足球傳接球教案反思（實用16篇）

通過制定教學工作計劃，可以合理安排教學內(nèi)容和學習進度，提高教學效果。接下來將為大家分享一些教學工作計劃的成功案例，以供大家參考和學習。

足球傳接球教案

1.練習左右腳交替運球，鍛煉協(xié)調(diào)能力。

2.學習與同伴合作踢球，感受與同伴合作游戲的快樂。

球門兩個，小足球人手一只。

一、熱身運動。

1.學生每人抱一個小足球當方向盤玩開汽車游戲，繞場地慢跑一圈。

2.學生把球夾于兩腿之中，做修車、洗車、停車等動作，舒展身體關(guān)節(jié)。

二、趕著球兒跑。

1.教師示范用左右腳交替向前運球，注意腳部用力要適中，控制好球的方向。

2.學生分散邊念兒歌“小足球，真聽話，輕輕踢，朝前跑，左一下，右一下……”，邊練習左右腳交替向前運球。

三、游戲：運球回家。

1.學生分成人數(shù)相等的兩隊，站在草地一端，另一端放置兩個球門。

2.玩法：哨聲響起，每隊第一位學生雙腳交替向球門方向運球，直到把球運入球門，然后往回跑，拍第二個學生的手。第二個學生繼續(xù)雙腳交替向前運球，依次接力，先運完的隊為勝。游戲反復進行2至3次。

四、親親小足球。

學生每人抱一個小足球，用球輕拍同伴的肩、背、手、腳等部位，達到放松的目的。

(評：孩子們用兒歌配合運球練習，不僅容易記住運球要點，也為運球活動增添了趣味。而“運球回家”則讓學生在合作競賽與游戲情景中體驗了踢球的`樂趣。最后的“親親小足球”放松動作，更使孩子們覺得小足球是他們的朋友。)。

足球傳接球教案

4、這樣循環(huán)反復游戲。

1、幼兒用腳掌握足球的方向、控制足球的去向，不能用手；

2、踢出去的足球，要在地上滾向?qū)Ψ?，而不是在空中飛向?qū)Ψ剑?/p>

5、在約定踢球次數(shù)范圍內(nèi)，成功攔截足球次數(shù)最多的幼兒，被評為“聰明的小金豬”，得到榮譽或獎勵一次（一份）。如，約定踢球20次，其中幼兒a攔截5次，幼兒b攔截3次，幼兒c攔截2次，沒有被攔截的有10次。那么幼兒a即被評為“聰明的小金豬”，就會得到獎勵。

游戲所需的器材：足球1個

場地大小：15米x10米

1.地面平整，沒有明顯的凹凸和其他障礙物；

2.場地不能有尖銳的以及可能會傷害到小朋友的物品。

小學足球傳接球教案

2、能積極主動參與各種活動，學會交流和合作并能充分展示自我。

3、能有克服困難、勇往直前的品質(zhì)。

學習內(nèi)容：腳內(nèi)側(cè)踢球。

一、醞釀情緒，激發(fā)興趣階段。

教師活動：

組織學生整隊，由講解足球明星引出課題,帶領學生徒手操熱身活動。

學生活動：體委整隊，與教師親切問好。

積極參與對體育明星的交流，明確學習內(nèi)容認真做好準備活動。

二、合作探究、完成動作學習。

教師活動：

組織學生進行正確動作練習。

學生活動：

三、努力拼搏，敢于挑戰(zhàn)(8人傳球游戲)。

教師活動：

講解8人傳球游戲的方法、規(guī)則和比賽的記分辦法把學生分成8人一組，在指定的場地上進行試練，解答學生的問題并給予積極的指導和幫助組織學生分組比賽，挑戰(zhàn)記錄對學生比賽給予積極的鼓勵和評議并對優(yōu)勝組和動作進步最大的小組給予獎勵。

學生活動：

在小組長帶領下進行游戲的嘗試練習積極參加比賽，大膽展示自己的動作并能挑戰(zhàn)紀錄對其他小組的比賽能做出客觀的評價，真確對待成功和失敗。

四、穩(wěn)定情緒，恢復身心階段。

教師活動：

和學生一起慶祝勝利。

引導學生交流感受，評議總結(jié)。

布置課后作業(yè)。

回收器材，宣布下課，師生再見學生活動：在歡快的氣氛中慶祝勝利交流自己的感受。

領會作業(yè)要求歸還器材，師生再見。

足球傳接球教案

知識與技能目標：學生能描述出腳背內(nèi)側(cè)傳球的基本動作要領，并能正確區(qū)分腳背內(nèi)側(cè)傳球和腳內(nèi)側(cè)傳球動作的區(qū)別，并在學習過程中增強人的身體素質(zhì)以及全身協(xié)調(diào)能力。

過程與方法目標：80%的學生能夠掌握足球腳背內(nèi)側(cè)傳球的基本技術(shù)要領，在一定的助跑中能夠正確的運用籃球腳內(nèi)側(cè)傳球的技術(shù)，并提高腳對足球的控制能力。

情感態(tài)度價值觀目標：通過情境模擬和游戲競賽過程，培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

重點：斜線助跑，支撐腳的位置以及支撐腳腳尖指向出球方向。

難點：踢球腿和擺動腿腳的擊球部位。

講解法、示范法、情境模擬法、糾正錯誤法

(一)開始部分(2分鐘)

1.集合整隊

2.師生問好，清點人數(shù)

3.檢查服裝

4.宣布本堂課教學內(nèi)容與目標

5.安排見習生

教學組織：學生成四列橫隊，教師口令指揮，學生集體練習。

要求：快、靜、齊。

(二)準備部分

1.熱身游戲——數(shù)數(shù)抱團。

教學組織：學生圍著老師站成一個圓圈，并按順時針方向慢跑。老師語言提示“桃花桃花朵朵開”，學生問開開幾朵，老師喊出數(shù)字，學生幾個人抱在一起”。沒有抱在一起的同學表演節(jié)目，唱歌或則跳舞。

要求：(1)學生站在隊列前聽老師講游戲規(guī)則;

(2)在講解完成后快速進行游戲;

(3)學生在游戲過程中遵守游戲規(guī)則，并注意安全

專項準備運動

弓步壓腿(4×8拍)側(cè)壓腿(4×8拍)體前屈(4×8拍)膝關(guān)節(jié)運動(4×8拍)

手腕踝關(guān)節(jié)運動(4×8拍)

兩人一組壓膝、膝前彎曲

組織：學生成四列橫隊，兩人之間相距1.5米。

要求：動作整齊規(guī)范，完成動作舒展大方并有力度。

(三)基本部分

環(huán)節(jié)一：情境導入

1.教師通過播放足球明星掛圖并引導提問學生，知道畫面上是誰，并且在干什么?學生回答。并指出這些足球明星都是進過刻苦訓練，最后獲得在足球上的成就的，老師今天就帶領同學們到不同場地去訓練，最后成為我們的足球明星，為我們國家爭光。引出今天的學習內(nèi)容——足球腳背內(nèi)側(cè)傳球。

2.通過掛圖和播放慢鏡頭視屏展示排球正面雙手墊球的各個技術(shù)環(huán)節(jié)的動作讓同學形成初步的動作表象。

組織教法及教學要求

組織：學生四列橫隊(插空站立)

要求：學生認真觀看，積極思考，能自己總結(jié)出排球的一些動作要領。

環(huán)節(jié)二：學生自主體驗足球腳背內(nèi)側(cè)傳球

1.學生通過觀看視頻和掛圖形成的動作表象，學生在腳背內(nèi)側(cè)傳球的動作中，學生形成初步的動作體驗。但并沒有完整的掌握動作，并會遇到各種問題。

2.教師引導提問：同學們，你們在兩人一組傳球過程中遇到了那些問題?

同學回答，教師總結(jié)。幫組學生解決問題引入足球腳背內(nèi)側(cè)傳球的技術(shù)環(huán)節(jié)學習。

組織教法及教學要求：教師設問啟發(fā)學生思考，讓學生分小組自由討論，并嘗試總結(jié)問題。同時做一些動作的正確示范，讓學生觀察思考。

環(huán)節(jié)三：新課講授足球腳背內(nèi)側(cè)傳球

新課講授：斜線助跑，支撐腳外側(cè)積極著地在球的側(cè)后方20—25厘米處，腳尖指向出球方向;支撐腳著地的同時，踢球腿以髖關(guān)節(jié)為軸又大腿帶動小腿踢球。當快要接近球時，小腿加速前擺、腳面繃直，腳趾扣緊，用腳背擊球的后中部，擊球后身體繼續(xù)前擺。

組織教法及教學要求：

1.講解與示范

1.1教師先做示范再講解，示范時在兩排之間示范，教師面對學生邊講解邊示范，既做正面示范又做側(cè)面示范。

2.組織練習

2.1教師創(chuàng)設情境學生來到南非。

在這里學生做原地無球練習，教師巡回指導糾正錯誤動作。

看教師動作模仿練習，并強調(diào)動作細節(jié)。(做動作時，要斜線助跑，踢球時要以髖關(guān)節(jié)為軸以大腿帶動小腿踢球。)

要求：學生練習動作時認真，動作準確到位。

2.2教師創(chuàng)設情境一起來到巴西，做有球練習。

1、請體育委員到前面與老師一同做固定球練習(體育委員踩球于腳下，教師做踢固定球動作)

2、兩人一組，進行練習

3.教師巡回指導糾錯，并提示動作要領(強調(diào)擊球時腳面繃直，腳趾扣緊，用腳背擊球的后中部)

2.3教師創(chuàng)設情境，進入美洲進行兩人一組傳球練習

練習者相距十米進行傳球，主要體會擊球部位和動作的連貫性。

強調(diào)正確擊球部位，合理取位，動作全身協(xié)調(diào)性。(要求傳球的準確性，支撐腳腳尖指向傳球方向)

環(huán)節(jié)四：教學比賽——傳球進圈積分。

教師創(chuàng)設情境，我們通過前面的練習已經(jīng)獲得了一定的本領，現(xiàn)在我們決戰(zhàn)巴西。

組教學組織：講班上學生分為人數(shù)相等男女比例恰當?shù)乃慕M。一人一球，依次開始有每一位同學帶球繞過障礙物，并將球傳入指定的區(qū)域內(nèi)。由見習生當裁判，沒進一球的一分，累計最高的得分得隊獲勝。

游戲規(guī)則：學生必須繞過繞過障礙物，球如果沒有踢指定區(qū)域內(nèi)不得分，在運球過程中學生如果掉球需要帶球繼續(xù)繞過障礙物。

環(huán)節(jié)五：師生討論，學生展示?；仡櫛咎谜n教學內(nèi)容

1.請同學自告奮勇上臺展示本節(jié)課所學內(nèi)容，對其展示表示鼓勵與肯定。

2.集合討論學生再練習過程中存在的問題，提出解決方案。師生共同回顧總結(jié)足球腳背正面?zhèn)髑虻募夹g(shù)要領。斜線助跑，踢球時以髖關(guān)節(jié)帶動大腿，進而帶動小腿踢球;踢球時，擊球的中后部;踢球后身體隨球前擺。

(四)結(jié)束部分(5分鐘)

1、放松下肢練習;

2、集合講評;

3、布置課外作業(yè)

4、安排學生送還器材

5、師生再見。

排球四十個、排球場一塊、標準物四個、排球掛圖一張、視頻播放器

平均心率為120——140次/分，練習密度35%——40%

足球傳接球教案

踢球是足球技術(shù)中最重要的技術(shù)，在比賽中運用得最多，主要用于傳球和射門。腳內(nèi)側(cè)踢球（定位球和地滾球）、腳背正面踢球和腳背內(nèi)側(cè)踢球是一些比較實用的踢法。學習踢球要貫徹“循序漸進”的'教學原則。

腳背內(nèi)側(cè)踢球。

初步掌握腳背內(nèi)側(cè)踢球的基本技術(shù)動作和要領，激發(fā)學生參與熱情和興趣。

發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，增強體質(zhì)。

培養(yǎng)學生團結(jié)友愛，合作互助等優(yōu)良品質(zhì)和勇敢頑強、機智果斷等精神。

1）站在球的側(cè)后方，一般和球成45度角斜線助跑，支撐腳踏在球的側(cè)后方，離球約20厘米左右，腳尖正對出球方向。

2）觸球瞬間腳背應充分繃直。

3）擺腿以小腿的加速前擺為主，方向要正。

4）踢球后，隨球前進。

動作重難點：

重點：踢球時要踢準、踢遠。

難點：踢球動作自然、協(xié)調(diào)。

教法：

無球模仿練習、有球練習（單人、雙人、多人）——競賽、游戲練習。

1）、老師示范，學生先無球模仿動作，領會動作要領。

2）、對墻踢球或用長凳作擋板向長凳踢球。

3）、原地踢球，兩人一組，一人踩球，（或?qū)嵭那颍?，一人原地或上一步踢球模仿練習?/p>

4）、兩人一組相距6——8米，互相踢球練習。

5）、距墻6——8米，在墻上1米高處畫一橫線，要求踢出的球擊在橫線以上。

6）、兩人面對面站立，相距8——10米，踢活動球，一人拋球，另一人踢球或兩人對踢。

7）、踢球比準游戲。

8）、踢球比遠游戲。

9）、三人三角傳球。三人戰(zhàn)成三角形，彼此相距5——10米，做接球后再踢出和不經(jīng)接球，直接踢出。

10）、四人站成正方形，邊長5——10米，使用各種腳法踢球。

1）支撐腳踏放的位置和方向不準確。

2）踢球腳與球接觸的位置不準確，踢成斜線球。

3）觸球時腳繃不直、無力。

足球腳內(nèi)側(cè)傳接球教案

活動目標：

1、初步探索繞障礙物運球，發(fā)展走、跑動作的協(xié)調(diào)性。

2、體驗足球運動的快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。

活動準備：

足球人手一個、大中小個5個、球門。

錄音機、球門。

活動過程：

1、熱身活動：聽音樂利用足球進循環(huán)練習：繞球跑——單腳跳球——觸摸球——助跑跨球。

2、基本活動：

(1)、增加障礙物，探索饒過障礙物運球的方法;幼兒分散探索;請個別幼兒示范各種運球繞障礙物的方法;幼兒各自嘗試;再次練習，請個別幼兒表演。

(2)、活動討論：練習中，怎樣繞障礙運球才能又快又好。

3、區(qū)域活動：

(1)運球射門。

(2)繞圈運球射門。

(3)運球繞過小樹林和土坡。

(4)掂球。

(5)2—5人互相運球。

4、放松活動：幼兒和教師在輕松的音樂聲放松身體。

活動建議：

場地設置中，球和圈擺放的距離有遠有近。圈有大有小。每個區(qū)域有標記，幼兒每次玩過后可取下一個貼在身上。

足球傳接球游戲教案

初中體育課（足球選項）。

1、簡介足球運動的發(fā)展概況及鍛煉價值。

2、學習腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。

3、教學比賽。

足球運動對學生的身體素質(zhì)訓練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是初中體育教學的選修教材。足球運動由于技術(shù)動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大初中學生喜愛。通過足球運動，可以發(fā)展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的`準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

本課教學內(nèi)容是足球運動中的學習腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運動中最主要的基本技術(shù)，是初中足球教學重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

本次課的授課班級為初一一班學生，共５０人。學生來自全區(qū)各個初中，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上職專學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

1、認知目標：進一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動作概念。

2、技能目標：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

重點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球——準確的腳型及觸球的部位、力量。

難點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)——協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。

本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。

（一）開始部分（2’）。

1、課堂常規(guī)。

2、本課的教學內(nèi)容目標及要求。

（二）準備部分（8’）。

2、熟悉球性（5’）。

教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。

學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

足球傳球后的接球教案

因本班幼兒在玩球的活動中都喜歡得球以后獨自一個人玩，不喜歡共同玩球，共同分享一起玩球的快樂，因此針對這種現(xiàn)象，我安排了這節(jié)課。

1、嘗試用腳控制球的運動。

2、體驗一起玩球的樂趣。

如何用腳控制球。

小足球、排球網(wǎng)

一、熱身活動

自編律動操節(jié)（可以利用小球做律動）

二、游戲：聽話的.小球

玩法：老師作教練員發(fā)出口令：向前、后、左、右移動，幼兒聽指令用腳帶球移動。當教練員發(fā)出口令說“?！睍r，立即讓球停住。

規(guī)則：無論你的球向哪個方向移動，臉始終要對著教練員。

三、游戲：足球大賽

玩法：幼兒分成兩隊，站在網(wǎng)架的兩邊，大量的球擺放在網(wǎng)架兩邊。哨聲一響，快速將自己一方的球踢向另一方。裁判員再次吹哨，比賽結(jié)束。哪邊的球少即是勝方。

四、傳接球游戲

玩法：幼兒分成兩排相對而站，一隊踢球，一隊用腳接球，比一比哪一組踢球、接球又快又穩(wěn)。

五、球繞圈

學學球操運動員，讓球圍著身體繞圈，不能讓球掉下來。

本節(jié)課通過讓幼兒玩球感受和同伴玩球的快樂，知道如何用腳去踢足球，通過這節(jié)課讓幼兒學會了踢足球，也達到了段練的目的。

足球傳球后的接球教案

1、觀察畫面，鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容。

2、引導孩子理解兒歌內(nèi)容，知道足球的形狀特征和用途。

1、《足球》畫面。

2、足球一個。

一、好玩的足球。

1、出示足球.：小朋友看看這是什么？

3、足球怎么玩呢？

4、今天又一群人正在玩足球，我們一起去看看。

二、觀察畫面。

1、你看到了什么？

2、還有誰看見了和他不一樣的？

3、足球是什么形狀的？像什么？

5、搶到了球的人是抱著它嗎？

6、為什么又人會睡到地上？

7、踢足球一個隊友幾個人，主要規(guī)則有哪些？（教師向幼兒簡單介紹足球規(guī)則：球場為長方形，每隊不得多于11名球員，最少亦要有7名球員，其中之一為守門員，必須穿著不同于兩隊球員顏色之球衣。踢球的時候，大家要搶到球用腳把球踢到對方的球門里，站在門口的守門員可以用手，用頭把球頂出來。除了守門員其他球員不可以故意用手抱球，接球，否則就是犯規(guī)……）。

三、欣賞兒歌。

1、今天老師還為小朋友帶來一首關(guān)于足球的兒歌，兒歌的名字就叫《足球》，請小朋友聽一聽兒歌里說了些什么。

2、教師完整朗讀兒歌：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了些什么？

四、我們也愛踢足球。

1、你們覺得踢足球好玩嗎/。

2、踢足球可以鍛煉身體，還可以為國爭光。以后小朋友可以去玩踢足球的游戲。

《足球傳接球》教學反思

足球運動被譽為“世界第一運動”，對于五年級的學生來說，特別是男生，對足球運動非常感興趣，練習的熱情比較高漲，但是學生對球的控制能力不是很好，一到練習時段，足球就到處亂飛，甚至會出現(xiàn)撿球時間比練球的時間長，針對這一情況，為了提高學生對球的控制能力，進一步的學好足球技術(shù)，我進行了觀察、分析、反思，總結(jié)出了學生不能很好掌握足球技術(shù)的原因：

第一、學生練習時間少，球感不佳。

第二、動作技術(shù)掌握錯誤。

第三、學生自我意識太強。

第四，教師的課前期望太高。

針對以上這些問題，我想通過以下這些措施來解決：

第一、激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生自主練習。

第二、掌握正確的動作技能。

第三、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

第四、實事求是，以學生實際出發(fā)。

這節(jié)課通過游戲法和師生問答法的方式增強學生的學習興趣，調(diào)動了學生的學習積極性，通過射門比賽的方法調(diào)動了學生的學習積極性，提高學習興趣、培養(yǎng)學生的集體榮譽感；通過評價法提高學生對自己、對他人的評價能力，讓學生感知獲得進步的喜悅，調(diào)整與改進學習活動。雖然比較好的完成了教學目標，但也還存在一些不足：

1、傳統(tǒng)式教學方法束縛了課堂，教學缺乏創(chuàng)造力和新穎度。

2、課堂教學細節(jié)方面想得還不夠周全。

3、射門接力比賽游戲有待改進。

4、在對待小學課堂教學的駕馭能力方面還有待提高。

因此，在以后的課堂教學時，應充分考慮學生的興趣、學生的個體差異、合理設置教學比賽等，不斷變換教學方法來提高學生的興趣。

足球腳內(nèi)側(cè)傳接球教案

本課以健康第一為指導思想，根據(jù)體育與健康課程標準的要求，在教學中充分發(fā)揮教師主導作用的同時，注重學生主體地位的體現(xiàn)。我將以學生自我練習、合作練習、游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，發(fā)展學生的速度、協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)，提高學生的運動能力與健康水平。

二、教材與學情分析。

足球腳內(nèi)側(cè)傳球是足球的基本技術(shù)之一，是小學三年級的主要教學內(nèi)容，腳內(nèi)側(cè)傳球能夠發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。

小學三年級學生活潑好動，善于表現(xiàn)，對新鮮事物充滿好奇心，具有一定的競爭意識，但是注意力容易分散，因此，我采用形式多樣的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣。

三、教學目標。

基于對教材與學情的分析，我確定了如下教學目標，

2、80%以上的學生能夠做出正確的腳內(nèi)側(cè)傳球動作，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。

3、樂于展示自我，能夠積極的參與練習與游戲。

四、教學重點、難點。

根據(jù)教學內(nèi)容與學生實際，我確定本課的`教學重點：腳觸球部位。教學難點：傳球的方向及力量控制。

五、教法與學法。

為了達成教學目標，依據(jù)小學生身心發(fā)展的特點，結(jié)合本課學習內(nèi)容，我所采用的教法為：講解示范法、分組練習法、游戲競賽法。采用的學法為：觀察法、合作法。

六、教學過程。

（一）開始部分，用時約9分鐘，2分鐘教學常規(guī)后為了集中學生的注意力，我選擇了一個小游戲，“大西瓜與小蘋果”，隨后我組織學生在音樂聲中跟隨教師一起進行韻律球操練習，這樣設計的目的在于充分激發(fā)學生的學習興趣，在專項準備活動中，我安排了膝關(guān)節(jié)與踝關(guān)節(jié)等的繞環(huán)練習，目的是充分活動學生身體的各個關(guān)節(jié)，避免發(fā)生運動損傷。

（二）基本部分，此部分用時約26分鐘，這一部分是本課教學的重中之重，依據(jù)循序漸進的教學原則將教學活動安排如下：首先，我組織學生用腳內(nèi)側(cè)腳弓部位進行觸球練習，目的是讓學生體驗腳弓觸球，明確腳弓觸球的部位，隨后，我進行完整的腳內(nèi)側(cè)傳球的動作示范，讓學生初步建立完整的動作表象，為了讓學生盡快的掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的動作要領，解決本課的學習重點，腳觸球的部位，我選擇了三個練習手段：第一個練習，我組織學生進行丁字步練習讓明確支撐腳與擺動腳的位置。第二個練習，我組織學生進行分組練習，學生兩人一組，進行固定球的練習和腳內(nèi)側(cè)傳球，目的是讓學生目的是讓學生體驗支撐站位，腳弓后引擊球的動作。在練習的過程中我將不斷的提醒學生腳觸球的部位，并對困難學生進行個別輔導，糾錯，幫助他們盡快的掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的動作。第三個練習，我組織學生進行腳內(nèi)側(cè)傳球擊準練習，目的是培養(yǎng)學生的腳內(nèi)側(cè)傳球的準度。最后，我將通過自我舉薦以及各小組的推薦，邀請兩名“學習能手”給大家展示、表演，并給予積極的評價，目的是培養(yǎng)學生勇于表現(xiàn)樂于展示自我的精神。為了提高本課的練習密度與練習強度，發(fā)展學生的腿部肌肉能力，我精心選擇了一個游戲，夾球跳接力比賽，學生前后四人一組進行，這個游戲我安排了五分鐘，進行兩次，較大強度。

（三）結(jié)束部分，此部分我安排了五分鐘，我將在音樂的伴奏下，組織學生跟隨教師一起做放松操，來充分的放松學生的身心。隨后我對本課的學習情況進行總結(jié)，并組織學生進行自評與互評。

七、場地器材與安全措施。

本節(jié)課我準備在足球場內(nèi)，40個足球、40個標志盤，10個標志桶，一臺錄音機。在課前我做好場地器材的布置與檢查工作，在準備活動中，我提醒學生充分活動身體的各個關(guān)節(jié)以免受傷，在練習中提醒學生注意安全，避免發(fā)生運動損傷。

八、教學效果預計。

預計全課的練習密度：40%左右。全課的平均心率為120次每分，讓學生既出汗又臉帶微笑，身心得到全面發(fā)展。

《足球傳接球》教學反思

這節(jié)課我的教學目標是：學生初步掌握傳接球的基本動作方法。發(fā)揮學生的潛能，體會成功樂趣。通過教學，提高學生對足球的控球和協(xié)調(diào)能力，力爭發(fā)展學生的身體素質(zhì)。

讓學生體會克服困難，達到成功的快樂，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、頑強拼搏的意志品質(zhì)。

我采用的教法是：教師講解各種球性練習的技術(shù)動作要領，指導學生分組練習。單腳輕踩球，左右腳交替踩，單腳向后拉球，左右腳交替向后拉球。我及時糾正學生錯誤動作，讓做的好的學生進行展示，集中講解，再次分組練習。

莎士比亞曾說過：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！币簿褪钦f學生對之有興趣了才能很好的去鉆研和掌握它，為了提高學生的學習興趣，我從最簡單的球性練習來激發(fā)學生的學習信心，又利用百鳥歸巢、溜猴、射門比賽等足球游戲來激發(fā)學生的學習興趣，從而培養(yǎng)學生自主學習、熱愛足球的習慣，足球腳內(nèi)側(cè)傳接球這一課，學生為了更好的玩好溜猴這一游戲，練習認真，學習氛圍好。

正確的動作是學好、學精的前提，在足球腳內(nèi)側(cè)傳接球練習中，為了讓學生掌握正確的技術(shù)動作，我利用單獨的一只鞋來與球進行示范，重點指出腳與球的觸球位臵，又利用踢固定球的方式來體驗支撐腿的擺放與觸球一瞬的感覺，這樣就比較有利于學生正確動作的形成。

學生主體意識強是一件好事，但是如果學生一味的強調(diào)自己的主張，不接受教師的引導和建議，那樣學生的學習效果就會比較差，為了能讓學生在接受引導后又能夠有一定的創(chuàng)新思維的話，那就要求教師在對學生提出要求時一定要堅持不懈讓每個學生達到其該達到的要求，不能半途而廢，鑄就學生太過自我的性格。

學生具有個體差異性，不能按照個別學生的要求去要求他們，而是應該以大多數(shù)學生的.實際情況去要求他們，制定符合學生發(fā)展的教學目標和教學計劃，這樣才能因材施教，得到最好的教學效果。這就是我對足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的教學反思，我相信教學—觀察—反思—教學，這樣的教學才能有所進步和發(fā)展。

足球傳球后的接球教案

籃球原地傳接球練習是三年級籃球第三課時的教學內(nèi)容。本節(jié)課的重點是傳球的位置。難點是手和腳的.協(xié)調(diào)用力。在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生很難在準確、正確的位置將球傳出，又或者是即使站在很近的位置，也很難講球傳到對方同伴的手上，更有部分同學容易在接球時不小心被球打到，拿不住球，這些問題的存在，就使得今后學生在運用這一技術(shù)時得不到更好地實際效果。

針對這些問題，在評課以及和其他老師的交流中，我總結(jié)了一下的原因：

1、傳球的手法不正確。

2、傳球時身體動作不夠協(xié)調(diào)，沒有利用全身的力量。

3、接球時沒有充分的后引緩沖。

針對存在的原因，在練習中，我首先強調(diào)了無球時的徒手模仿練習，速度由慢到快，讓學生體會完整的動作技術(shù)，其次，在練習中發(fā)現(xiàn)正確的手型出球后，球會有旋轉(zhuǎn)，因此在教學中可提醒學生觀察是否你的出球出現(xiàn)了旋轉(zhuǎn)，另外，就是請完成不錯的搭檔來進行展示，請其他學生進行模仿。對于相互間的距離不做硬性規(guī)定，根據(jù)兩人自己的能力進行調(diào)節(jié)。

通過以上一些針對性的練習，以及重復的強調(diào)，不斷的練習，大部分學生都能順利并且較好的完成這一動作技術(shù)。在出球、接球方面都有了很好的動作，也在一定程度上加強了合作同學間的默契，體會了合作的意義，另外，由于主要是通過強調(diào)以及重復練習，因此，學生自主學習、解決問題的能力也得到了一定程度的提高。

通過這節(jié)課的教學，使我更加清楚，三年級的學生在理解能力和練習能力上雖然有了明顯的進步，但對于一些相對專業(yè)的用詞還是不能很好的理解，教師在講解以及示范時應考慮更多的簡單易懂的詞語，在糾錯時手把手的嘗試、解說比單純的說效果來的更好，更直接。

足球傳接球訓練教案

1、復習鞏固生字詞。

2、流利、有感情的朗讀課文。

3、詞句的拓展訓練。

有感情的朗讀課文。

課件詞卡2塊實物投影詞語紙

1、上節(jié)課，我們初讀了課文，學習了生字詞。來，打開聽寫本。（師行間巡視，提示學生寫字姿勢。）

2、（拍手坐好）我們來當小老師，看看他們寫對了嗎？（評：雖然這個字寫對，但如果再注意些，會寫得很美觀；寫得正確有漂亮，真棒?。┤珜Φ耐瑢W請舉手，給自己加顆星。有錯的同學請訂正。

3、這節(jié)課我們將繼續(xù)學習第18課，我叫足球（學生齊讀）師：我叫-----（生：足球）

1、現(xiàn)在，我們就是一個個可愛的小足球啦！我們一起到綠茵場上去看看吧！

2、（播放錄像1）（30秒）

3、看到了嗎？球員們?yōu)槲覀儻偪竦谋寂?，球迷們?yōu)槲覀兏呗暤膮群澳兀∥覀兌际?---（生：足球）

1、師引讀：我叫----（生：足球），我長得-----（生：圓圓的），個頭----（生：不大），年紀----（生：可有一大把嘍）

2、打開書，誰來讀第一自然段。（評：我感覺到足球真圓啊！哦，年紀真大呀！）誰再來讀一讀。

1、我的年紀可有一大把嘍，原來我出生在很久很久以前的中國。（板書：出生中國）自己讀一讀第二自然段。

2、“很久很久以前”到底有多久呢？我們一起讀讀這段資料。（出示：資料）是什么時候呀？真的是很久很久?。。ǔ鍪荆涸~卡“很久很久以前”，讀）；難怪說“年紀一大把嘍”（出示：詞卡“年紀一大把嘍”，讀）

3、這兒還有一幅圖，是模擬當時足球游戲的表演。誰能把圖上的內(nèi)容說給大家聽聽。同桌之間先練習練習。誰來說？瞧！球已經(jīng)踢進對方的門洞里了！

4、我們再來讀讀這個自然段。

1、當時只有皇帝過生日時才踢球，踢的人少，看的.人也少。許多年過去了，現(xiàn)在呢？（生；踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運動。）（板書：流行世界），我們再來讀讀第三自然段吧！

2、請看，這是什么？（出示：大力神杯的圖片）對！世界杯足球賽的獎杯。你還知道有哪些足球比賽呢？（如：歐洲杯，意甲，同學間的友誼賽等）這是哪里？（大連的足球建筑）看來大連人非常的喜歡足球。這是什么？（帶有足球模型的鑰匙扣）

3、我們的生活中何時都能聽到有關(guān)足球的事，隨時都能看到足球的影子。所以說----（踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運動。）

5、剛才，老師看到大家真快樂呀！讓我們再回到足球場，把我們的快樂帶給大家！（點擊：錄像2）

6、你們的快樂已經(jīng)感染了大家，能通過你們的朗讀把快樂傳遞給大家嗎？誰來讀？（你真快樂啊！再開心點?。?/p>

1、快樂足球，快樂課堂。愿意再讀讀課文嗎？想讀的同學站起來，用自己喜歡的方式讀一讀。

2、小足球們，你們讀得真棒?。〗o自己鼓鼓掌吧！

1、通過今天的學習，我們知道了足球是圓圓的，個頭不大，它出生

在很久很久以前的中國，還知道了，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運動。（結(jié)合板書）

2、你們還知道哪些流行呢？你能用流行說說話嗎？（你真善于觀察生活?。∧阒赖恼娑喟。≌f得不錯！只要留心生活處處都能學習語文）

3、你們真會說話??！下面我們來做個游戲吧！（點擊：游戲）今天，我們認識了足球，你還知道哪些球呢？（老師隨即點擊）誰來當小老師帶大家讀一讀。

4、你還能用其他的詞開花嗎？（點擊：生字）

5、老師這兒也有一些詞，（出示：詞語）想讀嗎？讀一讀。讀得不錯。課后，還可以到“采蜜園”里去讀一讀。

1、回家后，把自己當成足球向爸爸媽媽作個自我介紹。

2、其實啊，除了足球，還有許多球類運動呢，課后，收集一些資料，下節(jié)課，我們一起來聊聊球。

高中足球傳接球教案

知識與技能：學生能夠說出射門動作要領，85%的學生能正確的運用該技術(shù)，運用兩種射門技術(shù)能準確將球射入球門。

過程與方法：通過分組練習，學練結(jié)合，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

情感態(tài)度與價值觀：在練習過程中形成團結(jié)合作的意識，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。

重點：射門的和基本動作。

難點：射門力量、方向的掌握。

(一)開始部分。

1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。

導入：同學們，在足球比賽中，射門技術(shù)無疑是重點技術(shù)動作，因為只有取得更多的進球才能獲得比賽勝利，也可以說我們在球場上一切的技戰(zhàn)術(shù)的運用都是為了獲得更多的射門機會，今天，我們大家就一起來總結(jié)學習一下足球射門技術(shù)，希望大家認真學習，提升自己的得分能力。

2.隊列隊形練習：原地三面轉(zhuǎn)法，齊步走立定練習。

組織教學：四列橫隊。

要求：隊列整齊，步伐一致。

(二)準備部分。

1.游戲：運球追捕。

場地器材：標出一塊30×30m的游戲區(qū)域，足球30個。

游戲方法：學生分成人數(shù)相等的兩隊，每人一球，其中有一個隊為追鋪方，另一隊為逃跑方，開始運球時可以不要限制運球的方法，只要控制好運球即可。游戲開始，追捕方的學生運球并設法用手擒捉逃跑方的同學，逃跑方的學生則盡力躲避。被捕捉到的學生要離開球場，到場外練習顛球，直到本方所有同學都被捉到為止。然后互換角色再進行游戲。按照捕捉逃跑方全部學生的時間長短來決定勝負，時間短的一方獲勝。

組織教學：分散站立。

2.配樂韻律操。

伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：節(jié)拍準確，動作到位，節(jié)奏感強。

3.專項練習。

組織教學：學生四列橫隊站立，每人一個小足球，做顛球練習。

要求：左右腳連續(xù)顛球，嘗試用不同的部位顛球。

(三)基本部分。

1.示范。

可采用正面示范和側(cè)面示范。

2.提問：同學們注意觀察，老師一共用了幾種射門方式?都是什么射門?(4種，腳內(nèi)側(cè)、腳背正面、腳背內(nèi)側(cè)、腳背外側(cè))。

3.講解。

射門技術(shù)的關(guān)鍵在于，敏銳的觀察，果斷起腳;選擇好射門的角度;射門必須準確、突然、有力。

4.練習。

(1)定位球射門，將球放在罰球區(qū)線上，用腳內(nèi)側(cè)、正腳背射門。

組織教學：體育小組為單位，每組一個球門練習射門。

(2)學生排成一路縱隊，依次運球射門。

組織教學：體育小組為單位。

(3)運球繞桿射門，學生排成一路縱隊，依次運球繞過障礙后射門。

糾錯：對于技術(shù)動作的'易犯錯誤通過引導的方式，讓學生能自己發(fā)現(xiàn)，自我改正，達到迅速掌握技術(shù)動作的目的。

組織教學：分散站立，教師巡視指導。

(4)接球射門，學生排成一路縱隊，依次將球傳給教師，接教師回傳球后射門。

組織教學：四列橫隊練習隊形。

5.優(yōu)生展示。

6.教學比賽—射門大作戰(zhàn)，體育小組為單位，每人做運球過障礙相距球門20米射門，學生依次完成，進球得一分，小組成員全部完成后，得分最多的小組獲勝。

(四)結(jié)束部分。

1.放松活動—放松操。

組織教學：四列橫隊體操隊形。

要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結(jié)：老師引導學生做自我評價和相互評價，最后老師做總結(jié)性評價，表揚表現(xiàn)好的學生，激勵學生參與體育運動的熱情。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

足球場、小足球30個、障礙物8個、障礙竿4根、音樂播放器。

足球傳接球訓練教案

1、在活動中主動學習多種足球動作技術(shù)，靈活地在游戲過程中運用，發(fā)展興趣、參與意識及自信。

2、在練習中關(guān)愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學習與競爭能力有提高。

3、能初步運用小足球組合動作。

4、提高靈敏、協(xié)調(diào)和平衡等運動素質(zhì)，發(fā)展體能。

1、學生從沒上過足球課，對足球游戲非常感興趣和喜愛；有很濃的學習興趣。

2、絕大多數(shù)學生不懂足球，不會足球的技術(shù)動作。少部分學生曾經(jīng)在電視上看見過。

3、學生綜合水平上、中、下三個層次的區(qū)別不是很明顯。

足球運球、傳球、停球

一、準備

游戲：《手運球比快》 《腳運球比快》 (6分鐘)

1、師導問：我們班是一個體育強班，有些學生喜愛籃球，有些同學喜愛足球？

今天，我們就來做一個試驗，看看籃球用手運球快還是足球用腳運球快？想不想試一下呀？

2、游戲分組游戲

二、游戲：停球---傳球―停球(16分鐘)

1、師：我們首先學習傳球或停球技術(shù)，請同學們嘗試......

2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試；

3、小組展示停球方法；(輕踩、減力擋等)

4、分組傳球嘗試練習；

5、小組展示傳球方法，注意準確性；(腳背、腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè))

6、游戲：傳停球接力

三、直線運球---曲線運球―接力(13分鐘)

1、師：光學會傳球和運球是不夠的，我們還要學習運球的方法......

2、教師講解運球的方法，提示要點(推球的后方中下部，向前用力)；(直線運)

3、學生分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領。