鍵問題,研讀重點(diǎn),體會(huì)瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。

                2.拓展資源,深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。情感態(tài)度與價(jià)值觀:讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真,并且體會(huì)它所產(chǎn)生的巨大的力量。

                引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)。

                體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

                本課是一篇略讀課文,在新課標(biāo)“以學(xué)生為本”的理念指導(dǎo)下,著重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),突出了學(xué)生的`主體地位,教師提供學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)途徑,以快捷的信息技術(shù)手段輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)狀況,并以此確定教學(xué)策略。為學(xué)生搭建了一個(gè)在信息技術(shù)環(huán)境下自主探索的平臺(tái),使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了有效的提升。

                多媒體手段的運(yùn)用為略讀課文的自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。教師在“電子課文”的功能區(qū)中設(shè)計(jì)了適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標(biāo)注”三個(gè)部分。學(xué)生不僅可以自讀自查,還能將閱讀感受和閱讀結(jié)果用不同的符號(hào)在課文中標(biāo)注,既體現(xiàn)了個(gè)性化、自主性閱讀,也體現(xiàn)了多媒體手段的便捷和高效。

                1課時(shí)

                一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)共鳴。

                2.觀看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端,一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩.希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想,是什么?下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片,我們一起走進(jìn)非洲,看看那兒的孩子,那里的生活。”

                這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生交流各自的夢(mèng)想后,播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動(dòng)物和人,多媒體手段的的呈現(xiàn)讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴(yán)重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時(shí)間的局限,以強(qiáng)烈的視覺沖擊,打動(dòng)人心的音樂激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴,再現(xiàn)一個(gè)他們無(wú)法想像的世界。強(qiáng)烈的視覺沖擊給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下一步學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)場(chǎng),成功地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí),他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。

                二、運(yùn)用方法,自主讀文。

                交流學(xué)習(xí)略讀課文的方法學(xué)生回憶學(xué)習(xí)略讀課文的方法,老師推薦幾種方法。引導(dǎo)學(xué)生自己默讀“學(xué)法研究”。

                自主學(xué)文:“下面我們一起來(lái)閱讀這個(gè)真實(shí)的故事,感受來(lái)自夢(mèng)想的力量。同學(xué)們可以點(diǎn)擊‘瑞恩的夢(mèng)’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標(biāo)注”“電子辭典”三個(gè)按鈕。如給課文標(biāo)注:我們可以用?標(biāo)出自己的疑問;用!標(biāo)出打動(dòng)自己的地方;用……表示自己有想說(shuō)的話。特別是用——標(biāo)出讓自己意想不到的地方。

                3.全班交流反饋

                學(xué)生在自讀中一定會(huì)遇到許多的閱讀障礙。教師在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“閱讀提示”.“電子辭典”、“課文標(biāo)注”三個(gè)功能,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”的要求,到“電子辭典”去查找與課文有關(guān)的資料,利用“課文標(biāo)注”中各種符號(hào)邊讀邊畫。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我盡可能地向?qū)W生推薦或者提供大量的相關(guān)資料的網(wǎng)頁(yè),交給學(xué)習(xí)方法,提出學(xué)習(xí)要求,使學(xué)生掃除閱讀障礙,激發(fā)閱讀興趣。

                三、研讀感悟,升華情感。

                學(xué)生交流自己對(duì)課文進(jìn)行批注的地方,師隨機(jī)小結(jié),引入重點(diǎn)問題。

                略讀課文在閱讀的方法上,也不排斥精讀,文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,使略讀與精讀互相融合,綜合運(yùn)用,通過(guò)有層次的閱讀,在內(nèi)容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上達(dá)到理想的效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師以學(xué)定教,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問題,逐步研讀課文。

                挖掘夢(mèng)想內(nèi)涵:瑞恩如此堅(jiān)持不懈,只源于心中一個(gè)夢(mèng)想。學(xué)生找出,與同桌試著讀一讀。播放滾動(dòng)圖片flash,師引讀:當(dāng)他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時(shí),瑞恩心里想的是這句話——(一生讀);當(dāng)他看到許多兒童因脫水和營(yíng)養(yǎng)不良而在生命線上徘徊時(shí),他想的是這句話——(一生讀);當(dāng)瑞恩堅(jiān)持不懈地做著每一件事時(shí),他的心里想的還是這句話,讓我們一起讀出瑞恩的心聲?。ㄈ帻R讀)

                多媒體信息技術(shù)手段其呈現(xiàn)方式多樣的特點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力提供了平臺(tái)。本課朗讀方式上我采用視覺朗讀和聽覺朗讀相結(jié)合。當(dāng)學(xué)生體會(huì)是什么支持著瑞恩堅(jiān)持不懈時(shí),教師播放一組非洲人民渴求水的滾動(dòng)圖片flash,并且通過(guò)引讀的方式讓學(xué)生在一嘆三詠的朗讀中,在一幅幅生動(dòng)的畫面呈現(xiàn)中,體會(huì)到瑞恩的夢(mèng)想是那樣的偉大。教學(xué)中,學(xué)生被那樣的畫面,那樣的情感深深打動(dòng),促進(jìn)了學(xué)生與主人公、與作者、與教者的情感交流,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生的情感與課文中的主人公一同感受夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí),我采用了聽覺朗讀的方法。學(xué)生自己找出這個(gè)自然段,自由地配樂朗讀。在音樂的感染下,無(wú)聲的語(yǔ)言文字帶給學(xué)生又一次情感的激蕩,體會(huì)到這個(gè)夢(mèng)想所產(chǎn)生的無(wú)窮的力量。多層次、多方式、循序漸進(jìn)的讀,使學(xué)生走進(jìn)文本,與文本的有效對(duì)話得以實(shí)現(xiàn)。

                師生交流,體會(huì)為什么會(huì)有這么多人參與到這個(gè)夢(mèng)想中?

                瑞恩的井終于成為現(xiàn)實(shí),這將意味著更多的人不再流離失所;更多的孩子不再奄奄一息;更多的親人不再失去生命。此情此景,不禁讓一位老人流下了激動(dòng)的淚水。同學(xué)們找一找這個(gè)自然段,點(diǎn)擊課文旁的小音符,戴上耳機(jī),試著配上音樂讀一讀。

                四、拓展延伸,暢想交流。

                在中國(guó),也有許多和瑞恩一樣堅(jiān)持自己夢(mèng)想的人。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“感受夢(mèng)想”網(wǎng)頁(yè),選擇自己感興趣的內(nèi)容瀏覽,并與同學(xué)說(shuō)說(shuō)看后的感受。

                2.全班交流

                3.教師介紹重點(diǎn)事例,升華主題

                此時(shí)學(xué)生心中的夢(mèng)想比較課前的交流都有了變化,深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。教師啟發(fā)自主瀏覽網(wǎng)頁(yè),交流閱讀內(nèi)容及體會(huì),并由重點(diǎn)事例感悟到夢(mèng)想因?yàn)閳?jiān)持而變得偉大,因?yàn)橛袗鄱兊脺嘏?更因?yàn)橛绊懥嗽絹?lái)越多的人關(guān)愛他人,從而使我們這個(gè)社會(huì)更加和諧4.總結(jié):老師衷心地祝愿我們每名同學(xué)都能像瑞恩一樣把夢(mèng)想的種子撒得更遠(yuǎn),讓這藍(lán)天下的每一人都能共享幸福生活。

                《夢(mèng)想的力量》教案設(shè)計(jì)

                教學(xué)內(nèi)容《夢(mèng)想的力量》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文。講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想,額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢造井,他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于,瑞恩的井建成了,給非洲人民帶來(lái)了生存的希望,這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著,感染著每一個(gè)人。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

                1.通過(guò)自學(xué),認(rèn)識(shí)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。

                2.能運(yùn)用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí)。

                3.能有感情地朗讀課文。

                1.運(yùn)用略讀課文的方法,自主閱讀。

                2.抓住關(guān)鍵問題,研讀重點(diǎn),體會(huì)瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。

                3.拓展資源,深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。

                讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真,并且體會(huì)它所產(chǎn)生的巨大的力量。

                引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)。

                本課是一篇略讀課文,在新課標(biāo)“以學(xué)生為本”的理念指導(dǎo)下,著重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),突出了學(xué)生的主體地位,教師提供學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)途徑,以快捷的信息技術(shù)手段輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)狀況,并以此確定教學(xué)策略。為學(xué)生搭建了一個(gè)在信息技術(shù)環(huán)境下自主探索的平臺(tái),使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了有效的提升。

                多媒體手段的運(yùn)用為略讀課文的自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。教師在“電子課文”的功能區(qū)中設(shè)計(jì)了適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標(biāo)注”三個(gè)部分。學(xué)生不僅可以自讀自查,還能將閱讀感受和閱讀結(jié)果用不同的.符號(hào)在課文中標(biāo)注,既體現(xiàn)了個(gè)性化、自主性閱讀,也體現(xiàn)了多媒體手段的便捷和高效。

                1課時(shí)。

                教學(xué)課程。

                1.交流各自的夢(mèng)想“夢(mèng)想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的夢(mèng)想。同學(xué)們,愿意和大家分享你的夢(mèng)想嗎?”2.觀看非洲孩子缺水的短片“在地球的那一端,一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩.希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想,是什么?下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片,我們一起走進(jìn)非洲,看看那兒的孩子,那里的生活。”

                這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生交流各自的夢(mèng)想后,播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動(dòng)物和人,多媒體手段的的呈現(xiàn)讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴(yán)重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時(shí)間的局限,以強(qiáng)烈的視覺沖擊,打動(dòng)人心的音樂激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴,再現(xiàn)一個(gè)他們無(wú)法想像的世界。強(qiáng)烈的視覺沖擊給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下一步學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)場(chǎng),成功地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí),他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。

                1.交流學(xué)習(xí)略讀課文的方法學(xué)生回憶學(xué)習(xí)略讀課文的方法,老師推薦幾種方法。引導(dǎo)學(xué)生自己默讀“學(xué)法研究”。2.自主學(xué)文:“下面我們一起來(lái)閱讀這個(gè)真實(shí)的故事,感受來(lái)自夢(mèng)想的力量。同學(xué)們可以點(diǎn)擊‘瑞恩的夢(mèng)’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標(biāo)注”“電子辭典”三個(gè)按鈕。如給課文標(biāo)注:我們可以用?標(biāo)出自己的疑問;用!標(biāo)出打動(dòng)自己的地方;用……表示自己有想說(shuō)的話。特別是用——標(biāo)出讓自己意想不到的地方。3.全班交流反饋【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在自讀中一定會(huì)遇到許多的閱讀障礙。教師在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“閱讀提示”.“電子辭典”、“課文標(biāo)注”三個(gè)功能,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”的要求,到“電子辭典”去查找與課文有關(guān)的資料,利用“課文標(biāo)注”中各種符號(hào)邊讀邊畫。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我盡可能地向?qū)W生推薦或者提供大量的相關(guān)資料的網(wǎng)頁(yè),交給學(xué)習(xí)方法,提出學(xué)習(xí)要求,使學(xué)生掃除閱讀障礙,激發(fā)閱讀興趣。

                1.學(xué)生交流自己對(duì)課文進(jìn)行批注的地方,師隨機(jī)小結(jié),引入重點(diǎn)問題。【設(shè)計(jì)意圖】略讀課文在閱讀的方法上,也不排斥精讀,文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,使略讀與精讀互相融合,綜合運(yùn)用,通過(guò)有層次的閱讀,在內(nèi)容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上達(dá)到理想的效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師以學(xué)定教,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問題,逐步研讀課文。

                3.挖掘夢(mèng)想內(nèi)涵:瑞恩如此堅(jiān)持不懈,只源于心中一個(gè)夢(mèng)想。學(xué)生找出,與同桌試著讀一讀。播放滾動(dòng)圖片flash,師引讀:當(dāng)他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時(shí),瑞恩心里想的是這句話——(一生讀);當(dāng)他看到許多兒童因脫水和營(yíng)養(yǎng)不良而在生命線上徘徊時(shí),他想的是這句話——(一生讀);當(dāng)瑞恩堅(jiān)持不懈地做著每一件事時(shí),他的心里想的還是這句話,讓我們一起讀出瑞恩的心聲!(全班齊讀)【設(shè)計(jì)意圖】多媒體信息技術(shù)手段其呈現(xiàn)方式多樣的特點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力提供了平臺(tái)。本課朗讀方式上我采用視覺朗讀和聽覺朗讀相結(jié)合。當(dāng)學(xué)生體會(huì)是什么支持著瑞恩堅(jiān)持不懈時(shí),教師播放一組非洲人民渴求水的滾動(dòng)圖片flash,并且通過(guò)引讀的方式讓學(xué)生在一嘆三詠的朗讀中,在一幅幅生動(dòng)的畫面呈現(xiàn)中,體會(huì)到瑞恩的夢(mèng)想是那樣的偉大。教學(xué)中,學(xué)生被那樣的畫面,那樣的情感深深打動(dòng),促進(jìn)了學(xué)生與主人公、與作者、與教者的情感交流,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生的情感與課文中的主人公一同感受夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí),我采用了聽覺朗讀的方法。學(xué)生自己找出這個(gè)自然段,自由地配樂朗讀。在音樂的感染下,無(wú)聲的語(yǔ)言文字帶給學(xué)生又一次情感的激蕩,體會(huì)到這個(gè)夢(mèng)想所產(chǎn)生的無(wú)窮的力量。多層次、多方式、循序漸進(jìn)的讀,使學(xué)生走進(jìn)文本,與文本的有效對(duì)話得以實(shí)現(xiàn)。

                4.生交流,體會(huì)為什么會(huì)有這么多人參與到這個(gè)夢(mèng)想中?

                5.瑞恩的井終于成為現(xiàn)實(shí),這將意味著更多的人不再流離失所;更多的孩子不再奄奄一息;更多的親人不再失去生命。此情此景,不禁讓一位老人流下了激動(dòng)的淚水。同學(xué)們找一找這個(gè)自然段,點(diǎn)擊課文旁的小音符,戴上耳機(jī),試著配上音樂讀一讀。

                1.在中國(guó),也有許多和瑞恩一樣堅(jiān)持自己夢(mèng)想的人。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“感受夢(mèng)想”網(wǎng)頁(yè),選擇自己感興趣的內(nèi)容瀏覽,并與同學(xué)說(shuō)說(shuō)看后的感受。

                2.全班交流。

                3.教師介紹重點(diǎn)事例,升華主題。

                此時(shí)學(xué)生心中的夢(mèng)想比較課前的交流都有了變化,深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。教師啟發(fā)自主瀏覽網(wǎng)頁(yè),交流閱讀內(nèi)容及體會(huì),并由重點(diǎn)事例感悟到夢(mèng)想因?yàn)閳?jiān)持而變得偉大,因?yàn)橛袗鄱兊脺嘏?,更因?yàn)橛绊懥嗽絹?lái)越多的人關(guān)愛他人,從而使我們這個(gè)社會(huì)更加和諧4.總結(jié):老師衷心地祝愿我們每名同學(xué)都能像瑞恩一樣把夢(mèng)想的種子撒得更遠(yuǎn),讓這藍(lán)天下的每一人都能共享幸福生活。

                愛心匯聚。

                家人。

                認(rèn)識(shí)。

                不相識(shí)瑞恩的夢(mèng)。

                堅(jiān)持不懈。

                五年級(jí)語(yǔ)文《夢(mèng)想的力量》教案

                1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按⑿列量嗫唷⒁宦暡豢浴钡仍~語(yǔ)。

                2.有感情地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。

                3.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。

                4.領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

                教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

                教學(xué)難點(diǎn):理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”,感受“愛的力量”的巨大。

                一、理解夢(mèng)想。

                (一)板書“夢(mèng)想”。談?wù)勈裁词恰皦?mèng)想”。

                1、教師:“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想。人應(yīng)該有夢(mèng)想,并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。

                2、現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家:你的夢(mèng)想是什么?

                (二)激情入文。

                教師:夢(mèng)想的力量是巨大的,它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們,讓我們深深感動(dòng)。

                二、感知夢(mèng)想。

                (一)請(qǐng)走進(jìn)課文,用較快的速度讀課文,把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確,圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)并讀一讀。

                (二)說(shuō)話練習(xí),整體感知。

                1、出示文中重點(diǎn)詞:非洲水井額外水泵鉆井機(jī)瑞恩的井。

                攢錢募捐流淚放棄簇?fù)硇列量嗫唷?/p>

                指名讀詞、糾音——齊讀!

                2、說(shuō)話練習(xí)。

                要求:自由選擇五個(gè)以上詞語(yǔ),把他們連成一句通順的話,說(shuō)說(shuō)課文寫了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想。

                (三)教師小結(jié):是的,瑞恩有這樣一個(gè)夢(mèng)想——。

                課件出示:我要給非洲的孩子我一口井,好讓他有干凈的水喝。(齊讀)。

                教師:瑞恩的夢(mèng)想也在不斷地變大,從挖一口井到——。

                課件出示:我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。(齊讀)。

                三、追尋“夢(mèng)想之因”

                過(guò)渡語(yǔ):瑞恩為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想?讓我們走近瑞恩,走近非洲。

                (一)自由讀第一、二自然段。

                (二)說(shuō)說(shuō)瑞恩為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想?

                (三)找出文中老師說(shuō)的話并讀一讀,重點(diǎn)讀好“成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ??!?/p>

                說(shuō)話:我覺得這里的孩子,因?yàn)椤?/p>

                (預(yù)設(shè):可憐、悲慘、艱苦……)。

                請(qǐng)你再帶著自己的感受讀讀這句話。(課件出示)。

                (四)現(xiàn)在,讓我們跟隨攝影師的鏡頭去看一看非洲人們的生活片段。

                1、出示非洲孩子生活的狀況資料。(圖片或錄像)。

                同時(shí)教師感情述說(shuō):非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲疾病。3.1萬(wàn)多居民,卻沒有一名醫(yī)生,1/5的孩子在5歲前就死掉了。

                據(jù)統(tǒng)計(jì),目前全世界共有11億人口缺水,而南非洲就有2/3的農(nóng)村和1/4的城鎮(zhèn)近3.3億人口缺水,整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億,占非洲總?cè)丝诘?6%。近年來(lái),非洲旱災(zāi)頻發(fā),因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病,每年都要奪走數(shù)以百萬(wàn)計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專家估計(jì),非洲缺水問題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。

                2、拓展想象:在這么一個(gè)缺水的環(huán)境中,非洲的孩子會(huì)過(guò)著怎樣的生活呢?

                3、教師:怪不得一位老人這樣說(shuō)道:——“對(duì)于我們來(lái)說(shuō),水,就是生命?!?/p>

                (課件出示,齊讀)。

                課件出示:我要給非洲的孩子我一口井,好讓他有干凈的水喝。(再次齊讀)。

                四、走進(jìn)“夢(mèng)想之路”

                過(guò)渡語(yǔ):瑞恩又為他的夢(mèng)想做了些什么呢?

                (一)自由學(xué)習(xí)3——13自然段,從文中找找相關(guān)的語(yǔ)句,劃一劃,讀一讀,感受感受。

                (二)學(xué)生自由討論,師適時(shí)點(diǎn)撥梳理。

                (預(yù)設(shè)如下)。

                1、為籌齊70元錢,瑞恩所做的努力。

                (1)在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段,大聲朗讀。

                “瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢,都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里?!?/p>

                (2)逐句朗讀,想象自己看到了一個(gè)怎樣的身影。

                (3)除這些外,瑞恩還會(huì)做哪些勞動(dòng)?(想象省略號(hào)的內(nèi)容)。

                (4)好玩是孩子的天性,瑞恩還是一個(gè)6歲的孩子,是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì),做那么多的家務(wù)活?(對(duì)非洲孩子的愛心和同情心、為了心中的夢(mèng)想)。

                (5)師小結(jié):整整4個(gè)月,為了這70元,他不怕辛勞;為了這70元,他不畏嚴(yán)寒;為了這70元,他不斷地努力……他的心中只為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想,這個(gè)夢(mèng)想就是——齊讀(課件出示:“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?!?。

                2、當(dāng)聽到需要20xx元時(shí),瑞恩的表現(xiàn)。

                交流后出示:

                (1)“瑞恩還小……那我再多干些活掙更多的錢吧!”

                練讀,想象,他為了籌齊20xx元,可能會(huì)做些什么?

                (2)“盡管如此,瑞恩并沒有放棄。”

                他不放棄的是什么?

                (預(yù)設(shè):干活掙錢、對(duì)夢(mèng)想的追求、努力……)。

                (3)他的這些努力只為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想,這個(gè)夢(mèng)想就是——再齊讀(課件出示:“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?!?。

                3、當(dāng)聽到需要一臺(tái)鉆井機(jī)的時(shí)候,瑞恩的表現(xiàn)。

                (1)出示瑞恩的話讀一讀,你讀出了什么?

                (預(yù)設(shè):瑞恩決心很大、瑞恩的堅(jiān)定、瑞恩的執(zhí)著、瑞恩的永不言棄……)。

                (2)師:瑞恩付出了很多,他義無(wú)反顧地付出,只為他的心中那一個(gè)堅(jiān)定的夢(mèng)想!——再齊讀(課件出示:“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?!?。

                (三)體會(huì)他人的幫助。

                1、過(guò)渡語(yǔ):一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)身邊的人,一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)一座城,一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)一個(gè)國(guó)家,一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)一個(gè)世界。大家都被瑞恩的夢(mèng)想所感動(dòng),都伸出了援助之手,獻(xiàn)出了溫暖之心。請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的句子用心讀一讀。

                (1)媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了,她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章,登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。

                (2)一周以后,瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了打一口井的錢。

                (3)瑞恩的老師沒想到……使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。

                2、有感情地朗讀這三段話。你覺得是什么使瑞恩的夢(mèng)想成真?

                (1)交流討論。

                (2)教師小結(jié):一個(gè)不小的數(shù)目,之所以能在短短的2個(gè)月時(shí)間里籌集到了,是因?yàn)槿鸲鞯牧α扛腥静?dòng)著大家的心,這就是同心協(xié)力的力量!實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不僅僅是錢,更是人們的同情心和愛心。

                3、瑞恩終于夢(mèng)想成真,這些從井里流出的生命之水使非洲人們疾病得到控制,健康得到保障,生活也從此得到改善。我們說(shuō)——課件出示:“是啊,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?”

                當(dāng)一個(gè)夢(mèng)想,成為65個(gè)國(guó)家千千萬(wàn)萬(wàn)人們共同的愿望的時(shí)候,我們說(shuō)——“是啊,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?”

                (一)夢(mèng)想在延續(xù)。朗讀最后一自然段。

                教師介紹:兩年以后,基金會(huì)有七十多萬(wàn)加元,已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。

                (二)這是一個(gè)真實(shí)的故事,文中的瑞恩被評(píng)為“北美洲十大少年英雄”,還做客我們中央電視臺(tái)的《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目。瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目與中國(guó)廣大觀眾見面。在節(jié)目即將結(jié)束時(shí),瑞恩說(shuō):“我要為取得干凈的水源而努力工作,直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)?!?/p>

                (三)課堂小練筆。

                如果瑞恩被推選為“感動(dòng)世界”十大人物,向全世界征集頒獎(jiǎng)詞時(shí),要求你為瑞恩寫頒獎(jiǎng)詞,你該怎樣去寫?現(xiàn)在就讓你心中涌動(dòng)著的敬意和感動(dòng)噴薄而出吧!練筆—交流!

                六、總結(jié)課文,升華認(rèn)識(shí)。

                師總結(jié):夢(mèng)想,給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛。送去了健康,令安格魯?shù)拇迕窀屑げ槐M,而安格魯村民們的表現(xiàn),也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福,更是增進(jìn)了加非人民的友誼。與其說(shuō)是瑞恩籌錢挖井,還不如說(shuō)是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢(mèng)想的力量!廣告說(shuō)得好:心有多寬,天空就有多遠(yuǎn)!心有多大,舞臺(tái)就有多精彩!我們已經(jīng)感受到了夢(mèng)想的力量是巨大的,同學(xué)們,為實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想而努力吧!

                七、課后作業(yè)。

                自由選擇其中的一題或多題。

                1、如果你是瑞恩班里的孩子,在給非洲孩子的信里,你會(huì)怎么寫?

                2、我被瑞恩的行動(dòng)深深感動(dòng)了,我想寫首小詩(shī)贊美他。

                3、如果你是瑞恩媽媽的朋友,你在報(bào)紙的文章中會(huì)寫些什么?

                4、生活中如果你遇到這樣的事情,你會(huì)怎樣做?說(shuō)一說(shuō),寫一寫。

                夢(mèng)想的力量語(yǔ)文教案

                教學(xué)目標(biāo):

                1、情感目標(biāo):在理解內(nèi)容基礎(chǔ)上,感受小瑞恩的善良,懂得關(guān)愛別人,做事要有目標(biāo)、執(zhí)著的態(tài)度。

                2、知識(shí)目標(biāo):讀懂文章,認(rèn)識(shí)一些詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。

                3、能力目標(biāo):提高理解能力和朗讀能力。

                教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。

                教具準(zhǔn)備:圖片。

                學(xué)具準(zhǔn)備:關(guān)于非洲的資料。

                教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)。

                1教師伴書“夢(mèng)想”。

                2請(qǐng)同學(xué)談?wù)勈裁词恰皦?mèng)想”。

                3你的夢(mèng)想是什么?

                4夢(mèng)想的力量是巨大的`,它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。完成課題。

                初讀課文,整體感知內(nèi)容。

                1指讀閱讀提示。

                2結(jié)合閱讀提示讀文。

                (1)瑞恩的夢(mèng)想是什么,

                (2)他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的?

                3概括文章的主要內(nèi)容。

                4理清文章敘述順序。

                理解課文。

                1解決閱讀提示的兩個(gè)問題。

                2體會(huì)作者表達(dá)的感情。引導(dǎo)學(xué)生就以下幾個(gè)問題展開交流:

                文中有哪些地方出乎你的意料?在這些出乎意料之處你想到些什么?

                教師順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情地朗讀,使主人公的形象在學(xué)生頭腦中立起來(lái)。

                暢談體會(huì)。

                可以聯(lián)系課文內(nèi)容,還可以擴(kuò)展開去。

                領(lǐng)悟文章表達(dá)方式。

                放手讓學(xué)生總結(jié)。

                布置作業(yè)。

                預(yù)習(xí)下一課。

                學(xué)生暢所欲言。

                自由讀文。

                回答:本文主要寫一個(gè)加拿大年僅6歲的孩子,要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井而影響越來(lái)越多的人去關(guān)愛和幫助別人的事。

                學(xué)生談出自己的感受。

                夢(mèng)想的力量公開課教學(xué)教案

                《夢(mèng)想的力量》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文。講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想,額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢造井,他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于,瑞恩的井建成了,給非洲人民帶來(lái)了生存的希望,這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著,感染著每一個(gè)人。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

                1、通過(guò)自學(xué),認(rèn)識(shí)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。

                2、能運(yùn)用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí)。

                3、能有感情地朗讀課文。

                1、運(yùn)用略讀課文的方法,自主閱讀。

                2、抓住關(guān)鍵問題,研讀重點(diǎn),體會(huì)瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。

                3、拓展資源,深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。

                讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真,并且體會(huì)它所產(chǎn)生的巨大的力量。

                引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)。

                體會(huì)夢(mèng)想的力量所蘊(yùn)含的深意。

                本課是一篇略讀課文,在新課標(biāo)以學(xué)生為本的理念指導(dǎo)下,著重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),突出了學(xué)生的主體地位,教師提供學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)途徑,以快捷的信息技術(shù)手段輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)狀況,并以此確定教學(xué)策略。為學(xué)生搭建了一個(gè)在信息技術(shù)環(huán)境下自主探索的平臺(tái),使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了有效的提升。

                多媒體手段的運(yùn)用為略讀課文的自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。教師在電子課文的功能區(qū)中設(shè)計(jì)了適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的閱讀提示電子辭典課文標(biāo)注三個(gè)部分。學(xué)生不僅可以自讀自查,還能將閱讀感受和閱讀結(jié)果用不同的符號(hào)在課文中標(biāo)注,既體現(xiàn)了個(gè)性化、自主性閱讀,也體現(xiàn)了多媒體手段的便捷和高效。

                1課時(shí)

                一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)共鳴。

                2、觀看非洲孩子缺水的短片在地球的那一端,一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩.希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想,是什么?下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片,我們一起走進(jìn)非洲,看看那兒的孩子,那里的生活。

                【設(shè)計(jì)意圖】

                這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生交流各自的夢(mèng)想后,播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動(dòng)物和人,多媒體手段的的呈現(xiàn)讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴(yán)重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時(shí)間的局限,以強(qiáng)烈的視覺沖擊,打動(dòng)人心的音樂激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴,再現(xiàn)一個(gè)他們無(wú)法想像的世界。強(qiáng)烈的視覺沖擊給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下一步學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)場(chǎng),成功地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí),他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。

                二、運(yùn)用方法,自主讀文。

                1、交流學(xué)習(xí)略讀課文的方法學(xué)生回憶學(xué)習(xí)略讀課文的方法,老師推薦幾種方法。引導(dǎo)學(xué)生自己默讀學(xué)法研究。

                2、自主學(xué)文:下面我們一起來(lái)閱讀這個(gè)真實(shí)的故事,感受來(lái)自夢(mèng)想的力量。同學(xué)們可以點(diǎn)擊瑞恩的夢(mèng)閱讀電子課文。使用閱讀提示課文標(biāo)注電子辭典三個(gè)按鈕。如給課文標(biāo)注:我們可以用?標(biāo)出自己的疑問;用!標(biāo)出打動(dòng)自己的地方;用表示自己有想說(shuō)的話。特別是用標(biāo)出讓自己意想不到的地方。

                3、全班交流反饋。

                【設(shè)計(jì)意圖】

                學(xué)生在自讀中一定會(huì)遇到許多的閱讀障礙。教師在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了閱讀提示、電子辭典、課文標(biāo)注三個(gè)功能,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。學(xué)生根據(jù)閱讀提示的要求,到電子辭典去查找與課文有關(guān)的資料,利用課文標(biāo)注中各種符號(hào)邊讀邊畫。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我盡可能地向?qū)W生推薦或者提供大量的相關(guān)資料的網(wǎng)頁(yè),交給學(xué)習(xí)方法,提出學(xué)習(xí)要求,使學(xué)生掃除閱讀障礙,激發(fā)閱讀興趣。

                三、研讀感悟,升華情感。

                1、學(xué)生交流自己對(duì)課文進(jìn)行批注的地方,師隨機(jī)小結(jié),引入重點(diǎn)問題。

                【設(shè)計(jì)意圖】

                略讀課文在閱讀的方法上,也不排斥精讀,文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,使略讀與精讀互相融合,綜合運(yùn)用,通過(guò)有層次的閱讀,在內(nèi)容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上達(dá)到理想的效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師以學(xué)定教,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問題,逐步研讀課文。

                3、挖掘夢(mèng)想內(nèi)涵:瑞恩如此堅(jiān)持不懈,只源于心中一個(gè)夢(mèng)想。學(xué)生找出,與同桌試著讀一讀。播放滾動(dòng)圖片flash,師引讀:當(dāng)他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時(shí),瑞恩心里想的是這句話(一生讀);當(dāng)他看到許多兒童因脫水和營(yíng)養(yǎng)不良而在生命線上徘徊時(shí),他想的是這句話(一生讀);當(dāng)瑞恩堅(jiān)持不懈地做著每一件事時(shí),他的心里想的還是這句話,讓我們一起讀出瑞恩的心聲?。ㄈ帻R讀)

                【設(shè)計(jì)意圖】

                多媒體信息技術(shù)手段其呈現(xiàn)方式多樣的特點(diǎn)為培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力提供了平臺(tái)。本課朗讀方式上我采用視覺朗讀和聽覺朗讀相結(jié)合。當(dāng)學(xué)生體會(huì)是什么支持著瑞恩堅(jiān)持不懈時(shí),教師播放一組非洲人民渴求水的滾動(dòng)圖片flash,并且通過(guò)引讀的方式讓學(xué)生在一嘆三詠的朗讀中,在一幅幅生動(dòng)的畫面呈現(xiàn)中,體會(huì)到瑞恩的夢(mèng)想是那樣的偉大。教學(xué)中,學(xué)生被那樣的.畫面,那樣的情感深深打動(dòng),促進(jìn)了學(xué)生與主人公、與作者、與教者的情感交流,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生的情感與課文中的主人公一同感受夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí),我采用了聽覺朗讀的方法。學(xué)生自己找出這個(gè)自然段,自由地配樂朗讀。在音樂的感染下,無(wú)聲的語(yǔ)言文字帶給學(xué)生又一次情感的激蕩,體會(huì)到這個(gè)夢(mèng)想所產(chǎn)生的無(wú)窮的力量。多層次、多方式、循序漸進(jìn)的讀,使學(xué)生走進(jìn)文本,與文本的有效對(duì)話得以實(shí)現(xiàn)。

                4、生交流,體會(huì)為什么會(huì)有這么多人參與到這個(gè)夢(mèng)想中?

                5、瑞恩的井終于成為現(xiàn)實(shí),這將意味著更多的人不再流離失所;更多的孩子不再奄奄一息;更多的親人不再失去生命。此情此景,不禁讓一位老人流下了激動(dòng)的淚水。同學(xué)們找一找這個(gè)自然段,點(diǎn)擊課文旁的小音符,戴上耳機(jī),試著配上音樂讀一讀。

                四、拓展延伸,暢想交流。

                1、在中國(guó),也有許多和瑞恩一樣堅(jiān)持自己夢(mèng)想的人。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊感受夢(mèng)想網(wǎng)頁(yè),選擇自己感興趣的內(nèi)容瀏覽,并與同學(xué)說(shuō)說(shuō)看后的感受。

                2、全班交流。

                3、教師介紹重點(diǎn)事例,升華主題。

                【設(shè)計(jì)意圖】

                4、總結(jié):

                老師衷心地祝愿我們每名同學(xué)都能像瑞恩一樣把夢(mèng)想的種子撒得更遠(yuǎn),讓這藍(lán)天下的每一人都能共享幸福生活。

                《夢(mèng)想的力量》教案

                生:攢夠70元錢,讓非洲的小朋友喝上潔凈的水。

                師:(師板書70美元)最初的夢(mèng)想。為了這個(gè)夢(mèng)想,他怎樣去做的?

                同學(xué)默讀課文第一層。

                同學(xué)總結(jié):他靠做一些力所能和的事情,比方幫媽媽洗吸塵器、幫鄰居撿樹枝,給家里的草坪剪草……很快,媽媽給他的貯存盒里放夠了70美元。

                師:(板書力所能和)想象當(dāng)他得到70美元時(shí)的心情/。

                生:激動(dòng)、興奮/。

                同學(xué)默讀課文第二層。

                同學(xué)總結(jié):70美元只夠買一個(gè)水泵。一口井需要2000美元。

                師:(板書2000美元)2000美元對(duì)一個(gè)家庭來(lái)講也不是一筆小數(shù)目,僅靠瑞恩自身還去做一些力所能和的事去攢得這2000美元太難了,但是瑞恩沒有泄氣,沒有放棄,正是他對(duì)自身夢(mèng)想的執(zhí)著使得事情出現(xiàn)了讓我們驚喜的一幕:

                生:他的行為和毅力感動(dòng)了一位阿姨,阿姨通過(guò)媒體協(xié)助他募捐,很快,20xx美元就湊齊了。

                板書感動(dòng)他人)讓我們一起為瑞恩慶祝吧?。ń淌依锵肫馃崃业恼坡暎?。

                生:老師,還不能慶祝,因?yàn)槿鸲鞯膲?mèng)想還沒實(shí)現(xiàn)。

                生:2000美元打一口井需要20個(gè)人干10天,太辛苦了,工程師告訴瑞恩需要買鉆井機(jī)。

                師:買鉆井機(jī)?太難了,放棄了吧,瑞恩!

                生:瑞恩不會(huì)放棄的,他的老師也已經(jīng)被他的執(zhí)著感動(dòng),帶動(dòng)班級(jí)的`同學(xué),一起為他募捐,瑞恩的第一口井終于打出來(lái)了!

                師:(板書夢(mèng)想成真)夢(mèng)想!這就是夢(mèng)想的力量!默讀課文最后一局部,體會(huì)瑞恩看到自身的夢(mèng)想成真后的心情。談一談你看到瑞恩夢(mèng)想成真后你的感受。

                生默讀課文。

                生:當(dāng)瑞恩和自身的家長(zhǎng)來(lái)到第一口井旁邊時(shí),看到了5000多名健康的迎接他的非洲小伙伴,他幸福的流下了眼淚。

                生:截至2001年3月,瑞恩的井基金會(huì)已經(jīng)在干旱的非洲鑿取了30口井,這30口井僅僅來(lái)源于瑞恩的一個(gè)夢(mèng)想。瑞恩太了不起了!

                生:做行動(dòng)的巨人!昨天“每日格言”里寫著語(yǔ)言的巨人是行動(dòng)的矮子。當(dāng)我看到瑞恩的夢(mèng)想變成實(shí)際的時(shí)候,我懂得了人要做行動(dòng)的巨人。

                師:你是一個(gè)細(xì)心并且善于考慮的小朋友,相信你一定也會(huì)成為行動(dòng)的巨人。若干年后,你的夢(mèng)想也會(huì)實(shí)現(xiàn)!

                生:光有夢(mèng)想不行動(dòng)就會(huì)成為白日夢(mèng)。

                【反思】。

                這是一篇篇幅比較長(zhǎng)的略讀課文,一改往常精讀課文的有感情的朗讀感悟,這節(jié)課我采用了大段的時(shí)間讓同學(xué)進(jìn)行默讀。課標(biāo)對(duì)高年級(jí)同學(xué)提出的默讀一般讀物每分鐘不少于300字的速度,但是平時(shí)在閱讀教學(xué)時(shí)總不敢落實(shí),怕同學(xué)默讀不到位,總認(rèn)為同學(xué)不出聲讀就是不會(huì)讀,結(jié)果朗讀占用了課堂很多時(shí)間,很多同學(xué)跟著他人書聲瑯瑯,自身卻不知所云,讀后大腦依然一片空白。從今天這堂課看,同學(xué)在默讀中很快就找到問題所在,并且很準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化成為自身的語(yǔ)言。

                靜能生慧。靜能致遠(yuǎn)。在以后的閱讀教學(xué)中,一定要加強(qiáng)默讀訓(xùn)練。

                五年級(jí)語(yǔ)文《夢(mèng)想的力量》教案

                學(xué)習(xí)目標(biāo):

                1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。

                2.有感情地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。

                3.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。

                4.領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

                教學(xué)流程:

                一、理解夢(mèng)想。

                (一)板書“夢(mèng)想”。談?wù)勈裁词恰皦?mèng)想”。

                1、教師:“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想。人應(yīng)該有夢(mèng)想,并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。

                2、現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家:你的夢(mèng)想是什么?

                (二)激情入文。

                教師:夢(mèng)想的力量是巨大的,它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們,讓我們深深感動(dòng)。

                二、感知夢(mèng)想。

                (一)請(qǐng)走進(jìn)課文,用較快的速度讀課文,把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確,圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)并讀一讀。

                (二)說(shuō)話練習(xí),整體感知。

                1、出示文中重點(diǎn)詞:非洲水井額外水泵鉆井機(jī)瑞恩的井。

                攢錢募捐流淚放棄簇?fù)硇列量嗫唷?/p>

                指名讀詞、糾音——齊讀!

                2、說(shuō)話練習(xí)。

                要求:自由選擇五個(gè)以上詞語(yǔ),把他們連成一句通順的話,說(shuō)說(shuō)課文寫了一個(gè)怎樣的夢(mèng)想。

                (三)教師小結(jié):是的,瑞恩有這樣一個(gè)夢(mèng)想——。

                課件出示:我要給非洲的孩子我一口井,好讓他有干凈的水喝。(齊讀)。

                教師:瑞恩的夢(mèng)想也在不斷地變大,從挖一口井到——。

                課件出示:我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。(齊讀)。

                三、追尋“夢(mèng)想之因”

                過(guò)渡語(yǔ):瑞恩為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想?讓我們走近瑞恩,走近非洲。

                (一)自由讀第一、二自然段。

                (二)說(shuō)說(shuō)瑞恩為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想?

                (三)找出文中老師說(shuō)的話并讀一讀,重點(diǎn)讀好“成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ?。?/p>

                說(shuō)話:我覺得這里的孩子,因?yàn)椤?/p>

                (預(yù)設(shè):可憐、悲慘、艱苦……)。

                請(qǐng)你再帶著自己的感受讀讀這句話。(課件出示)。

                (四)現(xiàn)在,讓我們跟隨攝影師的鏡頭去看一看非洲人們的生活片段。

                1、出示非洲孩子生活的狀況資料。(圖片或錄像)。

                同時(shí)教師感情述說(shuō):非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲疾病。3.1萬(wàn)多居民,卻沒有一名醫(yī)生,1/5的孩子在5歲前就死掉了。

                據(jù)統(tǒng)計(jì),目前全世界共有11億人口缺水,而南非洲就有2/3的農(nóng)村和1/4的城鎮(zhèn)近3.3億人口缺水,整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億,占非洲總?cè)丝诘?6%。近年來(lái),非洲旱災(zāi)頻發(fā),因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病,每年都要奪走數(shù)以百萬(wàn)計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專家估計(jì),非洲缺水問題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。

                2、拓展想象:在這么一個(gè)缺水的環(huán)境中,非洲的孩子會(huì)過(guò)著怎樣的生活呢?

                3、教師:怪不得一位老人這樣說(shuō)道:——“對(duì)于我們來(lái)說(shuō),水,就是生命。”

                (課件出示,齊讀)。

                課件出示:我要給非洲的孩子我一口井,好讓他有干凈的水喝。(再次齊讀)。

                四、走進(jìn)“夢(mèng)想之路”

                過(guò)渡語(yǔ):瑞恩又為他的夢(mèng)想做了些什么呢?

                (一)自由學(xué)習(xí)3——13自然段,從文中找找相關(guān)的語(yǔ)句,劃一劃,讀一讀,感受感受。

                (二)學(xué)生自由討論,師適時(shí)點(diǎn)撥梳理。

                (預(yù)設(shè)如下)。

                1、為籌齊70元錢,瑞恩所做的努力。

                (1)在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段,大聲朗讀。

                “瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢,都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里?!?/p>

                (2)逐句朗讀,想象自己看到了一個(gè)怎樣的身影。

                (3)除這些外,瑞恩還會(huì)做哪些勞動(dòng)?(想象省略號(hào)的內(nèi)容)。

                (4)好玩是孩子的天性,瑞恩還是一個(gè)6歲的孩子,是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì),做那么多的家務(wù)活?(對(duì)非洲孩子的愛心和同情心、為了心中的夢(mèng)想)。

                (5)師小結(jié):整整4個(gè)月,為了這70元,他不怕辛勞;為了這70元,他不畏嚴(yán)寒;為了這70元,他不斷地努力……他的心中只為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想,這個(gè)夢(mèng)想就是——齊讀(課件出示:“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”)。

                2、當(dāng)聽到需要2000元時(shí),瑞恩的表現(xiàn)。

                交流后出示:

                (1)“瑞恩還小……那我再多干些活掙更多的錢吧!”

                練讀,想象,他為了籌齊2000元,可能會(huì)做些什么?

                (2)“盡管如此,瑞恩并沒有放棄?!?/p>

                他不放棄的是什么?

                (預(yù)設(shè):干活掙錢、對(duì)夢(mèng)想的追求、努力……)。

                (3)他的這些努力只為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想,這個(gè)夢(mèng)想就是——再齊讀(課件出示:“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?!?。

                3、當(dāng)聽到需要一臺(tái)鉆井機(jī)的時(shí)候,瑞恩的表現(xiàn)。

                (1)出示瑞恩的話讀一讀,你讀出了什么?

                (預(yù)設(shè):瑞恩決心很大、瑞恩的堅(jiān)定、瑞恩的執(zhí)著、瑞恩的永不言棄……)。

                (2)師:瑞恩付出了很多,他義無(wú)反顧地付出,只為他的心中那一個(gè)堅(jiān)定的夢(mèng)想!——再齊讀(課件出示:“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?!?。

                (三)體會(huì)他人的幫助。

                1、過(guò)渡語(yǔ):一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)身邊的人,一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)一座城,一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)一個(gè)國(guó)家,一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)一個(gè)世界。大家都被瑞恩的夢(mèng)想所感動(dòng),都伸出了援助之手,獻(xiàn)出了溫暖之心。請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的句子用心讀一讀。

                (1)媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了,她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章,登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。

                (2)一周以后,瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了打一口井的錢。

                (3)瑞恩的老師沒想到……使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。

                2、有感情地朗讀這三段話。你覺得是什么使瑞恩的夢(mèng)想成真?

                (1)交流討論。

                (2)教師小結(jié):一個(gè)不小的數(shù)目,之所以能在短短的2個(gè)月時(shí)間里籌集到了,是因?yàn)槿鸲鞯牧α扛腥静?dòng)著大家的心,這就是同心協(xié)力的力量!實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不僅僅是錢,更是人們的同情心和愛心。

                3、瑞恩終于夢(mèng)想成真,這些從井里流出的生命之水使非洲人們疾病得到控制,健康得到保障,生活也從此得到改善。我們說(shuō)——課件出示:“是啊,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?”

                當(dāng)一個(gè)夢(mèng)想,成為65個(gè)國(guó)家千千萬(wàn)萬(wàn)人們共同的愿望的時(shí)候,我們說(shuō)——“是啊,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?”

                (一)夢(mèng)想在延續(xù)。朗讀最后一自然段。

                教師介紹:兩年以后,基金會(huì)有七十多萬(wàn)加元,已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。

                (二)這是一個(gè)真實(shí)的故事,文中的瑞恩被評(píng)為“北美洲十大少年英雄”,還做客我們中央電視臺(tái)的《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目。瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目與中國(guó)廣大觀眾見面。在節(jié)目即將結(jié)束時(shí),瑞恩說(shuō):“我要為取得干凈的水源而努力工作,直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。”

                (三)課堂小練筆。

                如果瑞恩被推選為“感動(dòng)世界”十大人物,向全世界征集頒獎(jiǎng)詞時(shí),要求你為瑞恩寫頒獎(jiǎng)詞,你該怎樣去寫?現(xiàn)在就讓你心中涌動(dòng)著的敬意和感動(dòng)噴薄而出吧!練筆—交流!

                六、總結(jié)課文,升華認(rèn)識(shí)。

                師總結(jié):夢(mèng)想,給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛。送去了健康,令安格魯?shù)拇迕窀屑げ槐M,而安格魯村民們的表現(xiàn),也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福,更是增進(jìn)了加非人民的友誼。與其說(shuō)是瑞恩籌錢挖井,還不如說(shuō)是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢(mèng)想的力量!廣告說(shuō)得好:心有多寬,天空就有多遠(yuǎn)!心有多大,舞臺(tái)就有多精彩!我們已經(jīng)感受到了夢(mèng)想的力量是巨大的,同學(xué)們,為實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想而努力吧!

                七、課后作業(yè)。

                自由選擇其中的一題或多題。

                1、如果你是瑞恩班里的孩子,在給非洲孩子的信里,你會(huì)怎么寫?

                2、我被瑞恩的行動(dòng)深深感動(dòng)了,我想寫首小詩(shī)贊美他。

                3、如果你是瑞恩媽媽的朋友,你在報(bào)紙的文章中會(huì)寫些什么?

                4、生活中如果你遇到這樣的事情,你會(huì)怎樣做?說(shuō)一說(shuō),寫一寫。

                五年級(jí)語(yǔ)文《夢(mèng)想的力量》教案

                1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。

                2、有感情地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)快速閱讀,并能簡(jiǎn)要地概括主要內(nèi)容,了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力,體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。

                通過(guò)閱讀,明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做,這樣做的意義何在,我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。

                小黑板、生字卡片。

                1課時(shí)。

                一、談話導(dǎo)入,揭題。

                1、板書:夢(mèng)想:

                師:夢(mèng)想是什么?

                生:夢(mèng)想是指心中最深切、最美好的渴望。

                師:同學(xué)們,你們的夢(mèng)想是什么?我們來(lái)說(shuō)一說(shuō),交流交流。

                生:(老師、科學(xué)家……)。

                2、師:是啊,每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,希望你們能時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想,將它化作動(dòng)力,在你的生活中不斷激勵(lì)你前進(jìn),并且能創(chuàng)造出無(wú)法想象的美好的奇跡。

                二、閱讀課文,理解字詞。

                1、自讀課文,勾畫出生字詞。

                2、生字卡片,全班齊讀生詞。

                3、解決不理解的生詞。

                三、默讀課文,理解主要內(nèi)容。

                6歲的加拿大男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)給非洲的孩子打一口井,好讓他們有干凈的水喝這一夢(mèng)想而不懈努力,最后打出了30口井,最終夢(mèng)想成真的故事。

                四、讀自讀提示,解決問題。

                聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì),還可以把自己想到的寫下來(lái)。)。

                2、師:你能解決什么問題呢?(學(xué)生自由回答)。

                生:瑞恩的夢(mèng)想是什么?(為非洲的孩子打一口井。)。

                師:文章中有沒有告訴我們呢?(生答:課文第一段)。

                師:你們覺得瑞恩的夢(mèng)想怎樣?

                生:偉大……。

                師:是啊,是什么讓瑞恩會(huì)產(chǎn)生這種夢(mèng)想呢?

                生:(課文第16自然段)對(duì)于我們來(lái)說(shuō),水,就是生命。

                師:是啊,對(duì)非洲人來(lái)說(shuō),水,就是生命。(全班齊讀這句話。)。

                3、瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的?同學(xué)們,我們隨著作者的思路、文章的敘述順序去讀讀課文,找一找,畫一畫,并在旁邊做批注。

                4、全班交流。

                (掙70元錢、籌20xx元錢、籌錢買鉆井機(jī)、成立“瑞恩的井”基金會(huì)。)。

                5、師:瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?我們到文中找。

                生:20xx年3月,成立了“瑞恩的井”基金會(huì),為非洲的8個(gè)國(guó)家挖了30口井。

                生:因?yàn)橛泻芏嗳藥椭巳鸲鳌?/p>

                師:為什么會(huì)幫助他呢?

                生:因?yàn)樗麄兌急蝗鸲鞯男袨樗袆?dòng)。

                師:他感動(dòng)了哪些人?在課文中找一找。

                師:到底是什么感動(dòng)了他們呢?

                生:執(zhí)著、善良的心、同情心、愛的力量……。

                師:是啊,一個(gè)夢(mèng)想,竟有如此大的力量,在此時(shí)有誰(shuí)不流淚?聯(lián)系上下文,了解這句話。

                (指導(dǎo)朗讀。)。

                6、全班齊讀這句話。

                五、拓展練習(xí),布置作業(yè)。

                聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì),還可以把自己想到的寫下來(lái)。

                夢(mèng)想的力量

                夢(mèng)想就像經(jīng)典一樣,永遠(yuǎn)不會(huì)隨著時(shí)間流逝而褪色。

                ——題記。

                人生最珍貴的東西是什么?金錢?權(quán)力?地位?不,這些都只是人生的附屬品,而我認(rèn)為夢(mèng)想是最珍貴,每個(gè)人都在追求夢(mèng)想的過(guò)程中煥發(fā)出最耀眼的光彩。

                蘇珊大媽告訴我們,人生最珍貴的東西是夢(mèng)想。她,一個(gè)很丑很胖的女人,一生中從未和男人約過(guò)會(huì),當(dāng)她踏上英國(guó)達(dá)人秀這個(gè)舞臺(tái)時(shí),幾乎沒有一個(gè)人看好。但是當(dāng)她唱起《我曾有夢(mèng)》這首歌時(shí),所有的人都為她拍爛手掌。為什么她會(huì)勇敢地走上達(dá)人秀?為什么她不在被主持人們都不看好的情況下臨陣退縮呢?那是因?yàn)樗闹杏袎?mèng),夢(mèng)想成為一個(gè)歌星這個(gè)念頭讓她堅(jiān)持下來(lái),于是她震撼了整個(gè)英國(guó),震撼了全世界。

                駱家輝告訴我們,人生最珍貴的東西是夢(mèng)想。駱家輝祖父一來(lái)到美國(guó),就一直是個(gè)打工仔,而他的父親也只是一個(gè)雜貨店的老板。但他從小就刻苦學(xué)習(xí),靠獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)支持自己的學(xué)業(yè),在美國(guó)夢(mèng)的推動(dòng)下,他終于成功了,被美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬提名為商務(wù)部部長(zhǎng)。正是因?yàn)樗拿绹?guó)夢(mèng),夢(mèng)想的力量促使他不斷努力,奮然前進(jìn),成為了今天的駱家輝;正是因?yàn)樗拿绹?guó)夢(mèng),才會(huì)讓他成為中國(guó)人的驕傲,而不是像他的祖父和父親一樣的默默無(wú)聞。

                劉偉告訴我們,人生最珍貴的東西是夢(mèng)想?!耙蹿s緊死,要么精彩地活著”這句話讓劉偉一夜爆紅。一個(gè)失去雙臂的人,吃飯、洗澡等都成為大問題,更別說(shuō)什么實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想了。然而劉偉仍然堅(jiān)持自己的夢(mèng)想:成為一名鋼琴家,通過(guò)不懈的努力,他用腳趾彈奏出一首首美妙的樂曲,彈出屬于自己的一片天空。如果沒有堅(jiān)守夢(mèng)想,也許劉偉至今仍只是個(gè)讓人心生可憐的殘疾人;如果沒有堅(jiān)守夢(mèng)想,也許劉偉永遠(yuǎn)也無(wú)法感受到腳趾彈琴被人認(rèn)可的那種快樂。

                人生最珍貴的就是夢(mèng)想。夢(mèng)想就像經(jīng)典一樣,永遠(yuǎn)不會(huì)隨著時(shí)間流逝而褪色。夢(mèng)想就像黑夜中的一盞明燈,帶領(lǐng)我們走出迷宮;夢(mèng)想就像星夜中劃過(guò)的一顆流星,承載我們無(wú)數(shù)希望。夢(mèng)想是珍貴的,夢(mèng)想的力量是令人難以想象的。所以請(qǐng)堅(jiān)守你的夢(mèng)想吧!

                夢(mèng)想的力量

                每個(gè)生物都有夢(mèng)想,人有人的夢(mèng)想,樹有樹的夢(mèng)想,花有花的夢(mèng)想。每個(gè)生物都為自己的夢(mèng)想而奮斗,而努力。

                我有三個(gè)夢(mèng)想,這三個(gè)夢(mèng)想現(xiàn)在看來(lái)希望很渺小,但是,只要我努力奮斗,一定可以實(shí)現(xiàn)!我這三個(gè)夢(mèng)想分別是成為藝人、畫家和鋼琴家。先說(shuō)說(shuō)我的第一個(gè)夢(mèng)想吧,成為藝人,是我從小就有的夢(mèng)想,小時(shí)候,我很喜歡看一些明星演的電視節(jié)目,也許是因?yàn)檫@些明星長(zhǎng)得都很酷,所以才看關(guān)于明星的電視節(jié)目,比如:“我們都愛笑”、“瘋狂的麥咭”……這些節(jié)目,有些很幽默,有些很有挑戰(zhàn)性,我都十分喜歡。從那時(shí)起,我就想當(dāng)明星,想進(jìn)入演藝圈,那樣就可以參加各種各樣的電視節(jié)目,所以,我一直在為這個(gè)目標(biāo)而奮斗!

                第二個(gè)夢(mèng)想是成為畫家,我自認(rèn)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想幾率很小,因?yàn)槲耶嫵鰜?lái)雖然挺逼真,可是,人物的神態(tài)全沒有了,所以,這個(gè)夢(mèng)想我認(rèn)為沒太大可能實(shí)現(xiàn),我很熱愛畫畫,所以才讓我有了這個(gè)夢(mèng)想。我第三個(gè)夢(mèng)想是最近才喜歡上的,我以前很熱愛音樂,到了四五年級(jí)的時(shí)候,我見音樂老師的手像小精靈一樣在鋼琴上上下擺動(dòng),彈出來(lái)的音樂有節(jié)奏地響著。那時(shí),我便跟我媽媽說(shuō)我要學(xué)鋼琴,我媽媽同意了。鋼琴一星期一節(jié)課,一節(jié)課一小時(shí),一小時(shí)一百元,這樣算起來(lái),還真貴??!不過(guò),我媽媽還是幫我報(bào)名了,我在鋼琴班學(xué)習(xí),才發(fā)現(xiàn),學(xué)鋼琴并不是那么容易,不過(guò),越到后面越容易,也越熟悉。在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中,我體會(huì)到了音樂的美妙,知道了傾聽音樂也是享受生活。這就是我三個(gè)夢(mèng)想,我一直在努力學(xué)習(xí),一直在奮斗,加油!

                夢(mèng)想的力量

                種子因?yàn)橛辛藟?mèng)想而沖破土壤,花朵因?yàn)橛辛藟?mèng)想而含苞待放,果實(shí)因?yàn)橛辛藟?mèng)想而綴滿枝頭。是神奇的。

                當(dāng)我們駕著自己的生命之舟駛向成功的.彼岸時(shí),無(wú)數(shù)的驚濤駭浪等待著我們,只要你心中的那盞夢(mèng)想之燈不滅,這就一定不會(huì)是你自己最后的歸宿,只要有夢(mèng)想便有了航行的方向,只要有夢(mèng)想的地方就會(huì)有一種偉大的力。

                當(dāng)我們懷著一顆年輕的鷹心,渴望卻不曾真正展翅于萬(wàn)里云天時(shí),我們的生命之樹上開滿了夢(mèng)想之花。任征途迢迢,我們奮翅高翔,嘆天地茫茫,我們迎上風(fēng)雨,我們,有足夠的勇氣與信心去面對(duì)每一天的新的挑戰(zhàn)。

                沒有淚水的人,他的眼睛是干涸的,沒有夢(mèng)想的人,他的夜晚是黑暗的。帶著夢(mèng)想去飛翔,它會(huì)讓你愈飛愈高愈騰達(dá),帶著夢(mèng)想去奔跑,它會(huì)讓你越跑越快越輝煌,帶著夢(mèng)想去憧憬未來(lái),冥冥中,會(huì)有一種偉大而神奇的力,引你走向成功!

                夢(mèng)想的力量

                一絲淡雅的清香,一抹嬌柔的身影,一份孤傲的性格。窗外,一場(chǎng)雨沖洗著這個(gè)城市高考之后的浮華。是的,高考的結(jié)束預(yù)示著我已經(jīng)成為一名高三學(xué)生了,明年的六月將是見證鮮花盛開的時(shí)刻。

                隨手翻開《意林,看到這樣一篇文童,題目是《人人都能上清華》。一開始,我笑了,因?yàn)榍迦A對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是個(gè)難以企及的夢(mèng),是不現(xiàn)實(shí)的??赐晡也胖?,在清華校園里所有的學(xué)生騎的都是飛車,走路幾乎都是小跑,他們可以為了自己的目標(biāo)放棄任何誘惑,就算在大年三十,清華的自習(xí)室也是人滿為患。一位美國(guó)教授說(shuō):“清華的學(xué)生,沒有星期六,沒有星期天,沒有假期?!笔聦?shí)上,清華學(xué)生中智商超群的人至多占學(xué)生總?cè)藬?shù)的三分之一,他們比我們多的是心中都擁有夢(mèng)想,是一直支撐著他們走向成功,從而鑄就了清華的神話。

                雨還在淅淅瀝瀝地下著,心頭不禁泛起一絲涼意?;叵肫饍赡昵暗哪莻€(gè)暑假,當(dāng)我自信地打開錄取通知書時(shí)發(fā)現(xiàn)我與夢(mèng)想中的學(xué)校失之交臂。那一刻,我不敢相信,我只記得我對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我還是你的驕傲嗎?”那個(gè)暑假,我沒有和同學(xué)有太多的聯(lián)系,因?yàn)槲也幌胱寗e人在一臉歡笑時(shí)看到我獨(dú)自傷心,我更不想讓媽媽為了我上學(xué)到處求人找關(guān)系。轉(zhuǎn)念又想,不管怎樣,這畢竟是我努力的結(jié)果。我應(yīng)該感到幸運(yùn),至少還有學(xué)校錄取我。在夢(mèng)想還沒有放棄我之前,我怎么能就這么輕易地放棄夢(mèng)想呢?于是,我放下悲傷,放下不甘,走進(jìn)了如今的學(xué)校。

                (青春是該為了一張?jiān)嚲砼?,但青春不全是一張?jiān)嚲?。)高考注定是一?chǎng)孤獨(dú)的旅行。每當(dāng)聽同學(xué)們說(shuō)在這個(gè)學(xué)校里要考上好的大學(xué)是一件很難的事時(shí),我就想如果當(dāng)時(shí)我聽了媽媽的話去了夢(mèng)想中的學(xué)校,那明年的高考會(huì)不會(huì)是另一個(gè)結(jié)果呢?難道在好的學(xué)校念書就一定能考上好的大學(xué)嗎?我們?yōu)槭裁匆鲆粋€(gè)享受品牌的人而不去做一個(gè)創(chuàng)造品牌的人呢?人生其實(shí)真的可以改變,只要你肯努力,只要你肯付出。(夢(mèng)想的芳香不在于其綻放的長(zhǎng)短,而在于綻放的那一刻所迸發(fā)的全部力量。)因此,我要感謝我的選擇,是讓我遇見了內(nèi)心最強(qiáng)大的自己,相信明年的六月我會(huì)笑著對(duì)爸爸媽媽說(shuō):我依然是你們的驕傲!

                (歲月它帶走了我童年稚嫩的夢(mèng),留下了一份青澀;帶走了我少年輕狂的夢(mèng),留下了一份成熟。有時(shí)候,抬頭,不是因?yàn)楦甙?,而是為了尋找天空的?mèng);低頭,不是因?yàn)樽员?,而是為了看清腳下的路。只有當(dāng)仰望星空和腳踏實(shí)地完美地結(jié)合時(shí),夢(mèng)想才會(huì)迸發(fā)出無(wú)窮的力量,留給我們一片海闊天空。)。

                有夢(mèng)想,就一起追逐;有力量,就一起奮斗。努力,讓青春無(wú)怨無(wú)悔;努力,讓未來(lái)轟轟烈烈。

                點(diǎn)評(píng):

                高考注定是一段孤獨(dú)的旅行,每個(gè)學(xué)生都必須穿越那一條狹長(zhǎng)幽深的隧道,才能通往一個(gè)可期的未來(lái)。一篇偶然讀到的關(guān)于清華學(xué)生的文章,給了即將升入高三的作者一些關(guān)于夢(mèng)想和堅(jiān)持的啟示。不僅讓她想到了中考失利后的彷徨與振作,也讓她對(duì)青春的意義、思考良多(見文中畫線處的句子),字字句句都是最急切的叩問、最真實(shí)的心聲。文章基調(diào)昂揚(yáng)向上,情感真實(shí)細(xì)膩,文筆清新流暢,是一篇優(yōu)秀的習(xí)作。

                夢(mèng)想的力量

                晚上,我坐在臺(tái)燈下,反復(fù)品讀《》這篇文章。文中的主人公瑞恩的善良、愛心、執(zhí)著深深地感動(dòng)了我。一個(gè)只有六歲的孩子利用夢(mèng)想創(chuàng)造奇跡的人——給非洲的孩子挖一口井,不惜犧牲自己寶貴的娛樂時(shí)間和玩耍時(shí)間。

                瑞恩,才剛剛上小學(xué)的加拿大小男孩,竟有“要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水”這樣遠(yuǎn)大的理想與堅(jiān)定的信念,這就十分值得我們學(xué)習(xí)。并且,瑞恩是一個(gè)善于用自己的雙手制造奇跡的孩子,因?yàn)樗]有不勞而獲,而是通過(guò)做額外的家務(wù)活來(lái)掙取為非洲孩子打井的錢。

                瑞恩不僅是一個(gè)善于用自己的雙手創(chuàng)造奇跡的孩子,他還是一個(gè)堅(jiān)持不懈,勇于付出的孩子。

                和他相比,我實(shí)在是感到有些慚愧,媽媽為了鼓勵(lì)我做家務(wù),常常用金錢獎(jiǎng)勵(lì)我,我每次都是不屑一顧,為了微不足道的幾塊錢去做家務(wù)活,實(shí)在是太不值得了。而瑞恩做的與我所想的正好相反,他認(rèn)認(rèn)真真地將窗戶擦了一遍,取得了距離他的夢(mèng)想又近了一步的兩元錢。在擦窗戶的過(guò)程中,瑞恩一定感到過(guò)累,也一定有過(guò)放棄的念頭,但是一想到非洲孩子連干凈的水都喝不到的情景,這種念頭就被打消了。

                瑞恩為什么可以實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想呢?那是因?yàn)樗幸环輴坌闹瘟怂男拍?,他的信念又支撐了他的?mèng)想,使他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。

                這篇課文使我明白了一個(gè)道理:是無(wú)窮的,執(zhí)著的精神是可貴的。人一生的目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,只要勇于去拼搏,就會(huì)成功。夢(mèng)想之路是從沒路的地方踏出來(lái)的,是yuyu從荊棘的地方開辟出來(lái)的。光靠運(yùn)氣是不可能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的,要靠努力加汗水,才能凝固成美好的愿望,只有我們不被困難嚇倒,只要堅(jiān)持到底,夢(mèng)想總會(huì)出現(xiàn)在面前,拼的就是這種執(zhí)著精神。

                在生活中,追求理想的人是很多的。“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵?!蹦闷苼銮擅畹丶ぐl(fā)了每一位戰(zhàn)士的遐想,使他們夢(mèng)想著只要努力了,下一名元帥就一定是自己!在一個(gè)等級(jí)森嚴(yán)、高低貴賤等級(jí)差別巨大的世界里,哪一個(gè)夢(mèng)想著下一位元帥將會(huì)是自己的士兵,會(huì)放棄機(jī)會(huì),放棄自己的終生幸福?又有哪一個(gè)人會(huì)甘愿只做一名地位低微而被別人看不起的士兵呢?他們從入隊(duì)伍開始,受拿破侖的影響,有了這么一個(gè)夢(mèng)想——能當(dāng)上一名元帥,所以他們都拼盡全力,做到最好。最終征服了全歐洲,讓大家敬佩。

                這就是!美好善良的夢(mèng)想會(huì)給人帶來(lái)希望,會(huì)給人帶來(lái)無(wú)窮的動(dòng)力,能創(chuàng)造出奇跡。

                夢(mèng)想的力量

                不知從什么時(shí)候起,我對(duì)于巴士,有一種偏執(zhí)的喜歡。我所在的城市,旅游業(yè)發(fā)達(dá),但旅人寂寞。巴士來(lái)了又走,從不肯停留,它們飛快地向前著,留下一地飛揚(yáng)的煙塵。

                當(dāng)陽(yáng)光不見了,聲音沉默了,世界寂靜了,連觸覺也麻木了,突然想跟著巴士一起走。但我不能。原因很簡(jiǎn)單,我需要巴士,那是通往未來(lái)的路,無(wú)關(guān)成功與否。我有我的態(tài)度,內(nèi)心深處的那一團(tuán)小火也未曾熄滅過(guò),也許那就是夢(mèng)想的雛形吧。

                沒見過(guò)世界的小少年啊,總有一個(gè)夢(mèng)想叫做流浪。流浪回來(lái)的人說(shuō),流浪的終點(diǎn),其實(shí)是歸途。

                每次路過(guò)玩具店,我都會(huì)走進(jìn)去,仔仔細(xì)細(xì)地把玩具柜上的玩具,看了一遍又一遍,不亦樂乎也。沒有我想要的,我也不放棄。繞了一圈又一圈的街,看了一遍又一遍的玩具店。瞅了一時(shí)又一時(shí)的柜臺(tái),就是不肯相信沒有我想要的玩具的事實(shí)。還傻呆呆地跑向老板所在的地方,滿含希望地問道:“老板,請(qǐng)問有小型玩具巴士嗎?”之見老板撓了撓頭,做了一個(gè)猛然驚醒地動(dòng)作,大聲道:“啊,我又忘記進(jìn)小汽車玩具了。對(duì)不起啊,下次再來(lái)買吧?!蔽沂鴼w。隨后,有一股斗志在心中燃起,我對(duì)自己說(shuō),或許其他店也有,不是嗎?我奔向前方,天不負(fù)有心人,我總算看到了一件dinkytops的貨車模型。我對(duì)它愛不釋手,原來(lái)有的夢(mèng)想,竟然可以寄托在它的身上。夢(mèng)想的遷移,也可以這么快的發(fā)生。我收集了許多許多玩具汽車,尤其是貨車和巴士。我三天兩頭地?fù)崦鼈?,心里樂滋滋的,人也跟著飄飄然起來(lái)。

                別說(shuō)我善變,只因當(dāng)夢(mèng)想如空中閣樓一般,只能拿出來(lái)想一想的時(shí)候,我會(huì)想想辦法,讓夢(mèng)想離自己更近一點(diǎn)。

                如果說(shuō)一年前的我想去東莞,那么現(xiàn)在的我想去的便是小商品聚集地------義烏。真想放下身上一切繁重的擔(dān)子,一身輕裝去義烏小商品點(diǎn)打工,不挑剔,只因有一屋子琳瑯滿目的玩具可供觀賞和挑選,再辛苦也是快樂的。特別是在某個(gè)不起眼的角落,突然找到自己心儀的玩具時(shí),就全身熱血沸騰。

                一生為愛為夢(mèng)想,在這紛擾的世界,活成一個(gè)又豐富又有趣的人。這就是。始終記得,ihaveadream!

                夢(mèng)想的力量

                2002年11月28日,感恩節(jié)前3天,芝加哥一位名叫賽尼.史密斯的中年男子身當(dāng)?shù)胤ㄔ哼f交了一份訴狀,要求贖回自己去埃及旅行的權(quán)利。這樣的訴求在美國(guó)社會(huì),應(yīng)該說(shuō)十分普通。然而,該案卻引起了軒然大波。

                這起案子的案情十分簡(jiǎn)單。它發(fā)生在40年前,當(dāng)時(shí)賽尼.史密斯6歲,在威靈頓讀一年級(jí)。有一天,品行老師瑪麗.安小姐讓他們各說(shuō)出一個(gè)自己的夢(mèng)想,全班24名同學(xué)都非常踴躍,尤其是賽尼,他一口氣說(shuō)出兩個(gè):一個(gè)是擁有自己的一頭小母牛,另一個(gè)是去埃及旅行一次。可是當(dāng)瑪麗.安小姐問到一名叫杰米的男孩時(shí),不知為什么他竟然一下子沒了夢(mèng)想。為了讓杰米也擁有夢(mèng)想,她建議杰米向同學(xué)購(gòu)買一個(gè)。于是在瑪麗.安小姐的見證下,杰米就用3美分向擁有兩個(gè)夢(mèng)想的賽尼買了一個(gè)。由于賽尼當(dāng)時(shí)太想有一頭小牛了,他就讓出第二個(gè)夢(mèng)想——去埃及去旅行。

                40年過(guò)去了,賽尼.史密斯已人到中年,并且在商界小有成就。40年來(lái),也去過(guò)很多地方——瑞典、丹麥、希臘、沙特、中國(guó),日本……。然而他從來(lái)應(yīng)由有涉足過(guò)埃及。難道他沒想過(guò)去埃及嗎?他說(shuō),從他賣掉去埃及的夢(mèng)想之后,他就從來(lái)沒忘記過(guò)這個(gè)夢(mèng)想。然而,作為一個(gè)虔誠(chéng)的基督徒和一個(gè)誠(chéng)信的商人,他不能去埃及,因?yàn)樗堰@一行為連同那個(gè)夢(mèng)想一起賣掉了。

                2002年感恩節(jié)前夕,他和妻子打算到非洲旅行一次,在設(shè)計(jì)旅行路線時(shí),妻子把埃及的金字塔作為其中的一個(gè)觀光項(xiàng)目。賽尼.史密斯決定贖回那個(gè)夢(mèng)想,因?yàn)樗X得只有那樣,他才能坦然地踏上那片土地。

                賽尼.史密斯沒有能贖回那個(gè)夢(mèng)想,因?yàn)榻?jīng)聯(lián)邦法院審定,那個(gè)夢(mèng)想價(jià)值3000萬(wàn)美元,賽尼.史密斯要贖回去,就必須傾家蕩產(chǎn)。

                杰米的答辯狀中是這樣說(shuō)的:在我接到史密斯先生的律師送達(dá)的副本時(shí),我正在打點(diǎn)行裝,準(zhǔn)備全家一起去埃及。這好像是我一口回絕史密斯先生要求贖回那個(gè)夢(mèng)想的理由。

                其實(shí),真正的理由不是我們正準(zhǔn)備去埃及,而是這個(gè)夢(mèng)想的價(jià)值。小時(shí)候我是個(gè)窮孩子。窮到我不敢有自己的夢(mèng)想。然而,自從我在瑪麗小姐的鼓勵(lì)下,用3美分從史密斯先生那兒購(gòu)買了一個(gè)夢(mèng)想之后,我徹底心跡了,變得富有了。我不再散漫,我的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。我之所以能考上華盛頓大學(xué),我想完全利益于這個(gè)夢(mèng)想。因?yàn)槲蚁肴グ<啊?/p>

                我之所以能認(rèn)識(shí)我美麗賢惠的'妻子,也是得益于這個(gè)夢(mèng)想。她是一個(gè)對(duì)埃及著迷的人。如果我不是購(gòu)買了那個(gè)夢(mèng)想,我們絕不會(huì)在圖書館里相遇,更不會(huì)有一段浪漫迷人的戀愛。我的兒子現(xiàn)在在斯坦福大學(xué)讀書,我想也是得益于這個(gè)夢(mèng)想。因?yàn)閺男∥揖透嬖V他:“我有一個(gè)夢(mèng)想,那就是去埃及。如果你能獲得好的成績(jī),我就帶你去那個(gè)美麗的地方?!蔽蚁胨窃诎<暗恼賳鞠拢呷胨固垢4髮W(xué)的。

                現(xiàn)在,我在芝加哥擁有6家超市,總價(jià)值2500萬(wàn)美元左右。我想,如果我沒有那個(gè)去埃及旅行的夢(mèng)想,我是絕對(duì)不會(huì)擁有這些財(cái)富的。尊敬的法官,我想假如這個(gè)夢(mèng)想是你們的,你們一定會(huì)認(rèn)為這個(gè)夢(mèng)想已融入你們的生命之中,已經(jīng)和你們的生活、你們的命運(yùn)緊密相連,密不可分;一定會(huì)認(rèn)為,這個(gè)夢(mèng)想就是你們的無(wú)價(jià)之寶。

                贖回一個(gè)被3美分賣掉的夢(mèng)想,要花3000萬(wàn)美元,在我們看來(lái),也許沒有必要,或者說(shuō)根本就不值得。然而,據(jù)《芝加哥電訊報(bào)》報(bào)道,前不久,賽尼.史密斯已經(jīng)上訴到聯(lián)邦法院,說(shuō)哪怕花3個(gè)億,把官司打到自己的曾孫那一代,也贖回自己兒時(shí)的夢(mèng)想。

                其實(shí)我們都沒忘記我們最初夢(mèng)想的樣子,只是有的人堅(jiān)持著,有的人卻放棄了。

                有時(shí)你的夢(mèng)想達(dá)到是一種幸福,有時(shí)夢(mèng)想破滅也是一種幸福。

                夢(mèng)想的力量

                今天,我看了一篇《》,我感受到了瑞恩那種善良,助人為樂的精神。

                加拿大有一六歲的小男孩瑞恩在電視上看到這樣一則內(nèi)容:非洲的孩子沒有水喝,一看見地上有水就喝了起來(lái),連動(dòng)物的尿都會(huì)喝,因此很多兒童死去,但只要70元就可以挖一口井,瑞恩用自己的行動(dòng)和努力,讓許多人受到啟發(fā),都加入到了“瑞恩的`井”這個(gè)活動(dòng)(甚至叫基金會(huì))中去。日后,越來(lái)越多的人幫助孩子,現(xiàn)在,非洲的井有七十多口了。

                夢(mèng)想是偉大的,而幾乎一個(gè)夢(mèng)想都有一個(gè)源頭,瑞恩夢(mèng)想的源頭就是他的愛心。如果沒有這顆愛心就沒有“瑞恩的井”基金會(huì);如果沒有這顆愛心就會(huì)有更多人死。

                瑞恩的愛心讓我想起了很多明星,很多的明星常常上拍賣會(huì)的舞臺(tái)上,他們把拍賣來(lái)的東西拿基金會(huì),基金會(huì)再拿去拍賣,拍來(lái)買的錢就可以給許多兒童。

                瑞恩的心深深的打動(dòng)了我,他都樂于助人的精神打動(dòng)了我。

                夢(mèng)想的力量公開課教學(xué)教案

                教學(xué)內(nèi)容《夢(mèng)想的力量》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文。講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想,額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢造井,他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于,瑞恩的井建成了,給非洲人民帶來(lái)了生存的希望,這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著,感染著每一個(gè)人。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

                教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:1.通過(guò)自學(xué),認(rèn)識(shí)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。2.能運(yùn)用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí)。3.能有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法:1.運(yùn)用略讀課文的方法,自主閱讀。2.抓住關(guān)鍵問題,研讀重點(diǎn),體會(huì)瑞恩夢(mèng)想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。3.拓展資源,深化夢(mèng)想的內(nèi)涵。情感態(tài)度與價(jià)值觀:讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真,并且體會(huì)它所產(chǎn)生的巨大的力量。

                教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)。

                設(shè)計(jì)背景本課是一篇略讀課文,在新課標(biāo)以學(xué)生為本的理念指導(dǎo)下,著重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),突出了學(xué)生的主體地位,教師提供學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)途徑,以快捷的信息技術(shù)手段輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)狀況,并以此確定教學(xué)策略。為學(xué)生搭建了一個(gè)在信息技術(shù)環(huán)境下自主探索的平臺(tái),使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了有效的提升。

                教學(xué)特色多媒體手段的運(yùn)用為略讀課文的自主學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)。教師在電子課文的功能區(qū)中設(shè)計(jì)了適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的閱讀提示電子辭典課文標(biāo)注三個(gè)部分。學(xué)生不僅可以自讀自查,還能將閱讀感受和閱讀結(jié)果用不同的符號(hào)在課文中標(biāo)注,既體現(xiàn)了個(gè)性化、自主性閱讀,也體現(xiàn)了多媒體手段的便捷和高效。

                課時(shí)安排。

                1課時(shí)。

                教學(xué)課程。

                一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)共鳴。1.交流各自的夢(mèng)想夢(mèng)想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的夢(mèng)想。同學(xué)們,愿意和大家分享你的夢(mèng)想嗎?2.觀看非洲孩子缺水的短片在地球的那一端,一個(gè)年僅6歲的.加拿大孩子瑞恩.希里杰克也有一個(gè)夢(mèng)想,是什么?下面請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片,我們一起走進(jìn)非洲,看看那兒的孩子,那里的生活。

                夢(mèng)想的力量[]

                每個(gè)人都有夢(mèng)想,但都不一樣。有的人想長(zhǎng)大以后當(dāng)一位科學(xué)家,有的想當(dāng)一位老師,有的想當(dāng)一名冒險(xiǎn)家。真是每個(gè)人的夢(mèng)想都不相同啊。但共同的是他們會(huì)為了自己夢(mèng)想目標(biāo)努力拼搏前進(jìn)。同樣,我也有好多,好多的夢(mèng)想。我夢(mèng)想著自己長(zhǎng)大成為一個(gè)舞蹈家,用最美的舞蹈向人們表示自己想要表達(dá)的意境,我也夢(mèng)想著自己能成為一名歌唱家,能當(dāng)一名畫家,用雙手描繪出祖國(guó)的大好河山。我的夢(mèng)想真是太多了。我自己都不知道哪一個(gè)才是我最終所達(dá)到的目標(biāo)。人人都有一個(gè)夢(mèng)想,每天我們都在追逐夢(mèng)想,每天都圓自己的夢(mèng)想。

                我知道不管到最后能不能圓上自己心中的夢(mèng)想,我都會(huì)努力、努力、再努力,拼搏、拼搏、再拼搏。因?yàn)閴?mèng)想是使我前進(jìn)的動(dòng)力,是我拼搏的方式,夢(mèng)想使我擁有力量,夢(mèng)想促使我有青春的活力。

                夢(mèng)想會(huì)讓我沒有言敗的理由。人生坎坷,隨時(shí)都會(huì)有大風(fēng)大浪,也許在困難面前也想低頭,但夢(mèng)想的力量會(huì)告訴我不能輕易的認(rèn)輸,因?yàn)槿松鷽]有一帆風(fēng)順的。不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹,經(jīng)過(guò)風(fēng)雨之后才覺的自己的付出真的非常有價(jià)值。

                有的人真的經(jīng)不起一點(diǎn)挫折。有一點(diǎn)困難就低頭認(rèn)輸。我就的那是因?yàn)槟繕?biāo)不堅(jiān)定的態(tài)度。

                我們?cè)陔娨暽匣颥F(xiàn)實(shí)中,都能看到那些站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上勝利者的身影,我們能體會(huì)他們此時(shí)此刻的心情,但又有誰(shuí)知道他們所付有的是常人難以想象的。他們的榮譽(yù)、獎(jiǎng)杯,有幸福、有榮耀,但更多的是艱辛。為什么他們能成功?因?yàn)樗麄冇袎?mèng),夢(mèng)想讓他們一次一次到達(dá)成功的彼岸。

                有夢(mèng)想誰(shuí)都了不起,為了夢(mèng)想我努力前進(jìn),為了夢(mèng)想好好學(xué)習(xí)。因?yàn)閴?mèng)想的力量,我無(wú)法抵抗,我不怕人生旅途中的艱辛,為了心中的那個(gè)夢(mèng),我不會(huì)讓我的人生有缺憾。我心中的夢(mèng)想啊!等著我們相會(huì)吧。有你,我的夢(mèng)想。我會(huì)努力,永不言敗!

                《夢(mèng)想的力量》教案

                1. 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,讀讀記記“”詞語(yǔ)。

                2. 有感情的朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。

                3. 讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好,并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的,還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

                4. 領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),并能運(yùn)用到寫作中去。

                領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn),并能運(yùn)用到寫作中去

                課件

                一、 圖片導(dǎo)入,激發(fā)情趣

                1.出示圖,介紹非洲缺水情況。

                2.了解了這些之后,你有什么感受?

                3.板書,讀題。

                二、初讀課文,概覽“夢(mèng)想”

                1.自讀課文,要求

                (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子

                (2)瑞恩的夢(mèng)想是什么?夢(mèng)想產(chǎn)生了怎樣的力量?

                2.檢查生字

                下旬、募捐、水泵、籌齊、顛簸、羞澀、簇?fù)?、迫不及待、一聲不吭?/p>

                3.生交流“夢(mèng)想是什么?”

                【我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們有干凈的水喝。

                我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水?!?/p>

                讀這兩個(gè)句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?

                4.瑞恩的夢(mèng)想產(chǎn)生了怎樣的力量呢?

                是呀,瑞恩從一個(gè)小小的夢(mèng)想開始,竟為非洲的8個(gè)國(guó)家打了三十口井,造福了千千萬(wàn)萬(wàn)的非洲人民,這就是——夢(mèng)想的力量(讀題)。

                5.你能不能根據(jù)對(duì)課文的初步了解,試著概括文章主要內(nèi)容呢?

                ( )為了( )這一夢(mèng)想而( )終于( )。

                二、 板塊探究,感悟“夢(mèng)想”

                1.瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了,但是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路卻是不平凡的,請(qǐng)同學(xué)們默讀文章的1——7自然段,找一找瑞恩為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想都做哪幾件事?圈關(guān)鍵的詞語(yǔ),試著在旁邊寫下你的感受。

                2.學(xué)生學(xué)習(xí)課文。

                3.交流。

                (一)激勵(lì)自己

                1.瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想做了幾件事情?(5件)

                第一件——為地毯吸塵。(這叫抓住最關(guān)鍵的字)

                第二件事——擦窗戶。(第二種圈法是圈關(guān)鍵詞。你看,擦——窗戶,這三個(gè)關(guān)鍵字中間還有其他字,咱們可以用兩個(gè)圈,然后中間加一條——連接線。)

                爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想,雇他去——撿松果。

                鄰居們——撿樹枝。

                第五件事情是什么呢?誰(shuí)能用自己的話概括一下,瑞恩通過(guò)什么來(lái)掙錢?——努力學(xué)習(xí)(當(dāng)遇到?jīng)]有可以直接圈的詞的時(shí)候,我們可以——自己概括。)

                齊讀

                2.生談感受

                愛玩是孩子的天性,瑞恩放棄玩耍的機(jī)會(huì)做事,因?yàn)槿鸲鞯男闹幸恢庇幸粋€(gè)夢(mèng)想,這個(gè)夢(mèng)想一直在——激勵(lì)著他(板書)

                3.再讀前兩句他們?cè)趯懛ㄉ嫌惺裁聪嗤帲?/p>

                運(yùn)用了——對(duì)比的寫法。

                4. 看看后面一句話,與前面的話所用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么不同,這是一個(gè)——排比句

                適當(dāng)運(yùn)用排比句能把能把事情和道理說(shuō)得更全面、更透徹、更有力。

                5.省略號(hào)的拓展

                當(dāng)( 誰(shuí) )在( 干什么 )的時(shí)候,瑞恩在( 在干什么 )。

                (二)感化他人

                夢(mèng)想不但能激勵(lì)自己,還會(huì)感動(dòng)他人!快速瀏覽8—13自然段,找一找夢(mèng)想感動(dòng)了哪些人,他們做了什么?小組可以小聲的討論,互相補(bǔ)充。生討論后交流。

                小結(jié):瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)的不僅僅是有錢人,還感動(dòng)著那些窮苦的人,感動(dòng)著平凡的人,感動(dòng)著每一個(gè)有愛心的人,他們都為瑞恩的夢(mèng)想添磚加瓦。我們不由得在心底感嘆——夢(mèng)想的力量是巨大的。

                (三)帶去幸福

                1.在瑞恩和無(wú)數(shù)愛心人士的幫助下,瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了,當(dāng)瑞恩的第一口井打出來(lái)后,為非洲人們帶去了什么呢?到課文剩下的部分去找一找,劃出相關(guān)的句子。

                2.請(qǐng)大家找出最能讓你體會(huì)到這份幸福和快樂的句子,帶著這份感情同桌互讀。

                通過(guò)大家的朗讀老師感受到了非洲孩子的那份快樂和幸福。原來(lái)夢(mèng)想除了可以激勵(lì)自己、感動(dòng)別人之外,還可以給人們帶去幸福和快樂,所以我們說(shuō)夢(mèng)想的力量是巨大的。

                四、提升認(rèn)識(shí),升華情感

                2.有什么想說(shuō)的?你對(duì)夢(mèng)想有了什么新的感悟,寫下來(lái)。

                3.還記得瑞恩的最初那個(gè)夢(mèng)想嗎?讀句子。

                后來(lái)呢,再后來(lái)。

                一個(gè)人擁有了夢(mèng)想就擁有了翅膀,他就可以——展翅飛翔,因?yàn)椤獕?mèng)想的力量是巨大的。

                五、板書設(shè)計(jì)

                夢(mèng)想的力量——巨大!

                激勵(lì)自己

                感化他人

                帶去幸福

                夢(mèng)想的力量

                那是因?yàn)閴?mèng)想。

                夢(mèng)想不是幻想,

                它有時(shí)有點(diǎn)不現(xiàn)實(shí),

                但堅(jiān)持終將會(huì)實(shí)現(xiàn)。

                不是玉皇大帝保佑的,

                也不是如來(lái)佛祖幫助的,

                更不是上帝成就的。

                是強(qiáng)大的,

                是不可磨滅的。

                它可以讓一切不可能,

                變?yōu)榭赡堋?/p>

                它能改變?nèi)说囊簧?/p>

                面對(duì)夢(mèng)想,

                面對(duì)這些在別人眼中的不可能,

                我們不能退縮。

                我們也沒有理由退縮,

                因?yàn)椋?/p>

                我們至少還有夢(mèng)。

                夢(mèng)想,

                能把我們帶出陰影,

                更能指引我們走向快樂。

                也能……。

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